第3单元 12 《诗经》二首-【支点·同步系列】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

筷子绘画的事来嘱托他，（他）就发怒，拂袖而去，一 辈子不再见那个人。 4.B【解析】B项不正确，“武风子只重玩乐，不务正 业”理解有误，武风子虽“好闲”“嗜酒”，但有用火在 筷子上绘制图案的高超技艺，且不谋求名利、同情 贫弱，并非“只重玩乐，不务正业”。 【参考译文】 武风子，是滇南武定州人。（他）生性喜欢闲 适，不谋求名利。（他）嗜好饮酒，每天只想着一醉 方休，（家中）饭篮和水瓢常常是空的，他却安然自 若。凡是游乐技艺、杂耍技艺，（他）过目就能学会。 滇南多出产细竹，（竹子）坚实可以做成筷子。 武风子用火在筷子上绘制图案，能画出飞禽游鱼、 花卉鸟雀、山水、人物、城门、楼阁，精妙得胜过鬼神 的工艺。人们对此感到惊奇，每每为求得他的一双 筷子，争相用数百钱购买。但武风子从不曾售卖， 对自己的作品颇为珍视。有好事的人常常窥探他 想喝酒的时候，摆上酒邀请他，（他）到了之后必定 尽兴而饮。酒喝到酣畅时，（人们）把火和筷子杂乱 地摆放在他面前却不说话。武风子就捋起袖子起 身，片刻间就完成几十双筷子，然后挥手离去，毫不 留恋。有人在喝酒过程中用给筷子绘画的事来嘱 托他，（他）就发怒，拂袖而去，一辈子不再见那个 人。有时遇到贫寒的读书人或是佛门、道家之人， (他们)把困窘艰难的处境告诉他，（他）就欣然为他 们制作，即使连续做上百双也不感到疲倦。因此滇 南的士大夫有时互相馈赠礼物，都把武风子的筷子 当作贵重的东西。到滇南游历的王公大臣，如果得 不到武风子的筷子，就觉得不够光彩。 素养专练 1.D【解析】D项，正确的朗读节奏划分应为“虞山 王毅叔远甫/刻”。 2.C【解析】C项“比”是“并排、挨着”之义。 3.C【解析】A项，两个“若”都是副词，均译为“好 像”。B项，两个“许”都是副词，均表示约数。C项， 第一个“之”是助词，译为“的”；第二个“之”是代词， 代指“船舱”。D项，两个“执”都是动词，均译为 “拿”。 4.(1)中峨冠而多髯者为东坡(2)技亦灵怪矣哉 (3)罔不因势象形各具情态(4)清风徐来水波 不兴(5)盖大苏泛赤壁云 5.示例一：我觉得不合适。因为“核舟”仅仅是一个手 艺人的雕刻作品，它虽然很精美，但是不能体现中 华文明的发展历程，不能被称为“国宝”。示例 二：我觉得合适。“核舟”的雕刻技艺精巧，能够见 证我国古代劳动人民的雕刻技艺发展，显示我国古 代工艺美术的卓越成就，同时“核舟”的主题“大苏 泛赤壁”具有文化韵味，适合《国家宝藏》的节目 形式。 12《诗经》二首 知识互动 1.ju tiao qiu wu xing mao xT chi su jian si zhi 2.(1)干(2)文静美好的样子(3)配偶(4)摘取 (5)这里指日日夜夜(6)茂盛的样子(7)逆流 而上(8)艰险 3.D【解析】D项中“都是四言诗”表述有误。《诗经》 以四言句式为主，但并非所有作品都是四言诗，如 《伐檀》一诗并非都是四言。 精段阅读 (一) 1.D【解析】D项有误，诗中的“悠哉悠哉，辗转反侧” 反映的是男子因思念之情绵绵不尽而翻来覆去直 至天明，并不是“表现出此时男子心情舒畅，扬扬自 得”。 2.表达了我国古代劳动人民对爱情和幸福生活的 追求。 (二) 1.B【解析】这首诗表现了主人公对意中人的执着追 寻和求而不得的惆怅心情。虽然意中人可望而不 可即，主人公的处境有点可悲，但并不是“绝望”的。 因此，B项说法不正确。 2.