第3单元 11 核舟记-【支点·同步系列】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

11核舟记 本课知识概览 学习重点 1.积累重点文言实词、虚词的用法；疏通文意，把握说明对象的特点。 2.学习本文按空间顺序介绍事物以及抓住细节进行生动描写的特点。 3.体会我国古代劳动人民在工艺美术方面的成就，增强民族自豪感。 日积月累 之生难字 盖简桃核修狭者为之（动词，雕刻） 为 椎髻(chui) 壬戌(rnxū) 中峨冠而多髯者为东坡（判断动词，是） 篆章(zhuàn) 诎右臂(qū) ◆词类活用 八分有奇() 石青糁之(sdn) 中峨冠而多髯者为东坡（名词用作动词，戴着高高 ◆通假字 的帽子) 左手倚一衡木（同“横”） 石青糁之（名词用作状语，用石青） 心古今异义 ◇特殊句式 矫首昂视（古义：举。今义：矫正。） 1.判断句 其两膝相比者（古义：并排、挨着。今义：比较； 中轩敞者为舱(“为”表判断) 较量。) 2.省略句 之一词多义 各隐卷底衣褶中(“隐”后面省略介词“于”) 奇明有奇巧人日王叔远（形容词，奇妙） 3.倒装句 其两膝相比者（定语后置，正常语序为“其相比者 舟首尾长约八分有奇（名词，零数、余数） 两膝”) 高可二黍许（副词，大约） 可 珠可历历数也（助动词，可以，能） ◆之作者作品 心背景资料 魏学洢（约1596一约1625），字子敬，明末嘉 中国古代的雕塑工艺发展到明代已经非常精 善（今属浙江）人。他生活在晚明阉党横行的时 湛，微雕工艺更是如此。明代民间微雕艺人王叔 期，父亲魏大中因上疏指责魏忠贤结党树威，被诬 远雕刻了一艘核舟，并将其送给魏学洢，魏学洢在 下狱，惨遭杀害。他本人也因父亲枉死，成天号 惊叹其技艺高超之余，写下了这篇文章。 泣，对当时黑暗的统治痛心疾首，最终绝望去世。 其作品有《茅檐集》。 主旨梳理 本文通过对王叔远所刻核舟“大苏泛赤壁”的细致描绘，表现了雕刻者构思的巧妙，赞美了雕刻者的高 超技艺，同时也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。 重难点解读 描述两个舟子的神情、动作渲染了一种怎样的氛围？为什么要这样写？ 两个舟子虽神情各异，一个“若啸呼状”，仿佛是在那里呼唤清风，显得悠闲自在；另一个“视端容寂”， 仿佛在专注听“茶声”。但二者共同营造了一种愉悦、轻松、活泼的氛围。这样写是为了使船尾之境与船头 之景遥相呼应，实现对船首氛围的烘托，从而共同呈现“大苏泛赤壁”的“泛”。 语文八年级RJ版 ◆知识互动 3.核舟上的文字有哪些特点？这样写有什么 作用？ 1.给下列加点字注音。 二黍( 贻余( 箬篷( 糁之( ) 轩敞( 多髯( ) 衣褶( ) 峨冠( 倚之( ) 一楫( 椎髻( ) 篆章( ) 2.解释下列句中加点的词。 类文阅读之… (1)罔不因势象形 (2025上饶信州区期末未改编)阅读下面的文言 (2)尝贻余核舟一 ( 文，完成1~4题。(10分) (3)箬篷覆之 ( 武风子者，滇南之武定州人也。性好闲不 (4)神情与苏、黄不属 ( 谋荣利。嗜酒，日惟谋醉，箪瓢屡空，晏如①也。 (5)舟首尾长约八分有奇 ( 凡游艺杂技，过目即知之。 (6)矫首昂视 滇多产细竹，坚实可为箸。武生以火绘其 3.文学常识填空。 上，作禽鱼、花鸟、山水、人物、城门、楼阁，精夺 《核舟记》选自清代 编著的 鬼工。人奇之，每得其双箸，争购钱数百。生 》卷十，作者是 顾未尝售也，颇自矜重。好事者每瞷②其谋醉 代人。文章全面如实地写出了 时，置酒招之，造必尽欢。酒酣，以火与箸杂陈 核舟的全部人和物，属于一篇 文。 于前而不言。生攘臂起，顷刻完数十箸，挥手 不顾也。或于酒中以箸相属，则怒，拂衣出，终 精段阅读心 身不与之见。或遇贫士及释道者流，告以困 阅读课文第4~5段，回答后面的问题。 穷，辄忻然为之，虽累百不倦。于是滇之士夫 1.解释下列句中加点词的含义。 