组合小卷02 传记文言文：实词+虚词+断句+翻译+意图目的（综合训练）（上海专用）2026年高考语文二轮复习讲练测

组合小卷02 传记文言文:实词+虚词+断句+翻译+意图用意 （考试时间：60分钟,试卷满分：100分。得分制） （本题19分）阅读下文，完成下面小题。 吴文炜传 【清】戴名世 ①吴文炜，字山带，广东南海人。为人朴茂笃行，与人交有至性。于书无所不读而亦能诗善画时时行吟道中其有所得名章隽句即为人诵之解衣盘礴旁若无人。其于山川、草木、虫鱼、鸟兽，凝神谛视，举笔貌之，洪纤毕肖，有力者往往以金帛购之不能得也。 ②少为诸生，不屑意进取。尝读书，辄慕临晋谢陈常之为文也。康熙癸酉，陈常以检讨①为广东主考，其友劝之曰：“君固无志于进取，（  ）检讨固君所诵法者，今为主考，君出试，宜得游其门下，以慰畴昔之愿，不亦可乎。”遂出试，果举第三，而先是检讨乡举亦第三，盖检讨以己之科名处文炜，其爱之如此。广东有名士曰陈恭尹、屈大均，皆持高节，不妄交游，而独时时与文炜相过从不厌。大兴人薄有德负气好交游，延文炜主其家，遍赞之宾客。越二年，广东巡抚高中丞使其子入都应试，聘请文炜与之俱行，文炜不获辞，然再入京师，非其志也。顷之，疾大作，就医于行唐。知行唐县刘某为文炜故人，已而不得志于行唐，辞入京师，次定州，遇有德家人以函来，发函视之，则参药也。文炜叹曰：“我友不忘我也，然命已止此矣，将奈何？”行至良乡，卒于车中。将死，告其仆曰：“身后之事，有高公子及薄君在，汝勿忧。”于是公子为具棺，而有德亲视殡殓，复相与谋归其榇，而雕刻其诗文以行于世。 【注】①检讨：指翰林院检讨，明清时期设置的史官官职。 1．(2分)解释下列加点词在句中的意思。 （1）举笔貌之( ) （2）辞入京师，次定州( ) 2．(2分)结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项 （1）洪纤毕肖（   ） A．仿效   B．相似，类似   C．细微   D．削弱 （2）而独时时与文炜相过从不厌（   ） A．嫌弃   B．满足   C．压抑    D．困倦 3．(1分)适合填入第②段括号处的一项是（   ） A．因 B．且 C．然 D．则 4．(6分)第①段画线部分有六处需加句读，请用“／”标识出来。 于书无所不读而亦能诗善画时时行吟道中其有所得名章隽句即为人诵之解衣盘礴旁若无人。 5．(4分)把第②段画线句译成现代汉语。 大兴人薄有德负气好交游，延文炜主其家，遍赞之宾客。 6．(4分)第②段写了吴文炜的多位友人，结合全文，分析作者的用意。 【答案】1．描绘，描摹 停留，临时住宿 2． B A 3．C 4．于书无所不读/而亦能诗善画/时时行吟道中/其有所得名章隽句/即为人诵之/解衣盘礴/旁若无人 5．大兴人薄有德胸怀正气，喜欢结交朋友，他邀请吴文炜到家中主持事务，在所有宾客面前赞扬他。 6．①友人劝他参与科举，侧面体现他的才华与不慕名利。 ②广东名士一般不与人结交，却乐意与吴文炜交往，可见其人品高洁，不慕名利。 ③薄有德对其赞赏，后又为他寄药，死后为他治丧，可见其才华和人品。 【导语】这篇传记通过吴文炜的才情与交游，展现了一位淡泊名利、醉心艺术的文人形象。作者以细腻笔触刻画其诗画造诣与特立独行的艺术气质，又通过陈常、薄有德等友人的衬托，凸显其人格魅力。文中“不妄交游”的陈恭尹等人独与文炜交厚，暗含对其品格的推崇。结尾处友人料理后事的细节，更深化了“笃行至性”的主题。戴名世以史笔写文人风骨，在简洁叙事中寄寓对真性情的礼赞。 1．本题考查学生准确理解常见文言实词的意义的能力。 （1）句意：拿起笔来描画它们。貌，描绘，描摹。 （2）句意：在定州停留暂住。次，停留，临时住宿 2．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 （1）肖，相似，类似。句意：大小细节都完全相似。 故选B。 （2）厌，嫌弃。句意：却唯独常常与吴文炜往来，而且从不嫌弃。 故选A。 3．本题考查学生准确理解常见文言虚词的意义的能力。 上下文意为：朋友劝吴文炜：“你本来无意进取，然而检讨是您一直推崇效法的人，如今他担任主考官，您去参加考试……”，可见此处需表转折的连词。 A.“因”，一般表原因； B.“且”，一般表并列或递进； C.“然”，一般表转折，然而；恰好衔接“无志进取”与“劝其应试”的转折语义； D.“则”，一般表顺承。 故选C。 4．本题考查学生准确断句的能力。 句意：对于各类书籍他没有不读的，而且还能写诗、擅长作画。他时常在路上边走边吟诗，每当有了得到认可的好诗佳句，就会念给别人听。他脱下衣服，随意挥洒（作画），旁若无人。 “于书无所不读”中，“无所不”是谓语动词“读”的状语，句子成分完整，可在“读”后断开； “而亦能诗善画”中，“诗”“画”分别是“能”“善”的宾语，故可在“画”后断开； “时时行吟道中”是状语后置句，正常语序为“时时（于）道中行吟”，故可在后置状语“道中”后断开； “名章隽句”是“所得”的宾语，应在宾语后断开； “即为人诵之”中，“诵之”是完整的动宾结构，故可在其后断开； “解衣盘礴”为动宾结构，应在其后断开。 故应断为：于书无所不读/而亦能诗善画/时时行吟道中/其有所得名章隽句/即为人诵之/解衣盘礴/旁若无人。 5．本题考查学生准确翻译文言句子的能力。 “负气”，胸怀正气；“延”，邀请；“遍赞之宾客”，省略句、状语后置句，正常语序为“于宾客遍赞之”。 6．本题考查学生分析情节、语段的作用的能力。 ①友人劝他应考，主考陈常特意将他录为与自己相同的名次，“爱之如此”，侧面体现其才华出众。 ②广东名士陈恭尹、屈大均“皆持高节，不妄交游”，却独与吴文炜往来密切，体现其品格高洁，与名士志同道合，并非世俗追逐名利之辈。 ③薄有德“延文炜主其家，遍赞之宾客”，热情接待并广为称赞他；病中送参药关怀，死后亲自殡殓并谋划归葬，始终真诚待他，印证了首段所言“与人交有至性”——他待人真诚，故朋友亦以诚相报。 参考译文： 吴文炜，字山带，是广东南海人。他为人质朴厚实、品行端正，与人交往时情义真挚。对于各类书籍，他没有不读的，而且还能写诗、擅长作画。他时常在路上边走边吟诗，每当有了得到认可的好诗佳句，就会念给别人听。他脱下衣服，随意挥洒（作画），旁若无人。他对于山川、草木、虫鱼、鸟兽，全神贯注地仔细观察，然后提笔描绘，无论大小都画得极为逼真，那些有权势的人往往用金银财帛来购买他的画作，却不能得到。 他年少时是诸生（明清时期经考试录取而进入府、州、县各级学校学习的生员），不屑于追求功名利禄。他读书时，总是仰慕临晋人谢陈常的文章。康熙癸酉年，谢陈常以检讨的身份担任广东主考官，他的朋友劝他说：“您本来没有追求功名的志向，但检讨是您一直推崇效法的人，如今他担任主考官，您去参加考试，应该能够拜入他的门下，以此来满足过去的愿望，不也是可以的吗？”于是吴文炜去参加考试，果然考中了第三名，而且在此之前，谢陈常在乡试中也考中第三名，大概谢陈常是把自己当年的科举名次给了吴文炜，他就是这样喜爱吴文炜。广东有叫陈恭尹、屈大均的名士，都坚守高尚的节操，不随便与人交往，却唯独常常与吴文炜往来，而且从不厌烦。大兴人薄有德为人豪爽、爱交朋友，他邀请吴文炜到家中主持事务，并向宾客们广泛称赞他。过了两年，广东巡抚高中丞让自己的儿子进京参加考试，聘请吴文炜一同前往，吴文炜推辞不掉。然而再次进入京城，并不是他的心愿。不久之后，他的病情加重，便到行唐去就医。行唐知县刘某是吴文炜的老朋友，后来刘某在行唐不得志，辞官前往京城，吴文炜临时住在定州，遇到薄有德的家人送来一封信，打开信一看，里面是人参等药材。吴文炜感叹道：“我的朋友没有忘记我啊，然而我的性命已经到此为止了，该怎么办呢？”走到良乡时，他在车中去世了。临死前，他告诉仆人说：“我死后的事情，有高公子和薄君在，你不用担忧。”于是高公子为他准备了棺材，薄有德亲自看着入殓，又一起商量把他的灵柩送回故乡，并且把他的诗文雕刻出来，使之流传于世。 （本题18分）阅读下文，完成小题。 贺双卿 （清）史震林 ①双卿者，绡山女子也，世农家。双卿生有夙慧，闻书声即喜笑。十余岁，习女红异巧。其舅为塾师，邻其室听之，悉暗记，以女红易诗词诵习之，学小楷，点画端妍，能于桂一叶写《心经》。有邻女嫁书生者，笑其生农家不能识书生面也。雍正十年，双卿年十八，山中人无有知其才者，第啧啧艳其容，以是秋嫁周姓农家子。 ②夏四月，余避暑绡山耦耕堂。怀芳子段玉函①至，与之望晚山。双卿方执畚户外，已复携竹篮，种瓜瓠于桥西岸，眉目清扬，意兼凉楚。明日，得其词，以玉簪叶粉书《望江南》云：“春不见，寻过野桥西。染梦淡红欺粉蝶，锁愁浓绿骗黄鹂。幽恨莫重提。”绡山老人告余曰：双卿性潇洒而意温密，飘飘有凌云气，无女郎琐窄纤昵态。以才情自晦，往来双卿家者，不见其笔墨痕也。嫁村夫，贫陋颇极，舅姑又劳苦之，不相恤。双卿事之善，意虽弗欢，见夫未尝无愉色。饥倦忧瘁，言笑犹晏晏也。 ③双卿体弱性柔，能忍事，即甚闷，色常怡然。一日，双卿舂谷，喘，抱杵而立。夫疑其惰，推之仆臼旁，杵压于腰，有声，忍痛起复舂。夫瞋目视之，笑谢曰：“谷可抒②矣。”炊粥半而疟作，火烈粥溢，双卿急沃之以水，姑大诟，掣其耳环，曰：“出！”耳裂环脱，血渍及肩，掩之而泣。姑举杓拟之曰：“哭！” 乃拭血。毕炊，夫以其溢也，禁不与午餐。卿乃含笑舂谷于旁。邻妇问之曰：“饥乎？”应曰：”否。”邻妇揶揄曰：“虾蟆有气耶，□其饱?”双卿于是抒臼俯地而叹曰：“天乎！愿双卿一身代天下绝世佳人受无量苦，千秋万世后为佳人者，无如我双卿为也。” ④双卿写诗词，以叶不以纸以粉不以墨叶易败粉无胶易脱不欲存手迹也。 【注】①段玉函、号怀芳子，作者朋友。②抒：将石臼内谷物取出来。 7．(2分)解释下列加点词在句中的意思。 （1）第啧啧艳其容( )     （2）笑谢曰( ) 8．(2分)结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项 （1）言笑犹晏晏也（   ） A．和悦         B．大方         C．轻松         D．平静 （2）姑举杓拟之曰（   ） A．模仿         B．比划         C．猜疑         D．打算 9．(1分)适合填入第③段方框处的一项是（   ） A．乃 B．孰 C．奚 D．夫 10．(4分)第④段画线部分有四处需加句读，请用“/”标识出来。 以叶不以纸以粉不以墨叶易败粉无胶易脱不欲存手迹也 11．(4分)把第②段画线句译成现代汉语。 嫁村夫，贫陋颇极，舅姑又劳苦之，不相恤。双卿事之善，意虽弗欢，见夫未尝无愉色。 12．(5分)第③段结尾画线部分写贺双卿的感叹，结合上文，分析作者的用意。 【答案】7． 只，只是 道歉、谢罪 8．（1）A  （2）B 9．C 10．以叶不以纸/以粉不以墨/叶易败/粉无胶易脱/不欲存手迹也 11．嫁给一个农夫，贫穷粗鄙，公婆又让她劳累吃苦，对她没有体恤之心。双卿很好地伺候他们，即使心里没有快乐，见到丈夫无不是愉悦的脸色。 12．