期末测试题2025-2026学年统编版语文七年级上册

七年级综合小卷 一、积累与运用 学校举办“少年当有凌云志”主题文化节，班级负责设计展示板块，邀你共同完成。 板块一：志在笃行中 1.“少年之志，志在坚守，志在脚踏实地的笃行。”请阅读小语的感悟，完成题目。（5分） “锲而不舍，金石可镂。”每一次迈步，都是在向理想靠近；每一次坚持，都在积攒跨越荆jí的力量。成长从无一蹴而就的捷径，没有脚踏实地的耕耘，哪来硕果累累的收获；没有持之以héng的坚守，何以攀登理想的高峰。每一位笃行者，都是逐梦路上的追光者，每一位实干者，都是书写青春的主角。少年之志，成在笃行。 (1)给文段中加点字注音（2分） 锲( ) 而不舍 积攒( ) (2)根据拼音写汉字（2分） 荆jí( ) 持之以héng( ) (3)文段中画线句有一处标点错误，请提出修改意见： （1分） 板块二：志在风物间 2.小文分享了家乡的风物笔记，请阅读后完成题目。（4分） 家乡的晨雾轻笼田野，暮云漫染山腰，春有茶田叠翠，夏有荷塘映月，秋有桂香满巷，冬有梅雪争妍。[甲][流连/徜徉]于溪边石径，可看鱼虾嬉戏，听竹笛悠扬；闲坐老街茶馆，感受时光[乙][恬淡/闲适]，烟火温情。青石板路印着岁月痕迹，老槐树荫蔽着邻里闲谈，竹编小摊摆着匠心巧思……每一处风景都藏着难忘的回忆。我用文字和画笔，细细珍藏这些浸润心灵。 (1)从文中甲、乙处括号内选择符合语境的词语填在横线上。（2分） 甲： 乙： (2)文中画横线的句子有语病，请写出修改后的正确句子。（2分） 板块三：志在经典中 3.小楚摘抄了关于“经典中的理想之光”的文字，顺序有误，请选择衔接最恰当的一项( C )（3分） 经典作品中，藏着历代先贤的理想与追求。 ； ， ， ，______。 ①然而，唯有沉下心细细品读，方能读懂文字背后的初心与坚守 ②因为这些经典承载着精神力量，能为少年的理想之路点亮明灯 ③陶渊明“采菊东篱下”的淡泊，藏着对自由生活的向往 ④这是经典给予我们的精神滋养与方向指引 ⑤杜甫“安得广厦千万间”的呐喊，饱含着对苍生的悲悯 A.④③⑤①② B.④⑤③②① C.③⑤④①② D.⑤③④②① 板块四：志在诗文中 4.小湘整理了经典古诗文，感受其中的少年意气与理想情怀。请帮他补充内容。（12分） 古典诗文中藏着滚烫的理想与昂扬的意气，激励着少年奋勇向前。曹操《观沧海》中的“① ，洪波涌起”，尽显吞吐天地的豪迈胸襟；李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“② ，随君直到夜郎西”，藏着真挚纯粹的牵挂之情；王湾《次北固山下》中的“③ ，江春入旧年”，暗含新事物终将替代旧事物的哲理；杜甫《望岳》中的“④ ，一览众山小”，抒发少年登高望远的壮志；王安石《登飞来峰》中的“⑤ ，自缘身在最高层”，蕴含站得高看得远的智慧；陆游《游山西村》中的“⑥ ，柳暗花明又一村”，传递困境中向阳而生的希望；龚自珍《己亥杂诗（其五）》中的“⑦ ，化作春泥更护花”，彰显无私奉献的情怀；王维《竹里馆》中的“⑧ ，明月来相照”，流露淡泊宁静的心境；李白《春夜洛城闻笛》中的“⑨ ，何人不起故园情”，饱含浓烈深沉的乡愁；岑参《逢入京使》中的“⑩ ，双袖龙钟泪不干”，道尽游子思亲的赤诚；韩愈《晚春》中的“⑪ ，惟解漫天作雪飞”，描绘万物争春的生机；陈子昂《登幽州台歌》中的“⑫ ，独怆然而涕下”，抒发怀才不遇的感慨与壮志难酬的怅惘。 二、阅读 （一）课外古诗词鉴赏 阅读下面这首诗，完成下面小题。 言志 宋·何梦桂 壮心欲填海，苦胆为忧天。 役役惭宵梦，昭昭懔暮年。 山巾羞白发，村酒负青田。 何似隆中卧，高吟梁父篇。 5．