05 黄河颂（素养进阶分层作业）语文新教材统编版五四学制七年级下册

第05课《黄河颂》分层作业 目录 基础达标题 1 能力提升题 3 拓展培优题 4 一、积累运用 1．给加点字注音或根据拼音写汉字，并解释词语的意思。 （1）气魄( )： 。 （2）澎湃( )： 。 （3）滋长( )： 。 （4）宛转( )： 。 （5）狂lán( )： 。 （6）hào hào( )荡荡： 。 阅读下面的文字，完成下面小题。 秦岭被誉为中华民族祖脉。它以（páng）________礴之姿，巍然屹立于天地。它自成气候，携着万千山河，横贯东西，书写神话，见证历史，助力中华民族以遒劲的姿态，漫溯千年春秋，形成鼎盛之势……巍峨的太白山、险峻的华山、厚重的骊山（   ）不过都是秦岭涌起的浪花。 2．根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）（páng）   （2）溯 3．在括号内填入的标点符号是 。 4．下列句子所运用的修辞手法判断有误的一项是（    ） A．像你一样的伟大坚强！/像你一样的伟大坚强！（反复） B．啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！（比喻、拟人） C．惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环。（夸张、对偶） D．啊！黄河！/你是伟大坚强，/像一个巨人/出现在亚洲平原之上。（比喻） 5．阅读下面的文字，完成小题。 黄河文化中勇敢坚忍、不怕吃苦的品格，积淀着中华民族崇高的精神追求。当今的中国青年，物质生活富足，精神生活丰富。表面上看，“吃苦”在年轻一代认识世界的词典里，似乎不再占有主要位置，________但人们克服困难应当具备的精神状态是一致的，无论是立足于知识社会之需，还是着眼于提升国民素质，艰苦奋斗的精神都不能变。 下列填入文中横线处的3个句子，排序恰当的一项是（    ） ①也许不同时代的“苦”的呈现形式有所不同，吃苦已不单单指承受肉体的痛苦。 ②但是，一代人有一代人的长征，前辈通过吃苦奋斗为青年一代赢得安逸的成长环境。 ③年轻人同样需要吃苦奋斗，为未来赢得机遇与希望。 A．①②③ B．③①② C．②③① D．②①③ 6．下面是对《黄河颂》的主旨探究，不准确的一项是（    ） A．《黄河颂》中雄奇的想象和现实的图景交织在一起，组成了一幅壮阔的历史画卷；歌词明快刚健，具有音乐阳刚之美。 B．《黄河颂》赞美了黄河雄伟的自然气势和它对中华民族的孕育、中华文明的发展所作出的巨大贡献。 C．《黄河颂》歌唱了苦难与抗争，表现了中华民族像黄河巨人一样的伟大坚强。 D．《黄河颂》描写出数千年来黄河的光荣历史，反映出中华民族的英雄儿女在艰苦卓绝的抗日战争中的英勇不屈、顽强抗争。 二、综合性学习 7．班级举办以“溯源黄河·青海长青”为主题的系列活动，请你参与并完成下列任务。 (1)班级准备为“黄河文化长廊”题写一副对联，请你选择恰当的下联。（    ） 上联：追溯黄河文化之源  下联：________ A．文化灿烂海纳百川 B．文化滋养民族之魂 C．传承千年文明之光 D．黄河文明灿烂辉煌 (2)同学们要齐诵《黄河大合唱》第二乐章《黄河颂》，以下是班长的主持词，请你仿写画线的部分，使其构成排比句。 “万山丛中，抗日英雄真不少！青纱帐里，游击健儿逞英豪……”八十多年前，由光未然作词、冼星海谱曲的《黄河大合唱》首次唱响。从此，这部旷世经典以其超越时空的艺术感染力，在中华大地广泛传唱。它犹如一颗明星，在历史的天空熠熠生辉； ， ； ， 。让我们齐诵《黄河大合唱》第二乐章《黄河颂》！ （一）阅读《黄河颂》节选，回答问题。 啊！黄河！ 你是中华民族的摇篮！ 五千年的古国文化， 从你这儿发源； 多少英雄的故事， 在你的身边扮演！ 啊！黄河！ 你是伟大坚强， 像一个巨人 出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。 啊！黄河！ 你一泻万丈， 浩浩荡荡， 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长！ 1．下列对《黄河颂》的分析，有误的一项是（    ） A．作者先以呼告的手法，直称读者为“朋友”，并开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题。 B．诗中“啊！黄河！”反复出现，把歌词主体部分分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。 C．这首歌词写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以长句为主，兼以短句。长短结合，自由奔放且错落有致。 D．诗中综合运用了呼告、反复、比喻等修辞手法，热情歌颂了黄河伟大坚强的精神，更好地展现了黄河的气势及其对中华民族的伟大贡献。 2．