第3课 篇目（二） 蜀相 学习讲义部分-【优学精讲】2024-2025学年高中语文选择性必修下册教用课件(统编版)

该高中语文课件聚焦杜甫《蜀相》，系统涵盖诗歌结构、意象意境、炼字艺术及情感主旨等核心知识点，通过作家生平、写作背景等课前助读内容导入，搭建从预习感知到文本深度鉴赏的学习支架，帮助学生梳理知识脉络。 其亮点在于以任务驱动活动提升思维能力与语言运用素养，如通过“自”“空”炼字分析、与《蜀道难》对比阅读等设计，强化审美创造。分层练习结合基础巩固与拓展阅读，助力学生深化文化理解，教师可高效开展教学，提升学生诗歌鉴赏能力与文化底蕴。

篇目（二）　蜀相 学习讲义部分 群 文 研 习 目 标 任务群目标 人文主题目标 1.反复诵读，感受七言律诗严 整的结构，把握诗歌内容。 2.鉴赏“炼字”艺术，把握诗 歌意象，分析整体意境。 1.感受诗人情景交融，包含对诸 葛亮才干、德行的称颂，以及惋 惜。 2.体会诗歌中暗含着的感时忧国 的情怀和以身许国的抱负。 目录 课前助读·激兴趣 壹 阅读鉴赏·研文本 贰 课时达标·勤检测 叁 壹 课前助读·激兴趣 引导课前预习 目录 4 　　现实主义的诗圣——杜甫 　　杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老。原籍湖北襄阳，生 于河南巩县（今河南巩义西）。唐肃宗时，官左拾遗。一度在剑南节 度严武幕中任参谋，武表为检校工部员外郎，故世称杜工部。杜甫生 活在唐朝由盛转衰的历史时期，一生经历坎坷，尤其是在安史之乱开 始后，便流亡颠沛，之后定居成都。晚年漂泊鄂、湘一带，最后因贫 病而死。 目录 语文·选择性必修下册 　　杜甫与李白齐名，世称“李杜”。宋以后被尊为“诗圣”，对历 代诗歌创作产生巨大影响。创作了《春望》《北征》、“三吏”“三 别”等名作。有《杜工部集》存世。杜甫诗风特点：沉郁顿挫（“沉 郁”说的是其内容，“顿挫”说的是其形式）。他的诗歌语言精练， 兼具“形式美”和“内在美”。 目录 语文·选择性必修下册 　　唐肃宗乾元二年（759）十二月，杜甫结束了为时四年的寓居秦 州、同谷（今甘肃省成县）的颠沛流离的生活，到了成都，在朋友的 资助下，定居在浣花溪畔。成都是当年蜀汉建都的地方，城西北有诸 葛亮庙，又称武侯祠。唐肃宗上元元年（760）春天，他探访了武侯 祠。此时，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗 信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。杜甫经历了一系列 仕途打击，其“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底落空。 目录 语文·选择性必修下册 诗人流落蜀地，寄人篱下，困厄穷途，家事、国事均令他忧心忡忡， 苦闷彷徨。目睹国势艰危，生灵涂炭，而自身又请缨无路，报国无门， 因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，倍加崇敬。于 是写下了《蜀相》这篇感人肺腑的千古绝唱。诗题中的“蜀相”就是 蜀汉国的丞相诸葛亮。 目录 语文·选择性必修下册 　　近体诗 　　近体诗与古体诗（又称古风）相对，是唐代出现的新诗体，严格 讲究格律，分为绝句（五言四句、七言四句）、律诗（五言八句、七 言八句）、排律（十句以上）三种，以律诗的格律为基准。 　　律诗格律要求严密，常见的有五言律诗和七言律诗，它们在格律 上的规定如下： 　　1. 