寒假课外阅读理解提升练（一）-2025-2026学年语文四年级上册统编版

寒假课外阅读理解提升练（一） 闪耀的微光 ①世间你我他，路旁虫鸟花，案头诗书画，都是在夜色中闪耀的平凡微光。 ②陈大夫约莫八十岁，头发花白稀疏，脸上有许多深深浅浅的沟壑，可他却有一双明亮的眼睛和神奇的妙手，治好了街坊邻里的各种疑难杂症…… ③“咳咳咳……” ④我偏着头，不停地咳嗽，嗓子有种撕扯的痛，脑袋也沉甸甸的，又晕又胀，整个人似是锁在一个小匣子里，有种窒息感。妈妈边翻药箱边说道:“吃了这么多药也不管用，还是去楼下看看吧。就那个陈大夫，问得可仔细了，看得好……” ⑤到了医馆，陈大夫正在给一位中年男人诊脉。我在旁边等着，忽然看见陈大夫手上有一大片污黑。待前面的人看诊结束，他转向我:“到你了，小姑娘。”我坐在他对面，将手放在布包上，他手指轻轻搭上我的手腕，耐心地询问:“什么症状啊?”“咳嗽几天了?”“感冒流清涕还是白涕啊?”“来，我看一下嗓子”…… ⑥“唰唰唰”，笔尖在处方笺上滑动，佝偻的身影在药架间移动，黑色记号笔在药盒上留下印记。“这个药，一日三次，饭后吃。膏药呢，贴在咽喉脖根处……”我提着药走在街道上，想着陈大夫心如规矩，志如尺衡，平衡如水，正直如绳的行医方式，感受着风清凉地滑进鼻腔。路旁的灯摇曳着，在夜色中发出微光。只觉得舒服了很多，心里也快乐极了。 ⑦喝了几天药，病已经好得差不多了。某天正午，我在楼下菜店里买菜，一个苍老的声音传到耳边:“唉，小姑娘，你身体好些没有啊?”我一转身，原来是陈大夫。“陈大夫，我已经好多了，嗓子不疼了……”“不疼就好，不疼就好，药都按时吃了吧……”老人的眼睛明亮，透着一丝喜悦。“大夫，您这手是怎么回事啊?”他低头看了看手背上的污黑:“以前在部队里，演练时留下的……”陈大夫买完菜走了，转眼就融入人流。太阳暖暖地照在我身上，街边路灯静静伫立，平凡而普通。 ⑧善不由外来兮，名不可以虚作。陈大夫就是这样一个尽职尽责的人。我想这世间还有千千万万像他这样闪耀着的微光，撑起了一片温暖的人世间，一片美好的人世间。 1．联系短文内容，理解加点词语。 尽职尽责： 2．下列关于短文说法有误的一项是（    ）。 A．短文采用总分总的结构。 B．“佝偻的身影在药架间移动，黑色记号笔在药盒上留下印记”是对陈大夫的动作描写。 C．“整个人似是锁在一个小匣子里，有种窒息感”，通过拟人的手法，生动形象地写出了“我”感冒时的难受。 D．“闪耀的微光”是指像陈大夫一样平凡但善良、尽职尽责的人。 3．阅读短文，请你提出一个有价值的问题并试着解答。 提问: 解答: 4．生活中，你身边有没有像陈大夫这样“闪耀微光”的人？请举一个例子简单说一说。 课外阅读。 骄傲的徒弟 ①有一个摔跤能手，精通了三百六十个摔跤绝技，没有人能斗过他。 ②他有一个最（得意  高兴）的徒弟，学完了他的三百六十个绝技，摔败过很多人。于是，这个徒弟自鸣得意地夸起口来：“老师比我年长，在摔跤技术方面我完全和他相等，因为我能够战胜我师傅。” ③有人听了他的话，似信非信，就找了个机会让他们师徒俩进行一场比赛。比赛那天，观看的人很多。开始时，徒弟很有把握地向师傅扑来，迫不及待地想一下子获胜。看那个架势，好像连一座大山也能拔起。不料师傅轻轻一闪，趁势用双手拦腰把他举起来，摔在地上。观众欢声雷动。徒弟面红耳赤地（分辨  分辩）道：“师傅没有把他的绝技全部教给我，所以我败在他手里。” ④这时，老师笑着开口说：“我的三百六十个绝技，你已经全部学完了。可惜你还没有学会怎样灵活运用它，知道，并不等于掌握。” 5．在短文中找出下列词语的近义词和反义词。 近义词：辩解——( )              反义词：呆板——( ) 6．用“\”划去括号里不恰当的词语。 7．根据意思从短文中找出相应的词语写在括号里。 （1）形容得意洋洋的骄傲神气。( ) （2）急迫得不能再等待。( ) （3）形容观众热烈欢快的场面。( ) 8．读了短文，你想说些什么 ？ 阅读《一篱蔷薇》，完成习题。 一篱蔷薇 ①春天的头茬（chá）阳光，洒遍了村庄。我家屋后，一篱野蔷薇长得格外茂盛。 ②我来到屋后，发现蔷薇篱笆上竟然抽出了很多还没打花苞的嫩条，好像竹丛的竹笋子一般。我欣喜地折了，把皮一剥就往嘴里放，有点酸，有点甜，还有点涩，但青嫩得很，入口嚼几下就化了，这实在是大自然对嘴馋孩子的一丝慰藉。 ③太阳是所有花儿的情人。在含苞待放的日子，所有的花儿都要赶在太阳出来之前绽放。初夏时节，当蜜蜂嗡嗡地从窗格飞进时，我睁开了眼睛，一股浓郁而甜腻的香味直扑鼻子。我知道，蔷薇花开了！我翻身起床，趿（tā）拉着布鞋往屋后跑。 ④呀！一篱笆的蔷薇花都约上了，都约在昨天晚上一齐开放，谁也不赶早，谁也不赶晚。纯白的，浅粉的，挨挨挤挤，满枝满篱地开了，长长的绿篱上，仿佛哪位仙女遗落的一件云裳。饱满润泽的花瓣中，一簇簇的黄蕊在风中招摇，引得蜂嗡蝶舞。我摘了一朵又一朵，直到满手满襟。我把蔷薇轻轻地放在一个竹筛（shāi）里，就像把熟睡的白雪公主放入摇篮一样，从菜园边割来一些竹枝，我开始做游戏。 ⑤我忙着跟伙伴们用蔷薇和竹枝做花环，戴在头上扮公主，做新娘，彩排我们心中一个又一个的童话。 ⑥等我们玩够了，蔷薇花也就一朵一朵地凋谢了。过不了多久，透过一根根蔷薇枝，你会看到青青的金樱子已经挂上了。当白露为霜，秋风渐起，浑身是刺的金樱子，就由青转黄转红了，味道也会从涩入甜。为了这点甜味，我们不怕衣服被扯烂，手臂被划伤，一只只小手在蔷薇的茎刺旁试探、找寻，摘下后就用鞋底磨掉金樱子身上的刺，用嘴咬开它的肚皮，用手指挖出它一肚子毛刺刺的籽，终于剩下薄薄黄黄的果皮，洗也不洗，迫不及待地放进嘴里，享受一点点酸甜。 ⑦雪花飘飞，树木干枯空荡，只有那一篱蔷薇依然青翠稠密，各种虫儿、雀儿躲进蔷薇枝叶之间，在它们的蔷薇山庄亦歌亦食，等待春姑娘的到来。 9．短文按照 顺序来描写蔷薇的生长过程，原文中表现这种顺序的词语有 、 、 、 ，体现了作者的观察是 。 10．认真阅读第二至四自然段，归纳野蔷薇的特点。 （1） 没打花苞的嫩条，有点酸，有点甜，还有点涩，但青嫩得很。 气味 （2） 颜色 （3） （4） 挨挨挤挤，满枝满篱，饱满润泽的花瓣，一簇簇的黄蕊。 11．文中画“________”的句子运用 的修辞手法，形象生动地描绘了野蔷薇 的特点，表达了作者 的思想感情。 12．下列说法有误的一项是（    ） A．蔷薇花跟别的花儿一样，都赶在太阳出来之前开放。 B．“由青转黄转红”“从涩入甜”等语句表明作者不但用眼睛看，而且放到嘴里尝了。 C．进入冬天，蔷薇枝叶干枯衰败，等待春天的到来。 13．文中画“ ”句中的“有点”一词可以去掉吗？为什么？ 阅读 湖光草色听蛙鸣 ①说“湖光”,其实并不准确。因家乡大凌河波光潋滟，银光闪闪，我称它为“湖光”。 ②湖光有一种宁静在。如近日，一场场夏雨悠悠而来，雨丝如烟如雾如纱，轻飘飘地打在“玻璃窗”上。清凌凌的波光在玻璃似的水面上晃动，编织了行人的蝴蝶梦。走在大凌河两岸的步道上，走在辽西大地的每一处庙宇楼阁边缘，都能品味出江南水乡的风情。 ③天鹅来过，亮生生的羽翅划过湛蓝的天空，掠过一座座现代化大桥，湖光、山色、高楼、珍禽，那是一种别样的美。 ④无雨的日子，夏日如火，漫游凌河岸，燕子在柳丝间穿梭嬉戏，像一个个和平天使；水中活泼的小鱼，是一个个跳动的音符，时不时“扑棱”一声，吓得人一愣一愣的；还有那啄食小鱼的野鸭，更是悠闲无比，在这个季节成了凌河的主人。最令人忍俊不禁的是看小野鸭学游泳。不经意回眸间，你会看见水中有一条直线跃动并伴着“啪啪”的击水声，那便是小鸭学游无疑了。