湖南省衡阳市衡南县2025-2026学年七年级上学期期末考试语文试题

2025年下学期期末教学质量检测试卷 七年级语文参考答案 一、积累运用（共20分） 1.决；梁；历历在目 2.(3分)C 解析：C项表述错误。并列的引号（或书名号）之间通常不使用顿号。因此，第③句中 “好书推荐”后的顿号应删除，直接写为“好书推荐”“读书沙龙”“经典诵读”等活动。 3.(4分)（示例）尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！书香浸润心灵，阅读点亮人生。非 常高兴能与大家相聚在“书香伴我成长”读书分享会。希望今天的活动能成为我们交 流思想、共享阅读乐趣的美好时光。现在，让我们一同开启这场书香之旅吧！ 解析：开场白需包含恰当的称呼问候、点明活动主题、阐述读书意义或宣布活动开始等 要素，语言应简洁流畅，富有感染力，字数符合要求。 4.(3分)C 解析：C项表述错误。《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，并非记录孟子言行。 5.(2分)(1)（示例）畅言堂(2)（示例）济海舟 解析：名称需体现区域功能，并与所给名言意境相符。讨论区可突出“畅所欲言”，借阅 区可突出书籍如舟，助人畅游学海。 6.(5分)(1)学而不思则罔 (2)逝者如斯夫，不舍昼夜 (3)非淡泊无以明志，非宁静无以致远 二、阅读(50分) (一)非连续性文本阅读(11分) 7.(3分)A 解析：A项是对济南冬天水温的直接描述，虽有“冒”字但并非比喻词，句子本身未在不 同性质事物间建立相似联想，因此没有使用比喻修辞。B项是暗喻，C项是明喻，D项 是暗喻。 8.(3分)：不足 比喻 作用 9.(3分)（示例）材料一帮助我系统认识比喻的三种基本类型（明喻、暗喻、借喻）及其构 成要素，能准确判断和识别比喻句。 材料二启发我辩证看待比喻，认识到比喻虽有局限(“跛脚”)，但好的比喻是认知和表 达的重要工具，关键在于运用得当。 材料三指导我在运用比喻时力求贴切和创新，理解比喻的作用在于化抽象为具体，并 避免使用陈腐或不当的比喻。（意思对即可） 10.(4分)A.星星如灯，满布空中。(2分)B.满天的星星是一盏盏明灯。(3分)C.晴朗 的夜空，亮着一盏盏明灯。(4分) 器七年级语文试卷参考答案第1页（共3页）器 (二)文学作品阅读(12分)》 11.(4分) (1)示例：了解到曹禺虽经历坎坷，但凭借其强盛的生命活力走出了困境，并努力投入 创作。 (2)示例：巴金耐心鼓励并帮助曹禺完成剧本《桥》。 解析：此题考查文章内容的梳理与概括能力。需根据时间线索，找到对应段落的核心 事件进行简洁概括。 12.(4分)句话运用了比喻的修辞手法，将巴金先生鼓励朋友写作比作推着车子过桥，结 合“吃力”“耐心”形象生动又准确地写出了年近杖朝的巴金先生，在艰难中坚持着“为 人民”的信念，始终为推动文学事业的发展，留下更多精神财富不遗余力，表现出巴金 先生的忧患意识，和深切的人道主义关怀。 13.①如曹禺先生诚直、天真，坚韧不拔。②像巴金先生兢兢业业，为文学，为人民。③像 文中的文学家一样，做一个纯粹的人，积极乐观，与朋友互相鼓励、支持，热忧地坚守自 己的理想，不吝贡献，不畏牺牲。 (三)古诗文阅读(20分) 14.(3分))C 解析：C项错误。“是鼠之见闭”中的“见”表被动，意思是“被”，整句是“这只老鼠被关 在袋子里”的意思，而非“看见”。 15.(3分)C 解析：A项错误，《狼》中“犬坐于前”的狼是诱敌，“洞其中”的狼是打算偷袭。B项错 误，本诗未描绘军营生活场景，风格是浪漫主义。D项错误，《黠鼠赋》的作者对鼠的 “黠”也带有调侃和否定。C项准确概括了《黠鼠赋》中老鼠装死逃脱的情节。 16.(4分)(1)(2分)（屠户）才明白前面的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的。 (2)(2分)（童子）把袋子翻过来倒出老鼠，（老鼠）一落地就逃跑了，即使再敏捷的 人，也措手不及。 