第2单元 6 阿西莫夫短文两篇-【支点·同步系列】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

6阿西莫夫短文两篇 知识互动 1.géqi su zheě劫 陨措汐(1)致密 (2)天衣无缝(3)追溯 2.阿西莫夫美示例：基地我，机器人 3.B【解析】B项，句子的主干是“骨头属于恐龙”。 4.(1)作比较(2)举例子(3)打比方列数字 精段阅读 (一) 1.列数字，用“四十多亿”“2.25亿”等数字具体准确地 说明了泛大陆形成和分裂的次数之多，令人信服。 2.A【解析】A项有误，由第7段的内容可知，泛大陆 并不是由一个板块构成的。 (二) 1.说明对象是恐龙灭绝的原因。采用了逻辑顺序。 2.不能删去。这两个词表示推测，在没有确凿的证据 的前提下，只能用“可能”“也许”，这体现了科普作 品语言的严密性和准确性。 类文阅读 1.B【解析】B项，由材料一可知，小行星或彗星撞击 地球造成恐龙灭绝只是人们的推测；由材料二可 知，科学家们一直对恐龙灭绝的原因争论不休，陨 石撞击说只是普遍被大家认可，并不是确切的 原因。 2.D【解析】材料二的说明结构是“总一分一总”，先 总说科学家们对恐龙和另外一大批生物统统死去 的原因一直争论不休，然后分说各种具体的观点， 最后用“总之”作结，并指出普遍被大家认可的是陨 石撞击说。 【知识锦囊】 理清说明结构 结构类型 特点及适用场景 这种结构方式大致有三种情况：总分式、分总 总分式 式、总分总式。常用于从概括到具体或从整 体到局部的说明文 各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现 递进式 象到本质，后面在前面的基础上进一步说明。 常用于从现象到本质的事理说明文 各层之间按照事物发展过程、时间、因果等关 连贯式 系安排层次，前后互相承接。常用于以时间 顺序为主的说明文 各层之间的关系是并列的、平等的。常用于 并列式 以空间顺序为主的说明文 3.(1)6500万年前可能有小行星或彗星撞击了地球 造成恐龙等大多数地球生命的绝灭。(1分) (2)①行星撞击形成的巨大云雾，隔绝数月阳光。 (1分) ②行星坠入大洋，形成巨大的海啸。 (1分)③行星撞击引起火山活动，造成全球性大 6 语文/八年级RJ版 火。(1分) 中考演练 1.(1)溯(2)yuan 2.：【解析】括号后的几个问句都是人们“不禁想”的 内容，故括号内应填冒号，表示提示下文。 3.推导 4.删去“不” 5.A【解析】①句解释恐龙蛋成功孵化的条件，既承 接了前句结尾，又为③句说恐龙蛋孵化成功率降低 铺设原因，因此①句应为首句，③句应紧承①句； ②句进一步说明了恐龙生物多样性持续性衰退导 致恐龙灭绝，因此应放最后。因此排序应为①③ ②，代入检验，逻辑通顺，语序合理，故选A。 6.C【解析】《恐龙无处不有》通过恐龙无处不有这一 现象，证明了“板块构造”理论的正确性。《被压扁 的沙子》通过研究被压扁的沙子（斯石英）来解释恐 龙灭绝的原因。根据上下联结构相似的原则，下联 中“沙子压扁”是主谓短语，其对应的上联空缺处也 应填主谓短语，即“恐龙灭绝”。上联中的“探秘”是 动宾结构，其对应的下联空缺处也应填动宾结构的 词语，即“释因”，且“因”字为平声，符合对联仄起平 收的要求。故选C。 真题演练 示例一：运用了举例子的说明方法，举了机器人可 以做出表达性动作的例子，表明类人外表的机器人 做出的头部、手势和手臂动作等可以让我们更直观 地“读懂”它的意图，具体说明了机器人设计成人 形，可以更好地与人社交。示例二：运用了作比 较的说明方法，把我们的大脑更擅长处理“像人一 样”的交流信号与弄不清楚六足机器人伸出“机械 足”的意图进行比较，突出说明了人形机器人可以 更好地与人社交。 7月亮是从哪里来的 知识互动 1.