2026届广东省深圳市南方科技大学附属中学高三年级上学期第五次月考语文试题

南科大附中2025年秋季学期高三年级第五次月考答案 语文 2 3 6 7 10 11 12 15 18 19 20 C BCE D D B 1.D 2.D 3.A 4.①“秋节前，诸店皆卖新酒”佐证了“新酒”上市的时间当在中秋前后，驳斥了部分 学者“春景论”的观点。 ②“有司进暖炉炭。民间皆置酒作暖炉会也”表明农历十月天气已寒，才会运炭烧暖炉 以御寒冬，佐证了《清明上河图》卷的“赶脚运炭”反映的是冬季，而非春季。 ③“时节相次，各有观赏”记载了汴京一年四季接连不断的节令活动，为材料一中作者 认为《清明上河图》是融合了四季景象的“纪录片”提供了真实的历史背景支持。 5.①质疑观点。作者针对“春景论”提出疑问，认为长卷中的很多细节并非指向清明节。 ②梳理验证。梳理并呈现了其他学者已有的观点和研究结果，并结合自己的分析进行阐 述，来验证“春景论”的不合理之处。 ③比较分析。将中国绘画手卷特殊的表现形式与西方绘画的表现形式比较分析，并借助 中国其他传统画卷进行同类印证，突出中国画卷“历时性”特点。 ④大胆推测。提出“四时闭环”的推测，使表面时节矛盾在更大时空背景下得到统一。 【1题详解】 D.“‘四时交融的汴京风情画’不如‘春景与秋景的学术之争’更契合原文主要内容” 错误，由“在我看来，《清明上河图》卷是一部含纳了春夏秋冬四时的画卷，我这样说， 是基于中国绘画特殊的表现形式，并由此延展出中国画家特有的时空意识”等可知，材 料一主要观点是“《清明上河图》卷是一部含纳了春夏秋冬四时的画卷”，所以“四时 交融的汴京风情画”更契合原文主要内容。 故选D。 【2题详解】 A.“是因为张择端创作时未能统一时间背景”错误，原文是“《清明上河图》引起纷繁 的争议，一个很重要的原因，是《清明上河图》本身就是一个充满矛盾的画卷”，可见 原因并非“张择端创作时未能统一时间背景”。 B.“这是中国绘画长卷具有更强的叙事性的重要原因”错误，材料一提到“中国古代许 多绘画长卷，里面都包含了一个时间的长度，这使绘画长卷有了很强的叙事性”，但并 未将中国人对手卷的观赏方式与西方对油画的观看方式进行比较，也没有说明这是中国 绘画长卷具有更强叙事性的重要原因。 C.“那么画中矛盾将完全消除”错误，原文是“而那截去的部分，应当是汴京城的秋天。 有了那个秋天，汴河岸边那座大城就有了完整的四季，画中因季节而出现的矛盾，都因 为我们把时间尺度由‘一天’放大到了‘一年’，而不再成为矛盾”，是“不再成为矛 高三语文月考答案第1页共8页 盾”，不是矛盾将完全消除。 故选D。 【3题详解】 B.“汴京百姓生活的画面一览无余”错误，原文是“只有通过‘历时性’的观看，才能 真正理解其中的内容”，不是一览无余。 C.“更具有记录北宋时代整体面貌的永恒性”错误，原文是“它可以是某一个特定的年 份，也可以是任何一个年份”，没有比较，选项于文无据。 D.“季节之间的转换界线清晰”错误，原文是“《清明上河图》卷的时节转换是渐变的， 不宜寻找一个准确的地标”，可见季节之间的转换并非界线清晰。 故选A。 6.A选项”这为下文我们'兄弟姐妹苦苦守候父亲做了暗示"分析错误，并没有暗示的作 用，后文“我”家兄弟姐妹的孝顺是对“我"没有反应的一个交代，是故事情节发展的必然， 是交代父亲结局的一部分。 7.C选项"意在批判农村普遍养老难的问题"错误，文中肖家养老难的事件是个别事件， 不能代表农村普遍现象：另外，本文主题是为了赞美父亲的形象，此处分析背离了小说 主题。 8.①橘树串联文章的内容。文章重点叙述了父亲种橘树、卖橘子等内容，橘树的兴衰推 动了情节的发展。 ②橘树的兴衰烘托了小说的氛围。橘树的繁茂烘托了父亲劳动有得的喜悦，橘树的衰落、 死亡烘托了父亲衰老、死亡的悲伤。 ③橘树表现了人物的形象。种橘树、卖橘子表现了父亲独立自强、勤劳能干、看重尊严、 有远见的形象特点。（两点给3分，三点给4分） 9.①选材新颖独特，别开生面，本文主体是要写出头，但作者选取了橘树这样一个独特 的角度来叙述父亲的一生作者通过细腻的笔触和真挚的情感 ②以小见大地描绘了原乡生活中的至德要道和淳朴民风。通过描述父亲种植橘树的细节， 展现了农民生活的辛劳与坚持，反映出农村社会的整体风貌。（此处言之成理就可以） ③在情感表达上，作者通过父亲调解邻里纠纷、劝解不孝子孙的行为，融情于理地展现 了对孝道和人际关系的重视，情理交融，富有感染力。文章中多次体现了父亲作为老书 记的行为，彰显了乡村社会重视孝道和邻里和睦的传统价值观。通过对村民生活习惯和 人际关系的描写，作品凸显了乡村社会的淳朴民风，既具有浓厚的乡土气息，又蕴含着 深刻的社会意义。 10.BCE 11.D12.D 13.（1)从前，楚灵王喜欢细腰女子，楚国的人便少吃饭（使自己的腰都细起来)，以 致要倚着、扶着东西才能起立。 (2)齐国很畏惧您，您凭这些立威名处高位也就够了，官爵也不可能再增加了 14.威王所问求的“忧社稷者”是“不为爵劝，不以禄勉”的大臣：昭阳将军被陈轸以 “持满之术”劝说而放弃征战，忧虑的是个人的生死、爵位、俸禄等，所以不符合威王 高三语文月考答案第2页共8页 所问求的“忧社稷者”。 【10题详解】 句意：今天您身为楚相来攻打魏国，已打败魏军杀死魏将，没有比这再大的功劳了，官 职爵禄不可能再增加。 “攻魏”是动宾结构，“破军杀将”前省略主语“君”，“破军杀将”作谓语，应单独 成句，前后BC处断开： “莫大焉”中“焉”是兼词，“冠之上”作下句主语，“焉”后E处断开。 故选BCE。 【11题详解】 A.正确 B.正确。表疑问/表反问。句意：而忧虑国家安危的大臣吗？我难道会去忧虑个人有无 官做吗？ C正确。都同“凭”，依仗、倚托。句意：以致要倚着东西才能起立。/多么辽阔啊，像 是凌空驾风而行。 D.