丈夫怀疑她偷懒而将她推倒受伤；因为粥溢出来遭到婆婆打骂；吃不到午饭还受到邻妇嘲讽；贺双卿受尽愚夫悍妇的欺凌，作者对一代才女的不幸遭遇寄予深深同情。 双卿的感叹不只是对自己不幸的哀叹，更表达了甘愿替世世代代无数红颜才女承受苦难的心愿；包含了作者对她的崇敬与赞美之情；寄托作者对普天下女性悲剧命运的不平与感慨。 【导语】这篇笔记以白描手法刻画了才女贺双卿的悲剧命运。作者通过“桂叶写经”“玉簪题词”等细节展现其超凡才情，又以“杵压腰伤”“耳环撕裂”等场景揭示其悲惨境遇。双卿“含笑舂谷”的隐忍与“代天下佳人受无量苦”的慨叹形成强烈反差，凸显封建礼教对才女的摧残。全文在“凉楚”与“凌云气”的张力中，完成对底层才女的双重书写。 7．本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义和用法的能力。 （1）“第”，只、只是。句意：只是纷纷夸赞她的美貌。 （2）“谢”，道歉、谢罪。句意：她却笑着道歉说。 8．本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义和用法的能力。 （1）“晏晏”，和悦。句意：她依然能和悦地说笑。 故选A。 （2）“拟”，比划。句意：婆婆举起勺子比划着吼道。 故选B。 9．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 语境是邻妇讥讽双卿，带有反问语气。 A.不合适，“乃”的用法有：作副词，表示判断，相当于“是、就是”；作代词，你、你的；作副词，才、就；作副词，却、可、竟然；作副词，仅仅、只。不能用于反问语气表达邻妇的讥讽之意。 B.不合适，“孰”主要用于表示疑问代词，有“谁、哪个”的意思，常用来表示选择或比较，此句并非选择或比较的语境。 C.合适，“奚”相当于“怎么、为什么”，“奚其饱”意思是“怎么会饱呢”，符合邻妇揶揄贺双卿，质疑她饿的反问语气。 D.不合适，“夫”，一般用在句首，有引起议论的作用；用在句末，多表示感叹，在该句中，“夫”不能使句子表达出反问语气。 故选C。 10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：用树叶不用纸，用粉不用墨。树叶容易腐烂，粉没有胶容易脱落，她不想留下自己的手迹。 “以叶不以纸”“以粉不以墨”句式一致，是对称结构，各自独立成句； “叶易败”是主谓结构，独立成句； “粉无胶易脱”是主谓结构，独立成句； “不欲存手迹也”是动宾结构，不断开。 综上，正确断句为：以叶不以纸/以粉不以墨/叶易败/粉无胶易脱/不欲存手迹也。 11．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “舅姑”，公婆；“劳苦”，使动用法，使……劳累吃苦；“恤”，体恤；“事”，伺候、侍奉；“愉色”，愉悦的脸色。 12．本题考查学生理解句段含义及作用的能力。 ①展现贺双卿的不幸遭遇：贺双卿嫁入农家后，生活极为悲惨，丈夫“疑其惰”，将她推倒，杵压在腰上；婆婆因粥溢出来对她打骂，扯掉她的耳环，导致耳裂血渍及肩；丈夫“禁不与午餐”，邻妇也对她进行嘲讽。这些遭遇充分体现了她受尽愚夫悍妇的欺凌，作者详细描述这些情节，对其悲惨命运寄予深深的同情。 ②凸显贺双卿的高尚品格：贺双卿感叹“代天下绝世佳人受无量苦”，表明她的境界远超个人的苦难，展现出甘愿替世代无数红颜才女承受苦难的伟大心愿，作者对她这种无私和高尚的情怀充满崇敬与赞美之情。同时，作者借贺双卿的遭遇，反映了当时社会对女性的压迫和不公，引发读者对这一社会现象的思考。 参考译文： 贺双卿 （清）史震林 ①贺双卿是绡山女子，世代务农，天生聪慧，听到读书声就会开心地笑。十多岁时，她做女红的手艺就特别精巧。她的舅舅是私塾老师，她就在隔壁房间偷听，把听到的内容都暗暗记下来，用做女红换来的诗词来学习，还练习写小楷，字迹端正秀美，甚至能在一片桂叶上写下《心经》。有个嫁给书生的邻家女孩，嘲笑她生在农家没见过书生。雍正十年，双卿十八岁，山里没人知道她的才华，只是纷纷夸赞她的美貌，在这年秋天她嫁给了周姓的农家子弟。 ②那年四月，我在绡山耦耕堂避暑。朋友段玉函来了，我们一起眺望傍晚的山景。双卿正拿着簸箕在门外干活，后来又提着竹篮在桥西岸种瓜，眉目清秀，神情却带着凄凉。第二天，我看到了她写的词，是用玉簪叶蘸粉写的《望江南》：“春不见，寻过野桥西。染梦淡红欺粉蝶，锁愁浓绿骗黄鹂。幽恨莫重提。”绡山老人告诉我：双卿性情洒脱，心思细腻，气质超然，没有一般女子的狭隘和娇气。她刻意隐藏才华，去她家的人，从没见过她留下的笔墨痕迹。（她）嫁给一个农夫，贫穷粗鄙，公婆又让她劳累吃苦，对她没有体恤之心。双卿很好地伺候他们，即使心里没有快乐，见到丈夫无不是愉悦的脸色。即使又饿又累、满心忧愁，她依然能和悦地说笑。 ③双卿身体柔弱，性情温和，特别能忍耐，即使心里很烦闷，脸上也总是很平静。有一天，双卿舂米时累得直喘气，抱着杵站着休息。丈夫怀疑她偷懒，一把将她推倒在石臼旁，杵压在她腰上，发出声响，她忍着痛爬起来继续舂米。丈夫瞪着她，她却笑着道歉说：“米快舂好了。”煮粥时疟疾发作，火太旺粥溢了出来，双卿急忙加水，婆婆大骂，揪着她的耳环说：“滚出去！”耳朵被扯裂，耳环掉了，血一直流到肩膀，她捂着耳朵哭。婆婆举起勺子比划着吼：“还敢哭！”她只好擦掉血迹。粥煮好后，丈夫因为粥溢出来，不准她吃午饭。双卿就笑着继续在旁边舂米。邻居妇人问她：“饿吗？”她回答：“不饿。”邻居讥讽道：“蛤蟆还能喘气呢，你难道真饱了？”双卿放下石臼，趴在地上叹息道：“老天啊！但愿让我双卿一个人替天下所有绝代佳人承受无尽的苦难，千秋万代之后，再不会有像我这样的佳人受苦了！” ④双卿写诗词，用树叶不用纸，用粉不用墨。树叶容易腐烂，粉没有胶容易脱落，她不想留下自己的手迹。 （本题19分）阅读下面文字，完成下面小题。 李陵传 班固 ①李陵字少卿，少为侍中建章监。善骑射，爱人，谦让下士，甚得名誉。 ②天汉二年，贰师（李广利）将三万骑出酒泉，击右贤王于天山。召陵，欲使为贰师将辎重。陵叩头自请曰：“臣所将皆荆楚勇士奇材剑客也愿得自当一队以分单于兵勿令专乡贰师军。”上曰：“吾发军多，毋骑予女。”诏陵以九月发。 ③陵将其步卒五千出居延，至浚稽山，与单于相直，骑可三万围陵军。陵搏战攻之，千弩俱发，应弦而倒。虏还走上山，汉军追击，杀数千人。单于召八万余骑攻陵。陵军战一日数十合，复杀虏二千余人。虏不利，欲去。会陵军候管敢为校尉所辱，亡降匈奴，具言陵军无后救，矢且尽。单于大喜，四面射，矢如雨下。昏后，陵叹曰：“吾不死，非壮士也。复得数十矢，足以脱矣。今无兵复战，各鸟兽散，犹有得脱归报天子者。”夜半时，陵与韩延年俱上马，壮士从者十余人。虏骑数千追之，韩延年战死。陵曰：“无面目报陛下！”遂降。 ④后闻陵降，上怒甚，群臣皆罪陵。迁盛言：“陵常奋不顾身以殉国家之急。提步卒不满五千，身戎马之地，抑数万之师，转斗千里，虽古名将不过也。身虽陷败，然其所摧败亦足暴于天下，彼之不死，宜欲得当以报汉也。”上以迁诬罔，下迁腐刑。陵在匈奴二十余年，元平元年病死。 13．(2分)写出下列加点词在句中的意思。 （1）毋骑予女。( )    （2）抑数万之师( ) 14．(2分)为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）陵常奋不顾身以殉国家之急( ) A．为……牺牲    B．谋求    C．追求    D．奉献 （2）上以迁诬罔( ) A．劝阻    B．陷害    C．蒙蔽    D．欺诈 15．(3分)第②段画曲线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 臣 所 将 皆 荆 楚 勇 士 奇 材 剑 客 也 愿 得 自 当 一 队 以 分 单 于 兵 勿 令 专 乡 贰 师 军 16．(4分)把第③段中的句子译成现代汉语。 会陵军候管敢为校尉所辱，亡降匈奴，具言陵军无后救，矢且尽。 17．(4分)《李陵传》第④段引用《报任安书》中的话时对原文进行了取舍，请从剪材的角度分析各自的写作意图。 李陵提步卒不满五千，深践戎马之地，足历王庭，垂饵虎口，横挑强胡，仰亿万之师，与单于连战十有余日，所杀过当。转斗千里，矢尽道穷，救兵不至，士卒死伤如积。……后数日，陵败书闻，主上为之食不甘味。仆窃不自料其卑贱，诚欲效其款款之愚：陵身虽陷败，彼观其意，且欲得其当而报于汉。事已无可奈何，其所摧败，功亦足以暴于天下矣。未能尽明，明主不晓，以为仆沮（诋毁）贰师，而为李陵游说，遂下于理。拳拳之忠，终不能自列。 （节选自司马迁《报任安书》） 18．(4分)白居易不认同司马迁和班固对李陵投降的态度。阅读《李陵论》节选，对白居易的观点进行评析。 汉李陵策名上将，出讨匈奴，窃谓不死于王事非忠，生降于戎虏非勇，弃前功非智，召后祸非孝，……司马迁虽以陵获罪而无讥，可乎？班固亦从而无讥，又可乎？ （节选自白居易《李陵论》） 【答案】13． 没有 阻挠、阻止 14． A C 15．臣所将皆荆楚勇士奇材剑客也／愿得自当一队／以分单于兵／勿令专乡贰师军 16．恰巧李陵军中的军候管敢被校尉凌辱，就逃亡投降了匈奴，详细地说出李陵的军队没有后援，箭将要用完。 17．本文详叙了李陵以少战多事迹，引用史家的话强调两点：李陵为国死战称得上名将，被逼而降是想伺机报效国家，情有可原；司马迁的信详写李陵作战勇猛，意在强调自己为李陵辩护是出于公正，借此抒发自己的公正和忠君不被肯定反遭刑罚的愤懑。 18．白居易持传统君臣伦理观来评价李陵，李陵奋勇抗敌但战败而降不算勇敢，为保全性命而降敌是对朝廷不忠，给家族带来灾祸就是不孝，这些评价抹杀了李陵为国而战的忠诚和功业，而两位史学家能客观叙述李陵的战绩，体恤李陵的境遇，作出公允的评价，更尊重事实和人性。 【解析】13．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）“毋”，没有。句意：已经没有骑兵派给你了。 （2）“抑”，阻挠、阻止。句意：阻挠几万军队。 14．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）殉：为……牺牲。句意为：李陵经常奋不顾身为国家危难而牺牲。 故选A。 （2）罔：蒙蔽，诋毁。句意为：皇上便以司马迁污蔑、诋毁贰师。 故选C。 15．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：臣所率领的屯边士兵，都是荆楚的勇士奇材剑客，力大可扼虎，射箭能中目标，希望独立带领一队，到兰干山南去吸引单于的兵力，不让匈奴集中兵力攻击贰师将军。 “臣所将”为主语，“皆……也”表判断，作谓语，其宾语为“荆楚勇士奇材剑客”，故“也”后断开； “愿”是表示能愿的动词，作谓语，其宾语为“得……一队”，故“队”后断开； “以”表目的，紧承上句，达到的目的是“分单于兵”，故“兵”后断开。 故正确断句为：臣所将皆荆楚勇士奇材剑客也／愿得自当一队／以分单于兵／勿令专乡贰师军。 16．