大鸭子在旁边指导，几只小鸭奋力击水前行，并兴奋地发出“嘎嘎”的叫声，宁静的大凌河便被那一声声叫声啄破了，荡起一圈圈的涟漪。也会有海鸥和大型水鸟驻足橡胶坝，它们无疑是天地间的宠儿，无拘无束地迈着四方步，在浅水区啄食小鱼，偶尔飞起，也是懒洋洋的，像是纨绔子弟的做派。 ⑤小雨的光顾，惹得草木精神得很，绿满凌河岸的日子，嗅闻草木香。最经典的要数大雨过后，蛙们一见到大水漫漫，树木青翠，这些天生的鼓手便拉开架势，雷鸣般地演唱起来，声音如鼓，歌声如潮，激越豪壮，大凌河的上空便响起了动听的交响乐。此时的大凌河，风也轻柔，云也淡雅，行人三三两两，徜徉在夜风蛙鸣中，忧烦尽去。 ⑥轻风过处，一夜无梦。唯蛙鸣如鼓。（有删改） 14．联系上下文，解释词语意思。 （1）忍俊不禁： （2）无拘无束： 15．读第②自然段，下列没有使作者“品味出江南水乡的风情”的一项是（     ） A．如烟如雾如纱的雨丝 B．大凌河清凌凌的波光 C．辽西大地的庙宇楼阁 D．绿满凌河岸的草木 16．品读相关词句，回答问题。 （1）第④自然段的加点词“穿梭嬉戏”用得很好，因为 （2）阅读第⑤自然段，作者说自己“嗅闻草木香”,由此我仿佛看到了： 17．第⑥自然段的“ ”字体现了夜晚的宁静。结合全文内容，说说你从中体会到作者怎样的情感。 在电脑上“种”蔬菜 ①从古至今，人类都是“面朝黄土背朝天”，辛辛苦苦地在田间耕作。然而今天，科学家们已能在电脑上“播种”了。你看，随着科学家的操作，电脑屏幕上出现了一棵破土而出的小麦苗，小麦苗渐渐长大，叶子展开、开花、抽穗，然后结出颗粒饱满的种子。他们在电脑上“种出”了小麦。 ②这是怎么回事呢？原来，这是科学家在利用高智能的电脑，对农作物的生长过程进行模拟。为什么要这样做呢？我们知道，农作物的生长周期比较长，影响生长的因素很多，自然环境、气候、虫害，甚至农作物自身的因素等，都会影响农作物果实质量的好坏和产量的多少。以前，人们对农作物的研究都是在田间或实验室内进行的，方法陈旧，而且花的时间又很长。 ③在电脑上模拟农作物的生长过程，目前，最主要的目的是更好地“种出”蔬菜。如，为了在电脑上“种出”优质的番茄，科学家制作了番茄生长的全过程画面。他们用电脑模拟番茄植物的分枝模式，研究番茄的枝条长在主干的哪个位置，叶片在哪里长出，番茄的果实才能长得更好。科学家利用电脑研究番茄的根怎样穿出土壤，什么时候施肥、施多少数量的肥料，番茄才能生长得最好。科学家还打算在电脑上建虚拟植物实验室，在这个“实验室”里种出各种“人造番茄”。这些番茄的口味，可以由电脑合成出来。这样，番茄就有各种特别的风味，如菠萝味、椰子味等，以适合不同人的口味。 ④相信不久的将来，我们就可以根据电脑模拟的结果，培植出新型的、更理想的蔬菜品种来。 18．从短文中找出下列词语的反义词。 一般——( )        崭新——( ) 19．文中画“____”的句子运用了 的说明方法。 20．文中画“ ”的句子使用的修辞手法是（    ） A．比喻 B．夸张 C．设问 D．反问 21．“面朝黄土背朝天”表现了农民在地里干农活儿的时候，低着头，弯着腰，脸朝着黄土，后背朝着天的形象，这句话用来形容（    ） A．农民的收入很低 B．农民耕作的辛劳 C．农民劳动的时间很长，没有时间休息 22．电脑上“种”蔬菜在目前最主要的好处有（    ） A．可以节省时间 B．可以开发新品种 C．电脑上“种”出的番茄可以直接吃 23．不久的将来会培植出哪些新型的粮食品种？选择一两种，发挥自己的合理想象，把它们的特点简要地写出来。 24．为学患无疑，疑则有进。请你从短文（内容、写法、启示）的角度提出一个问题： 课外阅读 方形西红柿 ①一块西红柿园地里，结出了一批有棱有角、四四方方的果实。 ②这一消息震惊了西红柿家族的元老们。