寒假课外阅读理解提升练（一）-2025-2026学年语文三年级上册统编版

寒假课外阅读理解提升练（一） 小蜗牛的春天 ①春天来了，大象老师要大家去野外走走，看看春天，还可以比一比谁看到的春天最美丽。 ②同学们欢呼起来，有的说要去爬山，有的说要去划船……只有小蜗牛闷闷不乐。你想想，小蜗牛爬得那么慢，怎么跟得上大家呢？别人已经跑好几千米了，也许他才刚刚爬出家门口。 ③长颈鹿同情地说：“我的脖子长，你就抱住我的脖子，让我带着你去春游吧。” ④“不行不行，”小蜗牛摇着头说，“你带着我，还有心思看风景吗？” ⑤小燕子说：“我是一架小飞机，你就坐在我背上，让我飞着带你去春游吧。” ⑥“不行不行，”小蜗牛摇着头说，“我恐高哇。” ⑦小松鼠听见了，说：“那么你抓住我的尾巴，让我的尾巴带着你去春游吧。” ⑧小蜗牛苦笑着说：“这更不行，我在你的尾巴上一荡一荡的，就像荡秋千，我会害怕的。” ⑨回到家里，小蜗牛把事情告诉了妈妈。妈妈对他说：“明天我会让你看到最美丽的春天！” ⑩“真的吗？”小蜗牛脸上露出了一点点笑容，但那一点儿笑容很快就没了，“可是妈妈，您爬得也不快呀……” ⑪第二天，母子俩出发了。爬呀爬呀，他们刚爬到家门口，就看见门外土丘里爬出许多蚂蚁。蜗牛妈妈想了想说：“天暖了，大地醒了，蚂蚁们也要开始工作了。好吧，现在就让我们把耳朵贴在土丘上，看看能听见什么。”小蜗牛学着妈妈的样子，把耳朵贴在土丘上——“可我没听见什么呀！”“能听见的，孩子。把眼睛闭起来，露出微笑，静静地听，仔细地听，用心地听。” ⑫“啊，听见了，真的听见了！”小蜗牛惊喜地说，“我听见了种子发芽的声音，我还听见了桃花开放的声音……” 我预测小蜗牛还听见了 ⑬只要用心听，最美的春天在每个角落里。 1．故事中蜗牛妈妈用什么办法让小蜗牛找到了最美的春天？请用“ ”在文中画出来。 2．文中加点的“闷闷不乐”可以换成（　　） A．兴高采烈 B．悲痛欲绝 C．怒火冲天 D．愁眉苦脸 3．默读短文，想想哪些同学为了帮助小蜗牛春游想了哪些办法，完成下面的思维导图。 4．根据短文内容预测“小蜗牛还听见了什么”，填写在文中的批注框。 课外阅读。 兔子的名片 ①现在大家都时兴用名片了，兔子也有了名片。兔子心想：这下再不怕那些欺负人的家伙了。所以，兔子迫不及待地想去展示一下自己的名片。 ②正想着，迎面遇见了狐狸。狐狸拦住了兔子说：“想过去必须得对我笑笑。” ③ 兔子不慌不忙地从口袋里掏出一张名片递过去：“狐狸先生，请多照应吧。” ④狐狸一看，名片上印着：狼的朋友——兔子。狐狸连忙微笑着对兔子说：“你真会交朋友，值得祝贺。”说完就灰溜溜地走了。 ⑤可这时，狼向兔子走来了。“兔子！”狼不满意地说，“按老规矩你该向我鞠三个躬。” ⑥兔子点点头，把自己的名片递过去。这张名片上面写着：老虎的朋友——兔子。    ⑦读到这里，我猜想狼会这么做： 。 ⑧兔子刚想大笑，就看见老虎来了。兔子知道老虎要来找麻烦，赶紧迎上去，亮出了名片，这回是：大象的朋友——兔子。 ⑨老虎被大象用鼻子卷起来摔过，所以也只好乖乖地走了。兔子心里想：最好不要让我遇见大象。正想着呢，前方传来沉重的脚步声——咚！咚！咚！咚！真的是大象来了！ ⑩在大象庞大的身躯面前，小兔子直发抖，不知道说什么好：“对不起！