[寒假]第12天-2026年寒假九年级语文居家备战中考一日一练

【第12天】【原卷版】 【解 1．下列词语中加点字注音完全正确的一项是（   ） A．伤痕累累（lěi） 叨扰（dāo）  绰号（chuò）  兢兢业业（jīng）    B．信手拈来（niān） 舵手（duò）  顷刻（qǐng）  泥古不化（ní） C．味同嚼蜡（jiáo） 豢养（huàn）  捯气（dáo）  两肋插刀（lèi）     D．吹毛求疵（cī） 抡起（lūn）  缟素（gǎo）  量体裁衣（liáng）    2．下列词语中有错别字的一项是（   ） A．千均之力   锱铢必较 血雨腥风   如坐针毡 B．文采藻饰   无精打采   狂妄自大   毫厘不爽 C．寻章摘句   取义成仁 淋漓尽致   胸有成竹   D．横无际涯   郑重其事   轻而易举   不屑置辩 3．下列句子中加点的成语使用正确的一项是（   ） A．2026年农历马年春晚为海内外华人奉上一台高谈阔论的春节文化盛宴。 B．二十年前，我来过一次敦煌。虽然时间仓促，只能浮光掠影，却被她的美深深震撼。 C．电视连续剧《水浒传》的演员把角色演绎得真实可信，栩栩如生，深受观众好评。 D．美国借“代理人”乌克兰同俄罗斯展开了一场政治、经济、军事、舆论的世纪大战，下了一盘妙手回春的大棋，以拯救美国日益衰微的国运。 4．下列关于文学、文化常识表述不正确的一项是（   ） A．《变色龙》的作者契诃夫，是十九世纪俄国杰出的现实主义作家、戏剧家。小说中的“变色龙”成为见风使舵、善于变相、投机钻营者的代名词。 B．《唐雎不辱使命》选自《战国策》。《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的国别体史书。 C．明末清初小说家施耐庵的《水浒传》，是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话小说。 D．高尔基，苏联作家，代表作品有自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》。 5.岳阳楼有一副名联，由“万家忧乐到心头”（甲），“四面湖山归眼底”（乙）构成，请根据对联的格律要求判断，其下联是（ ）（填“甲”或“乙”即可）。 同学们围绕“怎样阅读小说，是否要阅读古典名著小说”，展开了讨论： 6.小文同学将自己阅读小说的方法做成了思维导图，请你帮她将图中内容用文字表达出来，与同学们进行分享交流。 7.请你补全小月和小雪在讨论中的一段对话。 小雪：我建议大家少读古典名著，古典名著的篇幅太长，读起来费时费力；再说有些古典小说语言离现在时代久远，对学习也没什么帮助。 小月：我不同意你的观点， 8.补写出下列名句名篇中的空缺部分。 （1）上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，___________，___________，郁郁青青。（范仲淹《岳阳楼记》） （2）___________，五十弦翻塞外声。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （3）为篱下黄花开遍，_____________。（秋瑾《满江红》） （4）______________，谁怕？一蓑烟雨任平生。（苏轼《定风波》） （5）___________。古今多少事，渔唱起三更。（陈与义《临江仙·夜登小阁忆洛中旧游》） （6）_______________，半竿斜日旧关城。（纳兰性德《浣溪沙》） (一)阅读下面材料，回答问题。 【材料一】 ①研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织实施，通过集体旅行、集中食宿等方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是校内外教育相衔接的创新教育形式，是综合实践育人的有效途径。 ②研学旅行有着独特的价值和明确的目标，注重培养学生的创新精神、实践能力、社会责任感。但由于认识不到位，有些学生在研学旅行过程中只游不学，未达到教育目的。部分领导和教师认为研学旅行花费时间，打乱了正常的教学计划，且容易使学生分心。 ③研学旅行虽已纳入学校的教育教学计划，但目前尚无教材，缺少连贯、系统的课程规划，研学旅行有一定随意性。笔者对某市小学高段以及初、高中共310名学生进行了问卷调查，学生认为研学旅行存在如下所示问题。 研学旅行存在问题调查 存在问题 人数 百分比 研学课程内容不够丰富 198 63.90% 游与学时间分配不合理 128 41.30% 研学课程实施方式单一 56 18.10% 研学课程内容缺少吸引力 43 13.90% ④从目前来看，研学旅行课程实施仍然以讲授为主，学生多处于被动的听讲状态，其自主性与创造性没有充分发挥出来。研学旅行课程缺乏专业的指导教师，对学生的指导停留在表层，教育性不够。 （摘编自《核心素养视域下研学旅行课程实施现状与对策研究》） 【材料二】 研学旅行课程实施评价指标包括准备要素、设计要素、过程要素、结果要素和反馈要素。课程评价是研学旅行课程实施评价的结果要素。拥有课程的结果要素是为了获得更多的有效信息，这些信息主要包括两个方面：一是关于个体的评价，包括对学生的评价、对研学导师的评价；二是关于课程的评价，分为形成性评价和终结性评价，两者具有不同的决定价值，前者强调如何提高课程质量的决定，后者强调是否继续使用课程的决定。 （摘编自《中小学研学旅行课程实施评价研究》） 【材料三】 在“研学旅行在中国”系列活动正式启动仪式上，几位嘉宾围绕“研学旅行的相关问题”进行了发言。 甲（某研究中心首席专家）：青少年长大的过程是由自然人变成社会人的过程，是一个社会化的过程。它有两个显著的特点：第一是实践性、体验性，第二是群体性。研学旅行显著的特点是一个群体的外出实践、体验，这是青少年健康成长不可缺少的一个方式，一种途径。 乙（某文物部门负责人）：游三孔，知天下。我们现在围绕研学旅行全面整合资源，针对学生推出了成人礼、拜师礼、开笔礼、经典诵读、游圣地习六艺、寻根问祖、再现古代城市管理的晨钟暮鼓等以儒家文化体验及国学教育为主的研学课程体系，不断打造研学旅行“曲阜模式”。 丙（某校校长）：研学旅行，要把它作为课程来开发，把它当作一种没有校门、没有围墙、没有教室的课堂来开发，把它当作一种手段来运用，让学生在研学中去体验、去总结反思。从实际的操作层面上来讲主要是： （1）根据学生核心素养、学校办学理念及育人目标，确立主题，使研学旅行具有教育性。 （2）合理规划，保证它的系统性。 （3）强化管理，确保它的安全性。比如活动的方案及安全预案、学生的意外伤害保险、研学旅行各环节的负责人及职责，这些必须做细，确保安全。 （4）自愿选择，保证它的多样性。 （摘编自《研学旅行在中国构建新教育新生态》《中国教育报》） 9．根据材料内容，下列说法正确的一项是（   ） A．材料一显示，63.9%的学生认为研学课程实施方式单一，导致内容吸引力不足。 B．材料二强调研学课程评价必须包含“形成性评价”和“终结性评价”，两者具有不同的决定价值。 C．材料三甲强调青少年社会化可通过个人独立实践完成，无需群体活动。 D．材料三丙建议研学课程无需主题设计，只需注重学生体验过程。 10．请结合上述材料，分析研学课程内容吸引力不足的原因。 11.某校准备组织前往云和小顺村进行红色研学之旅。请根据知识卡片和参考示例，结合上述材料对红色研学活动提出你的建议。（至少两处研学地点） 【知识卡片】 浙江丽水云和县的小顺村，是浙西南革命精神的重要发源地。1938年春，小顺村建立了浙江省铁工总厂，月产步枪千余支。周恩来曾亲临视察抗战兵工厂，发表了“工人顶天立地”的著名演讲。现存兵工厂遗址、周恩来铜像广场、烽火台等历史遗迹，被列为省级爱国主义教育基地。村内融合“红、古、绿”三色文化，既有明代古炮台、清韵老街，又有生态茶园与瓯江帆影。如今依托红色资源，开发了沉浸式剧本研学、革命餐体验、木作非遗工坊等特色活动，成为集革命教育、文化传承、生态实践于一体的综合性研学目的地，被誉为“烽火岁月的活态博物馆”。 【参考示例】 研学地点：铁军训练营 活动内容： （1）重走2公里“铁军挑粮小道”。 （2）团队协作完成“战地救护”情景任务。 （3）夜间星空课堂，解析抗战时期星象导航技术。 （2） 阅读下面的文字，完成下面小题。 片片蝶衣生 镯  耳 ①那日闲暇，独自一人到鼓浪屿游走。挨挨挤挤的游客们，成群结队涌向琴岛。耳畔不是那些错乱的碎步之音，便是天南海北的吆喝声。我在嘈杂之中，内心焦躁而又不安。 ②走着走着，前方万绿丛中现出几抹蓝色。那是一片花木丛，繁茂的花枝上缀满蓝色的小花儿，花瓣娇小并不起眼，如果不是花开得很多，我或许真的会忽略它们。可我到底还是厌倦了嘈杂的人群，被那一抹微蓝所吸引。 ③移步花丛中，仔细瞧去，蓝色的花容宛如蝴蝶仙子一般，让人一眼惊艳。时值冬季，它们的四片花瓣成对绽开，恰如一群翩翩起舞的蓝蝴蝶，生动，活泼。微风拂来，它们的翅膀随风颤动，飘来幽幽的香气，沁人心脾。微风吹动蓝色的花朵，花朵起伏，与那身披蓝衫的蝴蝶别无两样。 ④借助手机搜索，原来此花实名正是蓝蝴蝶。我惊叹于造物主的神奇，将这样一朵小花装扮得如此美丽。它那对生的叶子，平展两侧对称盛开的花瓣，还有那如蝴蝶触角一般细长的雄蕊，无不娇美可人。