限字句。一般每首八句，分为四联，分别叫作首联、颔联、颈 联、尾联。每联的上句叫出句，下句叫对句。 目录 语文·选择性必修下册 　　2. 定韵脚。每首诗偶句句末必须押韵，一韵到底，首句可押 可不押。 　　3. 调平仄。诗句中每个字用平声或仄声，都有基本的规定，一般 按照平仄相间的原则处理。 　　4. 讲对仗。律诗的颔联和颈联必须对仗。对仗又分工对和宽对。 工对要求词性和意义严格对偶，宽对只要求词性相近、意义大体相对 即可。 目录 语文·选择性必修下册 目录 语文·选择性必修下册 贰 阅读鉴赏·研文本 助攻语篇理解 目录 12 请根据下面的提示，补充空缺内容。 目录 语文·选择性必修下册 　　本诗是一首怀古咏史诗，诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟 绩，惋惜诸葛亮的壮志未酬，抒发了对自己功业未就的深沉感慨。 目录 语文·选择性必修下册 思维提示：景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。诗中的 景物形象是情中之景，有单个景物形象，也有由多个景物形象组合成 的意境。学习时要注意赏析诗中的景物特点及其作用。 活动一：《蜀相》中丞相祠堂的景象是怎样的？有何作用？ 赏析诗歌的景物形象 目录 语文·选择性必修下册 参考答案：①“锦官城外柏森森”，指出诗人凭吊的是成都郊外的武 侯祠。这里柏树成荫，高大茂密，呈现出一派静谧肃穆的气氛。柏树 生命长久，常年不凋，高大挺拔，有象征意义，被用作祠庙中的观赏 树木。诗人抓住武侯祠的这一景物，展现出柏树那伟岸、葱郁、苍 劲、朴质的形象特征，使人联想到诸葛亮的精神，不禁肃然起敬。② “映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”所描绘的这些景物，色彩鲜 明，静动相衬，恬淡自然，无限美妙地表现出武侯祠内那春意盎然的 景象。春色虽好，鸟音虽美，但诗人却无心赏玩，因为所景仰的人已 经见不到了，加倍突出了诗人对诸葛亮的敬仰之情，以及报国无门、 壮志难酬的痛苦寂寥之情。 目录 语文·选择性必修下册 思维提示：古人作诗填词往往讲究炼字。所谓炼字，指锤炼诗歌的语 言，使之生动、形象、精练、传神。这些经过诗人苦心锤炼的字词， 往往能表现诗人独具的匠心和独特的情感，作品也往往会因一字而境 界全出。学习时，要联系该字词所在的诗句，或者解释句意，或者描 述画面，点出该词语在突出景物特征、创设氛围、开拓意境和表情达 意方面的作用。 鉴赏诗歌的“炼字”艺术 目录 语文·选择性必修下册 活动二：“丞相祠堂何处寻”中的“寻”字用得好，请简要说明 理由。 参考答案：“寻”字表明杜甫此行不是漫不经心地信步由之，而是专 程拜访；“寻”字为下面的诗句张本叙事，引出下面对蜀相祠堂的描 写，表现出杜甫对诸葛亮强烈的敬仰之情和对自己报国之志的感慨。 目录 语文·选择性必修下册 活动三：《蜀相》诗中，颔联的诗眼是什么？试分析其表达作用。 参考答案：诗眼是“自”“空”，颔联表现的是幽静的春景衬托 出的庄严肃穆的气氛。“碧草映阶，黄鹂隔叶”，本是一种赏心 悦目的景象，然而一用“自”“空”两字修饰，所含之情就大为 转折：阶前的草一到春天便是一片碧绿，年年如此，可它为谁而 绿呢？隔叶的黄鹂叫得那么动听，可有谁听呢？由此便使人自然 生出“感悟怀人”之意。 活动四：简要分析“长使英雄泪满襟”中“长”字的表达效果。 参考答案：一方面表现诸葛亮的精神对后人影响深远，另一方面表现 了诗人怀古伤今的深沉叹惋和感伤。 