福建省三明北附高级中学有限公司2025-2026学年高一上学期第二次月考语文试题

三明北附2025-2026上学期第.二次月考试卷 高一语文 （考试时间：150分钟试卷满分：150分) 一、} 现代文阅读(32分) (一)现代文阅议I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1-5题。 村料一： 今天，我们迎来了一个更加注重精细品质和独特体验的时代。“我是真的希望工匠精神 可以变成我的墓态铭。”不久前，一位生产智能电器的企业家如是感慨。企业对高精尖、炫 彩酷的不懈追求，同工匠精神不谋而合，只有像手工匠人一样雕琢技艺、打造产品，企业才 有金字招牌，产品才能经受住用户最挑别眼光的检验。 《说文》里讲：“匠，木工也。”今天的“匠”，已成为心思巧妙、技艺精湛、造诣高 深的代名词。职业与职业没有高低贵贱之分，但人与人却从来都有职业品质、专业精神的差 别。工匠精神厚植的企业，一定是一个气质雍容、活力涌流的企业。崇尚工匠精神的国家， 一定是一个拥有健康市场环境和深厚人文素养的国家。“将产品当成艺术，将质量视为生命”， 正是这样的极致追求，将我们带往一个更为不凡的世界。 一盏孤灯一刻刀，一柄标尺一把锉，构成一个匠人的全部世界。别人可能觉得他们同世 界脱节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界：不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审 美追求，扩充着人类文明的疆域。工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的 现实力量。坚守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神坛，也不是鼓励离群索居、“躲进 小楼成一统”，而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，倡导质量至上、品质取胜的 市场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固 本，为中国力量凝神铸魂。 (摘编自李斌《以工匠精神雕琢时代品质》) 材料二： 我国自古就有尊崇和弘扬工匠精神的优良传统。《庄子》中庖丁解牛、匠石运斧等生动 事例都反映了古人对工匠精神本质的深刻认知：道技合一，独具匠心。以道技合一为核心的 中华优秀传统文化为所时代弘杨和培有工匠精神提供了丰富的营养。立足新阶段，实现经济 高质量发展，建设智造业强国，需要一大批具有工匠精神的高素质劳动者和技术技能人才。 工匠精神的回归体现了对劳动者价值和生命存在的尊重，不仅有利于产业的转型升级，而且 有利于发挥劳动者的主体性、能动性，激发劳动者的创造精神，消解和扬弃异化劳动，实现 人的自由全面发展。 真正的劳动是一种创造性的劳动，对人的潜能开发、能力发展、精神境界提升、人的全 面发展具有重要的作用。工匠精神强调坚守但并不意味着墨守成规，而是注重开拓创新，要 求劳动者把产品当作工艺品进行精雕细琢、追求卓越。斯时代新兴信息技术的发展对芳动的 创造性、自主性、智花性提出了更高的要求。劳动者要不断注重对技艺的革斯，创造出设计 新颖、品质卓越的劳动产品才能不断满足人民多样化、个性化的需求。 在工匠精种的价值引领下，劳动者将自己的思想、情感、精神、意志、智慧、创造等全 身心地投入劳动过程中，达到与劳动产品究全融合，摆脱异化劳动的低智力性和强消耗性， 使劳动不再枯爍乏味、机械单调，劳动者在劳动中不再受分工限制和束缚，使自己全方面的 能力在劳动中都得到发展。同时，数宇化劳动的发展使得人们的闲暇时间增多，为人的解放 扫描全能王创建 和全面发展开辟了更广阔的空间，使人的劳动涩步什华为真正的自由句觉的活动。 在奇本主义生产资料私有制下，对于工人而言，劳动仅仅是维持自身生存的手段，工人 在芳动中受折磨，而只有在芳动之外才感到车福。马克思主义的劳动观肯定了劳动的谋生性 工具价值，但更深层次哭出了劳动促进人的白山会而发展的内在价值。在以生产奇料公有制 为主体的社会主义制度下，工旺精神的弘杨，将使劳动回归本真的模样，成为一种自由自觉 的活动。