寒假课外阅读理解提升练（一）-2025-2026学年语文二年级上册统编版

寒假课外阅读理解提升练（一） 等妈妈 我趴在阳台的栏杆上，望着街上络绎不绝的人群，等妈妈下班回家。 天色渐渐昏暗，空气闷闷的，使人透不过气来。不一会儿，天上“沙沙”地下起了小雨。大街上出现了好多彩色的“大蘑菇”，有火红的，有天蓝的，有翠绿的，有紫色的……多么美丽的“大蘑菇”啊！一朵朵彩色的“大蘑菇”在大街上穿梭。 啊，我看到妈妈了！那白底蓝花的“大蘑菇”，就是妈妈撑的雨伞啊！不一会儿，我听到妈妈上楼的脚步声，噔、噔、噔……我赶紧藏在阳台的门背后，跟妈妈躲猫猫。但是，妈妈如果看不到我，会不会着急呀？我正在想着，妈妈已经发现了我，我开心地扑上前去，给了妈妈一个大大的拥抱，妈妈抱住我，亲吻我的脸颊。 我等到妈妈了，真高兴。 1．短文一共 自然段，并给每个自然段标上序号。 2．你知道她看到的“大蘑菇”其实是____________。这些“大蘑菇”都有哪些颜色？请在文中用“﹏﹏”把表示颜色的词语画出来。 3．看看下列信息是否有误，对的打“√”，错的打“×”。 （1）“我”趴在阳台的栏杆上是在等妈妈回家。( ) （2）妈妈撑的雨伞是黑底蓝花的。( ) （3）“我”躲到阳台的门背后是为了找猫咪。( ) 4．从第3自然段中可以感受到文中的“我”是一个（    ）的孩子。 A．调皮、善解人意 B．调皮、不听话 C．乖巧、懂事 5．妈妈下班回到家时，你会怎样迎接妈妈？ 读短文，完成练习。 爱观察的小松鼠 小松鼠栗栗是森林里最爱观察的孩子，他总把看到的事物仔细记在心里。 一天，一只奇怪的动物来到了森林，长着扁嘴巴和脚蹼（pǔ）。栗栗告诉大家：“这是鸭子□它游泳可厉害了□”果然，鸭子扑通跳进池塘，游得又快又稳。 小刺猬想捡地上“红彤彤的果子”，栗栗连忙说：“那是毒蘑菇，不能吃！”他指着不远处：“看，山（峰  蜂）的草莓才是甜的。” 小青蛙脸上（戴 带）着泪珠说道：“我的皮肤变得好干□是不是生病了□”栗栗安慰他：“别担心，你要经常去水边湿润皮肤。”小青蛙照做了，果然精神多了。 森林伙伴们都很好奇：“栗栗怎么知道这么多呢？” 栗栗指着自己的观察笔记说：“因为我喜欢观察和记录，把有用的知识（炒  抄）下来。大自然就像一本打开的书，只要用心看，就能学到很多知识。” 6．用“\”划去文中括号里不正确的字。 7．在文中四个方框“□”中加上合适的标点。 8．短文共有 个自然段。其中第 段讲了栗栗为青蛙解决问题。 9．联系下文，“红彤彤的果子”指的是( )（填序号） ①又红又甜的果子    ②有毒的蘑菇 10．小松鼠为什么懂得这么多知识？( )（填序号） ①他喜欢观察和记录大自然。    ②其他动物告诉他的。 阅读下面短文，按要求回答问题。 小猴子戴手套（tào） 一只小猴子进城玩儿，看见城里人都戴着手套。于是，他走进商店，也给自己买了一副（fù）手套。 回到山林里，小猴子戴着那副手套到处炫（xuàn）耀（yào）：“大伙儿都来瞧呀，我的手套多漂亮！”小动物们都随声附（fù）和（hè）道：“是啊，多漂亮！”只有上了点年纪的驴（lǘ）说：“手套是人的专用品，虽然好看，但是对于我们动物来说却不适合，你不应该戴手套。”