1-8各单元作业-2025-2026学年语文六年级上册统编版

西湖区小学语文六年级上册第一单元作业 一、基础作业 1.读句子，根据语境写词语。 暮色浸染草原，蒙古族同胞的招待尽显lǐ mào( ), 端茶递奶间满是真诚。晚风掠过，送来远处丁 香 花yōu yǎ( )的香气，那dān bó( )的 花瓣沾着夜露，竟让人无端生出几分chóu yuàn( ）。 雨后的河水褪去了往日的hún zhuó( ),澄澈如镜，映着少年翻飞的yī jīn( )。他俯身kuī( ) 见了水中的自己，忽然想起先生教诲的君子之dé( ),心中豁然开朗。 2.冬冬为“触摸自然”主题研学活动写了一段结束语，给这段话加上 标点符号，最恰当的一项是( )。 触摸自然的旅程里，最清新的 是俯身轻嗅遍野丁香的幽雅芬芳 最惬意的瞬间 是赤脚踩过褪去浑浊的潺潺溪流最温暖的记忆 是静听牧民诉说草原故事的淳朴时光 A. ， ， ， ， ， 。 B. ， ： ， ； ， 。 C. ， 。 ， 。 ， 。 D. ； ； ： ； ， 。 3.请根据情境提示，默写对应古诗中的经典名句。 ①站在江边，暮色四合，薄雾笼罩着四野，远处的青山隐隐绰 绰，此情此景，让人不由得想起孟浩然《宿建德江》中直接描写暮色 中江景朦胧之态的千古名句" , ②夏日骤雨忽至，乌云翻滚如墨汁泼洒，雨点却像珍珠般乱跳 着落入湖面，这鲜活的画面，正契合了苏轼《六月二十七日望湖楼醉 书》中 “ , 的生动描写。 ③夜行乡间小道，清风拂面，稻花飘香，耳边传来阵阵蛙鸣， 仿佛都在诉说丰收的喜悦，这般田园夜景，恰似辛弃疾《西江月 ·夜 行黄沙道中》里“ _,_ ”的场景再现。 4.下列人名地名拼写有误的一项是( )。 A.王勃【Wáng Bó】 中山路【ZHONGSHAN LU】 B.欧阳修【ōu Yángxiü】 兰宫路【LANGONG LU】 C. 诸葛亮【Zhūgě Liàng】 青山湖【QINGSHAN HU】 D.邓小平【Dèng Xiǎopíng】 庐山【LU SHAN】 二、提升作业 1.照样子，仿写句子。 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的 翡翠。 草原的天空真 啊 ， ; 草原的天空真 啊， ; 草 原 的天空真 啊， 2.实践与探究。(选做题) 本单元，我们跟随老舍领略了一碧千里的草原风光，伴着宗璞细 嗅了丁香花的幽雅甜香，跟着诗人见证了西湖骤雨的瞬息变幻……大 自然中，处处藏着动人的画卷。 请你完成以下实践任务： ※走进自然：选择一处你熟悉的自然景致(如校园的花坛、家附 近的公园、郊外的田野等),细致观察它的特点(可以是颜色、气味、 声音、动态变化等)。 ※定格美景：模仿本单元课文的写景手法，写一写这一处的景致， 要求至少运用一种修辞手法(比喻、拟人、排比均可)。 ※分享交流：将你的文字分享给同桌，互相点评对方描写中最生 动的一处细节。 ※任务小贴士：可以借鉴《草原》中“写景+感受”的写法，也可以学习《丁香结》里从视觉、嗅觉等角度刻画事物的方法哦! 西湖区小学语文六年级上册第二单元作业 一、基础作业 1.读句子，根据语境写词语。 学校“红色故事会”宣讲活动上，小林饱含深情地讲述狼牙山五 壮士的事迹：面对穷凶极恶的rì kòu( ),五壮士毅然把敌人引向陡峭的xuán yá ( )。 他 们yi lì ( ) 在山巅，神情坚毅，zhǎn dīng jié tiě ( )地拒绝了敌人的劝降。当子弹打光后，他们纵 身跳下悬崖。故事讲到这里，会场突然bào fā( )出雷鸣般的掌声，随后又恢复了sù jìng( )。同学们的目光huì jí( ) 在舞台的英雄画像上，每个人都quán shén guàn zhù( ) 地聆听着，心中满是 对英雄的崇敬。 2.下列词语中，字音和字义完全正确的一项是( ) A. 岷 山 (mín) 逶 迤 (wěi) “等闲”指随便、轻松。 B. 璀 璨(cuǐ) 憧 憬(chōng) “斩钉截铁”指说话办事坚决果断。 C. 围 歼 (qiān) 瞻 仰 (zhān) “磅礴”指气势雄伟。 D. 擎 着(qíng) 电 钮(liǔ) “屹立”指轻微晃动。 3.判断下列说法是否正确，对的打“ √ ”,错的打“×”。 (1)《开国大典》按照“大典前一大典中一大典后”的顺序记叙， 重点描写了阅兵式和群众游行。( ) (2 )“点面结合”的写法能让文章既有整体氛围的渲染，又有具体 细节的刻画，使内容更充实。 ( ) (3)《灯光》一文采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光引出对往 事的回忆。( ) (4)“到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海 上的波浪。”这句话中“面”的描写是“红旗翻动，像海上的波浪”。 ( ) 4.什 么是爱国?不同的人有不同的答案。“ 是爱国诗人陆游的炽热心声；“祖宗疆土，当以死守， ”是抗金名臣李纲的民族气概；“捐躯赴国难， ”是曹操之子曹植的崇高信仰。 二、提升作业 1.阅读短文，完成练习。 