它们一个个歪着脑细细端详了半天，也说不出个名堂，就小心翼翼地问：“请问，你们是……” ③“哈哈，自家人认不出自家人啦！我们也是西红柿，是人类的种子专家经过多年研究和改良才培育出来的，就叫我们“方形西红柿”吧！” ④“什么，你们也能算是西红柿？”西红柿家族的元老们有的张大了嘴巴，有的______，有的______，又惊，又奇，又疑。最后，惊讶和疑惑全变成了愤怒的指责：“哼，我们西红柿，千百年来一直受到人们的喜爱，根本不需要什么研究、改良！”“对，你们这是赶时髦，哗众取宠，只能算作不伦不类的怪胎！” ⑤西红柿家族的元老们一致决定，不认这些“怪胎”要把它们赶出西红柿园！ ⑥这时，种子专家带着一批客人来了。他介绍说：“这是新近培育成功的方形西红柿，还有方形甜菜、方形甜瓜、方形菠萝等一系列的新品种。” ⑦客人们看了，赞不绝口，高兴地说：“好，这种方形西红柿，便于运输，便于存放，又适宜机械加工，优点真多，我们包销了。希望今后能够迅速推广。” ⑧西红柿家族的元老们又吃惊，又恼火，低声嘟囔：“哎，想不到这种丑八怪竟还这么讨人喜欢，难道我们错了？” 25．这篇短文想告诉我们（    ） A．要有创新意识，要勇于接受新事物。 B．西红柿根本不需要什么研究、改良。 C．赶时髦，哗众取宠的人都是不伦不类的怪胎。 D．每个人都有自己的长处和短处，要善于看到别人的长处，相互尊重，和睦相处。 26．文章最后一句中的“丑八怪”是指 ，它们的特点是 ，它们讨人喜欢是因为 。 27．展开想象，把下列句子补充完整。 西红柿家族的元老们有的张大了嘴巴，有的 ，有的 ，又惊，又奇，又疑。 28．你想对西红柿家族的元老们说些什么？ 参考答案 1．尽职尽责：指尽心尽力做好自己的本职工作，履行应尽的责任。文中陈大夫行医时耐心询问“我”的病情、细致叮嘱用药细节，还在买菜偶遇时关心“我”的身体恢复，尽显医生的本职担当，是尽职尽责的体现。 2．C 3． 陈大夫手背上的污黑印记有什么作用？ 体现他过去的奉献（部队演练受伤），与他“明亮的眼睛”“妙手”形成对比，突出其平凡中的伟大，让人物形象更真实丰满。 4．我们小区的保安张叔叔。他每天认真检查进出人员，下雨天帮邻居收快递，还曾深夜送迷路的小孩回家。虽然工作普通，但他的负责和热心让小区更温暖。 【导语】这篇散文以“闪耀的微光”为题，通过细腻的笔触刻画了一位平凡而伟大的老中医形象。文章采用“以小见大”的写作手法，从日常就医经历切入，通过生动的细节描写和传神的对话描写，塑造了陈大夫尽职尽责、医者仁心的形象。结尾升华主题，将个人体验上升为对人间温情的礼赞，体现了“平凡中见伟大”的深刻立意。语言质朴自然，情感真挚动人，是一篇富有生活气息和人文关怀的优秀散文。 1．本题考查的是结合语境理解词语含义。 文章第⑤自然段中，他为“我”看诊时耐心地接连询问“什么症状啊？”“咳嗽几天了？”等问题，问诊十分周全细致；第⑥自然段里，他快速写下处方，佝偻着身子在药架间配药，还在药盒上做标记，并且详细叮嘱“我”用药的次数、时间和膏药的贴敷位置；第⑦自然段中，他在买菜时偶遇“我”，还主动关心“我”的身体恢复情况，反复确认药是否按时吃。陈大夫作为医生，从细致问诊、认真配药到后续关心病人恢复，全程认真做好行医的每一件事，尽心尽力对病人负责，这就是他尽职尽责的体现。 故“尽职尽责”的意思是：指做好自己的本职工作，尽心尽力承担起应尽的责任。 2．本题考查的是文章内容的理解。 C．该句出自第④自然段，句中将“我”感冒咳嗽后头晕、嗓子疼的难受状态，比作被锁在小匣子里的感觉，运用的是比喻的修辞手法（把人的身体感受比作具体的场景）；而拟人是把事物当作人来写，赋予事物人的动作或情感，此句无拟人手法的运用，故该说法有误。 故选C。 3．本题考查的是文章内容的理解。 根据文章内容，提出一个有价值的问题并试着解答。问题需紧扣关键细节，解答结合内容与主题。