错误。都是“本来”的意思。句意：蛇本来没有脚。/我本来就觉得好笑，并不相信。 故选D。 【12题详解】 D.“最高可以得到上柱国将军官职，封上等爵位，手执珪玉的赏赐”错误，由原文“陈 轸曰：‘其有贵于此者乎？昭阳曰：‘令尹”可知，最高可以到令尹。 故选D 【13题详解】 (1)“约食”，节食；“冯”，同“凭”，倚着，靠着：“冯而能立，式而能起”， 互文手法，倚着、扶着东西才能起立。 （2)“是”，这，这些；“为名居”，立威名处高位：“重”，增加。 【14题详解】 由原文“威王问于莫敖子华曰：‘…亦有不为爵劝，不以禄勉，以忧社稷者乎？’” 可知，威王所问求的“忧社稷者”是“不为爵劝，不以禄勉”的大臣： 而昭阳的行为核心围绕个人爵位俸禄：陈轸明确指出其攻魏后已居“国冠之上”，却仍 想攻齐，本质是追求超出既有爵位的利益：最终因“身且死，爵且后归”的担忧撤兵。 可见其行动受爵禄、生死驱动，不符合“不为爵劝，不以禄勉”的“忧社稷者”标准。 参考译文： 材料一： 楚威王问莫敖子华，说：“从先君文王直到我这一辈，真的有不贪求爵位，不贪求 俸禄，而忧虑国家安危的大臣吗？”莫敖子华回答说：“过去有个令尹子文，他上朝的 时候身穿简朴的黑丝绸衣服，在家的时候身穿简朴的鹿皮衣服；天还没有亮他就起来等 在了朝堂上，太阳落山了才回家去吃饭；吃完早饭而顾不上晚饭，连一个月的粮食都没 有储存。所以那降低自己的爵位（待遇)，甘愿过着清贫的生活，一心为国家操劳的人， 就是令尹子文。吴、楚两国在柏举交战，吴国连攻三关，攻入楚都。楚国国君逃亡，大 高三语文月考答案第3页共8页 夫跟随其后，百姓流离失所。楚臣蒙毅在宫门与吴军遭遇，蒙毅撇开吴军跑到楚都，来 到楚宫，背上楚国法律离次大典，乘船浮游于江上，逃到云、梦地区。后来楚昭王返回 楚都，蒙毅穀献出了离次大典，朝中官员便有法可依，百姓才得以治理。蒙毅立了大功， 等于使楚国得以保全，于是楚王封他为执珪，给他封地六百畛。蒙毅生气地说：‘我并 不是一般贪图爵禄的大臣，我是忧虑国家安危的大臣。国家平安无事，我难道会去忧虑 个人有无官做吗？’于是他隐居到磨山之中，直至现在仍然没有爵禄。”楚王叹息道： “这些都是古人，现在还有这样的人吗？”莫敖子华回答说：“从前，楚灵王喜欢细腰 女子，楚国的人便少吃饭（使自己的腰都细起来)，以致要倚着、扶着东西才能起立。 如果大王真是喜好贤臣，上述这些贤臣，都是可以被大王罗致来的。” 材料二： 十一年（前329)，威王逝世，儿子怀王熊槐即位。怀王六年（前323)，楚国派柱 国将军昭阳率军攻打魏国，在襄陵打败魏国。楚国又调军攻打齐国，齐王十分担心。陈 轸恰好替秦国出使齐国，（对齐王）说：“君王不要担忧，请您允许我让他撤军。”于 是陈轸立即到楚军中去会见昭阳，说：“我想听听楚国的军功法，打败敌军杀死敌将的 有功之臣将赏赐什么？”昭阳说：“授予上柱国将军的官职，封给上等爵位，让他手执 珪玉。”陈轸说：“楚国还有比这个更尊贵的赏赐吗？”昭阳说：“令尹。”陈轸说： “今天您已经做了令尹，这是楚国最高的官位。请您允许我打个比方。有人赠给自己的 舍人们一杯酒，舍人们说：‘几个人喝这杯酒，不够喝的，请大家在地上画一条蛇，谁 先画成就赏给谁这杯酒。’一个人说：‘我先画好了。’举起酒杯站起身又说：“我能 给蛇添上足。’等到他为蛇画好足时，后于他画好蛇的人夺过他的酒一饮而尽，说：‘蛇 本无足，今天你替它添上足，这就不是蛇了。’今天您身为楚相来攻打魏国，已打败魏 军杀死魏将，没有比这再大的功劳了，官职爵禄不可能再增加。您又调动军队想要攻打 齐国。齐国很畏惧你，您凭这些立威名身处高位也就够了，官爵也不可能再增加了。每 次都打胜仗却不知适可而止的人，将会死于战事，死后爵位也要归还国君，这就像画蛇 添足一样啊。您不如率军返楚对齐施恩施德，这就是永处高位的策略啊。”昭阳说：“好 吧。”于是率军离开齐国。 15.A(“三、四句写安宜自然环境怡人”错误，诗中的“清风动百里，老化闻京师” 并非直接描写安宜的自然环境怡人，而是借清风之动，形容徐安宜的政绩己经影响到百 里之外，甚至京师也有所耳闻。以此夸赞徐县令的政绩。) 16.李白的这两首诗分别对应了诗歌的“观”和“怨”两种功能，既展现了社会风俗的 兴盛，又表达了对上政的怨刺和不满。(2分)在《赠徐安宜》一诗中，李白通过对徐安 宜治下的安宜县境的描写，展现了一片和平繁荣的景象。这正是“观风俗之盛衰”的体 现，展现了社会风俗的兴盛。(2分)而在《大车扬飞尘》一诗中，李白则通过描绘宦官 权势嚣张等场景，揭示了宦官权势的嚣张跋扈，对百姓的欺压和恐吓，这正是“怨刺上 政”的体现。（2分) 17①.霓为衣兮风为马 ②.云之君兮纷纷而来下③.夫祸患常积于忽微 ④.而智勇多困于所溺 ⑤.对酒当歌⑥.人生几何（人生亦有命，安能行叹复坐愁） 18.C19.D 20.B 21.①修改为：海明威的短篇小说在语言分寸感的把控上可谓是一个杰出的典例。 高三语文月考答案第4页共8页 ④修改为：更重要的是精准控制了叙述的分寸。 22.①直接点明论述对象“语言的节奏感”，并明确其内涵、效果（通过对比强化其重 要性)； ②举例论证并具体阐释，结合假设对比方式强化对语言节奏的认知： ③说明节奏与分寸感的区别及关联（强调节奏与语感的关联/总结语感的产生及重要意 义)。 18.C【解析】 原文围绕“语感”展开，第一段为中心段，明确指出语感“主要是指作者对分寸感和语 言节奏的把握”，标题应体现“分寸感和语言节奏”。 A不适合，只涉及“分寸感”，没有体现“语言节奏”以及核心话题“语感”。 B.不适合，只突出“分寸感”，忽略了“语言节奏”这一重要方面。 C.适合，准确地抓住了文章的中心，点明了语感与分寸、节奏的关系，最适合作为标题。 D.不适合，海明威的作品只是作为论述语言分寸感的例子，并非文章核心，不能全面概 括文章内容。故选C。 