第2单元 5 大自然的语言-【支点·同步系列】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

等：若选择四婆，则侧重回忆与四婆相处的温暖，感 恩四婆的陪伴与关爱，抒发对四婆的想念等。 第二单元科学探究 5大自然的语言 知识互动 1.(1)n不再公开讲话，不再公开露面。文中指昆 无声无息，无影无踪(2)zài一路上都是风雪交 加(3)衰形容荒草遍地、极其荒凉的样子 （4)翩动作轻快的样子 2.一门丰产的科学一物候学竺可桢、宛敏渭 地理 3.A【解析】A项，句号应为分号，省略号应为句号。 4.(1)举例子、作比较、下定义(2)举例子、作比较、 列数字 精段阅读 1.不能删去。“许多”说明古代流传下来的农谚有 很多与物候知识有关，但并不是所有古代流传下来 的农谚都“包含了丰富的物候知识”。若删去“许 多”，与事实不相符。“许多”一词体现了说明文语 言的准确性、严密性。 2.本段是按由主到次的逻辑顺序，说明了物候学的研 究对于农业特别是山区农业发展的重要意义。 类文阅读 1.C【解析】根据第7段“二十四节气所对应的天气 气候和物候也会有差别，二十四节气在地域上有一 定的适用性”可知，C项是错误的。 2.D【解析】D项有误，应为逻辑顺序。 【知识锦囊】 理清说明顺序 明确分析判断的方法。 (1)了解常见的说明顺序：①时间顺序，按照事 物发展过程的先后来介绍。②空间顺序，按照事物 的空间结构，或从外到内，或从上到下来介绍。 ③逻辑顺序，按照事物、事理的内在逻辑关系，或由 个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或 由现象到本质，或由原因到结果，或由概括到具体， 或由整体到局部来介绍。 (2)根据说明对象分析说明顺序。说明对象的 特点决定了说明顺序的选择。有些事物内部构造 比较复杂，就可以按空间顺序说明；有些事物存在 时间上的先后变化关系，就可以按时间顺序说明； 而我们常见的一些事理，则适合用逻辑顺序进行 说明。 (3)抓标志词快速判断。时间顺序的标志词多 为表示时间的词语，如“昨天、今天、明天”“春、夏、 秋、冬”“古、今”“早、中、晚”等。另外需注意，有时 尽管有表示时间变化的词语，但并没有按照时间的 先后顺序来写，而是打乱了先后顺序，如写四季时， 先写夏，再写春，再写秋、冬，这时就不再是时间顺 序，而是主次关系的逻辑顺序。空间顺序的标志词 是表示空间方位的词语，如“外、内”“上、下”“前、 后”“远、近”“左、右”等。逻辑顺序的标志词是表示 逻辑层次的词，如“首先”“其次”“为什么”“因 此”等。 3.示例：①准确性：“气候的形成主要受太阳辐射、地 球运动、大气环流等影响”，句中“主要”表限定，说 明气候形成的因素有很多，所列举的三个只是其中 重要的因素，体现了说明语言的准确性。(2分) ②生动性：“温暖的气候，加上大河流域的优势，使 得早期农耕文明在黄河流域开枝散叶”，句中“开枝 散叶”运用比喻的修辞手法，生动形象地说明了早 期农耕文明在优越条件下的繁衍发展，体现了说明 语言的生动性。(2分)（各举一例即可） 中考演练 1.(1)幅(2)yùn(3)ni(4)萌 2.,、 【解析】第一处，括号后没有引号，故括号内 应该填逗号；第二处，“针叶的”“阔叶的”是并列关 系，中间应该填顿号。 3.C【解析】文中画波浪线的句子成分残缺，应在句 末加上“的依据”。 4.C【解析】日复一日：过了一天又一天；比喻日子 久，时间长；也形容光阴白白地过去。循序渐进： (学习、工作)按照一定的步骤逐渐深入或提高。周 而复始：一次又一次地循环。亘古不变：自古以来 不曾改变。根据语境可知，文中横线处应填“周而 复始”。故选C。 5.B【解析】由下文“这四句古诗…”可知，横线上 所填的语句是围绕白居易写的这首诗来写的，故排 除A项。再结合上文“一经顾况的宣扬”，填“这首 诗便被传诵开来”最恰当。 