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “会”，恰逢，正赶上；“为……所”，表被动；“亡”，逃跑；“具”，详细地；“且”，将要。 17．本题考查学生分析文本的写作特色的能力。 本文在引用《报任安书》中的话时，删去了“仆窃不自料其卑贱，诚欲效其款款之愚：陵身虽陷败，彼观其意，且欲得其当而报于汉”等司马迁陈述自己为李陵辩护理由的句子，可见，班固在写李陵传时，侧重表现的是李陵在战争中的功绩，以少胜多，足以称得上是一代名将； 《报任安书》一文是司马迁回复任少卿的一封信，里面更多的是写自己的情感，强调的是自己为李陵辩护的正义性，因为正义直言却身遭宫刑，突出的是写信的目的，不侧重于表现李陵的勇猛善战。 两篇文章的写作目的不同，文体不同，故选材也各有取舍。 18．本题考查学生探究作者观点和个性化解读的能力。 白居易从传统的君臣伦理角度出发，认为“不死于王事非忠，生降于戎虏非勇，弃前功非智，召后祸非孝”，即不忠、不勇、不智、不孝，认为李陵在面对强敌时战败投降，是为了保全自己的性命，于是导致了身败名裂的后果。司马迁和班固秉笔直言，从人性、人情的角度，公正地写出了李陵兵败投降的史实，体现了史学家写“信史”的理念，评判公允，符合事实。 参考译文： 李陵，字少卿，少年时任侍中建章监。善于骑射，爱护关心他人，对部下谦让，很有好名声。 天汉二年，贰师将军率三万骑出兵酒泉，在天山攻击匈奴右贤王。皇上召见李陵，想让他担任贰师将军的辎重运输任务。李陵叩头自请说：“臣所率领的屯边士兵，都是荆楚的勇士奇材剑客，力大可扼虎，射箭能中目标，希望独立带领一队，到兰干山南去吸引单于的兵力，不让匈奴集中兵力攻击贰师将军。”皇上说：“我派出了很多部队，已经没有骑兵派给你了。”下诏对李陵说在九月出发。 李陵率领步兵五千从居延出发，李陵到浚稽山，与单于遭遇，李陵军被三万骑兵包围。李陵交战相攻，千弩齐发，敌军应弦而倒。匈奴退回上山，汉军进击，杀死数千敌兵。单于召集左右步兵、骑兵八万多人攻击李陵。李陵军一日交战数十回合，又杀死敌军二千余人。匈奴不利，想退兵，正遇李陵军军候管敢被校尉所辱，逃降匈奴，讲述了汉军情况，说李陵军无后援，箭也快射完了。单于大喜，四面箭如雨下。黄昏后，李陵叹息说：“我不死，就不是壮士。再有几十支箭，足可以逃走了。今天没有武器再战，大家各自逃命，还会有脱身回报天子的人。” 半夜时，击鼓起程，鼓没有响。李陵与韩延年都上了马，跟从的壮士有十几人。敌寇数千骑兵追击，韩延年战死。李绪说：“没有面目向陛下报告了！”于是便投降。 后来听说李陵投降，皇上非常愤怒，司马迁极力说：“李陵经常奋不顾身为国家危难而牺牲。只率领不到五千人的步兵，长驱直入到达匈奴腹地，阻挠数万敌军，转战千里，就是古代名将也不能超过他。他虽然失败被俘，然而他所摧败敌军的战绩，也足以光耀天下了。李陵所以不死，是想在适当的时机报效汉朝。”皇上便以司马迁污蔑、诋毁贰师，为李陵游说为罪名，判处他腐刑。李陵在匈奴二十多年，汉元平元年病死。 第5小题文段参考译文： 李陵带领的兵卒不满五千，深入敌人军事要地，到达单于的王庭，好像在老虎口上垂挂诱饵，向强大的胡兵四面挑战，面对着亿万敌兵，同单于连续作战十多天，杀伤的敌人超过了自己军队的人数，使得敌人连救死扶伤都顾不上。李陵转战千里，箭都射完了，进退之路已经断绝，救兵不来，士兵死伤成堆。……几天以后，李陵兵败的奏书传来，皇上为此而饮食不甜。我私下里并未考虑自己的卑贱，见皇上悲伤痛心，实在想尽一点我那款款愚忠。他虽然身陷重围，兵败投降，但看他的意思，是想寻找机会报效汉朝。事情已经到了无可奈何的地步，但他摧垮、打败敌军的功劳，也足以向天下人显示他的本心了。我没有完全说清我的意思，圣明的君主不深入了解，认为我是攻击贰师将军，而为李陵辩解，于是将我交付狱官处罚。我的虔敬和忠诚的心意，始终没有机会陈述和辩白。 第6题语段参考译文： 汉代的李陵出任上将，出兵征讨匈奴，我私下认为，他不为国家的事业而牺牲是不忠，活着投降匈奴不是勇，放弃先前的功绩是不智，招致后来的祸患是不孝……司马迁虽然是因为李陵而遭受罪责的,然而对李陵没有批评，是应该的吗？班固也跟着司马迁而没有批评李陵，还是应该的吗？ （本题16分）阅读下文，完成下列小题。 ⑴芋老人者，慈水祝渡人也。子佣出，独与妪居渡口。一日，有书生避雨檐下，衣湿袖单，影乃益瘦。老人延入坐，知从郡城就童子试归。老人略知书，与语久，命妪煮芋以进。尽一器，再进，生为之饱，笑曰：“他日不忘老人芋也。”雨止，别去。 ⑵十余年，书生用甲第为相国，偶命厨者进芋，辍箸叹曰：“何向者祝渡老人之芋香而甘也！”使人访其夫妇，载以来。至京，相国慰劳曰：“不忘老人芋，今乃烦尔妪一煮芋也。”已而妪煮芋进，相国亦辍箸曰：“何向者之香而甘也！” ⑶老人前曰：“犹是芋也，而向之香且甘者，非调和之有异，时、位之移人也。相公昔自郡城走数十里，困于雨，不择食矣；今者堂有炼珍①，朝分尚食②，张筵列鼎，尚何芋是甘乎？老人犹喜相公之止于芋也。老人老矣，所闻实多：村南有夫妇守贫者，织纺井臼，佐读勤苦，幸获名成，遂宠妾媵，弃其妇，致郁郁而死，是芋视乃妇也。更闻某氏子，读书时，愿他日得志，廉干如古人某，忠孝如古人某，及为吏，以污贿不饬罢，是芋视乃学也。老人邻有西塾，闻其师为弟子说前代事，有将、相、有卿、尹，有刺史、守、令，一旦事变中起，辄屈膝叩首迎款，唯恐或后，竟以宗庙、社稷、身名、君宠，无不同于芋蔫。故世之( )今日而忘昔日者，岂独一芋哉！ ⑷老人语未毕，相国遽惊谢曰：“老人知道者！”厚资而遣之。于是，芋老人之名大著。 ⑸赞曰：老人能于倾盖不意③作缘相国，奇已！不知相国何似，能不愧老人之言否。然就其不忘一芋，固已贤夫并老人而芋视之者。特怪老人虽知书，又何长于言至是，岂果知道者欤？或传闻之过实耶？嗟夫！天下有缙绅士大夫所不能言，而野老鄙夫能言者，往往而然。 （清·周容④《芋老人传》）[注]①炼珍：烹制精美的食品。 ②朝分尚食：于朝廷中分得皇帝赏赐的食品。尚食，指皇帝的食品。 ③倾盖不意：意为意外地发生了交往。 ④周容：明末清初人，国变后曾一度削发为僧，矢志不仕清。 19．(4分)写出下列加点词在句中的意思。 ①老人延入坐                    ②何向者之香而甘也 ③能不愧老人之言否              ④相国遽惊谢曰 20．(1分)适合填入第(3)段括号处的一项是（   ） A．因 B．而 C．乃 D．以 21．(4分)把第⑤段画线句译成现代汉语。 22．(3分)纵观全文，简析文章开头两段在全文中的作用。 23．(4分)结合文章背景，分析本文的写作目的。 【答案】19．①请 ②先前；从前 ③对…感到惭愧 ④道歉；谢罪 20．D 21．只是芋老人虽然读过些书，又怎么擅长说话到这样的地步了吧！难道他真是个明白道理的人吗？ 22．开头两段叙写相国未第之时和显贵之后两次食芋感觉味道不同为了引发老人“时位移人”的议论（为下文老人“时位移人”的议论作铺垫） 23．告诫世人不要“以今日而忘昔日”（对人事自始至终不要改变），同时讽喻明清易代之际弃亲背友、丧志失节的人。 【解析】19．本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答本题，首先要明确题干要求，即“写出下列加点词在句中的意思”；然后浏览题目内容，到文本中逐一找到加点词的原句，画出相关句子；最后联系自身掌握的文言实词知识并结合语境逐一分析，并填写答案。①“老人延入坐”中“延”，是“请”的意思；②“何向者之香而甘也”中“向”，译为“先前，从前”；③“能不愧老人之言否” 中“愧”，译为“对……感到惭愧”；④“相国遽惊谢曰”中“谢”，译为“道歉；谢罪”。 20．本题考查学生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A选项“因”：“因”虽有“因为”之意，但在古文中“因”更侧重于表示顺承关系，即一件事接着另一件事发生，有一种顺势而为的感觉。如“因击沛公于坐”（《鸿门宴》），这里“因”是“趁机”的意思，有顺势采取行动的意味。而在本句中，重点强调的是一种因果关联，并非顺承的动作关系，所以“因”不合适。 B选项“而”：“而”作为虚词，用法多样，可表并列、递进、承接、转折、因果等关系。虽然“而”也有表示因果关系的时候，但相对“以”来说，“而”表因果的语气较为宽泛和模糊，它更常用来连接两个有逻辑关联的句子或成分，强调一种顺承或转折的逻辑，而不是单纯突出因果原因。在本句中，用“而”无法像“以”那样精准地突出“因为今日的情况而导致忘昔日”这种明确的因果联系，所以“而”不太恰当。 C选项“乃”：“乃”常见的用法有“于是、就”“才”“是、就是”等。它通常用于表示顺承关系，即前一件事发生后紧接着发生后一件事，或者用于强调某种结果的出现。如“乃悟前狼假寐”（《狼》），这里“乃”是“才”的意思，表示经过一段时间后才明白。在本句中，“乃”不能体现出“因为今日而忘昔日”的因果逻辑，不符合语境，所以“乃”不正确。 D选项“以”：“以”作为虚词，常见用法有表示因果、凭借、目的、方式等关系。在“故世之（以）今日而忘昔日者”这句话中，“以”表示“因为”的意思，可引申为“由于、凭借”，在这里可理解为“因为现在的情况（而忘记了过去）”，强调了世人因为当下所处的状态和境遇，而忘却了过去的经历，准确地体现了句子前后内容之间的因果逻辑关系。符合语境和语义要求。 故选D。 21．本题考查学生翻译文中的句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、词类活用等，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译，翻译时注意句子要通顺。本句中“特”是“只是”意思；“是”为代词，指“这样的地步”；“岂……欤”是固定句式，翻译为“难道……吗”。 22．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。解答此类题目，首先要熟读全文，在熟悉全文的基础上，审读题干，明确要求，如本题要求“简析文章开头两段在全文中的作用”；然后浏览全文，并将其回归文本中，联系语境并逐一分析。解答此题的基础是读懂文意，并能用精炼的语言概括。文中第一段，叙写来了相国未第之时食芋感觉的香甜；第二段写显贵之后，两次食芋感觉味道不同；前后对比，为下文引发老人“时位移人”的议论作铺垫。 23．本题考查学生探讨作者的写作背景和写作意图的能力。解答此类题目，首先要明确题干要求，本题要求比较具体，即“结合文章背景，分析本文的写作目的”，然后熟悉全文，概括本文主要内容，以及作者在文中的情感态度，并结合文本的背景思考。解答本题的基础是读懂文意，了解“时位移人”的道理，并抓住芋老人的品质特点用精练的语言准确概括。本文主要通过刻画一个书生在升官前与升官后，对于吃芋的不同感受，来告诫世人随着时间的推移，地位的变化，一个人在思想、品格等方面都会发生变化，不要“以今日而忘昔日”， 同时讽喻明清易代之际弃亲背友、丧志失节的人。 