不能忘掉祖国 1908年，宋庆龄15岁时进了佐治亚梅州肯市的威斯里安女子大 学，她是个文静而沉稳的女孩。她想到将来要为穷苦的祖国人民做事， 就更加勤奋地学习。 有一次，班里要讨论历史方面的问题，她认真地(搜收)集资 料，认真地思索，做了充分准备。 在讨论会上，一位美国学生站起来发言。他说：“我认为历史的 发展是难以估计的。你们看，那些所谓文明古国，譬如亚洲的中国， 已经被历史淘汰了，人类的希望在欧洲，在美洲，在我们这里 …… ”这时，坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头。她紧锁双眉，耐 心地听着美国同学的发言。 那位同学刚讲完，宋庆龄就站起身来。教室里立刻静下来了。宋 庆龄显得有些激动，但她仍然用(温和 柔和)的声调说：“历史确 实是在不断变化的，但它永远属于亿万大众。具有五千年文明历史的 中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰。有人说中国像一头沉睡的狮子， 但它绝不会永远睡下去。总有一天，东亚睡狮的吼声将(震动 振动) 全世界!因为它有广阔的土地，勤劳的人民，悠久的历史，富饶的物 产，有无数革命志士为了它的振兴正在进行着(坚 艰)苦卓绝的斗 争!”教室里响起了热烈的掌声。大家交口称赞：“说得好，以理服 人。”“这些话多么有力量!” 宋庆龄虽然身在国外，但时时刻刻关心着国内的情况，她常对同 学说：“我不能忘掉祖国，我对祖国充满了理想和希望!” (1)请在原文中用“\”划去括号里不正确的字或词。 (2)宋庆龄说：“具有五千年文明历史的中国，没有被淘汰， 也不可能被淘汰。”宋庆龄说这句话的底气来自哪里?请用文中的原 句回答。这句话表现出宋庆龄怎样的情感? (3) 短文以“不能忘掉祖国”为题，结合全文内容，说说你对这个题目的理解。 2.小 练 笔 。( 选 做题) 为了纪念革命先辈们的英勇事迹，红色展馆准备增设“一寸山河 一寸血”的主题展区，需从以下“精神信物”中选择一件作为核心展 品，并撰写一段解说词，既要体现信物的历史背景，也要凸显其承载 的 革命精神。 ★信物选项： A.狼牙山五壮士的棋盘陀石 B. 红军长征时的大渡桥铁索 C.朱德的扁担 D.邱少云的军装残片 E. 黄继光的家书 ★选择一个你认为最具代表性的展品，并撰写解说词。 西湖区小学语文六年级上册第三单元作业 一、基础作业 1.根据语境和拼音，在横线上填写词语。 校园科技模型大赛的决赛现场，气氛热烈又紧张。李小航从书桌 (chōu ti) 里拿出精心制作的“火星车”模型，其实他心里一直有个小(gē da) ——总担心模型的动力系统不够稳定。比赛初期，他的模型发挥出色，暂时领先的优势让他有些(wàng hū suǒyǐ) 。可随着比赛的推进，对 手的模型凭借更精准的操控，明显 (jì gāo yī chóu) ,一步步追上并反超。最终，小航的模型因动力故障停在了终点前，他(tuí rán) 地站在原地，脸上写满(jǔsàng) (cái pàn) 走过来，耐心分析了他模型的问题，还鼓励他下次改进后再来挑战。听了裁判的话，小航心里的那个小疙瘩慢慢解开了，虽然这次没能获奖，但是他收获了宝贵的经验，相信下次一定能取得让自己(xīn mǎn yì zú) 的成绩。 2.下列加点字的字音全部正确的一组是( )。 A. 鏖战(áo) 风靡(mǐ) 叉腿 (chǎ) 叱咤风云 (zhà) B. 卡住 (qiǎ) 轨道(guǐ) 金銮殿(luán) 沧海一粟 (shù) C. 蟠龙 (pán) 轮廓 (guō) 金箍棒(gū) 咋咋呼呼(zhā) D. 俨然 (yǎn) 击磬(qing) 迥然不同(jiǒng) 威风凛凛 (lǐng) 3.下列句子中，“筹”字的意思与“技高一筹”中“筹”的意思相同 的 一 项是( ) A.这件事十分棘手，需要大家共同商筹解决办法。 B.古代商人常用竹筹来计算货物的数量。 C.他在这场辩论中略胜一筹，赢得了评委的认可。 D.科学家们正在筹备一场大型的学术研讨会。 4.下面有关“有目的地阅读”的说法，不正确的一项是( )。 A.读《故宫博物院》时，若想设计一条“三大殿研学路线”,可以完 全跳过对故宫历史背景的介绍。 B.读《宇宙生命之谜》时，若想了解科学家探索外星生命的过程，需 梳理“提出问题 →分析条件 →逐一排查 → 得出结论”的逻辑。 C. 读《竹节人》时，若想复刻竹节人玩法，可重点关注文中制作步骤、 对战规则的描写。 D.明确阅读目的后，可快速锁定文章关键信息，忽略无关内容，提升 阅读效率。 二、提 升作业 1.观察图画，请选择其中的一幅图片，写一写一个人做事入迷的样子。 2.阅读材料，完成练习。 材料一苏州园林游览须知 开放时间：旺季(4月-10月)7:30-17:30(16:30停止入园); 淡季(11月-次年3月)7:30-17:00(16:00停止入园)。 门票政策：成 人票90元/人；6-18周岁未成年人、全日制本科 及以下学历学生凭有效证件享半价优惠；60周岁及以上老人凭身份 证免票。 