6.C【解析】A项，“逢人只说三分话”形容说话有所 保留，“欲辨已忘言”形容难以言表；B项，“话不投 机半句多”形容沟通不畅，“相顾无相识”形容陌生 疏离；D项，“忠言逆耳利于行”形容言语虽难听但 有益，“有恨无人省”形容遗憾无人理解。以上三项 均未体现“恰当选择说话方式，有效拉近心灵距离” 的主题。C项，“良言一句三冬暖”意思是善意的话 语能温暖人心，让人即使在寒冷的冬天也感到温 暖，点明友善话语的温暖作用，对应“恰当选择说话 方式”；“天涯若比邻”意为即使远在天涯感觉就像 近邻一样，强调心灵亲近，对应“有效拉近心灵距 离”。故选C。 真题演练 运用拟人的修辞手法，将“褐藻不属于植物”这一知 识说得生动形象、浅显易懂，增强了说明文语言的 可读性。 下册参考答案 5第二单元 科学探究 ①单元学习目标 学习目标 本书例题链接 1.筛选主要信息 第5课类文阅读T1 2.理清文章的说明顺序 第5课类文阅读T2D项 3.品味说明文的语言 第5课类文阅读T3 4.初步了解科学探究的方法 第6课类文阅读T3、第8课类文阅读T2 ①中考高频考点 品味说明语言 子P32 辨析说明方法 子P37 ①品格素养目标 你将在《大自然的语言》中认识到物候现象的特 征、成因、意义，进一步了解自然。 你将在《恐龙无处不有》和《被压扁的沙子》中了 解到不同领域的科学发现可以相互启发。 你将在《月亮是从哪里来的》中了解到月亮起源的四 种假说及其中的科学原理 你将在《时间的脚印》中了解到有关岩石的科学 知识，读懂岩石记录时间的“奇异功能”。 ③单元阅读策略 事理说明文的目的是阐释科学原理，所以我们在熟知文章主要内容的情况下，要找到事物间的 熟知内容 纽带，找到其中的因果关系 说明文常用的说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。事理说明文主要运用的是逻辑顺序 明确顺序 (有时也与时间顺序、空间顺序相结合)。逻辑顺序有很多，如从原因到结果、从主要到次要、从 整体到局部、从概括到具体等 事理说明文根据说明的不同事理选用不同的说明方法，我们要了解各种说明方法的不同作用， 把握方法 把握文章说明的事理 说明文的语言具有准确性和严密性的特点，事理说明文对语言的要求更为严格。阅读时要注意 体会语言 文中起限定作用的词，体会其用语特点与表意的准确性和严密性 下册第二单元 5大自然的语言 本课知识概览 学习重点 1.筛选主要信息，理解文章阐述的事理。 2.理清说明顺序，体会事理说明文的严密性。 3.体会科普说明文语言生动、通俗、准确的特点。 日积月累 ◆生难字 ◆重点词 孕育(yùn) 农谚(yan) 次第：依次。 悬殊(xuan) 海棠(tng) 悬殊：相差很远。 榆叶梅(yú) 草木萌发(meng) 周而复始：一次又一次地循环。 翩然归来(pian) 销声匿迹(ni) 花香鸟语：多形容春天魅人的景象。 草长莺飞：形容江南暮春时的美丽景色。 ○作者作品 的自然历》《唐宋诗中的物候》等。 竺可桢(1890一1974)，浙江上虞人，气象学 ◆背景资料 家、地理学家。他在气象学、物候学、地理学等方 竺可桢与宛敏渭长期坚持观测物候，掌握了 面有很高造诣。他的主要作品有《物候学》《中国 翔实的资料，为我国物候事业的发展作出了巨大 之雨量及风暴说》《气象与农业之关系》等。 贡献，本文就改写自他们的《一门丰产的科学一 宛敏渭(1910一2000)，安徽庐江人，气象学 物候学》。他们当时写此文旨在普及物候知识并 家。他是我国农业气象学与物候学奠基人之一， 推动其在农业生产中的应用。 被誉为“中国物候学泰斗”，与竺可桢合著《物候 学》。他的主要著作有《中国物候观测方法》《北京 主旨梳理 这篇事理说明文用通俗生动的语言介绍了物候、物候学，物候观测对农业生产的重要性，决定物候现 象来临的因素，以及研究物候学的意义，提出要进一步加强对物候的观测和研究，促进农业生产大丰收。 重难点解读 1.如果把文章的标题改为原来的标题《一门丰产的科学一物候学》好不好？为什么？ 不好。因为这样改失去了说明的生动性。“大自然的语言”是“物候现象”的形象化说法，更能激发读 者的阅读兴趣。 2.本文主要采用了什么顺序进行说明？这样的顺序安排有什么妙处？ 