参考译文： 芋老人，他是慈水县祝家渡人。儿子出外当佣工赚钱，自己和老妻住在渡口边。有一天，有名书生在他家屋檐下躲雨，衣袖单薄而且都湿透了，身影非常瘦弱憔悴。芋老人请他进屋里坐坐，（闲聊中）知道对方是刚到郡城参加童生考试完，要回家去的读书人。芋老人略懂诗书，和书生聊得很久，就叫老妻煮芋头拿来请书生吃，书生吃光了满满的一碗；芋老妻人再为他盛一碗，书生吃得肚子饱饱的。笑著说：“我以后一定不会忘记老人家您请芋头的温情啊！”雨停了后，书生就告别离开。 十多年后，书生因为科举考上高的等第，还当到宰相的地位。偶尔一次，他吩咐厨师煮芋头给他吃，吃了吃，他放下手中的筷子而感叹说：“为什麼从前祝家渡那老人家的芋头是那么香，那么甜呢！”于是就派人去找那渡口边的老夫妇，用车马载他们来。到京城后，宰相慰劳他们说：“我一直忘不了老人家您以前请的那顿芋头，今天还想再麻烦您妻子为我煮一次芋头呢！” 芋老人向前说：“都是同样的芋头啊！从前芋头之所以那麼香甜，并不是烹调有什麼两样，而是时势地位改变人的口味啊！从前（那时候），相公您从郡城出来，走了几十里路，又被雨淋得湿透了，（又饿又冷），吃东西是不会挑剔的。现在您的厨房多的是精美的食物，又有朝廷当赐的膳食，经常摆设酒席，陈列食物，那里还吃得出芋头的甘甜呢？（不过），我还是很高兴相公您的改变仅仅止于芋头而已呢！我的年纪老了，听到的事情实在太多太多了。我村子南边有对贫苦的夫妻，妻子每天织布纺纱，取水舂米，勤苦地帮助丈夫读书；丈夫幸运地考中科举，得到功名后，就宠爱其他的姬妾，抛弃家里的妻子，以致妻子忧伤过度，郁郁而终。这种情形，就是把他的妻子看成像芋头一样啊！城东边有甲、乙两名同学，共用一方砚台、一盏灯火，住的地方只有一扇窗户，一张床铺，连早晨起来穿的衣服、鞋子都不分彼此。后来乙先考中及第，进入官场当了官，听说甲落魄潦倒，还讥笑他，不管他。两人的交情因此断绝了。这种情形，就是把他的朋友看成像芋头一样了。我更听说过某某谁家的孩子在读书的时候，立志说未来自己如果得志显达的话，就要廉洁干练如某某古人，就要忠孝如某某古人。可是真的做了官后，却因为贪污不检点、操守不佳而被罢官。这种情形，就是把他所学的道理看成像芋头一样了。我老人家邻居有家私塾，听里头的老师向学生讲述前代（明朝末年）的事情，有将相、卿相、卿尹、刺史、太守、县令，他们有人腰佩紫绶金印，有人上下轿由仆从折帘撩幔。然而一旦国内发生事变，异族自外入侵，他们往往就下跪叩头，争先恐后地投降了，竟然把宗庙、社稷（整个国家）、自己的名誉、君王的荣宠，统统等同於芋头了。这么说来，世人由于眼前（的遭遇）而忘掉了过去，那里单单只是一双筷子之间而已呢！” 老人话没说完，宰相赶紧向他道歉说：“老人家您真是个明白道理的人啊！”宰相就优厚地赏赐芋老人，派人护送他回去，于是芋老人的名声大为显扬。 我结尾赞许说：“芋老人能够在无意中遇到宰相，一见如故，进而和他结绿，真是奇特的事情哪！不知道宰相如何？能否不愧对老人家的话呢？不过，从他能够不忘怀那顿芋头看来，应该是好过那些连老人都把他看成像芋头一样的人吧！只是芋老人虽然读过些书，又怎麼擅长说话到这样的地步了吧！难道他真是名明白道理的人吗？有时，传闻会过头呢！唉！天下道理，有些是达官贵人与读书人所说不出来的，然而乡下老人，粗鄙百姓却能够说得出来，往往就是这个样子。” （本题16分）阅读下文，完成各题。 ①王朴，东平人也。少举进士，为校书郎，依汉枢密使杨邠。邠与王章、史弘肇等有隙，朴见汉兴日浅，隐帝①年少孱弱，任用小人，而邠为大臣，与将相交恶，知其必乱，乃去邠东归。后李业等教隐帝诛权臣，邠与章、弘肇皆见杀，三家之客多及，而朴以故独免。 ②世宗②即位，授比部郎中。是时，世宗锐意征伐，已挠群议，亲败刘旻于高平，归而益治兵，慨然有平一天下之志。数顾大臣问治道，而当时文士皆不欲上急于用武，以谓平定僭乱，在修文德以为先，惟朴言用兵之略，献《平边策》。世宗雅已知朴，及见其议论伟然，益以为奇，引与计议天下事，无不合，遂决意用之。显德三年，征淮，以朴为东京副留守。还，拜户部侍郎，迁枢密使。 ③朴性刚果，又见信于世宗，凡其所为，当时无敢难者，然人亦莫能加也。世宗征淮，朴留京师，广新城，通道路，壮伟宏阔，今京师之制，多其所规为。其所作乐，至今用之不可变。其陈用兵之略，非特一时之策。至言诸国兴灭次第云：“淮南可最先取，并③必死之寇，最后亡。”其后宋兴，平定四方，惟并独后服，皆如朴言。 ④六年春，世宗遣朴行视汴口过故相李穀第疾作仆于坐上，舁④归而卒，年五十四。世宗临其丧，以玉钺叩地，大恸者数四。赠侍中。 ⑤呜呼！作器者，无良材而有良匠；治国者，无能臣而有能君。盖材待匠而成，臣待君而用。王朴之材，诚可谓能矣。不遇世宗，何所施哉？世宗之时，外事征伐，内修制度，所用者五代之士也，岂皆愚怯于晋、汉，而材智于周哉？惟知所用尔。 （节选自《新五代史·周臣传》） 【注】①隐帝：指后汉末代皇帝刘承祐。②世宗：指后周皇帝柴荣。③并：并州。④舁：抬。 24．(2分)写出下列加点词在句中的意思。 （1）邠与王章、史弘肇等有隙( )    （2）当时无敢难者( ) 25．(2分)结合文意，为下列加点词语选择释义正确的一项 （1）已挠群议( ) A．搅动     B．阻止     C．困扰     D．屈服 （2）然人亦莫能加也( ) A．欺凌     B．惩罚     C．超过     D．帮助 26．(4分)把第②段画线部分译成现代汉语。 世宗雅已知朴，及见其议论伟然，益以为奇，引与计议天下事，无不合。 27．(3分)第④段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 世宗遣朴行视汴口过故相李穀第疾作仆于坐上 28．(1分)文中多次提及王朴的用兵策略，其中第②段突出他在 上有别于一般文士的见解，第③段则进一步强调他在军事谋划上的 。 29．(4分)关于王朴去邠东归的原因，《旧五代史》的记载是“是时汉室浸乱，大臣交恶，朴度其必危”。本文第①段对此的表述有所不同，请联系第⑤段分析作者这样写的用意。 【答案】24．嫌怨 责难 25． B C 26．世宗平素就了解王朴，等到看到他的议论卓异超群，更加认为他是奇才，召他来商议天下大事，意见没有不合心意的。 27．世宗遣朴行视汴口/过故相李穀第/疾作/仆于坐上 28． 治道 远见卓识 29．《旧五代史》以“度其必危”表现出王朴的洞察时局全身避害；本文第①段则以“知其必乱”强调王朴对国家兴乱的准确预判，更突出后汉政权群臣交恶、朝纲混乱的局面是由于统治者任用小人所致，与第⑤段人才之际遇、国家之治乱全在君王用人之道的议论相呼应，表现作者对王朝兴衰胜败的历史规律性认识。 【解析】24．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）句意：杨邠和王章、史弘肇等人有嫌怨。“隙”，嫌怨。 （2）句意：当时没有谁敢责难的。“难”，责难。 25．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）句意：阻止（或排除）众议。 “挠”，阻止。 故选B。 （2）句意：然而也没有谁能超过他。 “加”，超过。 故选C。 26．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “雅”，平素，一向；“知”，了解；“及”，等到；“伟然”，卓异超群；“以为”，认为；“引”，招来；“计议”，商议。 27．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：周世宗派王朴巡视汴河口，（他）到前任宰相李穀的府第拜访，疾病发作，倒在座位上。 “世宗遣朴行视汴口”是兼语句，“朴”是“王朴”，既作“遣”的宾语，又作“行视”的主语，“汴口”是“行视”的宾语，后面断开； “故相李穀第”是偏正短语，中心词是“第”，作“过”的宾语，后面断开； “疾作”是主谓句，主语是“疾”，谓语是“作”，而“仆”的主语应是“王朴”，主语不一致，要断开，所以“仆”前断开。 28．本题考查学生分析把握人物特点的能力。 由题干可知，考生需要找到文中相关信息，根据这些信息进行概括。 由第②段“世宗……数顾大臣问治道……”可知，世宗询问“治道”，大臣和王朴分别做出回答，大臣认为“皆不欲上急于用武，以谓平定僭乱，在修文德以为先”，只有王朴“言用兵之略”，这些内容突出王朴在“治道”上与一般文士的不同见解。 由第③段“其陈用兵之略，非特一时之策。至言诸国兴灭次第云：‘淮南可最先取，并必死之寇，最后亡。’其后宋兴，平定四方，惟并独后服，皆如朴言”可知，他上奏的用兵方略，并非针对一时，他所说的各国灭亡的次序之后也一一应验，由此可以看出他在军事谋划上的“远见卓识”。 29．本题考查学生分析理解文章内容，把握作者创作意图的能力。 由题干“《旧五代史》的记载是‘是时汉室浸乱，大臣交恶，朴度其必危’”可知，王朴去邠东归是因为他看到汉室的混乱以及大臣之间的“交恶”，所以“朴度其必危”而去邠东归表现出他能够洞察时局及时避害的特点。 由第一段“朴见汉兴日浅，隐帝年少孱弱，任用小人，而邠为大臣，与将相交恶，知其必乱，乃去邠东归”可知，王朴根据后汉“任用小人”“为大臣，与将相交恶”等情形而判断“其必乱”，所以“去邠东归”，王朴的这一做法说明后汉的这种情形是因为统治者任用小人所致； 由最后第⑤段“盖材待匠而成，臣待君而用”可知，作者认为良材要有良匠才能成器具，能臣有了能君才能发挥作用，这说明人才的机遇和国家的治乱都与君王有关，这是第一段王朴去邠东归的原因形成呼应，也是作者由上文而得出的王朝兴衰的规律性认知。 参考译文： 王朴，东平人。年轻时考中进士。担任校书郎，依附于汉枢密使杨邠。杨邠和王章、史弘肇等人有嫌怨。王朴见后汉建立的时间较短，后汉隐帝年少软弱，任用小人，而杨邠作为大臣，和将相的关系不和睦，料知他一定会作乱，于是离开杨邠向东回到家乡。后来李业等人教唆汉隐帝诛杀权臣，。杨邠和王章、史弘肇都被杀掉，三家的宾客多数被杀，王朴因早已离开而幸免。 世宗即帝位，升王朴为比部郎中。这个时候，周世宗征伐意志坚决，排除众议后，亲自在高平打败了刘旻，回来后更加治理军队，慷慨豪迈，俨然有扫平统一天下的志向。多次看望大臣询问治国之道，而当时的文士都不建议皇帝急于用兵，认为平定叛乱，应该把修整文德放在前面考虑。只有王朴等人说起用兵的策略，献上《平边策》。世宗平素就了解王朴，等到看到他的议论卓异超群，更加认为他是奇才，召他来商议天下大事，意见没有不合心意的。于是决心采用他的建议。显德三年，征讨淮河地区，任命王朴为东京副留守。回师后，加封他为户部侍郎，升枢密使。 王朴的性格刚强果断，世宗又很相信他，凡是他所做的，当时没有人敢责难，然而人们也没有比他强的地方。世宗进兵淮南，王朴留守京城，扩建新城，修筑道路，壮伟宏阔，现在京城的规模，大多是他规划修建的。他作的乐曲，到今天仍然被人们采用而没有改变。他上书讲的用兵策略，并不是一时的策略。谈到对各国先后消灭的次第时，他说：“淮南可以最先攻取，并州的敌人是决心要抵抗的，最后才去灭亡它。”