这些景物描写烘托了人物心情，同时使诗歌在艺术 表达上达到情景交融的境地。 类文阅读 (一) 1.D【解析】D项不正确，“有重复单调之感”表述错 误。本诗运用重章叠句的手法，虽然各章词句基本 相同，只是更换中间的几个字，但人们通过反复咏 唱可以达到回环往复的效果，同时深化主题，增强 感染力。 2.《蒹葭》每章开头两句都以蒹葭、白露起兴，表达了 主人公对美好爱情的执着追求和对“伊人”求而不 得的怅惘心情：(1分)《风雨》每章开头两句都以风 雨、鸡鸣起兴，从视觉、听觉角度写环境，渲染了风 雨凄迷、阴冷沉郁的气氛，从而反衬出女子等到意 中人归来后的喜悦心情。(1分) 【参考译文】 风凄凄呀雨凄凄，窗外鸡鸣声声急。风雨之时 见到你，怎不心旷又神怡？ 风潇潇呀雨潇潇，窗外鸡鸣声声绕。风雨之时 见到你，心病怎会不全消？ 风雨交加昏天地，窗外鸡鸣声不息。风雨之时 见到你，心里怎能不欢喜？ (二) 1.C【解析】首句没有涉及触觉描写，故C项说法 错误。 下册参考答案 2.甲诗借石榴花无人欣赏以致美景寂然零落表达了 诗人孤独的心境以及怀才不遇的愁绪：(1分)乙诗 通过描写白鹭的孤独及其高洁的情操来表现诗人 内心的孤单寂寞以及不被人理解的愁苦。(1分) 【参考译文】 【甲】五月如火的榴花映入眼帘格外鲜明，枝叶 间时时可以看到初结的石榴。可惜此地没有游人 乘车马来欣赏，鲜红的榴花只好纷纷散落在青 苔上。 【乙】芳草杨柳遮蔽碧绿的流水，白鹭独立在水 中的陆地上。一生心存高洁无人理解，独自面对斜 阳悲叹年事已高。 素养专练 1.B 2.A【解析】A项中的“之”是助词，B、C、D三项中的 “之”都是代词。 3.C【解析】C项有误，“悠”在该句中的意思是“思念 的样子”。 4.C【解析】C项四句诗串联在一起，描写了男子思 念意中人而彻夜难眠的情景，没有运用比、兴手法。 5.(1)关关雎鸠在河之洲(2)溯洄从之道阻且 长(3)求之不得寤寐思服(4)蒹葭苍苍白 露为霜(5)宛在水中央 6.(1)兢兢业业小心谨慎，认真负责。投桃报李 他送给我桃儿，我拿李子回送他，泛指相互赠答， 友好往来。(2)示例：做任何事情都要善始善终， 这样才会得到好的结果。(3)示例：它不仅丰富 了中国的语言，影响了中国的文学，而且影响了中 国人的思想，成为中华传统文化的重要组成部分。 真题演练 示例：“望断尺书传，雁飞秋满天”在表达效果上极 具韵味和深度。首先，“望断”二字通过夸张的手 法，生动描绘了主人公盼望家书归来的急切与无 奈，表达了深深的思乡之情。其次，“尺书传”作为 家书的象征，寄托了主人公对远方亲人的无尽思念 和关怀。而“雁飞秋满天”则以雁南飞和秋天的辽 阔景象为背景，营造出一种凄凉的氛围，进一步强 化了主人公的孤独感和思乡之情。这两句诗通过 景物与情感的交融，将主人公的内心世界展现得淋 漓尽致，令人感同身受。 阅读综合实践 单元要点回顾 (1)桃花源(2)核舟(3)景色优美(4)民风淳 朴(5)美丽幽静(6)奇巧(7)渔人的行踪 (8)作者的游踪(9)空间(10)说明(11)反对 压迫、反对战乱(12)凄苦落寞(13)高超技艺 阅读实践活动 1.C【解析】“马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也离披”的 12 语文八年级RJ版 意思是“骑在马上衣巾全被雨淋湿，村边的瓜豆枝 叶在风雨中纷乱倾倒”，“任”是“任意”的意思，表现 了诗人遇雨的从容与泰然，并未运用比喻的修辞手 法。故选C。 2.示例：雨后初晴，本来被雨雾笼罩的群山一下子又 全部凸显出来，山上大大小小的瀑布齐飞，呈现出 一种奇妙的景象。 