精品解析：云南省曲靖市2025-2026学年七年级上学期期末道德与法治试卷

云南省曲靖市2025-2026学年七年级上学期期末 道德与法治试卷 （全卷两个大题，共28个小题，共8页；满分100分，考试用时75分钟） 注意事项： 1.道德与法治与历史合场考试，考试时间共计150分钟。同时发卷（卡）。 2.考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 3.考试结束后，分学科交回答题卡。 一、选择题：本题共24小题，每小题2分，共48分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 初中阶段，是人生美好的年华，也是规划未来之路的重要时期。这一时期，我们正处于生命成长的“拔节孕穗期”，我们应该（ ） A. 涵养品格，提升自我，独立做所有决策 B. 珍视当下，把握机遇，积极地追求进步 C. 志存高远，努力学习，只关注自身发展 D. 全力备战中考，拒绝参加社会实践活动 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查青少年成长阶段的正确态度和行为选择。 A：涵养品格、提升自我是正确的，但“独立做所有决策”说法错误，初中生仍需在家长和老师指导下成长，不能完全独立决策，故A说法错误； B：珍视当下、把握机遇、积极追求进步，符合“拔节孕穗期”的成长要求，强调全面发展与主动进取，故B说法正确； C：志存高远、努力学习是积极的，但“只关注自身发展”说法错误，忽略了社会责任和集体意识，故C说法错误； D：全力备战中考有必要，但“拒绝参加社会实践活动”说法错误，社会实践活动是培养实践能力的重要途径，故D说法错误； 故本题选B。 2. “凡事预则立，不预则废”这句话对我们规划初中生活的重要启示是（ ） A. 初中生活充满了变数，无需进行长期规划 B. 初中阶段应专注学业成绩，杜绝娱乐活动 C. 制定明确目标和计划有助于适应初中生活 D. 只要按老师要求完成作业就能取得好成绩 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查规划的含义及重要性。 A：该选项认为初中生活无需长期规划，与古语强调“预先准备”的核心观点相悖，故A说法错误； B：该选项将学业与娱乐对立，忽略全面发展的重要性，且未体现“预先规划”的内涵，故B说法错误； C：“凡事预则立，不预则废”体现了规划对我们成长的重要性，结合所学知识可知，生活需要规划，没有规划容易让我们陷入盲目和无序，合理的规划可以帮助我们更好地度过初中阶段，故C符合题意； D：该选项仅强调被动完成作业，未体现主动规划和目标设定，与古语主旨不符，故D说法错误； 故本题选C。 3. 当下，“I人”（内向型）和“E人”（外向型）的性格标签在校园里广为流传。自认为是“I人”的小琳，认为自己在社交中不如“E人”受欢迎。对此，你给予她最恰当的开导是（ ） A. 忽略性格差异，只看学习成绩 B. 接纳自我特质，发挥自身优势 C. 回避社交活动，专注文化学习 D. 努力改变性格，完全变成“E人” 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查认识自我、接纳自己知识。 A：忽略性格差异，只看学习成绩的说法忽视了个体性格的独特性，不利于心理健康和全面发展，故A不符合题意； B：接纳自我特质，发挥自身优势的说法强调接纳真实自我并挖掘内向性格的优势（如专注力、思考深度），符合积极心理引导原则，故B符合题意； C：回避社交活动，专注文化学习的做法会加剧社交退缩，阻碍社会适应能力发展，故C不符合题意； D：努力改变性格，完全变成“E人”可能导致自我认同混乱，故D不符合题意； 故本题选B。 4. “乔哈里窗”模型（如下图所示）是帮助我们认识自我的有效工具。对该模型的理解，下列观点正确的是（ ） ①四个区域的面积是固定不变的，无法做调整 ②真诚交流能扩大“开放区”，促进相互理解 ③“未知区”无法被认知，个人难以主动探索 ④他人评价能探索“盲目区”，完善自我认知 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查认识自己途径、对“乔哈里窗”模型的理解。 ①：乔哈里窗的四个区域面积并非固定不变，通过自我表露、他人反馈和自我探索等方式可以调整各区域大小，故①说法错误； ②：真诚交流时，个体主动分享隐藏区内容（自己知道他人不知道的信息），能减少隐藏区，从而扩大开放区，促进相互理解，故②说法正确； ③：未知区（自己和他人都不知道的部分，如潜能）可通过自我探索、他人帮助、新经历等被认知和开发，并非“无法被认知”，故③说法错误； ④：盲目区是自己不知道但他人知道的部分，他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识，因此他人评价能让个体了解到这些自己不知道的部分，从而探索盲目区，完善自我认知，故④说法正确。 故本题选C。 5. 观察漫画《迷失“自我”驴》，它给我们的警示是（ ） ①被表象迷惑，难以认识真实自我 ②学会悦纳自我是正确的生活态度 ③自我观察的方法本身是不可取的 ④缺乏自我反思，不能全面认识自己 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查正确认识自我。 ①：漫画中驴因镜子倒影（表象）看不到自己的尾巴，便误以为自己没有尾巴，体现了被表象迷惑，难以认识真实自我，故①符合题意； ②：悦纳自我强调接受自己的全部，而漫画主旨是驴未正确认识自我，并非不接纳自我，故②不符合题意； ③：自我观察是认识自己的重要方法，驴的问题在于观察方式片面（依赖失真表象），而非自我观察方法本身不可取，故③说法错误； ④：驴仅通过镜子片面观察，未反思表象是否真实，也未全面观察自身（如回头看尾巴），体现缺乏自我反思，不能全面认识自己，故④符合题意； 故本题选B。 6. 以下是七年级（2）班记录在“学习园地”中的部分活动内容 9月5日，“生物兴趣小组”赴西山森林公园开展植物辨认与标本制作活动 10月9日，全班在劳技课上，学习烹制云南特色美食“过桥米线” 11月20日，校运会期间，同学们踊跃参赛，为班级增光添彩 同学们围绕这些记录展开讨论，其中正确的观点是（ ） ①小斌：有效的学习方式有且只有课堂中的教师传授 ②小辉：学习包括探究、发现、体验、感悟等多种形式 ③小楠：初中学习内容丰富，涵盖知识、能力、品德等 ④小丽：学习不限于学校，辨认植物、制作美食亦是学习 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对学习的内容及具体形式的理解。 ①：题干中的校外植物辨认、劳技实践和校运会活动均表明学习方式多样，不限于课堂中的教师传授，故①说法错误； ②：学习包括探究、发现、体验、感悟等多种形式，题干中的植物辨认（探究）、烹制美食（体验）和校运会（感悟）均符合此观点，故②说法正确； ③：初中学习内容丰富，既有知识的获取，又有能力的提升、品德的培养等，题干中植物辨认（知识）、标本制作（能力）和校运会（品德）均体现初中学习内容丰富，故③说法正确； ④：学习不限于学校，带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习，题干中校外植物辨认和劳技课实践均证明学习可发生在校外或通过实践进行，故④说法正确。 故本题选D。 7. 下列名言解读，正确的是（ ） 序号 名言 解读 ① 独学而无友，则孤陋而寡闻 要学会合作学习 ② 工欲善其事，必先利其器 学习要知行合一 ③ 功崇惟志，业广惟勤 实现梦想需要立志并勤奋 ④ 学而不思则罔，思而不学则殆 要学会合理安排学习时间 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学习的方法、做有梦想的少年。 ①：名言“独学而无友，则孤陋而寡闻”强调学习需要交流与合作，解读“要学会合作学习”正确，故①符合题意； ②：名言“工欲善其事，必先利其器”意思是做事要先准备好工具或方法，解读“学习要知行合一”不准确，知行合一强调知识与实践结合，而此句侧重方法准备，故②说法错误； ③：名言“功崇惟志，业广惟勤”强调志向和勤奋的重要性，解读“实现梦想需要立志并勤奋”正确，故③符合题意； ④：名言“学而不思则罔，思而不学则殆”强调学习与思考的结合，与解读“要学会合理安排学习时间”不相关，故④说法错误； 故本题选B。 8. 七年级（1）班举办“尽孝在当下”的主题班会，班会上同学们积极发言，分享自己的爱家尽孝行动，下列发言没有体现这一主题的是（ ） A. 小曦：我每天吃完饭都会和妈妈一起洗碗，跟她聊天 B. 小城：周末回家，我总会跟父母分享在学校里的趣事 C. 小川：奶奶从老家来曲靖照顾我，我教她用智能电器 D. 小北：以后有钱我再给爸妈买别墅，现在不用做什么 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查孝敬父母的要求。 A：小曦通过洗碗、聊天等日常行为表达对母亲的关心，体现了当下尽孝，故A说法正确； B：小城主动与父母分享生活趣事，增进了亲子交流，符合当下尽孝的要求，故B说法正确； C：小川帮助奶奶适应新环境，体现了对长辈的体贴和关怀，属于当下尽孝，故C说法正确； D：小北将尽孝寄托于未来的物质条件（买别墅），忽视了当前应尽的孝心与行动，不符合“尽孝在当下”的主题，故D说法错误； 本题属于逆向选择题，故本题选D。 9. 在2025年第41个教师节来临之际，中央宣传部、教育部评选并公布了24位“最美教师”的先进事迹。他们牢记为党育人、为国育才的初心使命，以实际行动落实立德树人的根本任务。向他们学习（ ） ①有利于在全社会营造尊师重教的氛围 ②有助于引导青少年树立正确的价值观 ③能够激励广大教师践行教书育人的使命 ④是因为教师决定着学生的人生发展方向 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查教师的职业意义。 ①：宣传“最美教师”先进事迹，有利于弘扬尊师重教的社会风尚，故①说法正确； ②：教师榜样示范作用能帮助青少年形成正确价值观，故②说法正确； ③：表彰活动能激励教师群体坚守育人使命，故③说法正确； ④：教师对学生有重要影响，但“决定”人生方向的说法过于绝对，学生发展是多种因素共同作用的结果，故④说法错误； 故本题选A。 10. 在七年级道德与法治课上，老师发现小丽趴在课桌上发呆，没有记笔记，当众对她提出了批评。面对这一情形，小丽应当采取的正确做法是（ ） A. 认为老师针对自己，从此在课上保持沉默 B. 理解老师的良苦用心，课后主动与老师交流 C. 感到愤怒并当场大声反驳，要求老师向其道歉 D. 将此事发到社交平台，让其他人来帮忙评评理 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查正确对待老师的批评。 A：认为老师针对自己并保持沉默，会阻碍师生沟通，不利于解决问题，故A说法错误； B：理解老师批评的初衷，课后主动交流，既尊重老师又能化解误会，故B符合题意； C：当场愤怒反驳会激化矛盾，破坏课堂秩序，故C说法错误； D：将事件发到社交平台可能侵犯隐私，扩大负面影响，故D说法错误； 故本题选B。 11. 七年级（5）班擅长月琴的小普，节奏感强的小马，文笔好的小杨分工协作，积极准备学校“民族团结”的文艺汇演，最终呈现的节目赢得了满堂彩。他们的经历生动诠释了（ ） ①集体建设需要成员间的智慧和力量互补 ②集体的力量完全取决于成员数量的多少 ③集体生活有助于发挥我们的优势和特长 ④集体力量源自成员共同目标和团结协作 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查建设美好集体，集体力量来源。 ①③④：题干中小普、小马、小杨三人发挥各自特长（月琴、节奏感、文笔），通过分工协作完成文艺汇演，体现了集体建设需要成员间的智慧和力量互补，说明集体生活有助于发挥我们的优势和特长，印证了集体力量源自成员共同目标和团结协作，①③④正确； ②：集体力量取决于协作而非成员数量，案例中三人成功恰恰说明质量重于数量，故②说法错误； 故本题选C。 12. “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这一诗句，带给我们最为深刻的生命启示是（ ） A. 人的生命是代代接续的 B. 每个人的生命都是独特的 C. 人的精神生命是不断传承的 D. 每个人的生命都是不可逆的 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查生命的传承。 A：人的生命是代代接续的，但诗句强调精神遗产的永恒性而非生物延续，故A不符合题意； B：每个人的生命都是独特的，但诗句核心是精神不朽而非个体差异，故B不符合题意； C：人的精神生命是不断传承的，诗句“留取丹心照汗青”直接体现精神遗产的流传，故C符合题意； D：每个人的生命都是不可逆的，这指生命的有限性，但诗句重点在精神永存而非不可逆，故D不符合题意； 故本题选C。 13. 在市公安局到某校举行的“安全伴我行”活动上，同学们分享了各自的周末计划。从安全角度考量，下列计划需要调整的是（ ） ①小北：与朋友前往村里的水库玩耍戏水 ②小南：随家人参加正规旅行社外出旅行 ③小东：邀约同学去探索尚未开发的溶洞 ④小西：与妈妈一起检查家里的燃气安全 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查未成年人安全自护知识。 ①：水库玩耍戏水易发生溺水事故，属于危险行为，存在安全隐患，故①符合题意； ②：正规旅行社具备安全保障措施，符合安全规范，故②不符合题意； ③：未开发溶洞可能存在地质危险、迷路等风险，属于安全隐患行为，故③符合题意； ④：检查燃气安全是主动排除家庭安全隐患的正确行为，故④不符合题意； 故本题选B。 14. 关注公共安全是守护生命的重要体现。下列安全警示标志（或规定）与其传递的核心安全要求对应正确的是（ ） ①防火灾与爆炸，保障公共安全 ②远离高压设备，防止意外伤害 ③掌握应急技能，及时自救互救 ④保持通道畅通，保障应急救援 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查公共安全警示标志的识别与理解。 ①：图片①为禁止烟火/爆炸的标志，核心是防止火灾与爆炸，保障公共安全，故①符合题意； ②：图片②为禁止靠近高压设备的标志，核心是提醒远离高压设备，防止触电等意外伤害，故②符合题意； ③：图片③为应急出口使用说明（“紧急时击打玻璃边缘”），核心是引导掌握应急技能，以便紧急情况下自救互救，故③符合题意； ④：图片④为人行横道标志，用于指示行人安全过马路，与“保持通道畅通，保障应急救援”无关（应急救援通道通常指消防通道等），故④不符合题意； 故本题选A。 15. 校园生活中，增强安全意识、掌握急救知识能帮助我们更好地守护生命。下列同学的做法中，正确的是（ ） ①小云发现教室电线老化冒烟，立即报告老师 ②小昆体育课上扭伤脚踝，同学立即扶他回教室休息 ③小丽被食物噎住，同学立即采用海姆立克法进行急救 ④小泽地震演练时，觉得有趣在楼梯口与同学嬉戏打闹 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查提高避险和逃生能力、学习防护和急救的知识和技能。 ①：小云发现教室电线老化冒烟，立即报告老师，及时报告可预防火灾事故，符合安全原则，故①符合题意； ②：小昆扭伤脚踝后立即被扶回教室休息，扭伤后需先冷敷制动，随意移动可能加重伤情，故②说法错误； ③：小丽被食物噎住，同学立即采用海姆立克法，气道梗阻时海姆立克法是标准急救措施，故③符合题意； ④：小泽在地震演练时嬉戏打闹，演练需严肃对待，嬉闹易引发踩踏事故，故④说法错误； 故本题选B。 16. 云南某校利用课后服务时间，开设了“滇池防溺水”“山区徒步安全”“野生菌辨别”等安全课程。这些课程的开设（ ） A. 有助于增强学生安全意识，防范本地常见安全风险 B. 从根本上增加了学生的学业负担，不利于身心健康 C. 说明守护生命只有依赖学校的专业教育和全面保护 D. 目的是让学生掌握全部自然科学知识和野外生存技能 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查增强安全意识的价值。 A：开设安全课程，有助于增强学生安全意识，掌握安全自救知识，有效防范本地常见安全风险，故A说法正确； B：利用课后服务时间开设安全课程既不会增加学生的学业负担，也有利于守护学生的生命，故B说法错误； C：“只有依赖学校”说法过于绝对，守护生命需要学校、家庭、社会、个人等的共同参与，故C说法错误； D：“全部”说法过于绝对，安全课程主要针对常见安全风险，故D说法错误； 故本题选A。 17. 2025年云南省“营养改善计划”中严禁中小学食堂提供高盐、高糖、高脂食品。该政策旨在引导中小学生（ ） ①合理膳食，养成健康饮食习惯 ②关注内在感受，满足精神需求 ③爱护身体，促进生理机能发展 ④增强自我保护意识，抵制垃圾食品 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查守护生命的知识。 ①：政策通过限制不健康食品，引导学生形成均衡饮食的习惯，故①符合题意； ②：该政策针对身体健康而非心理感受，故②不符合题意； ③：减少高盐高糖高脂食品摄入有助于身体发育和机能维护，故③符合题意； ④：政策隐含培养学生主动拒绝垃圾食品的自我保护意识，故④符合题意； 故本题选C。 18. 对下边这幅图理解不正确的是（ ） A. 人生梦想的实现需要从日常行动开始 B. 远大志向需要通过具体目标来逐步实现 C. 只要完成每个日常行动就能实现人生梦想 D. 具体目标是连接日常行动与人生梦想的桥梁 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查梦想的实现。 A：图片中“日常行动”是基础，“人生梦想”在顶端，说明人生梦想的实现需要从日常行动开始，故A说法正确； B：“具体目标”位于“日常行动”和“人生梦想”之间，表明远大志向（人生梦想）需要通过具体目标逐步实现，故B说法正确； C：“只要完成每个日常行动就能实现人生梦想”中“只要⋯⋯就⋯⋯”的表述过于绝对，日常行动是实现梦想的基础，但实现梦想还需要正确方向、持续努力等其他条件，故C说法错误； D：“具体目标”处于中间位置，起到连接“日常行动”与“人生梦想”的作用，是两者之间的桥梁，故D说法正确； 本题逆向选择，故本题选C。 19. 新学期，曾亲历云南漾濞地震并受到各方援助的小宇，在开学典礼上郑重地说：“我要努力学习，将来成为一名建筑工程师，为家乡建造更安全的房子。”小宇的人生目标说明了（ ） ①人生目标的确立受到个人成长经历的深刻影响 ②树立人生目标只需将个人理想与社会需要相结合 ③只要确立人生目标，就一定能克服困难获得成功 ④正确的人生目标源于对现实生活的深刻体验和反思 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查人生目标确立的相关知识。 ①：小宇因亲历地震并受援助经历，确立建造安全房屋的目标，说明个人成长经历深刻影响人生目标，故①符合题意； ②：树立人生目标需结合个人理想与社会需要，但“只需”表述过于绝对（还需考虑能力、兴趣等），故②说法错误； ③：确立人生目标是成功的重要因素，但“只要……就一定”忽略了努力、机遇等条件，故③说法错误； ④：小宇基于地震体验反思家乡安全需求，确立目标，说明正确目标源于对现实的体验和反思，故④符合题意； 故本题选B。 20. 雷锋说：“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸。”从个人与社会的关系角度看，下列名言与这一观点相符的是（ ） ①单丝不成线，独木不成林 ②海内存知己，天涯若比邻 ③孤举者难起，众行者易趋 ④疾风知劲草，板荡识诚臣 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查个人与社会关系的理解。 ①：“单丝不成线，独木不成林”强调个体力量薄弱，需依靠集体才能发挥作用，体现了个人离不开社会，故①符合题意； ②：“海内存知己，天涯若比邻”表达友情不受距离限制，与个人社会依存关系无关，故②不符合题意； ③：“孤举者难起，众行者易趋”说明独自行动困难，集体协作更易成功，强调个人对社会的依赖，故③符合题意； ④：“疾风知劲草，板荡识诚臣”指困境中检验人的品格，侧重个人品质而非社会关系，故④不符合题意； 故本题选B。 