第2单元 7 月亮是从哪里来的-【支点·同步系列】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

6阿西莫夫短文两篇 知识互动 1.géqi su zheě劫 陨措汐(1)致密 (2)天衣无缝(3)追溯 2.阿西莫夫美示例：基地我，机器人 3.B【解析】B项，句子的主干是“骨头属于恐龙”。 4.(1)作比较(2)举例子(3)打比方列数字 精段阅读 (一) 1.列数字，用“四十多亿”“2.25亿”等数字具体准确地 说明了泛大陆形成和分裂的次数之多，令人信服。 2.A【解析】A项有误，由第7段的内容可知，泛大陆 并不是由一个板块构成的。 (二) 1.说明对象是恐龙灭绝的原因。采用了逻辑顺序。 2.不能删去。这两个词表示推测，在没有确凿的证据 的前提下，只能用“可能”“也许”，这体现了科普作 品语言的严密性和准确性。 类文阅读 1.B【解析】B项，由材料一可知，小行星或彗星撞击 地球造成恐龙灭绝只是人们的推测；由材料二可 知，科学家们一直对恐龙灭绝的原因争论不休，陨 石撞击说只是普遍被大家认可，并不是确切的 原因。 2.D【解析】材料二的说明结构是“总一分一总”，先 总说科学家们对恐龙和另外一大批生物统统死去 的原因一直争论不休，然后分说各种具体的观点， 最后用“总之”作结，并指出普遍被大家认可的是陨 石撞击说。 【知识锦囊】 理清说明结构 结构类型 特点及适用场景 这种结构方式大致有三种情况：总分式、分总 总分式 式、总分总式。常用于从概括到具体或从整 体到局部的说明文 各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现 递进式 象到本质，后面在前面的基础上进一步说明。 常用于从现象到本质的事理说明文 各层之间按照事物发展过程、时间、因果等关 连贯式 系安排层次，前后互相承接。常用于以时间 顺序为主的说明文 各层之间的关系是并列的、平等的。常用于 并列式 以空间顺序为主的说明文 3.(1)6500万年前可能有小行星或彗星撞击了地球 造成恐龙等大多数地球生命的绝灭。(1分) (2)①行星撞击形成的巨大云雾，隔绝数月阳光。 (1分) ②行星坠入大洋，形成巨大的海啸。 (1分)③行星撞击引起火山活动，造成全球性大 6 语文/八年级RJ版 火。(1分) 中考演练 1.(1)溯(2)yuan 2.：【解析】括号后的几个问句都是人们“不禁想”的 内容，故括号内应填冒号，表示提示下文。 3.推导 4.删去“不” 5.A【解析】①句解释恐龙蛋成功孵化的条件，既承 接了前句结尾，又为③句说恐龙蛋孵化成功率降低 铺设原因，因此①句应为首句，③句应紧承①句； ②句进一步说明了恐龙生物多样性持续性衰退导 致恐龙灭绝，因此应放最后。因此排序应为①③ ②，代入检验，逻辑通顺，语序合理，故选A。 6.C【解析】《恐龙无处不有》通过恐龙无处不有这一 现象，证明了“板块构造”理论的正确性。《被压扁 的沙子》通过研究被压扁的沙子（斯石英）来解释恐 龙灭绝的原因。根据上下联结构相似的原则，下联 中“沙子压扁”是主谓短语，其对应的上联空缺处也 应填主谓短语，即“恐龙灭绝”。上联中的“探秘”是 动宾结构，其对应的下联空缺处也应填动宾结构的 词语，即“释因”，且“因”字为平声，符合对联仄起平 收的要求。故选C。 真题演练 示例一：运用了举例子的说明方法，举了机器人可 以做出表达性动作的例子，表明类人外表的机器人 做出的头部、手势和手臂动作等可以让我们更直观 地“读懂”它的意图，具体说明了机器人设计成人 形，可以更好地与人社交。示例二：运用了作比 较的说明方法，把我们的大脑更擅长处理“像人一 样”的交流信号与弄不清楚六足机器人伸出“机械 足”的意图进行比较，突出说明了人形机器人可以 更好地与人社交。 