【参考译文】 头戴斗笠要注意避让杂树枝，初秋时节天气凉 爽非常适宜在野外行走。溪涧上空的云雾弥漫整 个山谷，突然山雨就淅淅沥沥地飘落下来。骑在马 上衣巾全被雨淋湿，村边的瓜豆枝叶在风雨中纷乱 倾倒。雨后初晴，本来被雨雾笼罩的群山一下子又 全部凸显出来，山上大大小小瀑布齐飞，呈现出一 种奇妙的景象。 3.A【解析】A项有误，上片只对景物进行了描绘，并 未“直抒胸臆，表达对春天的热爱”。 4.示例：(1)鸟儿不停地啼叫，山林遮挡住视线，桃花 在阳光下绽放(2)携手同行走过西边的人家 【参考译文】 夜雨刚停，鸡鸣报晓，帘外晴空映照着朝霞。 三峰在雨后的晴光中显现。太阳升高雾气消散，翠 绿的树叶从屋檐滑落。 春鸟啼鸣不停，春山春树环绕。积篱门巷中的 小桃花绽放。寻春的人们早早出发，携手走过西边 的人家。 5.B【解析】B项有误，甲诗第三、四句写诗人去江边 赏花看景，其目的正是排遣自己被阻滞于武昌所引 起的乡思和愁情。“贪看飞花忘却愁”，这是正话反 说，以闲适写哀愁，恰恰是对第一、二句所表达的思 乡之情的一种强化，传达出了诗人浓浓的思乡 之情。 6.甲诗写“春风留客舟”，意即春风有意殷勤劝留。而 实际上，诗人是为风所阻，不得不停泊在武昌，诗人 深刻而又委婉地表达了不能顺利归家的愁绪和渴 望归家的急切心情。而乙诗写春风“催”“我”挂满 风帆，欣赏春天的美景，抒发了诗人赏景的急切心 情和对家乡春天美景的喜爱之情。 【参考译文】 【甲】江上吹起的春风将客船留在了武昌，无穷 无尽的乡思和归意已经溢满，如滔滔江水向东奔 流。我和你整天悠闲地来到水边，贪看柳絮飞花而 忘记了满腹的愁绪。 【乙】清晨的风催促我挂帆前行，两岸长满的绿 草好像与整个堤岸相平。长水塘南下了三天的雨， 菜花散发的清香随着春风一阵阵掠过整个秀州城。 7.不能强/因致礼焉/遂行。 8.(1)②(2)详细(3)这 9.(1)一会儿，随着船行进，山峰转过去，就望不到了。12《诗经》二首 本课知识概览 学习重点 1.读懂诗歌，体会诗人对心中理想对象的执着追求和强烈的思念之情。 2.了解《诗经》重章叠句的特点和比、兴手法的运用，体会它们在诗中所起到的强化感情、突出主题的作用。 3.了解有关《诗经》的文学常识，感受《诗经》独特的艺术魅力。 日积月累 ◆生难字 古今异义 雎鸠(jūji0) 窈窕(yao tiao) 白露未已（古义：完。今义：已经。） 淑女(shu) 荇菜(xing) 左右流之（古义：摘取。今义：流动。） 琴瑟(sè) 参差(cn) 寤寐思服（古义：思念。今义：衣服。） 悠哉(zāi) 辗转(zhan) ◆词类活用 溯洄(sù) 萋萋(q) 钟鼓乐之（形容词的使动用法，使…快乐） 水中沚(zhi) 君子好逑(hǎ0qiú) 道阻且右（方位名词用作形容词，迂曲） 左右笔之(mào) 寤寐思服(wùmèi) 蒹葭苍苍(jian jia) 在水之湄(méi) 道阻且跻(j) 在水之涘(si) ◆作者作品 ◆背景资料 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了 《关雎》选自《诗经·周南》，《蒹葭》选自《诗 从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂 经·秦风》。 三个部分。 关于《诗经》作品的来源，主要看法有二：一是 “风”又叫“国风”，是各地的民歌民谣，共160 当初周朝设有专门采集民歌民谣的官员，他们收 篇。“风”的艺术特色在于许多诗篇来源于社会现 集民歌以供朝廷考察民情风俗、检验政治得失之 实，直接抒发对生活的真实感受。