(1)cn剩余（残留）(2)xiā0形容某事物逐渐 消失(3)俘虏和缴获(4)迄到现在(5)凝 气体由稀变浓或变成液体；聚集；积聚(6)晓 公布（事情的结果）(7)寥寥形容数量非常 少，没有几个(8)例都是这样，没有其他特殊的 2.D【解析】D项说法不正确，根据第5段中的“在围 绕太阳运行时一度靠近地球，被地球的引力俘获， 成了地球的卫星”可知，月球是被地球的引力俘获， 而不是太阳。 3.因为“同源说”认为地球和月球是由同一块气体-尘 埃云凝聚而成的。 4.不能删去。“迄今所知”意思是到目前为止所知道 的，表限制，说明目前人们所知的小行星无一例外 都比月球小得多，去掉后就变成了所有的小行星都6阿西莫夫短文两篇 本课知识概览 学习重点 1.了解作者作品，把握文章阐述的事理，体会事理说明文的特点。 2.梳理文章内在的逻辑关系，把握两篇短文的说明顺序、说明方法及语言特色。 3.激发科学探究、主动探索的兴趣。 日积月累 心生难字 ◆重点词 臀(tin) 两栖(q) 褶皱：文中指由于地壳运动，岩层受到挤压而形成 骨骼(gǔgé) 追溯(sù) 连续弯曲的构造形式。 褶皱(zhězhdu) 携带(xié) 追溯：比喻探索事物的由来。 致密(zh) 彗星(hui) 流逝：像流水一样消逝。 潮汐(xT) 陨石(yin) 天衣无缝：形容事物（多指诗文、话语等）严密，没 漂移(piāo) 劫难(ji) 有一点儿破绽。 ◆作者作品 阿西莫夫(1920一1992)，美国科普作家、科幻小说家。他一生著述近500本，曾获雨果奖和星云终 身成就大师奖。他的代表作有《基地》《我，机器人》等。 主旨梳理 《恐龙无处不有》通过恐龙无处不有这一现象，有力地证明了“板块构造”理论的正确性，说明不同领域 的科学发现可以相互启发，从而发现新的论据或得出新的结论。 《被压扁的沙子》通过“被压扁的沙子”来探讨恐龙灭绝的原因，再一次证明“不同科学领域之间是紧密 相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”。 重难点解读 1.标题《被压扁的沙子》是否离题？换成《恐龙是怎样灭绝的》好吗？为什么？ 《被压扁的沙子》这一标题不仅没有离题，反而还能提示读者，恐龙灭绝的“撞击说”的产生与对被压扁 的沙子的科学发现和科学研究密不可分。此外，该文题能激发读者的阅读兴趣。换成《恐龙是怎样灭绝 的》不好，该题目对本文起不到提纲挈领的作用。 2.《恐龙无处不有》和《被压扁的沙子》这两篇文章有什么异同？ 相同点：①主旨相同，都证明了“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对 其他领域产生影响”的主旨。②同为科普短文。③语言风格相同，既严密准确，又简明精练、幽默风趣。 不同点：两文的侧重点不同，虽然都写到了恐龙的灭绝，但《恐龙无处不有》是为了证明另一个科学理 论一“板块构造”理论的正确性，而《被压扁的沙子》则是将恐龙灭绝的原因作为探讨的主要内容，将“被 压扁的沙子”作为证据。 3.如何以这两篇短文的学习为契机，提升自身的科学素养？ 在这两篇短文中，科学家们正是在搜集了大量确凿可靠的材料的基础上，展开研究，揭示事物的奥秘 的。因此，我们在生活中，也要始终对自然、世界怀有浓厚的兴趣，勤于观察，善于记录；还要对观察到的现 象进行理性分析思考，要尝试着运用学过的理论知识去解释观察到的现象，主动探索。 下册第二单元 知识互动◆ …之精段阅读心 1.给加点字注音或根据拼音写汉字，并根据意 (一)阅读《恐龙无处不有》第5~11段，回答后 思写词语。 面的问题。 骨骼( ) 栖息( ) 1.第8段中的“在四十多亿年的地球发展史 追溯( ) 褶皱( ) 中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完 jie( )难 yun( )石 整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的” cuò( )施 潮xi( 用了什么说明方法？