后来宋朝兴起，平定四方，只有并州是最后平定的，都像王朴所说。 第六年春，世宗派王朴到汴口去巡视，（他）到前任宰相李穀的府第拜访，疾病发作，倒在座位上，用车送归后就死了，享年五十四岁。世宗亲临他的丧事，用玉钺叩地，大哭了四次。赐封他侍中。 唉！做器具的人，没有良材但是有良匠；治国的人，没有能臣但定有能君。良材要有良匠才能成器具，能臣有了能君才能发挥作用。王朴的才能可以说是非常贤能了。如果没有遇到世宗，如何能施展出来？世宗的时候，对外用兵，攻取战胜；内修制度，他所用的都是五代的士人，难道他们在后晋后汉时期都愚昧胆怯，到了后周就变得聪明有才智了？这只是因为周世宗知人善任而发挥了这些人的作用。 （本题12分）阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 景延广抗不称臣，挑契丹之怒，而石晋以亡，古今归罪焉。流俗之论无当于是非，若此类者众矣。石氏之亡不亡，奚足为有无哉？即以石氏论，称臣称男，责赂无厌、丑诟相仍，名为天子，贱同仆隶，虽得不亡也奚益？重敛中国之所有，以邀一日之欢，军储不给而军怨于伍，流离载道而民怨于郊，将吏灰心，莫为捍卫，更延之数年，不南走吴、楚以息肩，则北走契丹以幸利，一夫揭竿而四方瓦解，石氏又恶保其不亡乎？石氏之亡，桑维翰实亡之，而奈何使延广代任其咎也！称臣、割地，输币之议，维翰主之，敬瑭从之。刘知远已异议于早，延广与知远对掌马步为亲军之帅，知远怀异心以幸其败而不力争，延广抉孱主以耻其亡而独奋起，延广之忠愤，虽败犹荣，而可重咎之以折中国生人之气邪？夫契丹岂真不可敌而以鸿毛试炉火哉？敬瑭所倚以灭李氏者，徒晋阳解围一战耳。又张敬达已老之师也。遇险而惧，不敢渡河而返。李从珂自溃，非胡骑之果能驰突也。杨光远诱之，赵延寿导之，而中国水旱非常，上下疲于岁帑、乃敢举兵南向。当是时也，中国之势亦张矣；述律有蹉跌何及之惧，气亦熸矣。而延广罢去，留守西京，悲愤无聊，唯自纵酒；桑维翰固争于重贵，复奉表称臣以示弱，然后孙方简一叛，大举入寇。而重贵为俘。繇此观之，契丹何遽不可拒？延广何咎？维翰之贻害于中国,促亡于石氏,其可以一时苟且之人情,颂其须臾之安，而贳其滔天之罪哉？ （节选自王夫之《读通鉴论》，有删改） 材料二： 石敬瑭遣间使求救于契丹，令桑维翰草表称臣于契丹主，且请以父礼事之，约事捷之日，割卢龙一道及雁门关以北诸州与之。刘知远谏曰：“称臣可矣，以父事之太过。厚以金帛赂之，自足致其兵，不必许以土田，恐异日大为中国之患，悔之无及。”敬瑭不从。表至契丹，契丹主大喜，白其母曰：“儿比梦石郎遣使来，今果然，此天意也。”乃为复书，许俟仲秋倾国赴援。 （节选自司马光《资治通鉴·后晋纪一》，有删改） 30．(4分)写出下列加点词在句中的意思。 (1)责赂无厌。责: ( ) (2)而奈何使延广代任其咎也。咎: ( ) (3)留守西京，悲愤无聊。聊:( ) (4)割卢龙一道及雁门关以北诸州与之。与:( ) 31．(4分)把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 乃为复书，许俟仲秋倾国赴援。 32．(4分)对于刘知远这一历史人物，王夫之和司马光的评价是不相同的，在材料中引用他事迹的用意也不相同，请结合材料简要说明。 【答案】 30．索取 罪过 依靠、依赖 给予 31．（契丹王）于是给石敬瑭写了回信，答应等到仲秋时节，发动全国人马来支援他。 32．①王夫之对刘知远隐含批评，以为其不忠； ②司马光肯定了刘知远的远见，能尽到 臣子劝谏的本分； ③材料一中王夫之用刘知远的行为和景延广的行为进行对比，以此突出景延广的忠勇； ④材料二中司马光引用刘知远 的言行，说明石晋的灭亡在于石敬瑭不听劝谏。 【导语】这两则材料围绕后晋与契丹关系展开，呈现了史家对同一历史事件的不同解读视角。王夫之《读通鉴论》以翻案笔法为景延广辩诬，批判桑维翰的屈膝政策，强调气节重于苟安，其论带有鲜明的民族立场和道德评判；司马光《资治通鉴》则客观记录石敬瑭称臣细节，通过刘知远谏言暗讽割地之弊。 30．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 (1)责：索取。句意：任其索要财物无度。 (2)咎：名词，罪过。句意：怎能让景延广代替他承担罪过呢？ (3)聊：依靠、依赖。句意：留守西京,心中悲愤无处发泄。 (4)与：给予。 句意：将卢龙道及雁门关以北各州割让给契丹。 31．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （2）“复书”，回信；“许”，答应；“俟”，等到。 32．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 ①根据“知远怀异心以幸其败而不力争”可知，王夫之指责刘知远心怀异端，希望石晋失败却不尽力劝谏，反映出其不忠。 ②根据“刘知远谏曰：‘称臣可矣，以父事之太过。厚以金帛赂之，自足致其兵，不必许以土田，恐异日大为中国之患，悔之无及。’”可知，司马光详录刘知远的谏言，强调其预见割地后患并主动履行臣子职责。 ③根据“知远怀异心以幸其败而不力争，延广抉孱主以耻其亡而独奋起”可知，王夫之将刘知远的消极不作为与景延广的积极抗争对比，突显景延广的忠诚勇敢。 ④根据“刘知远谏曰：‘称臣可矣，以父事之太过。厚以金帛赂之，自足致其兵，不必许以土田，恐异日大为中国之患，悔之无及。’敬瑭不从。”可知，司马光借刘知远谏言未被采纳，暗示石敬瑭拒谏导致亡国。 参考译文： 材料一： 景延广坚持不向契丹称臣，激起了契丹的怒火，最终导致后晋灭亡，古今之人都将罪责归于他。然而世俗的言论在是非判断上往往并不恰当，像这类以偏概全的论断还有很多。石氏（后晋）的存亡与否，哪里能仅以称臣或不称臣来简单判定呢？就算石氏（后晋）向契丹称臣称子，任其索要财物无度，丑恶的辱骂接连不断，名义上是天子，实际却卑贱如奴仆，这样的政权即使暂时不亡国又有什么好处呢？后晋统治者拼命搜刮中原地区的财物，只为换取一日的苟安，导致军需储备不足，士兵在军营中怨声载道；百姓流离失所，在郊野哀鸿遍野。将领官吏心灰意冷，无人愿意捍卫国家。若再延续几年，百姓要么南逃吴、楚之地寻求喘息，要么北投契丹乞求活路。一旦有人揭竿而起，四方必然如瓦片般崩解，石氏（后晋）又怎能保证不灭亡呢？石氏（后晋）的灭亡，实是桑维翰一手促成的，怎能让景延广代替他承担罪过呢？向契丹称臣、割让土地、输送财币的提议，都是桑维翰主张的，石敬瑭也采纳了。刘知远早已在最初就提出异议，景延广与刘知远同掌禁军，刘知远却怀着异心，坐视其败而不据理力争；景延广则扶持孱弱的君主，为了洗雪亡国之耻而独自奋起抗争。景延广的忠义愤慨，即便失败仍堪称光荣，怎能因此加重责难，挫伤中原人民反抗的勇气吗？契丹难道真的不可战胜，如同用鸿毛去试探炉火吗？石敬瑭倚仗来灭亡李氏的，不过是晋阳解围那一战罢了，而对手还是张敬达那支衰老的军队。契丹军遇到险阻便畏惧退缩，不敢渡河反攻，李从珂的军队自己溃散，并非胡骑真能纵横驰骋。后来杨光远勾结契丹，赵延寿引导其入侵，加上中原水旱灾害频发，朝廷上下疲于应付岁币，才敢举兵南下。此时中原的局势其实已有转机；契丹太后述律平因早年战败而心有余悸，士气已衰。但景延广被罢免后留守西京，心中悲愤无处发泄，只能借酒消愁；桑维翰却坚持让石重贵再次向契丹称臣示弱，随后孙方简叛乱，契丹大举入侵，石重贵最终被俘。由此看来，契丹为何突然变得不可抵御？景延广又有何罪？桑维翰给中原带来的祸患，加速了石氏（后晋）的灭亡，难道可以因为桑维翰一时顺应人们偷安的心理，就颂扬他带来的那短暂安定，而赦免他那滔天的罪过吗？ 材料二： 石敬瑭派密使向契丹求救，命令桑维翰起草表文，向契丹主称臣，并请求以父子之礼侍奉契丹主，约定事成之后，将卢龙道及雁门关以北各州割让给契丹。刘知远劝谏说：“称臣就可以了，以父子之礼相待就太过分了。用丰厚的金银财帛贿赂契丹，自然能请来他们的军队，不必答应割让土地，恐怕日后会成为中原的大患，到时后悔都来不及。”石敬瑭没有听从。表文送到契丹后，契丹主非常高兴，告诉他的母亲说：“我近来梦见石郎派使者来，今天果然应验了，这是天意啊。”于是回信答应，等到仲秋时节将倾全国之力前来救援。 5 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $ 组合小卷02 传记文言文:实词+虚词+断句+翻译+意图用意 （考试时间：60分钟,试卷满分：100分。得分制） （本题19分）阅读下文，完成下面小题。 吴文炜传 【清】戴名世 ①吴文炜，字山带，广东南海人。为人朴茂笃行，与人交有至性。于书无所不读而亦能诗善画时时行吟道中其有所得名章隽句即为人诵之解衣盘礴旁若无人。其于山川、草木、虫鱼、鸟兽，凝神谛视，举笔貌之，洪纤毕肖，有力者往往以金帛购之不能得也。 ②少为诸生，不屑意进取。尝读书，辄慕临晋谢陈常之为文也。康熙癸酉，陈常以检讨①为广东主考，其友劝之曰：“君固无志于进取，（  ）检讨固君所诵法者，今为主考，君出试，宜得游其门下，以慰畴昔之愿，不亦可乎。”遂出试，果举第三，而先是检讨乡举亦第三，盖检讨以己之科名处文炜，其爱之如此。广东有名士曰陈恭尹、屈大均，皆持高节，不妄交游，而独时时与文炜相过从不厌。大兴人薄有德负气好交游，延文炜主其家，遍赞之宾客。越二年，广东巡抚高中丞使其子入都应试，聘请文炜与之俱行，文炜不获辞，然再入京师，非其志也。顷之，疾大作，就医于行唐。知行唐县刘某为文炜故人，已而不得志于行唐，辞入京师，次定州，遇有德家人以函来，发函视之，则参药也。文炜叹曰：“我友不忘我也，然命已止此矣，将奈何？”行至良乡，卒于车中。将死，告其仆曰：“身后之事，有高公子及薄君在，汝勿忧。”于是公子为具棺，而有德亲视殡殓，复相与谋归其榇，而雕刻其诗文以行于世。 【注】①检讨：指翰林院检讨，明清时期设置的史官官职。 1．(2分)解释下列加点词在句中的意思。 （1）举笔貌之( ) （2）辞入京师，次定州( ) 2．(2分)结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项 （1）洪纤毕肖（   ） A．仿效   B．相似，类似   C．细微   D．削弱 （2）而独时时与文炜相过从不厌（   ） A．嫌弃   B．满足   C．压抑    D．困倦 3．(1分)适合填入第②段括号处的一项是（   ） A．因 B．且 C．然 D．则 4．(6分)第①段画线部分有六处需加句读，请用“／”标识出来。 于书无所不读而亦能诗善画时时行吟道中其有所得名章隽句即为人诵之解衣盘礴旁若无人。 5．(4分)把第②段画线句译成现代汉语。 大兴人薄有德负气好交游，延文炜主其家，遍赞之宾客。 6．(4分)第②段写了吴文炜的多位友人，结合全文，分析作者的用意。 【答案】1．描绘，描摹 停留，临时住宿 2． B A 3．C 4．于书无所不读/而亦能诗善画/时时行吟道中/其有所得名章隽句/即为人诵之/解衣盘礴/旁若无人 5．大兴人薄有德胸怀正气，喜欢结交朋友，他邀请吴文炜到家中主持事务，在所有宾客面前赞扬他。 