我……我没有名片…”大象却微笑着蹲下身子，让兔子骑着它一起去旅行…… 5．联系上下文解释词语的意思。 迫不及待： 6．阅读短文，在第七自然段的横线上填写对故事内容的合理推测。 7．根据短文内容填写导图，将兔子的经历梳理清楚。 8．兔子制作名片并在其他动物面前亮出名片为的是（　　） A．出行方便。 B．保护自己，不被其他动物欺负。 C．想用名片欺负其他动物。 D．说明自己有名片很体面。 9．你赞同文中兔子的做法吗？为什么？ 阅读短文，完成练习。 神奇的跳蛙 ①青蛙吃什么？当然是虫子啦！你可知道，世界上还有一种青蛙，除了吃虫子，它还吃植物、狗粮及垃圾，它就是神奇的跳蛙。 ②跳蛙是个大个子，身长有30厘米，体重有2千克，就跟一只鸡一样。 ③跳蛙的食量大得惊人，平时它的嘴巴老是在动。 ④大家别以为跳蛙是个懒家伙，其实，它可勤快啦！每天一大早，跳蛙就出门了。只见它在公共场所东嗅（xiù）嗅、西嗅，把人家遗弃的烟头、果皮什么的全往自己肚子里塞，原来很脏的地方，（　　）有跳蛙的身影出现，用不了多久，（　　）变得干干净净了。 ⑤跳蛙脾气很好，（　　）它个儿很大，（　　）从来不跟其他动物打架。不过，要是认为它软弱可欺，那就错了。跳蛙有个了不起的本领，它可以从肛门处向外喷射一种液体。这种液体毒性可强啦！不要说一般的小动物碰上了会丧命，就是人也会受伤，但跳蛙很少主动攻击别人，只有在遇到危险的情况下，它才会施展“魔法”。 ⑥神奇跳蛙的家在澳大利亚，据说它很受当地人欢迎，因为可以用它来代替清洁工人打扫卫生。因此，它还有个美称，叫作——自然界的清道夫！ 10．把下面的关联词准确地填入文中的括号里。 虽然……但是……         只要……就…… 11．短文②~⑤自然段是从以下几个方面介绍跳蛙的，请你帮助陶陶一起完成示意图。 12．陶陶不理解第⑤自然段中“软弱可欺”的意思，通过查字典（见下图）可知，“软弱可欺”中“欺”的意思是 （填序号），因此该词的意思是 。 欺qī①欺骗，蒙蔽：自欺欺人。[欺世盗名]欺骗世人，窃取名誉。②欺负，压迫，侮辱：仗势欺人。 13．陶陶回家将神奇的跳蛙介绍给了妈妈，其中介绍有误的一项是（　　） A．跳蛙不吃虫子，只吃植物、狗粮及垃圾。 B．跳蛙遇到危险时会喷射有毒的液体。 C．因为跳蛙会打扫卫生，所以被称为“自然界的清道夫”。 14．阅读短文，选一处你认为有新鲜感的句子抄下来。 课外阅读。 秋的消息 ①秋姑娘提着金色的篮子，悄悄走过田野。她撒下一把阳光，稻穗就弯起了腰，穗粒里藏着满满的香；她碰了碰高粱，高粱就举起火把，把天空染得通红。 ②小松鼠踮着脚尖跑过来，捡起草丛里的枫叶，这是秋姑娘写的信呀！信上画着圆圆的果子、飞翔的雁群，还有兴高采烈的孩子们奔跑的脚印——他们追着飘落的银杏叶，把笑声挂在了树枝上。 15．短文里有很多“新鲜感”的语句，请用“____”画出一句，并说它新鲜在哪里。 ______________________________ 16．联系短文内容，说说“秋姑娘的信”上写了哪些内容？ 17．运用你学过的理解词语的方法，先说你是用哪种方法理解的，再说说“兴高采烈”的意思。 18．你喜欢秋天吗？结合生活中对秋天的观察，说说为什么？ 谢谢你，雪兔 ①雪兔一个人住在乡下的蘑菇房里很孤单，她在家门口支了把太阳伞，烤了些点心，切了些水果，摆在外面免费让过路的人吃。 ②一只口渴的小熊急匆匆地赶路，看到太阳伞，便停下脚步。雪兔给他拿了一块西瓜吃。 ③“谢谢你，雪兔。”小熊又吃了一块芝麻糕。离开前，小熊送给雪兔一个海螺。这是个能吹曲儿的海螺，雪兔把它放在嘴边吹了吹，真好听。没事儿吹吹海螺，雪兔觉得挺有意思。 ④一只迷路的小猕(mí)猴来了，问道：“请问猴王山怎么走?”雪兔热情地给小猕猴指路，还把洗干净的大鲜桃递给小猕猴。 ⑤“谢谢你，雪兔。”小猕猴给雪兔拍了照片，临走前还送给雪兔一个相机。嘿，相机真有趣，雪兔没事就拿起来拍照，这一拍，时间仿佛就不漫长了。 ⑥一天下午，一头大灰狼路过这里，雪兔很害怕。狼看样子受伤了，他走路一瘸(qué)一拐，在雪兔的伞下坐下来。雪兔给狼端来一杯水。 ⑦“谢谢你，雪兔。”大灰狼留给雪兔一把挂着狼毛的剑：“这把剑上有我的气味，你把它放在这里，以后就没人敢欺负你。”雪兔把剑还给大灰狼，只把上面的狼毛留了下来。雪兔用狼毛做了一支毛笔，这支笔写起字来很舒服，雪兔一有时间就练练字，日子过得很充实。 ⑧一天，蘑菇房前突然来了很多人。来自各地的朋友们把蘑菇房围了个水泄不通。 ⑨雪兔赶忙去院子里摘来几大篮子新鲜水果，又去厨房烤了几个大大的奶油蛋糕，大家在蘑菇房前唱歌跳舞做游戏，快乐极了。 ⑩“谢谢你们，亲爱的朋友。”雪兔再也不孤单了。 19．雪兔由“孤单”变得“不孤单”，她遇到了谁?收获了什么?请补全导图。 20．根据短文内容判断下列说法的对(√)错(×)。 (1)文中的加点词“水泄不通”说明来蘑菇房的动物很多。    ( ) (2)雪兔感到孤单的原因是自己一个人住在乡下的蘑菇房里。( ) (3)雪兔只留下狼毛是因为大灰狼的剑上有难闻的气味。    ( ) 21．故事结尾说“雪兔再也不孤单了”，她不再孤单的原因是 。 22．小动物们在蘑菇房前唱歌跳舞做游戏时，雪兔发现小野猪因为觉得自己长得不好看而躲在树后，不敢和大家一起玩，请想象雪兔会对小野猪说些什么。 23．读完故事，你认为雪兔身上有哪些美好的品质值得学习? 课外阅读展智慧。 快乐的钥匙 ①有两个农夫，种了同样的庄稼，取得了同样的收成。 ②一个农夫想：今年虽然丰收了，有了一点儿积累，但比起那些富有的人，还是微不足道的。别人一年的积累是自己的十倍甚至百倍，自己和别人的距离会越拉越大，自己不就会越来越穷吗？想到这个前景，悲观的情绪充满了他的内心，丰收反而使他变得更加痛苦。另一个农夫则很乐观。他想：今年的收成比去年多了近三成，不仅够一个人吃穿用，而且还有剩余。如果这样下去，自己渐渐就会成为一个很富有的人了。他的心里为有这样一个理想而充满了快乐。 ③是的，珍惜自己所拥有的，坦然面对自己所没有的，把快乐的钥匙交给自己，就将会拥有一个快乐的人生。 24．从短文中找出下列词语的反义词。 快乐 ——( )      贫穷 ——( ) 25．联系上下文，解释下列词语的意思。   微不足道： 26．短文中两个农夫，种了同样的庄稼，取得了同样的收成，但心情不一样。 第一个农夫心情 ，是因为他总跟富人相比，认为自己和富人相差太远。第二个农夫心情快乐，是因为他 。 27．描写两位农夫时，运用了 的手法。 A．细节描写 B．对比 28．读了短文，你明白了什么？   参考答案 1．