答案并不唯一，言之有理即可。 示例： 提问：短文多次描写陈大夫“明亮的眼睛”，有什么表达作用？ 解答：文章第②自然段初次写陈大夫有一双明亮的眼睛，与他花白的头发、满脸沟壑的苍老外貌形成对比；第⑤自然段、第⑦自然段再次描写他眼睛明亮，分别体现出他看诊时的专注认真，以及关心“我”病情时的真诚喜悦。这一细节贯穿全文，既突出了陈大夫的神态特点，更衬托出他内心善良、尽责热忱的美好品质，让平凡的“微光”形象更鲜明生动。 4．本题考查的是表达能力。 题目中的“闪耀微光”指的是像陈大夫那样，身份平凡、做着普通的事，却拥有善良、尽责的美好品质，能用小小的行动温暖身边人、给他人带来帮助的人。这道题需要结合生活，举出一个这样的普通人，简单说说他的具体做法即可。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：小区的保洁阿姨就是这样的人。她每天清晨就开始清扫楼道和小区道路，认真擦拭垃圾桶、捡起角落的垃圾，不管刮风下雨都从不间断，用默默的付出为大家打造整洁的生活环境，平凡却温暖。 5． 分辩 灵活 6．高兴  分辨 7． 自鸣得意 迫不及待 欢声雷动 8．学习要有谦虚的态度，才能发现自身的不足、知道，并不等于掌握。启示我们在求学的道路上不能轻易满足，而应该脚踏实地求真知，明白学无止境的道理。 【导语】这篇寓言式短文通过师徒摔跤比赛的故事，生动展现了“知易行难”的哲理。文章以简洁明快的叙事结构，通过徒弟的骄傲自满、比赛失利后的辩解，与师傅的点拨形成鲜明对比，揭示了理论与实践之间的鸿沟。作者运用“自鸣得意”“面红耳赤”等生动词汇，成功塑造了徒弟的形象，而师傅最后的教诲“知道，并不等于掌握”则点明主旨。 5．本题考查近义词和反义词。 首先明确“辩解”的含义：指对受人指责的某种见解或行为加以解释。文中第③段徒弟失败后说“师傅没有把他的绝技全部教给我”，此处用“分辩”（争辩、解释)，二者意思相近，故“辩解”的近义词为分辩。 再明确“呆板”的含义：指不灵活、死板。文中第④段师傅说“可惜你还没有学会怎样灵活运用它”，“灵活”与“呆板”意思相反，故“呆板”的反义词为灵活。 6．本题考查选词填空。 “得意”指称心如意、骄傲自满，符合徒弟学完绝技后骄傲的状态；“高兴”仅指心情愉悦，程度较浅，故划去高兴。 “分辨”指辨别、区分；“分辩”指用语言争辩、解释。徒弟失败后用语言解释原因，应用“分辩”，故划去分辨。 7．本题根据意思写词语 。 （1）“形容得意洋洋的骄傲神气”：文中第②段“这个徒弟自鸣得意地夸起口来”中，“自鸣得意”即指自己显示自己很得意，符合题意，故填自鸣得意。 （2）“急迫得不能再等待”：文中第③段“迫不及待地想一下子获胜”中，“迫不及待”形容心情急切，符合题意，故填迫不及待。 （3）“形容观众热烈欢快的场面”：文中第③段“观众欢声雷动”中，“欢声雷动”指欢呼声像雷声一样响亮，形容场面热烈，符合题意，故填欢声雷动。 8．本题考查文章主旨的理解。 短文讲述徒弟学完师傅的三百六十个绝技后骄傲自满，却因不会灵活运用而失败。从徒弟“自鸣得意”到失败后的辩解，再到师傅“知道，并不等于掌握”的点拨，可总结出：学习不能仅停留在“知道”层面，更要学会灵活运用；同时需保持谦虚，不可骄傲自满。 9． 季节变化 春天 初夏 秋风渐起 雪花飘飞 细致且连贯 10． 味道 浓郁甜腻 纯白、浅粉，黄蕊 形态 11． 比喻 洁白娇柔、惹人怜爱 对野蔷薇的无比喜爱与呵护之情 12．C 13．不可以去掉。“有点”准确地表现出蔷薇嫩条的酸、甜、涩都是淡淡的、不浓烈的，体现了作者用词的细腻与真实；如果去掉，会让味道显得强烈且生硬，失去了原文那种轻柔、自然的表达效果。 【导语】这篇《一篱蔷薇》以时序为线，从春抽嫩条到夏绽繁花，再到秋结金樱子、冬藏生机，勾勒出野蔷薇的四季风貌。