或相馈遗，皆以武生箸为重。王公大人游于滇 (1)居左者右手执蒲葵扇 者，不得武生箸即不光。 (2)其船背稍夷 ( (选自《虞初新志》，有删改) (3)钩画了了 ( 【注释】①晏如：安定的样子。②瞷(jiàn): 2.把下列句子翻译成现代汉语。 窥视，窥探。 (1)其人视端容寂，若听茶声然。 1.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用 “/”标示。(1分) 性好闲不谋荣利。 2.解释文中加点词的含义。(3分) (2)又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。 (1)尝( (2)造( (3)或( ) 3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (4分) 下册第三单元 (1)人奇之，每得其双箸，争购钱数百。 3.下列各组句子中加点词的意思与用法不相 同的一项是 () A.若啸呼状细若蚊足 B.高可二黍许潭中鱼可百许头 (2)或于酒中以箸相属，则怒，拂衣出，终身 C.能以径寸之木箬篷覆之 不与之见。 D.东坡右手执卷端居左者右手执蒲葵扇 4.默写。 (1)《核舟记》中刻画苏东坡外貌特征的句子 是“ (2)《核舟记》中表达作者对雕刻者技艺的赞 4.下列对原文内容的理解和分析，不正确的一 叹之情的句子是：“ !” 项是 ( )(2分) (3)《核舟记》中最能体现王叔远构思巧妙、 A.武风子贫贱不能移，生性喜好闲散，嗜酒， 技艺精湛的语句是“ 每天都要谋得一醉，虽穷困潦倒，却不改 其乐。 (4)《核舟记》中，王叔远在雕刻窗户上的字 B.武风子只重玩乐，不务正业。凡是游乐技 时，巧妙引用了苏轼《赤壁赋》中的句子，即： 艺、杂耍技艺，他过目就能学会。 。” C.武风子擅长用火绘筷子，巧夺天工，人们 (5)《核舟记》中揭示核舟主题的句子是“ 对此感到惊奇，就争相高价购买。 D.武风子桀骜不驯，同情弱者。他人高价求 5.大型文博探索节目《国家宝藏》在央视一经 购也不出售筷子，酒酣时却在筷子上绘 播出即获无数好评，有人推荐王叔远雕刻的 图：他人嘱托不做，遇到穷困之人却慷慨 “核舟”上《国家宝藏》节目，你认为合适吗？ 赠筷。 请依据链接材料和课文《核舟记》简要陈述 心素养专练 你的理由。 1.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是 链接材料根据我国文物分类标准，只有一 级甲等文物才能被称为“国宝”。一件文物 A.明/有奇巧人/曰王叔远 究竟是不是一级甲等，首先不是文物价值几 B.中/峨冠而多髯者/为东坡 何，最重要的是它必须是中华文明发展的重 C.盖/简桃核修狭者/为之 要见证，有了这一层意义，才能被认定为 D.虞山/王毅/叔远/甫刻 “国宝”。 2.下列句子中加点词解释不正确的一项是 ( A.各具情态（具有） B.高可二黍许（大约） C.其两膝相比者（比较） D.盖简桃核修狭者为之（挑选） 语文八年级RJ版外界打扰。 真题演练 妻子儿女 10 小石潭记 知识互动 1.huang liè pei chi kan cT xT yi qiao sui 2.(1)竹林(2)翠绿的藤蔓(3)水中高地(4)不 平的岩石(5)表示约数(6)穿透(7)静止不动 的样子(8)忽然(9)轻快迅疾的样子(10)深 3.B【解析】B项有误，“柳柳州”是用任官的地点来 称呼，“柳河东”是用籍贯来称呼。 精段阅读 1.(1)格外(2)像北斗星那样(3)跟随 2.(1)小石潭中的鱼大约一百来条，都好像在空中游 动，没有什么依凭似的。(2)因为这里的环境过 于凄清，不能停留太久，于是记下这里的情景就离 开了。 3.D【解析】D项有误，本文的抒情方式不是直抒胸 臆，而是借景抒情，含蓄地表达了作者被贬后的忧 伤凄苦之情。 类文阅读 1.亭成/子瞻于是最乐。 2.(1)居住(2)横渡(3)于是 3.