小猴子听了驴的话，说：“你知道什么？我看你是妒（dù）忌（jì）心太重了。” 没过几天，小猴子爬树时摔成重伤，住进了医院。原来他戴着手套上树，抓不牢（láo）树枝，从树上跌（diē）了下来。 11．短文共有( )个自然段。 12．用“______”在短文中画出驴劝小猴子不要戴手套的原因。 13．为什么小猴子爬树时从树上跌下来？ 14．根据短文内容判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）回到山林里，小猴子戴着手套到处炫耀。( ) （2）驴之所以劝说小猴子是因为驴的妒忌心太重。( ) （3）小猴子爬树时摔成重伤，住进了医院。( ) 15．读了短文，你想对小猴子说些什么呢？ （课外阅读）阅读短文，完成练习。 老鼠的皮鞋车 草地上有一只破皮鞋。 小白兔经过这儿，用脚踢了踢说：“多脏的破皮鞋！”然后蹦蹦跳跳地走了。小松鼠走过这儿，用鼻子闻了闻说：“啊，多臭的破皮鞋！”然后慢悠悠地走了。 小老鼠走过这儿，左看右看，笑眯眯地说：“多好的一只皮鞋，我来给你打扮一下！” 他提来一桶水，把皮鞋刷得干干净净，又给鞋子刷上油漆（qī），安上四只轮子，把皮鞋改装成了车子。小老鼠擦（cā）擦汗，满意地说：“哈哈！我有一辆皮鞋车了！” 嘀嘀！小老鼠开着皮鞋车送小白兔去上学。小白兔说：“嘿！多漂亮的皮鞋车！可惜，我没有。”嘀嘀！小老鼠开着皮鞋车给小松鼠送去新鲜的果子。小松鼠说：“谢谢你，小老鼠。我要是能有一辆皮鞋车该多好哇！” 16．短文共有 个自然段，第2自然段共有 句话。 17．照样子，写词语。 蹦蹦跳跳（AABB式）：         18．小老鼠是怎样把破皮鞋变成一辆皮鞋车的？用“_______”在文中画出来。 19．小老鼠开着皮鞋车送 上学，给小松鼠送 ，他们都羡慕（xiàn mù）极了。 20．故事中的小白兔、小松鼠和小老鼠，你最喜欢谁？为什么？ 21．如果你是文中的小老鼠，你会开着皮鞋车去干什么呢？发挥想象，写一写吧。 风是一位画家 ①风，最爱画画，一年四季画个不停。 ②春天，东风把大山染青，把大地抹绿，为花儿涂出五颜六色的脸颊（jiá）。 ③夏天，南风画出满地滚圆滚圆的西瓜，画出满天晶亮晶亮的星星，还画出满池塘呱呱叫的青蛙和粉红的荷花。 ④秋天，西风画出的是一幅丰收景象：苹果红了，葡萄紫了，柿子黄了，遍地的稻穗（suì）都是金灿灿的。秋风还画出人们幸福的脸庞，那上面绽放着最美的笑容。 ⑤冬天，北风爱用白颜料画画。山啊，树啊，地面啊，屋顶啊，全都是白色的，只有雪人的长鼻子是红红的。 ⑥风是一位画家，画出了四季美丽的景象。 22．短文是按照 （①地点 ②时间）顺序写的，可以从春天、夏天、秋天、冬天这四个词语看出来。（填序号） 23．风这位画家给我们带来了丰富的颜色，如 的荷花、 的稻穗、 的苹果。 24．第5自然段中“白颜料”指的是（ ）。（填序号） A．白色的彩笔 B．白色的粉笔 C．雪 D．白色的蜡笔 25．夏天，南风画了什么？用“____”在文中画出来。 26．你喜欢哪个季节的风呢？说说理由。