本文主要采用了逻辑顺序进行说明。从整体上看，本文的思路是：描述物候现象→明确物候及物候学 的概念→指出物候观测对农业生产的重要性→说明决定物候现象来临的四个因素→指出研究物候学的意 义。这样由浅入深、由现象到本质、由性质到作用地进行说明，既符合人们认识事物的规律，又使读者对物 候学及其意义有了一个清楚的认识。 28 语文八年级RJ版 之知识互动 只比北京早十天。 ( 1.给加点字注音或根据拼音写汉字，并解释词 语的意思。 …之精段阅读心 (1)销声匿迹( 阅读《大自然的语言》，回答后面的问题 1.“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物 候知识。”这句话中的“许多”能否删去？为 (2)风雪载途( 什么？ (3)shuai( )草连天： (4)pian( )然： 2.文学常识填空。 课文根据《 2.阅读第11段，请具体说说本段是按什么顺 》一文改写，作者是 序进行说明的。 ,其中第一作者是我国著名的气象 学家、 学家。 3.下列句子中标点符号使用有误的一项是 … 类文阅读 A.杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕 阅读下面的文字，完成1~3题。(10分) 地。桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷 千年智慧的气候密码 子… ①“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。 B.布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”这首《二 么：“阿公阿婆，割麦插禾。” 十四节气歌》广为人知，二十四节气也被誉为 C.物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生 “中国的第五大发明”。这一千年智慧起源于 的生物。 黄河流域，为什么发源于这里？其中又蕴含了 D.几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟 哪些气候密码？ 去来等自然现象同气候的关系，据以安排 ②气候的形成主要受太阳辐射、地球运 农事。 动、大气环流等影响。黄河流域下游为平原， 4.写出下列句子使用的说明方法。 中游为黄土高原，上游则为地形复杂的高原。 (1)不过研究这个因素要考虑到特殊的情 受太平洋暖湿气流和北方西伯利亚冷空气的 况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一 双重影响，黄河中下游的气候特点表现为四季 定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。 分明、雨热同季。与现今相比，史前中期的黄 河流域温暖、潮湿，是人类所遇的最佳生态环 (2)如在早春三四月间，南京桃花要比北京早 境，适宜人类生存繁衍和农作物生长。温暖的 开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花 气候，加上大河流域的优势，使得早期农耕文 下册第二单元 明在黄河流域开枝散叶。 远播海外。但对于我国其他地区来说，同一节 ③“立春天渐暖，雨水送肥忙。”农耕文明 气所描绘的情况可能有很大不同。因此，二十 社会里，我们的祖先利用自然环境特点，春耕， 四节气所对应的天气气候和物候也会有差别， 夏耘，秋收，冬藏。二十四节气的制定，以黄河 二十四节气在地域上有一定的适用性。 中下游地区的天象、气温、降水和物候时序变 ⑧近些年，在气候变暖的背景下，二十四 化为基准，最初用于指导黄河流域人民的生产 节气的适用性也发生了变化。桃花常常在惊 生活。 蛰节气到来前就红了；清明节后时常出现气温 ④作为人们观察太阳周年运动，认知一年 飙升，一日入夏的情况；鹅毛大雪成了大雪节 中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的 气的稀客。