(1)(他们)头裹幅巾，笑着迎接（苏轼），携手悠闲地 登上山去。(2)原来天下的乐趣无穷无尽，而以 合乎心意为快乐。 4.运用了借景抒情（或托物寓意）的手法，(1分)通过 自然风雨助人成事的情节，暗含顺应自然、豁达乐 观的哲理，烘托苏轼随遇而安的心境。(1分) 【参考译文】 苏轼被贬到齐安，居住在江边。长江南岸武昌 的群山，连绵起伏，山谷幽深。山中有僧舍，依靠着 山岩，面对着沟壑，隐藏在松树和枥树之间，清静得 与世隔绝，车马的踪迹没到过这里。每当风停日 出，苏轼就拄着拐杖、带着酒，乘坐渔船，横渡江水 向南而去。山中有几个隐士，好客且喜欢游赏，听 说苏轼来了，（他们）头裹幅巾，笑着迎接（苏轼），携 手悠闲地登上山去。一直走到山的深处，直到力气 用尽才停下休息，扫去落叶，坐在草地上，斟酒相互 慰劳。因为（过着）这样（惬意的生活，）苏轼在齐安 住了三年，却不觉得时间有多久。 西山有（一座）废弃的亭子，它的遗址很狭窄， 不足以容纳众多宾客。亭子旁边有几十棵古树，它 们都有百围粗、千尺高，不能用斧头欧伐。一天，刮 起大风，下了雷雨，其中一棵古树被连根拔起，（苏 轼趁机)清理出它占据的地方，亭子得以扩建。苏 轼和宾客进山看，笑着说：“这大概是想成全我的亭 10 语文八年级RJ版 子吧？”于是（他们）一起修建亭子。亭子建成后，苏 轼对这件事最是快乐。 从前我年少时，跟从苏轼游玩。看到他轻快自 如地独自前往，采摘山林中的花草，捡拾山涧里的 果实，舀起泉水来喝。原来天下的乐趣无穷无尽， 而以合乎心意为快乐。…这就是苏轼在这件事 上感到快乐的原因啊。 素养专练 1.B 2.B【解析】A、C、D三项均运用了比喻的修辞手法。 B项没有运用比喻的修辞手法。 3.C【解析】A、B、D三项的加点词均为名词用作状 语，C项的加点词为形容词用作动词。故选C。 4.A【解析】A项加点的“乃”均译为“于是，就”：B项 加点的“为”分别译为“作为”和“成为”；C项加点的 “可”分别译为“大约”和“可以，能”；D项加点的 “清”分别译为“清澈”和“凄清”。故选A。 5.(1)斗折蛇行明灭可见(2)青树翠蔓蒙络摇 缀参差披拂(3)凄神寒骨悄怆幽邃(4)潭 中鱼可百许头皆若空游无所依 6.示例：(1)名称：听水轩依据：“闻水声，如鸣珮 环。”(2)听水轩一大家一听到这个景点的名 称，肯定会有耳目一新之感吧。时值盛夏，大家一 路走来，想必非常辛苦，那我们就一起坐在这竹树 环合的小轩里，品味这独具神韵的美景，聆听小石 潭的潺潺水声吧！ 真题演练 (1)郭索，是螃蟹爬行的样子。(2)后人渐渐有模 仿（他）作（集句诗）的。 11核舟记 知识互动 1.shǔyi ruo san xuan ran zhěguan yi ji chui zhuàn 2.(1)顺着、就着(2)赠(3)覆盖，遮蔽(4)不相 关联(5)零数、余数(6)举 3.张潮虞初新志魏学洢明说明 精段阅读 1.(1)拿(2)平(3)清楚明白 2.(1)那个人眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听 茶水烹煮的声音的样子。(2)（船上）还刻着一枚 篆字图章，文字是“初平山人”，它的颜色是朱红。 3.笔画纤细，线条清晰，着色黑红相衬，色彩协调。 这样写突出了王叔远的雕刻功夫的深厚和精湛。 类文阅读 1.性好闲/不谋荣利。 2.(1)曾经(2)到(3)有时 3.(1)人们对此感到惊奇，每每为求得他的一双筷子， 争相用数百钱购买。(2)有人在喝酒过程中用给 筷子绘画的事来嘱托他，（他）就发怒，拂袖而去，一 辈子不再见那个人。 4.B【解析】B项不正确，“武风子只重玩乐，不务正 业”理解有误，武风子虽“好闲”“嗜酒”，但有用火在 筷子上绘制图案的高超技艺，且不谋求名利、同情 贫弱，并非“只重玩乐，不务正业”。 【参考译文】 武风子，是滇南武定州人。（他）生性喜欢闲 适，不谋求名利。