解析：翻译需准确落实关键词和特殊句式，如(1)中的“乃”、“盖”；(2)中的“覆”、 “走”、“虽”、“敏者”、“莫措其手”，语句要通顺。 17.(4分)①充满渴望建功立业的报国热忱。(2分)②表达诗人对时局的关切，对国家的 担忧。(2分) 18.(4分)《狼》：作者通过描绘狼的狡猾（变诈），意在讽刺像狼一样的恶人，并揭示其终 将失败的下场，态度是嘲讽和批判，写作目的在于警示世人。(2分) 《黠鼠赋》：作者通过记述老鼠装死逃脱的故事，旨在说明即使是最微小的动物也会用 狡诈的伎俩，从而启发人们要专心致志、谨慎行事，避免被表象蒙蔽，态度是由小见大， 富有理趣。(2分) 解析：此题考查比较阅读的能力。需紧扣“动物的智慧”这一主题，准确概括三篇诗文 不同的侧重点、作者态度和写作目的。 (四)名著阅读(7分) 器七年级语文试卷参考答案第2页（共3页）器 19.(3分)C 解析：C项表述错误。“被压山下”体现代价与约束，并未体现孙悟空当时的“彻底反 抗”（他之后被镇压）；“背书扫兴”主要体现父亲权威对儿童天性的压抑，鲁迅的情绪 更多是失望和困惑，也非“彻底反抗”。两项都体现了外部规训，但并未充分体现人物 “彻底的反抗精神”。 20.(3分)核心特点：孙悟空接受“行者”名号，体现了一种面对现实、在既定规则下寻找 成长空间的务实与妥协：而鲁迅“诅咒”反对者，则展现了一种决不妥协、直面抗争的 批判精神。 看法：（开放性题目，言之成理即可） 示例一：我认为孙悟空的方式对个人成长更有价值。真正的成长不仅是反抗，更是学 会在现实中承担责任，融入集体，最终成就更大事业。 示例二：我认为鲁迅的方式对个人成长更有价值。不屈从于不合理的规训，保持独立 的批判精神和战斗姿态，才能推动社会进步，实现精神的真正独立。 解析：此题考查对名著人物形象的理解与比较分析能力。概括特点需准确，谈看法需 观点明确，并能结合人物经历简要阐述理由。 三、写作(50分) 21.立意：可围绕书籍能开阔视野、增长知识、启迪智慧、陶冶情操、抚慰心灵等方面展开， 写出阅读如何为你打开了一个新的世界。 器七年级语文试卷参考答案第3页（共3页）器2025年下学期期末教学质量检测试卷 七年级语文 时量：120分钟满分：120分 考生注意：请考生把答案写在答题卡的相应位置上，交卷时只交答题卡。 一、积累运用（共20分)】 书香沁润心灵，字句奠基才思。读书之益，在于日积月累；语言之功，成于锲而不舍。 愿你以笔墨为舟，徜徉于文字之海，在字斟句酌间夯实根基，在语用实践中锤炼真知，为成 长铺就第一级坚实的阶梯。 我校开展“书香校园”系列活动，以下是校学生会发布的倡议书片段，其中存在一些 表达上的错误。请阅读后完成题目。 一个人精神世界的丰盈与人格的高度，在很大程度上取诀于他的阅读积淀。①读书不仅 是获取知识，而是提升素养、塑造人格、挺立精神“脊粱”的重要途径。②通过沉浸式阅 读，我们不仅能开阔视野，探寻未知世界，但是能涵养性情，学会独立思考。那些与经典对 活的瞬间、那些被文字照亮的感悟，多年后回想起来依然清清楚楚地重现在眼前，成为生命 成长中深刻的印记。③为营造良好氛围，学校将陆续开展“好书推荐”、“读书沙龙”、“经 典诵读”等活动，旨在助力同学们养成终身受益的阅读习惯。④希望全体同学踊跃参与， 让书香飘溢校园的每一个角落。 1.以上倡议书中划线句有两个错别字请你找出来并修改：(1) (2) 第②句中的划线部分可替换为成语：(3) 。(3分) 2.下列对倡议书片段的修改意见，不正确的一项是()(3分) A.第①向关联词使用不当，应将“而是”改为“更是”。 B.第②向关联词使用不当，应将“但是”改为“而且”。 C.第③向中“好书推荐”后的顿号使用正确，无需修改。 D.第④向表述清晰，没有语病。 3.七年级(1)班计划举办“书香伴我成长”主题读书分享会，旨在激发同学们的阅读兴 趣，营造良好的班级读书氛围。作为本次活动的主持人，请你设计一段精彩的开场白， 不超过100字。(4分) 4.