在这个微寒的南国之冬，这蝴蝶花，静守一处，花非花，蝶非蝶，宛若一群蝴蝶仙子，着一身微蓝的薄衫，是那样的惹人怜惜！ ⑤我在这片蓝色的花海中徘徊，想起杜甫那首《江畔独步寻花》，想起眷恋芬芳的花间彰蝶，想起自由自在的欢啼黄莺。杜甫在饱经离乱之后，择一西郊草堂为安身之所，他在春暖花开时节，独自在江畔散步赏花，不正是源于他对生活的知足与热爱吗？ ⑥眼前的这片蝴蝶花，生在鼓浪屿这片少人踏足的草地上，将点点微蓝开放在绿丛中。它们没有娇艳灿烂的三角梅那般耀眼夺目，也没有悬挂在枝头的曼陀罗那般高高在上，不似红粉的合欢那般寓意高雅，更不像月季那般千娇百媚。它们生来便如蝴蝶一般，长在花丛里，飞在绿叶间，在湿润的草地上，片片蝶衣生。 ⑦我常常想，这世间的花不也和寻常的人一样吗？人有人性，花有花性。有的人生来不甘，总不愿栖息于荒芜之地，纵有迁徙，也难逃枯萎的命运；有的人知足惜福，不攀不比，即便生长在乡野间，也是一身正气。好比这蓝蝴蝶，它形貌小巧，生长于潮湿的山坡草地之中。它不俗不媚，凭一身高洁之色来示人，在一片淡然的幽香之中静默绽放。 ⑧夕阳西下，通往码头的行人越来越多，我流连在这片花丛中，为邂逅此花而欣然。它们清婉的姿容，密密丛丛的风韵，将永远盛开在我的梦里。 12．下面对文章的理解分析，不正确的两项是：（   ） A．在鼓浪屿游走时，作者因邂逅美丽的蓝蝴蝶花，内心由焦躁不安变得欣然。 B．在蓝色的花海中徘徊，想起杜甫的《江畔独步寻花》，作者感受到诗人对生活的知足与热爱。 C．第⑥段中，作者用三角梅、曼陀罗、合欢、月季与蓝蝴蝶花做对比，突山了蓝蝴蝶花的雍容华贵。 D．第⑦段描写蓝蝴蝶花不俗不媚，在淡然的幽香中静默绽放，是为了表达对即使生长在乡野间，依然知足惜福、一身正气之人的赞赏。 E．文章综合运用记叙、描写、抒情等表达方式，表达了对蓝蝴蝶花美丽却安于平凡的惋惜之情。 13．依据文章第②③段的内容，概括作者笔下蓝蝴蝶花的特点。 14．文中画线的句子使用了哪些修辞方法？结合文章内容，具体分析其表达作用。 这蝴蝶花，静守一处，花非花，蝶非蝶，宛若一群蝴蝶仙子，着一身微蓝的薄衫，是那样的惹人怜惜！ 15．简要分析文章最后一段在全文中的作用。 16．结合文章内容，谈谈“这片蝴蝶花”给了你怎样的启示？ （三）古诗文阅读 阅读下面的诗歌,完成下面小题。 【甲】使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 【乙】渔家傲·秋思 （宋）范仲淹 塞下秋来风景异，街阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 17.【甲】诗和【乙】诗都借用了“勒石燕然”的典故抒发情感，有什么异同？ 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自《小石潭记》） 【乙】从山门右折，得石径。数步，闻疾雷声，心悸。山僧曰：“此瀑声也。” 疾趋，度石下罅②，瀑见。瀑行青壁间，撼山掉③谷，喷雪直下，怒石横激④如虹，忽卷掣折⑤而后注，水态愈伟，山行之极观也。 游人坐欹⑥岩下望，以面受沫，乍若披丝，虚空皆纬，至飞雨泻崖，而犹不忍去。 暮归，各赋诗。所目既奇，思亦变幻。（节选自《观第五泄①记》） 【注释】①第五泄：第五级瀑布。今浙江境内。 ②罅:缝隙，裂隙。 ③掉：摇动。 ④怒石横激：突兀的岩石横拦瀑布，激起水花。 ⑤掣折：转折。  ⑥欹：斜靠。 18.请解释句中加点的字。 （1）悄怆幽邃    邃：   （2）而犹不忍去   去： 19.翻译下列句子。 （1）斗折蛇行，明灭可见。 （2）水态愈伟，山行之极观也。 20.请划分下面语句的朗读节奏，划两处。 游 人 坐 欹 岩 下 望 21.甲、乙两文写水，突出了水的不同特点，其中甲文突出了水的        ，乙文突出了水的     （分别用文中的一个字回答）。两文在写作手法上都运用了     。 22.请比较甲、乙两文表达的思想感情有什么不同? 阅读下面材料，根据要求写作。 清代学者王永彬说：“观朱霞，悟其明丽；观白云，悟其卷舒；观山岳，悟其灵奇；观河海，悟其浩瀚，则俯仰间皆文章也。对绿竹，得其虚心；对黄华，得其晚节；对松柏，得其本性；对芝兰，得其幽芳，则游览处皆师友也。” 你是否观察过身边的山水草木？你是否观察过他人的为人处事？你从中获得了怎样的感悟？ 请以“悟”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法，也可以抒发感想。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 雨中青苔，体悟人生 雨，淅淅沥沥地飘落，如丝如缕，将整个世界编织进一片朦胧的诗意中。我撑着伞，漫步在古旧的小巷，脚下的石板路被雨水浸润，泛着清冷的光。不经意间，我瞥见墙角那一抹翠绿——青苔。   在这阴暗潮湿的角落，青苔悄然生长。它没有花朵的娇艳，没有大树的伟岸，只是紧紧地贴附在地面，默默铺展着自己的绿色。凑近细看，那一片片细小的苔藓，宛如绿色的绒毛，柔软而细腻，每一丝纹理都诉说着生命的坚韧。   看着这青苔，我不禁想起了那些在困境中默默坚守的人们。他们或许没有耀眼的光芒，没有惊天动地的壮举，但却如青苔一般，在生活的角落里，以顽强的意志，不屈不挠地生长着。就像那位在街边摆摊卖手工饰品的老奶奶，岁月在她脸上刻下了深深的皱纹，生活的重担也曾压弯她的脊梁，可她依然每天准时出摊，用粗糙却灵巧的双手，编织着一个个美丽的梦。她的饰品或许没有商场里的华丽，但每一件都倾注了她的心血，就如同青苔在恶劣环境中努力绽放的绿色，虽不张扬，却充满力量。   青苔的生长不需要肥沃的土壤，不需要充足的阳光，只需一点水分，一丝空气，便能蓬勃生长。它让我明白，生命的价值不在于所处的环境，而在于自身的态度。无论我们身处何种境地，是繁华喧嚣的都市，还是偏僻寂静的乡村；是顺风顺水的坦途，还是荆棘满布的逆境，都应该像青苔一样，保持对生活的热爱，对梦想的执着。   雨渐渐停了，阳光透过云层，洒在青苔上，那绿色愈发鲜亮，仿佛是在向世界宣告生命的奇迹。我直起身，心中满是感悟。人生之路，有风雨，也有阳光；有挫折，也有希望。我们要学会在平凡中发现美好，在困境中坚守自我，像青苔一样，以低调的姿态，书写属于自己的精彩篇章。   离开小巷时，我再次回望那片青苔，它依然静静地生长在那里，成为我心中一道独特的风景，时刻提醒着我，在人生的旅途中，不忘初心，勇敢前行。 【解析】本题考查话题作文。 第一、审题立意。本次作文以“悟”为话题，“悟”意味着从外界事物或经历中获得感悟、领会道理。这一话题具有很强的开放性，能引导我们回顾生活中的点滴，进行深入的思考。从立意角度来看，既可以从自然万物中感悟生命的哲理，就像材料中从朱霞悟其明丽，从白云悟其卷舒等，体现出自然对人的启示，让我们明白生命的不同姿态和价值；也可以从他人的为人处事中得到启发，比如从身边人的善良举动中感悟到人性的美好，从他人的成功或失败经历中领悟到做事的方法和态度。还能从自己的亲身经历中总结出成长的道理，比如在面对困难和挫折时所获得的坚韧、勇敢等品质的感悟。正面立意可突出感悟带来的积极影响，如让我们变得更加成熟、豁达，对生活有更深刻的理解；从反面立意，则可以反思没有及时领悟某些道理而留下的遗憾，进而强调“悟”的重要性。 第二、选材构思。如写成记叙文：可以选取自己生活中的具体事件来展开。比如写自己参加一次登山活动，在登山过程中，起初充满信心，然而随着高度上升，体力不支，多次想要放弃。但看到同行的小伙伴坚持不懈，最终自己也咬牙坚持登顶。站在山顶，俯瞰壮丽的景色，心中豁然开朗，领悟到只要有坚定的信念和不放弃的精神，就能克服困难，实现目标。通过对登山过程中自己的心理变化、动作描写以及周围环境的描写，使故事更加生动。在结尾处点明主题，阐述这次经历所带来的感悟对自己今后生活的影响。如写成散文：围绕自然中的多种事物展开，如选取青苔，描述在雨中看到青苔的情景，从青苔的生长环境、形态特点等方面进行细腻描写，然后由物及人，联想到生活中如青苔般默默坚守的人们，如街边卖手工饰品的老奶奶。再深入挖掘青苔所代表的生命哲理，如对环境的适应、对梦想的执着等，抒发自己对生命的感悟和对生活的思考，使文章富有诗意和哲理性。如写成议论文：先确定中心论点，比如“善于感悟，方能成长”。开篇提出论点，接着通过列举不同的事例进行论证，如苏轼被贬后在生活中感悟人生，写出诸多流传千古的作品，体现感悟对个人精神境界提升和文学创作的积极作用；还可以讲述现代社会中一些人因为不善于从失败中感悟教训，导致重蹈覆辙。通过正反对比，增强论证的说服力。最后总结全文，强调感悟在人生中的重要性，呼吁读者要用心去感悟生活中的点点滴滴。 《经典常谈》章节主要内容 1.《〈说文解字〉第一》 秦以前：战国末期，由于文字统一的需要，进而出现了仓颉造字的传说。 秦以后：始皇时，文字统一为小篆，又形成隶书；汉末时，隶书由椭圆变为扁方，称作“汉隶”；魏晋之际，隶书变为“正书”；晋至唐朝，又称为“隶书”，称“汉隶”为“八分书”；晋代正书简化形成“行书”，晋代也称为“楷书”，宋代又改称为“真书”。 2.《〈周易〉第二》 战国末期道家、阴阳学说盛行，儒家借卦爻辞发扬儒家哲学，留存下来的便是《易传》；此外还有《文言》《系辞》两传；到了汉代，又新发现了《说卦》《序卦》《杂卦》三种传，后称为《逸易》。 