目录 语文·选择性必修下册 思维提示：“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一联乐景与哀情相 互对立，从而把诗人睹物思人、吊古伤今的感慨表达得更为曲折而深 至，可说是“以乐景写哀情”的一个典型的范例。可从意象选择、词 语选用的角度赏析这种艺术手法。 活动五：《蜀相》的颔联运用了怎样的手法？试简要分析。 赏析诗歌的艺术手法 目录 语文·选择性必修下册 参考答案：颔联运用了以乐景写哀情的手法，“映阶碧草”“隔 叶黄鹂”呈现了一幅美丽的春景，但对于这盎然春意，作者却有 着独特的感受；祠庙寂寥冷清，无人瞻仰，只有诗人形单影只， 孤寂伤怀。“自”“空”二字，景中含情，情景交融，为下文抒 情蓄势做了铺垫。 目录 语文·选择性必修下册 思维提示：《蜀相》所怀者大，所感者深，既写历史，也表心声，历 久不衰。学习时要注意赏析诗人在字里行间所蕴含的情志。结合诗歌 中有关语句，可从作者、背景、标题、意象、意境氛围、情感字眼等 方面展开分析，感知其中蕴含的情感。 活动六：此诗写诗人在武侯祠吊古，但题为“蜀相”而非“武侯 祠”，有何深意？ 参考答案：诗人写这首诗，是为了追思、仰慕、钦敬诸葛亮。写武侯 祠可以由祠写到诸葛亮，写祠是为了写人，因此题为“蜀相”。 赏析诗歌中的情感 目录 语文·选择性必修下册 活动七：杜甫用“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”两句来概括诸 葛亮一生的功业，你认为准确吗？ 参考答案：准确。这两句高度概括了诸葛亮的一生。上句写出山之 前，刘备三顾茅庐，诸葛亮隆中对策，指出诸葛亮在当时就能预见 魏、蜀、吴三足鼎立的政治形势，并为刘备制定了一整套统一国家之 策，足见其为济世雄才。下句写出山之后，诸葛亮辅助刘备开创蜀 汉，匡扶刘禅，颂扬他为国呕心沥血的耿耿忠心。两句十四个字就刻 画出一位忠君爱国、济世扶危的贤相形象。这两句表达了诗人对英雄 的敬慕和赞美。 目录 语文·选择性必修下册 阅读下面两首唐诗，完成后面的题目。 甲诗：初月 玉蟾离海上，白露湿花时。 云畔风生爪，沙头水浸眉。 乐哉弦管客，愁杀战征儿。 因绝西园赏，临风一咏诗。 乙诗：初月 光细弦欲上，影斜轮未安。 微升古塞外，已隐暮云端。 河汉不改色，关山空自寒。 庭前有白露，暗满菊花团。 甲、乙两诗一首为李白所作，一首是杜甫所写。请任选其中一首，依 据诗风推断作者，并阐述理由。 目录 语文·选择性必修下册 参考答案：（示例一）甲诗作者是李白。甲诗诗风清新飘逸，符合李 白诗风特点。①风吹云乱好似生出脚爪，沙洲水冷甚至沁湿眉毛，想 象新颖奇特。②“离”“湿”“生”“浸”等用语信手拈来，不事雕 琢，自然灵动，十分自然真切。 （示例二）乙诗作者是杜甫。乙诗诗风沉郁顿挫，符合杜甫诗风特 点。①“古塞”“暮云”“河汉”“关山”，描绘了微弱的月光下荒 凉清冷的边塞景象，寓时世感慨，情感沉郁不抒。②“寒”极写关山 清冷、心中凄清，“暗”“团”写月色昏暗，菊花朦胧难辨，以人情 写物情，体物入微。 目录 语文·选择性必修下册 　《蜀道难》《蜀相》两首诗在写作技巧方面有何不同？分别体现了 怎样的语言风格？请完成下面表格。 诗歌 节奏韵律 表现手法 语言风格 《蜀道难》 《蜀相》 目录 语文·选择性必修下册 诗歌 节奏韵律 表现手法 语言风格 《蜀道难》 句式灵活、跳跃 性强 直抒胸臆，联 想、想象、夸 张、拟人等 豪放飘逸 《蜀相》 格律严格、对仗 工整 借景（事）抒情 沉郁顿挫 参考答案： 目录 语文·选择性必修下册 叁 课时达标·勤检测 提升综合能力 目录 28 1. 