19.D【解析】 A因人而异：因为人的不同而有所差异，根据不同的对象采取不同的对待方式。文中说 语感的产生“因人而异”，符合不同作家语感不同的客观情况，使用恰当。 B.不可言说：某种感受、情境、事物等非常特殊、微妙、复杂，难以用言语准确地表达、 描述出来。文中说语感通常是“不可言说”的，强调其微妙和复杂性，使用恰当。 C.过犹不及：事情做得过头，就跟做得不够一样，都是不合适的。文中用来说明语言表 述“过分”的坏处，与“不到位”形成对比，使用恰当。 D.惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真、生动，通常用于形容对事物外在形象、特征 等的描绘。文中用来修饰“士兵们攻克目标后的喜悦和骄傲心情”，“心情”不能用“惟 妙惟肖”来形容，使用不恰当。故选D。 20.B【解析】 原文是语意未尽 A表引文的省略： B.表语意未尽； C.表话语的断续或停顿； D.表列举的省略。故选B 21.【解析】第①向，结构混乱，“对语言分寸感的把控上”句式杂糅，可改为“在语言 分寸感的把控上”（或“对语言分寸感的把控”）。 第④句，不合逻辑，第④句和前一句是递进关系，可以将“其次是”改为“更重要的是” “而且”“还”等。 22.【解析】 ①直接点明论述对象“语言的节奏感”，指出语言节奏感是指语言在表达过程中形成的 快慢、强弱、长短等有规律的变化。良好的节奏感能增强文章的感染力和可读性，如节 奏明快可营造紧张氛围，节奏舒缓可表达深沉情感等，还可通过对比节奏感强和节奏感 弱的语言段落，强化其重要性。 高三语文月考答案第5页共8页 ②举例论证并具体阐释，可列举其他作家作品中语言节奏运用巧妙的例子，如杜甫诗歌 中对仗工整、平仄相间带来的节奏感，同时结合假设对比方式，说明若改变节奏会产生 怎样不同的表达效果，从而强化对语言节奏的认知。 ③说明节奏与分寸感的区别，分寸感侧重于表达的适度和精准，节奏侧重于语言的韵律 和动态变化；阐述二者的关联，它们相互配合，共同塑造良好的语感，最后强调节奏与 语感的紧密关联，总结语感的产生源于作家对分寸感和节奏的综合把握，以及语感对文 学创作的重要意义。 23.【审题立意分析】 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料选取林黛玉、薛宝钗、苏轼三位文学人物的经典名句，引出“认知决定态度”， 要求考生在三人中做出“更认可谁”的选择并展开思考。三句名言是三种截然不同的认 知与人生态度。林黛玉以“风刀霜剑严相逼”观照世事，是敏感细腻者对苦难的直面与 共情，认知底色带着对现实的清醒审视却难掩悲戚：薛宝钗以“好风凭借力”立身行事， 是务实进取者对机遇的把握与借力，认知核心是顺势而为的生存智慧与向上追求：苏轼 以“此心安处是吾乡”回应境遇，是豁达通透者对困境的超脱与接纳，认知内核是淡化 外界纷扰、锚定内心安宁的人生境界。三者并非非此即彼的对立关系，而是从不同维度 诠释了认知如何塑造应对人生的态度。或悲戚中坚守本心，或顺势中追求目标，或豁达 中安放自我。 命题意图并非评判三人优劣，而是引导高中生结合自身成长体验与时代语境，思考 何种认知态度更能应对当下的学习压力、成长因惑与未来挑战。既需深入解读人物认知 的内涵，更要关联当代青年的人生选择。避免片面否定某一态度，要在比较权衡中凸显 “更认可”的理由。 写作时开篇可引用材料中三句名言，快速引出“认知决定态度”的核心观点，明确 表达自己更认可的对象，并用一句话概括其认知态度的核心价值，奠定全文基调。主体 部分可先深入阐释所选人物认知态度的内涵，结合其文学形象背景或名句出处补充佐证， 再通过与另外两人的适度对比，凸显所选态度的独特优势；接着紧密关联当代高中生的 现实生活，如学业竞争、人际相处、理想追求等场景，分析该认知态度在当下的现实意 义，增强文章的时代感与说服力。结尾可回扣核心观点，升华所选认知态度的价值，呼 吁青年以该种认知为指引，在人生道路上坚定前行，实现个人成长与价值追求。 参考立意。 1.以豁达安身，于无常中守本心一一认可苏轼的认知态度。 2.顺势而为，借势而上：新时代青年的进取之道一一认可薛宝钗的认知态度。 3.直面苦难的清醒，是坚守自我的勇气一一认可林黛玉的认知态度。 【范文导写】 01心安为基，何惧风霜 林黛玉以“风刀霜剑严相逼”叹命运寒凉，其认知困于闺阁恩怨与生命漂泊，徒留 悲情；薛宝钗以“好风凭借力”逐青云之志，其认知锚定外界机遇与世俗认可，难掩功 高三语文月考答案第6页共8页 利。唯有苏轼“此心安处是吾乡”的喟叹，道破了认知与态度的深层关联一以内心的 笃定构建认知坐标，方能在世事沉浮中沉淀出从容豁达的人生态度。这份不以外境迁徒 本心的认知智慧，正是最值得我认可的生命境界。 苏轼的认知核心，是将“心安”作为衡量境遇的标尺，而非以外界荣辱定义人生价 值。这种认知打破了“境遇决定心态”的惯性逻辑，赋予了内心强大的主导权。乌台诗 案后，他从朝堂重臣沦为黄州团练副使，俸禄微薄，居所简陋，连生计都需躬耕东坡方 能维持。常人若处此境，难免陷入“怀才不遇”的愤懑或“穷途末路”的绝望，但苏轼 的认知里，困境只是生命场景的转换，而非生命价值的否定。他在给友人的信中写道： “长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”，在他的认知中，黄州的鱼鲜笋嫩、江月山风皆 是馈赠，这份对生活本真之美的感知，让他在困顿中寻得心安之地。这种“境遇可变， 心安不变”的认知，为他筑起了抵御风霜的精神堡垒。 基于“此心安处是吾乡”的认知，苏轼形成了兼容豁达与坚守的人生态度，既不困 于顺逆，亦不丢却本心。他的豁达不是随波逐流的妥协，而是认知主导下的主动接纳； 他的坚守不是固步自封的执拗，而是心安支撑下的价值笃定。