6．①友人劝他参与科举，侧面体现他的才华与不慕名利。 ②广东名士一般不与人结交，却乐意与吴文炜交往，可见其人品高洁，不慕名利。 ③薄有德对其赞赏，后又为他寄药，死后为他治丧，可见其才华和人品。 （本题18分）阅读下文，完成小题。 贺双卿 （清）史震林 ①双卿者，绡山女子也，世农家。双卿生有夙慧，闻书声即喜笑。十余岁，习女红异巧。其舅为塾师，邻其室听之，悉暗记，以女红易诗词诵习之，学小楷，点画端妍，能于桂一叶写《心经》。有邻女嫁书生者，笑其生农家不能识书生面也。雍正十年，双卿年十八，山中人无有知其才者，第啧啧艳其容，以是秋嫁周姓农家子。 ②夏四月，余避暑绡山耦耕堂。怀芳子段玉函①至，与之望晚山。双卿方执畚户外，已复携竹篮，种瓜瓠于桥西岸，眉目清扬，意兼凉楚。明日，得其词，以玉簪叶粉书《望江南》云：“春不见，寻过野桥西。染梦淡红欺粉蝶，锁愁浓绿骗黄鹂。幽恨莫重提。”绡山老人告余曰：双卿性潇洒而意温密，飘飘有凌云气，无女郎琐窄纤昵态。以才情自晦，往来双卿家者，不见其笔墨痕也。嫁村夫，贫陋颇极，舅姑又劳苦之，不相恤。双卿事之善，意虽弗欢，见夫未尝无愉色。饥倦忧瘁，言笑犹晏晏也。 ③双卿体弱性柔，能忍事，即甚闷，色常怡然。一日，双卿舂谷，喘，抱杵而立。夫疑其惰，推之仆臼旁，杵压于腰，有声，忍痛起复舂。夫瞋目视之，笑谢曰：“谷可抒②矣。”炊粥半而疟作，火烈粥溢，双卿急沃之以水，姑大诟，掣其耳环，曰：“出！”耳裂环脱，血渍及肩，掩之而泣。姑举杓拟之曰：“哭！” 乃拭血。毕炊，夫以其溢也，禁不与午餐。卿乃含笑舂谷于旁。邻妇问之曰：“饥乎？”应曰：”否。”邻妇揶揄曰：“虾蟆有气耶，□其饱?”双卿于是抒臼俯地而叹曰：“天乎！愿双卿一身代天下绝世佳人受无量苦，千秋万世后为佳人者，无如我双卿为也。” ④双卿写诗词，以叶不以纸以粉不以墨叶易败粉无胶易脱不欲存手迹也。 【注】①段玉函、号怀芳子，作者朋友。②抒：将石臼内谷物取出来。 7．(2分)解释下列加点词在句中的意思。 （1）第啧啧艳其容( )     （2）笑谢曰( ) 8．(2分)结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项 （1）言笑犹晏晏也（   ） A．和悦         B．大方         C．轻松         D．平静 （2）姑举杓拟之曰（   ） A．模仿         B．比划         C．猜疑         D．打算 9．(1分)适合填入第③段方框处的一项是（   ） A．乃 B．孰 C．奚 D．夫 10．(4分)第④段画线部分有四处需加句读，请用“/”标识出来。 以叶不以纸以粉不以墨叶易败粉无胶易脱不欲存手迹也 11．(4分)把第②段画线句译成现代汉语。 嫁村夫，贫陋颇极，舅姑又劳苦之，不相恤。双卿事之善，意虽弗欢，见夫未尝无愉色。 12．(5分)第③段结尾画线部分写贺双卿的感叹，结合上文，分析作者的用意。 【答案】7． 只，只是 道歉、谢罪 8．（1）A  （2）B 9．C 10．以叶不以纸/以粉不以墨/叶易败/粉无胶易脱/不欲存手迹也 11．嫁给一个农夫，贫穷粗鄙，公婆又让她劳累吃苦，对她没有体恤之心。双卿很好地伺候他们，即使心里没有快乐，见到丈夫无不是愉悦的脸色。 12．丈夫怀疑她偷懒而将她推倒受伤；因为粥溢出来遭到婆婆打骂；吃不到午饭还受到邻妇嘲讽；贺双卿受尽愚夫悍妇的欺凌，作者对一代才女的不幸遭遇寄予深深同情。 双卿的感叹不只是对自己不幸的哀叹，更表达了甘愿替世世代代无数红颜才女承受苦难的心愿；包含了作者对她的崇敬与赞美之情；寄托作者对普天下女性悲剧命运的不平与感慨。 （本题19分）阅读下面文字，完成下面小题。 李陵传 班固 ①李陵字少卿，少为侍中建章监。善骑射，爱人，谦让下士，甚得名誉。 ②天汉二年，贰师（李广利）将三万骑出酒泉，击右贤王于天山。召陵，欲使为贰师将辎重。陵叩头自请曰：“臣所将皆荆楚勇士奇材剑客也愿得自当一队以分单于兵勿令专乡贰师军。”上曰：“吾发军多，毋骑予女。”诏陵以九月发。 ③陵将其步卒五千出居延，至浚稽山，与单于相直，骑可三万围陵军。陵搏战攻之，千弩俱发，应弦而倒。虏还走上山，汉军追击，杀数千人。单于召八万余骑攻陵。陵军战一日数十合，复杀虏二千余人。虏不利，欲去。会陵军候管敢为校尉所辱，亡降匈奴，具言陵军无后救，矢且尽。单于大喜，四面射，矢如雨下。昏后，陵叹曰：“吾不死，非壮士也。复得数十矢，足以脱矣。今无兵复战，各鸟兽散，犹有得脱归报天子者。”夜半时，陵与韩延年俱上马，壮士从者十余人。虏骑数千追之，韩延年战死。陵曰：“无面目报陛下！”遂降。 ④后闻陵降，上怒甚，群臣皆罪陵。迁盛言：“陵常奋不顾身以殉国家之急。提步卒不满五千，身戎马之地，抑数万之师，转斗千里，虽古名将不过也。身虽陷败，然其所摧败亦足暴于天下，彼之不死，宜欲得当以报汉也。”上以迁诬罔，下迁腐刑。陵在匈奴二十余年，元平元年病死。 13．(2分)写出下列加点词在句中的意思。 （1）毋骑予女。( )    （2）抑数万之师( ) 14．(2分)为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）陵常奋不顾身以殉国家之急( ) A．为……牺牲    B．谋求    C．追求    D．奉献 （2）上以迁诬罔( ) A．劝阻    B．陷害    C．蒙蔽    D．欺诈 15．(3分)第②段画曲线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 臣 所 将 皆 荆 楚 勇 士 奇 材 剑 客 也 愿 得 自 当 一 队 以 分 单 于 兵 勿 令 专 乡 贰 师 军 16．(4分)把第③段中的句子译成现代汉语。 会陵军候管敢为校尉所辱，亡降匈奴，具言陵军无后救，矢且尽。 17．(4分)《李陵传》第④段引用《报任安书》中的话时对原文进行了取舍，请从剪材的角度分析各自的写作意图。 李陵提步卒不满五千，深践戎马之地，足历王庭，垂饵虎口，横挑强胡，仰亿万之师，与单于连战十有余日，所杀过当。转斗千里，矢尽道穷，救兵不至，士卒死伤如积。……后数日，陵败书闻，主上为之食不甘味。仆窃不自料其卑贱，诚欲效其款款之愚：陵身虽陷败，彼观其意，且欲得其当而报于汉。事已无可奈何，其所摧败，功亦足以暴于天下矣。未能尽明，明主不晓，以为仆沮（诋毁）贰师，而为李陵游说，遂下于理。拳拳之忠，终不能自列。 （节选自司马迁《报任安书》） 18．(4分)白居易不认同司马迁和班固对李陵投降的态度。阅读《李陵论》节选，对白居易的观点进行评析。 汉李陵策名上将，出讨匈奴，窃谓不死于王事非忠，生降于戎虏非勇，弃前功非智，召后祸非孝，……司马迁虽以陵获罪而无讥，可乎？班固亦从而无讥，又可乎？ （节选自白居易《李陵论》） 【答案】13． 没有 阻挠、阻止 14． A C 15．臣所将皆荆楚勇士奇材剑客也／愿得自当一队／以分单于兵／勿令专乡贰师军 16．恰巧李陵军中的军候管敢被校尉凌辱，就逃亡投降了匈奴，详细地说出李陵的军队没有后援，箭将要用完。 17．本文详叙了李陵以少战多事迹，引用史家的话强调两点：李陵为国死战称得上名将，被逼而降是想伺机报效国家，情有可原；司马迁的信详写李陵作战勇猛，意在强调自己为李陵辩护是出于公正，借此抒发自己的公正和忠君不被肯定反遭刑罚的愤懑。 18．白居易持传统君臣伦理观来评价李陵，李陵奋勇抗敌但战败而降不算勇敢，为保全性命而降敌是对朝廷不忠，给家族带来灾祸就是不孝，这些评价抹杀了李陵为国而战的忠诚和功业，而两位史学家能客观叙述李陵的战绩，体恤李陵的境遇，作出公允的评价，更尊重事实和人性。 （本题16分）阅读下文，完成下列小题。 ⑴芋老人者，慈水祝渡人也。子佣出，独与妪居渡口。一日，有书生避雨檐下，衣湿袖单，影乃益瘦。老人延入坐，知从郡城就童子试归。老人略知书，与语久，命妪煮芋以进。尽一器，再进，生为之饱，笑曰：“他日不忘老人芋也。”雨止，别去。 ⑵十余年，书生用甲第为相国，偶命厨者进芋，辍箸叹曰：“何向者祝渡老人之芋香而甘也！”使人访其夫妇，载以来。至京，相国慰劳曰：“不忘老人芋，今乃烦尔妪一煮芋也。”已而妪煮芋进，相国亦辍箸曰：“何向者之香而甘也！” ⑶老人前曰：“犹是芋也，而向之香且甘者，非调和之有异，时、位之移人也。相公昔自郡城走数十里，困于雨，不择食矣；今者堂有炼珍①，朝分尚食②，张筵列鼎，尚何芋是甘乎？老人犹喜相公之止于芋也。老人老矣，所闻实多：村南有夫妇守贫者，织纺井臼，佐读勤苦，幸获名成，遂宠妾媵，弃其妇，致郁郁而死，是芋视乃妇也。更闻某氏子，读书时，愿他日得志，廉干如古人某，忠孝如古人某，及为吏，以污贿不饬罢，是芋视乃学也。老人邻有西塾，闻其师为弟子说前代事，有将、相、有卿、尹，有刺史、守、令，一旦事变中起，辄屈膝叩首迎款，唯恐或后，竟以宗庙、社稷、身名、君宠，无不同于芋蔫。故世之( )今日而忘昔日者，岂独一芋哉！ ⑷老人语未毕，相国遽惊谢曰：“老人知道者！”厚资而遣之。于是，芋老人之名大著。 ⑸赞曰：老人能于倾盖不意③作缘相国，奇已！不知相国何似，能不愧老人之言否。然就其不忘一芋，固已贤夫并老人而芋视之者。特怪老人虽知书，又何长于言至是，岂果知道者欤？或传闻之过实耶？嗟夫！天下有缙绅士大夫所不能言，而野老鄙夫能言者，往往而然。 （清·周容④《芋老人传》）[注]①炼珍：烹制精美的食品。 ②朝分尚食：于朝廷中分得皇帝赏赐的食品。尚食，指皇帝的食品。 ③倾盖不意：意为意外地发生了交往。 ④周容：明末清初人，国变后曾一度削发为僧，矢志不仕清。 19．(4分)写出下列加点词在句中的意思。 ①老人延入坐                    ②何向者之香而甘也 ③能不愧老人之言否              ④相国遽惊谢曰 20．(1分)适合填入第(3)段括号处的一项是（   ） A．因 B．而 C．乃 D．以 21．(4分)把第⑤段画线句译成现代汉语。 22．(3分)纵观全文，简析文章开头两段在全文中的作用。 23．(4分)结合文章背景，分析本文的写作目的。 【答案】19．①请 ②先前；从前 ③对…感到惭愧 ④道歉；谢罪 20．D 21．只是芋老人虽然读过些书，又怎么擅长说话到这样的地步了吧！难道他真是个明白道理的人吗？ 22．开头两段叙写相国未第之时和显贵之后两次食芋感觉味道不同为了引发老人“时位移人”的议论（为下文老人“时位移人”的议论作铺垫） 23．告诫世人不要“以今日而忘昔日”（对人事自始至终不要改变），同时讽喻明清易代之际弃亲背友、丧志失节的人。 （本题16分）阅读下文，完成各题。 ①王朴，东平人也。少举进士，为校书郎，依汉枢密使杨邠。邠与王章、史弘肇等有隙，朴见汉兴日浅，隐帝①年少孱弱，任用小人，而邠为大臣，与将相交恶，知其必乱，乃去邠东归。后李业等教隐帝诛权臣，邠与章、弘肇皆见杀，三家之客多及，而朴以故独免。 ②世宗②即位，授比部郎中。是时，世宗锐意征伐，已挠群议，亲败刘旻于高平，归而益治兵，慨然有平一天下之志。