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．首联以“填海”“忧天”两个典故起笔，直抒胸臆，写出诗人渴望报国、心系天下的壮志豪情。 B．颔联“役役”写奔波劳碌之态，“昭昭”显内心清明之境，一“惭”一“懔”，暗含抱负未展的怅惘与暮年自警的坚守。 C．颈联“羞白发”“负青田”，以“山巾”“村酒”等乡野意象，抒发诗人年华老去、未能归隐田园的遗憾。 D．尾联化用诸葛亮“隆中卧”的典故，既表达对先贤的敬仰，也暗含自己虽有壮志却无用武之地的无奈。 6．这首诗是如何体现“言志”主题的？请结合诗句简要分析。（4分） （二）文言文课内课外对比阅读 阅读下面的文段，完成小题。 【甲】《诫子书》（诸葛亮） 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】董遇“三余”读书 董遇字季直，性质讷而好学。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”人多从其言。积年书册不离手，勤学苦读，遂博通古今，名亚董奉，为当时名儒。 注释：①质讷：质朴迟钝。②苦渴无日：苦于没有时间。③名亚董奉：名声仅次于董奉（当时著名的隐士）。 7．下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一项是（ ）（3分） A．非学无以广才 勤学苦读，遂博通古今 B．夫君子之行 或问“三余”之意 C．静以修身 当以“三余” D．淫慢则不能励精 学而不思则罔（《论语》） 8．下列对甲、乙两文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．甲文诸葛亮从“修身养德”“治学成才”“惜时奋进”三个方面告诫儿子，语言恳切，蕴含深刻哲理。 B．乙文董遇通过“读书百遍”“利用三余”两个核心主张，体现了“勤读”与“惜时”的学习理念。 C．甲文强调“静”的重要性，认为“静”是修身、治学的基础；乙文侧重通过具体方法，解决“无时间读书”的实际问题。 D．两文都围绕“学习”展开，甲文侧重理论指导，乙文侧重实践方法，二者一虚一实，毫无共通之处。 9. 用现代汉语翻译下列句子。（4分） (1)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 (2)冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。 10．结合甲、乙两文，谈谈你在“治学”或“修身”方面获得了哪些启示。（4分） （三）记人记事散文阅读 阅读下面的文章，完成下面小题。 掌心的温度 ①小时候，我最依恋的人是外婆。外婆的手不像妈妈的手那样纤细白皙，她的手布满老茧，指关节有些变形，可那双手掌心的温度，却温暖了我整个童年。 ②我出生在北方的小山村，父母为了生计，在我三岁时就外出打工，把我托付给了外婆。外婆的日子过得简单而清贫，可她总能把最好的东西都留给我。 ③记得我刚上小学时，每天清晨，外婆都会早早起床，在昏暗的煤油灯下为我准备早饭。她的手在灶台前忙碌着，劈柴、生火、淘米、煮粥，动作娴熟而麻利。粥煮好后，她会把粥盛在粗瓷碗里，用嘴吹凉了再递给我，掌心的温度透过碗壁传递过来，暖得我心里甜甜的。 ④冬天的山村格外寒冷，寒风像刀子一样刮在脸上。每天放学，我总能在村口看到外婆的身影。她裹着厚厚的棉袄，脖子上围着一条旧围巾，双手揣在袖筒里，不停地跺着脚。看到我跑来，她立刻张开双臂把我搂进怀里，那双冻得通红的手紧紧捂住我的脸，掌心的温度驱散了所有的寒冷。有一次，我不小心摔进了雪地里，棉鞋和裤腿都湿透了。