材料二苏州园林精华景点导览表 园林名称 核心特色 推荐游览时长 适宜游览人群 拙政园 江南水乡风格，亭台水 榭错落，秋季荷花残韵 独具 2小时 摄影爱好者、文 学爱好者 留园 以小巧精致著称，园林 布局紧凑，奇石众多 1.5小时 亲子家庭、建筑 爱好者 狮子林 假山群曲折迂回，如同 迷宫，趣味十足 1小时 儿童、喜欢探险 的游客 材料三游客常见问题解答 问：错过预约券标注的游览时段怎么办? 答：可前往游客服务中心咨询，视当时段人流情况，工作人员可 协助调整至下一时段；若当日名额已满，需次日重新预约。 问 ：园内是否提供讲解服务? 答 ：各园林入口处可租赁电子讲解器(20元/台),也可预约人 工讲解 (5人以内团队100 元/次)。 (1)六年级学生张明 一家(65岁的爷爷、张明的父母)计划11月 份游览苏州园林，他们购买门票一共需要 ( ) 元 。 A.270 B.135元 C.180元 D.225元 (2)适合亲子家庭游览且推荐时长最短的苏州园林是( ) A. 拙 政 园 B.留 园 C.狮子林 D.三个园林时长一致 (3) 游客若错过核心景观区的预约时段，正确的做法是( ) A.直接进入景观区参观 B.直接离开，重新购票 C.前往游客服务中心咨询调整 D.攀爬假山进入景观区 3.习作。(选做题) 温暖的陪伴让寒冬变和煦，真诚的帮助让困境变坦途，善意的包 容让隔阂变亲近 …… ·生活中，总有一种真情，悄悄照亮我们的日常， 让生活变得更美好。请 以《 让生活更美好》为题，记叙一件你亲 身经历的事情。 要求：①把题目补充完整；②清晰写出事情的经过，试着在叙述 中表达自己的看法或真实感受；③不出现真实的校名、姓名，不 少 于 500字 西湖区小学语文六年级上册第四单元作业 一、基础作业 1.根据语境，写出对应的词语。 窗外的海浪xiōng yǒng péng pài( ),狂风在黑夜中拍打着门 窗。屋里的老妇人满脸zhòu wén( ),面露yōu lǜ( ):“这样的天 气太zāo gāo( ) 了，出海的渔船可怎么办?”角落 里的孩子被雷声吓得有些jīng huāng ( ), 紧紧攥着 母亲的衣角。卧在火炉旁的老狗受了惊吓，发出几声低低的shēn yín ( )。丈夫却忍不住bào yuàn( ) 起 来：“早知道就该听天气预报，提前把船停进港口。”一家人就这样 在忐忑中，等待着lí míng ( ) 的到来。 2.巧填同音字组词。 xiào 咆 ( ) 呼 ( ) ( ) 果 zhòu ( ) 眉 步 ( ) 宇 ( ) 3.下列句子中，不属于人物心理描写的一项是( ) A.我暗暗下定决心，下次考试一定要更加努力，不让父母失望。 B.我的心像被一只无形的手紧紧揪着，生怕老师公布我的分数。 C.她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?” D.他咬紧牙关，双手紧紧握住拳头，额头上渗出了细密的汗珠。 4.判断题，对的打“ √ ”,错的打“×”。 (1)《穷人》中，桑娜把邻居的孩子抱回家后“脸色苍白”“神情 激动”,这些神态描写突出了她善良又忐忑的复杂心理。( ) (2)小说的三要素是人物、情节、环境，《桥》中的“山洪咆哮着， 像一群受惊的野马”属于环境描写，作用是烘托危急的形势，为下文 老支书的抉择做铺垫。( ) (3)《金色的鱼钩》里，老班长把鱼汤让给战士们，自己偷偷嚼鱼 骨，这一动作描写体现了他舍己为人、忠于革命的高尚品质。( ) 二、提升作业 1.按要求写一写。 生活中，我们总会遇到忐忑不安或犹豫不决的时刻——可能是没 考好不敢告诉父母，可能是捡到东西纠结要不要上交，也可能是鼓起 勇气准备向朋友道歉……请你选择一件亲身经历的事，聚焦自己的内 心活动，写一段话。可以运用内心独白或心理暗示的写法，真实再现 当时的心情变化；也可以借鉴《穷人》中桑娜“忐忑不安”的心理描 写方式，用“想”引出内心的想法，或直接袒露心声。 2.阅读短文，完成练习。(选做题) 最后一片叶子 琼珊病了，她失去了活下去的希望。她躺在床上，望着一棵极老 极老的常春藤。秋季的寒风把藤上的叶子差不多全吹落了，只剩下几 片。 “等最后一片掉落下来，我也得去了。”琼珊对她的朋友苏艾说。 这时，老贝尔曼也来看望琼珊。他是住在楼下底层的一个画家， 年纪六十开外。他在艺术上是一个失意的人，他老是说要画一幅杰作， 可是始终没有动手。听了琼珊的话，他没有说什么,只是担心地凝视着窗外风雨中的常春藤。 第二天早晨，琼珊往窗外看去。经过了漫漫长夜的风吹雨打，仍旧有一片常春藤的叶子贴在墙上。它是藤上最后的一片了。靠近叶柄的颜色还是深绿的，但那锯齿形的边缘已染上了枯败的黄色。 “那是最后一片叶子。”琼珊说，“我以为昨夜它一定会掉落的。” 琼珊躺着看了很久，对苏艾说：“不想活下去是个罪恶。现在请你拿 些汤来，再弄点牛奶，我想坐起来看你煮东西。”下午，医生来了， 看过琼珊后惊喜地抓住苏艾瘦小、颤抖的手说：“她已经脱离危险了， 只要好好护理，她会好的。”说完便去看贝尔曼。贝尔曼突然也病了， 而且病得很重。 第三天，苏艾告诉琼珊：“贝尔曼去世了。头天早上，看门人发 现老贝尔曼痛苦得要命。他浑身都湿透了，不知道夜里去了哪里。