《那不勒斯舞曲》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐四年级下册

那不勒斯舞曲 教学设计 教学内容 （1）本节课的主要教学内容是欣赏《那不勒斯舞曲》，感受其音乐特点与魅力。 （2）本节课主要介绍了通过欣赏乐曲感受热烈奔放的情绪、了解主奏乐器、分辨速度差异、了解作曲家及作品背景等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够：一是感受世界名曲的不朽魅力，培养高雅的音乐生活情趣；二是通过多种教学手段记忆乐曲主题，发展音乐听觉思维；三是了解《那不勒斯舞曲》在速度、力度、节奏上的特点，初步分辨二部曲式的音乐结构，体会音乐要素对音乐情绪的作用。 教学目标 （1）小学语文 - 文化自信：通过欣赏《那不勒斯舞曲》，让学生感受世界名曲的文化魅力，培养学生对音乐文化的热爱和自信。 （2）小学语文 - 语言运用：引导学生用生动的语言描述在欣赏《那不勒斯舞曲》过程中的感受和体验，提高学生的语言表达能力。 （3）小学语文 - 思维能力：通过对《那不勒斯舞曲》速度、力度、节奏等要素的分析，培养学生的逻辑思维和音乐感知能力。 （4）小学语文 - 审美创造：鼓励学生在欣赏完《那不勒斯舞曲》后，用绘画、舞蹈等形式表达自己对音乐的理解和感受，激发学生的审美创造力。 教学重点 （1）带领学生欣赏《那不勒斯舞曲》，感受其热烈奔放的情绪，培养学生高雅的音乐生活情趣。 （2）通过多种教学手段，帮助学生记忆乐曲主题，发展音乐听觉思维。 教学难点 （1）引导学生从听觉、视觉等多感官角度深入感受《那不勒斯舞曲》热烈奔放的情绪，并能准确用语言表达出来。 （2）帮助学生在理解《那不勒斯舞曲》速度、力度、节奏特点的基础上，能够运用这些要素创作简单的音乐片段。 教学方法 欣赏法、律动法 教学准备 （1）音乐教材《人音版（2012）四年级下册》。 （2）多媒体教学平台及相关课件制作工具。 教学活动及主要语言 一、导入 （1）“同学们呀，你们有没有参加过那热闹非凡的音乐会呢？（稍作停顿，眼神扫视全班）参加音乐会【强调参加音乐会的经历】谁能来给大家讲讲，在那宏伟的音乐厅里聆听音乐会的时候，应该特别注意些什么呢？”（学生们纷纷举手，开始踊跃回答，有的说不能大声喧哗，有的说要保持安静等） 师：哇，同学们说得都很对呢，听音乐的时候呀，你们可以轻轻地随着音乐摇摆身体，每一个节目演出结束的时候呢，一定要用热烈的掌声来表达对演员们的尊敬哦。（微笑着点头示意） （2）（播放一段轻松愉悦的音乐会视频片段，声音调小）同学们，现在让我们一起来感受一下这美妙的音乐会氛围吧。（视频播放完毕）大家有没有感受到那种音乐带来的震撼和愉悦呢？（生：感受到了，很开心）那今天呀，我们就要一起学习一首非常经典的乐曲 ——《那不勒斯舞曲》。（眼神中透露出期待） 二、欣赏乐曲 （1）（打开乐曲的演奏录像《那不勒斯舞曲》）现在，我们一起来观看这首《那不勒斯舞曲》的演奏录像啦。（眼神专注地看着录像）观看演奏录像【突出观看这一行为】大家要仔细听哦，听完之后呢，告诉老师你们都听到了什么呀？又看到了什么呢？（录像播放中，学生们聚精会神地观看） （生：听到了很激昂的音乐声，就像很多人在欢快地奔跑一样；看到了演奏者们那充满激情的演奏，他们的动作好有力呀。） 师：哇，同学们观察得真仔细呢，你们的感受很准确哦。（竖起大拇指夸赞） （2）主奏乐器。 师：接下来呢，我们先来了解一下这首乐曲主要是由什么乐器演奏的呢？（轻轻按下暂停键，眼神望向学生）大家仔细听哦。（继续播放音乐，声音调小） （生：好像是钢琴，钢琴的声音好清脆响亮啊，就像铃铛在耳边响起一样。） 师：没错，同学们真聪明，这首《那不勒斯舞曲》主要就是由钢琴演奏的呢。钢琴的音色清脆明亮，就像清晨的第一缕阳光，非常适合演奏这种热烈奔放的乐曲。