“书香伴我成长”读书分享会上，同学们踊跃发言。下列说法中不正确的一项是（) (3分) A.小轩说：“我重读了鲁迅先生的《朝花夕拾》，这部散文集原名《旧事重提》，记录了 先生童年和青年时期的许多往事。” B.小文说：“我特别喜欢朱自清先生的《春》，文中对春天细腻的描绘和生动的比喻，让 我感受到了散文语言的美和作者对生活的热爱。” C.小雅说：“《论语》是记录孟子及其弟子言行的一部书，作为儒家经典，其中许多名句 给了我很多读书的启发。” D.小博说：“海伦·凯勒在《再塑生命的人》中，深情回忆了莎莉文老师如何引领她认 识世界，这本书让我深刻体会到知识的力量和老师的伟大。” 七年级语文从第1页（共6页） 5.班级活动结束后，学校邀请同学们为校园读书角设计名称，请你参照示例。(2分) 区域功能 名称 名言激励 静读区 清心阁 “养心莫若静心，静心莫若读书。” 讨论区 (1) “奇文共欣赏，疑义相与析。” 借阅区 (2) “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。” 6.请根据下面的语境，在横线上补写古诗文名句。(5分)》 角度 默写句子 批注 阐明“学”与“思”相辅 学习方法 思而不学则殆。” (《论语·为政》 相成，不可偏废的辩证关系 学习态度 以流水为喻，告诫读书人应 《论语·子罕》) 珍惜时间，勤奋不辍。 学习境界 指出内心的宁静与淡泊，是 诸葛亮《诫子书》 达成远大目标的重要修养。 二、阅读(50分) 文海无涯，思接千载。阅读是与高尚灵魂的对话，是与万千世界的相逢。愿你静心品 读，在文字间捕捉思想的星光，在篇章中体察人性的温度，让每一次阅读成为一次心灵的远 航，一场智慧的启迪。 (一)非连续性文本阅读(13分) 材料一：①春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（朱自清《春》） ②这样的句子生动形象，让人印象鲜明。为什么会有这种效果？是因为用了比喻的修辞 手法。 ③比喻句中，本体（被比喻的事物)和喻体（用来做比喻的事物)之间用“像”“仿 佛”“…似的”等比喻词连接，是明喻。 ④本体和喻体之间用“是”“变成”、或用破折号来连接的，则是暗喻。例如： ⑤理想是闹钟，敲碎你的黄金梦·（流沙河《理想》） ⑥长街静穆，万民伫立/一颗心一一片翻腾的大海…（李瑛《一月的哀思》) ⑦此外，还有一种比喻，本体和比喻词都不出现，而是直接用喻体代替本体，是借喻。 例如： ⑧秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是。风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫 道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”（叶圣陶《三棵银杏树》) (摘编自人教版《语文》七年级上册】 材料二：①有学者说，“比喻都是骏脚的”。但这句话本身也是一个比喻。因此必须指 出的是：只有不好的比喻、不恰当的比喻，才会如此。恰如其分的、好的比喻，也是现实赖 以显示其存在的主要方式，譬如月球、地球，都是用一个谁也不知道最先从哪儿找来的 “球”作比喻而命名的。 ②据说，银河系是扁圆形的，像一个铁饼。如果生活中没有田径运动里的铁饼，不知该 怎么样来描绘宇宙中的这种天文现象。还有，扫帚星，要没有比喻，就不知道人们怎么认识 它了。 七年级语文第2页（共6页) ③宏观世界是没有比喻就无法很好地加以描述的，微观世界更是这样，因此我们不得不 借助比喻，如“秋毫之末”“芥末之微”。但是，借用日常生活中人们熟悉的东西，作为比 喻来描绘微观世界，以便理解它，其实是非常困难的。人们硬是找不到适当的比喻，哪怕是 “跛脚”的比喻来形容它们。 ④文学世界中的比喻，是真的令人钦佩，令人倾倒的。 ⑤在《战争与和平》里，托尔斯泰写一个客厅中的晚会，当宾客群集的时候，作为主 妇的贵夫人，就像纺织女工那样奔走在她的棉纺厂车间里，哪里的细纱有断头，她就打它一 个结，接上它，让纺织继续下去。