在惠州，他面对“日啖荔 枝三百颗，不辞长作岭南人”的闲适；在儋州，他以“我本海南民，寄生西蜀州”的坦 然办学育人，将蛮荒之地变成文化沃土。即便屡遭贬谪，他从未放弃对民生的关切一 在杭州疏浚西湖筑苏提，在徐州率领军民抗洪救灾，在密州推广抗旱作物。他的认知告 诉自己：官职可降、地域可迁，但“为官一任，造福一方”的初心与“热爱生活、发现 美好”的本能不可改。这种认知与态度的统一，让他在顺境中不骄纵，在逆境中不沉沦。 苏轼的认知态度之所以更具感召力，在于它为现代人提供了挣脱焦虑的精神范式。 当下社会，许多人困于“林黛玉式”的认知困境，将生活的琐碎与挫折放大为“风刀霜 剑”，在抱怨中消耗自我：亦有不少人陷入“薛宝钗式”的认知误区，将成功等同于“青 云直上”，为追逐外界认可而疲于奔命。而苏轼的“心安”认知，恰恰给出了破局之道。 当年轻人为职场压力焦虑时，“心安”是专注本职的踏实，而非对晋升捷径的渴求；当 人在异乡漂泊迷茫时，“心安”是构建精神家园的自觉，而非对“故乡滤镜”的沉溺。 敦煌研究院名誉院长樊锦诗，扎根大漠六十余年，正是以“心安处即敦煌”的认知，将 对文物保护的热爱转化为坚守的力量，这份态度与苏轼一脉相承，印证了“心安”认知 的永恒价值。 林黛玉的悲情源于认知的狭隘，薛宝钗的功利限于认知的肤浅，而苏轼的豁达与坚 守，植根于“此心安处是吾乡”的深刻认知。人生难免经历风霜，境遇终有顺逆起伏， 唯有像苏轼那样，以心安构建认知根基，方能在世事变迁中保持内心的从容与笃定。这 份认知智慧，不仅照亮了苏轼的人生旅途，更为每个在风雨中前行的人，指明了安放身 心的方向。 02此心安处是吾乡 林黛玉于“风刀霜剑”中低徊，薛宝钗在“好风凭借力”间高翔，而苏轼，则在蛮 荒之地的烟雨里，悠然道出“此心安处是吾乡”。三者认知，宛若境界之三重门。黛玉 困于境，宝钗役于境，而东坡先生，则以其超越性的哲思，抵达了心境的绝对自由。故 高三语文月考答案第7页共8页 而，若论终极认可，吾心更倾于东坡，因其揭示了生命得以安顿的本质一不为外在风 霜或好风所动，唯求内心之澄明与安宁。 林黛玉式的认知，虽以其诗意的敏感触及了存在的悲剧性，然终是“困于境”的写 照。她那“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”的嗟叹，是将自我价值与情感全然系于 外界的反馈与环境的风雨，其玲珑心成了承载痛苦的器皿，而非转化痛苦的熔炉。这份 认知固然真实且充满艺术家的悲剧美，却如同将自己永久置于凄风苦雨之中，难以寻得 内心的和暖与持守。屈子行吟泽畔，“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，其忧思家国， 境界自高，然终是以身殉道，未能实现个体心灵对，黑暗现实的超越性突围。黛玉之认知， 是灵魂在黑夜中的敏锐触角，却尚未找到照亮黑夜的内心光源。 薛宝钗式的认知，体现为“役于境”的实用理性，善于辨识并利用外在的“势”以 达成目标。其“好风凭借力”的雄心，是积极入世、把握机遇的智慧。然而，此种认知 的隐患在于，其心灵的晴雨表亦随外界“风力”的强弱与方向而摇摆。一旦“好风”不 继，或凭借之力反成牵绊，内心又将何所依归？她精于算计，周全世事，却可能在此过 程中，将外在规则与社会期待内化为自我的柳枷锁，如《儒林外史》中汲汲于功名的士人， 其悲喜尽为科举功名所主宰，心灵的自由已在对外部价值的追逐中悄然失落。宝钗之认 知，是航船善于借风，却可能忘却了何处是灵魂的港湾。 唯苏轼之“此心安处是吾乡”，实现了对境的彻底“超越”，将生命的立足点由外 在的不可控因素，彻底转向内在心灵的构建与守护。这并非阿Q式的精神胜利，而是历 经沉浮、洞悉世事无常后，与宇宙人生达成的和解，是“也无风雨也无晴”的澄明之境。 苏轼被贬岭南，在当时几同绝域，他却能从“日啖荔枝三百颗”中品味生活之趣，在“试 问岭南应不好”的追问中，以“此心安处是吾乡”作答。这份安然，源于他丰沛的文化 人格与哲学修为，使他能在任何境遇中都能开拓出精神的自留地，种下心灵的嘉木。陶 渊明“结庐在人境，而无车马喧”，其静穆源于“心远”；斯多葛学派哲人主张灵魂的 不可侵犯性，皆与东坡此心遥相呼应。此认知，使人在顺境中不失谦冲，在逆境中保持 尊严，将每一个“当下”都转化为生命的意义现场。 因此，黛玉之困、宝钗之役，虽为人生常遇之态，却终不若东坡之超越，更能指引 我们于纷繁世相中觅得生命的定力。在变动不居的时代，培育一颗能够“安顿”的心， 或许是我们所能拥有的最宝贵的财富。此心若安，纵天涯逆旅，亦是吾乡；此心若明， 虽万般纷扰，亦见苍穹。 高三语文月考答案第8页共8页 语 文 （本试卷共10页，满分150分，考试用时150分钟） 注意事项： 1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、考场和座位号填写在答题卡上。将条形码粘贴在答题卡左上角“条形码粘贴处”。 2. 作答时，务必将答案写在答题卡上，写在试卷及草稿纸上无效。 3. 考试结束后，请将试卷妥善保管，答题卡统一交回。 一、阅读（71分） （一）信息类文本阅读（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面1-5小题。 材料一： 北宋画家张择端的传世名作《清明上河图》现藏于北京故宫博物院，属国宝级文物。然而，关于这幅名画的一些基本问题仍存在多方面争议，其中，关于时节的争论尤多，诸如《清明上河图》卷所绘，是否就是汴京清明时节的景象？画面所表现的究竟是“春景”还是“秋景”？画面中导致学者产生相异看法的细节矛盾之处又说明了什么问题？ 有持“春景论”的学者认为，《清明上河图》所绘的是清明时汴京人“上河”的景象，“清明”指清明节。