现在就让我们把耳朵贴在土丘上，看看能听见什么。 能听见的，孩子。把眼睛闭起来，露出微笑，静静地听，仔细地听，用心地听。 2．D 3．抱住我的脖子    抓住我的尾巴 4．蚯蚓松土的沙沙声、小鸟唱歌的啾啾声。 这篇《小蜗牛的春天》以春游为引，通过小动物们热心相助却被小蜗牛婉拒的情节，铺垫出“慢”的困境，再借蜗牛妈妈引导孩子“用心听”的巧妙转折，将春天从视觉转为听觉，让小蜗牛在细微的生命律动中发现美好。文章以小见大，用温暖的童话笔触传递“用心感受生活，美好就在身边”的哲思，情节轻盈，寓意真挚。 1．本题考查提取信息的能力。 从文章第⑪自然段可以找到关键句子“现在就让我们把耳朵贴在土丘上，看看能听见什么。”以及“能听见的，孩子。把眼睛闭起来，露出微笑，静静地听，仔细地听，用心地听。”这就是蜗牛妈妈用的办法——让小蜗牛把耳朵贴在土丘上，用心去听春天的声音。 故用波浪线画出的句子是：现在就让我们把耳朵贴在土丘上，看看能听见什么。 能听见的，孩子。把眼睛闭起来，露出微笑，静静地听，仔细地听，用心地听。 2．本题考查对词语的理解。 从文章第②自然段“只有小蜗牛闷闷不乐。你想想，小蜗牛爬得那么慢，怎么跟得上大家呢？”可知，小蜗牛因为爬得慢，担心跟不上大家而发愁，所以“闷闷不乐”的意思是心里不快活、发愁的样子。 A．“兴高采烈”是形容兴致高昂、情绪热烈，和 “闷闷不乐” 意思完全相反。 B．“悲痛欲绝”是指极度悲伤，程度过重，不符合小蜗牛的心情。 C．“怒火冲天”是形容愤怒到极点，与原文情境不符。 D．“愁眉苦脸”是形容愁苦的神情，和“闷闷不乐”的含义最接近。 故选D。 3．本题考查对短文内容的理解。 从文章第③自然段“长颈鹿同情地说：‘我的脖子长，你就抱住我的脖子，让我带着你去春游吧。’”可知，长颈鹿的办法是让小蜗牛抱住它的脖子，带着小蜗牛去春游。故第一空可填“抱住我的脖子”。 从文章第⑦自然段“小松鼠听见了，说：‘那么你抓住我的尾巴，让我的尾巴带着你去春游吧。’”可知，小松鼠的办法是让小蜗牛抓住它的尾巴，带着小蜗牛去春游。故第 二空可填 “抓住我的尾巴”。 4．本题考查写批注。 这道题需要结合文中第⑫自然段“我听见了种子发芽的声音，我还听见了桃花开放的声音……”的句式和春天的典型景象，想象小蜗牛还能听到的细微生命之声，要贴合“用心听春天”的主题，写出符合情境的自然声音。 示例：我预测小蜗牛还听见了小草破土的声音、蜜蜂采蜜的嗡嗡声。 5．急迫得不能再等待，形容心情十分急切。文中指兔子想好要亮出自己的名片，心情急切，等不及要去做这件事。 6．狼对兔子鞠了三个躬后就灰溜溜地走了。 7．狼    大象     老虎的朋友——兔子       大象的朋友——兔子 8．B 9．我不赞同兔子的做法。因为兔子是靠假借老虎、大象的名头来保护自己，这是一种欺骗的行为，就算暂时躲过了欺负，谎言总有被戳穿的时候，最终还是要靠自己的实力才能真正保护自己。 这篇童话以“名片”为核心线索，精巧构建狐狸→狼→老虎→大象的四层递进式情节。通过名片上不断升级的“朋友关系”（如“狼的朋友”“老虎的朋友”）形成排比修辞，既生动展现了社会身份的传递性，又暗含对“依附标签立足”的世俗规则的温和讽刺。结尾大象的反转设计堪称点睛之笔——当兔子的“身份背书”在真正强大的大象面前黔驴技穷，故事打破读者预期，揭示核心寓意：真正的友谊与尊重，从不依赖外在的身份标签，真诚与实力远比虚张声势更有力量。 5．本题考查词语解释。 结合文中第①段“兔子迫不及待地想去展示一下自己的名片”这句话，体会到“迫不及待”这个词语直接体现了兔子急切的心情，所以“迫不及待” 的意思是急迫得不能等待，形容心情急切。 6．本题考查文本内容的理解与衔接能力。 结合文章第⑥段“兔子点点头，把自己的名片递过去。这张名片上面写着：老虎的朋友——兔子”以及后文“老虎被大象用鼻子卷起来摔过，所以也只好乖乖地走了”可知，兔子利用名片上的身份信息，成功地让狼和老虎都因为忌惮名片上所写的朋友而不敢对兔子怎么样。由此可以推测，狼看到名片上写着“老虎的朋友—兔子”后，会因为忌惮老虎而不敢对兔子怎么样，可能会表现出恭敬或畏惧的态度，甚至可能像狐狸一样灰溜溜地离开。故横线上可以填写：狼看到名片后，立刻改变了态度，对兔子恭敬地说，“哦，原来是老虎的朋友，失敬失敬。”然后灰溜溜地走了。 7．本题考查文章内容的梳理和概括能力。 从第⑥自然段“兔子点点头，把自己的名片递过去，不过这张跟刚才那张不一样，上面写着，老虎的朋友——兔子”可知，当兔子遇到狼，拿出的名片是：老虎的朋友——兔子；从第⑧自然段“兔子又想大笑一阵，但还没来得及，就看见老虎来了。兔子知道老虎要来找麻烦，干脆迎上前去，又亮出名片，这回是：大象的朋友——兔子。”可知，当兔子遇到老虎，拿出了名片，大象的朋友——兔子，从第⑨自然段“前方传来沉重的脚步声——咚！咚！咚！咚！真的是大象来了！在大象庞大的身躯面前，小兔子直发抖，不知道说什么 好：‘对不起！我……我没有名片……’”可知，当兔子遇到大象，发现还没有制作给大象的名片。 8．本题考查文章内容的理解。 从第①自然段“现在大家都时兴用名片了，兔子也有了名片。兔子心想：这下再不怕那些欺负人的家伙了”可知，兔子在遇到狐狸、狼和老虎等威胁时，通过亮出名片来化解危机。这表明兔子制作名片并使用的目的是为了保护自己，避免被其他动物欺负。 故选B。 9．本题考查开放性作答。 结合你对全文内容的理解，评价兔子的做法。需先明确观点，再阐述理由。言之有理即可。 示例：我赞同兔子的做法。兔子面对狐狸、狼、老虎这些可能欺负它的动物，用印着更厉害动物做朋友的名片保护自己，是聪明的生存策略，在弱小时借助“朋友”威慑对手，避免受欺。 我不赞同兔子的做法。因为兔子名片上所写的“朋友”关系其实是虚假的，它并没有真正得到狼、老虎等动物的认可。这种借助虚假关系来保护自己的方式，虽然在短期内可能有效，但从长远来看，一旦被对方识破，可能会引发更严重的后果。 10．只要 就 虽然 但是 11．大个子  勤快  脾气好 12． ② 软弱可以被欺负 13．A 14．大家别以为跳蛙是个懒家伙，其实，它可勤快啦！ 这篇科普短文以“神奇的跳蛙”为核心，开篇用设问快速抓住读者注意力，随后以清晰的逻辑层层展开：从外形尺寸的量化描写，到食性与清洁习性的生动刻画，再到“脾气好却暗藏自卫本领”的反差设定，让跳蛙的形象立体鲜活。文末“自然界的清道夫”的美称，既呼应了它清洁环境的作用，也让科普知识落地。 10．本题考查关联词运用。 “虽然……但是……”是转折关系的关联词，“只要……就……”是条件关系的关联词。 