7月亮是从哪里来的 知识互动 1.(1)cn剩余（残留）(2)xiā0形容某事物逐渐 消失(3)俘虏和缴获(4)迄到现在(5)凝 气体由稀变浓或变成液体；聚集；积聚(6)晓 公布（事情的结果）(7)寥寥形容数量非常 少，没有几个(8)例都是这样，没有其他特殊的 2.D【解析】D项说法不正确，根据第5段中的“在围 绕太阳运行时一度靠近地球，被地球的引力俘获， 成了地球的卫星”可知，月球是被地球的引力俘获， 而不是太阳。 3.因为“同源说”认为地球和月球是由同一块气体-尘 埃云凝聚而成的。 4.不能删去。“迄今所知”意思是到目前为止所知道 的，表限制，说明目前人们所知的小行星无一例外 都比月球小得多，去掉后就变成了所有的小行星都 比月球小得多，表述过于绝对。“迄今所知”一词体 现了说明文语言的准确性、严谨性。 类文阅读 1.A【解析】B项，根据第2段中的“只相当于地球密 度的3/5”可知，“相当于”表示近似等同关系，而B 项说成“是地球密度的3/5”，太绝对；C项，根据第3 段中的“要俘获一颗像月球这么大的小行星亦实非 易事”可知，C项说成“易事”与原文不符；D项，根据 第3段中的“地球和月球由同一块气体-尘埃云凝 聚而成”可知，D项中“由不同气体-尘埃云凝聚而 成”表述错误。故选A。 【知识锦囊】 理解文章内容（选择题）】 (1)明确题目要求，选择“正确项”还是“错误 项”：(2)根据选项圈画相应的段落或词句：(3)比较 选项与原文意思是否一致：(4)根据比对结果确定 最终答案。 2.C【解析】根据第2段中的“它原先很可能是一颗 小行星…岂不是再妙不过了吗”可知，“俘获说” 是作出比喻的依据。故选C。 3.“疤痕”生动形象地说明了月球是从地球运行中分 裂出去的。(3分) 4.①“地球的直径只是月球直径的3.7倍，相去并不 悬殊。”这句话运用了作比较的说明方法，将地球与 月球作比较，说明地球要俘获像月球这么大的小行 星亦实非易事。(2分)②“将地球与月球比作邂逅 相遇遂成天作之合的‘夫妻’，岂不是再妙不过了 吗？”这句话运用了打比方的说明方法，将地球与月 球比喻成夫妻，语言风趣，进一步生动形象地介绍 了“俘获说”。(2分) 中考演练 1.(1)chā(2)ai(3)例(4)俘 2.。【解析】括号前的句子在陈述“同源说”的观点， 句意完整，括号内应填句号。 3.预定 4.删去“归来”。 5.B【解析】根据总分总结构和前后呼应的原则可 知，①句是总述，应为首句：然后，根据①句中的“月 海”和“月陆”可知，接下来应先介绍月海，即⑤句： ③句承接⑤句解释“月海”得名的原因；④句介绍月 陆：②句承接④句介绍月陆的特点：⑥句总结“月 海”“月陆”的共同点，应为尾句。故选B。 6.B【解析】B项偏离主题，“羿射九日”的神话与“月 亮”无关。 8时间的脚印 知识互动 1.hún sha shua wei洼踪渗磨(1)山 麓(2)帷幕(3)胶结 2.B【解析】B项表述有误，文章开头借《时间伯伯》 这首小诗自然引出“时间是有脚印的”，同时增添了 文章的情趣。 3.第9段运用了拟人和排比的修辞手法。这样写 生动形象地说明了岩石确实有“海枯石烂”的时候， 从而为岩石能够记录时间这一观点提供了可能性。 4.打比方，把风沙对岩石的吹拂比作砂轮磨损岩石， 生动形象，便于读者更好地理解和把握。 类文阅读 1.B【解析】B项中的“全天候”表述有误。根据材料 二可知，日晷和圭表要依赖太阳，它们在阴天和夜 间发挥不了作用。 2.(1)受水型漏刻(1分)(2)由供水壶和受水壶组 成，供水壶通过多级补偿的方式保持水流量的稳 定，水流入受水壶，使受水壶内水位上升，浮箭随之 上升，通过观察浮箭上的刻度判断时间。