小说用这样的比喻来描写这位贵夫人维持着晚会的进行， 哪里的谈话有点停滞了，她就上去说几句话，把这一个断头接上，然后又到另一处去调节气 氛，使所有纱锭都能正常运转。小说用了这个比喻，变得很生动。不过，不知道棉纺厂的读 者可能读不大懂。 ⑥我也曾用运动员攀登珠峰的艰苦卓绝，来描写一个数学家如何跋涉在一道数学难题的 解答上。不用这样的比喻，无法表现高等数学的运算之难。 ⑦美丽的比喻还是很多的，比喻并不是什么跛脚的残疾。 (摘编自徐迟《谈比喻》) 材料三：①比喻是一种通过联想，抓住不同事物的相似之处，用具体的、浅显的、熟知 的事物来说明或描述抽象的、生疏的事物与道理的修辞方法。它的作用主要在于：化平淡为 生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。②运用比喻的关键在于贴切。并非所 有具有“像”“是”等字的句子都是比喻，其根本条件有二：第一，本体和喻体必须是本质 不同的事物；第二，二者之间又必须存在某种相似点。例如，“他长得像他父亲”仅是比较 而非比喻，因为两者属于同类事物。③此外，比喻贵在创新。切忌使用过于陈腐或令人费解 的比喻。一个精妙的比喻往往能引发读者的共鸣与想象，为文章增色添彩。，例如，朱自清在 《春》中将春天比作“刚落地的娃蛙”。“小姑娘”和“健壮的青年”，一连三个新颖的比 喻，层层递进地写出了春天的新、美、力，极具感染力。 （综合摘编自修辞学资料月 7.下列句子没有使用比喻修辞手法的一项是（）(3分) A.那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气。（老舍《济南的冬天》） B.我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的！（郑振铎《猫》） C.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（朱自清《春》) D.母亲啊！你是荷叶，我是红莲。（冰心《荷叶·母亲》) 8.下面是对材料二画线句的解读，请用简洁的语言填空，使意思表达完整。每处不超过4 个字。(3分) “跛脚”指腿脚有残疾，走路不稳。文中学者所说的“比喻都是跛脚的”，意思是凡 “比喻”在表情达意上都会有① 。本文作者指出“但这句话本身也是一个比 喻”，其言外之意是：既然这位学者认为比喻是跛脚的，那就不该再用② 。来表 达自己的观，点了，但他还是要用比喻来表达，可见在人们的交流中比喻的③ 是 不容忽视的。 9.这三则材料对你理解和运用比喻有什么帮助？（3分) 10,在“写好比喻句”的实践活动中，老师布置了三个难度不同的任务：A.明喻；B。暗 喻；C.借喻。三个任务分值不同，依次是2、3、4分，请任选一个任务并根据要求完 成。(4分) 要求：①以“星星”.为本体；②答题时，先把自己所选任务的标号填在横线上 七年级语文第3页（共6页） (二)文学作品阅读（12分) 海内存知己 ①前天到医院去探望巴老。坐下不久，曹禺来了。这是我最近第二次在医院里看到他。 一年来，几次与曹禺相遇都在巴金家里。他们是老朋友，谈起天来热烈而随便，海阔天空地 说着许多事情。坐在一旁听他们谈话真是一种快乐。他们对谈，有时也争论。曹禺的耳朵不 大好，戴着助听器也还要时时把头凑到巴金身边去，因此巴金说话时就比平常更放大了声 音。我坐在对面，他们就像发表演讲似的，对着我这个唯一的听众，摆出他们的看法，好像 时时想打动、说服我。这真是非常地有意思。 ②记得是1946年，在霞飞坊巴金家里，我第一次见到曹禺。他是我敬重的剧作家和前 辈，他在南开中学搞演刷活动，是在我进入这个学校的六七年以前。1946年，他好像正在 导演他自己写的电影《艳阳天》，剧本同时也在文化生活出版社出版。我得到一册签名本， 顺便请他写字，他在诗笺上题写了“海内存知己，天涯若比邻”两句诗。我不知道他为什 么写下这两句，也许是在哪个刷本前面的“献锌”吧，但却也能形象地写出他的为人。