郑振铎先生说：“时节是‘清明’的时候，许多树木还是秃枝光杈，并未长叶，只有杨柳的细条已经浅浅地泛出嫩黄色来，天气是还有点凉意，可是严冬已经过去了……”曾经撰写过专著《宋代东京研究》的周宝珠教授，从航运的角度解读汴河在清明通航时汴京城的盛大景象，颇有说服力。许多学者也确信，《清明上河图》描绘的是清明时节汴京人“上河”的景象。 《清明上河图》局部——赶脚运炭部分 但问题依然存在，因为长卷中有许多细节，并非指向清明节，而是其他时节。总结起来，有以下几个疑点。 疑点一：孔宪易指出，在《清明上河图》卷的开场，画着两个赶脚者，赶着五匹驴子，穿过一片枯枝寒树，踽踽而行，而驴子驮负的物资，是过冬用的木炭。假如像郑振铎先生所说，“严冬已经过去”，春天已然到来，为什么还要运输木炭呢？假如有人要在春季就囤积木炭，不仅要支付春、夏、秋三季的库存费用，而且在秋季出售或者使用的木炭都已经折旧。按照《东京梦华录》的记载，北宋已经使用煤炭（当时称石炭），煤的价格是每斤四文钱，而木炭的价格是每斤五六文钱，有谁会在这个天气转暖的季节，去做木炭生意呢？ 疑点二：接下来看到一个村庄，茅屋错落，可谓“一望二三里，烟村四五家”。中间的空场上，放着三只石碾，似乎刚刚打过庄稼，而画面上广阔的田垅之间，并无禾麦青青，这不符合汴京作为北宋产麦区的情况，如此“踏青”，实在是无“青”可“踏”。 疑点三：孔宪易、高木森等学者都注意到，虹桥之南，那座高高耸立的彩楼欢门上悬挂着一面写有“新酒”广告的酒旗。而《都城纪胜》等书说“中秋前后沽新酒”，“新酒”上市的时间，当在中秋前后。 疑点四：在虹桥附近，人群熙攘之处，有许多持扇子的人，比如“十千脚店”里的食客、头戴笠帽骑着马匹的官员、站着听说评词的老人、以扇遮脸的落魄文人……总共不下十位。画中多人头戴草帽、笠帽以遮阳。画中穿单衣短褐者多达55人，其中着短裤者多达47人，多人上身赤膊或赤臂……这些都说明当时天气暑热，并非春寒料峭时节。 有关《清明上河图》卷画名画意的争论就此展开，“春景论”和“秋景论”都没有妥协的意思，且旁征博引，不断夯实自己的论点。《清明上河图》引起纷繁的争议，一个很重要的原因，是《清明上河图》本身就是一个充满矛盾的画卷。 如果我们把《清明上河图》分解来看，它的每一个局部都是各自成立的，但放在一起，就出现了逻辑上的混乱，有如“剪辑错了的故事”，出现了太多的“自相矛盾”。画面上的景物与人物，不像处在一个相同的时间之内，而是分散在各自的时间里。 在我看来，《清明上河图》卷是一部含纳了春夏秋冬四时的画卷，我这样说，是基于中国绘画特殊的表现形式，并由此延展出中国画家特有的时空意识。中国人看手卷与欣赏西方绘画不一样。西方的油画，无论画幅多么巨大，都是一览无余的。观者的目光可以覆盖绘画的全部，因此对油画的观看是一种“共时性”观看，而中国人对于一幅手卷的观赏不可能在同一个时间里一览无余，而是“历时性”的，就像我们今天看电影那样，要经历一个时间的跨度才能完成。中国古代许多绘画长卷，里面都包含了一个时间的长度，这使绘画长卷有了很强的叙事性，可以完整讲述某个事件发生、发展的过程。只有通过“历时性”的观看，才能真正理解其中的内容，否则，画中的人物，如《洛神赋图》卷里的曹植与洛神、《韩熙载夜宴图》卷里的韩熙载，为什么会反复出现，对时间的暗示为什么不一致，就显得不可理解了。 因此，长达5.28米、包含着684个人物、122座房屋、29艘船艇的《清明上河图》，是一部电影，更准确地说，是一部纪录片。它记录的不是某一天（如清明节）的生活，而是包含了一年的四时，记录了汴河两岸各阶层百姓的劳作与生息、光荣与苦难。在此，我不妨做一个大胆的推测：卷首的枯木寒林，描绘的是一片荒芜的冬景；从踏青返城的队伍（轿上插柳是清明节的标志）到木船在汴河中平稳航行，杨柳依依，春水漫漫，是清明前后的图景；从水流湍急的虹桥一直到画尾，是喧嚣热闹的夏日（当然，《清明上河图》卷的时节转换是渐变的，不宜寻找一个准确的地标，在此姑妄言之）；而长卷在赵太丞家附近戛然而止，结束得甚为唐突，我相信《清明上河图》卷的结尾是被截去的，而那截去的部分，应当是汴京城的秋天。有了那个秋天，汴河岸边那座大城就有了完整的四季，画中因季节而出现的矛盾，都因为我们把时间尺度由“一天”放大到了“一年”，而不再成为矛盾。 《清明上河图》容纳了汴京城一年中的季节变换，它可以是某一个特定的年份，也可以是任何一个年份。假若我们把《清明上河图》卷首和已消失的卷尾连接起来，就会形成一个闭环，像一圈完整的年轮，让汴京城的春夏秋冬运转轮回，永无止境。仿佛张择端已经预见了后来的灾患，于是以这样的方式，让这座喧嚣盛大、繁华耀眼的大城，在绢上得以永恒。 （摘编自祝勇《〈清明上河图〉的矛盾与统一》） 材料二： 正当辇毂之下①，太平日久，人物繁阜。垂髫之童，但习鼓舞，斑白之老，不识干戈。时节相次，各有观赏。灯宵月夕，雪际花时，乞巧登高，教池游苑。举目则青楼画阁，绣户珠帘。雕车竞驻于天街，宝马争驰于御路。金翠耀目，罗绮飘香。新声巧笑于柳陌花衢，按管调弦于茶坊酒肆。八荒争凑，万国咸通。 …… 秋节前，诸店皆卖新酒，重新结络门面彩楼花头，画竿醉仙锦旆。市人争饮，至午未间，家家无酒，拽下望子②。…… 十月③一日，宰臣已下受衣着锦袄。三日（今则五日），士庶皆出城飨坟。禁中车马，出道者院及西京朝陵。宗室车马，亦如寒食节。有司进暖炉炭。民间皆置酒作暖炉会也。 （摘编自北宋孟元老《东京梦华录》④） 【注】①辇毂之下：皇帝所乘车轮的下面，指京师地区。②望子：店铺门口悬挂的招牌幌子。③十月：农历十月，相当于公历的十一月。④《东京梦华录》：宋代笔记体散记文，追述北宋都城东京的风俗人情，是研究北宋都市社会生活、经济文化的重要的历史文献古籍。 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 郑振铎先生认为《清明上河图》描绘的汴京人“上河”的景象是在清明时节，画中杨柳泛黄、树木秃枝可作为佐证。 