后 来，他们在常春藤下发现了一把梯子，几只散落的画笔， 一块调色 板……你看看墙上最后的一片叶子，你知道它为什么在风中不飘不动吗?那是贝尔曼的杰作……那晚最后的一片叶子掉落时，他画在墙上的。” (1)琼珊认为自己生命的终结标志是( ) A. 医生宣布她无药可救 B. 窗外常春藤的最后一片叶子掉落 C. 苏艾不再照顾她 (2)老贝尔曼最终的“杰作”指的是( ) A. 一幅流传后世的油画 B. 他珍藏多年的画笔和调色板 C. 画在墙上的那片常春藤叶 ( 3 ) 画 波 浪 线 的 句 子 是 ( ) 描 写 ， 作 用 是 (4)老贝尔曼是一个怎样的人?请结合短文具体内容，至少从两个 角度分析。 西湖区小学语文六年级上册第五单元作业 、 一、基础作业 1.用“ ”划出加点字正确的读音。 苞蕾（lér lěi） 裂缝（fèng féng) 处暑(chǔ chù) 焖饭(mèn mēn) 菜畦（qí gui） 瀑布(pù bù) 2.读句子，看拼音写字词。 下雨了，院角的 tái xiǎn( )绿油油的，石板上摆着甜滋 滋 的 ān zhe( ),小明拿出新雨衣，穿好后一shuǎi( )xiù zi( ), 便 bèn tiào( ) 着喊我去买suàn( )了。 3.按要求完成查字典练习。 “载”用音序查字法应先查大写字母 ,再查音节 ; 在“记载”一词中，“载”读 ;在“载重”一词中，“载” 读 。“载”的意思主要有：①年；②用交通工具装；③记录， 刊登；④充满。 给下列词语中的“载”字选择正确的解释。 三年五载( ) 载歌载舞( ) 载货( ) 登 载 ( ) 4.下列句子中没有语病的一项是( )。 A.我盼着下雨，不管妈妈怎么劝说，我就想穿新雨衣出门。 B.通过学习《夏天里的成长》,(使我明白了“赶时候，用力长”的道理）。 C.我们要学习和发扬赖宁的革命精神。 D 我在菜园里种了黄瓜、茄子、蒜苗等蔬菜。 二 、提升作业 夏天里的成长(节选) 草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是 一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗 话说：“不热不长， 。”随着太阳威力的增加，温 度的增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接 处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。 一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升 级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说： “六月 六，看谷秀。”又说：“处暑不出头， 。”农作 物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是 一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。 1. 联系上下文，解释下列词语的意思： ( 1 ) 丰 满 ： (2)赶时候： 2. 第一自然段运用了 的修辞手法，依次描写了山、地、河等 自然事物，还写了 和 这两种非生物的“生长”, 突出了夏天 的特点。 3.结合全文，谈谈你对“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用 力地长”这句话的理解。 西湖区小学语文六年级上册第六单元作业 一 、基础作业 1.下面划线的字词意思有误的一项是( )。 A.浪淘沙(其一)(唐代曲名) B.茅檐长扫净无苔(青苔) C. 书湖阴先生壁(书法) D. 南朝四百八十寺(形容寺院很多) 2. 给加点字选择正确的读音，打“ √”。 (1)当地县志记载(zǎi zài):“风大作时，能逆吹牛马使倒(dǎo dào)行，或擎 (qíng jìng) 之高二三丈而坠。” (2)即使此地狂风肆虐 (nüè lüè),“怪物”盘踞 (jū jù) 可树仍旧劲 (jìn jiàn)挺在山腰。 3.将词语依次填入下列句子中的横线上，最恰当的一项是( )。 (1)博物馆肩负着 历史文化、弘扬民族精神的重要责任。 (2)科考队员们深入原始森林，耐心细致地 珍稀植物的相 关数据 。 (3)元宵灯会上，各式花灯流光溢彩，让人看得 .。 A 传承 收集 目不暇接 B 传播 搜集 目不转睛 C. 传承 搜集 目不暇接 D 传播 收集 目不转睛 二、提升作业 1.读文言文，感受欧阳修的成长经历。 欧阳修苦读 欧阳公四岁而孤, 家贫无责。太夫人【2】以荻【3】画地，教以书字。 多诵古人篇章，使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾【4】里士人家 借而读之，或因而抄录。抄录未毕，而已能诵其书。以至昼夜忘寝食， 惟读书是务。自幼所作诗赋文字【5】,下笔已如成人。 【注释】①孤：小时候死了父亲。②太夫人：指欧阳修的母亲。