3.《〈尚书》第三》 《尚书》原称《书》，到汉代改称《尚书》，意为上代之书，是儒家经典之一。《尚书》是中国最古的记言的历史。商代甲骨卜辞大部分是些问句，记事的话不多见。两周金文也多以记言为主。直到战国时代，记事文才有了长足的进展。 《尚书》包括虞、夏、商、周四代，大部分是号令，就是向大众宣布的话，小部分是君臣相告的话。也有记事的，大都是战国末年人的制作。 4.《〈诗经》第四》 春秋时通行赋诗；孔子时代，用《诗》讨论做学问做人的道理；孔子以后，“《诗》三百”成为儒家的“六经”之一。 5.《“三礼”第五》 汉代学者所传习的有三种经和无数的“记”，三种经是《仪礼》《礼古经》《周礼》；“记”是儒家杂述礼制、礼制变迁的历史，或礼述之作。汉代的“记”很多，流传到现在的只有三十八篇《大戴记》和四十九篇《小戴记》。 6.《“春秋三传”第六》 本章主要介绍乐孔子著《春秋》的传说，三传的由来、内容、弊端和区别，其中重点介绍了《左传》。 本章主要内容：1.孔子与《春秋》，2.《春秋》与三传，3.左传》。 7.《“四书”第七》 本章围绕着朱熹展开，开篇介绍了四书为哪四部书，然后介绍了古时四书的用途——科举指定用书，接着梳理了四书的排列顺序，同时也解释了四书为啥是这四本书，继而介绍了四书的内容和朱熹所著的注书，最后解释了朱熹注四书的原因。主要内容：四书包括哪些书——四书古时的用途——“四书”如何成为“四书”的（“四书”的由来）——“四书”的两种排序——“四书”的内容。 8.《〈战国策>第八》 战国时期诸国关系紧张，战争随时可起，担负外交的策士开始受到重用。当时各国所重的是威势，策士所说原不外战争和诈谋；但要因人因地进言，广博的知识和微妙的机智都是不可少的。汉代刘向在汉初著名说客蒯通整理和润饰的基础上，把这些策士的说辞，编成了《战国策》。 9.《〈史记〉〈汉书〉第九》 说起《史记》、《汉书》，真是无人不知，无人不晓。一是因为这两部书是最早的有系统的历史，可称为正史的源头；二是因为这两部书都成了文学的古典。 《史记》共一百三十篇，有十二本纪，记帝王政迹、列传，但列传占了全书的过半数。司马迁的史观是以人物为中心的。他最长于描写，靠了他的笔，古代许多重要人物的面形，至今还活现在纸上，实称得上“通古今之变，成一家之言” 10.《诸子第十》 本章从诸子产生的历史背景入手，介绍了诸子的出身和兴起，然后以孔子儒学为首，逐一介绍诸子百家的代表人物和主要思想，最后写汉武帝时期董伸舒“罢熟百家，独尊儒术”，春秋战国时代言论思想极端自由的浪潮平息了，落笔分，收笔合，大开大合，介绍的很系统。 11.《辞赋第十一》 屈原是我国历史上永被纪念的一个人。《楚辞》中《离骚》和《九章》的各篇都是屈原放逐时所作。荀子的《赋篇》最早称“赋”。《赋篇》安排客主，问答成篇，开后来赋家的风气。《汉书·艺文志·诗赋略》分赋为四类。东汉后班固作《两都赋》，张衡仿作《二京赋》，晋左思作《三都赋》。 12.《诗第十二》 汉武帝立乐府，采集代、赵、秦、楚的歌谣和乐谱，以备传习唱奏。汉末，一般文体都走向整炼一路；晋代诗逐渐排偶化、典故化，玄言诗兴盛；唐代谐调发展，成立了律诗绝句；宋初的诗专学李商隐，末流只知道典故对偶；南宋的三大诗家都是从江西派变化出来的。 13.《文第十三》 春秋时期列国交际频繁，外交言语关系国体和国家的利害更大，也称为“辞”；战国时代，游说之风大盛；孔子开了私人讲学之风，从此便有了私家著作；记事文也伴随着议论文的发展有了长足的进步；汉武帝时期盛行辞赋；梁昭明太子在《文选》中第一次提出“文”的标准；后出现佛典和义疏两种新文体；欧阳修和苏轼以后，古文成了正宗；宋代出现了“话本”；明清八股文盛行。 根据你对《钢铁是怎样炼成的》和《水浒》阅读内容的积累，完成下列小题。 1．完成下表。 人物 遭遇 对待方式 结局 保尔 战争中受伤； 筑路时，得伤寒和大叶肺炎； 双目失明，全身瘫痪。 以惊人的毅力战胜困难 成为钢铁般的战士 林冲 误入__①____后被刺配沧州； 途中在__②____遭解差暗算； 到牢城营受差拨欺辱敲诈。 ③ 逼上梁山 2．九年级（1）班组织“我最喜欢的水浒英雄”评选活动，请根据自己的阅读成果，为他写一则推荐语。 要求：仿照示例，点明人物性格特点，并写出两个相关的故事情节。 示例：保尔•柯察金不畏艰难，具有钢铁意志。保尔被调去修铁路，虽然工作环境艰苦，决定通过文学创作重新参加战斗。 《蒹葭》 《蒹葭》 1.《蒹葭》一诗中在浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：蒹葭苍苍，白露为霜；所谓伊人，在水一方。 2.成语“秋水伊人”源自《蒹葭》中的诗句：所谓伊人，在水一方。 3.表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是:宛在水中央。宛在水中坻。宛在水中沚。 4.《蒹葭》中表现男子虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是：宛在水中央,宛在水中坻,宛在水中沚。 5.《蒹葭》中“所谓伊人，在水一方”常被我们引用来形容所爱恋的人在远方。 6.《蒹葭》中描写露浓霜重的秋景的句子是：蒹葭苍苍，白露为霜。 7.《蒹葭》中以秋景作为发端，给人以凄凉之感的诗句是：蒹葭苍苍，白露为霜。 8.《蒹葭》中展现一幅萧瑟冷落的秋景，起笔就给全诗笼罩了一层凄清落寞的情调的诗句是：蒹葭苍苍，白露为霜。 9.《蒹葭》中能印证“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的寻找追求的诗句：蒹葭苍苍，白露为霜。 10.如果一个人想形容所爱的人在远方，他可以用《蒹葭》中的两句诗歌来表达，最适合的两句诗歌是：所谓伊人，在水一方。 11.《蒹葭》中，用“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”表现了追求伊人的道路之艰难。 12.《蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜”写了秋天水边的景色，烘托了主人公怅然若有所思的心情。 《送杜少府之任蜀州》 《送杜少府之任蜀州》 1.王勃《送杜少府之任蜀川》中写送别的地点和友人要去的地方的诗句：城阙辅三秦，风烟望五津。 2.王勃《送杜少府之任蜀州》中劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达，爽朗的胸怀的诗句：与君离别意，同是宦游人。 3.《送杜少府之任蜀州》中表达作者送别友人时旷达胸怀和真挚友情的诗句：海内存知己，天涯若比邻。 4.王勃《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是：海内存知己，天涯若比邻。 7.王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感的诗句是：无为在歧路，儿女共沾巾。 6.王勃《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是：海内存知己，天涯若比邻。 11.《送杜少府之任蜀州》中表达了只要有真挚的友情，就可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷的句子是：海内存知己，天涯若比邻。 7.《送杜少府之任蜀州》中王勃把目光从京城移向风烟迷蒙的巴山蜀水，营造出凄恻感伤的氛围的句子是：城阙辅三秦，风烟望五津。   8.在《送杜少府之任蜀州》的“海内存知己，天涯若比邻”中，我们感受到王勃突破时空的真挚友情观； 9.王勃《送杜少府之任蜀州》中一反送别诗的悲苦，体现作者旷达胸怀的千古名句是：海内存知己，天涯若比邻 10.王勃《送杜少府之任蜀州》一诗中，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”情景的句子是：海内存知己，天涯若比邻 11.《送杜少府之任蜀州》中与曹植的“丈夫四海志，万里犹比邻”有异曲同工之妙的诗句是：海内存知己，天涯若比邻 学科网（北京）股份有限公司10 学科网（北京）股份有限公司 $ 【第12天】【解析版】 【解 1．下列词语中加点字注音完全正确的一项是（   ） A．伤痕累累（lěi） 叨扰（dāo）  绰号（chuò）  兢兢业业（jīng）    B．信手拈来（niān） 舵手（duò）  顷刻（qǐng）  泥古不化（ní） C．味同嚼蜡（jiáo） 豢养（huàn）  捯气（dáo）  两肋插刀（lèi）     D．吹毛求疵（cī） 抡起（lūn）  缟素（gǎo）  量体裁衣（liáng）    【答案】C 【解析】考查字音的识记辨析。A.叨扰（dāo）——tāo；B.泥古不化（ní）——nì； D.量体裁衣（liáng）——liàng；故选C。 2．下列词语中有错别字的一项是（   ） A．千均之力   锱铢必较 血雨腥风   如坐针毡 B．文采藻饰   无精打采   狂妄自大   毫厘不爽 C．寻章摘句   取义成仁 淋漓尽致   胸有成竹   D．横无际涯   郑重其事   轻而易举   不屑置辩 【答案】A 【解析】本题考查字形。A.千均之力——千钧之力；故选A。 3．下列句子中加点的成语使用正确的一项是（   ） A．