有什么作用？ (1)细而密；细致精密。 ( (2)形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有 一点儿破绽。 ( (3)比喻探索事物的由来。 2.文学常识填空。 2.下列关于“板块构造”理论的说法，不恰当的 一项是 () 本文作者 是 A.泛大陆是由一个板块构成的。 国科普作家，其代表作有《 B.板块与板块之间是相互缓慢运动的。 》 》等。 C.板块之间可以被拉开、挤压或抬升。 3.下列说法不正确的一项是 D.板块交界处多火山、地震等。 A.“恐龙无处不有”“被压扁的沙子”分别是 (二)阅读《被压扁的沙子》第1~4段，回答后 主谓短语和偏正短语。 面的问题。 B.“这些骨头毫无疑问属于鸟臀目恐龙。”这 1.选段的说明对象是什么？采用了怎样的说 句话的主干是“这些属于恐龙”。 明顺序？ C.“恐龙如何能在南极地区生存呢？”这句话 是疑问句。 D.“被压扁的沙子”中“被”“压扁”“的”“沙 子”分别是助词、动词、助词和名词。 2.下面句子中的加点词能否删去？为什么？ 4.写出下列句子运用的说明方法。 一些人认为，这可能是一个巨大的小行 (1)一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸 星或彗星撞击地球的结果。 普通的沙子要重得多。 这也许是导致包括所有恐龙在内的许 (2)例如，在1986年1月，阿根廷南极研究 多地球生物灭绝的原因。 所宣布在詹姆斯·罗斯岛发现了一些骨骼 化石。 ) (3)位于南极中心部位的南极洲是全球的大 冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南极冰 盖。 ( )( 34 语文八年级RJ版 …心类文阅读◆ 小行星或彗星掉入了墨西哥湾，由此引起的大 浪冲向海湾的岸边，然后缓慢地退去，这样便 阅读下面的文字，完成1~3题。(10分) 形成了这个含有各种成分的砂岩。这样的海 材料一 大屠杀 啸显然只影响地球上的一个局部地区，但如果 对这种砂岩的解释是正确的，这至少支持外部 ①恐龙消失的时间已经成为最近数年来 科学界讨论的热门话题。许多科学家推测有 星体撞击地球的假设。 这样的可能性，即由外部空间而来的巨大灾难 ⑧小行星也许会造成更加严重的后果。 是造成恐龙灭绝的原因。 芝加哥大学的爱德华·安德斯和其他研究人 ②在6500万年前形成的岩层中，稀有金 员曾报道说，6500万年前形成的主要岩层分 属铱的含量特别高。铱在地壳中非常稀少，但 布在很多地方，如瑞士、丹麦和新西兰等。无 在彗星和陨石中极为普遍。科学家们在许多 论在哪个地方观察，都会找到一层烟煤，它比 地方都发现6500万年前形成的含铱岩层的存 合理估计出的煤矿的聚集程度要高出数百到 在，因此人们推测在6500万年前有一颗巨大 数千倍。 的小行星或彗星撞击了地球，造成地球上大多 ⑨这层烟煤看起来像是一场大火的遗迹。 数生命的绝灭，其中包括恐龙。 通过研究这层烟煤的真正性质、碳的含量以及 ③如果小行星仅仅撞击到一个地方，那么 它所含有不同的原子（或同位素）种类的比例， 为什么整个地球上的生物都死亡了呢？ 地质学家得出这样一个结论：它是在同一时间 ④第一个解释是，小行星的撞击可形成由 内发生的一场大火，并可能是一场全球性 岩石粉末、土壤和灰尘组成的巨大云雾，它散 大火。 布在整个大气层的上部，在数月内隔绝阳光， ⑩整个过程是这样的：一个从外部空间猛 结果造成地球上的植物大量死亡，动物也大量 冲而来的巨大物体撞入地壳，并导致地壳下部 死亡，因为它们直接或间接地以植物为生。 热的岩石（岩浆）向上涌出，巨大的撞击使地壳 ⑤如果这还不足以造成大量生物死亡的 板块发生破裂并受到推挤。大量的火山活动 话，那么，这样巨大的撞击肯定会导致另外一 在不同地方同时燃起大火，所有大火可能连成 种结果。