数顾大臣问治道，而当时文士皆不欲上急于用武，以谓平定僭乱，在修文德以为先，惟朴言用兵之略，献《平边策》。世宗雅已知朴，及见其议论伟然，益以为奇，引与计议天下事，无不合，遂决意用之。显德三年，征淮，以朴为东京副留守。还，拜户部侍郎，迁枢密使。 ③朴性刚果，又见信于世宗，凡其所为，当时无敢难者，然人亦莫能加也。世宗征淮，朴留京师，广新城，通道路，壮伟宏阔，今京师之制，多其所规为。其所作乐，至今用之不可变。其陈用兵之略，非特一时之策。至言诸国兴灭次第云：“淮南可最先取，并③必死之寇，最后亡。”其后宋兴，平定四方，惟并独后服，皆如朴言。 ④六年春，世宗遣朴行视汴口过故相李穀第疾作仆于坐上，舁④归而卒，年五十四。世宗临其丧，以玉钺叩地，大恸者数四。赠侍中。 ⑤呜呼！作器者，无良材而有良匠；治国者，无能臣而有能君。盖材待匠而成，臣待君而用。王朴之材，诚可谓能矣。不遇世宗，何所施哉？世宗之时，外事征伐，内修制度，所用者五代之士也，岂皆愚怯于晋、汉，而材智于周哉？惟知所用尔。 （节选自《新五代史·周臣传》） 【注】①隐帝：指后汉末代皇帝刘承祐。②世宗：指后周皇帝柴荣。③并：并州。④舁：抬。 24．(2分)写出下列加点词在句中的意思。 （1）邠与王章、史弘肇等有隙( )    （2）当时无敢难者( ) 25．(2分)结合文意，为下列加点词语选择释义正确的一项 （1）已挠群议( ) A．搅动     B．阻止     C．困扰     D．屈服 （2）然人亦莫能加也( ) A．欺凌     B．惩罚     C．超过     D．帮助 26．(4分)把第②段画线部分译成现代汉语。 世宗雅已知朴，及见其议论伟然，益以为奇，引与计议天下事，无不合。 27．(3分)第④段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 世宗遣朴行视汴口过故相李穀第疾作仆于坐上 28．(1分)文中多次提及王朴的用兵策略，其中第②段突出他在 上有别于一般文士的见解，第③段则进一步强调他在军事谋划上的 。 29．(4分)关于王朴去邠东归的原因，《旧五代史》的记载是“是时汉室浸乱，大臣交恶，朴度其必危”。本文第①段对此的表述有所不同，请联系第⑤段分析作者这样写的用意。 【答案】24．嫌怨 责难 25． B C 26．世宗平素就了解王朴，等到看到他的议论卓异超群，更加认为他是奇才，召他来商议天下大事，意见没有不合心意的。 27．世宗遣朴行视汴口/过故相李穀第/疾作/仆于坐上 28． 治道 远见卓识 29．《旧五代史》以“度其必危”表现出王朴的洞察时局全身避害；本文第①段则以“知其必乱”强调王朴对国家兴乱的准确预判，更突出后汉政权群臣交恶、朝纲混乱的局面是由于统治者任用小人所致，与第⑤段人才之际遇、国家之治乱全在君王用人之道的议论相呼应，表现作者对王朝兴衰胜败的历史规律性认识。 （本题12分）阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 景延广抗不称臣，挑契丹之怒，而石晋以亡，古今归罪焉。流俗之论无当于是非，若此类者众矣。石氏之亡不亡，奚足为有无哉？即以石氏论，称臣称男，责赂无厌、丑诟相仍，名为天子，贱同仆隶，虽得不亡也奚益？重敛中国之所有，以邀一日之欢，军储不给而军怨于伍，流离载道而民怨于郊，将吏灰心，莫为捍卫，更延之数年，不南走吴、楚以息肩，则北走契丹以幸利，一夫揭竿而四方瓦解，石氏又恶保其不亡乎？石氏之亡，桑维翰实亡之，而奈何使延广代任其咎也！称臣、割地，输币之议，维翰主之，敬瑭从之。刘知远已异议于早，延广与知远对掌马步为亲军之帅，知远怀异心以幸其败而不力争，延广抉孱主以耻其亡而独奋起，延广之忠愤，虽败犹荣，而可重咎之以折中国生人之气邪？夫契丹岂真不可敌而以鸿毛试炉火哉？敬瑭所倚以灭李氏者，徒晋阳解围一战耳。又张敬达已老之师也。遇险而惧，不敢渡河而返。李从珂自溃，非胡骑之果能驰突也。杨光远诱之，赵延寿导之，而中国水旱非常，上下疲于岁帑、乃敢举兵南向。当是时也，中国之势亦张矣；述律有蹉跌何及之惧，气亦熸矣。而延广罢去，留守西京，悲愤无聊，唯自纵酒；桑维翰固争于重贵，复奉表称臣以示弱，然后孙方简一叛，大举入寇。而重贵为俘。繇此观之，契丹何遽不可拒？延广何咎？维翰之贻害于中国,促亡于石氏,其可以一时苟且之人情,颂其须臾之安，而贳其滔天之罪哉？ （节选自王夫之《读通鉴论》，有删改） 材料二： 石敬瑭遣间使求救于契丹，令桑维翰草表称臣于契丹主，且请以父礼事之，约事捷之日，割卢龙一道及雁门关以北诸州与之。刘知远谏曰：“称臣可矣，以父事之太过。厚以金帛赂之，自足致其兵，不必许以土田，恐异日大为中国之患，悔之无及。”敬瑭不从。表至契丹，契丹主大喜，白其母曰：“儿比梦石郎遣使来，今果然，此天意也。”乃为复书，许俟仲秋倾国赴援。 （节选自司马光《资治通鉴·后晋纪一》，有删改） 30．(4分)写出下列加点词在句中的意思。 (1)责赂无厌。责: ( ) (2)而奈何使延广代任其咎也。咎: ( ) (3)留守西京，悲愤无聊。聊:( ) (4)割卢龙一道及雁门关以北诸州与之。与:( ) 31．(4分)把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 乃为复书，许俟仲秋倾国赴援。 32．(4分)对于刘知远这一历史人物，王夫之和司马光的评价是不相同的，在材料中引用他事迹的用意也不相同，请结合材料简要说明。 【答案】 30．索取 罪过 依靠、依赖 给予 31．（契丹王）于是给石敬瑭写了回信，答应等到仲秋时节，发动全国人马来支援他。 32．①王夫之对刘知远隐含批评，以为其不忠； ②司马光肯定了刘知远的远见，能尽到 臣子劝谏的本分； ③材料一中王夫之用刘知远的行为和景延广的行为进行对比，以此突出景延广的忠勇； ④材料二中司马光引用刘知远 的言行，说明石晋的灭亡在于石敬瑭不听劝谏。 8 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 组合小卷02 传记文言文:实词+虚词+断句+翻译+意图用意 （考试时间：60分钟,试卷满分：100分。得分制） （本题19分）阅读下文，完成下面小题。 吴文炜传 【清】戴名世 ①吴文炜，字山带，广东南海人。为人朴茂笃行，与人交有至性。于书无所不读而亦能诗善画时时行吟道中其有所得名章隽句即为人诵之解衣盘礴旁若无人。其于山川、草木、虫鱼、鸟兽，凝神谛视，举笔貌之，洪纤毕肖，有力者往往以金帛购之不能得也。 ②少为诸生，不屑意进取。尝读书，辄慕临晋谢陈常之为文也。康熙癸酉，陈常以检讨①为广东主考，其友劝之曰：“君固无志于进取，（  ）检讨固君所诵法者，今为主考，君出试，宜得游其门下，以慰畴昔之愿，不亦可乎。”遂出试，果举第三，而先是检讨乡举亦第三，盖检讨以己之科名处文炜，其爱之如此。广东有名士曰陈恭尹、屈大均，皆持高节，不妄交游，而独时时与文炜相过从不厌。大兴人薄有德负气好交游，延文炜主其家，遍赞之宾客。越二年，广东巡抚高中丞使其子入都应试，聘请文炜与之俱行，文炜不获辞，然再入京师，非其志也。顷之，疾大作，就医于行唐。知行唐县刘某为文炜故人，已而不得志于行唐，辞入京师，次定州，遇有德家人以函来，发函视之，则参药也。文炜叹曰：“我友不忘我也，然命已止此矣，将奈何？”行至良乡，卒于车中。将死，告其仆曰：“身后之事，有高公子及薄君在，汝勿忧。”于是公子为具棺，而有德亲视殡殓，复相与谋归其榇，而雕刻其诗文以行于世。 【注】①检讨：指翰林院检讨，明清时期设置的史官官职。 1．(2分)解释下列加点词在句中的意思。 （1）举笔貌之( ) （2）辞入京师，次定州( ) 2．(2分)结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项 （1）洪纤毕肖（   ） A．仿效   B．相似，类似   C．细微   D．削弱 （2）而独时时与文炜相过从不厌（   ） A．嫌弃   B．满足   C．压抑    D．困倦 3．(1分)适合填入第②段括号处的一项是（   ） A．因 B．且 C．然 D．则 4．(6分)第①段画线部分有六处需加句读，请用“／”标识出来。 于书无所不读而亦能诗善画时时行吟道中其有所得名章隽句即为人诵之解衣盘礴旁若无人。 5．(4分)把第②段画线句译成现代汉语。 大兴人薄有德负气好交游，延文炜主其家，遍赞之宾客。 6．(4分)第②段写了吴文炜的多位友人，结合全文，分析作者的用意。 （本题18分）阅读下文，完成小题。 贺双卿 （清）史震林 ①双卿者，绡山女子也，世农家。双卿生有夙慧，闻书声即喜笑。十余岁，习女红异巧。其舅为塾师，邻其室听之，悉暗记，以女红易诗词诵习之，学小楷，点画端妍，能于桂一叶写《心经》。有邻女嫁书生者，笑其生农家不能识书生面也。雍正十年，双卿年十八，山中人无有知其才者，第啧啧艳其容，以是秋嫁周姓农家子。 ②夏四月，余避暑绡山耦耕堂。怀芳子段玉函①至，与之望晚山。双卿方执畚户外，已复携竹篮，种瓜瓠于桥西岸，眉目清扬，意兼凉楚。明日，得其词，以玉簪叶粉书《望江南》云：“春不见，寻过野桥西。染梦淡红欺粉蝶，锁愁浓绿骗黄鹂。幽恨莫重提。”绡山老人告余曰：双卿性潇洒而意温密，飘飘有凌云气，无女郎琐窄纤昵态。以才情自晦，往来双卿家者，不见其笔墨痕也。嫁村夫，贫陋颇极，舅姑又劳苦之，不相恤。双卿事之善，意虽弗欢，见夫未尝无愉色。饥倦忧瘁，言笑犹晏晏也。 ③双卿体弱性柔，能忍事，即甚闷，色常怡然。一日，双卿舂谷，喘，抱杵而立。夫疑其惰，推之仆臼旁，杵压于腰，有声，忍痛起复舂。夫瞋目视之，笑谢曰：“谷可抒②矣。”炊粥半而疟作，火烈粥溢，双卿急沃之以水，姑大诟，掣其耳环，曰：“出！”耳裂环脱，血渍及肩，掩之而泣。姑举杓拟之曰：“哭！” 乃拭血。毕炊，夫以其溢也，禁不与午餐。卿乃含笑舂谷于旁。邻妇问之曰：“饥乎？”应曰：”否。”邻妇揶揄曰：“虾蟆有气耶，□其饱?”双卿于是抒臼俯地而叹曰：“天乎！愿双卿一身代天下绝世佳人受无量苦，千秋万世后为佳人者，无如我双卿为也。” ④双卿写诗词，以叶不以纸以粉不以墨叶易败粉无胶易脱不欲存手迹也。 【注】①段玉函、号怀芳子，作者朋友。②抒：将石臼内谷物取出来。 7．(2分)解释下列加点词在句中的意思。 （1）第啧啧艳其容( )     （2）笑谢曰( ) 8．(2分)结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项 （1）言笑犹晏晏也（   ） A．和悦         B．大方         C．轻松         D．平静 （2）姑举杓拟之曰（   ） A．模仿         B．比划         C．猜疑         D．打算 9．(1分)适合填入第③段方框处的一项是（   ） A．乃 B．孰 C．奚 D．夫 10．(4分)第④段画线部分有四处需加句读，请用“/”标识出来。 以叶不以纸以粉不以墨叶易败粉无胶易脱不欲存手迹也 11．(4分)把第②段画线句译成现代汉语。 嫁村夫，贫陋颇极，舅姑又劳苦之，不相恤。双卿事之善，意虽弗欢，见夫未尝无愉色。 