（不会写的字可以用拼音代替） 课外阅读 小蚂蚁搬饼干 一只小蚂蚁在草丛里发现了一块大饼干，饼干比它的身体大好几倍。它试着用触角推，用脚搬，饼干却一动不动。 小蚂蚁没有放弃，它飞快地跑回蚁巢，碰了碰伙伴们的触角。不一会儿，一群小蚂蚁排着队赶来，有的抬饼干边，有的推饼干底，还有的在后面使劲顶。大家喊着“一二一”的口号，慢慢把饼干抬了起来，一步一步往家走。 路过的蝴蝶看见了，笑着说：“原来一块大饼干，一只蚂蚁搬不动，一群蚂蚁就能搬回家呀！” 27．短文共有 个自然段，第 自然段告诉我们蚂蚁发现了宝贝。 28．小蚂蚁是怎么把“宝贝”搬回家的？用“——”在文中画出来。 29．蝴蝶说的话，告诉我们一个什么道理（    ） A．蝴蝶喜欢看热闹 B．团结起来力量大 C．饼干很好吃 30．你喜欢文中的小蚂蚁吗？为什么？请写一写。 。 31．请分享你和同学或家人团结完成一件事的经历。 。 参考答案 1．4/四 2．雨伞     火红 天蓝 翠绿 紫色 白底蓝花 3． √ × × 4．A 5．我会跑到门口帮妈妈拿拖鞋，再给妈妈倒一杯温水，然后给妈妈一个大大的拥抱。 这篇文章通过孩子视角生动地描绘了下雨天等待母亲归来的情景，展现了童心中的奇思妙想。用色彩斑斓的“大蘑菇”形象比喻行人雨伞，既形象又富有童趣。同时，文章表现了亲子之间的深切情感，传达出温馨和温暖的家庭氛围。 1．本题考查对自然段的辨析。 自然段是文章中表达意思的基本单位，它有明显的标志，就是“换行空格”，每个自然段的开头都重新起一行，而且空两格，即为一个自然段。短文第①自然段以“我趴在阳台的栏杆上”开头，段首空两格；第②自然段以“天色渐渐昏暗”开头，段首空两格；第③自然段以“啊，我看到妈妈了”开头，段首空两格。第④自然段以“我等到妈妈了”开头，段首空两格，故短文共有4个自然段，按顺序在文中各自然段前依次标注①②③④即可。 2．本题考查对文章内容的理解和信息的提取。 结合文章第③自然段“我看到妈妈了！那白底蓝花的‘大蘑菇’，就是妈妈撑的雨伞啊”可知，文中的大“蘑菇”指的是雨伞。 结合文章第②自然段“大街上出现了好多彩色的‘大蘑菇’，有火红的，有天蓝的，有翠绿的，有紫色的……”和第③自然段“那白底蓝花的‘大蘑菇’，就是妈妈撑的雨伞啊”，可以提取出表示大“蘑菇”颜色的词语有“火红、天蓝、翠绿、紫色、白底蓝花”。 3． 本题考查文章内容理解。 （1）从文章第①自然段“我趴在阳台的栏杆上，望着街上络绎不绝的人群，等妈妈下班回家” 这句话明确说明了“我”趴在阳台栏杆上的目的就是等妈妈下班回家，故该信息是正确的。 （2）从文章第③自然段“那白底蓝花的‘大蘑菇’，就是妈妈撑的雨伞啊” 可知，妈妈撑的雨伞是白底蓝花的，而不是黑底蓝花的，故该信息是错误的。 （3）从文章第③自然段“我赶紧藏在阳台的门背后，跟妈妈躲猫猫”可以看出，“我”躲到阳台门背后是为了和妈妈玩躲猫猫，而不是为了找猫咪，故该信息是错误的。 4．本题考查人物形象分析能力。 从第③自然段“我赶紧藏在阳台的门背后，跟妈妈躲猫猫” 这句话可以看出“我”很调皮。“躲猫猫”是小孩子爱玩的游戏，体现了“我”的活泼调皮。