5 黄河颂-【初中必刷题】2025-2026学年七年级下册语文同步课件(统编版 五四制·新教材)

该初中语文课件围绕七年级下册第二单元“爱国情怀”主题，以《黄河颂》为核心，通过“歌颂母亲河”活动导入，串联语言积累（字音字形、病句修改）、阅读鉴赏（抒情方式、批注）、拓展比较（《长江之歌》）及综合实践（黄河生态保护），构建从基础到应用的学习支架。 其亮点在于融合文化自信（黄河文化与爱国情怀）、语言运用（病句修改、句子排序训练）和思维能力（比较阅读、材料探究），如通过《长江之歌》与《黄河颂》抒情方式对比、黄河生态保护活动设计，采用情境教学与比较法，助力学生提升语言能力与文化认同，为教师提供丰富教学资源与活动设计参考。

语 文 七年级下册 1 2 3 第二单元 人文主题：爱国情怀 5 黄河颂 4 刷教材积累 刷阅读鉴赏 刷学科素养 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 教材积累 【2025山东济南质检】班级举行“歌颂母亲河”活动，请你参与并回答1~4题。 黄河入诗、入画、入曲的原因，是因为她雄浑的气魄、高远的形象。人们歌 咏她，因为她古老，因为她（哺育/抚养）了华夏五千年的文明；人们歌咏她，因 为她厚重，因为她承载着中华民族的历史；还因为她饱经沧桑，与她的儿女们共 同经历过苦难与抗争。在20世纪，__________，力挽狂lán。黄河九曲连环，pī开 中原腹地后冲入渤海，经过亘古不息的流淌，（浩浩荡荡/大张旗鼓），筑成我们 中华民族的屏障。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 6 1.文中根据拼音写汉字和给加点字注音无误的一项是( ) C A.澜 披 tǎnɡ zhànɡ B.阑 披 shǎnɡ zhàn C.澜 劈 tǎnɡ zhànɡ D.阑 劈 shǎnɡ zhàn 【解析】本题考查辨析字音字形的能力。“狂澜”指巨大的波浪，比喻动荡不定 的局势或猛烈的潮流。“劈开”在此处形容黄河将中原腹地一分为二的景象。 “流淌（tǎnɡ）”指液体流动。“屏障（zhànɡ）”指像屏风那样遮挡着的东西 （多指山岭、岛屿等）。故选C。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 7 2.依次为文段括号处选择词语，最恰当的一项是( ) A A.哺育 浩浩荡荡 B.抚养 浩浩荡荡 C.抚养 大张旗鼓 D.哺育 大张旗鼓 【解析】本题考查运用词语的能力。“抚养”指爱护并教养。“哺育”指喂养， 也比喻培养,含义更深刻广泛。所以此处宜选“哺育”。“大张旗鼓”形容声势和 规模很大，此处用于形容河水流动不妥。“浩浩荡荡”形容规模大、声势雄壮， 此处形容水势浩大汹涌。故选A。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 8 3.文中画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。 【示例】黄河入诗、入画、入曲，是因为她雄浑的气魄、高远的形象。 【解析】本题考查修改病句的能力。“……的原因，是因为……”使这句话存在 句式杂糅的问题，使得句子表达不够简洁清晰。正确的表达方式可以是“是因 为……”或者“……的原因是……”，需选择其中一个。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 9 4.文中横线处填入的四个句子排序最恰当的一项是( ) B ①日本帝国主义入侵中国 ②激励她的儿女奔赴抗日前线 ③黄河又以她磅礴的气势 ④中华民族危在旦夕 A.①③②④ B.①④③② C.④①②③ D.④①③② 【解析】本题考查句子排序的能力。①句与④句形成因果关系，紧承上文，交代 20世纪的历史背景，所以①句在④句前；②句“激励”的主语是“黄河”，所以 ②句在③句后。四个句子的排序最合理的是①④③②。故选B。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 10 阅读鉴赏 一 课内阅读 ［2024山东烟台期中］阅读《黄河颂》，回答下列问题。 5.诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。作者多次使用“你”，有怎样的表达 效果？ _______________________________________________________________________ _______________________________________ 作者多次使用第二人称“你”，面对黄河直抒胸臆（直接抒情），情感更为直接、强烈，能使读者深受其炽热之情的感染。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 11 【解析】本题考查分析诗歌抒情方式的能力。首先，使用“你”可以使诗歌更具 有亲近感和对话性，增强了与读者的互动，使读者能够更直接地感受到作者的情 感，更深刻地理解和感受黄河的伟大与壮丽。 知识拓展 使用第二人称的作用：①如同面对面交流，便于沟通；②便于抒情，可增强文章 的抒情性；③使记叙更加精彩，使文章更加灵动。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 6.作批注是非常好的读书方法。请你从“啊！黄河！/你一泻万丈，/浩浩荡荡，/ 向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”中找出一处，仔细品味，加上批注。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】“一泻万丈”“浩浩荡荡”体现了黄河不可阻挡的力量和恢宏磅礴的 气势。 【示例二】“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”用拟人的修辞手法，赞美了黄河 的力量和气势，激发民族精神和信念。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 13 7.作者借歌颂黄河表达了什么感情？今天学习这首诗有什么现实意义？ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】诗人借歌颂黄河来歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与 自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚强的决心保 卫黄河，保卫中国。