人的体力、智力、审美能力得到全面发展。在工匠粉种的引领下，穷动者超越了劳 动的“谋生“工具性目的局限，以劳动者的兴趣爱好和对所从事的职业精益求精的信仰为出 发点，排除纷繁世界的功利性，摒弃浮躁，执着坚守，刻苦钻研。 在工匠精神的价值引领下，劳动者在芳动中合理看待和处理个人与社会的关系，自觉遵 守基本职业伦理规范，担负起对人类健康和安全的责任，树立质量至上、用户至上、服务社 会的意识，以高度的责任心、专注执着的精神不断对产品进行改造、打磨，创造出品质优良、 质量过硬的劳动产品，在为自身劳动的同时也是为他人和社会劳动。因此，工匠精神不仅关 注劳动者的自我发展和实现，更凸显了劳动的社会价值。 (摘编自李国娟《工匠精神：超越异化劳动的劳动解放》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.职业与职业之间没有高低的差别，但是人与人之间的职业品质有很大的差别。 B.“工匠精神”的本质是一种职业素养，它对企业、国家的发展都有重要的作用。 C.工匠们“躲进小楼成一统”，虽同世界脱节，但他们也是改变世界的主要力量。 D.马克思主义的劳动观与工匠精神不谋而合，都认为劳动能促进人的自由发展。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是( )(3分) A.材料一第一段运用类比论证，将手工匠人和企业进行类比，突出了工匠精神对企业的重 要意义。 B.在新时代大背景下，要建设智造业强国，仍然需要像庖丁那样以“道技合一”为核心追 求的工匠。 C.要满足人民多样化、个性化的需求，就必须革新技艺，创造出设计新颖的、品质卓越的 劳动产品。 D.在工匠精神的价值引领下，劳动者与劳动产品融合，摆脱异化劳动，这使人们的闲暇时 间增多。 3.根据材料内容，下列选项中不能作为论据来支撑材料二观点的一项是( )(3 分) A.电焊工李万君带领团队攻克数百项技术难关，革新数百项焊接工艺，大大提高了工作效 率和产品质量。 B.广西优秀毕业生杨晨煜高考取得历史性高分，最终根据自己的兴趣爱好，选择进入情华 大学智班学习。 C.王亚明从小对刺绣艺术情有独钟，通过多年的努力和坚持，他最终成为了江南刺绣的代 表性刺绣大师。 D.张秉贵一心一意为人民服务，随时倾听顾客的要求，耐心解答顾客的询问，用心中的一 团火温暖了群众。 4.请简述材料-第二段的论证思路。(4分) 5.“择事终一生”“干一行钻行”“偏毫厘不敢安”“千万锤成一器”现己成为许多企 业培养技术技能型员工的守则，请结合两则材料对这一现象加以分析。(6分) 扫描全能王创建 向 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成6-8题。 活 着 闲 华 到了中午，里而有医生出来说：“生啦，是儿子。” 二喜一听急了。跳起来叫道：“我没要小的。” 医生说：“大的也没事。” 凤霞也没事，我眼前就晕晕乎乎了，年纪一大，身体折腾不起啊。二喜高兴坏了。他坐 在我旁边身体直料，那是笑得太厉害了。我对二喜说：“现在心放下了，能睡觉了，过会再 来替你。” 谁料到我一走凤霞就出事了，我走了才几分钟，好几个医生跑进了产房，还拖着氧气瓶。 凤霞生下孩子后大出血，天黑前断了气。我的一双儿女都是生孩子上死的，有庆死是别人生 孩子，凤霞死在自己生孩子。 那天雪下得特别大，凤霞死后躺到了那间小屋里。我去看她，一见到那间屋子就走不进 去了，十多年前有庆也是死在这里的。我站在雪里听着二喜在里面一遍遍叫着凤废，心里疼 得蹲在了地上。雪花飘着落下来，我看不清那屋子的门，只听到二喜在里面又哭又喊，我就 叫二喜，叫了好几声，二喜才在里面答应一声，他走到门口，对我说：“我要大的，他们给 了我小的。”我说：“我们回家吧，这家医院和我们前世有仇，有庆死在这里，凤厦也死在 这里。二喜，我们回家吧。” 二喜听了我的话，把凤霞背在身后，我们三个人往家走。 那时候天黑了。街上全是雪，人都见不到，西北风呼呼吹来，雪花打在我们脸上，像是 沙子一样。二喜哭得声音都哑了，走一段他说：“爹，我走不动了。”我让他把凤嚯给我， 他不肯，又走了几步他蹲了下来，说：“爹，我腰疼得不行了。” 