2026年农历马年春晚为海内外华人奉上一台高谈阔论的春节文化盛宴。 B．二十年前，我来过一次敦煌。虽然时间仓促，只能浮光掠影，却被她的美深深震撼。 C．电视连续剧《水浒传》的演员把角色演绎得真实可信，栩栩如生，深受观众好评。 D．美国借“代理人”乌克兰同俄罗斯展开了一场政治、经济、军事、舆论的世纪大战，下了一盘妙手回春的大棋，以拯救美国日益衰微的国运。 【答案】B 【解析】本题考查成语运用。 A.高谈阔论：指漫无边际地大发议论，句中形容春节文化盛宴，贬词褒用且不合语境，使用有误； B.浮光掠影：像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝，形容印象不深刻。运用正确； C.栩栩如生：通常比喻画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。不能用来形容演员，适用对象错误； D.妙手回春：用来称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。句中形容美国展开的世纪大战，不合语境，使用错误；故选B。 4．下列关于文学、文化常识表述不正确的一项是（   ） A．《变色龙》的作者契诃夫，是十九世纪俄国杰出的现实主义作家、戏剧家。小说中的“变色龙”成为见风使舵、善于变相、投机钻营者的代名词。 B．《唐雎不辱使命》选自《战国策》。《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的国别体史书。 C．明末清初小说家施耐庵的《水浒传》，是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话小说。 D．高尔基，苏联作家，代表作品有自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》。 【答案】C 【解析】考查于文学、文化常识的识记。C.有误，施耐庵是元末明初的小说家，而不是明末清初的小说家；故选C。 5.岳阳楼有一副名联，由“万家忧乐到心头”（甲），“四面湖山归眼底”（乙）构成，请根据对联的格律要求判断，其下联是（ ）（填“甲”或“乙”即可）。 【答案】甲 【解析】本题考查对联。写对联的格律要求是“仄起平收”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。“万家忧乐到心头”的“头”是平声，为下联，“四面湖山归眼底”的“底”字是仄声，为上联。 同学们围绕“怎样阅读小说，是否要阅读古典名著小说”，展开了讨论： 6.小文同学将自己阅读小说的方法做成了思维导图，请你帮她将图中内容用文字表达出来，与同学们进行分享交流。 【答案】示例：同学们，解读传统小说可从梳理故事情节入手，通过分析正面、侧面描写，再结合背景交代来把握主要人物形象，进而探究小说的主题。 【解析】本题考查图文转化。这是一道关于将思维导图内容转化为文字表述的问题。我们需要先理解思维导图的结构和内容，然后将其转化为条理清晰、逻辑连贯的文字描述。 在阅读小说时，首先要关注故事情节，并通过正面描写（如人物的直接行动、对话等）和侧面描写（如通过其他人物的视角、环境烘托等）来全面把握故事的发展。同时，要注意分析自然环境（如天气、地点等）和社会环境（如时代背景、社会风貌等）对故事情节的影响。其次，把握主要人物形象在阅读过程中，要深入把握主要人物形象。这包括理解人物的性格特点、行为动机以及他们在故事情节中的作用。最后，通过人物形象的塑造，我们可以更好地理解小说的主题和深层含义。 7.请你补全小月和小雪在讨论中的一段对话。 小雪：我建议大家少读古典名著，古典名著的篇幅太长，读起来费时费力；再说有些古典小说语言离现在时代久远，对学习也没什么帮助。 小月：我不同意你的观点， 【答案】示例：我建议大家多读古典名著小说，古典名著是经过时间的积淀传承下来的，阅读古典小说有助于提升我们的文学素养，增强我们的文化底蕴，贯通古今，更能培养我们的思考能力。 【解析】本题考查辩论词。题干要求补全小月对小雪关于少读古典名著观点的反驳。在回答时，小月应当针对小雪提出的两个主要理由进行逐一反驳，即古典名著篇幅长和语言时代久远的问题。同时，小月需要提出古典名著的阅读价值，强调其对于提升文学素养、了解历史文化等方面的重要性。 示例：古典名著虽然篇幅长，但正是这丰富的情节和细腻的人物刻画，让我们能够更深入地理解历史背景和人物形象。而且，古典小说的语言虽然与现代有所不同，但正是这种差异让我们有机会接触和学习不同时代的文学风格。通过阅读古典名著，我们可以拓宽视野，提升文学素养，更好地理解和传承历史文化。 8.补写出下列名句名篇中的空缺部分。 （1）上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，___________，___________，郁郁青青。（范仲淹《岳阳楼记》） （2）___________，五十弦翻塞外声。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （3）为篱下黄花开遍，_____________。（秋瑾《满江红》） （4）______________，谁怕？一蓑烟雨任平生。（苏轼《定风波》） （5）___________。古今多少事，渔唱起三更。（陈与义《临江仙·夜登小阁忆洛中旧游》） （6）_______________，半竿斜日旧关城。（纳兰性德《浣溪沙》） 【答案】锦鳞游泳  岸芷汀兰  八百里分麾下炙  秋容如拭      竹杖芒鞋轻胜马  闲登小阁看新晴  一抹晚烟荒戍垒 【解析】考查对古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“鳞、芷、麾、炙、登、戍、垒”这几个字的写法。 (一)阅读下面材料，回答问题。 【材料一】 ①研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织实施，通过集体旅行、集中食宿等方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是校内外教育相衔接的创新教育形式，是综合实践育人的有效途径。 ②研学旅行有着独特的价值和明确的目标，注重培养学生的创新精神、实践能力、社会责任感。但由于认识不到位，有些学生在研学旅行过程中只游不学，未达到教育目的。部分领导和教师认为研学旅行花费时间，打乱了正常的教学计划，且容易使学生分心。 ③研学旅行虽已纳入学校的教育教学计划，但目前尚无教材，缺少连贯、系统的课程规划，研学旅行有一定随意性。笔者对某市小学高段以及初、高中共310名学生进行了问卷调查，学生认为研学旅行存在如下所示问题。 研学旅行存在问题调查 存在问题 人数 百分比 研学课程内容不够丰富 198 63.90% 游与学时间分配不合理 128 41.30% 研学课程实施方式单一 56 18.10% 研学课程内容缺少吸引力 43 13.90% ④从目前来看，研学旅行课程实施仍然以讲授为主，学生多处于被动的听讲状态，其自主性与创造性没有充分发挥出来。研学旅行课程缺乏专业的指导教师，对学生的指导停留在表层，教育性不够。 （摘编自《核心素养视域下研学旅行课程实施现状与对策研究》） 【材料二】 研学旅行课程实施评价指标包括准备要素、设计要素、过程要素、结果要素和反馈要素。课程评价是研学旅行课程实施评价的结果要素。拥有课程的结果要素是为了获得更多的有效信息，这些信息主要包括两个方面：一是关于个体的评价，包括对学生的评价、对研学导师的评价；二是关于课程的评价，分为形成性评价和终结性评价，两者具有不同的决定价值，前者强调如何提高课程质量的决定，后者强调是否继续使用课程的决定。 （摘编自《中小学研学旅行课程实施评价研究》） 【材料三】 在“研学旅行在中国”系列活动正式启动仪式上，几位嘉宾围绕“研学旅行的相关问题”进行了发言。 甲（某研究中心首席专家）：青少年长大的过程是由自然人变成社会人的过程，是一个社会化的过程。它有两个显著的特点：第一是实践性、体验性，第二是群体性。研学旅行显著的特点是一个群体的外出实践、体验，这是青少年健康成长不可缺少的一个方式，一种途径。 乙（某文物部门负责人）：游三孔，知天下。我们现在围绕研学旅行全面整合资源，针对学生推出了成人礼、拜师礼、开笔礼、经典诵读、游圣地习六艺、寻根问祖、再现古代城市管理的晨钟暮鼓等以儒家文化体验及国学教育为主的研学课程体系，不断打造研学旅行“曲阜模式”。 丙（某校校长）：研学旅行，要把它作为课程来开发，把它当作一种没有校门、没有围墙、没有教室的课堂来开发，把它当作一种手段来运用，让学生在研学中去体验、去总结反思。从实际的操作层面上来讲主要是： （1）根据学生核心素养、学校办学理念及育人目标，确立主题，使研学旅行具有教育性。 （2）合理规划，保证它的系统性。 （3）强化管理，确保它的安全性。比如活动的方案及安全预案、学生的意外伤害保险、研学旅行各环节的负责人及职责，这些必须做细，确保安全。 （4）自愿选择，保证它的多样性。 （摘编自《研学旅行在中国构建新教育新生态》《中国教育报》） 9．根据材料内容，下列说法正确的一项是（   ） A．材料一显示，63.9%的学生认为研学课程实施方式单一，导致内容吸引力不足。 