③获： 草本植物，生长在水边。④闾里：乡里。⑤文字：文章。 (1)下列句子中，加点字的意义和用法相同的一项是( ) A.太夫人以荻画地/教以书字 B.就闾里士人家借而读之/抄录未毕，而已能诵其书 C.教以书字/自幼所作诗赋文字 D.借而读之/资给以书，遂成大之 (2)用现代汉语翻译下列句子。 ①太夫人以荻画地，教以书字。 ②以至昼夜忘寝食，惟读书是务。 (3)读完这篇短文，你觉得欧阳修的母亲是一个怎样的人?这篇文 章给了你哪些启示? 2.习作。(选做题) 近日，班级研学走访南昌赣江沿岸，你发现部分区域垃圾散落、 有人违规垂钓、岸边绿植遭踩踏。请以南昌小市民身份，给相关部门 或广大市民游客写一封倡议书，提3—5条可行的环保建议。要求： 西湖区小学语文六年级上册第七单元作业 一、基础作业 1.按要求完成练习。 山林的清晨格外qīng yōu( ) 清幽，晨雾轻轻笼罩着苍 翠的松柏，晶莹的露珠挂在草叶尖，这样清新雅致的jǐng xiàng( ),让每一个踏入这里的人都深深táo zuì( )。我仿佛看见大自然正挥动无形的笔，为世间万物pǔxiě( )着一首宁静又充满生机的赞歌。 (1)根据拼音在括号里写出相应的词语。 (2)判断下列说法的正误，对的打“ √ ”,错的打“×” “清幽”在文中形容山林清晨安静又雅致的氛围。( ) “大自然正挥动无形的笔”运用了比喻的修辞手法。( ) (3)请写出描写美景的诗句： ， 。 2.绘画社的同学正在准备要在活动上展出的作品。你看到了一名同 学临摹的《骏马图》,觉得用词语( )形容这幅图最合适。 A.妙笔生花、栩栩如生 B.行云流水、栩栩如生 C.栩栩如生、惟妙惟肖 D.惟妙惟肖、高山流水 3. 日积月累：根据课文内容填空 (1)伯牙鼓琴，锤子期听之。方鼓琴而志在太山，锤子期曰： “ ， ” (2)古语有云：“ ， ”不可改也。 (3)她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象—— 二、提升作业 1.忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花， 一个连一个朝着岸边涌过来……(仿写含有连续动作的句子) 2.滕王阁文创社的成员正拿着自己制作的瓷板画、绳金塔主题书签等 作品，向前来参观的同学分享创作收获。小轩看见了，撇撇嘴说：“现 在是数码时代，想买什么文创网上一键下单就行，自己动手做这些南昌特色手工，费时又费力，根本没什么用。”如果你正在现场，你会 怎么反驳他? 3.习作。(选做题) 校园“生活达人秀”火热来袭!琴棋书画、厨艺手工、科技妙招、 家乡绝活……只要是你的拿手好戏，都能站上舞台!请以“我的拿手 好戏”为话题，写一篇文章，记录这份本领背后的故事与成长。 要求：①题目自拟；②把重点内容写具体；③写出自己的成长感 悟或对这份本领的喜爱；④不出现真实的校名、姓名，不少于50 、西湖区小学语文六年级上册第八单元作业 一、基础作业 1.下列加点字的读音全都正确的一项是( )。 A.绷带 (bēng) 怒号(háo) 正月 (zhēng) 仿佛(fú) B. 伽蓝 (jiā) 瘦削(xiāo) 胭脂 (yān) 参差(chā) C. 束缚(fù) 包扎(zhā) 供品(gòng) 张冠李戴(guàn) 2.下面句子中加点词语运用有误的一项是( )。 A.听完老师的讲解，我恍然大悟，原来这道题的解法这么简单。 B. 张兰的记性不好，经常把同学们的名字囫图吞枣地乱喊一通。 C. 爷爷饱经风霜的脸上，刻满了岁月留下的皱纹。 D.他读书总是张冠李戴，把故事里的人物和情节弄混。 3.句子练习。 (1)(缩句)闰土的心里有无穷无尽的希奇的事。 (2)(转述句)鲁迅说：“我那一本，是送你的。” 二、提升作业 对比阅读下面文段，然后回答问题。 ( 一 ) 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着 一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手 捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 ( 二 ) 他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加 上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道， 在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡 帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支 长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂， 像是松树皮了。 1.文段(一)写的是 ;文段(二)写的是 _。 (A. 中年闰土B.少年闰土),两段文字都出自 的小说《故 乡》。 2.从文段中找出描写闰土外貌的词语，填在表格里。 人物阶段 外貌特征 少年闰土 中年闰土 3.