(2分) 3.示例一：甲词中的“黄昏”对应十二时辰中的“戌 时”，现代计时为19一21时。(1分)此时段天色渐 暗，渲染了凄凉氛围，描绘出梅花在风雨中独自愁 苦的情态，表现了词人的孤寂之情。(2分)示例 二：乙诗中的“鸡鸣”对应十二时辰中的“丑时”，现 代计时为1一3时。(1分)这一时段鸡开始鸣叫，预 示着黎明将至，“闻说鸡鸣见日升”展现出一幅充满 生机与希望、视野开阔的画面，传达出积极向上的 精神。(2分) 【知识锦囊】 材料拓展探究 (1)审清题目：弄清楚是否需要结合文章内容 作答，以防答案不全面或者脱题。 (2)分析材料：此类题链接的一般是说明性材 料，首先明确材料的说明对象，然后找出文章中与 说明对象相关的内容，最后提取关键词。若是多则 材料，还需找出所给材料之间的联系，分析其共同 阐述了什么观，点或道理。 (3)找出关联：将提取出的材料的关键内容与 原文进行比较，求同存异找关联。 (4)整理答案：根据题目要求作答即可。 中考演练 1.(1)蚀(2)jūn 2.。 【解析】括号前的句子说明了海昏侯墓的特征 及出土文物的意义，句意完整，括号内应填句号。 3.熔化 4.删去“周而复始的”。 5.A【解析】根据横线前的句子，再结合待排句子可 知，③句的举例说明位于开头衔接恰当。⑤句也是 “有着极强的‘时间观念’”的例证，根据句中的“还 有”可知，⑤句应紧接③句。①句是过渡句，从动物 过渡到植物，故①句位于⑤句后。②句是植物也 “有着极强的‘时间观念’”的例证，紧承①句。④句 下册参考答案7月亮是从哪里来的 本课知识概览 学习重点 1.整体把握文章内容，了解月球起源的四种假说。 2.掌握文章按时间顺序及材料前后勾联说明的特点。 3.品味文章明白易懂的说明语言，把握文章的说明方法。 4.培养发现问题、分析问题的能力，激发科学探究的兴趣 日积月累 心生难字 ◆重点词 测量(iang) 椭圆(tuǒ) 揭晓：公布（事情的结果）。 死寂(j) 轨道(gui) 俘获：俘虏和缴获。 同源(yun) 凝聚(ning) 同源：水流同出一个源头；事物的来源相同。 俘获(f) 迄今(qi) 凝聚：气体由稀变浓或变成液体；聚集；积聚。 残余(cin) 频繁(pin) 迄今：到现在。 揭晓(xiǎo) 疤痕(ba) 频繁：次数很多。 寥寥无几：形容数量非常少，没有几个。 无一例外：都是这样，没有其他特殊的。 心之作者作品 卞毓麟，1943年7月生，中国著名天文学家、科普作家。1965年毕业于南京大学天文学系，在中国科 学院北京天文台（今国家天文台）从事科研30余年，后赴上海科技教育出版社专事科技出版。1976年开始 科普创作，主编和参编图书百余种，发表科普类文章700余篇。代表作品有《星星离我们有多远》《走近火 星》《宇宙风采》等。 主旨梳理 本文按时间顺序向我们介绍了月球起源的四种假说，即“分裂说”“俘获说”“同源说”“大碰撞说”，让我 们对月球的来历有了更理性的认识，并提出要确切地回答“月亮从何而来”这个问题，人们还要走很长 的路。 重难点解读 1.“分裂说”可以解释哪些现象？作者为什么称“分裂说”为“戏剧性的理论”？ “分裂说”可以解释的现象有两种，其一是月球的密度和化学组成与地球的表层相似，其二是地球表面 的花岗岩层的不连续分布。因为这种假说像戏剧情节一样具有偶然性，疑点重重。 2.“俘获说”的内容是什么？依据是什么？ 内容：月球在围绕太阳运行时一度靠近地球，被地球的引力俘获，成了地球的卫星。依据：月球物质的 密度与地球密度相差较大，而与小行星密度相当接近。 3.什么是“同源说”？“同源说”是如何否定“俘获说”的？ “同源说”定义：同源说认为月球与地球有着共同的起源。