第③自然段提到“但是，妈妈如果看不到我，会不会着急呀？” 这表明“我”在调皮地藏起来之后，能够考虑到妈妈的感受，担心妈妈会着急，体现了“我”善解人意的一面。所以“我”是一个调皮又善解人意的孩子，故选A。 5．本题考语言表达能力和情感表达能力。 这是开放性题目，需结合自身生活体验，写出迎接妈妈的具体行为，要体现对妈妈的爱与关心，表述合理即可。 例如：当妈妈下班回家，我会先满脸笑容地冲到门口，大声喊：“妈妈，您回来啦！”接着给妈妈一个热情拥抱，帮她接过手中物品放好，再递上一杯温水，关切询问工作是否辛苦。 6．蜂  戴  炒 7．，  ！  ，  ？ 8． 6/六 4/四/④ 9．② 10．① 这篇短文以爱观察的小松鼠栗栗为主角，通过它准确识别鸭子、辨别毒蘑菇与甜草莓、帮助小青蛙等事例，展现其丰富的知识储备。语言简洁生动，情节贴近自然生活，结尾借栗栗之口点明用心观察记录能从大自然获取知识的道理，富有童趣与教育意义，适合儿童阅读。 6．本题考查形近字辨析。 结合文章第③段“他指着不远处：‘看，山（峰 蜂）的草莓才是甜的。’”可知，“山峰”指山的尖顶，“蜂”一般指昆虫，这里表达草莓是附近山上的，所以划去“蜂”。 结合文章第④段“小青蛙脸上（戴 带）着泪珠说道”可知，“带着”有随身拿着、携带的意思，“戴”多指把东西加在头、面、颈、手等处，所以划去“戴”。 结合文章第⑥段“把有用的知识（炒 抄）下来”可知，“抄”有誊写、照着原文写的意思，“炒”一般与烹饪有关，所以划去“炒”。 7．本题考查标点符号运用。 结合文章第②段“这是鸭子□它游泳可厉害了□”，前一句“这是鸭子”表达完整意思，用逗号停顿，后一句“它游泳可厉害了”是感叹语气，句末用感叹号，所以依次填入逗号、感叹号；结合文章第④段“我的皮肤变得好干□是不是生病了□”，“我的皮肤变得好干”和“是不是生病了”都是小青蛙说的话，中间用逗号停顿，句末是疑问语气，用问号，所以依次填入逗号、问号。 8．本题考查自然段划分及内容理解。 自然段是文章中另起一行空两格的段落，通过观察可知短文共有6个自然段。 结合文章第④段“小青蛙脸上带着泪珠说道：‘我的皮肤变得好干，是不是生病了？’栗栗安慰他：‘别担心，你要经常去水边湿润皮肤。’小青蛙照做了，果然精神多了”可知，此段围绕栗栗为小青蛙解决皮肤干的问题展开，所以第4段讲了栗栗为青蛙解决问题。 9．本题考查词语指代内容理解。 结合文章第③段“小刺猬想捡地上‘红彤彤的果子’，栗栗连忙说：‘那是毒蘑菇，不能吃！’”可知，这里明确表明“红彤彤的果子”实际上就是毒蘑菇，所以“红彤彤的果子”指的是有毒的蘑菇。 故选②。 10．本题考查对文章内容的理解。 结合文章第⑥自然段“栗栗指着自己的观察笔记说：‘因为我喜欢观察和记录，把有用的知识抄下来。大自然就像一本打开的书，只要用心看，就能学到很多知识。’”可知，小松鼠懂得这么多知识是因为他喜欢观察和记录大自然。 故选①。 11．3/三 12．手套是人的专用品，虽然好看，但是对于我们动物来说却不适合，你不应该戴手套。 13．他戴着手套上树，抓不牢树枝。 14． √ × √ 15．别人喜欢的东西不一定适合自己，不要盲目跟风。 