21. 七年级学生小云在期中考试中数学成绩不理想，感到十分沮丧。要正确应对这次学习上的挫折，小云应该（ ） ①分析错因，找出问题 ②制定计划，坚持执行 ③树立信心，正视挫折 ④转变心态，回避困难 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查挫折应对的相关知识。 ①：分析错因，找出问题，有助于针对性改进，是积极应对挫折的表现，故①符合题意； ②：制定计划，坚持执行，体现了主动解决问题的态度，故②符合题意； ③：树立信心，正视挫折，能够增强抗挫能力，故③符合题意； ④：转变心态，回避困难，属于消极逃避行为，不利于问题解决，故④不符合题意； 故本题选A。 22. 对下边这幅漫画的寓意理解不正确的是（ ） ①面对起伏，要保持积极的心态，做好应对变化的准备 ②“起”代表顺利与成功，时刻提醒自己可能遇到挫折 ③“落”代表失败与低谷，此时应放弃努力，等待转机 ④人生的起伏主要依赖外部运气，心态和准备作用不大 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查正确面对顺境与逆境。 ①：漫画中“起的时候要有落的准备，落的时候要有起的信心”，体现面对人生起伏需保持积极心态、做好应对准备，故①说法正确； ②：“起”代表顺利时，提醒自己可能遇到挫折（即“落的准备”），符合漫画寓意，故②说法正确； ③：“落”时应“有起的信心”，而非“放弃努力，等待转机”，故③说法错误； ④：漫画强调心态（信心）和准备的重要性，而非“依赖外部运气，心态和准备作用不大”，故④说法错误； 本题属于逆向选择题，故本题选D。 23. 某中学将“校园劳动周”制度化，引导学生参与校园保洁、食堂帮厨、绿植养护等劳动。部分学生认为这些劳动耽误学习、意义不大。对此，下列观点可以反驳这一认识的是（ ） ①劳动创造物质财富和精神财富，实现人生价值 ②学生的主要任务是学习，劳动会分散学习精力 ③参与劳动实践有助于将课堂知识转化为实际能力 ④参与劳动实践能培养吃苦耐劳的品质，增强责任感 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学习的重要性、劳动对个人成长和社会发展的作用。 ①：劳动创造物质财富和精神财富，实现人生价值，强调劳动的积极意义，能反驳“意义不大”的观点，故①符合题意； ②：学生的主要任务是学习，劳动会分散学习精力，支持了题干中部分学生的错误认识，不能起到反驳作用，故②说法错误； ③：参与劳动实践有助于将课堂知识转化为实际能力，说明劳动对学习的促进作用，能反驳“耽误学习”的观点，故③符合题意； ④：参与劳动实践能培养吃苦耐劳的品质，增强责任感，突出劳动的教育价值，能反驳“意义不大”的观点，故④符合题意； 故本题选C。 24. “时代楷模”张桂梅老师曾说：“我的一生是献给这些孩子的，只要她们能走出大山，拥有美好未来，我付出一切都值得。”从张老师的话语中我们感悟到（ ） ①对他人和社会的贡献是衡量人生价值的尺度 ②实现人生价值需放弃个人的一切利益和需求 ③在奉献社会中能提升和延伸自己的生命价值 ④获得社会的赞誉是实现人生价值的主要目的 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查人生价值的相关知识。 ①：张桂梅老师通过奉献教育帮助山区孩子改变命运，体现了对他人和社会的贡献是衡量人生价值的重要标准，故①符合题意； ②：实现人生价值需要奉献精神，但并非必须放弃“一切”个人利益（如基本生活需求），该说法过于绝对，故②说法错误； ③：张老师通过教育提升了自身生命价值，体现了在奉献中实现价值升华，故③符合题意； ④：张老师强调“孩子拥有美好未来”是付出目的，而非追求社会赞誉，故④说法错误； 故本题选B。 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 25. 【识己砺梦，行稳致远】 下面是小丽日常学习生活中的三个情景。请你结合所学知识，对其进行探究。 情境一 小丽近来很迷茫，她向好朋友小佳倾诉：“语文老师夸我文采好，数学老师说我逻辑思维强，妈妈说我越来越懂事，爸爸却批评我写作业磨蹭没效率……哎，到底谁说的才是真正的‘我’？” （1）小丽应该：________________； 理由：________________。 情境二 主题班会上，老师分享了许多有关梦想的故事：周恩来“为中华之崛起而读书”，袁隆平心怀禾下乘凉梦，中国航天团队同心共圆飞天梦……听完故事，小丽却认为这些梦想离我们太远，没意义。 （2）小丽应该：________________； 理由：____________________。 情境三 小丽看着英语试卷上那些因粗心和知识漏洞而留下的刺眼红叉，又一次被逆境打倒，她默默收起了试卷，从此上课不再举手，作业也敷衍了事。 （3）小丽应该：_________________； 理由：_____________________。 【答案】（1） ①. 小丽应该：正确对待他人的评价。 ②. 理由：他人的评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。我们要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视。 （2） ①. 小丽应该：做有梦想的少年，树立远大志向 ②. 理由：梦想能不断激发我们对生命的热情与勇气，有梦想就会有希望。我们要早立志，立大志，立长志，勇于追梦，勤于圆梦。 （3） ①. 小丽应该：逆境不馁 ②. 理由：生活中难免会遇到各种各样的困难，在逆境中前行，需要鼓足勇气，迎难而上。在青少年时期经历一些挫折和考验，有助于我们走好人生路。 【解析】 【分析】考点考查：正确对待他人评价、做有梦想的少年、勇于战胜挫折 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格 【小问1详解】 第一步：读题，提炼材料核心观点。 情境一观点：小丽在语文老师、数学老师以及爸爸、妈妈的眼中完全不同的形象，这让小丽感到迷茫； 第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境一中的小丽应该正确对待他人的评价； 论据：正确对待他人评价的做法； 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：读题，提炼材料核心观点。 情境二观点：小丽却认为这些梦想离我们太远，没意义。