否定方式：地球是一颗不大的行星，俘获比 小行星大得多的月球的可能性不大，解释了月球密度较小的原因。 4.“大碰撞说”的主要内容是什么？“大碰撞说”能不能回答前面提到的所有疑难？ “大碰撞说”认为：地球刚刚形成的时候，有一个质量和火星差不多的天体和它相撞；碰撞的地方有许 多物质被抛入空中，撞击造成的高温又使它们熔化、蒸发，渐渐消散在太空中。其中有一部分物质留在地 球附近，后来逐渐冷却，并重新凝聚起来，最后变成了月球。“大碰撞说”能回答前面提到的所有疑难。 下册第二单元 之知识互动 …心类文阅读心… 1.给加点字注音或根据拼音写汉字，并解释词 阅读下面的文字，完成1~4题。(11分) 语的意思。 月亮一地球的妻子，姐妹，还是女儿 (1)残余( 卞毓麟 (2)消散( 中秋赏月，忽有友人相问：“月亮生于何 年，来自何方？”在天文学上，这个问题称为“月 (3)俘获( ): 球的起源”。虽然这个问题的答案到现在还没 (4)qi( )今： 有解开，但是天文学家们却根据众多的天文观 (5)ning( )聚： 测事实，对月球的身份作了合乎逻辑的推测。 总的说来，大致有三种可能：月球若不是地球 (6)揭xiǎo( ): 的妻子，那便是地球的姐妹，或者是地球的 (7)liao liao( )( )无几： 女儿。 你看，月球的平均密度是每立方厘米3.34 (8)无一i( )外： 克，只相当于地球密度的3/5，而且两者的化学 成分又大不相同，因此情况很可能是这样：当 2.下列说法不正确的一项是 46亿年以前我们这个太阳系从一大团星云物 A.月球物质的密度比地球密度小。 质脱胎而出时，月球和地球分别处在相去甚远 B.月球和地球可能是从一大团星云物质中 的不同部位，它们各由当地的不同物质所形 脱胎而出。 成。另一方面，月球的平均密度又与小行星乃 C.月球原先很有可能是一颗小行星。 至陨星的密度十分相近。所以，它原先很可能 D.月球被太阳的引力俘获，成了它的卫星。 是一颗小行星，在它围绕太阳运行的过程中一 3.为什么“同源说”认为“月球与地球有着共同 度接近地球，并为后者的引力所俘获，而成为 的起源”？ 地球的卫星。这种学说称为“俘获说”。倘若 情况果真如此，那么，将地球与月球比作邂逅 相遇遂成天作之合的“夫妻”，岂不是再妙不过 4.“迄今所知的小行星又无一例外地都比月球 了吗？ 小得多”一句中，“迄今所知”能否删去？为 但是，地球的直径只是月球直径的3.7 什么？ 倍，相去并不悬殊；况且，迄今为止人们所知的 小行星无一例外都比月球小得多；所以，像地 球这么一颗并不很大的行星，要俘获一颗像月 球这么大的小行星亦实非易事。于是，有一部 分天文学家认为：在太阳系形成之际，地球和 月球由同一块气体一尘埃云凝聚而成。它们的 平均密度和化学成分之所以不同，是因为原始 40 语文八年级RJ版 星云中的金属成分在行星形成之前已先行凝 之合的“夫妻”，是因为 )(2分) 聚成团。地球形成的时候，一开始便以大团的 A.地球上的太平洋就是分裂出月球后留下 铁作为核心，并在其外围吸积了许多密度较小 的“疤痕”。 的岩石物质。月球的形成稍晚于地球，它由地 B.地球处于高温熔融状态，自转很快；天长 球周围残余的非金属物质聚集而成，因而密度 日久，便从其赤道区飞出一大块物质，形 较小。这种学说称为“同源说”。如此看来，月 成了月球。 亮岂不就是地球的“姐妹”？ C.月球原先很可能是一颗小行星，在它围绕 最后一种推测更具有戏剧性。在40多亿 太阳运行的过程中一度接近地球，并为后 年前，太阳系形成之初，地球、月球原为一体。 者的引力所俘获，而成为地球的卫星。 当时地球处于高温熔融状态，自转很快；天长 D.月球的形成稍晚于地球，它由地球周围残 日久，便从其赤道区飞出一大块物质，形成了 余的非金属物质聚集而成。 