今天学习这首诗可以激起中华儿女建设强盛祖国的豪情。 （意近即可） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 14 二 拓展阅读 选篇理由：《长江之歌》与《黄河颂》均是中国大河颂歌的典范，两者都以深 情厚谊赞颂了中国的江河，展现了它们滋养万物、推动历史进程的伟大力量。#1 长江之歌 你从雪山走来，春潮是你的风采； 你向东海奔去，惊涛是你的气概。 你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海。 我们赞美长江，你是无穷的源泉； 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 15 我们依恋长江，你有母亲的情怀。 你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃； 你向未来奔去，涛声回荡在天外。 你用纯洁的清流，灌溉花的国土； 你用磅礴的力量，推动新的时代。 我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。 啊，长江！啊，长江！#1.1.1 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 8.下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是( )（3分） C A.第一节从地理特点的角度描写长江，歌颂长江一泻千里、滋润两岸的气概。 B.第二节从时空的角度描写长江，赋予长江一种象征意义，即永远充满青春活力， 永远向前发展。 C.本诗写得明快雄健，以长句为主，长短结合，自由奔放且错落有致。 D.全诗以第二人称“你”来称呼长江，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈。 【解析】本题考查理解和分析诗歌的能力。C项有误，本诗句式整齐，而非“错落 有致”。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 17 9.这首诗用了什么抒情方式？表达了诗人怎样的感情？（3分） _______________________________________________________________________ ___________________________________________ 直接抒情。（1分）表达了诗人对长江的赞美和依恋之情，以及对中华儿女发扬长江的伟大精神、建设祖国的美好期望。（2分） 【解析】本题考查辨析抒情方式和分析诗人感情的能力。这首诗歌两次出现“我 们赞美长江，你是无穷的源泉；/我们依恋长江，你有母亲的情怀”，把对长江 “赞美”“依恋”的真挚感情作为主线，把长江的源远流长、历史悠久、力量无 穷、贡献巨大融为一体，给读者以强烈的艺术感染，进而升腾起对祖国大好河山 的热爱之情。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 18 10. 回归教材试比较《长江之歌》与课文《黄河颂》，说说这两首诗歌有什 么共同点。（提示：可以分别从抒情方式、内容主题、语言风格方面进行分析。） （6分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】两首诗都是直抒胸臆。（2分）《黄河颂》以黄河的巨人形象表达中华民 族的伟大坚强；《长江之歌》以长江哺育中华民族的高大形象热情赞美长江。 （2分）两首诗语言风格相近，都热情豪迈。（2分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 19 学科素养 三 综合性学习 11.核心素养思维能力某初中学校开展以“我爱黄河”为主题的综合性学习活动， 邀你参加。（4分） 材料一： “黄河一直体弱多病，水患频繁。”1855年，自古“三年两决口，百年一改 道”的黄河，在兰考境内再次决口，改道从东营入海。中华人民共和国成立之初， 毛主席就提出“要把黄河的事情办好”。忧心黄河之病，着眼黄河之治。党的十 八大以来，习近平总书记对黄河流域生态保护和高质量发展一直很重视，反复叮 嘱要保护好“中华水塔”，守住一条红线——“有始有终、锲而不舍抓好黄河生 态保护工作”。 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 20 材料二： 黄河三角洲，是万千泥沙沉积带来的年轻土地，它孕育着无限生机与希望。 600多种植物构成了我国沿海最大的新生湿地自然植被区，每年有超过600万只鸟 类在此迁徙、越冬，40多种鱼类在此产卵繁殖……海风吹拂，芦花摇曳，几只鸿 雁、斑头雁栖息在水中小洲上，十分安详。这些年通过退耕还湿、退养还滩，推 进湿地修复，黄河的生态环境越来越好。 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 21 （1）研读以上两则材料，写出你探究发现的结果。（2分） _______________________________________________________________________ _________________________________________ 党和国家领导人非常重视黄河的治理问题；（1分）黄河治理现在已经取得非常大的成效，黄河的生态环境越来越好。（1分） 【解析】本题考查探究材料的能力。阅读材料可知，材料一写的是“黄河一直体 弱多病，水患频繁”，但党和国家领导人非常重视黄河的治理工作；材料二写的 是“这些年通过退耕还湿、退养还滩，推进湿地修复，黄河的生态环境越来越 好”。据此概括作答即可。 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 22 （2）某市将于9月举办黄河口文化旅游节，届时学校也将举办一系列活动，请你 为学校设计两项活动。（2分） _______________________________________________________________________ ________________________ 【示例】开展“黄河母亲”主题演讲活动；举办“心中的黄河”读书报告会。 （每项活动1分，共2分） 【解析】关键点拨 活动的形式有很多，如演讲比赛、辩论会、主题班会、手抄报比赛、办黑板报、 征文比赛等，围绕活动主题来设计即可。 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 23 $