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境二中的小丽应该做有梦想的少年，树立远大志向； 论据①：梦想的意义； 论据②：我们要早立志，立大志，立长志，勇于追梦，勤于圆梦； 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 第一步：读题，提炼材料核心观点。 情境三观点：小丽英语考试失利，从此上课不再举手，作业也敷衍了事； 第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境三中的小丽应该勇于战胜挫折，逆境不馁； 论据①：生活中难免会遇到各种各样的困难，在逆境中前行，需要鼓足勇气，迎难而上； 论据②：在青少年时期经历一些挫折和考验，有助于我们走好人生路； 第三步：整合信息，组织答案。 26. 【择善而交，聚力同行】 友谊是人生永恒的话题，伴随着我们生命成长的全过程，友谊让我们感受到生活的美好。关于交友，小梅和小雨有不同的看法： （1）结合材料，运用“交友的智慧”相关知识对他们的观点进行评析。 学校即将举办冬季运动会，七年级（5）班正在积极筹备，在班委组织的动员会上，同学们踊跃发言： 小敏 我觉得我们班首先要明确目标，比如争取“精神文明奖”，大家劲往一处使。 小刚 我擅长短跑和跳远，报名参赛没问题！后勤和宣传也需要人，我们可以分组协作，密切合作。 小婷 我报名了跳高和篮球赛，但赛程冲突，篮球赛缺人，我愿意放弃跳高，一个人的奖状不如全班的欢呼声。 （2）结合同学们的发言，运用“共建美好集体”的相关知识，说明七年级（5）班应如何共同努力，在运动会中展现集体风采。 【答案】（1）小梅同学的观点错误。①她没有认识到交友需要慎重选择，无论是现实生活中的交友还是网上交友，我们都应学会理性辨别，做到慎交友、结好伴。②与品德高尚的人交朋友，有助于我们走好成长之路。 小雨同学的观点错误。①她没有认识到交友需要讲原则，友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。②当朋友做错事，甚至误入歧途时，我们要坚持正确的立场、不随波逐流，积极予以规劝，帮助朋友及时改正错误。 （2）①要确定共同的愿景，团结一致，开拓进取，大家劲往一处使。 ②要树立主人翁意识，主动作为、各负其责、各尽其能，积极参加擅长项目。 ③要树立正确的合作观念，分组协作，善于合作，共同进步。 ④要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神，当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放个人利益之上。 【解析】 【分析】考点考查：交友需要慎重选择 、交友需要讲原则、建设美好集体的要求。 能力考查：获取与解读信息的能力、调动和运用知识的能力。 核心素养：道德修养、责任意识。 【小问1详解】 第一步：读题，提炼辩题。 观点①：别人都和他做朋友，我跟着交肯定没错； 观点②：朋友的事就是我的事，无论如何帮到底； 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点①正误。 正误判断：观点错误； 论据：交友需要慎重选择； 第三步：根据所学知识和材料信息，判断观点②正误。 正误判断：观点错误； 论据：交友需要讲原则； 第四步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为学生，需要运用建设美好集体的要求相关知识，从做法类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词 ①：首先要明确目标→确定共同的愿景，团结一致，开拓进取，大家劲往一处； 关键词 ②：我擅长短跑和跳远，报名参赛没问题→树立主人翁意识，主动作为、各负其责、各尽其能； 关键词 ③：后勤和宣传也需要人，我们可以分组协作，密切合作→要树立正确的合作观念，分组协作，善于合作，共同进步； 关键词 ④：我愿意放弃跳高，一个人的奖状不如全班的欢呼声→坚持集体主义原则，发扬集体主义精神； 第三步：整合信息，组织答案。 27. 【修身齐家，家和风清】 某校七年级（1）班要设计一期关于“家”的宣传板报，文艺委员小宁为板报准备了一些插图，你作为宣传委员，请为这些插图配上合适的文案。 【答案】图一：家是生命的居所，是心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情，家让我们的心灵有所依托。 图二：家庭成员之间相互关爱是家庭幸福美满的重要条件，要学会相互关爱，彼此尊重。换位思考，有事多商量，主动化解矛盾，增进情感。 图三：家庭是道德养成的起点，我们要传承中华民族传统家庭美德，形成相亲相爱的社会主义家庭文明新风尚，让美德在家庭中生根、在亲情中升华。 【解析】 【分析】考点考查：家的含义，建设美好家庭的要求 能力考查：分析和解决问题的能力、理解和应用信息的能力。 核心素养：道德修养、健全人格、责任意识。 【详解】第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为公民，需要调用家的含义，建设美好家庭，传承家风有关知识分析，可从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：图一家是避风港→可联系家是生命的居所，是心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情，家让我们的心灵有所依托。； 关键词②：图二孩子烦恼没有人理解，父母担心孩子→可联系建设美好家庭的要求； 关键词③：图三爸爸给奶奶洗脚，孩子学习爸爸→可联系家庭是道德养成的起点，要传承中华民族传统家庭美德； 第三步：整合信息，组织答案。 28. 【珍爱生命，绽放光彩】 在学习完七年级上册道德与法治三、四单元后，某校七年级学生就“生命”话题开展宣传活动，以下是此次活动的四个展板，邀请你一起探究。 展板一【生命可贵】 2025年10月，广西、云南、河南多地发生严重暴雨洪涝灾害，造成重大人员伤亡和财产损失，灾害发生后，人民解放军迅速投入抢险救灾工作，全力开展人员转移、险情排查、道路抢通等任务。国家财政部、应急管理部紧急拨付8000万元中央自然灾害救灾资金，支持三地做好防汛应急抢险救灾工作，用于转移安置受灾人员排危除险等应急处置，切实保障人民群众生命财产安全。 （1）结合材料，运用所学知识谈谈你对生命的认识与感悟。 展板二【保持身心健康】 习近平总书记多次在不同场合关注青少年健康成长，核心内容可梳理为： 理念要求 提出“健康第一”教育理念，强调开齐开足体育课，身体是奋斗本钱，青少年需加强体育锻炼。 精神培养 要求青少年兼顾书本与课外知识，敢于面对各种困难和挫折，自觉培养不畏艰难，顽强奋进的意志品质。 成长寄语 殷切希望广大青少年做到“文明精神，野蛮体魄”。 （2）结合所学知识，谈谈我们应如何践行习近平总书记“文明精神，野蛮体魄”的殷切希望。 展板三【实现人生价值】 以下榜样人物，他们于平凡中凸显非凡，在细微处体现伟大，引领着我们前进。 榜样一 袁隆平被誉为世界“杂交水稻之父”，他把一生都“种”在田里，生动诠释了“劳动最光荣，劳动者最伟大”的真谛。在他眼中，劳动不仅是谋生的手段，更是实现人生价值的途径，是报效祖国的神圣使命。 榜样二 大国工匠高凤林用匠心之火焊出精彩人生，他认为岗位不同，作用不同，仅此而已。心中只要装着国家，什么岗位都光荣，只要勤勤恳恳，脚踏实地，都可以有创造价值的机会。 （3）结合材料，运用“实现人生价值”的相关知识，谈谈他们的事迹对你的启示。 展板四【立标笃行】 我们和祖国同呼吸共命运，学习了展板三的先进人物事迹，同学们纷纷表示要向他们学习，做一名有目标有行动的中学生，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。 （4）请你以“做有目标、有行动的时代新人”为主题，完成下面的成长导航图。 【答案】（1）①洪涝灾害造成重大人员伤亡，体现了生命在自然灾害面前是脆弱的、艰难的。 ②人民解放军全力开展人员转移、险情排查等工作，彰显了生命价值高于一切，我们要自觉地关爱他人的生命，要尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 ③国家财政部、应急管理部紧急拨付救灾资金用于转移安置受灾人员，切实保障人民群众生命财产安全，体现了对生命的敬畏，坚持人民至上，生命至上。 （2）①我们要爱护身体，养成健康的生活方式，积极主动的锻炼身体，强健自己的体魄。 ②我们要自觉培养不畏艰难，顽强奋进的品质，磨炼意志，增强生命的韧性。 ③我们要兼顾书本与课外知识，积极学知识、长见识，不断丰富自己的精神世界。 （3）①人生价值是通过劳动创造的，一个人通过劳动为他人和社会做的贡献越大，他的价值就越大，我们要向袁隆平院士学习，积极在劳动中创造人生价值。 ②任何一项工作都是社会存在和发展的需要，没有高低贵贱之分。我们要立足岗位作奉献，在自己的岗位上勤勤恳恳，兢兢业业，在奉献社会中创造自身价值。 ③我们要在踏实奋进中绽放人生的光彩，沉下心来，干一行，爱一行，精一行，在实践中做出一番事业，书写自己的人生华章。 （4）目的地（人生目标）：成为一名为祖国科技事业贡献力量的科学家。 路径站（小目标）：参加科技竞赛。 路径站（小目标）：保持优异的成绩。 行动燃料： ①努力学习科学文化知识 ②保持好奇心并积极探索 ③勤思考，多观察，勇于创新 【解析】 【分析】考点考查：敬畏生命，劳动重要性，实现人生价值，爱护身体，养护精神，滋养心灵； 能力考查：分析和解决问题的能力、理解和应用信息的能力。 核心素养：健全人格、责任意识。 【小问1详解】 第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为公民，需要调用敬畏生命有关知识分析，可从认识与感悟类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：多地出现严重暴雨洪涝灾害，造成重大人员伤亡和财产损失→可联系生命在自然灾害面前是脆弱的、艰难的。 关键词②：人民解放军全力开展人员转移、险情排查等工作→可联系关爱他人的生命，要尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 关键词③：③国家财政部、应急管理部紧急拨付救灾资金用于转移安置受灾人员→可联系对生命的敬畏，坚持人民至上，生命至上。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为公民，需要调用爱护身体，养护精神，滋养心灵有关知识分析，可从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：青少年需加强体育锻炼→可联系养成健康的生活方式，积极主动的锻炼身体，强健自己的体魄。 关键词②：要求青少年兼顾书本与课外知识→可联系积极学知识、长见识，不断丰富自己的精神世界。 关键词③：敢于面对各种困难和挫折，自觉培养不畏艰难，顽强奋进的意志品质→可联系自觉培养不畏艰难，顽强奋进的品质，磨炼意志，增强生命的韧性。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为公民，需要调用劳动重要性，实现人生价值有关知识分析，可从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：劳动不仅是谋生的手段，更是实现人生价值的途径→可联系劳动重要性； 关键词②：不同岗位只要勤勤恳恳，脚踏实地，都可以有创造价值的机会→可联系要立足岗位作奉献，在自己的岗位上勤勤恳恳，兢兢业业，在奉献社会中创造自身价值+在踏实奋进中绽放人生的光彩，沉下心来，干一行，爱一行，精一行，在实践中做出一番事业，书写自己的人生华章。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问4详解】 本题考查完成成长导航图，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 云南省曲靖市2025-2026学年七年级上学期期末 道德与法治试卷 （全卷两个大题，共28个小题，共8页；满分100分，考试用时75分钟） 注意事项： 1.道德与法治与历史合场考试，考试时间共计150分钟。同时发卷（卡）。 2.考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 3.考试结束后，分学科交回答题卡。 一、选择题：本题共24小题，每小题2分，共48分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 初中阶段，是人生美好的年华，也是规划未来之路的重要时期。这一时期，我们正处于生命成长的“拔节孕穗期”，我们应该（ ） A. 涵养品格，提升自我，独立做所有决策 B. 珍视当下，把握机遇，积极地追求进步 C. 志存高远，努力学习，只关注自身发展 D. 全力备战中考，拒绝参加社会实践活动 2. “凡事预则立，不预则废”这句话对我们规划初中生活的重要启示是（ ） A. 初中生活充满了变数，无需进行长期规划 B. 初中阶段应专注学业成绩，杜绝娱乐活动 C. 制定明确目标和计划有助于适应初中生活 D. 只要按老师要求完成作业就能取得好成绩 3. 当下，“I人”（内向型）和“E人”（外向型）的性格标签在校园里广为流传。自认为是“I人”的小琳，认为自己在社交中不如“E人”受欢迎。对此，你给予她最恰当的开导是（ ） A. 忽略性格差异，只看学习成绩 B. 接纳自我特质，发挥自身优势 C. 