月球。地球上的太平洋就是分裂出月球后留 3.阅读下面的句子，回答括号中的问题。（品 下的“疤痕”。你看，月亮岂不又成了地球的 味说明语言)(3分) “女儿”？不过，这种理论却面临着许多难题， 地球上的太平洋就是分裂出月球后留 比方说，它有一个必然的推论，即月球的位置 下的“疤痕”。(“疤痕”在文中有什么表达 应该处在地球的赤道面上，而实际情况却并非 效果？) 如此。现在，赞成这种“分裂说”的人已经比较 少了。 可爱的月亮啊，你究竟是谁？你尽可以讳 莫如深，人类却总有一天会掀开你的神秘面 4.月球起源学说十分深奥，但本文写来却生动 纱，把你的真相查个水落石出！ 形象、浅显明白，其中一个重要原因是成功 (有删改) 地运用了作比较、打比方等说明方法。请在 1.下列对文章主要信息的归纳、概括，正确的 文中找出相应的例句加以说明。（辨析说明 一项是 ( )(2分) 方法)(4分) A.天文学家们对月球的身份作了合乎逻辑 的推测，分别是“俘获说”“同源说”和“分 裂说”。 B.月球的平均密度是每立方厘米3.34克， 是地球密度的3/5。 C.像地球这么一颗并不很大的行星，要俘获 一颗像月球这么大的小行星是易事。 D.在太阳系形成之际，地球和月球由不同气 体尘埃云凝聚而成。 2.文中将地球与月球比作邂逅相遇遂成天作 下册第二单元 41 …心中考演练心 ①整体上，月球表面可分为月海和月陆两大 阅读下面的文字，完成1~2题。 地理单元。 ②月陆的主要成分是密度较轻的斜长岩，反 “同源说”认为月球与地球有着共同的起 源( )地球和月球的大小差异不算太大，而 射率较高，看上去比较明亮。 ③这些区域对太阳光的反射比较弱，看上去 且，迄今所知的小行星又无一() 外 比周围更暗一些，很像地球上的海洋。 地都比月球小得多。所以，像地球这样一颗并 ④除月海外，月球上颜色较浅的部分看起来 不很大的行星，要() 获像月球那么 类似地球上的陆地，称为月陆。 大的“小行星”，可能性是相当小的。 ⑤月海是月球上大片颜色较深的黑斑区域， 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。(2分) 它们实际上是一些宽广的平原，一滴水也 (1)差 (2)迄 (3)() 没有。 (4)(fú) ⑥整个月球表面，不管是月海还是月陆，都 2.在括号内填入的标点符号是 分布着密密麻麻的撞击坑，它们是四十多亿 (2分) 年来小天体撞击月球留下的痕迹。 阅读下面的文字，完成3~4题。 A.①⑤②③⑥④ 经过53天漫长的旅程，携带着月球背面 B.①⑤③④②⑥ “土特产”的嫦娥六号终于载誉凯旋归来 C.⑥③④①②⑤ 2024年6月25日，嫦娥六号返回器准确着陆 D.⑥④①③⑤② 于内蒙古四子王旗 (预订预 6.班级开展以“月亮文化”为主题的专题学习 定)区域。来自国家航天局的消息称，其正常 活动，下列偏离主题的一项是( )(2分) 工作，标志着探月工程嫦娥六号任务取得圆满 A.探索月亮的别称，如玉盘、婵娟等。 成功，实现了世界首次月球背面采样返回。 3.在括号内选择恰当的词语填在横线上。 B.搜集与月亮有关的神话，如嫦娥奔月、羿 射九日。 (2分) C.了解与月亮有关的民俗，如中秋赏月、吃 4.文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意 见。(2分) 月饼。 D.诵读与月亮有关的诗句，如“海上生明月， 天涯共此时”“深林人不知，明月来相照”。 5.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是 )(2分) 42 语文八年级RJ版