“向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀”的含义是什么？谈谈你的理解。 __________________________________________________________________________________________ （二）阅读课文《黄河颂》选段，回答问题。 我站在高山之巅， 望黄河滚滚， 奔向东南 ………… 像你一样的伟大坚强！ 像你一样的伟大坚强！ 3．概括这部分诗歌的主要内容。___________________________________________________________ 4．“啊！黄河！”在诗歌中反复出现，其作用是什么？ __________________________________________________________________________________________ 5．将诗句“望黄河滚滚，奔向东南”中的“望”字换成“看”字好不好？为什么？ __________________________________________________________________________________________ 6．诗人为什么称黄河为“摇篮”“屏障”？ __________________________________________________________________________________________ 7．诗中，诗人把黄河描绘得一往无前、无坚不摧以歌颂它伟大坚强的精神。请结合时代背景，谈谈诗人这样写表达了他怎样的思想情感。 __________________________________________________________________________________________ （一）阅读下面诗歌，回答问题。 黄河大合唱第七乐章：保卫黄河（节选） 光未然 （朗诵词） 但是，中华民族的儿女啊， 谁愿意像猪羊一般任人宰割？ 我们抱定必胜的决心， 保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！ （多声部合唱） 风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮。 河西山冈万丈高，河东河北高粱熟了。 万山丛中，抗日英雄真不少！ 青纱帐里，游击健儿逞英豪！ 端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛，保卫家乡！ 保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！ 1．朗诵词在文中有什么作用？______________________________________________________________ 2．“保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！”中三个加点词语的顺序能否颠倒？为什么？ __________________________________________________________________________________________ 3．“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？ __________________________________________________________________________________________ 4．这首歌词表达了作者怎样的情感？ __________________________________________________________________________________________ （二）阅读下面诗歌，回答问题。 长江之歌 你从雪山走来，春潮是你的风采； 你向东海奔去，惊涛是你的气概。 你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海。 我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。 你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃； 你向未来奔去，涛声回荡在天外。 你用纯洁的清流，灌溉花的国土； 你用磅礴的力量，推动新的时代。 我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。 啊！长江！啊！长江！ 5．本诗从哪些方面赞美了长江？ __________________________________________________________________________________________ 6．揣摩下列句中加点词语的含义。 你用健美的臂膀，挽起高山大海。 __________________________________________________________________________________________ 7．这首诗表达了作者怎样的感情？ __________________________________________________________________________________________ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第05课《黄河颂》分层作业 目录 基础达标题 1 能力提升题 4 拓展培优题 7 一、积累运用 1．给加点字注音或根据拼音写汉字，并解释词语的意思。 （1）气魄( )： 。 （2）澎湃( )： 。 （3）滋长( )： 。 （4）宛转( )： 。 （5）狂lán( )： 。 （6）hào hào( )荡荡： 。 【答案】 pò 气势 pài 形容声势浩大，气势雄伟 zī 生长；产生（多用于抽象事物） wǎn 辗转。文中指曲折 澜 巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流 浩浩 形容水势浩大汹涌，也形容规模大，声势雄壮 【详解】本题考查字音字形和词语意思。 （1）气魄（qì pò）：气势。 （2）澎湃（péng pài）：形容声势浩大，气势雄伟。 （3）滋长（zī zhǎng）：生长；产生（多用于抽象事物）。 （4）宛转（wǎn zhuǎn）：辗转。文中指曲折。 （5）狂澜（kuáng lán）：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。 （6）浩浩荡荡（hào hào dàng dàng）：形容水势浩大汹涌，也形容规模大，声势雄壮。 阅读下面的文字，完成下面小题。 秦岭被誉为中华民族祖脉。它以（páng）________礴之姿，巍然屹立于天地。它自成气候，携着万千山河，横贯东西，书写神话，见证历史，助力中华民族以遒劲的姿态，漫溯千年春秋，形成鼎盛之势……巍峨的太白山、险峻的华山、厚重的骊山（   ）不过都是秦岭涌起的浪花。 2．根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）（páng）   （2）溯 3．在括号内填入的标点符号是 。 【答案】2． 磅 sù 3．， 【解析】2．本题考查字音字形。 （1）磅礴（páng bó）：形容气势盛大、雄伟壮阔，常用来描述山川、力量等的宏大状态。 （2）漫溯（màn sù）：指随意地、悠闲地逆流而上，也可引申为不受拘束地探寻、追溯。 3．本题考查标点符号。 括号前的内容是“巍峨的太白山、险峻的华山、厚重的骊山”，括号后是“不过都是秦岭涌起的浪花”。这里是先列举秦岭的组成部分，再对其进行总结评价，括号处需体现“停顿+转折/总结”的语气，因此应填入逗号（，）。 4．下列句子所运用的修辞手法判断有误的一项是（    ） A．像你一样的伟大坚强！/像你一样的伟大坚强！（反复） B．啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！（比喻、拟人） C．惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环。（夸张、对偶） D．啊！黄河！/你是伟大坚强，/像一个巨人/出现在亚洲平原之上。（比喻） 【答案】B 【详解】本题考查辨析修辞手法的能力。 B.判断有误。“你是中华民族的摇篮”把黄河比作摇篮，运用了比喻的修辞手法。该句没有运用拟人的修辞手法。 故选B。 5．阅读下面的文字，完成小题。 黄河文化中勇敢坚忍、不怕吃苦的品格，积淀着中华民族崇高的精神追求。当今的中国青年，物质生活富足，精神生活丰富。表面上看，“吃苦”在年轻一代认识世界的词典里，似乎不再占有主要位置，________但人们克服困难应当具备的精神状态是一致的，无论是立足于知识社会之需，还是着眼于提升国民素质，艰苦奋斗的精神都不能变。 下列填入文中横线处的3个句子，排序恰当的一项是（    ） ①也许不同时代的“苦”的呈现形式有所不同，吃苦已不单单指承受肉体的痛苦。 ②但是，一代人有一代人的长征，前辈通过吃苦奋斗为青年一代赢得安逸的成长环境。 ③年轻人同样需要吃苦奋斗，为未来赢得机遇与希望。 A．①②③ B．③①② C．②③① D．②①③ 【答案】C 【详解】本题考查衔接排序。 通读语段可知，语段说的是“关于吃苦奋斗的意义”。②句中的“但是”承接前文“吃苦似乎不占主要位置” 的表述，引出 “一代人有一代人的长征”，点明前辈吃苦为后辈创造条件，是转折引出观点的句子，适合作为首句；③句紧承②句，讲年轻人同样要吃苦奋斗；①句讲吃苦的不同形式，与后文首句“但人们克服困难应当具备的精神状态是一致的”句意相承且构成转折，所以①句应放在最后。据此可知，正确排序为②③①。 故选C。 6．下面是对《黄河颂》的主旨探究，不准确的一项是（    ） A．