其中有对爱情、 用，“风”多源于此；二是周朝有“献诗”制度，“雅” 劳动等美好事物的吟唱，也有怀故土、思征人及反 多是公卿士大夫献诗的汇集。总之，《诗经》是由 压迫、反欺凌的怨叹与愤怒。 许多人经历许多年编纂而成的我国最早的一部诗 “雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼，分 歌总集。 为大雅、小雅两部分，其中大雅31篇，小雅74篇， 共105篇。 “颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀，分为周 颂、鲁颂和商颂三部分，共40篇。 主旨梳理 《关雎》这首诗描写了一位男子对心上人的思念与追求的过程，描述了其在追求爱情过程中的苦闷与 欢乐，表现了古代青年男女对爱情或其他美好事物的大胆追求。 《蒹葭》这首诗通过对实际情景的描写和对幻想情景的描述，塑造了一个执着追求心上人的男子形象， 淋漓尽致地表达出主人公追寻“伊人”而不得的惆怅之情。 下册第三单元 重难点解读 1.《关雎》中写“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的欢快、热烈场面，该如何理解？ “琴瑟友之”与“钟鼓乐之”是男子对未来的设想，是他设想自己与女子结婚时鼓乐齐鸣的欢乐场面。 他虽求之不得，但能严格控制自己的行为，只想用自己的才华和品德去赢得女子的芳心，于是采用“琴瑟友 之”“钟鼓乐之”的文明之举去打动女子。这是其君子之行的体现，也进一步表达了男子对女子的深切思慕 及自己的美好愿望。 2.《蒹葭》中，哪些是静态的情景？哪些是动态的情景？ 这首诗中所写的蒹葭、白露、霜、道、坻、让等景物都是静态的；主人公忽上忽下追寻“伊人”，“伊人”忽 隐忽现、若即若离，这是动态的。 3.《蒹葭》一诗运用了重章叠句的手法，有何作用？ 重章叠句更显韵味悠长，主人公一再“溯洄”“溯游”，几度求索，表现了对“伊人”的情真意切。反复咏 唱，强烈地表达了主人公焦急、惆怅的心情，强化了诗歌的抒情性和音乐美。 知识互动 C.《诗经》反映了从西周初年到春秋中叶的 社会生活，共305篇，先秦时也称为《诗三 1.给下列加点字注音。 百》。其创作基本上是现实主义。 关雎( 窈窕( D.《诗经》中都是四言诗，普遍采用赋、比、兴 好逑( 寤寐( 的表现手法。 荇菜( 芼之( ) 未晞( ) 水中坻( ) 精段阅读心 溯洄( ) 蒹葭( ) (一)阅读《关雎》，回答后面的问题。 水之涘( 水中沚( 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项 2.解释下列句中加点的词。 是 (1)白露未晞 ( A.从内容来看，这首诗一般被视为爱情诗， (2)窈窕淑女 ( 孔子对它有“乐而不淫，哀而不伤”的高度 (3)君子好逑 ) 评价。 (4)左右流之 ) B.“寤寐求之”中的“寤”和“寐”分别指醒时 (5)寤寐求之 和睡时。 (6)蒹葭苍苍 ( C.这首诗在艺术手法上主要表现为比、兴和 (7)溯洄从之 重章叠句。诗的开头运用比、兴的手法， (8)道阻且长 ( ) 描写水鸟情谊深挚，引起读者的相关联 3.下列关于文学常识的表述，有误的一项是 想，酝酿气氛。 ( D.这首诗语言朴实无华，叠用“悠哉”，表现 A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，与 出此时男子心情舒畅，扬扬自得。 《尚书》《礼记》《周易》《春秋》共为儒家经 2.