从人们的感知和科学数据都反映 知识体系和社会实践，节气的划分是地球绕太 出，二十四节气所对应的天气气候发生了变化。 阳公转的天文学标准。 ⑨尽管如此，二十四节气一直深受认可， ⑤《夏小正》一书记载了大量农事活动，是 随着社会进步和科技发展，百姓的生产生活不 我国最早记录节气以及物候变化的里程碑式 再完全依赖于二十四节气，但这一流传了千年 的文字，所观察和记载的内容是后来二十四节 的智慧依然照耀现代生活，作为人们安排农事 气形成的基础。日本天文学史专家能田忠亮 和民俗活动的重要参考，也是黄河文化的精 在《夏小正星象论》中，研究指出《夏小正》星象 华，中华文明的象征。 记录的是公元前2000年（夏朝初期）的实际天 1.下列对文章内容的分析和概括，不正确的一 象。古人以五日为候，三候为气，六气为时，四 项是 ()(3分) 时为岁，每岁二十四节气，七十二候应。气候 A.第3段的农谚“立春天渐暖，雨水送肥忙” 的实质是地球与太阳的相互运动，以及农业生 说明二十四节气可以指导黄河流域人民 产实践过程中物候与气象的有机组合。 的生产生活。 ⑥在中国，二十四节气是逐步完备起来 B.几千年来，二十四节气的影响由黄河流域 的。早在春秋战国时期，古人就已经能用土圭 扩展到整个中华大地，又远播海外。 (在平面上竖一根杆子)来测量正午太阳影子 C.二十四节气所对应的不同地区的天气气 的长短，战国末期《吕氏春秋》中已明确提到冬 候和物候没有差别，适用于任何地域。 至、夏至、春分、秋分四个节气：一年中，土圭在 D.随着社会进步和科技发展，虽然百姓的生 正午时分影子最短的一天为夏至，最长的一天 产生活不再完全依赖于二十四节气，但二 为冬至，影子长度适中的为春分或秋分。西汉 十四节气仍是黄河文化的精华，中华文明 刘安组织写的《淮南子》一书里就有完整的二 的象征。 十四节气记载，并详细介绍了节气推算的方法 2.根据文章内容，下列说法不正确的一项是 和节气的有关内容，论述了天地日月、风雨雷 ( )(3分) 电等自然现象的生成及其对人类和社会生活 A.第1段在文中具有引出说明对象、增强文章 秩序与农业生产的影响。 的趣味性及激发读者的阅读兴趣的作用。 ⑦农耕时代的几千年里，黄河流域一直依 B.本文是一篇事理说明文，采用了“总一 靠二十四节气来安排生产、生活和其他活动。 分一总”的结构。 它的影响由黄河流域扩展到整个中华大地，又 C.第6段运用了举例子的说明方法，具体有力 30 语文八年级RJ版 地说明了二十四节气是逐步完备起来的。 和 (1分) D.本文在介绍二十四节气为什么发源于黄 (2025上饶期末)阅读下面的文字，完成3~ 河流域，其中蕴含了哪些气候密码时，主 4题。 要采用了时间顺序进行说明。 二十四节气是先秦时期开始订立、汉代完 3.本文与《大自然的语言》一样，说明语言既准 全确立的用来指导农事的补充历法。它的制 确又生动，试从文中找出例子并分析。（品 定和中国古人探索宇宙的观星文化密不可分， 味说明语言)(4分) 它原是依据北斗七星斗柄旋转指向制定。北 斗七星 地旋转，斗转星移时北半球相 应地区的自然节律在渐变，因此成为上古人们 判断时节变化。 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确 的一项是 ( )(2分) A.所以成为上古人们判断时节变化。 B.因此成为上古人们决定时节变化的依据。 C.因此成为上古人们判断时节变化的依据。 D.所以成为上古人们决定时节变化的依据。 4.下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项 是 ( )(2分) 中考演练心 A.日复一日 B.循序渐进 阅读下面的文字，完成12题。 C.周而复始 D.亘古不变 人们常说( )我国（ú） 员辽 阅读下面的文字，完成第5题。 阔，南北气候差异明显。其实南北气候还是有 白居易早年时，曾经写过一首咏芳草的 许多相似之处的。