外婆二话不说，把我的湿鞋脱掉，把我的脚揣进她的怀里，用掌心的温度一点点焐干。那一刻，我觉得外婆的怀抱就是世界上最温暖的港湾。 ⑤外婆没读过多少书，却教会了我很多做人的道理。她常说：“做人要实诚，待人要真心。”有一次，我和邻居家的小孩争抢玩具，把对方推倒在地。外婆知道后，拉着我的手来到邻居家道歉。她的手紧紧握着我的手，掌心的温度让我感到羞愧。外婆诚恳地向邻居道歉，还把家里仅有的几个鸡蛋送给了对方。从那以后，我再也没有和小伙伴们争抢过东西。 ⑥后来，我到县城上初中，不能每天都见到外婆了。每次放假回家，外婆都会提前在村口等我。她的头发又白了不少，双手的老茧也更厚了，可掌心的温度依然那么温暖。她会拉着我的手，问我在学校的学习和生活情况，絮絮叨叨地说个不停。临走时，她总会把早已准备好的土特产塞进我的书包，还会把一些零花钱偷偷放在我的口袋里，双手紧紧握着我的手，不舍得松开。 ⑦去年冬天，外婆生病了，住进了医院。我赶到医院时，外婆正躺在床上，脸色苍白。看到我，她虚弱地笑了笑，伸出颤抖的手想要抚摸我的脸。我立刻握住她的手，她掌心的温度比以前凉了许多，可那份温暖依然直达我的心底。我趴在外婆的床边，眼泪不停地往下掉。外婆轻声安慰我说：“傻孩子，别哭，外婆没事。” ⑧如今，外婆的身体渐渐好转，可她的手再也不像以前那样有力了。但每当我握住她的手，感受到掌心的温度，就会想起童年的点点滴滴，想起她教会我的那些道理。外婆掌心的温度，不仅温暖了我的童年，更照亮了我的人生之路。 11．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ D ）（3分） A．文章以“掌心的温度”为线索，串联起外婆照顾“我”、教育“我”的一系列往事，脉络清晰。 B．第③段中“昏暗的煤油灯”“粗瓷碗”等细节，既写出了山村生活的清贫，也衬托出外婆对“我”的关爱。 C．第④段中“寒风像刀子一样刮在脸上”运用比喻的修辞手法，突出了冬天的寒冷，为下文写外婆给“我”暖手做铺垫。 D．第⑦段中“外婆掌心的温度比以前凉了许多”，暗示外婆的身体状况越来越差，表达了“我”对未来的担忧和恐惧。 12．结合文章内容，简要分析外婆这一人物形象。（4分） 13．赏析文章第④段画线句子的表达效果。（3分） 她立刻张开双臂把我搂进怀里，那双冻得通红的手紧紧捂住我的脸，掌心的温度驱散了所有的寒冷。 14．文章结尾段有什么作用？请简要概括。（3分） （四）人物传记阅读 阅读下面的文章，完成下面小题。 钱学森：归国报国的科学巨匠 ①钱学森，1911年出生于上海，祖籍浙江杭州。他从小就对科学有着浓厚的兴趣，勤于思考，善于探索。1929年，钱学森考入交通大学机械工程系，毕业后赴美留学，先后在麻省理工学院和加州理工学院深造，师从著名科学家冯·卡门。 ②在美期间，钱学森全身心投入科学研究，在航空工程、空气动力学等领域取得了卓越的成就。他年仅36岁就成为麻省理工学院最年轻的终身教授之一，被公认为当时世界上最杰出的科学家之一。他的研究成果为美国航空航天事业的发展作出了重要贡献，赢得了国际科学界的高度赞誉。 ③然而，钱学森始终心系祖国。新中国成立后，他毅然决定放弃美国优越的生活条件和丰厚的科研待遇，回国效力。可这一决定却遭到了美国政府的重重阻碍。美国当局深知钱学森的价值，他们用各种手段威逼利诱，试图让他留在美国。面对美国政府的无理关押和监视，钱学森始终坚贞不屈，他明确表示：“我是中国人，我的根在中国，我一定要回到祖国去！” ④在被软禁的五年里，钱学森从未放弃过回国的努力。他偷偷给祖国写信，表达自己的思乡之情和归国之志。经过中国政府的多次交涉和不懈努力，1955年，钱学森终于冲破重重阻碍，踏上了回国的征程。