文字清新灵动，将孩童摘花、做花环、采金樱子的童趣融入景物描写，满是乡土野趣与纯真诗意，字里行间流露着对自然与童年的眷恋。 9．本题考查文章的写作顺序及观察方法。 结合文章第①自然段“春天的头茬阳光”、第③自然段“初夏时节”、第⑥自然段“当白露为霜，秋风渐起”、第⑦自然段“雪花飘飞”可知，文章是按照季节变换的顺序描写蔷薇生长过程，表现这种顺序的词语是春天、初夏、秋风渐起、雪花飘飞，这些不同时节的描写能体现出作者的观察是长期而细致的。 10．本题考查文章内容的理解。 （1）结合文章第②自然段“我来到屋后，发现蔷薇篱笆上竟然抽出了很多还没打花苞的嫩条，好像竹丛的竹笋子一般。我欣喜地折了，把皮一剥就往嘴里放，有点酸，有点甜，还有点涩，但青嫩得很”可知，这是在写野蔷薇嫩条的味道。 （2）结合第③自然段“一股浓郁而甜腻的香味直扑鼻子”可知，野蔷薇的气味是浓郁而甜腻。 （3）结合第④自然段“纯白的，浅粉的，挨挨挤挤，满枝满篱地开了”可知，野蔷薇的颜色是纯白、浅粉，黄蕊。 （4）结合第④自然段“一篱笆的蔷薇花都约上了，都约在昨天晚上一齐开放，谁也不赶早，谁也不赶晚。纯白的，浅粉的，挨挨挤挤，满枝满篱地开了”“饱满润泽的花瓣中，一簇簇的黄蕊在风中招摇”可知，这是在写野蔷薇的样子。 11．本题考查修辞手法、分析主旨情感。 结合第④自然段“我把蔷薇轻轻地放在一个竹筛里，就像把熟睡的白雪公主放入摇篮一样”可知，该句运用了比喻的修辞手法，把蔷薇比作熟睡的白雪公主，形象生动地描绘了野蔷薇洁白、娇柔、美丽的特点，表达了作者对野蔷薇的喜爱与珍视的思想感情。 12．本题考查文章内容的理解。 C．结合第⑦自然段“雪花飘飞，树木干枯空荡，只有那一篱蔷薇依然青翠稠密”可知，冬天的蔷薇枝叶依然青翠稠密，并非干枯衰败。 故选C。 13．本题考查分析字词句的含义及作用。 第②自然段“我欣喜地折了，把皮一剥就往嘴里放，有点酸，有点甜，还有点涩，但青嫩得很”中的“有点”一词不可以去掉。因为“有点”表示的是程度较轻的酸、甜、涩，准确地写出了蔷薇嫩条味道的清淡与层次感；如果去掉，句子就变成“酸，甜，涩”，会让人误以为味道浓烈且界限分明，失去了原文那种细腻、真实的味觉感受，也体现不出作者用词的精准性。 14． 文中指看到小野鸭学游泳时天真可爱的样子，让人忍不住发笑。 文中形容海鸥和水鸟自由自在、不受任何约束的样子。 15．D 16． 生动地描绘了燕子在柳丝间快速来回飞行、玩耍的情景，表现了燕子的活泼可爱和自由自在，同时也增添了画面的生动性和趣味性。 经过小雨浸润后，大凌河两岸的草木彻底舒展开来——柳叶更翠、草叶更嫩，叶片上还挂着晶莹的雨珠；风一吹，带着雨水潮气的草木清香扑面而来，连空气都变得湿润清新，仿佛能看到整片河岸被鲜绿的草木裹住，生机盎然的样子。 17． 唯 我体会到作者对家乡大凌河深深的热爱与赞美，以及沉浸于自然之中时宁静闲适、忧烦尽消的愉悦之情。 【导语】这篇短文以“湖光”为引，借大凌河的雨雾、波光、生灵，织就细腻的乡土画卷。语言灵动，如“穿梭嬉戏”“无拘无束”等词，让燕、鸭皆具情态；结尾“唯蛙鸣如鼓”以动衬静，藏着对故土烟火的温柔眷恋，是篇融景与情的小品文。 14．本题考查解释词语。 先看上下文，结合第④段“最令人忍俊不禁的是看小野鸭学游泳”结合“小野鸭学游泳”的可爱场景，可推断是“忍不住笑出来”。 结合第④段“海鸟和大型水鸟……无拘无束地迈着四方步”，结合海鸟自在的状态，可知是“不受约束、非常自由”。 15．本题考查文章内容理解。 看第②段“品味出江南水乡的风情”对应的内容：有“如纱的雨丝”“清波的波光”“庙宇楼阁”，而“绿满凌河岸的草木”是第⑤段的内容，并非第②段的“江南风情”元素，故选D。 16．本题考查分析字词句段的含义或作用。 （1）“穿梭”是动作描写：精准写出燕子在细密柳丝间快速、灵活往来的动态，让读者能直观想象到燕子轻盈翻飞的画面；“嬉戏”是拟人手法：把燕子的往来飞行赋予“玩耍”的人的情态，既体现出燕子的活泼灵动，也传递出作者看到这一场景时的愉悦感，让文字更有温度、画面更鲜活。 （2）“嗅闻草木香”的画面联想结合前文“小雨的光顾，惹得草木精神得很，绿满凌河岸的日子”：可以想象到：经过小雨浸润后，大凌河两岸的草木彻底舒展开来——柳叶更翠、草叶更嫩，叶片上还挂着晶莹的雨珠；风一吹，带着雨水潮气的草木清香扑面而来，连空气都变得湿润清新，仿佛能看到整片河岸被鲜绿的草木裹住，生机盎然的样子。 17．本题考查分析字词句段的含义或作用及体会文章思想感情。 ①：先看第⑥段“轻风吹过，一夜无梦。唯蛙鸣如鼓”：“唯”字在这里是“只、仅有”的意思。前文写“一夜无梦”突出了夜晚的安静，而“唯蛙鸣如鼓”则以“仅有蛙鸣”的细微声响，反衬出整个环境的寂静——正因为夜晚足够安静，蛙鸣才会显得清晰可闻，这是“以动衬静”的写法，“唯”字精准强化了这种静谧的氛围。 ②：作者的情感分析 结合全文内容逐层推导： 从对景物的描写看：作者把家乡大凌河的“湖光”“雨丝”“燕子”“小野鸭”“蛙鸣”都写得鲜活可爱，比如称小野鸭是“凌河的主人”、说海鸟是“天地间的宠儿”，可见他对家乡景色的喜爱与欣赏； 从场景的感受看：第⑤段写“行人三三两两，徜徉在夜风蛙鸣中，忧烦尽去”，作者融入这样的场景，传递出在乡景中获得的闲适与愉悦； 从文字的底色看：全文以“家乡大凌河”为核心，用细腻的笔触记录故土的日常，结尾“唯蛙鸣如鼓”的安静里，藏着对家乡生活的眷恋与深情。 示例：对家乡大凌河的热爱、对故土生活的眷恋，以及在乡景中感受到的闲适与安宁。 18． 特别 陈旧 19．举例子 20．C 21．B 22．B 23．会培植出抗病能力强、产量高、营养更丰富的水稻或小麦。 24．电脑模拟农作物的生长过程，除了文中提到的，还可能模拟哪些因素？ 【导语】这篇科普短文以生动的语言介绍了计算机模拟农作物生长的前沿技术。文章结构清晰，采用“现象-原理-应用”的递进式说明：开篇以小麦生长模拟吸引读者，继而揭示技术原理，最后以番茄培育为例展示应用前景。语言风格兼具文学性和科学性，既运用“面朝黄土背朝天”等形象表达，又准确描述技术细节。通过古今耕作方式的对比，突显科技进步的意义，并合理展望未来发展方向，体现了科普文章“严谨性”与“可读性”的平衡。 18．本题考查找关键词。 “一般”表示普通、不特别。结合第③自然段“这样，番茄就有各种特别的风味，如菠萝味、椰子味等，以适合不同人的口味。”可知，“特别”强调番茄口味的独特性，与“一般”形成反义关系。 “崭新”指极新、全新。结合第②自然段“以前，人们对农作物的研究都是在田间或实验室内进行的，方法陈旧，而且花的时间又很长。”可知，“陈旧”直接描述传统研究方法的过时性，与“崭新”形成反义。 19．本题考查说明方法。 结合第③自然段“这样，番茄就有各种特别的风味，如菠萝味、椰子味等，以适合不同人的口味。”可知，这句话运用了举例子的说明方法，通过举“菠萝味、椰子味”的例子，具体说明了番茄风味的多样性，使读者更直观地理解“特别的风味”这一抽象概念，增强了说明的生动性和可信度。 20．本题考查修辞手法。 结合第②自然段“这是怎么回事呢？原来，这是科学家在利用高智能的电脑，对农作物的生长过程进行模拟。”可知，这句话运用设问的修辞手法，先通过“这是怎么回事呢？”提出问题，引发读者思考，紧接着用“原来，这是科学家在利用高智能的电脑，对农作物的生长过程进行模拟”进行自问自答，起到突出强调、引导关注，让读者清晰知晓事件缘由的作用。 故选C。 21．本题考查文章内容理解。 结合第①自然段“从古至今，人类都是‘面朝黄土背朝天’，辛辛苦苦地在田间耕作。”