下列句中，加点词的解释有误的一项是（　　） A. 两朝．开济老臣心（名词，朝代） 相如每朝．时，常称病（动词，朝见，朝拜） B. 朝．辞白帝彩云间（读zhāo，名词，早晨） 耆老皆朝．于庠（动词，聚集） C. 夕济．兮西澨（名词，济水） 如有离违，宜别图之，以济．大事（动词，成就） D. 先生岂有志于济．物哉（动词，救助，救济） 人才济．济．（众多的样子） 解析：　C项，“夕济兮西澨”中的“济”为动词，渡过。 目录 语文·选择性必修下册 2. 下列对两组句子中加点词的用法，理解正确的一项是（　　） （1）　　　（2） A. 两个“自”相同，两个“顾”也相同 B. 两个“自”相同，两个“顾”不同 C. 两个“自”不同，两个“顾”相同 D. 两个“自”不同，两个“顾”也不同 解析：　两个“自”都是“自己”的意思；第一个“顾” 是“拜访”的意思，第二个“顾”是“看”的意思。 目录 语文·选择性必修下册 3. 下列对《蜀相》这首诗中词句的解说，不正确的一项是（　　） A. “丞相祠堂”，今称诸葛武侯祠，在成都市南郊。“锦官城”是 古代成都的别称。 B. “映阶”，遮蔽着台阶。“好音”，爱好音乐。 C. “三顾”，这里指诸葛亮在南阳隐居时，刘备为统一天下而三顾 茅庐的事。“两朝”，指蜀先主刘备和后主刘禅两朝。 D. “出师”句指的是诸葛亮为了伐魏，曾经六出祁山的事。“英 雄”，这里是泛指，它包括了诗人自己在内的所有追怀诸葛亮的 有志之士。 解析：　B项，好音：优美动听的鸟鸣。 目录 语文·选择性必修下册 4. 下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是（　　） A. 欲言无予和，挥杯劝孤影。 B. 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 C. 孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。 D. 此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 解析：　A、C、D三项体现比拟手法的词语分别是“劝孤 影”“孤鸿号”“才下眉头，却上心头”。 目录 语文·选择性必修下册 5. 下列各句中，不属于赞颂诸葛亮的一项是（　　） A. 复汉留长策，中原仗老臣。 B. 三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛。 C. 纵论三分天下，审势画策佐先主；长怀一统江山，辅国连治启 后人。 D. 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 解析：　D项，是文天祥表达自己气节的名句。 目录 语文·选择性必修下册 　　阅读下面这首唐诗，完成6～7题。 野人送朱樱 杜甫 西蜀樱桃也自红，野人相赠满筠笼。 数回细写①愁仍破，万颗匀圆讶许同。 忆昨赐沾②门下省，退朝擎出大明宫。 金盘玉箸无消息，此日尝新任转蓬。 【注】　①细写：轻轻倾倒。②赐沾：沾赐。在肃宗至德年间，杜甫 在门下省任左拾遗，曾受皇帝赐樱。 目录 语文·选择性必修下册 6. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A. 首联从西蜀村民赠樱之事写起，与标题相呼应，以小事见深意， 全诗构思精巧。 B. 