第11课《再塑生命的人》同步练习 2025—2026学年统编版语文七年级上册
《再塑生命的人》同步练习
1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A. 搓捻（cuō niǎn） 繁衍（yǎn） 迁徙（xǐ） 恍然大悟（huǎng）
B. 觅食（mì） 譬如（pì） 栖息（xī） 花团锦簇（cù）
C. 截然（jié） 惭愧（cán） 涨红（zhǎng） 美不胜收（shèng）
D. 奥秘（ào） 拼凑（còu） 企盼（qǐ） 混为一谈（hún）
2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A. 激荡 奥秘 悔恨 由然而生
B. 拼凑 企盼 烂漫 花团锦簇
C. 枉然 感概 争执 美不胜收
D. 云宵 轻捷 惭愧 恍然大悟
3. 下列句子中加点词语使用恰当的一项是（ ）
A. 《再塑生命的人》中，莎莉文老师用耐心与智慧，让海伦·凯勒的生命绽放光彩，她的教诲让人铭记于心，回味无穷。
B. 面对复杂的数学题，他冥思苦想许久，终于恍然大悟，顺利解出了题目，脸上露出了得意的笑容。
C. 公园里的花儿竞相开放，花团锦簇，美不胜收，游客们纷纷走马观花，拍照留念。
D. 他在课堂上总是随意打断老师的讲解，与同学争执不休，这样的行为让老师和同学都感到反感，真是枉然。
4. 下列对《再塑生命的人》课文内容理解有误的一项是（ ）
A. 课文以时间为线索，记叙了莎莉文老师走进海伦·凯勒的生活，教她识字、感知世界，最终重塑她生命的过程。
B. 文中通过细节描写，生动展现了莎莉文老师耐心、细心、充满爱心的形象，以及她独特的教育方法。
C. 海伦·凯勒在莎莉文老师的引导下，从迷茫、痛苦逐渐走向光明、坚强，表达了对莎莉文老师的感激与赞美之情。
D. 课文仅注重叙事，缺乏情感的融入，读来显得平淡无味，难以体现“再塑生命”的深刻内涵。
5. 下列句子中没有语病的一项是（ ）
A. 通过阅读《再塑生命的人》，让我们感受到了莎莉文老师的无私与伟大，也体会到了海伦·凯勒的坚强与勇敢。
B. 莎莉文老师的到来，不仅改变了海伦·凯勒的生活，更重塑了她的生命，让她
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学会了感知世界、热爱生活。
C. 我们要学习海伦·凯勒不畏艰难、勇于拼搏的精神，努力克服学习和生活中的困难，提高自己的综合素质。
D. 能否像海伦·凯勒一样坚强面对挫折，关键在于是否有坚定的信念和不屈不挠的意志。
6. 请将下列句子改为反问句，不改变原意。
莎莉文老师的教诲，让海伦·凯勒的生命充满了希望与光明。
阅读《再塑生命的人》选段，完成下面小题。
记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？
第二天早晨，我一醒来就知道，有什么不寻常的事情要发生了。我闻到了厨房里飘来的香味，听到了脚步声——莎莉文老师来了。她把我抱起来，紧紧地搂在怀里。我似乎能感受到她的心跳，那是充满爱的节奏。
我们走到井房，那里盛开的金银花散发着浓郁的香气。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以好奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。
那一天，我学会了不少词，譬如“父亲”“母亲”“妹妹”“老师”等。这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？
1. 下列对选段内容分析正确的一项是（ ）
A. 选段主要记叙了莎莉文老师教海伦·凯勒认识“水”这个词的过程，突出了老师的教学技巧高超。
B. 文中“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”一句，直接点明了井房经历对海伦·凯勒的重大意义。
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C. 选段中“我悔恨莫及，两眼浸满了泪水”，仅表达了海伦·凯勒对摔坏洋娃娃的愧疚之情。
D. 选段结尾重复开头的语句，显得冗余啰嗦，破坏了文章的连贯性。
2. 选段围绕莎莉文老师的教育，记叙了哪几件关键事情？请简要概括。
3. 结合选段内容，分析莎莉文老师和海伦·凯勒各自的形象特点。
4. 赏析选段中“我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡”一句的表达效果。
5.选段中多次描写海伦·凯勒的心理活动，请找出一例并分析其作用。
6. 结合选段和全文，说说“再塑生命”的含义是什么。
（二）课外阅读
阅读下面的文章，完成下面小题。
在我成长的道路上，有一位老师，她就像一盏明灯，照亮了我迷茫的前路，重塑了我的人生，正如《再塑生命的人》中的莎莉文老师一样，用爱与耐心，给予我温暖与力量。
那是我上小学三年级的时候，因为一场意外，我的左腿受了重伤，只能卧床休养。看着同学们背着书包开开心心地去上学，我心里充满了羡慕与失落，甚至变得自卑、沉默，对生活失去了信心。我把自己关在房间里，不愿意和任何人交流，每天只是对着天花板发呆，泪水常常浸湿枕头。
我的班主任李老师得知我的情况后，每天放学后都会特意绕路来看我。她没有说太多安慰的话，只是静静地坐在我的床边，给我讲课本上的知识，给我读童话故事，给我讲那些身残志坚的人的故事。她告诉我，人生就像一场漫长的旅程，难免会遇到坎坷与挫折，但只要心中有光，就一定能走出黑暗，迎来光明。
有一次，李老师带来了一盆向日葵，她把向日葵放在我的窗前，笑着对我说：“你看这向日葵，无论遇到风雨还是烈日，都始终朝着太阳的方向生长，它永远充满希望与力量。老师相信你，也能像向日葵一样，勇敢面对困难，向阳而生。”看着那盆生机勃勃的向日葵，听着李老师温柔而坚定的话语，我心中的阴霾渐渐散去，一股暖流涌上心头。
在李老师的陪伴与鼓励下，我慢慢变得坚强起来。我开始积极配合治疗，努力学习知识，不再抱怨命运的不公。几个月后，我终于可以重新回到学校。回到课堂的我
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