根据第④自然段“有跳蛙的身影出现，用不了多久”和“变得干干净净了”这两个分句的内容，可知前后句之间的关系是条件关系。因此可以选择“只要……就……”。 根据第⑤自然段“它个儿很大”和“从来不跟其他动物打架。”这两个分句的内容，可知前后句之间的关系是转折关系，因此可以选择“虽然……但是……”。 11．本题考查文章内容理解与概括。 短文第②段介绍了跳蛙是个大个子；第③段介绍了跳蛙的食量大；第④段介绍了跳蛙很勤快。第⑤段介绍了跳蛙脾气很好。因此可总结出关键词，本文从个子大、食量大、勤快、脾气好这些方面来介绍跳蛙。 12．本题考查词语解释。 第⑤自然段“要是认为它软弱可欺，那就错了”，“软弱可欺”指软弱得容易被欺负，因此“欺”的意思是②欺负，压迫，侮辱；该词的意思是形容人或事物软弱，容易被欺负、压迫。 13．本题考查文章内容理解。 A．第①自然段“除了吃虫子，它还吃植物、狗粮及垃圾”，说明跳蛙既吃虫子，也吃其他食物，并非“不吃虫子”，表述错误。 故选A。 14．本题考查找关键句。 解答该题可选择有特点的语句。 第②段“跳蛙是个大个子，身长有30厘米，体重有2千克，就跟一只鸡一样。”这句话用“和鸡一样”的类比让外形更直观。 15．她撒下一把阳光，稻穗就弯起了腰，穗粒里藏着满满的香。   这句话通过拟人化的手法，将稻穗赋予了生命，形象地描绘了稻穗在阳光下的状态，给人以生动、新鲜的感觉。 16．“秋姑娘的信”上画着圆圆的果子、飞翔的雁群，还有兴高采烈的孩子们奔跑的脚印。 17．我用的是联系上下文的方法。“兴高采烈”形容非常高兴、兴奋的样子。 18．我喜欢秋天。因为秋天是一个丰收的季节，田野里金黄的稻谷、果园里红彤彤的苹果，都让人感到喜悦。此外，秋天的天气凉爽宜人，适合户外活动。 这篇文章讲述了秋姑娘带着金色的篮子来到田野和山野，给稻穗、高粱、枫树、小草等带来了变化，呈现出秋天自然景物的丰收景象与季节转变的状态；同时，秋天也是忙碌又充满欢乐的，人们忙着收割庄稼，孩子们则在秋日里奔跑嬉戏，还会捡一片落叶夹在作业本里，展现出秋天既有丰收的繁忙，又有孩童眼中的趣味。这篇文章表达了作者对秋天的喜爱与赞美之情！ 15．本题考查对语句的理解和赏析能力。 第①段“她撒下一把阳光，稻穗就弯起了腰，穗粒里藏着满满的香”可知，这句子将阳光比作可以“撒”的实物，赋予秋姑娘拟人化的动作。“稻穗弯腰”用拟人手法表现成熟姿态，“藏着香”通过通感让香味变得具体可感。 16．本题考查文章内容的理解。 结合第②段“小松鼠踮着脚尖跑过来，捡起草丛里的枫叶，这是秋姑娘写的信呀！”“信上画着圆圆的果子、飞翔的雁群，还有兴高采烈的孩子们奔跑的脚印——他们追着飘落的银杏叶，把笑声挂在了树枝上。”可知这些就是秋姑娘的信上写的内容。 17．本题考查词语理解。 结合第②段“兴高采烈的孩子们奔跑的脚印，一串串留在金色的秋天里”可知，从“孩子们奔跑”“脚印留在金色的秋天”这些描述能感受到孩子们是很开心、很兴奋地在秋天里玩耍。所以结合这个语境，就能理解“兴高采烈”是形容孩子们非常高兴、兴奋的样子。 18．本题考查开放性作答。 这是一道开放性题目，结合生活里对秋天的观察，比如秋天是丰收的季节，田野里稻谷金黄、果园里果实成熟，还有秋天天气凉爽，树叶变色很美丽，或者像文中孩子们那样可以捡落叶玩耍等，从这些生活里的秋天景象和活动来说明喜欢的原因。 