可知，“面朝黄土背朝天”通过具体描写农民劳作时“低着头、弯着腰，脸贴着黄土，后背对着天空”的典型姿态，生动刻画了传统农业劳动中农民与土地紧密相连、辛勤劳作的形象，形容农民从事繁重田间劳作的辛苦状态。 故选B。 22．本题考查文章内容理解。 A．第②自然段提到传统研究 “花的时间又很长”，但这是在对比说明电脑模拟的优势，文中并未直接强调 “节省时间” 是电脑种蔬菜 “目前最主要的好处” ，更多是在讲研究方式的效率改变，该项说法错误。 B．第③自然段明确说“在电脑上模拟农作物的生长过程，目前，最主要的目的是更好地‘种出’蔬菜”，后续举例研究番茄分枝、施肥、建虚拟实验室“种出各种‘人造番茄’”，都在体现通过模拟探索蔬菜生长规律、创造新性状品种。第④自然段“培植出新型的、更理想的蔬菜品种来”，更是直接点明电脑模拟的最终指向——为开发新品种做支撑。因此，“开发新品种”是从“目前模拟行为”到“未来成果”的核心关联，符合“最主要好处”的逻辑，该项说法正确。 C．全文没有任何内容提及“电脑上‘种’出的番茄可以直接吃”，属于无中生有，该项说法错误。 故选B。 23．本题考查语言表达能力。 结合文中电脑模拟助力培育新品种的内容，拓展想象未来粮食品种，需紧扣“新型”，突出独特特点。 示例：能培植出抗冻水稻，能在雪地生长，米粒含抗寒蛋白，适合高寒地区种植。 24．本题考查阅读策略和方法。 结合文章内容，从内容、写法、启示任一角度，提出有探究价值的问题，既贴合文本核心，又能引发对文章信息、表达技巧或深层道理的思考，避免简单的事实复述。 示例：短文开头将“传统田间耕作”与“电脑上‘播种’”对比，这样的写法有什么好处？ 25．A 26． 方形西红柿 有棱有角，四四方方 便于运输，便于存放，又适宜机械加工。 27． 紧皱眉头 斜歪着脑袋 28．方形西红柿是种子专家经过多年研究和改良才培育出来的，优点很多，你们要勇于接受新事物。 【导语】这篇寓言通过方形西红柿与传统西红柿的冲突，生动展现了创新与守旧的思想碰撞。文章以拟人化手法刻画了元老们的保守与偏见，而方形西红柿则象征着科技进步带来的变革。结尾处客人的赞赏形成反转，暗示创新价值的最终认可。语言简洁明快，对话描写传神，通过西红柿家族的内部矛盾，巧妙折射出人类社会对新事物的接受过程，发人深省地揭示了拒绝创新可能导致的落后局面。 25．本题考查理解文章主旨。 定位到第④段元老们指责方形西红柿“赶时髦，哗众取宠”，第⑦段客人称赞方形西红柿“便于运输、存放，适宜机械加工”并决定包销，第⑧段元老们反思“难道我们错了？”。短文通过元老们对新事物的排斥和新事物的实际价值，传递出“要有创新意识，勇于接受新事物”的道理。 故选A。 26．本题考查对文章内容的理解及分析字词的含义及作用。 ①方形西红柿：定位到第⑧段，结合前文内容，“丑八怪”是元老们对方形西红柿的称呼。②有棱有角、四四方方：定位到第①段“结出了一批有棱有角、四四方方的果实”，这是方形西红柿的外形特点。③便于运输，便于存放，又适宜机械加工：定位到第⑦段客人们的评价，这是方形西红柿讨人喜欢的原因。 27．本题考查补充句子。 定位到第④段开头“有的张大了嘴巴”，句子用拟人手法描写元老们的反应，补充的内容需与“惊、奇、疑”的情绪一致，且符合西红柿元老们的拟人化形象特点。 如：西红柿家族的元老们有的张大了嘴巴，有的瞪大了眼睛，有的摇摇头，又惊，又奇，又疑。 28．本题考查开放性作答。 定位到第④段元老们的指责、第⑤段赶走方形西红柿的决定，以及第⑧段元老们的反思，答题时需结合这些情节，指出元老们的守旧问题，并倡导接受新事物的态度。 如：元老们，新事物的出现往往伴随着创新和价值，不能因为它和传统不一样就排斥。方形西红柿有很多优点，你们应该放下偏见，学会接受和欣赏新事物呀。 学科网（北京）股份有限公司 $