12．(5分)第③段结尾画线部分写贺双卿的感叹，结合上文，分析作者的用意。 （本题19分）阅读下面文字，完成下面小题。 李陵传 班固 ①李陵字少卿，少为侍中建章监。善骑射，爱人，谦让下士，甚得名誉。 ②天汉二年，贰师（李广利）将三万骑出酒泉，击右贤王于天山。召陵，欲使为贰师将辎重。陵叩头自请曰：“臣所将皆荆楚勇士奇材剑客也愿得自当一队以分单于兵勿令专乡贰师军。”上曰：“吾发军多，毋骑予女。”诏陵以九月发。 ③陵将其步卒五千出居延，至浚稽山，与单于相直，骑可三万围陵军。陵搏战攻之，千弩俱发，应弦而倒。虏还走上山，汉军追击，杀数千人。单于召八万余骑攻陵。陵军战一日数十合，复杀虏二千余人。虏不利，欲去。会陵军候管敢为校尉所辱，亡降匈奴，具言陵军无后救，矢且尽。单于大喜，四面射，矢如雨下。昏后，陵叹曰：“吾不死，非壮士也。复得数十矢，足以脱矣。今无兵复战，各鸟兽散，犹有得脱归报天子者。”夜半时，陵与韩延年俱上马，壮士从者十余人。虏骑数千追之，韩延年战死。陵曰：“无面目报陛下！”遂降。 ④后闻陵降，上怒甚，群臣皆罪陵。迁盛言：“陵常奋不顾身以殉国家之急。提步卒不满五千，身戎马之地，抑数万之师，转斗千里，虽古名将不过也。身虽陷败，然其所摧败亦足暴于天下，彼之不死，宜欲得当以报汉也。”上以迁诬罔，下迁腐刑。陵在匈奴二十余年，元平元年病死。 13．(2分)写出下列加点词在句中的意思。 （1）毋骑予女。( )    （2）抑数万之师( ) 14．(2分)为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）陵常奋不顾身以殉国家之急( ) A．为……牺牲    B．谋求    C．追求    D．奉献 （2）上以迁诬罔( ) A．劝阻    B．陷害    C．蒙蔽    D．欺诈 15．(3分)第②段画曲线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 臣 所 将 皆 荆 楚 勇 士 奇 材 剑 客 也 愿 得 自 当 一 队 以 分 单 于 兵 勿 令 专 乡 贰 师 军 16．(4分)把第③段中的句子译成现代汉语。 会陵军候管敢为校尉所辱，亡降匈奴，具言陵军无后救，矢且尽。 17．(4分)《李陵传》第④段引用《报任安书》中的话时对原文进行了取舍，请从剪材的角度分析各自的写作意图。 李陵提步卒不满五千，深践戎马之地，足历王庭，垂饵虎口，横挑强胡，仰亿万之师，与单于连战十有余日，所杀过当。转斗千里，矢尽道穷，救兵不至，士卒死伤如积。……后数日，陵败书闻，主上为之食不甘味。仆窃不自料其卑贱，诚欲效其款款之愚：陵身虽陷败，彼观其意，且欲得其当而报于汉。事已无可奈何，其所摧败，功亦足以暴于天下矣。未能尽明，明主不晓，以为仆沮（诋毁）贰师，而为李陵游说，遂下于理。拳拳之忠，终不能自列。 （节选自司马迁《报任安书》） 18．(4分)白居易不认同司马迁和班固对李陵投降的态度。阅读《李陵论》节选，对白居易的观点进行评析。 汉李陵策名上将，出讨匈奴，窃谓不死于王事非忠，生降于戎虏非勇，弃前功非智，召后祸非孝，……司马迁虽以陵获罪而无讥，可乎？班固亦从而无讥，又可乎？ （节选自白居易《李陵论》） （本题16分）阅读下文，完成下列小题。 ⑴芋老人者，慈水祝渡人也。子佣出，独与妪居渡口。一日，有书生避雨檐下，衣湿袖单，影乃益瘦。老人延入坐，知从郡城就童子试归。老人略知书，与语久，命妪煮芋以进。尽一器，再进，生为之饱，笑曰：“他日不忘老人芋也。”雨止，别去。 ⑵十余年，书生用甲第为相国，偶命厨者进芋，辍箸叹曰：“何向者祝渡老人之芋香而甘也！”使人访其夫妇，载以来。至京，相国慰劳曰：“不忘老人芋，今乃烦尔妪一煮芋也。”已而妪煮芋进，相国亦辍箸曰：“何向者之香而甘也！” ⑶老人前曰：“犹是芋也，而向之香且甘者，非调和之有异，时、位之移人也。相公昔自郡城走数十里，困于雨，不择食矣；今者堂有炼珍①，朝分尚食②，张筵列鼎，尚何芋是甘乎？老人犹喜相公之止于芋也。老人老矣，所闻实多：村南有夫妇守贫者，织纺井臼，佐读勤苦，幸获名成，遂宠妾媵，弃其妇，致郁郁而死，是芋视乃妇也。更闻某氏子，读书时，愿他日得志，廉干如古人某，忠孝如古人某，及为吏，以污贿不饬罢，是芋视乃学也。老人邻有西塾，闻其师为弟子说前代事，有将、相、有卿、尹，有刺史、守、令，一旦事变中起，辄屈膝叩首迎款，唯恐或后，竟以宗庙、社稷、身名、君宠，无不同于芋蔫。故世之( )今日而忘昔日者，岂独一芋哉！ ⑷老人语未毕，相国遽惊谢曰：“老人知道者！”厚资而遣之。于是，芋老人之名大著。 ⑸赞曰：老人能于倾盖不意③作缘相国，奇已！不知相国何似，能不愧老人之言否。然就其不忘一芋，固已贤夫并老人而芋视之者。特怪老人虽知书，又何长于言至是，岂果知道者欤？或传闻之过实耶？嗟夫！天下有缙绅士大夫所不能言，而野老鄙夫能言者，往往而然。 （清·周容④《芋老人传》）[注]①炼珍：烹制精美的食品。 ②朝分尚食：于朝廷中分得皇帝赏赐的食品。尚食，指皇帝的食品。 ③倾盖不意：意为意外地发生了交往。 ④周容：明末清初人，国变后曾一度削发为僧，矢志不仕清。 19．(4分)写出下列加点词在句中的意思。 ①老人延入坐                    ②何向者之香而甘也 ③能不愧老人之言否              ④相国遽惊谢曰 20．(1分)适合填入第(3)段括号处的一项是（   ） A．因 B．而 C．乃 D．以 21．(4分)把第⑤段画线句译成现代汉语。 22．(3分)纵观全文，简析文章开头两段在全文中的作用。 23．(4分)结合文章背景，分析本文的写作目的。 （本题16分）阅读下文，完成各题。 ①王朴，东平人也。少举进士，为校书郎，依汉枢密使杨邠。邠与王章、史弘肇等有隙，朴见汉兴日浅，隐帝①年少孱弱，任用小人，而邠为大臣，与将相交恶，知其必乱，乃去邠东归。后李业等教隐帝诛权臣，邠与章、弘肇皆见杀，三家之客多及，而朴以故独免。 ②世宗②即位，授比部郎中。是时，世宗锐意征伐，已挠群议，亲败刘旻于高平，归而益治兵，慨然有平一天下之志。数顾大臣问治道，而当时文士皆不欲上急于用武，以谓平定僭乱，在修文德以为先，惟朴言用兵之略，献《平边策》。世宗雅已知朴，及见其议论伟然，益以为奇，引与计议天下事，无不合，遂决意用之。显德三年，征淮，以朴为东京副留守。还，拜户部侍郎，迁枢密使。 ③朴性刚果，又见信于世宗，凡其所为，当时无敢难者，然人亦莫能加也。世宗征淮，朴留京师，广新城，通道路，壮伟宏阔，今京师之制，多其所规为。其所作乐，至今用之不可变。其陈用兵之略，非特一时之策。至言诸国兴灭次第云：“淮南可最先取，并③必死之寇，最后亡。”其后宋兴，平定四方，惟并独后服，皆如朴言。 ④六年春，世宗遣朴行视汴口过故相李穀第疾作仆于坐上，舁④归而卒，年五十四。世宗临其丧，以玉钺叩地，大恸者数四。赠侍中。 ⑤呜呼！作器者，无良材而有良匠；治国者，无能臣而有能君。盖材待匠而成，臣待君而用。王朴之材，诚可谓能矣。不遇世宗，何所施哉？世宗之时，外事征伐，内修制度，所用者五代之士也，岂皆愚怯于晋、汉，而材智于周哉？惟知所用尔。 （节选自《新五代史·周臣传》） 【注】①隐帝：指后汉末代皇帝刘承祐。②世宗：指后周皇帝柴荣。③并：并州。④舁：抬。 24．(2分)写出下列加点词在句中的意思。 （1）邠与王章、史弘肇等有隙( )    （2）当时无敢难者( ) 25．(2分)结合文意，为下列加点词语选择释义正确的一项 （1）已挠群议( ) A．搅动     B．阻止     C．困扰     D．屈服 （2）然人亦莫能加也( ) A．欺凌     B．惩罚     C．超过     D．帮助 26．(4分)把第②段画线部分译成现代汉语。 世宗雅已知朴，及见其议论伟然，益以为奇，引与计议天下事，无不合。 27．(3分)第④段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 世宗遣朴行视汴口过故相李穀第疾作仆于坐上 28．(1分)文中多次提及王朴的用兵策略，其中第②段突出他在 上有别于一般文士的见解，第③段则进一步强调他在军事谋划上的 。 29．(4分)关于王朴去邠东归的原因，《旧五代史》的记载是“是时汉室浸乱，大臣交恶，朴度其必危”。本文第①段对此的表述有所不同，请联系第⑤段分析作者这样写的用意。 （本题12分）阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 景延广抗不称臣，挑契丹之怒，而石晋以亡，古今归罪焉。流俗之论无当于是非，若此类者众矣。石氏之亡不亡，奚足为有无哉？即以石氏论，称臣称男，责赂无厌、丑诟相仍，名为天子，贱同仆隶，虽得不亡也奚益？重敛中国之所有，以邀一日之欢，军储不给而军怨于伍，流离载道而民怨于郊，将吏灰心，莫为捍卫，更延之数年，不南走吴、楚以息肩，则北走契丹以幸利，一夫揭竿而四方瓦解，石氏又恶保其不亡乎？石氏之亡，桑维翰实亡之，而奈何使延广代任其咎也！称臣、割地，输币之议，维翰主之，敬瑭从之。刘知远已异议于早，延广与知远对掌马步为亲军之帅，知远怀异心以幸其败而不力争，延广抉孱主以耻其亡而独奋起，延广之忠愤，虽败犹荣，而可重咎之以折中国生人之气邪？夫契丹岂真不可敌而以鸿毛试炉火哉？敬瑭所倚以灭李氏者，徒晋阳解围一战耳。又张敬达已老之师也。遇险而惧，不敢渡河而返。李从珂自溃，非胡骑之果能驰突也。杨光远诱之，赵延寿导之，而中国水旱非常，上下疲于岁帑、乃敢举兵南向。当是时也，中国之势亦张矣；述律有蹉跌何及之惧，气亦熸矣。而延广罢去，留守西京，悲愤无聊，唯自纵酒；桑维翰固争于重贵，复奉表称臣以示弱，然后孙方简一叛，大举入寇。而重贵为俘。繇此观之，契丹何遽不可拒？延广何咎？维翰之贻害于中国,促亡于石氏,其可以一时苟且之人情,颂其须臾之安，而贳其滔天之罪哉？ （节选自王夫之《读通鉴论》，有删改） 材料二： 石敬瑭遣间使求救于契丹，令桑维翰草表称臣于契丹主，且请以父礼事之，约事捷之日，割卢龙一道及雁门关以北诸州与之。刘知远谏曰：“称臣可矣，以父事之太过。厚以金帛赂之，自足致其兵，不必许以土田，恐异日大为中国之患，悔之无及。”敬瑭不从。表至契丹，契丹主大喜，白其母曰：“儿比梦石郎遣使来，今果然，此天意也。”乃为复书，许俟仲秋倾国赴援。 （节选自司马光《资治通鉴·后晋纪一》，有删改） 30．(4分)写出下列加点词在句中的意思。 (1)责赂无厌。责: ( ) (2)而奈何使延广代任其咎也。咎: ( ) (3)留守西京，悲愤无聊。聊:( ) (4)割卢龙一道及雁门关以北诸州与之。与:( ) 31．(4分)把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 乃为复书，许俟仲秋倾国赴援。 32．(4分)对于刘知远这一历史人物，王夫之和司马光的评价是不相同的，在材料中引用他事迹的用意也不相同，请结合材料简要说明。 6 / 7 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