示例：我喜欢秋天。因为秋天的天空特别高远、湛蓝，云朵也变得稀薄洁白，看着就让人心情舒畅。而且秋天的风不像夏天那么闷热，也不像冬天那么刺骨，凉爽的风吹在身上特别舒服。在田野里，能看到一片片金黄的稻田，像金色的海洋，果园里苹果、梨都挂满了枝头，散发着诱人的果香，这些丰收的景象也让人特别开心。 19．海螺  小猕猴  狼毛 20． √ √ × 21．她的善良、热情与好客吸引来了许多的小动物，他们都是雪兔的朋友 22．小野猪，你圆滚滚的样子很可爱呢！大家都喜欢和你玩，快来和大家一起玩吧！ 23．我认为雪兔身上的善良、热情、好客、懂得为他人着想的美好品质值得学习。 这篇童话以雪兔的蘑菇房为舞台，通过“赠礼——回馈”的循环结构展现善意传递。每个角色都带来独特礼物：海螺赋予音乐，相机定格时光，狼毛笔书写文字，最终汇聚成友谊庆典。作者巧妙运用感官描写（如海螺的曲声、狼毛的触感）增强代入感，将孤独转化为创造力的源泉。故事内核温暖治愈，传递“付出善意终将收获陪伴”的哲理，适合儿童阅读。 19．本题考查短文内容理解。 由短文第③自然段“小熊又吃了一块芝麻糕。离开前，小熊送给雪兔一个海螺”可知，雪兔遇到了小熊收获了一个海螺； 由短文第⑤自然段“小猕猴给雪兔拍了照片，临走前还送给雪兔一个相机”可知，雪兔遇到了小猕猴，收获了一个相机； 由短文第⑦自然段“雪兔把剑还给大灰狼，只把上面的狼毛留了下来”可知，雪兔遇到了大灰狼，收获了狼毛。 20．本题考查短文内容理解。 （1）“水泄不通”形容非常拥挤，说明来的动物很多。 本题叙述正确。 （2）由短文第①自然段“雪兔一个人住在乡下的蘑菇房里很孤单”可知本题叙述正确。 （3）由短文第⑦自然段“雪兔把剑还给大灰狼，只把上面的狼毛留了下来。雪兔用狼毛做了一支毛笔，这支笔写起字来很舒服，雪兔一有时间就练练字，日子过得很充实”可知，雪兔只留下狼毛是为了做毛笔，而不是因为剑有难闻的气味。 本题叙述错误。 21．本题考查短文内容理解。 由短文第⑧自然段“来自各地的朋友们把蘑菇房围了个水泄不通”与第⑨自然段“大家在蘑菇房前唱歌跳舞做游戏，快乐极了”可知，雪兔不再孤单的原因是：有许多来自各地的朋友陪伴，同她一起唱歌跳舞做游戏。 22．本题考查开放性作答。 解答时要站在雪兔的角度，用友善、鼓励的语言帮助小野猪克服“觉得自己长得不好看”的心理障碍，引导他融入集体。需强调内在的友好、集体的接纳以及参与游戏的快乐，让话语真诚且有说服力，所以可以从“外表不是交友关键”“大家欢迎你”“一起玩很快乐”等角度组织语言，只要表达出鼓励和邀请的意思即可，答案不唯一。 示例：小野猪，外表并不是最重要的呀，大家喜欢和你做朋友，更看重的是和你相处时的快乐。别害怕，勇敢地出来和我们一起玩，你来了，游戏会更有趣，大家也会更开心呢！ 23．本题考查人物形象分析。 阅读短文内容，由雪兔给口渴的小熊吃西瓜和芝麻糕，给迷路的小猕猴指路、画路线图、吃桃子，给受伤的大灰狼端水喝可看出雪兔乐于助人；由蘑菇房突然来了很多人，雪兔赶忙去摘新鲜水果、烤奶油蛋糕可看出雪兔热情好客。故雪兔身上乐于助人、热情好客的美好品质值得学习。 24． 痛苦 富有 25．指非常渺小，不值得一提。 26． 悲观痛苦 与自己以前相比，他觉得现在自己收获很大 27．