这首诗表达了我国古代劳动人民怎样的思 典著作。 想感情？ B.《诗经》中的诗歌分为风、雅、颂三个部分。 风，又叫“国风”，是各地的民歌民谣。 68 语文八年级RJ版 (二)阅读《蒹葭》，回答后面的问题。 C.全诗多次使用叠音词，如“凄凄”“喈喈” 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项 “潇潇”“胶胶”，增添了诗歌的音韵美。 是 ( D.全诗三章叠咏，诗境单纯，有重复单调 A.“溯洄从之”和“溯游从之”是通过连续匆 之感。 匆的寻求行动，表现主人公内心的焦急和 2.本诗与《蒹葭》均使用了兴的表现手法，请分 痴迷。 别结合两首诗的内容加以赏析。 B.这首诗表现了主人公对意中人执着追寻 的精神及可望而不可即的绝望情绪。 C.诗句“蒹葭苍苍…宛在水中央”没有直接 抒情，也没有叙述主人公对心上人的思念 之情，而是通过行动含蓄地表达内心的 情感。 D.这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表 达了主人公缠绵无尽的情感，委婉动人。 2.《蒹葭》这首诗中的景物描写起到了什么 (二)阅读下面两首诗，完成1~2题。（每小题 作用？ 2分，共4分) 【甲】题榴花 [唐]韩愈 五月榴花照眼明，枝间时见子初成。 类文阅读心。 可怜此地无车马，颠倒青苔落绛英。 (一)阅读下面这首诗，完成1~2题。（每小题 【乙】一鹭图 2分，共4分) [明]刘珝 风雨 芳草垂杨荫碧流，雪衣公子立芳洲。 风雨凄凄，鸡鸣喈喈①。既见君子，云胡不夷®？ 一生清意无人识，独向斜阳叹白头。 风雨潇潇，鸡鸣胶胶③。既见君子，云胡不瘳①？ 1.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项 风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？ 是 ( 【注释】①喈(j)喈：鸡叫的声音。②夷： A.甲诗开头两句勾画出五月份石榴花开的 平，这里指心情从焦虑到平静。③胶胶：鸡叫 繁茂烂漫景象，“照眼明”三字生动传神。 的声音。④瘳(chou):病愈，这里指愁思萦怀 B.甲诗第三句中的“可怜”是“可惜”之义， 的心病消除。 “无车马”是说此地没有赏花人车马的 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项 痕迹。 是 C.乙诗首句从视觉和触觉的角度写景，描绘 A.这首诗写出了苦苦等人的女子“既见君 了白鹭春意盎然的生活场景。 子”时的喜出望外之情。 D.乙诗第二句将“鹭”比作“雪衣公子”，用比 B.全诗从视觉和听觉方面来写风雨，写风雨 喻的修辞手法刻画出白鹭洁白美好的 之苦，也写了主人公渴盼之苦。 形象。 下册第三单元 2.两首诗都运用了托物言志的表现手法，请结5.默写。 合诗意简要分析。 (1)《关雎》是一首优美的恋歌，其中开头“ ”运用 了比、兴手法，为下文抒发情感创造了情意 绵绵的意境。 (2)古诗常常会成为现代歌曲创作者的灵感 源泉。比如歌曲《在水一方》中的“我愿逆流 而上/依偎在她身旁/无奈前有险滩/道路又 远又长”就化用了《蒹葭》中的” 素养专练 ”这两句诗。 1.下列加点字注音不正确的一项是 (3)《关雎》中生动形象地表现出男子对心上 A.雎鸠(jū) 窈窕(yǎo) 好逑(qiu) 人追求不得而日夜思念的诗句是： B.荇菜(xing) 寤寐(wù) 辗转(zhǎn) C.