B. 由于《清明上河图》画作中存在诸多指向不同时节的细节，有关《清明上河图》卷画名画意的争论纷繁不休。 C. 材料一中引用《洛神赋图》卷是为了证明“中国古代许多绘画长卷，里面都包含了一个时间长度，这使绘画长卷有了很强的叙事性”这一观点。 D. 如果给材料一拟一个标题，“四时交融的汴京风情画”不如“春景与秋景的学术之争”更契合原文主要内容。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ）（3分） A. 材料一中作者认为《清明上河图》的局部景物各自成立，但整体逻辑混乱，是因为张择端创作时未能统一时间背景。 B. 中国人对手卷“历时性”的观赏方式与西方对油画“共时性”的观看方式不同，这是中国绘画长卷具有更强的叙事性的重要原因。 C. 作者推测《清明上河图》被截去的卷尾部分应是汴京城的秋天，若此推测成立，那么画中矛盾将完全消除。 D. 材料二描绘汴京的相关内容，与材料一中《清明上河图》记录汴河两岸百姓“劳作与生息”的景象相呼应，都展现了汴京的繁华。 3. 材料一中作者推测《清明上河图》卷含纳了“四时”景象，对推测内容的理解，下列判断正确的一项是（ ）（3分） A. 《清明上河图》画卷中的季节，从卷首至已经消失的卷尾部分，依次应该是冬、春、夏、秋。 B. 卷首与已消失的卷尾连接起来，形成了一个四时轮回的时空闭环，汴京百姓生活的画面一览无余。 C. 张择端以四时变换方式描绘，比选取一个特定季节来描绘，更具有记录北宋时代整体面貌的永恒性。 D. 画卷中呈现的四时各自独立，季节之间的转换界线清晰，借助准确的地标，可以更好地观赏画卷。 4. 从材料二中找出两处能驳斥关于《清明上河图》“春景论”的佐证材料，并简要说明。（4分） 5. 材料一中作者采用哪些方法得出自己的观点？请结合文本简要分析。（6分） （二）现代文阅读（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面6-9小题。 需要一把雪亮的锄头刮骨疗伤 邓建华 我的乡愁，是被一把锈死的锄头给咬伤的。现在，我需要一把雪亮的锄头刮骨疗伤。 父亲破天荒回得早，我有点惊讶，照例去给他打洗脚水。等我找来他的拖鞋，他一声不响侧卧在床。我没有再去喊他。 他总是被人叫去做调解，帮崽多的人家分家，给不和的人家劝架，为受委屈的人家撑腰，就因为他有一个改变不了的身份——老支书。他一出去，一般是三更半夜回。他常常是喝了点小酒回的，一边将皲裂的双脚泡在我给打的洗脚水里，一边给我说道他调解的事，说得眉飞色舞，有鼻子有眼。 这天，他没有讲什么，也没有洗脚。第二天天刚亮，就匆匆出门了。 我问母亲，爹怎么了？ 母亲说，不就是昨晚在肖家，没讨到一句好话。 我不解，望着母亲。 母亲就说了肖家三个崽不养爹娘的事，说我爹讲了一通直话，老肖家的大崽不开心了，就说，老书记，你现在在我们家砍斧头，算够狠的了，你们家也有三个崽，但愿以后你家不要别人来做工作。 母亲说，谁家能够保证不出报应崽？ 母亲盯着我说这话，或许，她在期待某一种铿锵的表态。然而，我没有。我收拾书包，逃也似的往学校赶。 父亲从凉薯屋场回来，像打了鸡血。 我看见他在菜园子里，钉下了16根木桩，行距、间距都有两米五左右。我估计他要干什么大事，就小心翼翼问了一声。 他说，我到春生爹家取经了。 春生爹是个名人了。一个70岁的单身老头，不要村里的“五保”。自己喂一头土杂猪，种植10棵早熟橘子树。树下种萝卜菜喂猪，猪粪养树。猪大了，杀了腌着吃一年。橘子红了，附近的罐头厂抢着要。每到过年，有崽有女的人家为这愁为那烦，这个光棍老头，却乐滋滋地烤着蔸根火，喜滋滋地数钱。 父亲是瞄准春生爹的目标了。 他不管白天黑夜。开挖着树洞。每一个洞子一米长，一米宽，一米深。晚上，我忙完作业，还没见他收工，就去菜园子叫他进屋洗脚，他还在一铲一铲从洞子里往外送土。一把杉木把锄头丢在旁边，估计是挖到坚硬的石头子了，锄刃上有了一个不大不小的缺口。新送上来的黄土上，已经落下了一层寡白的霜。 我扯父亲上来，满头大汗的他，捡起地上的锄头和铁铲，理直气壮地说，老了，我就靠它们了。是的。父亲说的是它们。没有说你们。 父亲的橘树栽下了。 不是他一个人栽了，在他的带动下整个村子里的人都栽下了。 父亲的时间缠绕在橘树上了。他殷勤地给树剪枝、捉虫、浇水、施肥、除草，毫不留情地砍去二十多棵遮住橘林阳光的老杉树。锄头，跟着他出入橘林，缺口越来越宽。锄把越磨越亮。 父亲自始至终，将橘树当了亲生崽。 三年过后，父亲和左邻右舍得到了丰厚回报。 良种柑橘满满地挂果了。父亲采摘橘子。仿佛在接受他16个崽的供奉。那么神圣，小心翼翼，只差没先沐手，再拿剪刀了。几天的起起落落，搭梯扶架、提篮抬筐、装袋灌篓，柑橘堆满了一堂屋。 来了一台手扶拖拉机，下来一位戴墨镜、提黑色皮包的小胡子，开了一个价。父亲不答应。手扶拖拉机就去了另一家。不一会，拖拉机就拉了满满一车橘子走了。 过了几天，手扶拖拉机又来了，还是小胡子，开了一个价。比前几天少了5角钱一斤。 父亲一句话不说，端着酒杯往菜园子里走。 小胡子付款走人。邻居就围拢了。有人笑道，高价不卖低价售，老书记就是风格高啊。父亲将缺口的锄头咚地敲在地上，回应道，我看大家伙要细细想好，怎么统一定价，要不然，以后就会被这些人吊起来耍。 那时候，还没有谁倡导成立产业协会、合作社什么的，父亲看出了销售环节的端倪。 是的，接下来的几年，每年都是丰收年。可是，最近几年，每一个橙黄的橘子，都成了父亲和左邻右舍悬着的心。谁都知道，集镇上不知道从什么时候起，各式各样的水果堆积如山了，最不受待见的就是橘子。 满山橘子，挂在树上，慢慢连采摘的兴趣都没有了。秋后，橘子在树上；严冬，橘子在树上。父亲病倒的那年，一场冰雪将满园的橘树扫荡得呜呼哀哉。 父亲的伤口从脖子到胸口到腹部，那道疤痕，像一棵枯萎的橘树。 