那是哭的，把腰哭疼了。回到了家里，二喜把凤霞放在床上，自己坐在床沿上盯着凤霞 看，二喜的身体都缩成一田了。我不用看他，就是去看他和风霞在墙上的影子，也让我难受 得看不下去。那两个影子又黑又大，一个躺着，一个像是跪着，都是一动不动，只有二喜的 眼泪在动，让我看到一颗一颗大黑点在两个人影中间滑着。我就跑到灶间，去烧些水，让二 喜喝了暖暖身体，等我烧开了水端过去时，灯熄了，二喜和凤霞睡了。 那晚上我在二喜他们灶间坐到天亮，外面的风呼呼地响着，有一阵子下起了雪珠子，打 在门窗上沙沙乱响。二喜和凤霞睡在里屋子里一点声音也没有，寒风从门缝冷飕飕地钻进来， 吹得我两个膝盖又冷又疼，我心里就跟结了冰似的一阵阵发麻，我的一双儿女就这样都去了。 到了那种时候，想哭都没有了眼泪。我想想家珍那时还睁着眼睛等我回去报信，我出来时她 一遍一遍嘱咐我，等凤霞一生下来赶紧回去告诉她是男还是女。凤度一死，让我怎么回去对 她说？ 有庆死时，家珍差点也一起去了。如今凤霞又死在她前面，做娘的心里怎么受得住。第 二天，二喜背着凤霞，跟着我回到家里。那时还下着雪，凤霞身上像是盖了棉花似的差不多 全白了。一进屋，看到家珍坐在床上，头发乱糟糟的，脑袋靠在墙上，我就知道她心里明白 凤霞出事了，我已经连着两天两夜没回家了。我的眼泪涮涮地流了出来，二喜本来已经不哭 了，一看到家珍又鸣鸣地哭起来，他嘴里叫着：“娘，娘…”。 家珍的脑袋动了动，离开了墙壁。眼睛一动不动地看着二喜脊背上的凤度。我帮着二喜 把凤霞放到床上，家珍的脑袋就低下去看凤霞，那双眼睛定定的，像是快从眼眶里突出来了。 我是怎么也想不到家珍会是这么一副样子，她一颗泪水都没掉下来，只是看着凤霞，手在凤 霞脸上和头发上摸着。二喜哭得蹲了下去，脑袋靠在床沿上。我站在一旁看着家珍，心里不 扫描全能王创建 向 知道她接下去会怎么样。那天京珍没有哭也没有贼，只是偶尔地摇了摇头。凤質身上的雪慢 慢融化了以后，整张床上都湿淋淋了。 凤霞和有庆埋在了一起。那时雪停住了，阳光从天上服下来，西北风刮得更凶了，呼呼 直响，差不多盖住了树叶的响声。埋了风霞，我和二存抱着劬头铲子站在那里，风把我们两 个吹得都快站不住了。满地都是雪，在阳光下而甘晃见刺得服晴疼，只有凤度的坟上没有雪， 看着这湿漉漉的泥土，我和二喜谁也抬不动脚走开。 6.下列对小说有关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的-一项是( )(3分) A.小说一开头采用悲喜结合的写法，但重点突出的是凤霞在生孩子过程中去世的“悲”。 B.“我”不能走进那间小屋，是因为“我”的一双儿女都死在同一间屋里，凤霞的死给“我” 带来了又一次无情的打击。 C“我要大的，他们给了我小的。”从这句简短的话语中，可见二喜感到不幸中的一点幸 运。 D.“二喜的身体都缩成一团了”，运用夸张手法写出了二喜的肉体和心灵都遭受了重大的 打击。 7.结合文本内容，分析“我”的形象特点。(4分) 8.这篇小说多次写到“雪”，请探究其艺术效果。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成9~13题。 李白，字太白。其先隋末以罪徙西域，神龙初，遁还，客巴西。白之生，母梦长庚 星，因以命之。十岁通诗书，既长，隐岷山。州举有道，不应。苏類为益州长史，见 白异之，曰：“是子天才英特，少益以学，可比相如。”然喜纵横术，击剑，为任侠， 轻财重施。更客任城。 天宝初，南入会稽，与吴筠善，筠被召，故白亦至长安。往见贺知章，知章见其 文，叹曰：“子，谪仙人也！”言于玄宗，召见金容殿，论当世事，奏颂一篇。帝赐食， 亲为调羹，有诏供奉翰林。白犹与饮徒醉于市。帝坐沈香子亭，意有所感，欲得白为乐 章，召入，而白已醉，左右以水赜面，稍解，栈笔成文，婉丽精切，无留思。帝爱其才， 数宴见。白尝侍帝，醉，使高力士脱靴。力士虎贵，耻之。摘其诗以激杨贵妃。席欲 官白，妃辄祖止。白自知不为亲近所容，益骜放不自修。恳求还山，帝赐金放还。白浮 游四方。 安禄山反，转侧宿松、匡庐间，永王璘辟为府僚佐。璘起兵，逃还彭译；璘败，当 诛。初，自游并州见郭子仪奇之子仪尝犯法自为救免熏是子仪清解官以膝有迢长流夜 郎。