芼(mào) 蒹葭(jia) 溯洄(sù) (4)《蒹葭》中，以水边茫茫的蒹葭起兴，描绘 D.未晞(x) 湄(měi) 坻(chi) 了一种朦胧的意境，从而引出对“在水一方” 2.下列句子中加点词的用法与其他三项不同 的“伊人”的深深思念的诗句是： 的一项是 ( ) A.在河之洲 B.求之不得 (5)(2025重庆改编)先民行吟水畔，“溯洄从 C左右采之 D.钟鼓乐之 之，道阻且长。溯游从之， 3.下列句子中加点词解释不正确的一项是 ”(《蒹葭》)，苦苦追寻，“伊人”却可望不 ( 可即 A.君子好逑（配偶） 6.学完《〈诗经〉二首》后，八年级某班拟开展以 B.寤寐求之（醒时） “读《诗经》”为主题的专题学习活动，请你参 C.悠哉悠哉（悠闲） 与并完成下列任务。 D.钟鼓乐之（使…快乐） (1)【读诗句，说成语】据不完全统计，我们日 4.下列诗句中没有运用比、兴手法的一项是 常运用的成语，有一百多个出自《诗经》。请 ( 根据下列诗句提取成语并解释成语。 A.关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子 兢兢业业，如霆如雷。(《诗经·大雅·云汉》) 好逑。 成语： B.参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓 解释： 乐之 投我以桃，报之以李。(《诗经·大雅·抑》) C.求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转 成语： 反侧。 解释： D.蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水 之涘。 (2)【读名句，说启示】《诗经》中的许多诗句 70 语文八年级RJ版 已经演化成名言警句。从下面的诗句及其 (3)【读《诗经》，说影响】通过这次阅读《诗 出处和释义中，你得到了哪些启示？ 经》的学习活动，你觉得这部诗集对中国的 诗句：靡不有初，鲜克有终。 文化产生了怎样的影响？ 出处：《诗经·大雅·荡》 释义：任何事情都会有一个开始，但很少能 有一个结束。 中考高频考点 鉴赏诗歌的表达技巧 Cd考点解读 深入、先总后分、过渡、作铺垫等。 鉴赏诗歌的表达技巧是中考古诗词阅 4.表现手法。如衬托、对比、卒章显志、 读的常见考点。如《蒹葭》一诗中实写小洲、 欲扬先抑或欲抑先扬、联想、想象等。 河流等，而对所谓“伊人”则采用虚写。每章 答题模板：运用了××的修辞（表现）手 都是先写秋景，写心上人在路远难寻的地 法/抒情方式，写出了××的…特点，表达 方，结尾却用“宛在”一转，似乎“她”就在面 了作者…的思想感情，起到了…的 前，用想象表达了对心上人的强烈思念 作用。 之情。 工真题演练（扫描目录二维码看原文） 设题方式：(1)选择对诗词赏析正确或 (2024济宁T11改编)赏析下面诗句的表达 错误的一项。(2)诗歌的第×句运用了×× 效果。 的表现手法，试具体说明。(3)诗歌的×联 望断尺书传，雁飞秋满天。 历来为人所称道，试从修辞角度加以分析。 (4)请从抒情手法的角度赏析第×句。 考点突破 1.修辞手法。主要有比喻、拟人、对偶、 夸张、反问等。 2.表达方式。诗歌中主要运用记叙、描 写、议论、抒情这四种表达方式，其中描写、 抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、 以动写静、虚实相生等；抒情方式主要分直 抒胸臆和间接抒情两种，而间接抒情又包括 借景抒情、寓情于景等。 3.结构技巧。常见的有首尾照应、层层 下册第三单元