对比少年和中年闰土的外貌，你能感受到中年闰土的生活状态是怎 样的?并结合你对《故乡》的了解，说说是什么让闰土发生了这么大 的变化? 西湖区小学语文六年级上册各单元作业答案 第一单元作业答案 一、基础作业 1.礼貌、幽雅、单薄、愁怨、浑浊、衣襟、窥、德 2.B（解析：“最清新的……最惬意的……最温暖的……”为并列分句，分句内用逗号，分句间用分号，句末用句号，符合标点使用规范） 3.①野旷天低树，江清月近人 ②黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船 ③稻花香里说丰年，听取蛙声一片 4.B（解析：欧阳修拼写应为“Ōu Yáng Xiū”，“xiü”拼写错误，正确为“Xiū”；中山路、兰宫路等道路拼写需全部大写，其余选项拼写均正确） 二、提升作业 1.仿写示例： 草原的天空真蓝啊，蓝得像一块澄澈的蓝宝石； 草原的天空真高啊，高得让你看不到一丝云彩； 草原的天空真净啊，净得没有一点尘埃浮动。 2.实践与探究示例（描写校园花坛）： 校园的花坛是秋日里最动人的角落。金黄的菊花缀满枝头，像一个个小太阳，驱散了微凉的秋意；淡紫的牵牛花缠绕着栅栏，花瓣上还沾着晨露，风一吹便轻轻摇曳，仿佛在低声絮语。凑近一闻，菊花的清香混着泥土的湿润气息，沁人心脾。阳光透过枝叶洒在花瓣上，光影交错间，每一朵花、每一片叶都透着蓬勃的生机。这片花坛不仅装点了校园，更藏着大自然最温柔的馈赠，让我读懂了秋日的细腻与美好。 第二单元作业答案 一、基础作业 1.日寇、悬崖、屹立、斩钉截铁、爆发、肃静、汇集、全神贯注 2.B（解析：A项“逶迤”读wēi，“等闲”指寻常、平常，非“随便、轻松”；C项“围歼”读jiān，非qiān；D项“电钮”读niǔ，“屹立”指坚定不动，非“轻微晃动”，只有B项字音字义均正确） 3.（1）√ （2）√ （3）√ （4）×（解析：“面”的描写是“天安门广场已经成了人的海洋”，展现整体氛围；“红旗翻动，像海上的波浪”是“点”的细节描写，二者构成点面结合） 4.死去元知万事空，但悲不见九州同； 不可以尺寸与人； 捐躯赴国难，视死忽如归 二、提升作业 1.阅读短文答案： （1）划去不正确的：收、柔和、振动、坚（正确应为：搜、温和、震动、艰） （2）底气来源：因为它有广阔的土地，勤劳的人民，悠久的历史，富饶的物产，有无数革命志士为了它的振兴正在进行着艰苦卓绝的斗争！ 情感：表现出宋庆龄对祖国深深的热爱、坚定的民族自信和强烈的自豪感，以及对祖国未来的殷切希望。 （3）理解：题目是全文的中心，既点明了宋庆龄身在异国他乡却心系祖国的赤子之心，也凸显了她对祖国的忠诚与眷恋。文章围绕这一主题，通过具体事例展现她对祖国的坚定信念，传递出“爱国”这一永恒的精神内核。 2.小练笔示例（选择A：狼牙山五壮士的棋盘陀石）： # 棋盘陀石解说词 这块看似普通的岩石，来自狼牙山棋盘陀峰顶，是狼牙山五壮士英雄事迹的永恒见证。1941年，为掩护大部队和群众转移，五壮士将敌人引上绝路，在这块岩石所在的峰顶，打完最后一颗子弹后毅然跳崖，用生命诠释了民族气节。它历经风雨侵蚀，却依然坚挺矗立，如同五壮士不屈的脊梁。每一道纹路，都镌刻着英雄的壮烈；每一寸石体，都承载着中华民族宁死不屈、奋勇抗争的革命精神。如今，它静静伫立在这里，提醒着我们铭记历史，传承英雄之志，以吾辈之青春，护盛世之中华。 第三单元作业答案 一、基础作业 1.抽屉、疙瘩、忘乎所以、技高一筹、颓然、沮丧、裁判、心满意足 2.A（解析：B项“沧海一粟”读sù，非shù；C项“轮廓”读kuò，非guō；D项“击磬”读qìng，“威风凛凛”读lǐn，非lǐng，只有A项字音全部正确） 3.C（解析：“技高一筹”中“筹”指筹码，引申为优势。A项“商筹”指商议、谋划；B项“竹筹”指计数工具；D项“筹备”指筹划、准备，只有C项“略胜一筹”中“筹”含义与题干一致） 4.A（解析：设计《故宫博物院》研学路线时，不能完全跳过历史背景，了解背景能更深刻理解建筑内涵，提升研学价值，其余选项说法均正确） 二、提升作业 1.观察描写示例（写看书入迷的样子）： 他盘腿坐在沙发上，双手捧着一本厚厚的小说，后背微微弓着，整个人都沉浸在文字的世界里。时而眉头紧锁，嘴唇抿成一条直线，仿佛在为书中人物的遭遇揪心；时而嘴角偷偷上扬，眼神里满是笑意，想必是看到了温馨的情节。窗外的蝉鸣、家人的交谈声，他都全然不觉，手指只是无意识地轻轻摩挲着书页，直到翻到最后一页，才缓缓抬起头，眼神里还带着几分未从故事中抽离的恍惚，好半天才舒了口气。 2.阅读材料答案： （1）D（解析：11月为淡季，爷爷65岁免票，父母各90元，张明半价45元，总计90×2+45=225元） （2）C（解析：狮子林适宜亲子家庭中的儿童，推荐时长1小时，为最短） （3）C 3.习作示例（题目：《陪伴让生活更美好》）： # 陪伴让生活更美好 暮色渐浓，书桌前的灯光温柔亮起，妈妈端来一杯热牛奶，轻轻放在我手边：“慢点写，别着急。”这样的场景，早已成为我成长中最温暖的日常，也让我深深懂得，陪伴让生活更美好。 上学期期中考试，我的数学成绩一落千丈。拿着试卷回家时，我垂头丧气，生怕看到妈妈失望的眼神。