在那些日子，我们兄弟姐妹苦苦守候着父亲，给了他最大的慰藉。他在遗书里，表达了他对儿女的满意。这个老早就指望16棵橘树养老的固执的人，被橘树榨干最后一点激情后，还是接受了儿女的孝敬。 父亲是患食管癌去世的，我一直遗憾的是，没有在他还能进一点流食的时候，给他榨一杯橘子汁。父亲走后的第二年，我回老家的菜园子寻找，想看看那年冰冻后的橘树，是否还有一两个树蔸发了芽，如果有，我就要做个盆景，搬回来，好好养着，像接回失散多年的兄弟。 我家的菜园子，杂草丛生，发芽的橘树蔸却没有一个。当我转身离开的时候，我突然发现父亲那把锄头还挖在草丛里。锄头已经锈死，锄头把也腐朽得不成形了。我跪下来，将锄头周边的杂草除尽。我那瘦得不成人形的父亲啊，最后没能拔出这把锄头，居然让这把锄头至今还咬在菜园子的肩头。 我拍了一张照片。 在某次乡村振兴座谈会上，我传给许多同仁看。 我说，我的乡愁，是被一把锈死的锄头给咬伤的。现在，我需要一把雪亮的锄头刮骨疗伤。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A. “我”没有向母亲表态会孝顺而是逃走了，因为“我”不知该如何回答，这为下文“我们”兄弟姐妹苦苦守候父亲做了暗示。 B. 文章运用了正、侧相结合的手法表现了父亲呵护橘树的殷勤，如锄头“缺口越来越宽”“锄把越磨越光”就是侧面描写。 C. “像接回失散多年的兄弟”这句话照应了前文中父亲将橘树看作亲生崽的情节，表现了“我”对父亲深深的思念。 D. 文章标题充满悬念，能够激发读者的阅读兴趣。标题中“刮骨疗伤”一语表现了“我”深重的乡愁，有强烈的感染力。 7. 关于文中“春生爹”的部分，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A. 春生爹的故事表现了农民身上勤劳能干，自食其力，不依赖他人的精神。 B. 父亲从春生爹家取了经，得到启示，春生爹起到了推动情节发展的作用。 C. 春生爹养老事和肖家养老的事形成对比，意在批判农村普遍养老难的问题。 D. 春生爹的形象和父亲的形象相得益彰，互相衬托，深化了小说的主题。 8. 橘树在文中有什么作用？请简要分析。（4分） 9. 有人评论道：“邓建华常常别开生面，以小见大，融情于理，将原乡的至德要道、淳朴民风浓缩在字里行间。”请结合文本简要分析。（6分） （三）文言文阅读（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成下面10-14小题。 材料一： 威王问于莫敖子华曰：“自从先君文王以至不谷之身，亦有不为爵劝，不以禄勉，以忧社稷者乎？”莫敖子华对曰：“昔令尹子文，缁帛之衣以朝，鹿裘以处；未明而立于朝，日晦而归食；朝不谋夕，无一月之积。故彼廉其爵，贫其身，以忧社稷者，令尹子文是也。吴与楚战于柏举，三战入郢。君王身出，大夫悉属，百姓离散。蒙毂结斗于宫门之上，舍斗奔郢，入大宫，负离次之典以浮于江，逃于云梦之中。昭王反郢，蒙毂献典，五官得法，而百姓大治。此蒙毂之功，多与存国相若，封之执珪，田六百畛。蒙毂怒曰：‘毂非人臣，社稷之臣。苟社稷血食，余岂虑无君①乎？’遂自弃于磨山之中，至今无冒②。”王乃大息曰：“此古之人也。今之人，焉能有之耳？”莫敖子华对曰：“昔者先君灵王好小要，楚士约食，冯而能立，式而能起。若君王诚好贤，此臣者，皆可得而致之。” （摘编自《战国策·楚策一》） 材料二： 十一年，威王卒，子怀王熊槐立。怀王六年，楚使柱国昭阳将兵而攻魏，破之于襄陵。又移兵而攻齐，齐王患之。陈轸适为秦使齐，曰：“王勿忧，请令罢之。”即往见昭阳军中，曰：“愿闻楚国之法，破军杀将者何以贵之？”昭阳曰：“其官为上柱国，封上爵执珪。”陈轸曰：“其有贵于此者乎？”昭阳曰：“令尹。”陈轸曰：“今君已为令尹矣，此国冠之上。臣请得譬之。人有遗其舍人一卮酒者，舍人相谓曰：‘数人饮此，不足以遍，请遂画地为蛇，蛇先成者独饮之。’一人曰：‘吾蛇先成。’举酒而起，曰：‘吾能为之足。’及其为之足，而后成人夺之酒而饮之，曰：‘蛇固无足，今为之足，是非蛇也。’今君相楚而攻魏破军杀将功莫大焉冠之上不可以加矣。又移兵欲攻齐。齐畏公甚，公以是为名居足矣，官之上非可重也。战无不胜而不知止者，身且死，爵且后归，犹为蛇足也。不若引兵而去以德齐，此持满之术也。”昭阳曰：“善。”引兵而去。 （摘编自《史记·楚世家》） [注］①无君：指不得仕。②无冒：指子孙不在显位。 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 今君相楚A而攻魏B破军杀将C功D莫大焉E冠之上F不可G以H加矣。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A. 不谷，本意是不结果实，用来比喻人没有德行，所以绝后；古代王侯以此自警、自谦。 B. “以忧社稷者乎”与“余岂虑无君乎”都使用了疑问语气词“乎”，但用法并不相同。 C. “冯而能立”与“浩浩乎如冯虚御风”（《赤壁赋》中“冯”字含义相同。 D. “蛇固无足”与“余固笑而不信也”（《石钟山记》）两句中的“固”字含义不相同。 12. 下列对材料相关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A. 莫敖子华推崇令尹子文，是因为令尹子文勤于政事，廉洁守法，安于贫困，是为国家安危而忧虑的臣子。 B. 楚都沦陷，君王公卿逃难，蒙毂潜回楚宫，背上楚国的离次大典逃亡，为楚昭王保留了治国的法律依据。 C. 莫敖子华追叙楚灵王的故事，指出君王的行为对国人的影响是巨大的，并劝谏楚威王应“好贤”而“致之”。 D. 为楚国冲锋陷阵的将士，按楚国军功法，最高可以得到上柱国将军官职，封上等爵位，手执蛙玉的赏赐。