他 是个天真的人，似乎随便和谁都能立即成为极熟的朋友一当然，这只是我从表面得到的认 识。可以作为例证的，是在上海大光明电影院门口的一次经历。那是一部有名的美国西部片 的首映日，片名译为《三叉口》。散场后，我在影院门口的人潮中碰到曹禺。我问他片子怎 么样，他兴奋地连说好，很好，同时还做出了只有一个中学生才能做出来的表情动作。这使 我很吃惊并留下了至今不能忘记的印象。我想，曹禺真是浑身充满着青春活力的人啊」 ③当时我们没有什么私人交往，也不怎么清楚他的生活情况，只从朋友们的谈话里听说 他做电影导演并不如意。 ④这以后就是三十年不相见。 ⑤偶然听到关于他的种种消息。有人说他的身体很不好，情绪很不稳定，有时激动，有 时颓唐。但对照过去仅有的印象，我直觉地感到，他会走过来的。我总觉得他身上有一种奇 妙的能适应种种情况的强盛的活力，同时他还是一个有着高昂激情的善良的诗人（不一定 写诗的才是诗人，这是我最近产生的一种强烈感受)。这样的人很难在风浪中被冲垮、 卷走。 ⑥我的猜测可能并没有错。 ⑦近来曹禺常常从北京到上海来住一阵子。他是来工作的。工作之一是想完成他三十年 前没有完成的刷本《桥》。工作是艰巨的，重拾旧梦并不如想象的那么容易，然而这却是值 得努力以赴的工作。在巴金家里有几次都谈到了《桥》。曹禺说他在设法寻找当年《文艺复 兴》上发表过的前两幕原作，同时努力寻忆、收集40年代重庆的生活印象，他很努力地继 续写，有时感到非常艰难。这时巴金就总是给他“打气”。“打气”并不是他们对话的全部， 让我这个旁听者受到非比寻常感动的，是两个老朋友之间的对话。巴金已经是近八十岁的老 人了。我看他就像推着一部车子过桥，他吃力，但耐心，一点点地使劲地推。他微笑着，说 着笑话，但总不离开主要的目标。笑话有时是有点辛辣的，这时曹禺就像个爱撒娇的孩子， 躲闪着，但也会承认自己当年有些举动是可笑的。在这种地方我看到了曹禺的诚直、天真， 这是非常可爱的性格。我想，他终究会被一步步推上桥顶吧。 ⑧巴金对曹禺说的话，有些已经写进他的《随想录》了。近来巴金有机会就要劝朋友 多写作品，多做工作。他对不同的对象说的话是不同的，方式也不同，但目的总是一个，希 望我们努力工作，争取为人民多留下一些精神财富。老人拳拳的心是摸得到的，从温暖至炽 热。从他和曹禺的谈话中，我仿佛看见了从当年读《雷雨》原稿时就已经点燃了的火焰， 一直燃烧到今天，四十多年了，依旧、也许是更加炽热了。 七年级语文第4页（共6页) ⑨这是我所看到的少有的一种人间美丽景象，也就是我们习惯称之为“友情”的东西。 1983年2月9日 (取材于黄裳同名文章) 11.文章围绕巴金与曹禺的交往，展现了一段跨越时空的深厚友谊。请梳理主要情节，完成 下表。(4分) 时间线索 核心事件 “我”的观察与感受 “我”在巴金家中初次见到曹禺，曹禺 曹禺先生充满青春活力，天真热 1946年 题写“海内存知己，天涯若比邻”。 情，令人印象深刻。 “我”再次在医院和巴金家中见到曹禺 (1) 三十年后 与巴金交往。 巴金如推车过桥般耐心费力地支 (2) 近年来 持老友，此情此景堪称“人间 美丽景象”。 12.结合文章内容，说说第⑦段画线句中“他就像推着一部车子过桥”在文中是什么意思， 并分析“吃力”“耐心”“一点点地使劲”的表达效果。(4分) 13.巴金“希望我们努力工作，争取为人民多留下一些精神财富”。结合文章内容，说说你 从中获得了什么“精神财富”。（4分) (三)古诗文阅读（20分) 我把两赤羽，来游燕赵间。 【甲】 天狼正可射，感激无时闲。 观兵洪波台，倚剑望玉关。 请缨不系越，且向燕然山。 （节选自李白《登邯郸洪波台置酒观发兵》) 【乙】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得 骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐 前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢 前，耽眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈 狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入， 止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽 兽之变诈几何哉？