B．材料二强调研学课程评价必须包含“形成性评价”和“终结性评价”，两者具有不同的决定价值。 C．材料三甲强调青少年社会化可通过个人独立实践完成，无需群体活动。 D．材料三丙建议研学课程无需主题设计，只需注重学生体验过程。 【答案】B 【解析】本题考查理解分析材料内容。 A.从材料一表格可以看出：63.90%的学生认为“研学课程内容不够丰富”，而“研学课程实施方式单一”的占比仅18.10%，“研学课程内容缺少吸引力”的占13.90%。原文未提及“实施方式单一导致内容吸引力不足”的因果关系，选项混淆数据与逻辑，该选项说法错误； C.从材料三甲的发言“青少年长大的过程是由自然人变成社会人的过程，是一个社会化的过程。它有两个显著的特点：第一是实践性、体验性，第二是群体性。研学旅行显著的特点是一个群体的外出实践、体验，这是青少年健康成长不可缺少的一个方式，一种途径”，强调青少年社会化的两个特点是“实践性、体验性”和“群体性”，且明确研学旅行是“一个群体的外出实践、体验”，是“健康成长不可缺少的方式”，与选项“无需群体活动”矛盾，该选项说法错误； D.从材料三丙的发言“根据学生核心素养、学校办学理念及育人目标，确立主题，使研学旅行具有教育性”，可知选项“丙建议研学课程无需主题设计”违背原文，所以该选项说法错误； 故选B。 10．请结合上述材料，分析研学课程内容吸引力不足的原因。 【答案】游与学时间分配不合理，导致“只游不学”或学用脱节，降低内容吸引力。 【解析】本题考查理解、概括材料内容。 从材料一第③段“研学旅行虽已纳入学校的教育教学计划，但目前尚无教材，缺少连贯、系统的课程规划，研学旅行有一定随意性”，可知，研学旅行虽纳入教学计划，但“尚无教材，缺少连贯、系统的课程规划”，随意性强，难以形成有吸引力的内容体系，据此可概括研学课程内容吸引力不足的原因为：无系统教材，课程设计缺乏连贯性、系统性，存在随意性； 从材料一表格可以看出：63.90%的学生认为“研学课程内容不够丰富”，13.90%的学生认为“研学课程内容缺少吸引力”。再结合材料三丙的发言“根据学生核心素养、学校办学理念及育人目标，确立主题，使研学旅行具有教育性”，据此可概括研学课程内容吸引力不足的原因为：内容不够丰富，未充分结合学生兴趣与核心素养需求； 从材料一第④段“从目前来看，研学旅行课程实施仍然以讲授为主，学生多处于被动的听讲状态，其自主性与创造性没有充分发挥出来”，可概括研学课程内容吸引力不足的原因为：课程实施以讲授为主，形式单一，未充分发挥学生自主性与创造性； 从材料一第④段“研学旅行课程缺乏专业的指导教师，对学生的指导停留在表层，教育性不够”，可概括研学课程内容吸引力不足的原因为：缺少专业指导教师，对学生的指导停留在表层，教育性不足； 从材料一表格可以看出：41.30%学生认为“游与学时间分配不合理”，再结合材料一第②段“有些学生在研学旅行过程中只游不学，未达到教育目的”，根据以上分析可概括研学课程内容吸引力不足的原因为：游与学时间分配不合理，导致“只游不学”或学用脱节，降低内容吸引力。 11.某校准备组织前往云和小顺村进行红色研学之旅。请根据知识卡片和参考示例，结合上述材料对红色研学活动提出你的建议。（至少两处研学地点） 【知识卡片】 浙江丽水云和县的小顺村，是浙西南革命精神的重要发源地。1938年春，小顺村建立了浙江省铁工总厂，月产步枪千余支。周恩来曾亲临视察抗战兵工厂，发表了“工人顶天立地”的著名演讲。现存兵工厂遗址、周恩来铜像广场、烽火台等历史遗迹，被列为省级爱国主义教育基地。村内融合“红、古、绿”三色文化，既有明代古炮台、清韵老街，又有生态茶园与瓯江帆影。如今依托红色资源，开发了沉浸式剧本研学、革命餐体验、木作非遗工坊等特色活动，成为集革命教育、文化传承、生态实践于一体的综合性研学目的地，被誉为“烽火岁月的活态博物馆”。 【参考示例】 研学地点：铁军训练营 活动内容： （1）重走2公里“铁军挑粮小道”。 （2）团队协作完成“战地救护”情景任务。 （3）夜间星空课堂，解析抗战时期星象导航技术。 【答案】1.研学地点：兵工厂遗址 活动内容： （1）开展“沉浸式兵工体验”：模拟抗战时期步枪组装流程（安全道具），感受“月产千余支”的工业奇迹； （2）小组合作完成“兵工厂保卫战”剧本任务：结合历史背景设计侦查、警戒等情节，还原革命场景； （3）聆听“工人顶天立地”主题讲座：解读周恩来视察讲话的时代意义，关联当下工匠精神。 2.研学地点：周恩来铜像广场 活动内容： （1）举行“红色致敬”仪式：学生代表献花、重温爱国誓词，强化仪式感与责任感； （2）开展“革命故事分享会”：分组搜集周恩来与浙西南革命的相关史料，现场分享感悟； （3）完成“红色印记”实践任务：以绘画、速写或短文形式记录铜像广场的历史氛围，留存研学成果。 3.研学地点：生态茶园（融合“红+绿”文化） 活动内容： （1）参与“茶园助农”实践：体验采茶、制茶流程，了解抗战时期茶园对革命物资的支撑作用； （2）开展“生态与革命”主题研讨：结合浙西南革命精神，探讨当下生态保护与红色传承的结合点； （3）制作“红绿融合”手作：用茶叶、竹材等天然材料制作革命主题文创产品，传承非遗与红色文化。 从以上任选两处研学地点即可。 【解析】本题考查参考示例提建议。 从材料三丙的发言，可知研学旅行实际操作上要使其具有教育性、系统性、安全性、多样性，据此可确立“红色传承+实践体验”主题（教育性），规划“遗址体验+广场仪式+茶园实践”的系统路线（系统性），预设安全预案（如模拟组装使用安全道具）、尊重学生自愿选择活动形式（多样性）； 据材料一第④段“研学旅行课程缺乏专业的指导教师，对学生的指导停留在表层，教育性不够”，可建议采用剧本杀、实践操作、主题研讨等多元形式，避免单一讲授，充分发挥学生自主性； 结合知识卡片“村内融合‘红、古、绿’三色文化，既有明代古炮台、清韵老街，又有生态茶园与瓯江帆影”，可建议研学深挖小顺村“红、古、绿”三色文化，将兵工厂遗址（红）、铜像广场（红）、生态茶园（绿）串联，既突出红色教育核心，又兼顾文化传承与生态实践； 结合知识卡片“如今依托红色资源，开发了沉浸式剧本研学、革命餐体验、木作非遗工坊等特色活动”，可建议研学融入当地特色活动（沉浸式剧本、非遗工坊），让研学内容更具地域辨识度； 从材料二“这些信息主要包括两个方面：一是关于个体的评价，包括对学生的评价、对研学导师的评价；二是关于课程的评价，分为形成性评价和终结性评价”，可建议设计分享会、手作成果、短文记录等环节，兼顾材料二提到的“个体评价”（学生体验与感悟）与“形成性评价”（过程中的反馈与调整），确保“游有所学、学有所获”。 示例： 1.研学地点：明代古炮台 活动内容： （1）“炮台攻防模拟”：分组扮演“守城军”“侦查兵”，结合历史背景还原古炮台防御场景，理解其军事价值； （2）“古炮知识探究”：观察炮台构造（炮口朝向、防御工事），查阅史料分析明代海防与浙西南地方防御的关联； （3）“红色精神联结”：结合抗战时期烽火台的预警功能，讨论古炮台与现代国防教育的传承意义，撰写简短感悟。 2.研学地点：烽火台 活动内容： （1）“烽火传递实践”：使用安全信号道具（如彩色烟雾、旗帜），模拟抗战时期“烽火预警”流程，体验信息传递的紧迫性； （2）“战地观察任务”：登上烽火台远眺瓯江与村庄，绘制“战时观察示意图”，标注防御要点与视野范围； （3）“革命故事分享”：搜集浙西南革命时期烽火台的真实史料，小组合作演绎“烽火台旁的抗日故事”短剧本。 3.研学地点：清韵老街 活动内容： （1）“红色商铺探访”：走访老街非遗工坊、传统店铺，了解抗战时期老街作为“物资转运站”的历史，记录口述史料； （2）“非遗红色创作”：在木作工坊制作革命主题小摆件（如步枪模型、五角星挂饰），将非遗技艺与红色文化结合； （3）“老街情景体验”：穿传统服饰模拟“抗战时期老街交易”，还原物资筹集、情报传递的隐蔽场景，感受军民同心。 4.研学地点：（补充）革命餐体验点（结合清韵老街烟火气） 活动内容： （1）“战地炊事实践”：学习制作抗战时期的粗粮革命餐（如野菜团子、杂粮饭），体会革命先辈的艰苦岁月； （2）“餐间红色课堂”：用餐时聆听老党员讲述“老街军民共餐”的故事，理解“军民鱼水情”的内涵； （3）“节约粮食宣誓”：结合革命餐体验，发起“光盘行动”倡议，传承艰苦奋斗、勤俭节约的红色精神。 从以上任选两处研学地点即可。 （2） 阅读下面的文字，完成下面小题。 片片蝶衣生 镯  耳 ①那日闲暇，独自一人到鼓浪屿游走。挨挨挤挤的游客们，成群结队涌向琴岛。耳畔不是那些错乱的碎步之音，便是天南海北的吆喝声。我在嘈杂之中，内心焦躁而又不安。 ②走着走着，前方万绿丛中现出几抹蓝色。那是一片花木丛，繁茂的花枝上缀满蓝色的小花儿，花瓣娇小并不起眼，如果不是花开得很多，我或许真的会忽略它们。可我到底还是厌倦了嘈杂的人群，被那一抹微蓝所吸引。 ③移步花丛中，仔细瞧去，蓝色的花容宛如蝴蝶仙子一般，让人一眼惊艳。时值冬季，它们的四片花瓣成对绽开，恰如一群翩翩起舞的蓝蝴蝶，生动，活泼。微风拂来，它们的翅膀随风颤动，飘来幽幽的香气，沁人心脾。微风吹动蓝色的花朵，花朵起伏，与那身披蓝衫的蝴蝶别无两样。 ④借助手机搜索，原来此花实名正是蓝蝴蝶。我惊叹于造物主的神奇，将这样一朵小花装扮得如此美丽。它那对生的叶子，平展两侧对称盛开的花瓣，还有那如蝴蝶触角一般细长的雄蕊，无不娇美可人。