由于地球表面的70%被水覆盖，所以 一片，造成全球陆地表面燃起熊熊烈火。烟煤 小行星很可能坠入大洋之中。它虽直接坠入 富含有机成分，这说明当时有大量的微生物 洋底，但仍可激起可怕的尘土遮挡阳光。它也 死去。 会溅起海水，形成巨大的海啸。 ①这是一幅非常悲惨的画面，我们不知道 ⑥由乔安妮·布尔茹瓦领导的一组地质 是否真是如此。我们对此无能为力，只把它看 学家在研究得克萨斯州东部岩层时，发现了一 成一场大屠杀。如果这是在6500万年前发生 个2米多厚的砂岩，其内部含有海洋介壳、木 的，那么这肯定也是致使恐龙灭绝的原因。 干、虫牙等碎片。砂岩的上部有由大浪形成的 (选自阿西莫夫《新疆域》，有删改) 波痕。所有这些都是在6500万年前沉积的。 材料二 ⑦因此，地质学家认为，当时撞击地球的 在6500万年前白垩纪末期的地球上究竟 下册第二单元 发生了什么，使得恐龙和另外一大批生物统统 B.材料一第2~11段采用了由现象到原因 死去？科学家们对此一直争论不休。有的说 的逻辑顺序。 是地球在6500万年前发生了造山运动，平地 C.材料一第8段采用了举例子、作比较的说 上长出许多高山来，沼泽便减少了，气候变得 明方法。 不那么湿润温暖了。恐龙的呼吸器官不能适 D.材料二的说明结构是“总一分”，先总说科 应干冷干热的空气，所以就走上了绝路。有的 学家们对恐龙和另外一大批生物统统死 说是超新星爆发引起地球气候发生强烈变化， 去的原因一直争论不休，然后分说各种具 温度骤然升高后又降得很低的缘故。还有的 体的观点。 说是恐龙吃了大量的有花植物中毒而死。还 3.材料一的逻辑链条严密，请把逻辑推理过程 有人别出心裁地说，是因为恐龙这种巨大的动 补充完整。（理清说明顺序)(4分) 物吃得太多且不断放屁，向空中释放大量的甲 6500万年前的岩层中，稀有金属铱的含量 烷气体，破坏了地球的臭氧层造成毁灭性气 特别高。铱在地壳中非常稀少，但在彗星 候。甚至还有人说是外星人跑到地球来猎取 和陨石中极为普遍。→(1) 的结果，因为他们觉得恐龙肉特别好吃。证据 是他们在北极发现的恐龙骨骼化石有像被激 光切割的痕迹。有的科学家还认为，是恐龙迁 但是，为什么整个地球上的生物都死亡了 移到不适应的环境，最终灭绝。总之，真可谓 呢？→(2)整个地球上的生物都死亡的原因 是五花八门，无奇不有。但是，普遍被大家认 ① 可的是陨石撞击说。 1.下列对材料一和材料二的理解和分析，不正 ② 确的一项是 ()(3分) A.材料一从不同方面说明恐龙等生物灭绝 ③ 的原因是外部星体撞击地球，材料二主要 介绍了对恐龙灭绝的原因的各种争论。 如果这是在6500万年前发生的，那么这肯 B.造成恐龙灭绝的原因是小行星或彗星撞 定是致使恐龙灭绝的原因。 击地球。 C.小行星虽直接坠入洋底，仍可激起可怕的 中考演练 。。。。。。 尘土遮挡阳光。 阅读下面的文字，完成1~2题。 D.烟煤富含有机成分，这说明6500万年前 江西龙虎山的悬棺挂在高高的悬崖上的 有大量的微生物死去。 洞中或是架在悬崖壁上，其年代可追(sù) 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是 到春秋晚期和战国早期。由于龙虎山崖 ( )(3分) 墓下临深渊，地处绝壁，人们不禁想()悬 A.材料一的语言较为严谨，材料二的语言较 棺是怎样安放上去的？悬棺里葬的又是什么身 为生动幽默。 份的人？为什么要采取这种方式安葬？…千 36 语文八年级RJ版 百年来，在人们心中，这些问题一直都是未解 击假说”“火山爆发”等。而本次研究人员提出 之谜，龙虎山悬棺也因此被蒙上了一层神秘的 了生物多样性持续衰退的演化论，他们指出， 色彩。 恐龙属于卵生动物，恐龙蛋的孵化成功率直接 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分) 决定了恐龙种群的繁盛与否。 (1)(sù) (2)渊 5.下列填入文中横线处的3个句子，排序恰当 2.在括号内填入的标点符号是 的一项是 ( )(2分) (2分) ①恐龙蛋的孵化需要合适的温度、湿度甚至 阅读下面的文字，完成3~4题。 二氧化碳浓度。 就像年轮能够反映树的年龄，牙齿上的增 ②导致其无法在重大灾害事件所引起的环 生线也可以反映出恐龙的“牙龄”。通过计算 境剧变中生存和复苏，最终走向灭绝。 恐龙牙齿切片上增生线的数量，科学家就可以 ③而在晚白垩世，随着自然生态系统和恐龙 知道这颗牙生长了多少天。不过，给恐龙牙齿 自身的协同演化，恐龙蛋孵化成功率降低； 做切片难免不会破坏化石，因此科学家 进而导致恐龙的生物多样性发生了持续性 (引导推导)出了一些经验公式，让后 衰退，这大大降低了恐龙的环境适应能力。 人不用切片也能计算出恐龙的“牙龄”。不同 A.①③② B.①②③ 类型的恐龙，换牙的频率也有巨大的差异。一 C.②①③ D.②③① 种小型的植食性恐龙一尼日尔龙，大约14 6.《恐龙无处不有》和《被压扁的沙子》是美国 天就会换一次牙，是目前已知换牙速度最快的 科幻小说家阿西莫夫创作的两篇科普短文， 恐龙。 以下是某同学根据这两篇短文创作的对联， 3.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 但部分词语不小心被污损了，根据你对这两 (2分) 篇短文内容的了解，下列填入对联中的词 4.文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意 语，最恰当的一项是 )(2分)》 见。(2分) 上联：追寻历史真相， 中探秘 下联：研究世间谜题，沙子压扁里 A.灭绝恐龙解释 阅读下面的文字，完成第5题。 B.恐龙灭绝 解释 恐龙灭绝的原因一直是个谜，研究学者们 C.恐龙灭绝释因 对此提出过诸多假说，包括著名的“小行星撞 D.灭绝恐龙 释因 中 考高 频考 点 辨析说明方法 Cd考点解读 了列数字、作比较、举例子等说明方法，使说 恰当使用说明方法，可以使说明对象的 明具体、生动、形象。分析说明方法及其作 特征更突出。如《阿西莫夫短文两篇》使用 用，是中考说明文阅读的常考点。 下册 第二单元 设题方式：(1)画线句主要运用了什么 打比方：把…比作…，生动形象地 说明方法？其作用是什么？(2)第×段中运 说明了…，增强了文章的趣味性和生 用了哪些说明方法？试分析其作用。(3)选 动性。 出下列对说明方法及其作用分析正确（有 举例子：举…的例子，具体说明… 误)的一项。 的特点，从而使说明浅显易懂，更有说服力。 智考点突破 下定义：准确揭示了…的属性，使说 1.明确说明方法。判断句子使用了哪 明更通俗易懂，简洁明了。 种（些）说明方法，需了解并掌握常见说明方 作比较：把…和…进行比较，突出 法的主要特征。可通过一些语言标志来辨 了…的特点，使说明对象的特征更鲜明。 别。如： 列数字：用具体的数据对…加以说 举例子：例如、比如、据说、譬如等。 明，使说明更准确，更有说服力。 列数字：各种约数、小数、分数、百分数、 画图表：用图表具体说明了…的特 倍数。 点，使说明更简明、直观，一目了然。 分类别：一类（种）…，一类（种）…。 工真题演练（扫描目录二维码看原文） 作比较：比、而、相对于、较等。 (2025遂宁T14,有改动)请从第6~7段中 引用：××说：“…。”或《××》记载： 指出一种说明方法，并结合内容分析其 “…。”等。 作用。 打比方：像、仿佛等。 下定义：一般为判断句。 2.分析说明方法的作用。任何说明方法 都是为说明对象服务的，因此，说明方法的作 用必须和说明对象及其特征联系起来分析。 常见的说明方法答题模板： 分类别：对…分门别类加以说明，层 次分明，条理清晰，井然有序。 引用：引用…，说明了…，增强了文 章的说服力。 38 语文八年级RJ版