回避社交活动，专注文化学习 D. 努力改变性格，完全变成“E人” 4. “乔哈里窗”模型（如下图所示）是帮助我们认识自我的有效工具。对该模型的理解，下列观点正确的是（ ） ①四个区域的面积是固定不变的，无法做调整 ②真诚交流能扩大“开放区”，促进相互理解 ③“未知区”无法被认知，个人难以主动探索 ④他人评价能探索“盲目区”，完善自我认知 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 5. 观察漫画《迷失“自我”的驴》，它给我们的警示是（ ） ①被表象迷惑，难以认识真实自我 ②学会悦纳自我是正确的生活态度 ③自我观察的方法本身是不可取的 ④缺乏自我反思，不能全面认识自己 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 6. 以下是七年级（2）班记录在“学习园地”中的部分活动内容 9月5日，“生物兴趣小组”赴西山森林公园开展植物辨认与标本制作活动 10月9日，全班在劳技课上，学习烹制云南特色美食“过桥米线” 11月20日，校运会期间，同学们踊跃参赛，为班级增光添彩 同学们围绕这些记录展开讨论，其中正确观点是（ ） ①小斌：有效学习方式有且只有课堂中的教师传授 ②小辉：学习包括探究、发现、体验、感悟等多种形式 ③小楠：初中学习内容丰富，涵盖知识、能力、品德等 ④小丽：学习不限于学校，辨认植物、制作美食亦是学习 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 7. 下列名言解读，正确的是（ ） 序号 名言 解读 ① 独学而无友，则孤陋而寡闻 要学会合作学习 ② 工欲善其事，必先利其器 学习要知行合一 ③ 功崇惟志，业广惟勤 实现梦想需要立志并勤奋 ④ 学而不思则罔，思而不学则殆 要学会合理安排学习时间 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 8. 七年级（1）班举办“尽孝在当下”的主题班会，班会上同学们积极发言，分享自己的爱家尽孝行动，下列发言没有体现这一主题的是（ ） A. 小曦：我每天吃完饭都会和妈妈一起洗碗，跟她聊天 B. 小城：周末回家，我总会跟父母分享在学校里的趣事 C. 小川：奶奶从老家来曲靖照顾我，我教她用智能电器 D. 小北：以后有钱我再给爸妈买别墅，现在不用做什么 9. 在2025年第41个教师节来临之际，中央宣传部、教育部评选并公布了24位“最美教师”的先进事迹。他们牢记为党育人、为国育才的初心使命，以实际行动落实立德树人的根本任务。向他们学习（ ） ①有利于在全社会营造尊师重教的氛围 ②有助于引导青少年树立正确的价值观 ③能够激励广大教师践行教书育人的使命 ④是因为教师决定着学生的人生发展方向 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 10. 在七年级道德与法治课上，老师发现小丽趴在课桌上发呆，没有记笔记，当众对她提出了批评。面对这一情形，小丽应当采取的正确做法是（ ） A. 认为老师针对自己，从此在课上保持沉默 B. 理解老师的良苦用心，课后主动与老师交流 C. 感到愤怒并当场大声反驳，要求老师向其道歉 D. 将此事发到社交平台，让其他人来帮忙评评理 11. 七年级（5）班擅长月琴的小普，节奏感强的小马，文笔好的小杨分工协作，积极准备学校“民族团结”的文艺汇演，最终呈现的节目赢得了满堂彩。他们的经历生动诠释了（ ） ①集体建设需要成员间的智慧和力量互补 ②集体的力量完全取决于成员数量的多少 ③集体生活有助于发挥我们的优势和特长 ④集体力量源自成员共同目标和团结协作 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 12. “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这一诗句，带给我们最为深刻的生命启示是（ ） A. 人的生命是代代接续的 B. 每个人的生命都是独特的 C. 人的精神生命是不断传承的 D. 每个人的生命都是不可逆的 13. 在市公安局到某校举行的“安全伴我行”活动上，同学们分享了各自的周末计划。从安全角度考量，下列计划需要调整的是（ ） ①小北：与朋友前往村里的水库玩耍戏水 ②小南：随家人参加正规旅行社外出旅行 ③小东：邀约同学去探索尚未开发的溶洞 ④小西：与妈妈一起检查家里燃气安全 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 14. 关注公共安全是守护生命的重要体现。下列安全警示标志（或规定）与其传递的核心安全要求对应正确的是（ ） ①防火灾与爆炸，保障公共安全 ②远离高压设备，防止意外伤害 ③掌握应急技能，及时自救互救 ④保持通道畅通，保障应急救援 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 15. 校园生活中，增强安全意识、掌握急救知识能帮助我们更好地守护生命。下列同学的做法中，正确的是（ ） ①小云发现教室电线老化冒烟，立即报告老师 ②小昆体育课上扭伤脚踝，同学立即扶他回教室休息 ③小丽被食物噎住，同学立即采用海姆立克法进行急救 ④小泽地震演练时，觉得有趣在楼梯口与同学嬉戏打闹 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④ 16. 云南某校利用课后服务时间，开设了“滇池防溺水”“山区徒步安全”“野生菌辨别”等安全课程。这些课程的开设（ ） A. 有助于增强学生安全意识，防范本地常见安全风险 B. 从根本上增加了学生的学业负担，不利于身心健康 C. 说明守护生命只有依赖学校专业教育和全面保护 D. 目的是让学生掌握全部自然科学知识和野外生存技能 17. 2025年云南省“营养改善计划”中严禁中小学食堂提供高盐、高糖、高脂食品。该政策旨在引导中小学生（ ） ①合理膳食，养成健康饮食习惯 ②关注内在感受，满足精神需求 ③爱护身体，促进生理机能发展 ④增强自我保护意识，抵制垃圾食品 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 18. 对下边这幅图理解不正确的是（ ） A. 人生梦想的实现需要从日常行动开始 B. 远大志向需要通过具体目标来逐步实现 C. 只要完成每个日常行动就能实现人生梦想 D. 具体目标是连接日常行动与人生梦想的桥梁 19. 新学期，曾亲历云南漾濞地震并受到各方援助的小宇，在开学典礼上郑重地说：“我要努力学习，将来成为一名建筑工程师，为家乡建造更安全的房子。”小宇的人生目标说明了（ ） ①人生目标的确立受到个人成长经历的深刻影响 ②树立人生目标只需将个人理想与社会需要相结合 ③只要确立人生目标，就一定能克服困难获得成功 ④正确的人生目标源于对现实生活的深刻体验和反思 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 20. 雷锋说：“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸。”从个人与社会的关系角度看，下列名言与这一观点相符的是（ ） ①单丝不成线，独木不成林 ②海内存知己，天涯若比邻 ③孤举者难起，众行者易趋 ④疾风知劲草，板荡识诚臣 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 21. 七年级学生小云在期中考试中数学成绩不理想，感到十分沮丧。要正确应对这次学习上的挫折，小云应该（ ） ①分析错因，找出问题 ②制定计划，坚持执行 ③树立信心，正视挫折 ④转变心态，回避困难 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 22. 对下边这幅漫画的寓意理解不正确的是（ ） ①面对起伏，要保持积极的心态，做好应对变化的准备 ②“起”代表顺利与成功，时刻提醒自己可能遇到挫折 ③“落”代表失败与低谷，此时应放弃努力，等待转机 ④人生的起伏主要依赖外部运气，心态和准备作用不大 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 23. 某中学将“校园劳动周”制度化，引导学生参与校园保洁、食堂帮厨、绿植养护等劳动。部分学生认为这些劳动耽误学习、意义不大。对此，下列观点可以反驳这一认识的是（ ） ①劳动创造物质财富和精神财富，实现人生价值 ②学生的主要任务是学习，劳动会分散学习精力 ③参与劳动实践有助于将课堂知识转化为实际能力 ④参与劳动实践能培养吃苦耐劳的品质，增强责任感 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 24. “时代楷模”张桂梅老师曾说：“我的一生是献给这些孩子的，只要她们能走出大山，拥有美好未来，我付出一切都值得。”从张老师的话语中我们感悟到（ ） ①对他人和社会的贡献是衡量人生价值的尺度 ②实现人生价值需放弃个人的一切利益和需求 ③在奉献社会中能提升和延伸自己的生命价值 ④获得社会的赞誉是实现人生价值的主要目的 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 25. 【识己砺梦，行稳致远】 下面是小丽日常学习生活中的三个情景。请你结合所学知识，对其进行探究。 情境一 小丽近来很迷茫，她向好朋友小佳倾诉：“语文老师夸我文采好，数学老师说我逻辑思维强，妈妈说我越来越懂事，爸爸却批评我写作业磨蹭没效率……哎，到底谁说的才是真正的‘我’？” （1）小丽应该：________________； 理由：________________。 情境二 主题班会上，老师分享了许多有关梦想的故事：周恩来“为中华之崛起而读书”，袁隆平心怀禾下乘凉梦，中国航天团队同心共圆飞天梦……听完故事，小丽却认为这些梦想离我们太远，没意义。 （2）小丽应该：________________； 理由：____________________。 情境三 小丽看着英语试卷上那些因粗心和知识漏洞而留下的刺眼红叉，又一次被逆境打倒，她默默收起了试卷，从此上课不再举手，作业也敷衍了事。 （3）小丽应该：_________________； 理由：_____________________。 26. 【择善而交，聚力同行】 友谊是人生永恒的话题，伴随着我们生命成长的全过程，友谊让我们感受到生活的美好。关于交友，小梅和小雨有不同的看法： （1）结合材料，运用“交友的智慧”相关知识对他们的观点进行评析。 学校即将举办冬季运动会，七年级（5）班正在积极筹备，在班委组织的动员会上，同学们踊跃发言： 小敏 我觉得我们班首先要明确目标，比如争取“精神文明奖”，大家劲往一处使。 小刚 我擅长短跑和跳远，报名参赛没问题！后勤和宣传也需要人，我们可以分组协作，密切合作。 小婷 我报名了跳高和篮球赛，但赛程冲突，篮球赛缺人，我愿意放弃跳高，一个人的奖状不如全班的欢呼声。 （2）结合同学们发言，运用“共建美好集体”的相关知识，说明七年级（5）班应如何共同努力，在运动会中展现集体风采。 27. 【修身齐家，家和风清】 某校七年级（1）班要设计一期关于“家”的宣传板报，文艺委员小宁为板报准备了一些插图，你作为宣传委员，请为这些插图配上合适的文案。 28. 【珍爱生命，绽放光彩】 在学习完七年级上册道德与法治三、四单元后，某校七年级学生就“生命”话题开展宣传活动，以下是此次活动的四个展板，邀请你一起探究。 展板一【生命可贵】 2025年10月，广西、云南、河南多地发生严重暴雨洪涝灾害，造成重大人员伤亡和财产损失，灾害发生后，人民解放军迅速投入抢险救灾工作，全力开展人员转移、险情排查、道路抢通等任务。国家财政部、应急管理部紧急拨付8000万元中央自然灾害救灾资金，支持三地做好防汛应急抢险救灾工作，用于转移安置受灾人员排危除险等应急处置，切实保障人民群众生命财产安全。 （1）结合材料，运用所学知识谈谈你对生命的认识与感悟。 展板二【保持身心健康】 习近平总书记多次在不同场合关注青少年健康成长，核心内容可梳理为： 理念要求 提出“健康第一”教育理念，强调开齐开足体育课，身体是奋斗本钱，青少年需加强体育锻炼。 精神培养 要求青少年兼顾书本与课外知识，敢于面对各种困难和挫折，自觉培养不畏艰难，顽强奋进的意志品质。 成长寄语 殷切希望广大青少年做到“文明精神，野蛮体魄”。 （2）结合所学知识，谈谈我们应如何践行习近平总书记“文明精神，野蛮体魄”的殷切希望。 展板三【实现人生价值】 以下榜样人物，他们于平凡中凸显非凡，在细微处体现伟大，引领着我们前进。 榜样一 袁隆平被誉为世界“杂交水稻之父”，他把一生都“种”在田里，生动诠释了“劳动最光荣，劳动者最伟大”的真谛。在他眼中，劳动不仅是谋生的手段，更是实现人生价值的途径，是报效祖国的神圣使命。 榜样二 大国工匠高凤林用匠心之火焊出精彩人生，他认为岗位不同，作用不同，仅此而已。心中只要装着国家，什么岗位都光荣，只要勤勤恳恳，脚踏实地，都可以有创造价值的机会。 （3）结合材料，运用“实现人生价值”的相关知识，谈谈他们的事迹对你的启示。 展板四【立标笃行】 我们和祖国同呼吸共命运，学习了展板三的先进人物事迹，同学们纷纷表示要向他们学习，做一名有目标有行动的中学生，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。 （4）请你以“做有目标、有行动的时代新人”为主题，完成下面的成长导航图。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $