第1单元 单元测试卷-【支点·同步系列】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

语文 八年级RJ版下册 测试卷 第一单元单元测试卷 (考试时间：150分钟满分：120分) 班级： 姓名： 得分： 一、语言文字运用(12分) 阅读下面的文字，完成1~2题。 唢呐在赣南民间有着深厚的群众基础，而于都唢呐尤负盛名。吹奏于都唢呐很有讲究，要求鼓板分明()粗细结 合、声情并茂。最有气势的是齐奏，就是几十人同吹一支曲子，声音高元，激昂磅礴，震(hà)人心。于都唢呐吹 奏灵活巧妙，技法丰富多样，具有非常强烈的听觉冲击力和艺术感染力。 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。(2分) (1)亢 (2)(han) 2.在括号内填入的标点符号是 。(2分) 阅读下面的文字，完成3~4题。 中国戏曲起源于原始歌舞，是一种历史悠久的综合舞台艺术样式，经过汉、唐到宋、金才形成比较完整的戏曲 艺术体系。它的成分是文学、音乐、舞蹈、美术、武术，杂技以及表演艺术综合而成，有三百六十多个种类。它的特 点是将众多艺术形式以一种标准聚合在一起，在共同具有的性质中体现其各自的个性。尤其是京剧，其精彩的艺 术表演，无不让观众 (叹为观止戛然而止)。 3.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。(2分) 4.文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。(2分) 阅读下面的文字，完成第5题。 在大时代的浪潮中，安塞腰鼓作为非物质文化遗产，承载着深厚的民族情感与文化记忆。我们应创新传播方式，将 安塞腰鼓这一文化瑰宝与现代教育、旅游开发等相结合， 进一步弘扬了中华民族文化。 5.下列填入文中横线处的4个句子，排序恰当的一项是 ()(2分) ①这样做不仅丰富了民众的文化生活，促进了文化交流。 ②更为安塞腰鼓的传承与发展开辟了新的路径。 ③还激发了年轻人对传统文化的兴趣与热爱。 ④提升安塞腰鼓的知名度和影响力。 A.①③②④ B.④①③② C.②④①③ D.③①④② 6.(2025湖北改编)小雨准备写一副对联，上联是“字正腔圆读经典声声入耳”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下 联。 ()(2分) A.横平竖直写人生笔笔含韵 B.横平竖直写人生笔笔通神 C.点横撇捺写人生笔笔含韵 D.点横撇捺写人生笔笔通神 二、古代诗文阅读(20分) (一)阅读下面两首诗，完成7一8题。（每小题2分，共4分） 【甲】江宁夹口三首（其三） [宋]王安石 落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。 侧出①岸沙枫半死，系船应有去年痕。 八年级RJ版下册181-1 【乙】舟下建溪 [宋]方惟深 客航收浦©月黄昏，野店无灯欲闭门。 倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。 【注释】①侧出：斜侧着从岸堤上长出。②收浦：停船靠岸，“浦”是水滨。③半死：偏枯，树木的一种特异现象。 7.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A.甲诗第一句写泊船落帆之后呈现在诗人眼前的情景：舱外夜色茫茫，江口月色朦胧。 B.甲诗中的“应有”二字，看似无理，实则表达了诗人在孤寂愁苦中力求开拓的心情。 C.乙诗开头两句写泊舟的时间和望中所见，有景、有人、有声、有色，画面非常优美。 D.乙诗选用代表性的景物，写出了荒村月夜泊舟的静谧境界。“去年痕”说明了在此停泊的客人很多。 8.两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同。这三个字为全诗营造了什么样的氛围？表达了诗人怎样的 心绪？ (二)阅读下面的文言文，完成9一12题。(10分) 狄武襄公青①为指挥使时，尹洙荐于经略使范仲淹，一见奇之，曰：“此良将才也。”授以《左氏春秋》日：“将不知古今 匹夫勇耳！”青遂折节读书，悉通秦汉以来将帅兵术，由是知名。 寇莱公准①年十九，举进士。时太宗取人，多问其年，年少者往往罢遣。或教公增年，公曰：“吾初进取，可欺君耶？” 寇莱公寝处，一青帏⑤，二十余年，时有破坏，辄命补葺。或以公孙布被讥之，则笑曰：“彼诈我诚，虽敝何忧？” (选自《言行龟鉴》，有删改) 【注释】①狄武襄公青：狄青，北宋名将，溢“武襄”。②尹洙：北宋大臣、散文家，与范仲淹交好。③折节：改变过去的 志趣和行为。④寇莱公准：北宋政治家莱国公寇准。⑤青帏：青色的帷帐。⑥公孙布被：西汉公孙弘主张节俭，他做官后 还盖着用布做的被子。后人认为他这是为了求得节俭的美名而做出的表面功夫。 9.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。(1分) 将不知古今匹夫勇耳！ 10.解释文中加点词的含义。(3分) (1)于( (2)奇( (3)辄( 11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)悉通秦汉以来将帅兵术，由是知名。 (2)彼诈我诚，虽敞何忧？ 12.两个语段均选自《言行龟鉴》，该书包括学问、德行、交际、家道、出处、政事、民政、兵政八类。你认为两个语段分别出 自哪一类？ ()(2分) A.家道政事 B.德行学问 C.学问德行 D.交际家道 (三)默写。(6分) 13.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分） (1)王勃在《送杜少府之任蜀州》中克服空间的阻碍，一扫离别的愁云，给人积极向上的力量的句子是“ ”。 (2)《子衿》中写分别时间虽短，却觉得特别漫长，由此来表达对恋人深切思念的句子是“ ”。 (3)孟浩然《望洞庭湖上张丞相》一诗中，表现洞庭湖波澜壮阔之宏伟气象的句子是“ 八年级RJ版下册181-2 三、现代文阅读(30分) (一)阅读下面的文字，完成14~15题。(6分) 繁光疑星落，巧灯竞琳琅一洛阳宫灯 关咏阁 ①唐代诗人元稹在《灯影》中吟诵：“洛阳昼夜无车马，漫挂红纱满树头。”宫灯又名灯彩，兴于东汉，盛于隋唐。传承 至今的洛阳宫灯集剪纸、雕刻、书画、竹编等工艺于一体，做工考究、工艺独特。这些灯品大体上可分为张合架纱绸宫灯、 拼装架方形彩绘宫灯、拼装架多角彩绘宫灯和观赏类宫灯。 ②张合架纱绸宫灯是洛阳宫灯中最具特色的一种，其造型以圆形为主，也有蛋圆形。灯体撑合自如，用时撑开，不用 时合起，收纳方便，易于保存，这是洛阳宫灯与其他地方宫灯最为显著的不同，也是洛阳宫灯具有的独特的优点。据说清 光绪年间，慈禧太后与光绪皇帝自西安返京途经洛阳时，对这种可以灵活撑合的宫灯大为赞赏。 ③除了张合架纱绸宫灯外，唐代还盛行一种方形宫灯，名为拼装架方形彩绘宫灯。 ④宫灯的骨架多用椴木或胡桃木雕刻而成，显贵之家也有用红木、紫檀木所制，灯架方正，上下两面镂空，四周以白 绢或玻璃为面，灯面上可绘制花鸟山水、戏曲故事，也可题写古诗名句。如在小说《鼓掌绝尘》中，董府的灯面上就绘有 “董卓仪亭窥吕布，昆仑月下窃红销；时迁夜盗锁子甲，关公挑起绛红袍；女改男妆红拂女，报喜宫花入破窑；林冲夜上梁 山泊，兴宗大造洛阳桥”等28个戏文故事。 ⑥拼装架方形彩绘宫灯玲珑剔透、清新雅致，有“方罗汉”“方白绢”等灯型。相较于现在我们常见的红色宫灯，方白 绢灯更亮，照得更远，更具实用性。 ⑥观赏类宫灯也被称为“花灯”，是元宵节赏灯的主要灯品，按照大小，观赏类宫灯一般分为两类：一类是大型的组合 灯，如鳌山灯、龙灯等；另一类是单个的彩灯，如荷花灯、兔子灯等。隋唐以来，正月十五游街赏灯作为一项重要的民俗活 动被固定了下来，经过历朝历代的传承与创新，花灯的种类也越来越多。 ⑦从隋代诗人薛道衡的“竞夕鱼负灯，彻夜龙衔烛”诗句中可以看出，早在隋场帝时就有龙形和鱼形的花灯。唐代的 鳌山灯气势恢宏，武则天时期的整山灯高达30米，叠翠堆金，浮光耀影。北宋时期，开封灯展极为盛大，“百艺群工，竞呈 奇技”，工匠们把各式各样的彩灯排列组合，打造多种形态的灯展。这一时期洛阳的灯展虽不胜开封，但制灯的手艺越发 精进，街市售卖的灯品种类繁多，有绢灯、琉璃灯、多角灯、纸灯等。明朝时期，洛阳鼓楼的杜家宫灯和洛阳东大街的李家 宫灯盛极一时，杜家所制的“绢囊元骨灯”和李家所制的“六角龙头宫灯”闻名于京城。除此之外，人们还将多个红色的小 灯笼穿成长长一串悬挂于树梢枝头，现在洛阳老城区十字街道路两侧就挂满了这样的灯笼。 ⑧洛阳人喜灯、爱灯，因此洛阳每年都会举办灯会。时至今日，传统花灯更与现代技术相结合，打造出灯火璀璨、五 彩斑斓的夜晚。 (有刷改) 14.下列说法不正确的一项是 ()(3分) A.本文按照逻辑顺序，先总后分，依次介绍了三种洛阳宫灯。 B.本文主要运用了分类别、举例子、列数字等说明方法。 C,第2段中的加点词“据说”是“据别人说”的意思，删去后更准确。 D.第7段引用薛道衡的诗句是为了说明早在隋炀帝时就有龙形和鱼形的花灯。 15.假如你是现代的一位制灯师，想要在元宵灯会上一鸣惊人，可以从哪些方面改良自己的灯？请概括。(3分) (二)(2025九江期末)阅读下面的文字，完成16~18题。(8分) 材料一 ①南京市民俗博物馆，也称南京市非物质文化遗产馆，是研究、展示、保护南京民俗文化和南京非物质文化遗产的专 业性博物馆，也是全国首家民俗、非遗“双博馆”。行走在博物馆，你可以在一砖一瓦间，感知南京民俗文化的深厚底蕴。 例如抓周、立夏称重等传统习俗，这里都能体验到。 ②在这里，传统非遗手艺同样令人叹为观止。秦准灯彩、南京剪纸、南京绒花、葫芦彩绘、微雕、泥塑、绳结、布艺等南 八年级RJ版下册181-3 181 京各级非遗项目齐聚于此，在非遗代表性传承人的手中，这些物件仿佛都有了生命。 材料二 ①史料记载，中国金箔有近两千年历史，最早起源于南京。在南京龙潭、江宁等地，金箔的生产过程至今仍然沿用古 代传下的十多道工序，技术要求很高。打箔是其中最为辛苦的工序，须把一块金“疙瘩”打成0.1微米左右的薄片。两个 人面对面打，要打上万次。民间传说，一两黄金打出的金箔能覆盖一亩三分地。经科学测算，943张金箔厚仅1毫米，一 万张金箔重仅178.125克，打制技艺之精，可见一斑。 ②葛义根，南京金箔锻制技艺的传承人。自幼跟随父辈学习打箔技艺，被称为“最后一个打箔人”。他打了一辈子金 箔，最大的愿望就是能把这门手艺传下去。 ③打箔必须有两个人，一主一辅，互相配合，才能打出好箔，王必生是葛义根的最佳拍档。两个人的锤子是有区别 的。葛义根使用的是主锤，7斤重：王必生拿的是辅锤，5斤重。这都是老祖宗留下来的工具，用起来很顺手。在打箔的 过程中，他们需要完成七八万次的连续锤打，才能使金箔成型。两位师傅打制出来的金箔，薄如蝉翼，柔似绸缎，轻若鸿 毛，成品率高达100%，明显高于现代打箔机约80%的成品率。“被机器打坏的金箔，拿到我手里，靠我亲手敲打、补平砂 眼，就能做到‘起死回生’。”葛义根对此很是“得意”。 ④眼下，金箔匠人与专家们联合研制出了可以打锤的机器，能很好地控制速度、力道。这一切的改变，只是因为需 求。金箔的需求量不断上涨，手工锤打的方式已经不能满足需要，于是人们发明了机械锤打。有人认为，锤打这门手艺， 已经没有了用武之地。可是，在王必生看来，有很多工序不能完全交给机械，必须由人机配合。机械只是按照设定，一锤 一锤地打下来，而操作的师傅，要审时度势，不断地移动包着金箔的纸包，让铁锤均匀地打在这纸包的每一个部分。如果 掌握不好，纸包里的金箔，就会成为碎片。人机配合，产量明显提高了，成本也下降了。 材料三 商品造型单一， 商品制作粗糙， 缺乏实用性 质量不佳 30% 13.33% 商量数量稀少， 不理解非遗商品 价格偏贵 的文化内涵 23.33% 33.34% 游客不购买非遗旅游商品的原因 16.下列对材料主要信息的归纳、概括，不正确的一项是 ( )(2分) A.由材料一可知南京市民俗博物馆，是全国首家民俗、非遗“双博馆”，人们可以在这里体验抓周、立夏称重等传统 习俗。 B.南京市民俗博物馆集中展示了秦淮灯彩、南京剪纸、南京绒花、葫芦彩绘、微雕、泥塑等非遗项目。 C.材料二从金箔的起源、技艺传承讲到现代变革，说明这项传统工艺完全被现代技术取代。 D.材料三的调查结果显示，游客不购买非遗旅游商品最主要的原因是不理解非遗商品的文化内涵。 17.下列基于材料的推理和分析，不正确的一项是 ()(2分) A.南京市民俗博物馆里的非遗代表性传承人手艺高超，他们制作的非遗物品栩栩如生，令人叹为观止。 B.材料二中，“史料记载”体现出权威性和真实性，有助于增强说明文语言的可信度和说服力。 C.材料二画线句子用打比方、列数字和作比较的说明方法，生动形象地体现了两位师傅的金箔打制技艺精湛。 D.机械锤打制作金箔能很好地控制速度和力道，不需要人工参与就可以降低成本和提高产量。 18.针对游客不购买非遗旅游商品的原因，结合材料内容，提出两条合理的解决方案。(4分) 182 八年级RJ版下册182-1 (三)阅读下面的文字，完成19一22题。(16分) 延安，我将你追寻 谢雨桐 ①我一直不敢贸然踏足这片土地。延安的底色红得纯粹，那是冲锋陷阵的战士们的血，那是飘扬的五星红旗，那是 经年弥漫的战火硝烟。数不清的遗址、沉旬旬的记忆让人心生敬畏，在完全做好接受的准备之前，我诚惶诚恐，唯恐亵渎 了这方纯净与神圣。终于，我怀揣着崇敬与热情，和同伴一起踏上了开往延安的列车，去亲自感受动荡的年代里，那份厚 重底蕴，那段绵长岁月。 ②一下车，来自西北的风向我们扑来。连绵山脉，黄土高坡，我们沿着历史的足迹，踏上了这片广袤的土地。 ③在延安新闻纪念馆，我看到了一张熟悉的面孔。一张老旧的照片上，毛泽东主席拘谨地坐在椅子上，衣领早已磨 毛。讲解员讲道：“毛主席当年并不想拍这张照片。胶卷在当时是很珍贵的东西，他不想把好东西浪费在自己身上，说要 给战士们用。”毛主席总说：“多拍拍群众，不要拍我。”照片上，毛主席面容和蔼慈祥。这张照片，穿越战火烽烟，保存 至今。 ④伟大的人总是相似的。杨家岭，毛泽东、朱德、刘少奇、周恩来的故居大同小异，一律是冰冷的土墙，简陋的陈设， 昏暗的灯光。纱窗上的破洞很大，既挡不住风，也拦不住跳蚤苍蝇。当然，最多的，还是书。据讲解员说，从行军打仗到 中华人民共和国成立后去外地出差，毛主席总是带着一大堆书，途中列车震荡颠簸，他也全然不顾，阅读不辍。当年，世 界著名记者斯诺曾专程来延安采访毛主席。到了饭点，作为中共领导人的毛主席，花两毛钱请斯诺吃了白莱馒头，清淡 无比。有村民看不下去，主动提了一只鸡送给毛主席，这才见着了肉腥。斯诺感慨道：“我去采访蒋介石，蒋介石花五百 块大洋请我吃饭。但这顿两毛钱的‘大餐’滋味却更好，更珍贵啊！”讲解员说道：“一代领袖都这么艰苦朴素，身后的千万 同志、人民，又怎会不心甘情愿响应共产党的号召？！” ⑤这就是革命家的力量，这就是共产党的信仰。 ⑥山腰上，随处可见一些学生模样的青年，摆好画架，蘸满油墨，或深或浅地描绘着黄土高坡独特的风景。他们是延 安大学的学生，来杨家岭采风作业。在这里，年轻的灵魂和沧桑的历史发生了奇妙的融合碰撞。 ⑦“延安有宝塔，巍巍高山上。”我们来到宝塔山山脚，已是傍晚时分，天色昏暗。宝塔建于唐代，共九层。登上塔顶， 可以将全城的风貌尽收眼底。中共中央在延安时，曾用它来报时和报警。山下还有长达260米的摩崖石刻群和碑林，岸 石完整。借着月光，我们艰难地迈上石阶，走向山顶。“现在上山的路已经重修了，可咱仍觉得累。当年山路崎岖，那些 中共党员上一趟宝塔山得多不容易啊！”旁边的同伴说道：“看来，革命非得流汗不可！” ⑧爬上宝塔山，我们已经气喘吁吁，两腿发软。此时我们的站位已经很高，基本可以看到整个延安城的全貌。看到 宝塔，首先引起我注意的是塔底层拱门门额上“高超碧落”“俯视红尘”的题字。还没等我细看，就听到一声惊呼：“看啊， 宝塔山亮了！” ⑨首先从底座开始，暖色的灯光迅速向上延伸，一层接着一层，一串儿连着一串儿，没过多久，就笼罩了整座宝塔。 “快看那边，对面的山也被点亮了！”我的视线跟着声音一转，果然，霓虹璀璨的延安城，彩色的游龙向上攀爬，直冲云霄。 顾不得天气严寒，我们都兴奋地拿出手机或相机，记录下这难得一见的时刻。五星红旗在头顶飒飒作响，脚下的车辆川 流不息，黄的光，亮的夜，忧惚间，耳边响起了深情的呼唤：“几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。千声万声呼唤你， 母亲延安就在这里！” ⑩延安是革命老区，但并不代表陈旧落后。在去鲁艺的路上，我们还经过了一个特别的地方一延安新区。这里高 楼林立，配置齐全，马路宽阔而平整。凛冽西北，黄土高坡，贫瘠的土地和恶劣的自然环境，让延安这座城市多年来停滞 不前。延安人解放思想，开拓进取，中疏外扩，上山建城，这是骨子里割舍不了的红色基因，更是对延安精神的一脉传承。 (有删改) 19.从第3~4段的描写中可以看出老一辈无产阶级革命家身上具有哪些优秀品质？请根据提示，补全下表。(6分) 描写 优秀品质 毛主席的“衣领早已磨毛”，毛主席、朱德等人的故居筒陋，毛主(1) 席请斯诺吃饭简朴清淡 毛主席舍不得用胶卷，说要给战士们和群众用 (2) 毛主席总是带着一大堆书，即使路途颠籤，他也阅读不辍 (3) 八年级RJ版下册182-2 20.下列对本文标题的理解，不正确的一项是 ()(3分) A.“延安”点明本文的写作对象，“我”交代了文章的主要人物，“追寻”表明作者此行的目的。 B.本文标题运用第一人称和第二人称，拉近了与延安的距离，增加了亲切感。 C.作者既追寻了延安的革命历史足迹，又探求了延安精神的内涵。 D.表达了作者对延安的喜爱之情和对定居延安的神往。 21.有人认为第2段有画蛇添足之嫌，你是否赞同？请阐述理由。(3分) 22.第9段中的“几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。千声万声呼唤你，一母亲延安就在这里！”出自《回延安》，试分 析这几句诗在本文中与在《回延安》中表达的作者情感有何不同。(4分) 四、名著阅读(8分)】 23.下列关于《经典常谈》的说法，与原文内容不符的一项是 ()(2分) A.《史记》开创了“纪传体的形式”；《汉书》“断代述史”的创新深深影响了后世正史写作。 B.朱自清写《经典常谈》这部书是为了给希望读些经典的中学生当个向导，指点阅读门径。 C.《经典常谈》全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的 情况。 D.《经典常谈》也可以看作一本精彩的小说集。这本书不“板着脸说话”，也不平铺直叙，而是以流利畅达的语言娓娓 道来，常有引人入胜之处。 24.《经典常谈》中，《“春秋三传”第六》中提到，“春秋三传”是指《 》《 》《 》 (3分) 25.阅读下面的语句，说说你对战国时期的策士的认识或看法。(3分) 他们凭他们的智谋和辩才，给人家划策，办外交；谁用他们就帮谁。他们是职业的，所图的是自己的功名富贵；帮 你的时候帮你，不帮的时候也许害你。翻覆，在他们看来是没有什么的。 五、写作(50分) 26.阅读下面的文字，根据要求写作。 梦想，如耀眼的火炬，点燃我们奋斗的激情；像深邃的星空，激发我们奋进的壮志；似皎洁的皓月，照亮我们拼搏 的征途…也许逐梦的岁月异常艰苦，逐梦的道路坎坷不平，但只要我们的心底深藏梦想，追梦的脚步从未停止，梦 想之花就一定会绚烂绽放。 请以《我从未停止追梦的脚步》为题，写一篇作文。 要求：不得抄袭、套作；文体不限，诗歌除外；不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名、地名。 八年级RJ版下册182-3也是很多了吗！ 14.韩愈的《马说》分析了千里马被埋没的原因，重在 对埋没人才、摧残人才的统治者进行讽刺、控诉。 而选文重在强调判断一匹马是不是千里马的标准 主要在于自身品德修养，不能一味依靠别人赏识。 【参考译文】 孔子说：“千里马不以它的力气著称，以它的 品德著称。”确实如此，因为品德是（它）本性里固 有的东西，不像力气刚生下来时就被赋予，但是还 要等待出生以后继续栽培。所以千里马成为千里 马，（如果它）知道（自己是千里马）这件事，对它的 品性不会有所增益：（它）不知道这件事，对它的品 性也不会有什么损害。修养品性在于自身，是否 被别人认可在于别人。被奴仆辱没，（它）不会关 心；死在马槽之间，（它）不会觉得可惜；吃不饱，气 力不足，才能和美质没有表现在外面，（它）不会计 较。韩文公所说的千里马，按千里马的标准饲养 它，它就能显现自己千里马的特质；不按千里马的 标准饲养它，它就不能显现自己千里马的特质。 就像是日行千里的权力不是掌控在自己手里，而 是听从于别人。虽然马还是千里马，但它本身就 有的缺陷不也是很多了吗！ 单元写作指导 真题演练 【写作指导】本题根据一则材料设置了两个题目。 同学们可以选择其一进行写作。 题目一是《被 点亮的记忆》。联系引 语中的“尘封的往事”“不经意间被点亮”可知，写作 时应聚焦记忆中因特定触发物（如物品、声音、画面 等)而重新鲜活的片段，即所写的是回忆性文章。 回忆的对象是什么呢？根据导语中的提示(“唤醒 的‘小确幸’、小遗憾”)可知，回忆的对象可以是美 好的，也可以是有缺憾的。题目中的“点亮”一词是 审题的重点。“点亮”，意味着记忆从沉寂到苏醒， 也意味着弥补缺憾、启迪思考、驱散迷茫、激发力 量、指引前行等，这也暗示了写作方向。横线处补 填的词语也十分关键。这个词语勾连着故事，触动 着情思，承载着“记忆”。故可以补填一件物品（如一 本书、一张剪纸)，一种声音（如一句话、一首歌），一个 画面（如雨中的回眸、渐行渐远的背影）等。具体写作 时，可采用触发物一回忆场景一情感升华”的思路， 着力于通过细节展现记忆的鲜活和情感的细腻。 题目二：幸福的模样。“幸福”是什么“模样”的 (把握“模样”的具象化表达)，是审题立意的关键。 写好本题，既需要有丰富的想象，也要有饱满的情 感。小到春日的暖阳、秋日的凉风、父亲不露声色 的劝慰、老师语重心长的话语，大到拥有健康的体 格、生活在团结的集体中、有着和谐的人际关系等， 都可以是我们追求的“幸福的模样”。构思时，可通 30 语文/八年级RJ版 过对比“他人眼中的幸福”与“自我定义的幸福”，来 展现自己对幸福的模样的认知；也可以挑选出具体 的生活片段，通过细腻的描写，一步步“雕琢”出幸 福的模样。 专题学习活动 实际运用 1.(1)呼应，应和和谐，平和(2)示例：①和而不 同：②敬畏自然（或不违天时、取之有度）；③天人 合一。 2.(1)将相和六尺巷 (2)③【解析】③中“路曼曼其修远兮，吾将上下而 求索”出自屈原的《离骚》，表达了对理想的追求和 不屈不挠的精神，与“和”的主题无关，不宜放在“以 和为贵”的主题中。 课外古诗词诵读 (一) 1.A【解析】A项有误，诗歌描写了清晨寺后禅院的 清幽脱俗的景致，抒发的是诗人忘却世俗、寄情山 水的隐逸胸怀。 2.尾联运用了以动衬静的表现手法，表达了诗人超 脱、淡泊的情怀。 (二) 1.B【解析】B项有误，诗人将友人比作“孤蓬”，并非 自己。 2.示例：运用比喻的修辞手法，形象地表现了友人离 程之远，抒发了诗人对朋友漂泊天涯的深切关怀和 对友人的依依不舍之情。 (三) 1.B【解析】B项有误，“惊起却回头，有恨无人省”意 为“它突然惊起又回首匆匆，心里有恨却无人知 晓”。人在孤独的时候总会茫然四顾，回头找到的 只是更多的孤独。这两句词直接抒发了词人孤寂 的心境。 2.这首词表达了词人被贬黄州时内心的孤独、寂寞，以 及坚守理想、高洁自许、不愿随波逐流的人生态度。 (四) 1.C【解析】C项“已是黄昏独自愁”运用了拟人的修 辞手法，没有运用夸张的修辞手法。 2.象征（或托物言志、借物喻人），表现了词人孤高傲 世、不与世俗同流合污的情怀。 测试卷 第一单元单元测试卷 1.(1)kàng(2)撼 2.、【解析】“鼓板分明”与“粗细结合”都是吹奏于都 唢呐的要求，两个词语之间是并列关系，故括号内 应填顿号。 3.叹为观止 4.将“的成分是”改为“由”。 5.B【解析】根据语境，“我们应创新传播方式，将安 塞腰鼓这一文化瑰宝与现代教育、旅游开发等相结 合”后应直接描述这样做的目的，即“提升安塞腰鼓 的知名度和影响力”，故④句为首句。①句描述了 这样做的具体影响，故为第二句。随后，③句介绍 更深远的影响，应为第三句。最后，②句提出这样 做对安塞腰鼓本身的积极影响，应为最后一句。故 选B。 6.B【解析】上联的末字“耳”是三声，下联的末字应 是一声或二声，据此可排除A、C两项。B项，“横平 竖直”与“字正腔圆”结构相同，同为并列短语，“写 人生”与“读经典”同为动宾短语，“笔笔通神”与“声 声入耳”同为主谓短语，末字“神”是二声，符合平仄 要求，本项恰当。D项，“点横撇捺”与“字正腔圆” 结构上不对仗，不恰当。故选B。 7.D【解析】D项有误，“去年痕”是说一年前系舟的 痕迹还保留到现在，说明在此停泊的客人不多。 8.这三个字营造了凄凉、萧索、沉寂的氛围。(1分)这 三个字表达了诗人孤寂怅惘的心绪。(1分) 【解析】本题考查分析诗歌意境、体会诗人情感。 两首诗选取的意象全都是在朦胧昏黄的月光下所 见，色调暗淡，营造了一种凄凉、萧索、沉寂的氛围。 “月黄昏”这三个字表达了诗人孤寂怅惘的心绪。 【参考译文】 【甲】在江口泊船落帆后，月光朦胧昏黄，江边 的小店灯已熄灭，正要关门。岸边的沙地上，一棵 倾斜的枫树快要枯死，在枫树的身上应该能找到我 去年停泊时的系船之痕。 【乙】客船在月色昏黄的时候停船靠岸，向岸上 眺望，只见客店里并无灯光，正准备关门。将船系 在水边的一棵枫树上，树的根部被溪水冲走了泥 土上，裸露于水面，偏枯的树干像是保存着去年系舟 的斑痕。 9.将不知古今/匹夫勇耳！【解析】文中画波浪线部 分的意思是：将领不了解古今（的历史、兵法），只是 匹夫之勇罢了。故应在“古今”与“匹夫”之间断句。 10.(1)向(2)认为…奇特(3)就 【点拨】 文言词语 方法 释义 于 课内迁移法：告之于 向 帝(《愚公移山》) 语境推断法：（范仲 奇 淹)一见到他就认为认为…奇特 他很奇特 辄 语境推断法：（寇准） 就 就让人修补 11.(1)(他)通晓秦汉以来带兵打仗的全部兵法，因此 名声为世人所知。 (2)他奸诈我诚实，虽然破旧 又有什么可担忧的呢？ 【点拨】 句子 重点词释义 第(1)句 悉，全、都；通，通晓；由是，因此 第(2)句 彼，他：诈，奸诈：虽，虽然：敝，破旧 12.C【解析】通读语段可知，第一个语段主要讲述了 狄青折节读书，最终悉通兵法的故事；第二个语段 主要展现了寇准诚实、节俭的形象。故第一个语 段出自学问类，第二个语段出自德行类。 【参考译文】 武襄公狄青做指挥使的时候，尹洙向经略使 范仲淹推荐他，（范仲淹）一见到他就认为他很奇 特，说：“这是（一个）具有优秀将领才能的人。”（范 仲淹)把《左氏春秋》送给狄青说：“将领不了解古 今（的历史、兵法），只是匹夫之勇罢了！”狄青于是 改变过去的志趣和行为开始读书，（他）通晓秦汉 以来带兵打仗的全部兵法，因此名声为世人所知。 莱国公寇准十九岁时，考取了进士。当时宋 太宗选取人才，大多问他们的年龄，年龄小的人往 往不用。有人教寇准增报年岁，寇准说：“我刚刚 考取进士，怎么能欺骗君主呢？”寇准的寝殿内，有 一个青色的帷帐，（用了）二十多年了，经常有损坏 (的地方)，（寇准）就让人修补。有人用公孙布被 的典故讥笑他，（他)就笑着说：“他奸诈我诚实，虽 然破旧又有什么可担忧的呢？” 13.(1)海内存知己天涯若比邻(2)一日不见如 三月兮(3)气蒸云梦泽波撼岳阳城 14.C【解析】C项有误，“据说”不能删去，因为“清光 绪年间，慈禧太后与光绪皇帝自西安返京途经洛 阳时，对这种可以灵活撑合的宫灯大为赞赏”这件 事并无历史考据，用“据说”体现了说明文语言的 准确性。 15.①丰富宫灯的种类及造型，综合运用剪纸、雕刻、 书画、竹编等工艺：(1分)②选取更先进耐用美观 的制灯材料，使其观赏性、实用性更佳；(1分)③融 合现代技术，进行创意性灯展表演等。(1分) 16.C【解析】C项有误，结合材料二第4段中的“有 人认为，锤打这门手艺，已经没有了用武之地。可 是，在王必生看来，有很多工序不能完全交给机 械，必须由人机配合”可知，金箔锻制技艺并非完 全被现代技术取代，而是人机配合。由此可知， “说明这项传统工艺完全被现代技术取代”理解错 误。故选C。 17.D【解析】根据材料二中的“人机配合，产量明显 提高了，成本也下降了”等语句可知，机械锤打制 下册参考答案 31 作金箔的优势离不开人工。 18.①加强非遗类博物馆的宣传和建设，开展丰富的 博物馆活动，吸引更多人关注“非遗”；②人机配合 制作非遗工艺品，以提高产量，同时降低成本： ③非遗代表性传承人融合现代需求，创新实用产 品，让非遗产品焕发新生命：④唤醒手工艺行业的 工匠精神，让非遗手工技艺物品区别于廉价流水线 产品，提高产品质量。（答出两点即可，每点2分） 19.(1)艰苦朴素，勤俭节约，不搞特殊(2)把人民群 众放在第一位，关心战士们和群众(3)热爱学习 (每空2分) 20.D【解析】D项表述错误，应为“表达了作者对延 安的热爱和神往之情以及传承延安精神的决心”， 且文中也并未表明有对定居延安的神往之意。 21.我不赞同。(1分)内容上，第2段总述延安的自然 风貌，交代作者与同伴延安之旅的开启，引出下文 内容；(1分)结构上，有承上启下的过渡作用，承接 上文作者踏上开往延安的列车，引起下文对具体 的游览过程的叙写。(1分) 22.示例：本文作者在游览延安宝塔山时，为眼前景象 而兴奋，不由得想起这几句诗，表达了作者对宝塔 山和延安的赞美、歌颂之情：(2分)《回延安》中这 几句诗写出了作者对延安魂牵梦萦的思念之情， 抒发了作者回到延安时无限欢喜、激动的心情 (2分) 23.D【解析】D项表述错误，应为“《经典常谈》也可 以看作一本精彩的学术散文集”，不能看作小说 集。故选D。 24.左传公羊传穀梁传（每空1分） 25.示例：战国时期的这些策士能言善辩、才智超群，但 他们只图功名富贵，只求揣摩君主的心理，想方设 法投其所好。他们靠“三寸之舌”生存，以利益为目 标，在政治上没有稳定的立场和是非观念，为人所 唾弃。(3分)》 26.【写作指导】题目中的“我”限定了文章要用第一人 称写作，“梦”即要写自己的梦想，“从未停止”表明 写作的内容是一个动态的过程。本题适合用片段 组合法写作，选择几个关键的时间节点，描写动态 的追梦过程，写出追梦的曲折来。题目中的排比 句就为我们提供了很好的写作思路：梦想的产 生一追梦的初步收获一追梦遭遇曲折一越过坎 坷，不停止追梦的脚步。除了写自我在追梦路上 的行动和感悟，还可以将梦的内涵进行升华，使之 上升到个人与国家相融合的高度，从而将个人的 追梦历程与国家的发展紧密结合在一起，表达勇 做新时代的追梦人的主题。 第二单元单元测试卷 1.(1)iūn(2)壑 32 语文八年级RJ版 2.。【解析】括号前是一个句意完整的陈述句，故括 号内应填句号。 3.翩然 4.将“婺源的春天”改为“春天的婺源”。 5.B【解析】横线前的句子总述大自然濡染着人们的 艺术气质和审美情趣。观察待排序的语句，①句提 到“主客体的相互作用递进发展的过程”，与前文衔 接不当。排除C项。②句阐述人们领略自然美后 的影响，③句阐述人们领略自然美的过程，③句和 ②句有逻辑上的先后关系，③句应在②句前，排除 A项。根据③句中的“审美心理结构”和④句中的 “在此基础上”“新的审美心理结构”可知，④句应在 ③句后，排除D项。将B项代入检验，逻辑合理，语 句通顺。 6.D【解析】A项没有称呼，“推迟一会儿”时间不具 体；B项“推迟一会儿”时间不具体；C项“请务必配 合”语气生硬。故选D。 7.C【解析】“行人”指诗人送别的远行之人，此句是 诗人对远行之人的劝告。 8.这首诗描写了暮春时节帝京傍晚的寂寥景象，表现 了浓重的沧桑之感和凄凉的年命之悲：(1分)《送杜 少府之任蜀州》表达了诗人对友人真挚深厚的感 情，又体现了诗人不为儿女情长所牵挂的豁达胸 怀。(1分)【解析】本题考查联系课内比较。《暮 春产水送别》中，诗人通过“绿暗”“红稀”“暮云”描 写了暮春时节帝城傍晚的寂寥景象，通过“古今情” 把错综复杂的友情、天下兴亡之情、人世沧桑之情 等融合在一起，他感慨天下的盛衰兴亡，感慨人世 光阴于无形中的流逝，感伤好景难常，表现了浓重 的沧桑之感和凄凉的年命之悲。《送杜少府之任蜀 州》中，首联描画送别地与友人出发地的形势和风 貌，隐含送别的情意；颔联为安慰之辞，点明离别的 必然性；颈联奇峰突起，高度地概括了“友情深厚， 江山难阻”的情景，使友情升华到一种更高的美学 境界：尾联点出“送”的主题，而且继续劝勉、叮咛朋 友，也是自己情怀的吐露，诗人勉励朋友乐观进取、 勇往直前，去迎接新的生活，体现了诗人宽阔的胸 怀和远大的抱负。 【参考译文】 叶茂枝繁，花飞卉谢，朋友出了京城，暮云中的 楼阁又映衬着帝京的繁华，古今之情都在其中。远 行之人切莫听这宫前的流水，流尽年华时光的正是 此种声音。 9.然其为人/颇类迂僻。【解析】文中画波浪线部分 的意思是：然而他的为人，颇像迂诞怪僻的人。故 应在“人”后断句」 10.(1)有人(2)离开(3)看，视