这篇短文通过小猴子戴手套的故事，生动地传达了“适合才是最好”的道理。文章结构清晰，三个自然段分别呈现了起因、冲突和结果。语言简洁明快，运用拟人手法赋予动物人性化特征，增强了趣味性。故事展现了盲目模仿的危害性，驴的劝诫和小猴子的固执形成鲜明对比，最终以摔伤住院的结局点明主题。文本适合低年级学生阅读，既能培养阅读能力，又能启发思考模仿与适应的关系。 11．本题考查数自然段。 首行空两格的段落或句子，就是自然段。自然段是文章中表达意思的基本单位，它有明显的标志，就是“换行空格”，每个自然段的开头都重新起一行而且空两格。所以以此判断出，本文共有3个自然段。 12．本题考查找关键句。 由第②段中“只有上了点年纪的驴说：‘手套是人的专用品，虽然好看，但是对于我们动物来说却不适合，你不应该戴手套’”的内容可知，驴明确指出了劝小猴子不要戴手套的核心原因——手套是为人类设计的专用物品，即便外观漂亮，也不符合动物的生活需求和身体特点，所以不适合小猴子佩戴。故驴劝小猴子不要戴手套的原因：手套是人的专用品，虽然好看，但是对于我们动物来说却不适合，你不应该戴手套。 13．本题考查文章内容理解。 由第③段中“原来他戴着手套上树，抓不牢树枝，从树上跌了下来”的内容可知，作者用“原来”一词直接点明了小猴子摔下来的核心原因——手套影响了他抓握树枝的力度和稳定性，导致他无法牢固抓住树枝，最终从树上跌落。 14．本题考查文章内容理解。 （1）由第②段中“回到山林里，小猴子戴着那副手套到处炫耀：‘大伙儿都来瞧呀，我的手套多漂亮！’”的内容可知，回到山林里，小猴子戴着手套到处炫耀与原文描述一致，故此项正确。 （2）由第②段中“只有上了点年纪的驴说：‘手套是人的专用品，虽然好看，但是对于我们动物来说却不适合，你不应该戴手套。’小猴子听了驴的话，说：‘你知道什么？我看你是妒忌心太重了’”的内容可知，驴劝说小猴子是因为手套不适合动物，“妒忌心太重”是小猴子对驴的误解，并非驴劝说的真正原因，故此项错误。 （3）由第③段中“没过几天，小猴子爬树时摔成重伤，住进了医院”的内容可知，小猴子爬树时摔成重伤，住进了医院与原文表述完全相符，故此项正确。 15．本题考查开放性作答。 对小猴子说的话要紧扣短文主旨，既要指出他的问题（盲目模仿、不听劝告），又要给出正向引导（结合自身实际、虚心听建议），语气亲切，符合小学生的理解语境。 示例：小猴子，不要盲目模仿别人呀！适合人类的东西不一定适合你，要听长辈的善意劝告，结合自己的情况做事才不会受伤哦。 16． 5/五 4/四 17． 干干净净 清清白白 18．他提来一桶水，把皮鞋刷得干干净净，又给鞋子刷上油漆，安上四只轮子，把皮鞋改装成了车子。 19． 小白兔 新鲜的果子 20．我喜欢小老鼠，因为小老鼠是一个既肯动脑筋又勤快的小老鼠，会利用一些破旧的东西，还乐于助人。 21．小老鼠开着皮鞋车拉着小蚂蚁去旅游。 这篇童话《老鼠的皮鞋车》通过对比手法展现了不同动物的态度差异：小白兔、小松鼠对破皮鞋持嫌弃态度，而小老鼠则发挥创意将其改造成实用工具。故事传递了“变废为宝”的环保理念和积极创新的价值观，情节简单却富有教育意义。