9.《复活（节选）》导学案 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修上册

选择性必修上册学案 语文导学案 《复活》 【教学目标】 1. 了解作者及原著，梳理课文情节，把握聂赫留朵夫和玛丝洛娃的人物形象。 2．学习作者刻画人物形象的方法，分析小说在语言、动作、心理等方面的表达技巧。 3. 探究小说题目“复活”的含义，理解作者在作品中寄寓的真挚情感和深刻思想。 【学习过程】 一、资料链接 （一）作者简介： 列夫·托尔斯泰(1828—1910),19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家。托尔斯泰生于贵族家庭, 1847年退学后,回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试, 1851~1854年在高加索军队中服役并开始写作, 1854~1855年参加克里米亚战争, 1855年11月回到彼得堡, 1910年11月病逝于一个小站, 享年82岁。代表作《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。 （2） 作品背景： 19世纪70年代末到80年代初,俄国的资本主义迅猛发展,农村遭到巨大的破坏, 广大劳动人民的生活日趋贫困。当时俄土战争的重负、连年饥馑给人民带来更为深重的灾难。这时托尔斯泰越发地关心人民的困苦。他积极地参加当时的救灾工作,目睹了农民和城市贫民的可怕处境, 在他多年探索、思考的基础上终于看清了沙皇专制制度的反动本质。《复活》是托尔斯泰的晚期代表作。这时作家的世界观已经发生变化, 他抛弃了上层地主贵族阶层的传统观点, 重新审视了各种社会现象, 通过男女主人公的遭遇淋漓尽致地描绘出一幅幅俄国社会的真实图景。 （三）《复活》故事梗概： 小说女主人公卡秋莎·玛丝洛娃本是一个贵族地主家的女仆,她被主人的侄子、贵族青年聂赫留朵夫公爵玩弄后遗弃。由此她陷入了苦难的生活,她怀着身孕被主人赶走,四处漂泊,沦为妓女。后来她被人诬陷谋财害命而被捕入狱。小说男主人公聂赫留朵夫以陪审员的身份出庭审理玛丝洛娃的案件。他认出了被告就是从前被他遗弃的玛丝洛娃,他受到了良心的谴责。为了给自己的灵魂赎罪,他四处奔走为她减刑。当所有的努力都无效时,玛丝洛娃被押送去西伯利亚,聂赫留朵夫与她同行。玛丝洛娃在聂赫留朵夫的真诚忏悔和关怀下,消除前怨,重新唤醒内心的美德,并且为了他的前途,拒绝了他的求婚,与政治犯西蒙松结合。男女主人公的经历,表现了他们在精神上和道德上的复活。小说揭露和批判俄国社会的腐败和黑暗,批判了专制的国家制度,揭露了政府机关的黑暗和官吏的残暴。 二、自我预习 （一）给下列加点的字注音 栅栏( )　 斜睨( )　 啰唆( ) 步履( ) 饶恕( ) 踱步( ) 窘态( ) 赎罪( ) （二）梳理情节 阅读文章，完成下列表格。 人物 事件 层次 情节 三、任务探究 （一）任务探究一：堕落与忏悔——分析人物形象 [任务导引]托尔斯泰为我们成功塑造了聂赫留朵夫这样一个通过身体力行使灵魂得到救赎的主人公形象，塑造了玛丝洛娃这一被侮辱、被侵害、走入歧途的形象。他们相遇在法庭上，由于玛丝洛娃被诬陷为杀人犯，聂赫留朵夫心灵中善良的一面开始复活。学习时要注意分析人物形象。 [任务设计] 1．请结合文本分析聂赫留朵夫的形象特点。 __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 2．玛丝洛娃在文中是一个什么样的形象？请结合文本赏析。 __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ （二）任务探究二：精雕细刻，描绘形象——赏析文章的表达技巧 [任务导引]列夫·托尔斯泰的小说为什么在世界文坛的历史上具有如此崇高的地位？为什么一百多年过去了，他的小说仍发人深省？这和他成熟的表达技巧是分不开的。学习时要注意赏析文中的表达技巧。 [任务设计] 1．文中对玛丝洛娃的神态描写非常到位，请选择几处加以赏析。 __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 2.当玛丝洛娃认出聂赫留朵夫后有何表现？请分析这一细节描写的作用。 __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 3．“天哪！你帮助我，教教我该怎么办！”这一内心独白表现了聂赫留朵夫怎样的心理？ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ （三）任务探究三：精神与道德的复活——探究小说的主旨 [任务导引]本文主人公聂赫留朵夫在面对一个失去价值规范的荒诞世界时，并未纵情堕落，而是进行了艰难的自我救赎，并对这个荒诞世界进行批判、重新审视，最终获得新生。在学习时，要通过对《复活》的解剖，通过对当时的社会现象的描述，以及主人公心灵复活的复杂过程，体会其中蕴藏的人性的光辉，进而把握小说的主旨。 [任务设计] 1.聂赫留朵夫面对法庭上巧遇的玛丝洛娃,他的心灵受到猛烈撞击,就来到监狱请求她的原谅。那么,你认为,聂赫留朵夫对玛丝洛娃有真正的爱情吗? __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 2．课文的题目为《复活》，有何深刻含义？ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 答案 二、自我预习 （一）给下列加点的字注音 栅栏(zhà)　 斜睨(nì)　 啰唆(suo) 步履(lǚ) 饶恕(shù) 踱步(duó) 窘态(jiǒnɡ) 赎罪(shú) （二）梳理情节    人物 事件 层次 情节 玛丝洛娃、聂赫留朵夫 聂赫留朵夫到监狱探望玛丝洛娃的经过 一（1-15）玛丝洛娃认出了到监狱探望自己的聂赫留朵夫。 二（16-70）聂赫留朵夫与玛丝洛娃的交流，聂赫留朵夫请求玛丝洛娃的宽恕，想唤醒她的本性。 三（71-78）聂赫留朵夫的想法不被玛丝洛娃理解。 探监 相认 赎罪 3、 任务探究 （一）任务探究一：堕落与忏悔——分析人物形象 1、聂赫留朵夫是一个忏悔贵族的形象。①他对自己曾经犯下的罪恶处在深深的痛苦和自责之中，他在庭审后第一次去探监，一心一意要拯救玛丝洛娃，不仅要帮助她脱离牢狱，还希望在精神上将她唤醒。②他前来见玛丝洛娃体现了他要赎罪的真诚，后来的动摇看出了他此时承受着巨大的心理压力，但是他斗争的结果体现了他的坚定性。这是一个正在走上复活之路的青年形象。 2、①出场的时候是“抬起头，挺起胸部”“温顺表情”，看出聂赫留朵夫是一个有钱人的装扮，就“嫣然一笑”，可见当时的玛丝洛娃想献媚于男人，正处于深深的堕落之中。②等她认出眼前的男人就是毁了她的人，她不痛骂，不拼命，连最起码的谴责都没有，她只是盘算怎样利用他，向他提了要请好律师帮忙上诉的事，同时向他要了十个卢布，把他当作可利用的男人。③当聂赫留朵夫请求她宽恕时，她仇视冷漠，最后还向他投以那种想要取悦男人的笑。说明她并不以自己的身份为耻，显现了她的空虚、麻木。④但聂赫留朵夫的这一次探监仍然有效，他的出现使玛丝洛娃震惊，使她回想起她从不回想的往事，诸如聂赫留朵夫为她打开的那个“充满感情和理想的新奇天地”，聂赫留朵夫难以理解的残酷，她遭受的接二连三的屈辱和苦难，使她觉得把坐在她面前的聂赫留朵夫同她“一度爱过的那个青年”联系起来太痛苦了。这说明她没有死一般的麻木，也就还有疗治的可能。 （二）任务探究二：精雕细刻，描绘形象——赏析文章的表达技巧 1、 神态描写 反映的内心 她从衣衫上看出他是个有钱人，就嫣然一笑 此时，玛丝洛娃还是以妓女的身份审视周围的人，看到眼前是个有钱人就露出习惯性的笑容 不过，她的笑容消失了，眉头痛苦地皱起来 玛丝洛娃认出了眼前的人就是伤害她的聂赫留朵夫，这使她的内心非常痛苦 她气愤地简单回答，转过眼睛不去看他 聂赫留朵夫提到两人的孩子，但孩子的夭折对玛丝洛娃来说是沉重的打击，此时，玛丝洛娃内心是痛苦的，是愤恨的 2、 ①玛丝洛娃在认出聂赫留朵夫之后，她的脸色变得阴沉了，斜睨的眼光盯住聂赫留朵夫不放，又嫌恶又妖媚又可怜地朝他微微一笑。②这一细节描写表明了聂赫留朵夫给她带来的伤害仍然难以平复，但现在的她精神已近麻木，面对这个曾经伤害自己的男子，仍然把他当成一个顾客，露出妖媚的笑容。③表现了聂赫留朵夫内心充满矛盾。法庭上，他被玛丝洛娃的冤案震惊而醒悟，开始认识到自己犯的罪行，因此要帮助玛丝洛娃；但当他真正面对已经堕落了的变得丑陋的玛丝洛娃时还是有一丝犹豫的。此刻，他不知道该作出怎样的决定。 （三）任务探究三：精神与道德的复活——探究小说的主旨 1、 观点一：我认为存在真正的爱情,玛丝洛娃是他的初恋,对于这份纯洁的感情,多年后在法庭上相遇时,他依旧能感觉到。也恰恰是这份感情打开了他复活的大门,使他走上了救赎自己的道路。因为如果没有任何感情的话,他就根本不会有什么恻隐之心了。 观点二：我不认为他对玛丝洛娃还有爱情,他不过是在拯救自己的灵魂罢了。此时的玛丝洛娃也只是他拯救自己灵魂的“工具”。 2、 ①人性的复活。曾经聂赫留朵夫是一个沉迷声色的花花公子，每天的生活看似光鲜，实则内心空虚。直到他再次看到玛丝洛娃，那个因为他的欲望毁掉的女孩，那一刻，他开始审视自己的经历，开始直面自己过去的错误。那一刻，他内心中善良的一面，在压迫中终于开始苏醒！ ②道德的复活。聂赫留朵夫鼓起勇气，面对曾被自己深深伤害过的玛丝洛娃，他放下自己的贵族身段，向她忏悔自己曾经犯下的罪恶，乞求获得宽恕。这一刻，他曾经沦丧的道德感再次回归，这是他道德的复活！ ③精神的复活。当聂赫留朵夫作为陪审员的身份在法庭上与被告的玛丝洛娃重逢时，相信他的内心是受到了极大震撼的，沉睡在心灵深处的精神开始觉醒，他开始认识到正是因为自己的不负责任，才造成了玛丝洛娃一生的悲剧，开始认识到自己犯了罪。于是，聂赫留朵夫走上了自己的赎罪之路，同时也是在进行自我救赎，他的精神走向了复活！ 学科网（北京）股份有限公司 $