当轮船驶入中国领海时，钱学森激动得热泪盈眶，他知道，自己终于可以为祖国的建设贡献力量了。 ⑤回国后，钱学森立刻投身于新中国的国防科技事业。当时，中国的国防工业基础十分薄弱，面临着重重困难。钱学森带领科研团队，从零开始，艰苦奋斗。他不顾劳累，日夜奋战在科研一线，带领大家攻克了一个又一个技术难关。 ⑥1964年，中国第一颗原子弹爆炸成功；1967年，第一颗氢弹爆炸成功；1970年，第一颗人造地球卫星“东方红一号”发射成功……这些举世瞩目的成就，都离不开钱学森的辛勤付出和卓越领导。他被誉为“中国航天之父”“中国导弹之父”，成为亿万中国人敬仰的科学巨匠。 ⑦钱学森不仅在科研领域取得了巨大成就，还十分关心教育事业。他致力于培养科技人才，先后在清华大学、国防科技大学等高校任教，毫无保留地把自己的知识和经验传授给学生。他常说：“人才是国家发展的根本，我们要培养更多有理想、有担当的科技人才，为祖国的繁荣富强贡献力量。” ⑧1991年，钱学森被授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号和“两弹一星功勋奖章”。2009年，钱学森逝世，享年98岁。他用一生践行了“归国报国”的誓言，用自己的智慧和汗水，为祖国的国防科技事业奠定了坚实的基础，为中华民族的伟大复兴作出了不可磨灭的贡献。他的爱国精神、科学精神和奉献精神，将永远激励着后人。 15．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ D ）（3分） A．钱学森年轻时就展现出过人的科学天赋，赴美留学后在多个领域取得卓越成就，成为国际知名科学家。 B．美国政府阻挠钱学森回国，既因为他的科研价值，也因为他们害怕钱学森回国后会增强中国的国防实力。 C．钱学森回国后，带领科研团队创造了一系列国防科技奇迹，被誉为“中国航天之父”“中国导弹之父”。 D．文章详细叙述了钱学森的科研成果，却很少提及他的个人生活，这使得人物形象不够丰满立体。 16．结合文章内容，简要概括钱学森的主要贡献。（4分） 17．文章第③段画线句子表现了钱学森怎样的思想感情？（3分） “我是中国人，我的根在中国，我一定要回到祖国去！” 18．钱学森的精神品质给了你怎样的启示？请结合自身实际谈谈。（3分） 三、阅读下面的材料，按要求写作。（60分） 成长路上，总有一些人、一些事、一些瞬间，像一束光，照亮我们前行的道路。可能是老师的一句鼓励，同学的一次帮助，父母的一份关爱；也可能是一次成功的喜悦，一次失败的教训，一段难忘的经历……这些光，让我们感受到温暖，获得了力量，学会了成长。 请以《那一束温暖的光》为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①结合自己的经历和感受，写出真情实感；②文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级综合小卷参考答案 一、积累与运用（24分） 板块一：志在笃行中（5分） 1. (1) 锲(qiè) 积攒(zǎn)（每空1分，共2分） (2) 荆jí(棘) 持之以héng(恒)（每空1分，共2分） (3) 将“追光者”后的逗号改为分号（或“；”）（1分） 板块二：志在风物间（4分） 2. (1) 甲：徜徉 乙：恬淡（每空1分，共2分） (2) 我用文字和画笔，细细珍藏这些浸润心灵的家乡印记。