颈联“擎出”一词刻画了诗人在长安任职左拾遗时谨小慎微、如 履薄冰的形象。 C. “金盘玉箸”紧承上联大明宫富丽堂皇的意象，“无消息”暗示 此时世逢丧乱的背景。 D. 诗人以蓬草自比，表现漂泊之苦，与“征蓬出汉塞”之“征蓬” 有异曲同工之妙。 解析：　“擎出”刻画了“谨小慎微、如履薄冰的形象”错误， 应是受皇帝赏赐樱桃，饱含恭敬、感恩之情。 目录 语文·选择性必修下册 7. 清人金圣叹评此诗：“妙在‘也自红’三字，全篇用意不出三 字。”请结合全诗分析“也自红”是如何统摄全篇的。 参考答案：①前两联以“也自红”起句，既写出诗人收到农人相赠 的红樱桃而喜不自禁，又暗示了诗人经历过的时空变化，而“讶许 同”更强化了见到樱桃“也自红”时的熟悉之感，由此引出下文京 中赐樱的回忆。②颈联转到“忆昨”，回忆皇帝赐樱往事，表明了 慨叹“也自红”的原因，形成今昔对比，突出物是人非之感。③尾 联两句，“也自红”与“此日”首尾呼应，诗人看到如往昔宫中一 般鲜红的樱桃，再度得以尝新，却身已不在长安，如蓬草飘转，表 明了诗人对漂泊生活的无奈之情。 目录 语文·选择性必修下册 解析：首先理解“也自红”的意思。“也自红”意思是说（西蜀樱 桃）与京都的一般红。然后结合诗句，逐联分析“也自红”的具体 体现。 目录 语文·选择性必修下册 　　阅读下面这首唐诗，完成8～9题。 梦李白二首（其二） 杜甫 浮云终日行，游子久不至。 三夜频梦君，情亲见君意。 告归常局促，苦道来不易。 江湖多风波，舟楫恐失坠。 出门搔白首，若负平生志。 冠盖满京华，斯人独憔悴。 孰云网恢恢，将老身反累。 千秋万岁名，寂寞身后事。 目录 语文·选择性必修下册 8. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A. 开篇两句，见浮云而念游子，通过比兴手法表达了对李白的想 念。 B. 第三、四两句，写诗人于梦中见故人，通过故人对“我”的深情 来抒写“我”对故人的衷情。 C. “冠盖”以下六句，是对李白不能跻身达官贵人之间的失望与安 慰。 D. 这首记梦诗，按梦前、梦中、梦后叙写，以四、六、六句分层。 目录 语文·选择性必修下册 解析：　“是对李白不能跻身达官贵人之间的失望与安慰”错，高冠华盖的权贵充斥长安，唯独李白这样一个了不起的人物，献身 无路，困顿不堪，临近晚年更被囚禁放逐，连自由也失掉了，还有 什么“天网恢恢”可言，生前遭遇如此，纵使身后名垂万古，人已 寂寞无知，夫复何用。“千秋万岁名，寂寞身后事”，在这沉重的 嗟叹之中，寄托着杜甫对李白的崇高评价和深情厚谊，也包含着诗 人自己的无限心事。 目录 语文·选择性必修下册 9. “告归”至“若负”六句写诗人梦中的李白形象，运用了哪些描写 方法？请结合诗句简要分析。 参考答案：①语言描写，述说见面不易；②环境描写，暗含世道险 恶的双关义；③动作描写，写出其郁郁不得志。 解析：“告归常局促，苦道来不易”，运用语言描写，写李白述说 见面不易，表现了依依不舍之情。“江湖多风波”，运用环境描 写，既写江湖上航行险恶，也暗含世道险恶；“恐失坠”是李白的 内心独白，写他忧路险、伤坎坷的苦情。“出门搔白首，若负平生 志”，“搔白首”运用动作描写，写李白出门时搔着满头的白发的 动作，表现了他郁郁不得志的悠悠心事。 目录 语文·选择性必修下册 　　阅读下面这两首唐诗，完成10～11题。 对　雨 李白 卷帘聊举目，露湿草绵芊。 古岫藏云毳①，空庭织碎烟。 水纹愁不起，风线重难牵。 尽日扶犁叟，往来江树前。 目录 语文·选择性必修下册 不愁巴道路，恐湿汉旌旗。 