文本采用重复结构增强节奏感，对话描写生动，符合儿童认知特点。 16．本题考查对数自然段和句子。 每个自然段前空两个格即为一段。由此可知，文章共有5个自然段。表示完整句的标点有句号、问号、感叹号。由此可知，第二自然段共有4句话。 17．本题考查词语仿写。 “蹦蹦跳跳”是一个 “AABB”式的词语，此类词语还有：高高兴兴、溜溜达达、花花绿绿、明明白白、清清楚楚。 18．本题考查了提取选文信息。 题目要求找出小老鼠改造皮鞋车的动作和过程，需定位文中描写小老鼠行为的句子，即第④段的“他提来一桶水，把皮鞋刷得干干净净，又给鞋子刷上油漆，安上四只轮子，把皮鞋改装成了车子”，这句话完整呈现了改造的步骤。 19．本题考查了对文段内容的了解。 从第⑤段的句子“嘀嘀！小老鼠开着皮鞋车送小白兔去上学”“嘀嘀！小老鼠开着皮鞋车给小松鼠送去新鲜的果子”可知答案。 20．本题考查了对文段内容的感悟理解。 这是开放性题目，需结合角色的行为分析特点：小老鼠：聪明（改造皮鞋车）、热心（帮助小伙伴）；小白兔/小松鼠：懂得欣赏、有礼貌（说谢谢）。 答题时需先说明喜欢的角色，再结合具体行为说明原因。 示例：我最喜欢小老鼠，因为他特别聪明，能把破旧的皮鞋改成皮鞋车，还特别热心，用皮鞋车送小白兔上学、给小松鼠送果子，乐于助人的品质很可贵。 21．本题考查了扩展写话。 结合选文内容想象合理即可。需结合小老鼠乐于助人的性格展开想象，内容要符合角色特点，且积极向上，比如用皮鞋车帮助其他小动物、去森林探险等，语言要通顺、具体。 示例：如果我是文中的小老鼠，我会开着皮鞋车去森林里的小河边，帮河对岸的小蚂蚁们搬运粮食，还会载着受伤的小麻雀去森林诊所看病，让皮鞋车成为帮助小伙伴的“爱心车”。 22．② 23． 粉红 金灿灿 红 24．C 25．满地滚圆滚圆的西瓜，画出满天晶亮晶亮的星星，还画出满池塘呱呱叫的青蛙和粉红的荷花。 26．我喜欢冬天的风，因为北风带来了雪，我们可以在雪地里玩游戏、打雪仗、堆雪人。 这篇短文以生动活泼的语言，将风拟人化为画家，按四季顺序细腻描绘其“画作”。春之生机、夏之繁盛、秋之丰饶、冬之纯净皆跃然纸上，用词鲜活如“滚圆滚圆”“晶亮晶亮”，赋予自然景物灵动之美。结尾呼应开头，强化主题，展现风作为四季缔造者的浪漫想象，充满童趣与诗意。 22．本题考查写作顺序。 结合文章第②-⑤自然段开头“春天”“夏天”“秋天”“冬天”这些明确的时间标志词可知，短文是按照时间顺序来组织内容、展开描写的，通过依次呈现不同季节里风这位“画家”所绘制的景象，让读者清晰感受到四季更迭与变化。 故选②。 23．本题考查信息提取能力。 结合文章第③自然段“还画出满池塘呱呱叫的青蛙和粉红的荷花”可知，荷花颜色是粉红。 结合文章第④自然段“遍地的稻穗都是金灿灿的”可知稻穗颜色为金灿灿。 结合文章第④自然段“苹果红了”可知苹果颜色是红。 24．本题考查词语理解。 结合文章第⑤自然段“冬天，北风爱用白颜料画画。山啊，树啊，地面啊，屋顶啊，全都是白色的”可知，冬天北风一吹，山、树、地面、屋顶都变白了，这种让万物变白的自然现象是下雪，所以这里的“白颜料”指的是雪。 故选C。 25．本题考查信息提取能力。 结合文章第③自然段“夏天，南风画出满地滚圆滚圆的西瓜，画出满天晶亮晶亮的星星，还画出满池塘呱呱叫的青蛙和粉红的荷花”可知，夏天南风画了满地滚圆滚圆的西瓜、满天晶亮晶亮的星星、满池塘呱呱叫的青蛙和粉红的荷花。用横线画出此句即可。 26．本题考查主观表达与文本理解运用能力。 先明确自己喜欢的季节的风，再结合文中该季节风所描绘的景象特点，或联系生活实际中该季节风带来的感受来阐述理由。 示例：我喜欢春天的风。因为春天的风就像一位神奇的画师，它把大山染青，大地抹绿，给花儿涂上五颜六色的脸颊，让世界变得五彩斑斓，充满生机与活力。 27． 3/三 1/一 28．小蚂蚁没有放弃，它飞快地跑回蚁巢，碰了碰伙伴们的触角。不一会儿，一群小蚂蚁排着队赶来，有的抬饼干边，有的推饼干底，还有的在后面使劲顶。大家喊着“一二一”的口号，慢慢把饼干抬了起来，一步一步往家走。 29．B 30．我喜欢文中的小蚂蚁，因为它们很团结，遇到困难不放弃，还会叫伙伴一起解决问题，特别棒！ 31．上次和同学一起办黑板报，我负责画画，小明负责写字，小丽负责涂色，我们团结起来很快就完成了，大家特别开心。 《小蚂蚁搬饼干》以极简的三段式叙事，用“单只蚂蚁搬不动，群蚁协作抬走饼干”的小事，把“团结力量大”的道理藏进童趣场景里。文字浅白却有画面感：触角推、伙伴抬、喊号子的细节，让小蚂蚁的坚持与协作鲜活起来；蝴蝶的感叹则点出主旨，是一篇用日常小事传递朴素道理的儿童短文，直白又暖心。 27．本题考查数自然段和找关键词/句/段。 自然段是指另起一行、开头空两格的段落，看这篇短文，能看到有3个这样独立的段落，故第一个空是“3”； 找“发现宝贝”的段落：“宝贝”是大饼干，读内容时，看第①段是独立段落（开头写“一只小蚂蚁在草丛里发现了一块大饼干”），就是讲蚂蚁发现宝贝的部分，所以第二个空是“1”（指第一个自然段）。 28．本题考查找关键词/句/段。 题目要求找出“小蚂蚁把‘宝贝’搬回家的方式”，需要从文中定位描述蚂蚁搬饼干动作的内容：读短文时，找到写蚂蚁行动的段落，能看到第②段“小蚂蚁没有放弃，它飞快地跑回蚁巢，碰了碰伙伴们的触角。不一会儿，一群小蚂蚁排着队赶来，有的抬饼干边，有的推饼干底，还有的在后面使劲顶。大家喊着‘一二一’的口号，慢慢把饼干抬了起来，一步一步往家走”这部分，正是小蚂蚁搬饼干的过程。 29．本题考查文章内容理解。 结合第③段中蝴蝶的话：“一只蚂蚁搬不动，一群蚂蚁就能搬回家”，核心是“一群（团结）”的作用，故选B。 30．本题考查文章内容理解。 先明确“喜欢的理由”要结合蚂蚁的特点：从“没放弃、找伙伴、团结协作”这些点入手，示例：“喜欢，因为小蚂蚁遇到困难不放弃，还懂得找伙伴一起合作，团结起来把饼干搬回了家，很聪明也很有团队精神”。 31．本题考查开放性作答。 需结合“团结完成的事”，比如和同学一起办黑板报，示例“上周班级办黑板报，我负责画插画，同桌写标题，其他同学帮忙找素材、涂颜色，大家分工合作，原本要花一下午的活儿，半小时就完成了，还得了年级第一”——突出“分工、协作、共同完成”的点即可。 学科网（北京）股份有限公司 $