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）昔者先君灵王好小要，楚士约食，冯而能立，式而能起。 （2）齐畏公甚，公以是为名居足矣，官之上非可重也。 14. 昭阳将军是否符合楚威王所问求的“忧社稷者”？请结合两则材料简要说明。（4分） （4） 古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读诗歌按要求完成15-16小题 赠徐安宜（节选） 李白 白田见楚老，歌咏徐安宜。 清风动百里，惠化闻京师。 浮人若云归，耕种满郊岐。 川光净麦陇，日色明桑枝。 大车扬飞尘（节选） 李白 大车扬飞尘，亭午暗阡陌。 中贵多黄金，连云开甲宅。 鼻息干虹蜺，行人皆怵惕。 【注】①徐安宜，指在安宜（地名）任职县令的徐氏。②浮人，在外流浪的人。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 清风徐徐，吹拂百里。《赠徐安宜》三、四句写安宜自然环境怡人，为后文写川光、日色等景象作铺垫。 B. 浮人若云，返乡耕耘。《赠徐安宜》五、六句描写的情境氛围与张若虚诗句“白云一片去悠悠”迥异。 C. 大车经行，飞尘蔽空，道路晦暗。《大车扬飞尘》起笔虽不直接写人，但已渲染出车中人的声势。 D. 同样是刻画宦官的权势，“行人皆怵惕”与《卖炭翁》“回车叱牛牵向北”一句运用的手法不同。 16. 孔子认为，诗可以“兴观群怨”。其中“观”与“怨”，在李白这两首诗中正好分别对应诗歌这两种功能。请结合《论语十二章》两字的意思与本诗内容进行分析。（6分） （五）名篇名句默写（6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李白在《梦游天姥吟留别》中写仙府石门突然打开，奇异景象尽收眼底。其中表现仙人们纷纷驾风而来两句是“_________________，_________________”。 （2）《五代史伶官传序》紧紧围绕“人事”来谈论五代后唐庄宗宠幸伶人带来的后果，最后主题升华，得出两句结论“_________________，_________________”，结尾“岂独伶人也哉”发人深省。 （3）在古诗词中，曹操、鲍照等诗人对“人生”有很多的思考，在发问的同时，又表达强烈的感叹，比如“_________________，_________________”。 二、语言文字运用(本题共5 小题，19分) 阅读下面的文字，完成下面18-22小题。 语感是作家对文学语言的独特的敏感性，是语言风格的最重要的构成因素。我们说一位作家的语感很好，不是说作家善于遣词造句，辞藻华美，意象独特，而主要是指作者对分寸感和语言节奏的把握。 由于语感的产生因人而异，作家对语言的把握是一个极为复杂的过程，语感通常是不可言说的，我们在此只试图作一些尝试性的分析。首先，我们来谈谈语言的分寸感。对于分寸感的把握要求作家在叙述中做到收放自然，铺陈和收敛相得益彰，恰到好处，并且控制好必要的语言力度和速度。语言的表述如果不到位，那当然十分遗憾，但表述过分，那又会过犹不及，使语言像一根失去了弹性的弹簧一样，丧失了必要的张力。 ①海明威的短篇小说对语言分寸感的把控上可谓是一个杰出的典例。②他通常使用简短的句式及必要的省略，③这不仅形成了海明威标志性的电报式文体，④其次是精准控制了叙述的分寸。这样的例子在海明威的作品中可谓随处可见： 城市被漂亮地攻克了，河水在我们身后流淌。 在这句典型的海明威式的句子之中，我们不难发现，语言本身所蕴藏的引而不发的心理势能与句子的简洁明快构成某种张力。即这短短的一句话，使士兵们攻克目标后的喜悦和骄傲心情惟妙惟肖地表现了出来，且这种喜悦和句子明快的节奏又和谐相宜。“河水在我们身后流淌”，这句话省略掉了一个前提，那就是，河水曾经横亘在我们身前，也许还包含士兵曾经屡攻不下的焦灼等等内容。 如果海明威采用叙述方法描述士兵们攻打河流对岸的城市的艰难以及攻克后的激动和喜悦，当然也能够将事情交代清楚，但语言本身的这种简洁、明快、恰到好处的分寸感也就失去了。 当然，这并不是语感产生的唯一途径…… （摘编自格非作品，有删改） 18.下列标题中，最适合作为原文标题的一项是（ ）（3分） A. 什么是文章的分寸感 B. 语感在“分寸”之间 C. 语感：分寸和节奏 D. 海明威的语感 19.文中加点的词语，使用不恰当的一项是（ ）（3分） A. 因人而异 B. 不可言说 C. 过犹不及 D. 惟妙惟肖 20.下列各句中的省略号，和文中省略号作用相同的一项是（  ）（3分） A．他轻轻地哼起了歌谣：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……” B．一双永不瞑目的眼睛，凝望着远方…… C．我……我……我也不知道这件事该怎么处理才好。 D．广场上的活动真是丰富多彩，跳舞的、唱歌的、下棋的……处处洋溢着欢乐的气氛。 21. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 22.文学评论类议论文聚焦议题，逻辑结构清晰严谨，引导认知。若请你续写论文后半部分，请结合本文列出写作思路要点。（6分） 首先， ① 接着， ② 最后， ③ 3、 作文(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 一年三百六十日，风刀霜剑严相逼。——林黛玉 好风凭借力，送我上青云。——薛宝钗 试问岭南应不好，却道：此心安处是吾乡。——苏轼 认知决定态度。林黛玉、薛宝钗、苏轼三人，你更认可谁?请结合你的感受、思考与权衡写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 高三语文月考五 第 页 共10页 1 学科网（北京）股份有限公司 $