雪岭防秋急，绳桥战胜迟③。 西戎甥舅礼④，未敢⑤背恩私。 【注】　①云毳（cuì）：云朵清淡、稀薄、朦胧的样子。②杜诗作于 广德元年，诗人其时身在梓州，将往阆州。③雪岭、绳桥：地名，位 于吐蕃与唐朝交界处，当时吐蕃侵犯此处。④西戎：吐蕃。甥舅礼： 自唐中宗以女金城公主嫁与赞普后，吐蕃自称为甥，大唐为舅。⑤未 敢：此处反用其意，即“竟敢”。 对　雨② 杜甫 莽莽天涯雨，江边独立时。 目录 语文·选择性必修下册 10. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A. 李诗首联中的“聊”字，有“百无聊赖”之意，凸显了诗人生活 的悠闲。 B. 李诗中间两联描写雨中之景，景中含情，流露出诗人淡淡的忧愁。 C. 杜诗首联中，“莽莽”言雨大且阔远，“江边独立”而生愁思， 引起下文。 D. 杜诗颔联借景抒情，不愁身经梓阆，巴路崎岖，但恐征人逢雨， 旗湿难行。 解析：“‘聊’字，有‘百无聊赖’之意”错，此句中的“聊”是姑且、暂且之意，有“无意之中”的意思，并非“百无聊赖”。 目录 语文·选择性必修下册 11. 同样是“对雨”，这两首诗的尾联蕴含了不同的情感，请简要 分析。 参考答案：①李诗尾联写出农人劳作的艰辛与不易，表达了诗人 对农事的关心和对农人的同情。②杜诗尾联表达了诗人对西戎不 顾礼节入侵的愤怒，对战事和国事的担忧。 目录 语文·选择性必修下册 解析：李诗尾联“尽日扶犁叟，往来江树前”，描写终日忙碌的 老农忙于耕种，在这样阴沉潮湿的天气也不休息一刻，趁着烟雨 天耕种江边上肥沃的田地，江边上一片繁忙。写出农人劳作的艰 辛与不易，表达了诗人对农事的关心和对农人的同情。尾联写诗 人心牵黎庶，扩展了诗歌的意境，升华了诗歌的情感。 杜诗尾联“西戎甥舅礼，未敢背恩私”，意思是西戎本来与大唐 有甥舅之礼，现在竟然敢背弃恩义和私情，悍然入侵。表达了诗 人对西戎不顾礼节入侵的愤怒，对战事和国事的担忧。 目录 语文·选择性必修下册 　　阅读下面这两首唐诗，完成12～13题。 江上吟（节选） 李白 仙人有待乘黄鹤，海客无心随白鸥。 屈平辞赋悬日月，楚王台榭空山丘。 兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧洲。 功名富贵若长在，汉水亦应西北流。 目录 语文·选择性必修下册 去　蜀 杜甫 五载客蜀郡，一年居梓州。 如何关塞阻，转作潇湘游。 世事已黄发，残生随白鸥。 安危大臣在，不必泪长流。 目录 语文·选择性必修下册 12. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A. 相比于不乘黄鹤便不能远行的“仙人”，诗人李白更愿意成为一 名“海客”。 B. 李诗将屈原辞赋比作日月，将楚王台榭比作山丘，赞颂了二者长 久的生命力。 C. 从杜诗前四句可知，诗人于兵荒马乱之时离开蜀地前往潇湘地 区，实属无奈。 D. 杜诗最后两句故作反语，看似是诗人的自我宽慰，实则是对“大 臣”的讽刺。 目录 语文·选择性必修下册 解析：　B项，“楚王台榭空山丘”不是把台榭比作山丘，而是 说楚王的台榭已经消失，化为山丘。这句诗不是在赞颂楚王台榭 的长久生命力，而是在表达功名富贵难以长久存在之意。 目录 语文·选择性必修下册 13. 两位诗人“随白鸥”的原因有所不同，请简要分析。 参考答案：李白：摒弃功名富贵，追求自由自在的生活。杜甫： ①遭逢战乱，又年事已高，不得不辗转漂泊；②满怀忧国之情， 但人微言轻，对国家安危无能为力。 目录 语文·选择性必修下册 $