B 28．我们应该知足常乐，要根据自己的实际情况制定目标，不能盲目与他人比较。 这篇短文通过对比两位农夫面对丰收时的不同心态，生动诠释了快乐的真谛。文章结构精巧，开篇点题，中间用具体事例展开对比，结尾升华主题。语言质朴却富有哲理，楷体与宋体的交替使用增强了文本层次感。核心思想“珍惜所有，坦然面对所无”具有普世价值，尤其“快乐钥匙”的比喻既形象又深刻。写作手法上突出运用了对比和心理描写，使道理不言自明。整体而言，这是一篇短小精悍、寓理于事的哲理小品，对培养积极人生观有良好启示作用。 24．本题考查反义词。 快乐：感到幸福或满意。第②段描述第一个农夫时提到“丰收反而使他变得更加痛苦”，这里的“痛苦”直接与“快乐”形成反义对立。原文通过转折词“反而”强调丰收本应带来喜悦，却因农夫的心理比较转化为负面情绪，如“悲观的情绪充满了他的内心”，这凸显了“痛苦”作为“快乐”的极端反面，反映心态失衡的后果。 贫穷：生产资料和生活资料缺乏。第②段在描述第二个农夫时指出“自己渐渐就会成为一个很富有的人”，而第一个农夫则担忧“自己就会越来越穷”。这两句通过平行结构（“富有”与“贫穷”）建立反义关系，所以贫穷的反义词是富有。 25．本题考查对词语的理解。 “微不足道”出现在第②段“但比起那些富有的人，还是微不足道的”。该词用于描述悲观农夫的心态：他虽丰收，却认为积累“比起那些富有的人，还是微不足道的”，即觉得自己的收获微小到不足挂齿。这一解释基于农夫将自身与富人对比的语境，突出了其自卑感，说明“微不足道”指事物在规模或重要性上极其有限，无法引起重视。 26．本题考查对文段内容的理解。 第一个农夫心情痛苦‌：出自第②段“悲观的情绪充满了他的内心”。其痛苦根源在于横向比较：将自身积累与富人对比，得出“差距会越拉越大”的结论，进而陷入“越来越穷”的恐惧。文中通过“别人……自己……”的句式，强化对比逻辑，揭示其心态的消极性。这种比较方式导致他忽视丰收本身的价值，陷入无谓的焦虑。 ‌ 第二个农夫心情快乐‌：出自第②段“今年的收成比去年多了近三成……他的心里为有这样一个理想而充满了快乐”。其快乐源于纵向比较：关注自身进步（比去年多三成），并以此为基础构建积极预期（未来会富有）。文中通过“不仅……而且……”的递进句式，突出其对现状的满足与对未来的信心，说明快乐来自对自我价值的肯定而非外界评价。 27．本题考查描写手法。 第②段通过并列叙述两位农夫的不同反应，形成鲜明对比：一个因横向比较而痛苦，一个因纵向比较而快乐。文中使用“一个……另一个……”的句式结构，强化对比效果；通过“悲观”与“乐观”、“痛苦”与“快乐”等反义词对，突出主题——心态决定幸福感。对比手法使文章逻辑清晰，观点更具说服力，引导读者思考比较方式对情绪的影响。故选B。 28．本题考查文章的主旨。 第③段“珍惜自己所拥有的，坦然面对自己所没有的，把快乐的钥匙交给自己”可知短文通过农夫故事揭示：快乐源于对自身拥有的满足（如第二个农夫关注收成增长），而非与他人攀比（如第一个农夫陷入比较焦虑）。文中“快乐的钥匙”是比喻，强调主动选择心态的重要性。结尾升华主题，指出掌握情绪自主权（“交给自己”）是获得幸福人生的关键，呼应前文对比，形成完整逻辑链。 学科网（北京）股份有限公司 $