（2分，补全宾语“家乡印记”，修改通顺即可） 板块三：志在经典中（3分） 3. C（3分） 板块四：志在诗文中（12分） 4. ①秋风萧瑟 ②我寄愁心与明月 ③海日生残夜 ④会当凌绝顶 ⑤不畏浮云遮望眼 ⑥山重水复疑无路 ⑦落红不是无情物 ⑧深林人不知 ⑨此夜曲中闻折柳 ⑩故园东望路漫漫 ⑪杨花榆荚无才思 ⑫念天地之悠悠（每空1分，错字、漏字、添字均不得分） 二、阅读（46分） （一）课外古诗词鉴赏（7分） 5. C（3分，颈联抒发的是年华老去却壮志未酬的遗憾，而非“未能归隐田园的遗憾”） 6. ①首联运用“填海”“忧天”典故，直抒胸臆，表达渴望报国、心系天下的壮志；②颔联通过“役役”“昭昭”的对比，暗含抱负未展的怅惘与暮年坚守的初心；③颈联以“山巾”“白发”等意象，流露年华老去的感慨；④尾联化用诸葛亮“隆中卧”的典故，既表达对先贤的敬仰，也暗含壮志难酬的无奈，全诗围绕“言志”展开，情感真挚深沉。（4分，每点1分，意思对即可） （二）文言文课内课外对比阅读（14分） 7. B（3分，A项“学”分别为“学习”“勤奋”；B项“之”均为“结构助词，的”；C项“以”分别为“连词，用来”“介词，用”；D项“则”分别为“连词，就”“连词，却”） 8. D（3分，两文并非“毫无共通之处”，均强调了学习的重要性，蕴含勤奋治学的理念） 9. (1) 不内心恬淡就无法明确志向，不屏除杂念就无法达到远大目标。（2分，“淡泊”“明志”“宁静”“致远”翻译准确各0.5分） (2) 冬天是一年的空闲时间，夜晚是一天的空闲时间，阴雨天是时令的空闲时间。（2分，“余”“岁”“时”翻译准确各0.5分，句式通顺0.5分） 10. 示例：治学方面，甲文强调学习需“静”与“志”，乙文主张“读书百遍”“利用三余”惜时勤学，启示我学习要静心专注、树立目标，同时要珍惜课余时间，反复诵读领悟知识；修身方面，甲文“淡泊明志，宁静致远”告诫我要内心恬淡、不慕名利，涵养沉稳品格。（4分，结合两文各2分，意思对即可） （三）记人记事散文阅读（14分） 11. D（3分，表达的是“我”对外婆的担忧与心疼，而非“对未来的担忧和恐惧”） 12. ①疼爱晚辈：外婆把最好的东西留给“我”，寒冬为“我”暖脚，放假提前村口等候；②淳朴善良、教子有方：教导“我”做人要实诚，带“我”向邻居道歉；③勤劳能干：清晨为“我”准备早饭，操持家务娴熟麻利。（4分，每点2分，结合内容1分，概括形象1分，答出两点即可） 13. 运用动作描写（“张开双臂”“搂”“捂住”），生动刻画了外婆见到“我”时的急切与疼爱；“冻得通红”与“掌心的温度”形成对比，突出外婆不顾自身寒冷关爱“我”的深情，画面温暖感人。（3分，描写方法1分，分析表达效果2分，意思对即可） 14. ①总结全文，点明外婆掌心的温度对“我”的深远影响；②呼应标题“掌心的温度”，使文章结构完整；③升华主旨，表达对 grandma 的思念与感恩之情。（3分，每点1分，意思对即可） （四）人物传记阅读（11分） 15. D（3分，文章通过科研经历、爱国言行等塑造人物，形象丰满立体，“很少提及个人生活”不影响人物形象塑造） 16. ①科研方面：带领团队攻克技术难关，助力中国第一颗原子弹、氢弹爆炸成功，第一颗人造地球卫星发射成功，奠定国防科技事业基础；②教育方面：投身教育事业，在高校任教，培养大批科技人才；③精神方面：以爱国精神、科学精神和奉献精神激励后人。（4分，每点2分，答出两点即可） 17. 表现了钱学森强烈的民族自豪感、对祖国深深的眷恋之情，以及毅然归国、报效祖国的坚定决心。（3分，每点1分，意思对即可） 18. 示例：钱学森的爱国精神和执着坚守启示我，成长路上要树立远大理想，热爱祖国；他面对困难艰苦奋斗的精神，激励我在学习中不畏挫折、勤奋钻研。作为中学生，我要努力学好知识，将来为国家贡献自己的力量。（3分，结合精神品质1分，联系自身2分，意思对即可） 学科网（北京）股份有限公司 $