《黄河颂》中雄奇的想象和现实的图景交织在一起，组成了一幅壮阔的历史画卷；歌词明快刚健，具有音乐阳刚之美。 B．《黄河颂》赞美了黄河雄伟的自然气势和它对中华民族的孕育、中华文明的发展所作出的巨大贡献。 C．《黄河颂》歌唱了苦难与抗争，表现了中华民族像黄河巨人一样的伟大坚强。 D．《黄河颂》描写出数千年来黄河的光荣历史，反映出中华民族的英雄儿女在艰苦卓绝的抗日战争中的英勇不屈、顽强抗争。 【答案】A 【详解】本题考查对诗歌主旨的理解。 A.“《黄河颂》中雄奇的想象和现实的图景交织在一起，组成了一幅壮阔的历史画卷；歌词明快刚健，具有音乐阳刚之美”探究的是诗歌的艺术特色及表现手法，不是对主旨的探究； 故选A。 二、综合性学习 7．班级举办以“溯源黄河·青海长青”为主题的系列活动，请你参与并完成下列任务。 (1)班级准备为“黄河文化长廊”题写一副对联，请你选择恰当的下联。（    ） 上联：追溯黄河文化之源  下联：________ A．文化灿烂海纳百川 B．文化滋养民族之魂 C．传承千年文明之光 D．黄河文明灿烂辉煌 (2)同学们要齐诵《黄河大合唱》第二乐章《黄河颂》，以下是班长的主持词，请你仿写画线的部分，使其构成排比句。 “万山丛中，抗日英雄真不少！青纱帐里，游击健儿逞英豪……”八十多年前，由光未然作词、冼星海谱曲的《黄河大合唱》首次唱响。从此，这部旷世经典以其超越时空的艺术感染力，在中华大地广泛传唱。它犹如一颗明星，在历史的天空熠熠生辉； ， ； ， 。让我们齐诵《黄河大合唱》第二乐章《黄河颂》！ 【答案】(1)C (2) 它犹如一幅画卷 在祖国的大地铺陈色彩 它犹如一条大河 在人民的心中奔腾激越 【详解】（1）本题考查对联知识。 分析上联结构：“追溯黄河文化之源”为“动词(追溯)+名词短语(黄河文化)+之+名词(源)”的动宾结构，需下联结构对称、词性相对； A.“文化灿烂海纳百川”为主谓结构，与上联动宾结构不符； B.“文化滋养民族之魂”以“文化”(名词）开头，与上联“追溯”（动词）词性不匹配； C.“传承千年文明之光”中，“传承”(动词）对应“追溯”，“千年文明”（名词短语）对应“黄河文化”，“之光”（之+名词）对应“之源”，结构对称、词性相对，符合要求； D.“黄河文明灿烂辉煌”为主谓结构，与上联结构不符； 故选C。 （2）本题考查仿写语句。 作答时，根据给定的句子“它犹如一颗明星，在历史的天空熠熠生辉”，判断结构为“它犹如一+量词+名词，在+五个字的偏正短语+四字短语”。注意仿写的句子要与《黄河大合唱》这部作品的特点和影响力相关，并且要与前面的句子在结构和语言风格上保持一致。 示例：它犹如一座灯塔，在漆黑的海面指明方向；它犹如一阵春风，在荒芜的原野唤醒生机。 （一）阅读《黄河颂》节选，回答问题。 啊！黄河！ 你是中华民族的摇篮！ 五千年的古国文化， 从你这儿发源； 多少英雄的故事， 在你的身边扮演！ 啊！黄河！ 你是伟大坚强， 像一个巨人 出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。 啊！黄河！ 你一泻万丈， 浩浩荡荡， 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长！ 1．下列对《黄河颂》的分析，有误的一项是（    ） A．作者先以呼告的手法，直称读者为“朋友”，并开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题。 B．诗中“啊！黄河！”反复出现，把歌词主体部分分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。 C．这首歌词写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以长句为主，兼以短句。长短结合，自由奔放且错落有致。 D．诗中综合运用了呼告、反复、比喻等修辞手法，热情歌颂了黄河伟大坚强的精神，更好地展现了黄河的气势及其对中华民族的伟大贡献。 2．“向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀”的含义是什么？谈谈你的理解。 __________________________________________________________________________________________ 【答案】1．C 2．指黄河向左右两岸延伸出千万条支流。 【解析】1．本题考查赏析诗句。 C.“以长句为主，兼以短句”错误，应是：以短句为主，兼以长句。 故选C。 2．本题考查赏析诗句。 “向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀”一句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”，结合“一泻万丈，浩浩荡荡”可知，体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。 （二）阅读课文《黄河颂》选段，回答问题。 我站在高山之巅， 望黄河滚滚， 奔向东南 ………… 像你一样的伟大坚强！ 像你一样的伟大坚强！ 3．概括这部分诗歌的主要内容。___________________________________________________________ 4．“啊！黄河！”在诗歌中反复出现，其作用是什么？ __________________________________________________________________________________________ 5．将诗句“望黄河滚滚，奔向东南”中的“望”字换成“看”字好不好？为什么？ __________________________________________________________________________________________ 6．诗人为什么称黄河为“摇篮”“屏障”？ __________________________________________________________________________________________ 7．诗中，诗人把黄河描绘得一往无前、无坚不摧以歌颂它伟大坚强的精神。请结合时代背景，谈谈诗人这样写表达了他怎样的思想情感。 __________________________________________________________________________________________ 【答案】3．（示例）赞颂黄河对中华民族的伟大贡献。 4．（示例）“啊！黄河！”在诗歌中出现三次，将对黄河的赞顺清晰地分为三个层次，分别是黄河养育了中华民族、黄河保卫着中华民族、黄河激励着中华民族。这三个层次环环相扣，逐步深入。 5．（示例）不好。“望”表示向远处看，可以写出黄河奔流浩渺的气势，而“看”表示使视线接触人或物或观察并加以判断，无法体现黄河的气愧，与整首诗的气势不符。因此换成“看”字不好。 6．（示例）把黄河比作“摇篮”，是因为黄河哺育、滋养了中华儿女，是中华民族的发祥地；把黄河比作“屏障”，是因为黄河在地理位置上可作为军事屏障，同时，黄河所体现的伟大坚强的精神，也是民族精神上的屏障，是中华民族抵御外辱的制胜法宝，更突出了黄河对中华民族的保卫作用。 7．（示例）诗人借歌倾黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国之情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫祖国。 【解析】3．本题考查对诗歌内容的梳理和概括能力。 仔细阅读文本，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。由关键语句“你是中华民族的摇篮”“ 筑成我们民族的屏障”等可知，诗歌主要赞扬了黄河对中华民族的贡献。 4．本题考查的是对语句作用的理解。 “啊!黄河”在文中三次出现，属于反复的修辞方法。诗中先后三次反复出现“啊!黄河”这样的语句，把诗歌主体部分从“啊!黄河!你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺音下/发扬滋长”清晰地分为了三个层次。 通读诗歌可知，“啊！黄河！”在诗歌中出现了三次，将对黄河的赞颂分为三个层次，三个层次都由“啊!黄河”领起，分别从黄河的历史贡献、地理优势、坚强伟大的精神三个方面赞美了黄河的英雄气概。三个层次环环相扣，逐步深入，分别歌颂黄河养育了中华民族、保卫了中华民族、激励着中华民族的作用。 5．本题考查对诗句词语的理解。 先分析这两个字的意思， 然后将其分别放入具体语境中揣摩表达效果即可。“望”是向远处看，而“看”是单纯的用眼睛看见就行。用“望”可以写出黄河之长，奔流浩淼的气势，更能表现出黄河的一望无际，源远流长，更能突出黄河的壮观景象。“看”字没有这种表达效果。 6．本题考查对诗句词语的理解。 根据这两个词本身的意思，结合诗歌的内容和诗歌表达的情感分析即可。把黄河比作“摇篮”，是从历史贡献的角度赞美黄河哺育滋养了中华儿女，是中华民族的发祥地。把黄河比作“屏障”，则是从优越的地理位置的角度赞美黄河在抵御外辱方面所起到的巨大作用，突出了黄河对中华民族的保卫作用。 7．本题考查对诗歌主题情感的理解。 《黄河颂》是一首黄河的颂歌，更是一首民族精神的颂歌。文章主体部分从黄河的历史贡献、地理优势、坚强伟大的精神三个方面赞美了黄河的英雄气概，以此来激励中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保家卫国。 （一）阅读下面诗歌，回答问题。 黄河大合唱第七乐章：保卫黄河（节选） 光未然 （朗诵词） 但是，中华民族的儿女啊， 谁愿意像猪羊一般任人宰割？ 我们抱定必胜的决心， 保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！ （多声部合唱） 风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮。 河西山冈万丈高，河东河北高粱熟了。 万山丛中，抗日英雄真不少！ 青纱帐里，游击健儿逞英豪！ 端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛，保卫家乡！ 保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！ 1．朗诵词在文中有什么作用？______________________________________________________________ 2．“保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！”中三个加点词语的顺序能否颠倒？为什么？ __________________________________________________________________________________________ 3．“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？ __________________________________________________________________________________________ 4．这首歌词表达了作者怎样的情感？ __________________________________________________________________________________________ 【答案】1．渲染气氛，点明诗歌的主旨。 2．不能。因为这是按照区域由小到大的顺序安排的，很有逻辑性。若颠倒顺序，会使语言缺乏逻辑性， 3．运用拟人、反复的修辞手法，渲染全民抗战的热烈气氛，也象征着中华民族不屈的精神。 4．表达了作者对英雄的抗日儿女的赞美和对抗战必胜的坚定信念。 【解析】《黄河大合唱》第七乐章《保卫黄河》以激昂的朗诵词和雄浑的合唱，展现了中华民族在抗战中的不屈精神。朗诵词唤起民族自尊与抗争意识，合唱部分则通过生动的意象和排比句式，描绘了黄河怒吼、英雄奋战的壮丽画卷，表达了作者对民族解放的坚定信念和炽热的爱国情怀。 1．本题考查语句作用。 要分析朗诵词在文中的作用，先看其语言形式和表达的情感。“谁愿意像猪羊一般任人宰割？”用反问的修辞，以猪羊任人宰割来比喻中华民族被侵略者欺凌的处境，能强烈地激发起人们内心的愤怒和不甘，从而渲染出一种紧张、激昂、充满斗志的气氛，让读者或听众感受到民族所面临的危机以及必须奋起抗争的迫切性。“我们抱定必胜的决心”直接表明了中华民族抗战的坚定信念，而“保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！”采用排比的手法，从保卫黄河这一具体的地理区域，逐步扩展到华北再到全中国，层层递进，明确地点明了诗歌的主旨，即号召全体中华儿女为了保卫祖国的每一寸土地而战，将这种保卫家园、抗击侵略的意志和决心推向了高潮，也让读者清晰地理解了诗歌的核心思想是关于全民族抗战、捍卫国家主权和领土完整的。 2．本题考查语句赏析。 “保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！”中三个加点词语的顺序不能颠倒，具体原因如下：黄河是中华民族的母亲河，它是一个相对具体的地理概念，代表着特定的区域，保卫黄河是从守护中华民族的精神与地理象征的角度出发，是抗战的一个重要基础和局部战场。华北则是一个较大的地理区域，包括了黄河流域的部分地区以及更多的周边区域，它是抗战时期的重要战略地带，保卫华北意味着在更广泛的区域内抵御外敌，是在保卫黄河基础上的进一步扩展和延伸。全中国则是一个涵盖了所有区域的最大概念，代表着整个国家的领土和主权，保卫全中国是抗战的最终目标和最高使命，是在保卫黄河、保卫华北基础上的全面升华和总括。这种由小到大的顺序，体现了抗战从局部到整体、从具体到全面的逻辑关系，逐步强化了人们的爱国情感和抗战决心。如果颠倒顺序，就会破坏这种从具体到宏观、从局部到整体的逻辑递进关系，使表达变得混乱，无法体现出抗战逐步推进、范围不断扩大以及人们对国家保卫从基础到全面的认识和行动过程，也难以让读者或听众感受到这种强烈的情感升华和逻辑力量。 3．本题考查语句赏析。 “吼”“叫”“咆哮”这些词语本是用来形容人类或动物发出声音的动作，这里将风、马、黄河赋予了人的行为和情感，把风当作人在“吼”，马当作人在“叫”，黄河当作人在“咆哮”，生动形象地描绘出风的呼啸声、马的嘶鸣声以及黄河水汹涌奔腾发出的巨大声响，仿佛它们都具有了生命和情感，在为抗战而呐喊，为民族的命运而怒吼，使读者能够更加直观地感受到一种强烈的动态感和力量感。“黄河在咆哮”重复了两次，起到了强调的作用，突出了黄河汹涌澎湃的气势，让这种咆哮声更加深入人心，给人留下深刻的印象。