在这个微寒的南国之冬，这蝴蝶花，静守一处，花非花，蝶非蝶，宛若一群蝴蝶仙子，着一身微蓝的薄衫，是那样的惹人怜惜！ ⑤我在这片蓝色的花海中徘徊，想起杜甫那首《江畔独步寻花》，想起眷恋芬芳的花间彰蝶，想起自由自在的欢啼黄莺。杜甫在饱经离乱之后，择一西郊草堂为安身之所，他在春暖花开时节，独自在江畔散步赏花，不正是源于他对生活的知足与热爱吗？ ⑥眼前的这片蝴蝶花，生在鼓浪屿这片少人踏足的草地上，将点点微蓝开放在绿丛中。它们没有娇艳灿烂的三角梅那般耀眼夺目，也没有悬挂在枝头的曼陀罗那般高高在上，不似红粉的合欢那般寓意高雅，更不像月季那般千娇百媚。它们生来便如蝴蝶一般，长在花丛里，飞在绿叶间，在湿润的草地上，片片蝶衣生。 ⑦我常常想，这世间的花不也和寻常的人一样吗？人有人性，花有花性。有的人生来不甘，总不愿栖息于荒芜之地，纵有迁徙，也难逃枯萎的命运；有的人知足惜福，不攀不比，即便生长在乡野间，也是一身正气。好比这蓝蝴蝶，它形貌小巧，生长于潮湿的山坡草地之中。它不俗不媚，凭一身高洁之色来示人，在一片淡然的幽香之中静默绽放。 ⑧夕阳西下，通往码头的行人越来越多，我流连在这片花丛中，为邂逅此花而欣然。它们清婉的姿容，密密丛丛的风韵，将永远盛开在我的梦里。 12．下面对文章的理解分析，不正确的两项是：（   ） A．在鼓浪屿游走时，作者因邂逅美丽的蓝蝴蝶花，内心由焦躁不安变得欣然。 B．在蓝色的花海中徘徊，想起杜甫的《江畔独步寻花》，作者感受到诗人对生活的知足与热爱。 C．第⑥段中，作者用三角梅、曼陀罗、合欢、月季与蓝蝴蝶花做对比，突山了蓝蝴蝶花的雍容华贵。 D．第⑦段描写蓝蝴蝶花不俗不媚，在淡然的幽香中静默绽放，是为了表达对即使生长在乡野间，依然知足惜福、一身正气之人的赞赏。 E．文章综合运用记叙、描写、抒情等表达方式，表达了对蓝蝴蝶花美丽却安于平凡的惋惜之情。 【答案】CE 【解析】本题考查内容理解。 C.理解分析不正确。根据⑥段“眼前的这片蝴蝶花，生在鼓浪屿这片少人踏足的草地上，将点点微蓝开放在绿丛中。它们没有娇艳灿烂的三角梅那般耀眼夺目，也没有悬挂在枝头的曼陀罗那般高高在上，不似红粉的合欢那般寓意高雅，更不像月季那般千娇百媚。它们生来便如蝴蝶一般，长在花丛里，飞在绿叶间，在湿润的草地上，片片蝶衣生”可知，突出了蓝蝴蝶花的朴实、平凡、默默无闻、不张扬的品格。而非“突出了蓝蝴蝶花的雍容华贵”； E.理解分析不正确。根据⑦段“我常常想，这世间的花不也和寻常的人一样吗？人有人性，花有花性。有的人生来不甘，总不愿栖息于荒芜之地，纵有迁徙，也难逃‘枯萎’的命运；有的人知足惜福，不攀不比，即便生长在乡野间，也是一身正气。好比这蓝蝴蝶，它形貌小巧，生长于潮湿的山坡草地之中。它不俗不媚，凭一身高洁之色来示人，在一片淡然的幽香之中静默绽放”可知，表达的是对美丽的蓝蝴蝶花不俗不媚、一身正气的美好品质的赞赏和追求；而非“惋惜之情”；故选CE。 13．依据文章第②③段的内容，概括作者笔下蓝蝴蝶花的特点。 【答案】花瓣娇小不起眼；蓝色的花容让人惊艳；花瓣成对绽开，如起舞的蝴蝶；散发幽幽的香气，沁人心脾。 【解析】本题考查信息提炼与概括。通读文章第②③段，整体把握，然后根据提干要求提取关键句作答即可。 根据②段“那是一片花木丛，繁茂的花枝上缀满蓝色的小花儿，花瓣娇小并不起眼”，可概括为：花瓣娇小不起眼； 根据③段“蓝色的花容宛如蝴蝶仙子一般，让人一眼惊艳”，可概括为：蓝色的花容让人惊艳； 根据③段“它们的四片花瓣成对绽开”“恰如一群翩翩起舞的蓝蝴蝶”，可概括为：花瓣成对绽开，如起舞的蝴蝶； 根据③段“微风拂来，它们的翅膀随风颤动，飘来幽幽的香气，沁人心脾”，可概括为：散发幽幽的香气，沁人心脾。 14．文中画线的句子使用了哪些修辞方法？结合文章内容，具体分析其表达作用。 这蝴蝶花，静守一处，花非花，蝶非蝶，宛若一群蝴蝶仙子，着一身微蓝的薄衫，是那样的惹人怜惜！ 【答案】运用比喻、拟人的修辞方法，生动形象地描绘出蓝蝴蝶花清婉美丽的花容，表达了作者对蓝蝴蝶花浓浓的怜爱之情。 【解析】本题考查语句赏析。此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从修辞手法的角度分析作答。根据④段画线句“这蝴蝶花，静守一处，花非花，蝶非蝶，宛若一群蝴蝶仙子，着一身微蓝的薄衫，是那样的惹人怜惜”中“宛若一群蝴蝶仙子，着一身微蓝的薄衫”把蝴蝶花比作“蝴蝶仙子”，且将其人格化，可知运用了比喻和拟人的修辞手法。生动形象地描写出蓝蝴蝶花的情态，蕴含着作者对蓝蝴蝶花浓浓的怜爱之情。 15．简要分析文章最后一段在全文中的作用。 【答案】结构上：照应开头并总结全文；内容上：升华主旨，表达了对美丽的蓝蝴蝶花不俗不媚、一身正气的美好品质的赞赏和追求。 【解析】本题考查语段作用。 结构上，根据最后一段是文章的结尾，结合“夕阳西下，通往码头的行人越来越多，我流连在这片花丛中，为邂逅此花而欣然”一句，与①段“那日闲暇，独自一人到鼓浪屿游走。挨挨挤挤的游客们，成群结队涌向琴岛”呼应，可知有收束全文，照应开头的作用； 内容上，根据“它们清婉的姿容，密密丛丛的风韵，将永远盛开在我的梦里”，结合⑦段“我常常想，这世间的花不也和寻常的人一样吗？人有人性，花有花性。有的人生来不甘，总不愿栖息于荒芜之地，纵有迁徙，也难逃‘枯萎’的命运；有的人知足惜福，不攀不比，即便生长在乡野间，也是一身正气。好比这蓝蝴蝶，它形貌小巧，生长于潮湿的山坡草地之中。它不俗不媚，凭一身高洁之色来示人，在一片淡然的幽香之中静默绽放”可知，有点明主旨的作用，表达了对美丽的蓝蝴蝶花不俗不媚、一身正气的美好品质的赞赏和追求。 16．结合文章内容，谈谈“这片蝴蝶花”给了你怎样的启示？ 【答案】示例：活在当下，不受外界环境影响，心态宁静、淡泊；知足惜福，热爱生活；即使在平凡或困厄的处境中，依旧不俗不媚，保持独立高洁的风姿。 【解析】本题考查内容理解和感悟启示。本文描述了作者独自一人到鼓浪屿游玩时，偶然发现了一片蓝蝴蝶花海，并被其美丽和清新所吸引。文章通过对蓝蝴蝶花的细致描绘，赞美了它们的娇美可人，同时也通过对比其他花卉，突出了蓝蝴蝶花的平凡与高洁。作者还借此花联想到人的性格与命运，表达了知足惜福、不攀不比的人生态度。 结合第⑦段中“我常常想，这世间的花不也和寻常的人一样吗？人有人性，花有花性。有的人生来不甘，总不愿栖息于荒芜之地，纵有迁徙，也难逃枯萎的命运；有的人知足惜福，不攀不比，即便生长在乡野间，也是一身正气。好比这蓝蝴蝶，它形貌小巧，生长于潮湿的山坡草地之中。它不俗不媚，凭一身高洁之色来示人，在一片淡然的幽香之中静默绽放”的内容可知，蝴蝶花虽然生长在少人踏足的草地上，却依然开出美丽的蓝色花朵，展现出生命的顽强与美丽。这启示我，无论环境如何，我们都应该保持积极向上的态度，发掘并展现自己的价值。其次，蝴蝶花并不追求显眼夺目或高高在上，而是静静地生长在花丛里，以一身高洁之色示人。这启示我，做人应该保持一颗平常心，不攀比、不炫耀，而是应该注重内在修养，追求精神上的高洁与纯净。最后，蝴蝶花虽然平凡，但它们凭借自己的美丽和清新，给作者带来了愉悦和感动。这启示我，即使在平凡的生活中，我们也可以用自己的方式去创造美好，去影响和感染周围的人，让生活因为我们的存在而变得更加美好。 （三）古诗文阅读 阅读下面的诗歌,完成下面小题。 【甲】使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 【乙】渔家傲·秋思 （宋）范仲淹 塞下秋来风景异，街阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 17.【甲】诗和【乙】诗都借用了“勒石燕然”的典故抒发情感，有什么异同？ 【答案】 相同点：都表现了边关战事吃紧。都含蓄地表达出慷慨雄壮的思想感情。 不同点：①【甲】诗作者借此典故，将镇守边关的节度使比之为窦宪，有称颂其战功之意。②【乙】词作者借此典故，写了将士们渴望建功立业的心情和壮志难酬的悲愤。 【解析】本题考查对古诗词情感的理解。解答此题需结合典故的来历和主题，“勒石燕然”的典故指《后汉书·窦宪传》记载，“宪率军大破单于军”，“遂登燕然山，去塞三千余里，刻石勒功，纪汉威德，令班固作铭”。 不同之处：【甲】诗中，唐玄宗开元二十五年（737）春，河西节度副大使崔希逸战胜吐蕃，王维以监察御史的身份奉使出塞巡视宣慰，“萧关逢候骑，都护在燕然”两句意思是诗人在途中遇到候骑，得知主帅破敌后尚在前线未归，诗人在此引用“勒石燕然”典故，“燕然”指燕然山，东汉窦宪曾在此刻石记功。既是实写，又暗示了边塞将士紧张的战斗生活，表达了作者对将士们戍守边关、奋勇杀敌的敬意。【乙】词中“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”的意思是饮一杯浊酒，不由得想起万里之外的家乡，未能像窦宪那样战胜敌人，刻石燕然，不能早作归计。运用了车骑将军窦宪北伐匈奴，大破之，在漠北燕然山刻石记功的典故，表达了将士们渴望建功立业，不甘心无功而返，功业未成的愁苦之情。 二者的相同点：都表现了边关战事吃紧，守边将士爱国之情以及慷慨雄壮的思想感情。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自《小石潭记》） 【乙】从山门右折，得石径。数步，闻疾雷声，心悸。山僧曰：“此瀑声也。” 