可妈妈接过试卷，没有责备，只是坐在我身边，一道题一道题地帮我分析错误。她的声音很轻柔，耐心地讲解我听不懂的知识点，手指在草稿纸上一遍遍演算，直到我恍然大悟。那一夜，她陪着我整理错题本，鼓励我不要灰心，告诉我一次失败不算什么，只要坚持努力就好。 从那以后，每天晚上，妈妈都会放下自己的事情，坐在我身边陪伴我学习。遇到难题时，她是我的“小老师”；感到疲惫时，她是我的“加油站”。有她在身边，我不再害怕困难，学习也变得更有动力。渐渐地，我的数学成绩稳步提升，脸上也重新露出了自信的笑容。 陪伴不是轰轰烈烈的誓言，而是细水长流的陪伴。妈妈的陪伴，像一束光，照亮了我的成长之路，让我在困境中学会坚强，在迷茫中找到方向。这份温暖的陪伴，让我的生活充满阳光与力量，也让我成为更好的自己。 第四单元作业答案 一、基础作业 1.汹涌澎湃、皱纹、忧虑、糟糕、惊慌、呻吟、抱怨、黎明 2.咆哮、呼啸、效果；皱眉、步骤、宇宙 3.D（解析：A、B、C三项均为心理描写，分别通过“暗暗下定决心”“心像被揪着”“忐忑不安地想”展现内心活动；D项是动作描写，通过“咬紧牙关”“握住拳头”等动作刻画状态，不属于心理描写） 4.（1）√ （2）√ （3）√（解析：三项描写分别通过神态、环境、动作，精准刻画人物性格与文章主旨，表述均正确） 二、提升作业 1.心理描写示例： 我攥着那张皱巴巴的十元钱，站在商店门口，心里像揣了只乱撞的小兔子。这是我刚才在路边捡到的，钱不多，却让我坐立难安。我想把钱揣进兜里，可又想起老师说过，做人要诚实，捡到东西要归还。可万一没人来找怎么办？拿着钱买喜欢的文具，又觉得心里沉甸甸的，像压了一块石头。我站在原地犹豫了很久，脑海里反复挣扎，最终还是握紧钱，走向了附近的派出所。那一刻，我知道，诚实比任何东西都重要。 2.阅读短文答案： （1）B （2）C （3）环境描写；作用：烘托了秋日寒风萧瑟、凄冷的氛围，为下文琼珊将生命与常春藤叶绑定的情节做铺垫，反衬出最后一片叶子的顽强，推动故事发展，也为老贝尔曼冒雨画叶的情节埋下伏笔。 （4）老贝尔曼是一个善良无私、默默奉献的人：他担心琼珊的生命安危，在风雨交加的夜晚冒雨爬上梯子，在墙上画下最后一片常春藤叶，用生命守护了琼珊的希望。同时他是一个执着于艺术、心怀热爱的人：一生渴望画出一幅杰作却未能如愿，最终用生命创作的“叶子”，成为了最动人、最有意义的杰作，诠释了艺术与爱的真谛。 第五单元作业答案 一、基础作业 1.正确读音：苞蕾（lěi）、裂缝（fèng）、处暑（chǔ）、焖饭（mèn）、菜畦（qí）、瀑布（pù）（划去错误读音：lér、féng、chù、mēn、gui、bù） 2.苔藓、蚶子、甩、袖子、蹦跳、蒜（解析：“ān zhe”结合语境及生活常识，应为“蚶子”，指一种可食用的贝类，符合“甜滋滋”的描述；其余词语均贴合语境与拼音） 3.音序Z，音节zǎi/zài；记载（zǎi），载重（zài）；三年五载（①）、载歌载舞（④）、载货（②）、登载（③） 4.D（解析：A项关联词搭配错误，“不管……就”改为“不管……都”；B项成分残缺，删去“使”，让“我”成为主语；C项“发扬赖宁的革命精神”搭配不当，应为“学习赖宁的优秀品质，发扬他的精神”；D项无语病，表述准确） 二、提升作业 1.①丰满：文中指山因草木蓬勃生长，变得茂盛、厚实，充满生机。②赶时候：文中指抓住夏天炎热、适宜生长的时机，努力汲取养分生长。 2.排比；铁轨、柏油路；万物蓬勃生长、生命力旺盛的特点。 3.理解：这句话以物喻人，告诉我们人也要像自然界的万物一样，珍惜青春年少的大好时光（“热天”喻指人生的黄金时期），抓住机遇，努力学习知识、提升能力、锤炼品格，脚踏实地地成长，不让时光虚度，才能实现自己的人生价值。 第六单元作业答案 一、基础作业 1.C（解析：“书湖阴先生壁”的“书”是“书写、题诗”的意思，并非“书法”，其余选项字词意思均正确） 2.（1）记载（zǎi）、倒行（dào）、擎（qíng）（打“√”标注正确读音，划去错误读音zài、dǎo、jìng） （2）肆虐（nüè）、盘踞（jù）、劲挺（jìng）（打“√”标注正确读音，划去错误读音lüè、jū、jìn） 3.C（解析：“传承”与“历史文化”搭配更贴切，“传播”侧重扩散传递，不适合修饰文化；“搜集”侧重主动寻找、汇聚，符合科考队员寻找数据的语境，“收集”侧重整理已有事物；“目不暇接”形容花灯繁多，让人看不过来，“目不转睛”侧重专注，故选C） 二、提升作业 1.文言文答案： （1）A（解析：A项两个“以”均为“用”的意思；B项第一个“而”表顺承，第二个“而”表转折；C项第一个“书”指写字，第二个“书”指文章；D项第一个“之”指书，第二个“之”为语气助词，无实义，故选A） （2）①欧阳修的母亲用荻草在地上写字，教他认字、写字。②（欧阳修）以至于白天黑夜忘记吃饭睡觉，只专心致力于读书。 （3）欧阳修的母亲是一个教子有方、坚韧不拔、重视教育、充满智慧的人。她家境贫寒却不放弃对孩子的教育，用荻草画地教学，为欧阳修奠定了良好的学习基础。 启示：即使身处逆境，只要勤奋刻苦、专心致志、坚持不懈地学习，就能克服困难，有所成就；家庭教育对个人成长有着至关重要的作用。 