会赦，还寻阳，坐事下狱。时宋若思将吴兵三千赴河南，道寻阳，释囚辟为参谋， 未几锌职。李阳冰为当涂令，白依之。代宗立，以左拾遗召，而白已卒，年六十余。 繁扫描全能王创建 白晚好黄老，度牛渚机至姑救，悦谢家骨山，欲终焉。及卒，兼东篪。元和末， 宣钛观察使范传正祭其冢，禁枫采。访后裔，惟二孙女嫁为民娈，进止仍有风范，因 泣曰：“先祖志在青山，顷兼东麓，非本芯。”传正为改葬，立二碑焉。 文宗时，诏以白歌诗、裴足剑舞、张旭草书为三绝。 (选自《斯唐书·李白传》有删改) 9.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()(3分) A.白游/并州见郭子仪/奇之/子仪尝犯法/白为救免至/是子仪请解官以赎/有诏长流 夜郎/ B.白游并州/见郭子仪/奇之/子仪尝犯法/白为救免至/是子仪请解官以赎/有诏长流 夜郎 C.白游并州/见郭子仪/奇之/子仪尝犯法/白为救免/至是子仪请解官以赎/有诏长流 夜郎/ D.白游/并州见郭子仪/奇之/子仪尝犯法/白为救免/至是子仪请解官以赎/有诏长流 夜郎/ 10.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A.太白，李白的字。一般自称用“名”，称人用“字号”是一种别名，又称别号。 B.长安，唐代都城，十三朝古都，今西安。历史上西安除称长安外，还曾有其他称 谓。 C.“道寻阳”与“闻道有先后”（《师说》)中“道”字的含义不同。 D.“亲为调羹”与“初为《霓裳》后《六么》”（《琵琶行》)中“为”字的含义 相同。 11.下列对文中有关内容的概述，不正确的一项是（)(3分) A.李白的祖先在隋朝未年因犯罪被流放到西域，后来他的祖辈从西域逃回来，客居 于巴西（今四川)：李白长大后，隐居在岷山。 B.李白学习击剑，想当个游侠之士，轻视财产而乐于施舍：天宝初年，李白南游到会 稽，和吴筠交好，因吴筠被召人京而到了长安。 C.李白在任翰林院供奉后仍和酒徒一起醉酒，皇帝心有感慨，想叫李白撰制乐章， 于是召他入宫，而李白已经碎倒，无法满足皇帝心愿。 D.李白晚年爱好黄老之学，经牛渚矶来到姑孰，他想在谢家青山那里终老。后来范 传正拜祭他的坟墓，寻访他的后裔，并给他改葬。 12.把文中画横线的句子以及课内句子翻译成现代汉语。(8分) ()是子天才英特，少益以学，可比相如 (2）白尝侍帝，醉，使高力士脱靴。力士素费，耻之。 13.苏頲说李白“天才英特”，文中哪些内容体现了李白的才能？请简要说明。（5分) 扫描全能王创建 (四)古代诗歌阅读IV(本题共2小题，9分) 阅读下面诗歌，回答相关问题。 满江红·赤壁怀古 南宋戴复古【1) 赤壁矾头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎果，千浪 列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒，今如许？ 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往 事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。 【注】戴复古，南宋词人。其时南宋小朝廷偏安一偶、苟且求存，抗金少有胜利。 14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（)(3分) A.词开头“赤壁矶头，一番过、一番怀古”与苏轼的“大江东去，浪淘尽，千古风流人 物”相比，显得起势平淡，不如苏词气势雄伟。 B.“卷长波、一鼓困曹瞒”句传神地表现出曹军州溃之快，周瑜取胜之速，与“谈笑间， 樯橹灰飞烟灭”异曲同工。 C.“几度东风吹世换，千年往事随湖去”句抒发词人忧国伤时的感慨：世率无常、朝代 更替，往事随潮而逝。 D.词的上片寻访遗踪，盛赞周瑜“气吞区宇”、火烧曹兵的雄才大路。下片缅怀三国赤 壁之战，感叹兴亡，抒发忧时伤世之情。 15.戴词和苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》都写到“赤壁之战”，用意上有何异同？