疾趋，度石下罅②，瀑见。瀑行青壁间，撼山掉③谷，喷雪直下，怒石横激④如虹，忽卷掣折⑤而后注，水态愈伟，山行之极观也。 游人坐欹⑥岩下望，以面受沫，乍若披丝，虚空皆纬，至飞雨泻崖，而犹不忍去。 暮归，各赋诗。所目既奇，思亦变幻。（节选自《观第五泄①记》） 【注释】①第五泄：第五级瀑布。今浙江境内。 ②罅:缝隙，裂隙。 ③掉：摇动。 ④怒石横激：突兀的岩石横拦瀑布，激起水花。 ⑤掣折：转折。  ⑥欹：斜靠。 18.请解释句中加点的字。 （1）悄怆幽邃    邃：   （2）而犹不忍去   去： 【答案】邃：深   （2）去：离开 【解析】本题考查文言实词的理解。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。 ①句意：寂静幽深。邃：深。②句意：还留恋不想离开。去：离开。 19.翻译下列句子。 （1）斗折蛇行，明灭可见。 （2）水态愈伟，山行之极观也。 【答案】（1）（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 （2）水的气势更加雄壮，是（游人）沿着山路行走看到的最壮观的景象了。 【解析】本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 ①句中重点词有：斗，名词作状语，像北斗星一样。蛇，名词作状语，像蛇那样。见，看见。句意为：小溪像北斗七星一样曲折，像蛇爬行那样弯曲，望过去一段看得见，一段看不见。 ②句中重点词有：愈，更，越。观，景象（景观）。句意：水的气势更加雄壮，是游人看到的最壮观的景色了。 20.请划分下面语句的朗读节奏，划两处。 游 人 坐 欹 岩 下 望 【答案】游人/坐欹岩/下望 【解析】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。此句句意为：游人们有的人坐，有的人靠着岩石向下望；故断句为：游人/坐/欹岩下望。 21.甲、乙两文写水，突出了水的不同特点，其中甲文突出了水的        ，乙文突出了水的     （分别用文中的一个字回答）。两文在写作手法上都运用了     。 【答案】清    伟（或“奇”）    借景抒情（或移步换景） 【解析】本题考查学生理解课文内容。结合甲文内容可知，“皆若空游无所依”是侧面描写，写出了水的“清”；由乙文，“闻疾雷声，心悸”是侧面描写，写出了瀑布的“疾”；据此可知，两文在写作手法上都运用了侧面描写。 22.请比较甲、乙两文表达的思想感情有什么不同? 【答案】甲文表达了作者被贬谪后的孤独、寂寞、凄凉之情。 乙文表达了作者对大自然的喜爱、赞美之情。 【解析】本题考查分析作者情感。《小石潭记》中小石潭的过于清冷的环境更容易激起作者“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。表达了作者被贬谪后孤独、寂寞、凄凉之情。《观第五泄记》中的一些句子，如“而犹不忍去。暮归，各赋诗”表达了作者的喜爱、赞叹之情。 参考译文： 【乙】从庙门往右拐，有一个石头铺的小路。走几步听到很响的打雷声，心里感到害怕。山上的和尚说：“这是瀑布的声音。”   快步走去，迈过一块石头缝隙，就看见了瀑布。石头青绿，陡峭如刀削，达不到寸肤（长度单位）的宽度，三面石头就像外城一样耸立。瀑布在青壁间落下，震撼着山谷，就像直着向下喷出雪花一样，突兀的岩山横拦瀑布，激起水花，就像彩虹，拍到岸边水浪突然卷起来然后才落回水中，水的气势更加雄壮，是游人看到的最壮观的景色了。   游人们有的人坐，有的人靠着岩石向下望，拿自己的脸接住迸起的水沫，开始就像一丝凉线，空空的都像编织物的横线，到了飞雨泻崖，还留恋不想回去。   傍晚回来，游人们各自写诗赞叹。所看到的景色已经非常绮丽，回想起来更加变幻。 阅读下面材料，根据要求写作。 清代学者王永彬说：“观朱霞，悟其明丽；观白云，悟其卷舒；观山岳，悟其灵奇；观河海，悟其浩瀚，则俯仰间皆文章也。对绿竹，得其虚心；对黄华，得其晚节；对松柏，得其本性；对芝兰，得其幽芳，则游览处皆师友也。” 你是否观察过身边的山水草木？你是否观察过他人的为人处事？你从中获得了怎样的感悟？ 请以“悟”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法，也可以抒发感想。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 雨中青苔，体悟人生 雨，淅淅沥沥地飘落，如丝如缕，将整个世界编织进一片朦胧的诗意中。我撑着伞，漫步在古旧的小巷，脚下的石板路被雨水浸润，泛着清冷的光。不经意间，我瞥见墙角那一抹翠绿——青苔。   在这阴暗潮湿的角落，青苔悄然生长。它没有花朵的娇艳，没有大树的伟岸，只是紧紧地贴附在地面，默默铺展着自己的绿色。凑近细看，那一片片细小的苔藓，宛如绿色的绒毛，柔软而细腻，每一丝纹理都诉说着生命的坚韧。   看着这青苔，我不禁想起了那些在困境中默默坚守的人们。他们或许没有耀眼的光芒，没有惊天动地的壮举，但却如青苔一般，在生活的角落里，以顽强的意志，不屈不挠地生长着。就像那位在街边摆摊卖手工饰品的老奶奶，岁月在她脸上刻下了深深的皱纹，生活的重担也曾压弯她的脊梁，可她依然每天准时出摊，用粗糙却灵巧的双手，编织着一个个美丽的梦。她的饰品或许没有商场里的华丽，但每一件都倾注了她的心血，就如同青苔在恶劣环境中努力绽放的绿色，虽不张扬，却充满力量。   青苔的生长不需要肥沃的土壤，不需要充足的阳光，只需一点水分，一丝空气，便能蓬勃生长。它让我明白，生命的价值不在于所处的环境，而在于自身的态度。无论我们身处何种境地，是繁华喧嚣的都市，还是偏僻寂静的乡村；是顺风顺水的坦途，还是荆棘满布的逆境，都应该像青苔一样，保持对生活的热爱，对梦想的执着。   雨渐渐停了，阳光透过云层，洒在青苔上，那绿色愈发鲜亮，仿佛是在向世界宣告生命的奇迹。我直起身，心中满是感悟。人生之路，有风雨，也有阳光；有挫折，也有希望。我们要学会在平凡中发现美好，在困境中坚守自我，像青苔一样，以低调的姿态，书写属于自己的精彩篇章。   离开小巷时，我再次回望那片青苔，它依然静静地生长在那里，成为我心中一道独特的风景，时刻提醒着我，在人生的旅途中，不忘初心，勇敢前行。 【解析】本题考查话题作文。 第一、审题立意。本次作文以“悟”为话题，“悟”意味着从外界事物或经历中获得感悟、领会道理。这一话题具有很强的开放性，能引导我们回顾生活中的点滴，进行深入的思考。从立意角度来看，既可以从自然万物中感悟生命的哲理，就像材料中从朱霞悟其明丽，从白云悟其卷舒等，体现出自然对人的启示，让我们明白生命的不同姿态和价值；也可以从他人的为人处事中得到启发，比如从身边人的善良举动中感悟到人性的美好，从他人的成功或失败经历中领悟到做事的方法和态度。还能从自己的亲身经历中总结出成长的道理，比如在面对困难和挫折时所获得的坚韧、勇敢等品质的感悟。正面立意可突出感悟带来的积极影响，如让我们变得更加成熟、豁达，对生活有更深刻的理解；从反面立意，则可以反思没有及时领悟某些道理而留下的遗憾，进而强调“悟”的重要性。 第二、选材构思。如写成记叙文：可以选取自己生活中的具体事件来展开。比如写自己参加一次登山活动，在登山过程中，起初充满信心，然而随着高度上升，体力不支，多次想要放弃。但看到同行的小伙伴坚持不懈，最终自己也咬牙坚持登顶。站在山顶，俯瞰壮丽的景色，心中豁然开朗，领悟到只要有坚定的信念和不放弃的精神，就能克服困难，实现目标。通过对登山过程中自己的心理变化、动作描写以及周围环境的描写，使故事更加生动。在结尾处点明主题，阐述这次经历所带来的感悟对自己今后生活的影响。如写成散文：围绕自然中的多种事物展开，如选取青苔，描述在雨中看到青苔的情景，从青苔的生长环境、形态特点等方面进行细腻描写，然后由物及人，联想到生活中如青苔般默默坚守的人们，如街边卖手工饰品的老奶奶。再深入挖掘青苔所代表的生命哲理，如对环境的适应、对梦想的执着等，抒发自己对生命的感悟和对生活的思考，使文章富有诗意和哲理性。如写成议论文：先确定中心论点，比如“善于感悟，方能成长”。开篇提出论点，接着通过列举不同的事例进行论证，如苏轼被贬后在生活中感悟人生，写出诸多流传千古的作品，体现感悟对个人精神境界提升和文学创作的积极作用；还可以讲述现代社会中一些人因为不善于从失败中感悟教训，导致重蹈覆辙。通过正反对比，增强论证的说服力。最后总结全文，强调感悟在人生中的重要性，呼吁读者要用心去感悟生活中的点点滴滴。 《经典常谈》章节主要内容 1.《〈说文解字〉第一》 秦以前：战国末期，由于文字统一的需要，进而出现了仓颉造字的传说。 秦以后：始皇时，文字统一为小篆，又形成隶书；汉末时，隶书由椭圆变为扁方，称作“汉隶”；魏晋之际，隶书变为“正书”；晋至唐朝，又称为“隶书”，称“汉隶”为“八分书”；晋代正书简化形成“行书”，晋代也称为“楷书”，宋代又改称为“真书”。 2.《〈周易〉第二》 战国末期道家、阴阳学说盛行，儒家借卦爻辞发扬儒家哲学，留存下来的便是《易传》；此外还有《文言》《系辞》两传；到了汉代，又新发现了《说卦》《序卦》《杂卦》三种传，后称为《逸易》。 3.《〈尚书》第三》 《尚书》原称《书》，到汉代改称《尚书》，意为上代之书，是儒家经典之一。《尚书》是中国最古的记言的历史。商代甲骨卜辞大部分是些问句，记事的话不多见。