第四单元 封建时代的亚洲国家单元测试卷课件--2025-2026学年统编版九年级历史上册

上册 第四单元测试卷 （时间：45分钟 满分：50分） 历 史 九年级全一册 1 一、单项选择题（每小题2分，共24分） 1.“6世纪,由大陆渡海来到日本的教师、匠人和僧侣,不仅带来了新的宗教,还 带来了新的生活方式。”这段话意在分析( ) A A. 大化改新的背景 B. 幕府统治的影响 C. 鉴真东渡的结果 D. “遣唐使”的构成 2.某同学在图书馆网站检索到有关大化改新的资料。在“重要意义”部分可以 阅读到的内容是，这次改革( ) D A. 全盘吸收了世界各地文化 B. 建立起了政教合一的国家 C. 促进了封建庄园制度形成 D. 使日本过渡到了封建社会 2 3.部民长期以来是日本贵族的私有民,地位近似奴隶。大化改新后,部民成为 公民,并由国家授田。这种转变( ) B A. 消灭了日本的贵族 B. 解放了农村生产力 C. 促进中日文化交流 D. 导致天皇大权旁落 4.日本学者上山春平说，今天的日本文化表面上有浓厚的“欧洲色彩”，剥去 这一层，下一层是中国文化色彩很强的“农业社会”文化……这主要来源于一 次模仿。日本的这次“模仿”极具( ) B A. 秦汉文化色彩 B. 隋唐文化色彩 C. 宋元文化色彩 D. 明清文化色彩 3 5.12世纪晚期,源氏武士集团击败平氏武士集团后,日本从此进入( ) A A. 幕府统治时期 B. 分裂割据时期 C. 天皇大权独揽时期 D. 奴隶社会时期 6.646年元旦，新政权以唐代律令制度为蓝本，参酌日本旧习，发布改新之 诏……（改新）是日本进入封建社会的起点。材料反映日本这一“改新”的主 要特点是( ) C A. 独创新法 B. 生搬硬套 C. 兼收并蓄 D. 盲目排外 4 7.中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿 拉伯人传入欧洲的。这折射出阿拉伯人致力于 ( ) C A. 发明与创新 B. 冒险与挑战 C. 沟通与交流 D. 统一与扩张 8.8世纪中期,在某帝国极盛之际,其疆域东起印度河和中国边境,西至大西洋沿 岸,北达里海,南接阿拉伯海……疆域之辽阔,为历史之空前。如果你想查阅该 帝国的相关历史,最好是查阅下列哪部书籍 ( ) A A. B. C. D. 5 9.某校开展以“阿拉伯帝国的历史贡献”为历史主题的辩论会。下面是正方辩 手准备的论据材料。由此判断，他们陈述的观点是阿拉伯帝国( ) 数学：将古印度人创造的计数法改造成“阿拉伯数字”，并将其传入欧洲 文学：《天方夜谭》生动描绘了帝国境内各族人民以及印度、中国等东方 国家人民的生活习俗和风土人情 医学：《医学集成》总结了希腊、波斯和印度的医学知识，长期被欧洲医 学界奉为经典 D A. 注重法治建设 B. 垄断亚非欧贸易 C. 建立国际秩序 D. 沟通东西方文化 6 10.某历史研究小组的同学们搜集了“大化改新”“幕府统治”“伊斯兰教”“阿拉 伯帝国”等相关资料。据此判断,他们要研究的课题最有可能是( ) A A. 封建时代的亚洲 B. 封建时代的欧洲 C. 古代亚非文明 D. 古代欧洲文明 11.“他是世界三大宗教的创始人之一,他引导全阿拉伯人走正道,既使阿拉伯 人民避免了流血与牺牲,又为他们开辟了一条文明进步的大道,他应受人们的 尊重与敬仰。”下列史实与“他”无关的是( ) D A. 基本统一阿拉伯半岛 B. 创立了伊斯兰教 C. 建立穆斯林公社 D. 设立“智慧宫” 7 12.《一千零一夜》是阿拉伯最具代表性和影响最大的文学作品，以王后给 国王讲故事为线索，把几百个故事串联起来。这些故事分别来自当时阿拉伯 帝国境内的印度、埃及、波斯和两河流域等地。这说明阿拉伯帝国的建立 ( ) C A. 推动了欧、亚、非文化统一 B. 贯通了陆上、海上丝绸之路 C. 促进了多元文化的交汇 D. 使其成为文化最发达的地区 8 二、综合题（共26分） 13.（11分）阅读下列材料,回答问题。 材料一 8世纪前期,法兰克王国对土地的分封形式进行了改革,不再像以 前那样只是将土地无偿地赏赐给贵族,而是要求得到封地的人必须提供兵役 服务。这样,赐地的人成为封君,接受封地的人则为封臣。11世纪时,这种以土 地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。 9 材料二 在政治上,建立以天皇为中心的中央集权制度,地方设国、郡、里 三级,由中央派官治理。在经济上,围绕土地和部民实行了全方位改革。 材料三 及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏…… ——摘编自《汉书·食货志》 10 （1）根据材料一回答,法兰克王国进行土地分封改革前后,其土地分封有何变 化？（2分）其中封君和封臣之间形成了怎样的关系？（2分） 【答案】变化：改革前,将土地无偿地赏赐给贵族;改革后,得到封地的人必须 提供兵役服务。（2分）关系：封臣必须效忠于封君,封君则须保护封臣。 （2分） 11 （2）材料二反映的是历史上的哪一改革？（1分）简述这一改革在经济方面 的举措。（2分） 【答案】改革：日本大化改新。（1分）举措：经济上,废除一切私地、私民, 将土地、部民收归国有,成为公地、公民;国家将土地分给公民,每隔六年授田 一次,不能自由买卖;统一赋税。（2分） 12 （3）材料三记载了哪一改革？（1分）概括材料三中的改革举措。（2分） 【答案】改革：商鞅变法。（1分）改革举措：废除井田制，鼓励耕织，奖 励军功。（2分） （4）上述三次改革在影响上有何共同之处？（1分） 【答案】共同之处：都确立了以土地为核心的封建制度（或都建立了封建 制度的国家）。（1分） 13 14.（9分）阅读下列材料,回答问题。 材料一 6世纪,中国文明大规模传入日本……那些游历“天朝”的日本人, 作为热情的皈依者,回国后所起的作用更为重大。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史：从史前史到21世纪》 （1）材料一反映的是日本历史上的哪一次改革？（1分）这次改革的学习对 象是谁？（1分） 【答案】改革：大化改新。（1分）学习对象：唐朝。（1分） 14 材料二 现在,他给它带来了一个宗教和一部天启的经典,带来了一个具有 良好的组织和武装、统治了整个半岛的社会和国家。一个世纪内,他的信徒 们从胜利走向胜利,建立了一个横跨欧亚大陆的强大帝国,并传播了他的教义。 如今,这一宗教在世界上拥有5亿信徒。如果以对事态发展的影响为标准,那么, 穆罕默德无疑是历史上的一位巨人。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史：1500年前的世界》 15 （2）根据材料二,指出作者评价“穆罕默德无疑是历史上的一位巨人”的标准, （1分）并结合所学知识，说明他作出这一评价的史实依据。（4分） 【答案】以对事态发展的影响作为标准。（1分）史实依据：穆罕默德创立 的伊斯兰教,被阿拉伯人广泛接受并不断向外传播,成为世界三大宗教之一;他 建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团,即穆斯林公社,使阿拉伯半岛基本 统一,阿拉伯后来发展成为地跨亚、欧、非三洲的大帝国。（4分） （3）综合上述材料并结合所学知识,谈谈你对改革的认识。（2分） 【答案】认识：改革是推动历史发展的动力;改革能促进社会、经济的发展; 一个国家、一个民族要发展,就要不断进行改革创新。（2分,答出两点即可） 16 15.（6分）请结合下面图片中的人物活动和所处时代，写一篇80~100字的小 短文。（要求：题目自拟，观点明确，紧扣人物与所处时代的关系；史实正 确，条理清晰，语句通顺，表述完整） 穆罕默德 阿拉伯数字 17 【答案】示例： 阿拉伯国家的贡献（1分） 7世纪初，穆罕默德创立伊斯兰教。他最初在麦加城传教，由于遭到当 地传统势力的反对，于622年率领一些信徒迁居麦地那，建立了一个以共同 信仰为基础的宗教社团。630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加。此后，半岛 各部落纷纷遣使麦地那，承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。 阿拉伯人在吸收、消化外来文化的基础上，创造了有自己特色的阿拉伯文 化。阿拉伯数字是阿拉伯人对世界文化的独特贡献，阿拉伯人改造了古印 度人从0到9的计数法，形成了我们现在使用的“阿拉伯数字”，并创造了完 整的代数学。（5分）（若小短文不足80字，酌情扣分。） 18 $