从情感表达上，通过反复强调，增强了诗歌的节奏感和韵律感，使诗歌的情感更加激昂，仿佛是在不断地提醒人们，黄河在怒吼，中华民族不能沉默，不能屈服，要奋起反抗。同时，这种反复也像是一种战斗的号角，一次又一次地激励着人们投入到保卫祖国的战斗中去，渲染出一种全民抗战的热烈气氛，象征着中华民族在面对外敌入侵时不屈不挠、奋勇抗争的精神，如同黄河水一样，奔腾不息，不可阻挡。 4．本题考查赏析作者情感。 万山丛中，抗日英雄真不少！青纱帐里，游击健儿逞英豪！”这两句歌词直接点明了在万山丛中、青纱帐里，有无数的抗日英雄和游击健儿，“真不少”“逞英豪”等表述，鲜明地表达了作者对这些在艰苦环境中奋勇抗击日军的英雄儿女们的赞美之情，生动地展现了抗日军民的英勇形象，凸显出他们在抗战中的豪迈气概和无畏精神。 “我们抱定必胜的决心，保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！”朗诵词中明确表达了“抱定必胜的决心”，这种斩钉截铁的表述，体现了作者对抗战胜利的坚定信心。而“保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！”以排比的形式，层层递进，强调了保卫祖国每一寸土地的决心，也暗示了只要全体中华儿女团结一心，就一定能够取得抗战的胜利，展现出一种势不可挡的力量和信念。此外，“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”营造出一种气势磅礴的氛围，象征着中华民族的力量在觉醒、在怒吼，仿佛是在宣告中国人民反抗侵略的力量如同黄河水一般汹涌澎湃、不可阻挡，进一步强化了对抗战必胜的信念。 （二）阅读下面诗歌，回答问题。 长江之歌 你从雪山走来，春潮是你的风采； 你向东海奔去，惊涛是你的气概。 你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海。 我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。 你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃； 你向未来奔去，涛声回荡在天外。 你用纯洁的清流，灌溉花的国土； 你用磅礴的力量，推动新的时代。 我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。 啊！长江！啊！长江！ 5．本诗从哪些方面赞美了长江？ __________________________________________________________________________________________ 6．揣摩下列句中加点词语的含义。 你用健美的臂膀，挽起高山大海。 __________________________________________________________________________________________ 7．这首诗表达了作者怎样的感情？ __________________________________________________________________________________________ 【答案】5．本诗饱含激情地描绘了长江的气质、气势；热情讴歌了长江为中华民族的发展做出的伟大历史贡献；指出其对中华民族不断前进有着巨大的推动作用。 6．“臂膀”指长江主干及其支流。 7．表达了作者对长江的赞美和依恋之情，抒发了中华儿女发扬长江的伟大精神建设祖国，迈向新时代的情怀。 【解析】《长江之歌》以磅礴的气势和深情的笔触，描绘了长江的壮丽景象和深远意义。诗中，长江被赋予了母亲般的形象，象征中华民族的源远流长和生生不息。通过丰富的意象和抒情的语言，诗人表达了对长江的无限赞美与依恋，展现了长江在历史与现实中的重要作用，以及对未来的无限憧憬。 5．本题考查诗歌内容。 “你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概”，通过“从雪山走来”“向东海奔去”描绘了长江的起源与流向，用“春潮”展现其蓬勃的活力，以“惊涛”凸显其雄浑的气势，生动地勾勒出长江大气磅礴的形象，体现了长江的气质与气势。“你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海”，将长江比作母亲，把长江水比作甘甜的乳汁，形象地写出长江滋养了中华各族儿女，以“挽起高山大海”展现出长江的包容与伟大，赞美了长江为中华民族的发展所做出的伟大历史贡献。“你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外”，“从远古走来”“向未来奔去”体现了长江的历史悠久与奔腾不息，它见证了历史的变迁，也将继续流向未来，“巨浪荡涤着尘埃”寓意着长江在历史长河中不断冲刷旧事物，推动着历史的前进。“你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代”，表明长江以其清澈的水流滋润着祖国的大地，使国土繁花似锦，同时以其巨大的力量推动着时代的发展，强调了长江对中华民族不断前进有着巨大的推动作用。 6．本题考查词句赏析。 在“你用健美的臂膀，挽起高山大海”这句诗中，“臂膀”一词运用了拟人的修辞手法，将长江赋予了人的形象和动作。从诗句表达的内容来看，长江浩浩荡荡，其主干蜿蜒流淌，众多支流如同手臂般延伸出去，连接着周围的高山和大海。长江主干及其支流贯穿了广袤的大地，就像人的臂膀可以环抱、挽起事物一样，它们“挽起”了高山和大海，形象地描绘出长江流域的广阔以及它与周边自然环境紧密相连的关系。所以这里的“臂膀”指的是长江主干及其支流，这种表达生动地展现了长江的雄伟壮阔以及它强大的包容和连接能力，也体现了长江对中华大地的重要意义，它滋养着两岸的土地和人民，是中华民族的重要象征。 7．本题考查赏析主旨。 从“你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概”中，作者以“雪山”作为长江的起点，以“东海”作为其归宿，用“春潮”展现长江的蓬勃生机，以“惊涛”凸显其雄浑气势，流露出对长江宏大景象的赞美。“你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海”，将长江比作母亲，把长江水比作乳汁，形象地写出长江滋养中华儿女的伟大贡献，“挽起高山大海”则展现了长江的磅礴力量与广阔胸怀，进一步表达了对长江的赞美。“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”直接抒发了对长江的赞美与依恋，“无穷的源泉”强调长江为中华民族提供了无尽的资源与动力，“母亲的情怀”则突出了长江像母亲一样的温柔与包容，让中华儿女对其充满深深的眷恋。“你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外”，“从远古走来”“向未来奔去”体现长江历史悠久、奔腾不息，见证并推动着历史前进，表达了对长江的敬畏与赞美。“你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代”，表明长江滋润大地，以巨大力量推动时代发展，既赞美了长江的功绩，也激励中华儿女学习长江精神，为建设祖国、迈向新时代而努力。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第05课《黄河颂》分层作业 参考答案 一、基础巩固 1．（1）pò 气势 （2）pài 形容声势浩大，气势雄伟 （3） zī 生长；产生（多用于抽象事物） （4）wǎn 辗转。文中指曲折 （5）澜 巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流 （6）浩浩 形容水势浩大汹涌，也形容规模大，声势雄壮 2．磅 sù 3． ， 4．B 5．C 6．A 7．(1) C (2) 它犹如一幅画卷 在祖国的大地铺陈色彩 它犹如一条大河 在人民的心中奔腾激越 二、能力提升 （一） 1．C 2．指黄河向左右两岸延伸出千万条支流。 （二） 3．（示例）赞颂黄河对中华民族的伟大贡献。 4．（示例）“啊！黄河！”在诗歌中出现三次，将对黄河的赞顺清晰地分为三个层次，分别是黄河养育了中华民族、黄河保卫着中华民族、黄河激励着中华民族。这三个层次环环相扣，逐步深入。 5．（示例）不好。“望”表示向远处看，可以写出黄河奔流浩渺的气势，而“看”表示使视线接触人或物或观察并加以判断，无法体现黄河的气愧，与整首诗的气势不符。因此换成“看”字不好。 6．（示例）把黄河比作“摇篮”，是因为黄河哺育、滋养了中华儿女，是中华民族的发祥地；把黄河比作“屏障”，是因为黄河在地理位置上可作为军事屏障，同时，黄河所体现的伟大坚强的精神，也是民族精神上的屏障，是中华民族抵御外辱的制胜法宝，更突出了黄河对中华民族的保卫作用。 7．（示例）诗人借歌倾黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国之情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫祖国。 三、素养拓展 （一） 1．渲染气氛，点明诗歌的主旨。 2．不能。因为这是按照区域由小到大的顺序安排的，很有逻辑性。若颠倒顺序，会使语言缺乏逻辑性， 3．运用拟人、反复的修辞手法，渲染全民抗战的热烈气氛，也象征着中华民族不屈的精神。 4．表达了作者对英雄的抗日儿女的赞美和对抗战必胜的坚定信念。 （二） 5.本诗饱含激情地描绘了长江的气质、气势；热情讴歌了长江为中华民族的发展做出的伟大历史贡献；指出其对中华民族不断前进有着巨大的推动作用。 6.“臂膀”指长江主干及其支流。 7. 表达了作者对长江的赞美和依恋之情，抒发了中华儿女发扬长江的伟大精神建设祖国，迈向新时代的情怀。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $