第1课 篇目（二） 离骚（节选） 学习讲义部分-【优学精讲】2024-2025学年高中语文选择性必修下册教用Word(统编版)

本讲义围绕《离骚（节选）》核心知识点，搭建“基础常识—文本分析—拓展应用”学习支架。先铺垫屈原生平与楚辞常识，再引导分析文本中诗人身世、心志及困厄处境，深入探究抒情主人公形象（直抒胸臆、服饰描写、香草美人象征）、思想情感（坚守高洁、爱国忧民）与艺术手法（比喻、象征、叙事抒情结合），辅以拓展阅读与比较阅读。 资料以“文化自信”为核心，挖掘屈原高洁人格与爱国情怀，结合“香草美人”象征、比喻手法赏析，培养学生语言运用与思维能力。设计“香草象征意义分析”“直抒胸臆句探究”等活动及《诗经》与《楚辞》手法对比阅读，课中助力教师引导深度解读，课后通过练习题与拓展材料帮助学生巩固文言知识、提升审美创造能力。

学习讲义部分 群文研习目标 任务群目标 人文主题目标 1.了解诗人的生平及与《离骚》有关的文学常识。 2.掌握文本中出现的重要文言知识，完成文言知识积累。 3.理解诗歌内容，分析主人公的形象及运用的各种艺术手法。 1.通过鉴赏重点句子，理解并感受屈原高尚的人格美。 2.感受屈原热爱祖国、忧国忧民的高尚情操，培养爱国情怀。 　　中国伟大的浪漫主义诗人——屈原 　　屈原（约前340—约前278），名平，字原，又自云名正则，字灵均。战国末期楚国丹阳（今湖北秭归）人，楚武王熊通之子屈瑕的后代。屈原早年受楚怀王信任，任左徒、三闾大夫，常与怀王商议国事，参与法律的制定，主张彰明法度，举贤任能，改革政治。同时主持外交事务，主张楚国与齐国联合，共同抗衡秦国。在屈原的努力下，楚国国力有所增强。但由于自身性格耿直，加之他人谗言与排挤，屈原逐渐被楚怀王疏远。顷襄王时被放逐，长期流浪沅湘流域。后因楚国的政治更加腐败，首都被秦兵攻破，他既无力挽救楚国的危亡，又深感政治理想无法实现，遂投汨罗江而死。屈原是我国文学史上第一个伟大的浪漫主义诗人，也是最伟大的爱国诗人之一。1953年，世界和平理事会将屈原列为“世界文化名人”，号召全世界人民纪念他。 　　屈原的代表作品有《离骚》《天问》《九歌》《九章》《招魂》《远游》《卜居》《渔父》等。其作品洋溢着他对楚地楚风的眷恋和报国为民的热情，文字华丽，想象奇特，比喻新奇，内涵深刻。 　　屈原一生经历了楚威王、楚怀王、楚顷襄王三个时期，而主要活动于楚怀王时期。这个时期正是中国即将实现大一统的前夕，“横则秦帝，纵则楚王”。屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的重用。屈原对内积极辅佐楚怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了国富兵强、威震诸侯的局面。但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团产生了尖锐的矛盾，后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远。最后屈原被排斥流放到汉北，此间创作了《离骚》。 　　1.楚辞：“楚辞”是战国时期兴起于楚国的一种诗歌形式，亦称“楚辞体”。楚辞中最有代表性的作品是屈原的《离骚》，所以后人也有用“骚”指代楚辞的，故又称“骚体”。 　　楚辞是发源于中国江淮流域楚地的歌谣，“书楚语，作楚声，记楚地，名楚物”。在语言形式上，突破了《诗经》以四字句为主的格局，句法参差错落，灵活多变；句尾多用“兮”字以助语势，造成跌宕起伏、一唱三叹的韵致，富有抒情成分和浪漫色彩。楚辞的出现标志着我国文学史上诗歌的新发展，是《诗经》以后的一次诗体创新和解放。 　　2.风骚：“风”指《国风》，是《诗经》的一部分；“骚”指《离骚》，是《楚辞》的代表作。《诗经》与《楚辞》分别是中国古代诗歌史上现实主义和浪漫主义两大文学传统的源头。 　　3.朕：第一人称代词，秦以前指“我”或“我的”，自秦始皇起专用作皇帝的自称。 　　4.古人的名与字：古代人的名字和现代有很大的差别。古人有取字、号的习惯。名，一般指人的姓名或单指名。幼年时由父母命名，供长辈呼唤。男子20岁（成人）举行加冠礼时取字，女子15岁举行笄礼时取字，以表示对本人尊重或供朋友称呼。名和字一般在意义上都存在一定的关系。①意义相近。如屈原，名平，字原。“原”是宽阔平坦的意思。②意义相反。如曾点（点，小黑点也），字皙（皙，人色白也）。③意义相同。如孔子的学生宰予字子我。“予”与“我”同义。 请根据下面的提示，补充空缺内容。 　　课文节选的部分叙述诗人的身世，表明心志，回顾自己因洁身自好、坚持正道而受到小人的猜疑、造谣、中伤，处于被君主疏远的困厄处境。诗人一方面表明誓死不和小人同流合污的决绝态度，另一方面设想自己退隐后将更加努力地培养自己的美好德行。 赏析抒情主人公的形象 思维提示：对屈原形象的塑造：一是通过诗中直抒胸臆的句子来表现他鲜明的思想品格；二是通过诗中的服饰描写来表现他独特的外形特征；三是通过诗中的“香草美人”意象来寄寓他高洁的形象特点。学习时要注意这些塑造人物形象的方法。 活动一：诗中写到的“江离”“辟芷”“秋兰”“木兰”“宿莽”等有什么象征意义？这些事物在诗中有什么表达效果？ 参考答案：这些香草、香花、香木，大都象征了诗人美好的品德和高尚的节操，表现了诗人注重自己的道德修养，始终保持高洁的情操，不肯同流合污的品质。把这些事物写进诗中，一方面使诗歌的表达更为含蓄，富有韵味；另一方面增加了诗歌的浪漫主义色彩。 活动二：本文塑造了一个怎样的抒情主人公的形象？请结合文本分析。 参考答案：本文塑造了一个忧国忧民、正道直行、献身理想的爱国诗人形象。①他有着唯美高洁的外在形象特征。“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”。②他具有鲜明的内在品质。第一，他是一位进步的政治改革家，主张修明法度（“规矩”“绳墨”），举贤授能；第二，他关注民生，力主“美政”，重视人民的利益，“哀民生之多艰”，反对统治者的荒淫暴虐和臣子们的追逐私利；第三，坚持理想，义无反顾，卓绝不屈（“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”）。 理解诗歌的思想情感 思维提示：《离骚（节选）》中，诗人自叙其身世、遭遇，表达了对高洁人格的坚守和对高远理想的追求，并将个人命运与国家兴衰紧紧联系在一起。学习时要联系屈原的身世和遭遇，抓住诗歌中的关键词句，尤其要注意那些直抒胸臆句、象征比喻句等，体味诗人的情感。 活动三：诗人开篇自叙了其身世的哪些信息？有什么作用？ 参考答案：诗人开篇以十分庄重而矜持的口吻，自叙其高贵的出身、奇异的诞辰以及由于父亲对自己寄予莫大的期望而赐予的“美名”。他强调自己与楚王同宗共祖，意在表明自己对楚国的兴亡负有义不容辞的责任，同时也为他至死不能离开楚国埋下伏笔。他自道奇异的诞辰、美好的名字，也是在表现他的尊贵不凡和崇高理想。“正则”，公正而有法则；“灵均”，形容土地美好而平坦，这里指禀赋良善，公平均一。这是亲人对他的期望，也是他一生所恪守的信条。总之，这起始的一段，为诗人一生的自尊、自重、自爱定下了感情基调。 活动四：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”是诗人直抒胸臆、表白心志的诗句，课文里类似的诗句还有很多，试把它们找出来并分析该诗句写了哪些内容。 参考答案：①“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！”写小人们的种种丑态、伎俩，自己不为所动，宁死也不与他们同流合污。②“伏清白以死直兮，固前圣之所厚。”写自己与小人们的矛盾是不可避免的，也是不可调和的，自己愿意为正道而死。③“不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。”写自己虽然遭到贬抑，但仍要一如既往地修身洁行，而不管别人怎么看待自己。④“民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？”重申自己始终以“好修”为乐，即使为此遭受极刑也决不改变的节操。 赏析诗歌的艺术手法 思维提示：《离骚》是我国最早的浪漫主义诗歌杰作，它想象瑰丽、奇特，运用比喻、对偶、象征等艺术手法，使语言生动形象，节奏鲜明，富有感染力。学习时，要深入理解比兴句的本意和比兴义，仔细品味具有深刻内涵的象征句的本意与象征义，认真思考诗中长短句的运用在表情达意上的重要作用，力求从艺术的多维度解读诗歌的艺术手法及运用效果。 活动五：《离骚（节选）》是如何在叙事中抒发感情的？请结合诗歌加以赏析。 参考答案：①《离骚（节选）》中的叙事具有浪漫主义特征，在叙事中隐含抒情。例如：“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路”，隐喻的叙述饱含诗人复杂的内心情感。②诗人在行文中有着相当强烈的政治倾向，但并未直接议论、抒情，而是通过比兴的手法，使读者从具体的形象画面中感受到各色人物，并表达自己的政治主张。诗人通过比兴构建了一系列极具浪漫色彩的情节，如车马迷途、采撷芳物等，并以香草比喻贤臣。③《离骚（节选）》叙事并非连贯、完整的，不具体、不完整的叙事成分被巧妙地镶嵌在诗人的抒情当中，如“既替余以蕙兮，又申之以揽茝”，继而抒情“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”。接下来诗人又开始叙述朝中群小如何排挤自己，诗人以浪漫的叙事抒写了自己心中无以承受的满腔悲情，使叙事具有强烈的艺术感染力。 　阅读下面两则材料，完成后面的题目。 　　材料一： 　　屈原：风！你咆哮吧！在这暗无天日的时候，一切都睡着了，正是应该你尽力咆哮的时候！ 　　啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！ 　　我没有眼泪。宇宙，宇宙也没有眼泪呀！眼泪有什么用呵？我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴，我们没有拖泥带水的雨！这是我的意志，宇宙的意志。鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！ 　　 ——节选自郭沫若《屈原》 　　材料二： 　　屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。安能以身之察察①，受物之汶汶②者乎？宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎？” 　　渔父莞尔而笑，鼓枻而去，乃歌曰：“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足。”遂去，不复与言。 　　 ——节选自《渔父》 【注】　①察察：皎洁的样子。②汶（mén）汶：污浊的样子。 材料一和材料二中有关屈原的语言描写，表现了他怎样的思想品质？ 参考答案：表现了他热爱祖国、热爱人民、光明磊落、正直无私、憎恶黑暗、向往光明的思想品质。 《诗经》和《楚辞》分别作为我国古典诗歌现实主义和浪漫主义的源头，其运用的表现手法对后世的文学创作有着深远的影响。请结合诗歌内容分析《氓》中赋、比、兴手法和《离骚》中比喻、象征手法的运用。 参考答案：《氓》中赋、比、兴手法的运用：①本诗以叙事为主，完整地呈现了一个女子的婚姻悲剧，正是“敷陈其事而直言之”，体现了“赋”的手法。②中间两章以“桑之未落，其叶沃若”和“桑之落矣，其黄而陨”开头，采用了“比”“兴”的手法；末章“淇则有岸，隰则有泮”，此句“比”中有“兴”，诗人抒发了一腔怨愤，诉说了弃妇无边无际的痛苦。 《离骚》中比喻、象征手法的运用：以“香草”“美人”来象征自己、贤士和理想中的君王，并表达政治理想，这是《离骚》的一大艺术特色。用香草、白芷比喻内在的美好品德；用披挂江离和白芷、制芰荷以为衣、集芙蓉以为裳比喻修身养性；用乘骐骥比喻追求和实现美好的政治理想。诗人把这些写进诗中，一方面使诗歌的表达更为含蓄，富有韵味；另一方面增强了诗歌的浪漫主义色彩。 比喻手法的运用 　　《离骚》多用比喻手法，如“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”，以“蛾眉”（即美貌）比喻自己的美德，以“众女”肆意造谣中伤类比朝臣对自己的造谣中伤。“鸷鸟之不群兮，自前世而固然”，“鸷鸟”指鹰、雕一类凶猛的鸟，这里比喻诗人自己。“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”，这里所写的衣着佩饰都比喻诗人的美德。“佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章”，比喻诗人的品德更加高洁美好。 制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。 不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。 高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。 芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。 忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。 佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。 民生各有所乐兮，余独好修以为常。 　　赏析：文章大量运用了比喻象征的手法。如以采摘香草喻加强自身修养，佩戴香草喻保持修洁等。但诗人的表现手段却比一般的比喻高明得多。如“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳”，第四句中的“芳”自然由“芰荷”“芙蓉”而来，是照应前两句的，但它又是用来形容“情”的。所以虽然没有用“如”“似”“若”之类字眼，也未加说明，却喻意自明。其次，运用了不少香花、香草的名称来象征性地表现政治的、思想意识方面的比较抽象的概念，不仅使作品含蓄，长于韵味，而且从直觉上增加了作品的色彩美。自屈原以来，“香草美人”就已经成为了高洁人格的象征。 　　比喻是一种常用的修辞手法，即用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。在写作中运用比喻，应注意以下几个方面的问题： 　　①比喻的本体和喻体是两个具有相似点的不同类别的事物，而且喻体必须常见、易懂，能使人清楚地了解本体和喻体之间的被比喻和比喻的关系。如“相信自己是一种信念，它不是繁花，如梦似锦；却如青松，雪压不倒”一句中用“青松”比喻信念，通俗易懂。 　　②比喻要贴切，紧紧抓住本体和喻体之间的相似点。如“听取意见是一种气度，它不似高天辽阔无际，却如大海容纳百川”一句中把“气度”（胸怀）比喻成“大海”，贴切生动，抓住了二者的相似点。 　　③注意创新。那些招之即来的比喻，往往也是最缺乏光彩的。只有那些生动贴切、想象新奇，发人所未发，给人以联想的比喻，才是成功的、有表现力的，如“工人们背后议论：‘新来的赵厂长，这人——不赖！’王栓说：‘敢是！这人心里没假。他的心是一块阳泉炭，划根火柴就能点着，烧完了是一堆白灰。’”但是，如果故意标新立异，也常常造成比喻不伦不类，弄巧成拙，下面就是这样的例子： 　　听到这个消息，我心中顿时好像爆炸了一颗原子弹。 　　以令人难以想象也无法理解的现象作喻体，也就丧失了比喻的意义。 　　④比喻要有感情色彩，应当表现出作者的思想感情。如“母亲啊，你是荷叶，我是红莲！”这一比喻表现了对母亲的感恩和赞美之情。 仿照示例，自选话题，另写一个句子。要求运用比喻修辞。 示例：就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错，人生的扣子从一开始就要扣好。 参考答案：就像下棋一样，如果一个棋子走错了，整盘棋都可能会输掉，人生这盘棋每一步都要走好。 1.下列句中没有通假字的一项是（　　） A.固时俗之工巧兮，偭规矩而改错 B.佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章 C.伏清白以死直兮，固前圣之所厚 D.回朕车以复路兮，及行迷之未远 解析：D　A项，“错”同“措”。B项，“章”同“彰”。C项，“伏”同“服”。 2.下列句中加点词的解释，正确的一项是（　　） A.肇锡余以嘉名　　　　　肇：高兴 B.谣诼谓余以善淫 谣诼：毁谤 C.忍尤而攘诟 尤：厉害 D.岂余心之可惩 惩：惩罚 解析：B　A项，肇：开始。C项，尤：责备。D项，惩：因受创而戒止。 3.下列句中加点词的比喻义，解释不正确的一项是（　　） A.纫秋兰以为佩　　　秋兰：比喻内在的美好品质 B.汩余若将不及兮 汩：比喻时间过得飞快 C.乘骐骥以驰骋兮 骐骥：比喻一马当先的人 D.恐美人之迟暮 美人：喻有才德、有作为的人 解析：C　骐骥：千里马，比喻贤智之人。 4.下列加点词的意义和用法，不相同的一项是（　　） A.①长太息以掩涕兮 ②又申之以揽茝 B.①怨灵修之浩荡兮 ②鸷鸟之不群兮 C.①屈心而抑志兮 ②忍尤而攘诟 D.①虽九死其犹未悔 ②虽体解吾犹未变兮 解析：A　A项，①连词，表并列；②介词，因为。B项，“之”都是助词，用在主谓之间，取消句子独立性。C项，“而”都是表并列关系的连词。D项，“虽”都是连词，“即使”。 5.下列各句中加点词的古今意义相同的一项是（　　） ①偭规矩而改错　　②吾独穷困乎此时也 ③何方圜之能周兮　④忽反顾以游目兮 ⑤佩缤纷其繁饰兮　⑥自前世而固然 ⑦宁溘死以流亡兮　⑧伏清白以死直兮 A.①②③⑤ B.②④⑤⑥ C.①④⑤⑧ D.③⑤⑦⑧ 解析：C　①规矩，古今同义，均为“一定的标准、法则或习惯”的意思。②穷困，古义：（路）阻塞不通，引申为走投无路。今义：经济上困难。③方圜，古义：形容词用作名词，方枘和圆凿。今义：方形和圆形；指周围、周围的长度、面积等。④反顾，古今同义，均为“回头看”的意思。⑤缤纷，古今同义，均为“繁多而错杂的样子”的意思。⑥固然，古义：本来这样。今义：连词，一是表示承认某事实，引起下文的转折；二是表示承认甲事实，也不否认乙事实。⑦流亡，古义：随流水而消逝。今义：因灾害或政治原因而被迫离开家乡或祖国。⑧清白，古今同义，均为“品行纯洁，没有污点”的意思。 6.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）屈原在《离骚（节选）》中表达自己虽严以律己，但仍遭免职的句子是“余虽好修姱以羁兮，謇朝谇而夕替”。 （2）屈原在《离骚（节选）》中表现自己虽然遭到不公的待遇，但仍誓死不悔的诗句是“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”。 （3）《离骚（节选）》中表现诗人宁愿随水而逝，也不愿苟同世俗的诗句是“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也”。 　　阅读下面这首诗，完成7～8题。 远游（节选） 屈原 　　悲时俗之迫阨①兮，愿轻举②而远游。质菲薄而无因兮，焉讬乘而上浮？遭沉浊而污秽兮，独郁结其谁语？夜耿耿而不寐兮，魂茕茕而至曙。 　　惟天地之无穷兮，哀人生之长勤。往者余弗及兮，来者吾不闻。步徙倚③而遥思兮，怊惝怳而乖怀④。意荒忽而流荡兮⑤，心愁悽而增悲。神儵忽⑥而不反兮，形枯槁而独留。内惟省以端操兮，求正气之所由。漠虚静以恬愉兮⑦，澹无为而自得。 【注】　①迫阨：困阻灾难。②轻举：升，登仙。③徙倚：徘徊不定。④怊（chāo）惝（chǎng）怳（huǎng）：惆怅失意。乖怀：心愿违背，心气不顺。⑤荒忽：恍惚，神思不定。流荡：心情不定，无所依托。⑥儵（shū）忽：形容迅速的样子。⑦漠：清静淡泊。虚静：清虚恬静。恬愉：快乐。 7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A.“悲时俗之迫阨兮，愿轻举而远游”揭示了屈原“远游”的原因：对恶浊朝廷的迫害充满悲愤，只得去远游了。 B.“遭沉浊而污秽兮，独郁结其谁语？”表现了屈原内心的愤懑：身处污浊黑暗的楚国，独自苦闷却无从诉说。 C.“夜耿耿而不寐兮，魂茕茕而至曙”表达了屈原由于自己不被理解，于漫漫长夜之中，孤单独守直到天明的苦楚。 D.“惟天地之无穷兮，哀人生之长勤”采用联想手法，由天地的无穷无尽，想到百姓辛苦的日子也与天地一样没有尽头。 解析：D　D项，“百姓辛苦的日子也与天地一样没有尽头”错误，“哀人生之长勤”指哀叹人生的辛苦坎坷，这里指自己不被理解，仕途艰辛。 8.“内惟省以端操兮，求正气之所由”表达了诗人怎样的情感态度？ 参考答案：①自我反省，坚持操守；②不断地追求、探索真理。 解析：句中“内惟省”“端操”和“求正气”的意思是对内自省、坚守正道节操、探求真理，由此可知“内惟省以端操兮”表达的诗人的情感态度是自省、坚守正道的高洁品性，“求正气之所由”表达的诗人的情感态度是追求真理、上下求索的精神。 　　阅读下面这首诗，完成9～10题。 九歌·国殇（节选） 屈原 出不入兮往不反，平原忽兮路超远。 带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。 诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。 身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。 9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A.死于国事者叫国殇，本诗是一首取民间“九歌”祭神之意来追悼阵亡将士的祭歌。 B.战士携带宝剑、硬弓出征时就没打算生还，即使受到身首异处的惩罚依然义无反顾。 C.本诗节选部分，前半部分描述刻画战士的形象，后半部分议论抒怀，叙述、描写、抒情和谐交融，脉络清晰。 D.本诗节选部分抒情的方式和《离骚》用“香草美人”托喻不同，而是直抒其情，有阳刚之美。 解析：B　 B项，“即使受到身首异处的惩罚依然义无反顾”错。“首身离兮心不惩”的意思是“身首分离啊壮士心不改变”，由此可知，“惩”是改变的意思，不能解释为“惩罚”。 10.这首诗抒发了哪些感情？请简要分析。 参考答案：①歌颂将士的爱国主义精神和为国捐躯的献身精神。②寄托了诗人对阵亡的爱国将士的深切哀悼之情。③表达了诗人与祖国同休戚、共命运的爱国主义激情。④在颂悼阵亡将士的同时，也隐隐地表达了诗人对洗雪国耻的渴望，对勇毅精神浩气长存的信念。 　　阅读下面这首宋诗，完成11～12题。 众　人 王安石 众人纷纷何足竞，是非吾喜非吾病。 颂声交作莽①岂贤，四国流言旦②犹圣。 唯圣人能轻重人，不能铢两为千钧。 乃知轻重不在彼，要之美恶由吾身。 【注】　①莽：王莽，汉平帝时为大司马，时群臣奏言“大司马莽功德比周公”，一时“颂声并作”，王莽后篡汉建立新朝，民不聊生。②旦：姬旦，即周公，成王幼年即位，由周公摄政，其弟管叔、蔡叔等造谣攻击他。 11.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A.“众人”指普通人，兼指变法反对者，他们所说的“是”与“非”，不是评价是非的真正标准。 B.颔联用典，众人赞誉王莽，流言诽谤周公，这都改变不了事实。暗示自己的处境，与尾句相呼应。 C.颈联说只有圣人能准确评价一个人，只有圣人才不会颠倒黑白、混淆是非。 D.尾联回归现实，指出决定美恶的在于“吾身”。此处的“吾身”不是指别人，而是专指诗人自己。 解析：D　D项，“此处的‘吾身’不是指别人，而是专指诗人自己”错误，尾联“乃知轻重不在彼，要之美恶由吾身”的意思是“才知道一个人的轻重美恶不在于别人的评价，而在于自己本身的德行”，可以看出这里的“吾身”不仅仅指诗人，而是每一个“自身”。 12.本诗“乃知轻重不在彼，要之美恶由吾身”与《离骚（节选）》“不吾知其亦已兮，苟余情其信芳”中表达的态度有何相似之处？请结合本诗简要分析。 参考答案：都表达了坚守自己信念、追求的人生态度。面对“众人纷纷”，王安石不争辩，不担忧，坚信人的美恶不在于众人的评价，而在于自己本身的德行，这与屈原感叹无人了解自己也没什么，只要自己内心保持高洁美好的态度接近。 解析：本诗尾联大意是“才知道一个人的轻重美恶不在于别人的评价，而在于自己本身的德行”。“不吾知其亦已兮，苟余情其信芳”是说“不了解我也就算了，只要我本心确实是美好的”。“众人纷纷何足竞”描写诗人王安石对于造谣非议的现实，不予争辩，而是坚持去做，具有政治家的宽广胸怀和坚定的自信心。他表明“乃知轻重不在彼，要之美恶由吾身”，坚信人的美恶不在于众人的评价，而在于自己本身的德行，表现了诗人不屈不挠的斗争精神和坚持高尚节操的坚定决心，这与屈原“不吾知其亦已兮，苟余情其信芳”中感叹无人了解自己也没什么，只要自己内心保持高洁美好的态度接近，都表达了坚守自己信念、追求的人生态度。 　　阅读下面这两首诗，完成13～14题。 屈　祠 [唐]汪遵 不肯迂回入醉乡，乍吞忠梗没沧浪。 至今祠畔猿啼月，了了犹疑恨楚王。 楚　城【注】 [宋]陆游 江上荒城猿鸟悲，隔江便是屈原祠。 一千五百年间事，只有滩声似旧时。 【注】　楚城：也称楚王城，遗址在今湖北秭归境内。陆游因“力说张浚用兵”被罢回乡四年，又入蜀奔走八年，至孝宗淳熙五年始奉召东归，经归州（秭归），作此诗。 13.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A.汪诗一、二句写屈原宁死也不肯回到故乡，突出了屈原忠贞不屈的爱国主义精神。 B.汪诗三、四句写猿猴哀啼，用猿猴的悲啼渲染悲凉的气氛，抒发了对楚怀王的痛恨。 C.陆诗一、二句将“江上荒城”与“屈原祠”联系起来，用“荒”和“悲”奠定全诗的基调。 D.两首诗都是托物言志诗，都把屈原祠作为吟咏的对象，表达诗人内心的抑郁不平。 解析：A　A项，“写屈原宁死也不肯回到故乡”错，原句是“不肯迂回入醉乡”，即“不肯改变正直的节操去迎合他人，过醉生梦死的生活”。 14.陆诗最后两句表达了诗人怎样的思想情感？请简要分析。 参考答案：①以“滩声”的“似旧”反衬人间万事万物的非旧，表达了对人间万事万物变迁的感慨。②表达了一个爱国志士凭吊古迹、追忆往昔、对楚城荒废状况有所感伤的情怀。③对南宋统治者偏安苟活的辛辣讽刺。 12 / 12 学科网（北京）股份有限公司 $