两周金文也多以记言为主。直到战国时代，记事文才有了长足的进展。 《尚书》包括虞、夏、商、周四代，大部分是号令，就是向大众宣布的话，小部分是君臣相告的话。也有记事的，大都是战国末年人的制作。 4.《〈诗经》第四》 春秋时通行赋诗；孔子时代，用《诗》讨论做学问做人的道理；孔子以后，“《诗》三百”成为儒家的“六经”之一。 5.《“三礼”第五》 汉代学者所传习的有三种经和无数的“记”，三种经是《仪礼》《礼古经》《周礼》；“记”是儒家杂述礼制、礼制变迁的历史，或礼述之作。汉代的“记”很多，流传到现在的只有三十八篇《大戴记》和四十九篇《小戴记》。 6.《“春秋三传”第六》 本章主要介绍乐孔子著《春秋》的传说，三传的由来、内容、弊端和区别，其中重点介绍了《左传》。 本章主要内容：1.孔子与《春秋》，2.《春秋》与三传，3.左传》。 7.《“四书”第七》 本章围绕着朱熹展开，开篇介绍了四书为哪四部书，然后介绍了古时四书的用途——科举指定用书，接着梳理了四书的排列顺序，同时也解释了四书为啥是这四本书，继而介绍了四书的内容和朱熹所著的注书，最后解释了朱熹注四书的原因。主要内容：四书包括哪些书——四书古时的用途——“四书”如何成为“四书”的（“四书”的由来）——“四书”的两种排序——“四书”的内容。 8.《〈战国策>第八》 战国时期诸国关系紧张，战争随时可起，担负外交的策士开始受到重用。当时各国所重的是威势，策士所说原不外战争和诈谋；但要因人因地进言，广博的知识和微妙的机智都是不可少的。汉代刘向在汉初著名说客蒯通整理和润饰的基础上，把这些策士的说辞，编成了《战国策》。 9.《〈史记〉〈汉书〉第九》 说起《史记》、《汉书》，真是无人不知，无人不晓。一是因为这两部书是最早的有系统的历史，可称为正史的源头；二是因为这两部书都成了文学的古典。 《史记》共一百三十篇，有十二本纪，记帝王政迹、列传，但列传占了全书的过半数。司马迁的史观是以人物为中心的。他最长于描写，靠了他的笔，古代许多重要人物的面形，至今还活现在纸上，实称得上“通古今之变，成一家之言” 10.《诸子第十》 本章从诸子产生的历史背景入手，介绍了诸子的出身和兴起，然后以孔子儒学为首，逐一介绍诸子百家的代表人物和主要思想，最后写汉武帝时期董伸舒“罢熟百家，独尊儒术”，春秋战国时代言论思想极端自由的浪潮平息了，落笔分，收笔合，大开大合，介绍的很系统。 11.《辞赋第十一》 屈原是我国历史上永被纪念的一个人。《楚辞》中《离骚》和《九章》的各篇都是屈原放逐时所作。荀子的《赋篇》最早称“赋”。《赋篇》安排客主，问答成篇，开后来赋家的风气。《汉书·艺文志·诗赋略》分赋为四类。东汉后班固作《两都赋》，张衡仿作《二京赋》，晋左思作《三都赋》。 12.《诗第十二》 汉武帝立乐府，采集代、赵、秦、楚的歌谣和乐谱，以备传习唱奏。汉末，一般文体都走向整炼一路；晋代诗逐渐排偶化、典故化，玄言诗兴盛；唐代谐调发展，成立了律诗绝句；宋初的诗专学李商隐，末流只知道典故对偶；南宋的三大诗家都是从江西派变化出来的。 13.《文第十三》 春秋时期列国交际频繁，外交言语关系国体和国家的利害更大，也称为“辞”；战国时代，游说之风大盛；孔子开了私人讲学之风，从此便有了私家著作；记事文也伴随着议论文的发展有了长足的进步；汉武帝时期盛行辞赋；梁昭明太子在《文选》中第一次提出“文”的标准；后出现佛典和义疏两种新文体；欧阳修和苏轼以后，古文成了正宗；宋代出现了“话本”；明清八股文盛行。 根据你对《钢铁是怎样炼成的》和《水浒》阅读内容的积累，完成下列小题。 1．完成下表。 人物 遭遇 对待方式 结局 保尔 战争中受伤； 筑路时，得伤寒和大叶肺炎； 双目失明，全身瘫痪。 以惊人的毅力战胜困难 成为钢铁般的战士 林冲 误入__①____后被刺配沧州； 途中在__②____遭解差暗算； 到牢城营受差拨欺辱敲诈。 ③ 逼上梁山 【答案】白虎堂 野猪林 逆来顺受（意思对即可） 【解析】林冲带刀进入白虎堂，是为高俅所害，结果被刺配沧州，他没有反抗，告别家人，与解差上路。在野猪林，两个解差受高俅指使，要结果了林冲性命，多亏鲁智深搭救，林冲侥幸未死。鲁智深要杀了两个解差，助林冲逃脱，林冲不允。到牢城营受差拨欺辱敲诈时，他也没有想到反抗。此时他想的是刑期满了以后，还可以回到京城与家人团聚。所以他的对待方式是：逆来顺受。 2．九年级（1）班组织“我最喜欢的水浒英雄”评选活动，请根据自己的阅读成果，为他写一则推荐语。 要求：仿照示例，点明人物性格特点，并写出两个相关的故事情节。 示例：保尔•柯察金不畏艰难，具有钢铁意志。保尔被调去修铁路，虽然工作环境艰苦，决定通过文学创作重新参加战斗。 【答案】示例：鲁智深嫉恶如仇、见义勇为，义愤填膺；得知林冲被高俅陷害发配沧州，两公差正要杀死林冲之时。 【解析】本题考查人物形象评析。 《水浒传》是元末明初施耐庵所写的我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说。全书通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和投降朝廷以及投降朝廷后镇压田虎、王庆、方腊等各路反抗宋朝政府的政治势力，最终走向悲惨失败的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。学生需根据要求，从喜欢的水浒英雄中任选其一。 示例：武松武艺高强，做事果敢，有恩必复，因替兄报仇杀死西门庆，得到施恩父子相助，他醉打蒋门神。 《蒹葭》 《蒹葭》 1.《蒹葭》一诗中在浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：蒹葭苍苍，白露为霜；所谓伊人，在水一方。 2.成语“秋水伊人”源自《蒹葭》中的诗句：所谓伊人，在水一方。 3.表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是:宛在水中央。宛在水中坻。宛在水中沚。 4.《蒹葭》中表现男子虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是：宛在水中央,宛在水中坻,宛在水中沚。 5.《蒹葭》中“所谓伊人，在水一方”常被我们引用来形容所爱恋的人在远方。 6.《蒹葭》中描写露浓霜重的秋景的句子是：蒹葭苍苍，白露为霜。 7.《蒹葭》中以秋景作为发端，给人以凄凉之感的诗句是：蒹葭苍苍，白露为霜。 8.《蒹葭》中展现一幅萧瑟冷落的秋景，起笔就给全诗笼罩了一层凄清落寞的情调的诗句是：蒹葭苍苍，白露为霜。 9.《蒹葭》中能印证“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的寻找追求的诗句：蒹葭苍苍，白露为霜。 10.如果一个人想形容所爱的人在远方，他可以用《蒹葭》中的两句诗歌来表达，最适合的两句诗歌是：所谓伊人，在水一方。 11.《蒹葭》中，用“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”表现了追求伊人的道路之艰难。 12.《蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜”写了秋天水边的景色，烘托了主人公怅然若有所思的心情。 《送杜少府之任蜀州》 《送杜少府之任蜀州》 1.王勃《送杜少府之任蜀川》中写送别的地点和友人要去的地方的诗句：城阙辅三秦，风烟望五津。 2.王勃《送杜少府之任蜀州》中劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达，爽朗的胸怀的诗句：与君离别意，同是宦游人。 3.《送杜少府之任蜀州》中表达作者送别友人时旷达胸怀和真挚友情的诗句：海内存知己，天涯若比邻。 4.王勃《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是：海内存知己，天涯若比邻。 7.王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感的诗句是：无为在歧路，儿女共沾巾。 6.王勃《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是：海内存知己，天涯若比邻。 11.《送杜少府之任蜀州》中表达了只要有真挚的友情，就可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷的句子是：海内存知己，天涯若比邻。 7.《送杜少府之任蜀州》中王勃把目光从京城移向风烟迷蒙的巴山蜀水，营造出凄恻感伤的氛围的句子是：城阙辅三秦，风烟望五津。   8.在《送杜少府之任蜀州》的“海内存知己，天涯若比邻”中，我们感受到王勃突破时空的真挚友情观； 9.王勃《送杜少府之任蜀州》中一反送别诗的悲苦，体现作者旷达胸怀的千古名句是：海内存知己，天涯若比邻 10.王勃《送杜少府之任蜀州》一诗中，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”情景的句子是：海内存知己，天涯若比邻 11.《送杜少府之任蜀州》中与曹植的“丈夫四海志，万里犹比邻”有异曲同工之妙的诗句是：海内存知己，天涯若比邻 学科网（北京）股份有限公司10 学科网（北京）股份有限公司 $