止增笑耳。 (蒲松龄《狼》) 【丙】苏子夜坐，有鼠方啮。拊床而止之，既止复作。使童子烛之，有橐中空。嘐嘐聱 聱，声在橐中。曰：“此鼠之见闭而不得去者也。”发而视之，寂无所有。举烛而索，中有 死鼠。童子惊曰：“是方啮也，而遽死耶？何解？”覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措 其手。苏子叹曰：“异哉！是鼠之黠也（有删改) （节选改编自苏轼《黠鼠赋》) 【注释】橐tu6:口袋。嘐jia0聱o:拟声词。 14.下列加点词解释有误的一项是（)(3分) A.止有剩骨（仅，只)/拊床而止之（使…停止） B.目似瞑（闭上眼睛）/发而视之（打开) 七年级语文：1第5页（共6页) C.盖以诱敌（原来）/是鼠之见闭（看见) D.屠大窘（处境困迫）/而遽死耶（突然） 5.下列对三则诗文内容的理解与分析，正确的一项是（)(3分) A.《狼》中“一狼径去”是为诱敌，“犬坐于前”的狼则打算从后方打洞偷袭。 B.甲诗描绘了边塞军营生活场景，风格沉郁顿挫。 C.《黠鼠》中老鼠通过装死骗人打开口袋，然后趁机逃脱，体现了其狡猾。 D.三则诗文中，只有《狼》的作者对动物的“黠”持完全否定和嘲讽的态度。 6.用现代汉语翻译下面句子。（4分) (1)乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 (2)覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。 7.【甲】诗中“天狼正可射，感激无时闲。”一句体现了诗人怎样的情感？(4分) 8.【乙】【丙】两文都涉及“动物的智慧”这一主题，但作者的态度和写作目的各有不 同，请你分条概述。（4分) “四)名著阅读(7分) 阅读《西游记》《朝花夕拾》片段，完成题目。 材料一：佛祖翻掌一扑，把猴王推出西天门外，将五指化作五行山，轻轻地把他压住。 一《西游记》第七回 悟空道：“听教了！”“不敢了！”三藏道：“我再与你起个混名，称为行者，好么？”悟 空道：“好！好！好！”自此叫做孙行者。 一《西游记》第十四回 材料二：我忽然似乎很有把握，便拿了书走进父亲的书房，一气背完。·“不错。 去罢。”父亲点着头说。…我却并没有他们那么高兴。 —《朝花夕拾·五猖会》 我总要上下四方寻求，得到一种最黑最黑的咒文，先来诅咒一切反对白话者。即使堕入 地狱，也决不改悔！ 一《朝花夕拾·二十四孝图》 9.对两则材料的理解，不正确的一项是()（3分) A.两则材料都展现了个人意志受到外部力量制约的情景。 B.材料一中如来与材料二中父亲，都扮演了“规训者”角色。 C.“被压山下”与“背书扫兴”都体现了人物彻底的反抗精神。 D.两段描写都通过事件前后反差，强化了作品的表达效果。 0.孙悟空接受“行者”名号与鲁迅“诅咒”反对者的态度，代表了两种不同的面对外部 规训的方式。请结合整本书，用一句话分别概括其核心特点，并谈谈你认为哪一种对个 人成长更有价值。(4分) 三、写作(50分) 我手写我心，笔墨绘华章。当阅读的积淀与生命的感悟在胸中激荡，便到了抒写心声的 时刻。请以清晰的逻辑、真挚的情感，展现你从书中汲取的力量，描绘你通过阅读发现的 “新世界”，完成一份独一无二的精神答卷。 21.请以”书中自有新世界”为题，写一篇文章。 要求：（1)角度自定，题目自拟，文体自选（诗歌除外)； (2)不少于600字； (3)不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 七年级语文第6页（共6页)