（他）嗜好饮酒，每天只想着一醉 方休，（家中）饭篮和水瓢常常是空的，他却安然自 若。凡是游乐技艺、杂耍技艺，（他）过目就能学会。 滇南多出产细竹，（竹子）坚实可以做成筷子。 武风子用火在筷子上绘制图案，能画出飞禽游鱼、 花卉鸟雀、山水、人物、城门、楼阁，精妙得胜过鬼神 的工艺。人们对此感到惊奇，每每为求得他的一双 筷子，争相用数百钱购买。但武风子从不曾售卖， 对自己的作品颇为珍视。有好事的人常常窥探他 想喝酒的时候，摆上酒邀请他，（他）到了之后必定 尽兴而饮。酒喝到酣畅时，（人们）把火和筷子杂乱 地摆放在他面前却不说话。武风子就捋起袖子起 身，片刻间就完成几十双筷子，然后挥手离去，毫不 留恋。有人在喝酒过程中用给筷子绘画的事来嘱 托他，（他）就发怒，拂袖而去，一辈子不再见那个 人。有时遇到贫寒的读书人或是佛门、道家之人， (他们)把困窘艰难的处境告诉他，（他）就欣然为他 们制作，即使连续做上百双也不感到疲倦。因此滇 南的士大夫有时互相馈赠礼物，都把武风子的筷子 当作贵重的东西。到滇南游历的王公大臣，如果得 不到武风子的筷子，就觉得不够光彩。 素养专练 1.D【解析】D项，正确的朗读节奏划分应为“虞山 王毅叔远甫/刻”。 2.C【解析】C项“比”是“并排、挨着”之义。 3.C【解析】A项，两个“若”都是副词，均译为“好 像”。B项，两个“许”都是副词，均表示约数。C项， 第一个“之”是助词，译为“的”；第二个“之”是代词， 代指“船舱”。D项，两个“执”都是动词，均译为 “拿”。 4.(1)中峨冠而多髯者为东坡(2)技亦灵怪矣哉 (3)罔不因势象形各具情态(4)清风徐来水波 不兴(5)盖大苏泛赤壁云 5.示例一：我觉得不合适。因为“核舟”仅仅是一个手 艺人的雕刻作品，它虽然很精美，但是不能体现中 华文明的发展历程，不能被称为“国宝”。示例 二：我觉得合适。“核舟”的雕刻技艺精巧，能够见 证我国古代劳动人民的雕刻技艺发展，显示我国古 代工艺美术的卓越成就，同时“核舟”的主题“大苏 泛赤壁”具有文化韵味，适合《国家宝藏》的节目 形式。 12《诗经》二首 知识互动 1.ju tiao qiu wu xing mao xT chi su jian si zhi 2.(1)干(2)文静美好的样子(3)配偶(4)摘取 (5)这里指日日夜夜(6)茂盛的样子(7)逆流 而上(8)艰险 3.D【解析】D项中“都是四言诗”表述有误。《诗经》 以四言句式为主，但并非所有作品都是四言诗，如 《伐檀》一诗并非都是四言。 精段阅读 (一) 1.D【解析】D项有误，诗中的“悠哉悠哉，辗转反侧” 反映的是男子因思念之情绵绵不尽而翻来覆去直 至天明，并不是“表现出此时男子心情舒畅，扬扬自 得”。 2.表达了我国古代劳动人民对爱情和幸福生活的 追求。 (二) 1.B【解析】这首诗表现了主人公对意中人的执着追 寻和求而不得的惆怅心情。虽然意中人可望而不 可即，主人公的处境有点可悲，但并不是“绝望”的。 因此，B项说法不正确。 2.这些景物描写烘托了人物心情，同时使诗歌在艺术 表达上达到情景交融的境地。 类文阅读 (一) 1.D【解析】D项不正确，“有重复单调之感”表述错 误。本诗运用重章叠句的手法，虽然各章词句基本 相同，只是更换中间的几个字，但人们通过反复咏 唱可以达到回环往复的效果，同时深化主题，增强 感染力。 2.《蒹葭》每章开头两句都以蒹葭、白露起兴，表达了 主人公对美好爱情的执着追求和对“伊人”求而不 得的怅惘心情：(1分)《风雨》每章开头两句都以风 雨、鸡鸣起兴，从视觉、听觉角度写环境，渲染了风 雨凄迷、阴冷沉郁的气氛，从而反衬出女子等到意 中人归来后的喜悦心情。(1分) 【参考译文】 风凄凄呀雨凄凄，窗外鸡鸣声声急。风雨之时 见到你，怎不心旷又神怡？ 风潇潇呀雨潇潇，窗外鸡鸣声声绕。风雨之时 见到你，心病怎会不全消？ 风雨交加昏天地，窗外鸡鸣声不息。风雨之时 见到你，心里怎能不欢喜？ (二) 1.C【解析】首句没有涉及触觉描写，故C项说法 错误。 下册参考答案