请结合具 体诗句作简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，16分） 16.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《短歌行》中通过想象与贤才彼此久别重逢，谈心宴饮，争着将旧日的恩情诉说，表达 了诗人希望与贤才真诚交往的强烈愿望的句子是： 4 。 (2)《归园田居》（其-）以动衬静的句子是：“ (3)李白《梦游天姥吟留别》中用“一，”两句，表现诗人在梦游中惊惧而醒， 叹息不己。 (4)杜甫《登高》中抓住典型意象描写姜州秋天景色的名句是：“ (⑤)白居易在《琵琶行》中告诉人们，艺术表现中要适当以“空白”展现更丰富的意蕴的诗 句是“ ”，描绘了余音袅袅、余意无穷的艺术境界。 扫描全能王创建 (6)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，“ ”两句描写了骇 浪搏击江岸的壮丽景色。 (7)辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，借“ ”的景 象表达了自已对百姓忘却国耻、安于异族统治的沉痛之情。 (8)舒老师在课上用李清照《声声慢》中“ ”两句，提醒同学 们最近天气冷热不定，要注意及时增减衣服，保养好身体。 二、语言文字运用（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成17~19小题 1600多年前，东晋诗人陶渊明或许难以预料他写下的《桃花源记》，竞会让一种退想 穿越时光，迤通千年。 桃花源，是空幻？是理想？还是尘世净土？ 1600多年后的初夏，带着一卷诗书和千年情思，沿沅江而行，寻访“桃花源”从长沙 出发，丰沿着长张、常吉高速疾驰，两个多小时便到了藏于青山碧水间的“福地洞天” 湖南常德桃花源。以前到访这个隐秘之境，须乘船走沅江、入水溪，或沿山林曲折绕行，寻 访者“遂迷，不复得路”便不足为奇了。 便提的交通，让曾经难至更难觅的挫花源，随时可以抵达的闹市田园。 脑中思绪纷飞，脚下已到“夹岸数百步”的桃林。我们比古人更有眼福，当年的一方桃 林已绵延万亩，每到春季，近百个品种、十多种花色的桃花便争相绽放，姿彩各异。 在桃花源，去得最多的是桃花山。沿山路拾级而上，桃花山牌坊、菊圃、集贤祠等古建 筑，如画轴舒展般渐次呈现。这些胜景，无缘纳入陶渊明笔下，却与其有着千丝万缕的联系 一因为一部《桃花源记》，孟浩然、王维、李白等文人雅士纷至沓来，留下墨宝：官府则 不断修筑亭台楼阁，栽种桃花，更添桃花源亭阁寺观之盛、诗文碑刻之丰、人文积淀之厚。 17.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不 得改变原意。(4分) 18.文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成与表达效果。(4分) 19.下列各句中，没有使用借代的修辞手法的一项是()(3分) A.舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去 B.寻常巷陌，人道寄奴曾住 C.金戈铁马，气吞万里如虎 D.樯橹灰飞烟灭 扫描全能王创建 三、写作(60分) 20.阅读下面的材料，根据要求写作。 虽供奉翰林却被以御用丈人看待终避遇谗谫；是青崖名山使李白获得了内心的和谐：贬 滴黄州的苏就，却在明月与清风中完成了生命的放逐与诗意的突围，获得了内心的和谐：荷 塘月色让“这几天心里颇不宁静”的朱自清在清华园里找到了短暂的内心的和请；因残疾而 困顿，自言“命若琴弦”的史铁生在地坛寻得顿悟，超越自我，获得了内心和谐。 前人虽遭遇种种，但都能极力调适自我以寻求内心的和谐。内心的调适，也是我们对生 命的不断思考。 成长之中，我们也会遇到各种不如意，甚至是困境，这就需要通过调适自我达到内心的 和谐以实现青春的价值。请结合材料，谈谈你的思考与理解，写一篇记叙文或议论文。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭，不得泄露个 人信息，不少于800字。 器 扫描全能王创建