七八月份，南方各地陆续开 诗：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽， 启“蒸烤”模式。而七月刚过，北方的天空也骤 春风吹又生。”诗人顾况看到这首诗，大为赞 然炽热起来。在这不容分说的灼烤中，长白山 赏。一经顾况的宣扬， 。这四句古诗 主峰的积雪消融了。满山满眼的白色消隐之 指出了物候学上两个重要规律：第一是芳草的 后，经过长期孕育的更加纷杂、汹涌的色彩从 枯荣，有一年一度的循环；第二是这循环是随 泥土下涌出。针叶的()阔叶的树木以及 气候转移的，春风一到，芳草就复苏了。 曾一度销声匿迹的杂草在朦胧的雾靄中纷纷 5.下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的 (meng) 发出翠绿的叶片，重重叠叠， 一项是 )(2分) 浩瀚如海。这突然而至的变化，把一切的冷和 A.白居易便名扬天下了 一切的热都幻化成悦人眼目的色彩。 B.这首诗便被传诵开来 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分) C.所以白居易的诗易懂 (1)(f) (2)孕 D.白居易的诗写得高妙 (3)匿 (4)(meng) 6.(2025贵州改编)某中学学生会准备举行以 2.在括号内填入的标点符号分别是 “桥”为主题的学习活动，某学习小组把俗语 下册 第二单元 和诗句组合起来，向大家解说“语言是沟通 A.逢人只说三分话一欲辨已忘言 的桥梁”，其中最适合用来劝告大家“恰当选 B.话不投机半句多一相顾无相识 择说话方式，有效拉近心灵距离”的一项是 C.良言一句三冬暖 天涯若比邻 )(2分) D.忠言逆耳利于行 有恨无人省 中 考高频 考 点 品味说明语言 Cd考点解读 另一个词语？请说明理由。 说明文语言最基本的特点是准确。在 题型分析：既有可能考查分析比较两个 准确的基础上可以生动形象（运用比喻、拟 词语在句子中的语境意义、情感色彩、词性， 人等修辞手法)，可以简明平实（运用科学术 又有可能考查分析比较两个词语的生动性、 语、大量真实准确的数据)。如课文第3段 准确性等。 中“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富 答题模板：①先回答可不可以（一般是 的物候知识”中的“许多”一词表限制，没有 不可以)。②解释原词在文中的意思。③解 一概而论，体现了说明文语言准确的特点。 释供替换词语的意思。④说明替换后意思 再如第2段中的“杏花开了，就好像大自然 有何改变，一般是不符合实际情况，无法体 在传语要赶快耕地…‘阿公阿婆，割麦插 现说明文语言准确、严密的特点。 禾。”，这两句话中“传语”“暗示”“唱歌”把 题型三：选文中的加点词语能否删去？ 大自然中无比丰富的物候现象写活了，从而 为什么？ 增强了说明文语言的生动性。 题型分析：加点的词语在文中往往起修 设题方式：(1)选文中的加点词语有何 饰或限制作用。 作用（或表达效果）？(2)选文中的加点词语 答题模板：①表态，能删还是不能删（一 能否替换为另一个词语？请说明理由。 般是不能删)。②定性。如“比较”“几乎” (3)选文中的加点词语能否删去？为什么？ “相当”等表程度，“大约”“可能”“左右”等表 考点突破 估计，“多”“有余”等表数量。③若删去，原 来…的意思就变成了…的意思，不符合 分析说明文语言的特点，要根据不同的 实际或过于绝对。④加点词语体现了说明 题型作答。 文语言准确、严密的特点。 题型一：选文中的加点词语有何作用 (或表达效果)？ 工真题演练（扫描目录二维码看原文） 题型分析：既有可能考查说明文语言的 (2024吉林T17)请结合文中画线语句体会 准确性，又有可能考查说明文语言的生动 说明文语言的生动性。 性，需结合文章具体的语境作答。 褐藻（海带之类）也要自立门户，不再顶 答题模板：某词的含义是…，生动/准 着“植物”的头衔招摇过市了。 确地说明了事物的…特征（或…事理）， 体现了说明文语言的生动性/准确性。 题型二：选文中的加点词语能否替换为 2 语文八年级RJ版