2.倡议书示例（致广大市民游客）： # 守护赣江美景，共建文明家园 亲爱的市民、游客朋友们： 赣江是南昌的母亲河，沿岸风光旖旎，是我们休闲游玩、感受城市魅力的好去处。但近日走访发现，部分区域存在垃圾散落、违规垂钓、绿植遭踩踏等问题，破坏了赣江的生态美。为守护这份自然馈赠，我们发出如下倡议： 1. 文明出行，垃圾入箱。不随意丢弃果皮、纸屑、塑料袋等垃圾，随身携带垃圾袋，自觉维护沿岸环境卫生。 2. 遵守规定，拒绝违规垂钓。不在禁钓区域垂钓，不使用有害渔具，保护赣江鱼类资源和生态平衡。 3. 爱护绿植，呵护自然。不踩踏岸边草坪、不采摘花草树木，不破坏植被景观，共同守护绿色家园。 4. 主动劝阻，传递文明。看到不文明行为时，主动温柔劝阻，带动身边人共同遵守规则，争做文明市民。 5. 积极参与，共建共享。主动参与赣江沿岸环保志愿活动，一起清理垃圾、养护绿植，让赣江永葆清澈秀丽。 赣江的美，需要我们共同守护。让我们从自身做起，从点滴小事做起，用实际行动呵护母亲河，让赣江沿岸始终绿意盎然、干净整洁，成为南昌最亮丽的风景线！ 一名南昌小市民 XXXX年XX月XX日 第七单元作业答案 一、基础作业 1.（1）清幽、景象、陶醉、谱写 （2）√、×（解析：第一句“清幽”形容山林清晨安静雅致的氛围，表述正确；第二句运用拟人的修辞手法，将大自然拟人化，赋予其“挥动笔”的动作，非比喻） （3）示例：明月松间照，清泉石上流；接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；大漠孤烟直，长河落日圆 2.C（解析：“栩栩如生”“惟妙惟肖”均形容模仿、刻画得逼真生动，符合《骏马图》的特点；“妙笔生花”侧重写作才华出众，“行云流水”侧重书法、文章流畅自然，“高山流水”侧重知音难觅，均不契合语境，故选C） 3.（1）善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山 （2）耕当问奴，织当问婢 （3）月光照耀下的波涛汹涌的大海 二、提升作业 1.仿写示例： 忽然，天空中乌云密布，下起了倾盆大雨。路上的行人立刻撑起雨伞，脚步匆匆地向路边的店铺跑去，有的紧紧捂住衣领，有的弯腰护住怀里的物品，生怕被雨水打湿。 2.反驳示例： 小轩，我不认同你的看法。自己动手做南昌特色手工，并不是“费时费力没用”。这些手工里藏着南昌的文化底蕴，比如绳金塔书签，每一笔刻画都是对家乡文化的理解和传承，这是网上购买的文创无法替代的。而且动手制作的过程，能锻炼我们的动手能力、创造力，还能让我们更深入地了解家乡特色，这份独特的体验和情感寄托，远比一键下单的商品更有意义。数码时代，我们更需要这样的手工创作，留住家乡的烟火气和文化根脉。 3.习作示例（题目：《我的拿手好戏——剪纸》）： # 我的拿手好戏——剪纸 书桌前，我握着一把小巧的剪刀，指尖翻飞间，一张普通的红纸便渐渐变成了一只展翅欲飞的蝴蝶。剪纸，就是我的拿手好戏，它不仅让我学会了专注，更藏着我成长的故事。 初学剪纸时，我可闹了不少笑话。剪刀总是不听使唤，要么剪歪了线条，要么把图案剪得支离破碎，一张红纸往往没一会儿就变成了废纸。妈妈看着我沮丧的样子，笑着说：“剪纸要沉下心，先把线条画准，再慢慢剪，心急吃不了热豆腐。”从那以后，我每天都会抽出时间练习，先从简单的窗花开始，一笔一划画轮廓，一剪一剪练手感。手指被剪刀磨得发红，我也不放弃；图案剪坏了，我就重新再来。 渐渐地，我的手艺越来越熟练。我能剪出栩栩如生的花鸟鱼虫，也能剪出寓意美好的福字、喜字。去年春节，我还为家里剪了一套窗花，贴在窗户上，红通通的图案衬着雪白的窗户，格外喜庆。家人看着我的作品，都赞不绝口，邻居阿姨还特意来找我帮忙剪窗花。那一刻，我心里满是自豪。 剪纸教会我的，不仅是一门手艺，更是坚持的意义。它让我明白，任何本领都不是一蹴而就的，唯有脚踏实地、潜心练习，才能收获成功的喜悦。这份热爱，会一直陪伴着我，在指尖流转，在时光里沉淀。 第八单元作业答案 一、基础作业 1.A（解析：B项伽蓝（qié）、瘦削（xuē）、参差（cī），读音均错误；C项包扎（zā）、张冠李戴（guān），读音均错误，只有A项字音全都正确） 2.B（解析：“囫囵吞枣”形容读书不加分析地笼统接受，不能用于“记名字”，用词不当；其余选项词语运用均准确） 3.（1）缩句：心里有事。 （2）转述句：鲁迅说，他那一本，是送我的。 二、提升作业 1.文段（一）写的是B（少年闰土）；文段（二）写的是A（中年闰土）；两段文字都出自鲁迅的小说《故乡》。 2.外貌特征： 人物阶段外貌特征少年闰土紫色圆脸，项带银圈，手红活圆实中年闰土灰黄脸，脸上有很深皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮 3.生活状态：贫困潦倒、艰辛疲惫、麻木迟钝，被生活压得失去了往日的活力与灵气。 变化原因：一方面是繁重的体力劳动和贫困的生活，摧残了他的身体；另一方面是封建礼教、等级制度的压迫，扭曲了他的心灵，让他从活泼开朗的少年变成了麻木愚昧的中年人，根源是黑暗的社会现实。 学科网（北京）股份有限公司 $