（面带微笑，微微点头） （3）再次欣赏乐曲，注意语速的不同。 师：我们一起再来欣赏一遍这首《那不勒斯舞曲》哦，这次大家在听的时候呢，要注意听听语速有什么不同呢。（再次播放录像，声音调小） （生：第一遍听的时候感觉节奏比较快，语速也很快，就像小兔子在草地上奔跑一样；第二遍听的时候好像节奏慢了一些，语速也没那么快了，就像小猫在悠闲地散步一样。） 师：哇，同学们的感受太丰富啦，你们观察得非常仔细哦。这首《那不勒斯舞曲》在速度上确实有明显的变化，从开始的热烈奔放到后来的舒缓悠扬，就像我们的心情从兴奋到平静一样，让我们感受到了音乐的魅力真是无穷无尽呢。（眼中闪烁着光芒） （4）作曲家介绍。 师：同学们，你们觉得这首音乐美不美呀？（学生纷纷点头）那你们知道是谁带给大家这么美的享受吗？（学生们露出好奇的表情）现在，我要隆重地向你们介绍这首乐曲的作者，他就是伟大的俄罗斯音乐家 —— 柴科夫斯基。（语气中充满了敬意） 他可是全世界最受欢迎的古典音乐作曲家之一哦，他的音乐就像一把神奇的钥匙，能够打开我们心灵的大门，让我们感受到无尽的情感。他的作品中流淌出的情感呀，时而热情奔放，就像熊熊燃烧的火焰；时而细腻婉转，就像潺潺流淌的小溪。《那不勒斯舞曲》就是他创作的芭蕾舞剧《天鹅湖》第三幕中的一首舞曲哦。（眼神中透露出对作曲家的钦佩） （5）展示《天鹅湖》的相关图片。 师：下面呢，我们一起来看几张美丽的图片吧，这些图片都是《天鹅湖》的场景哦，大家可以好好感受一下芭蕾舞剧的魅力呢。（展示图片，图片内容丰富，有天鹅湖的美丽景色、芭蕾舞演员的精彩表演等） （学生们专注地看着图片，脸上露出惊叹的表情） 三、分段聆听 （1）第一段聆听。 师：现在我们来分段聆听这首《那不勒斯舞曲》啦，先听第一段哦。（播放第一段音乐，声音适中） （生：听到了很欢快的音乐，就像大家在欢快地跳舞一样，脚步都忍不住跟着节奏动起来了呢。） 师：哈哈，同学们说得很对呀，这段音乐节奏明快，旋律活泼，就像大家在快乐的海洋中尽情地玩耍呢。那我们一起来跟着音乐做一些简单的动作吧，让我们一起感受音乐的快乐。（带领学生做一些简单的舞蹈动作，如左右摆动身体、拍手等） （2）第二段聆听。 师：接下来听第二段音乐哦。（播放第二段音乐，声音调小） （生：这段音乐好像没有第一段那么欢快了，感觉有点忧伤呢，就像天空中飘来了一朵乌云。） 师：哇，同学们的感受真的很细腻呢，这段音乐在节奏和旋律上都有所变化，变得稍微缓慢了一些，也更富有感情了呢。那我们再来听一遍，大家可以闭上眼睛，用心去感受音乐的变化哦。（学生闭上眼睛，静静地聆听音乐） （3）总结两段音乐的特点。 师：现在我们来总结一下这两段音乐的特点吧。第一段音乐节奏明快，旋律活泼，充满了欢乐的气氛，就像春天里盛开的花朵一样；第二段音乐节奏缓慢，旋律悠扬，带有一些忧伤的情感，就像秋天里飘落的树叶一样。这两段音乐共同构成了《那不勒斯舞曲》的整体风格，让我们感受到了音乐的多样性真是太神奇啦。（脸上露出满意的笑容） 四、记忆乐曲主题 （1）带领学生一起哼唱乐曲主题。 师：现在我们一起来哼唱这首《那不勒斯舞曲》的主题旋律吧，大家要认真听哦，记住这个旋律哦。（带领学生哼唱，声音轻柔） （2）通过律动参与帮助学生记忆。 师：我们一起来用律动来帮助记忆这首乐曲的主题吧。（带领学生做一些与旋律相关的律动动作，如手指在膝盖上轻轻敲击等） （3）听辨游戏巩固记忆。 师：现在我们来玩一个听辨游戏哦，我会播放一段音乐，大家要听出是不是《那不勒斯舞曲》的主题旋律，如果是就举手示意哦。（播放音乐，声音适中） （生：（纷纷举手）听到了，是《那不勒斯舞曲》的主题旋律。） 师：哇，同学们的听力真厉害呢，都能准确地听出主题旋律啦。（露出赞赏的表情） （4）画旋律线加深记忆。 师：最后我们来用画旋律线的方式加深对乐曲主题的记忆吧。大家拿出纸和笔，跟着音乐画出旋律线哦。（学生们认真地画着旋律线，有的还在小声哼唱） （展示学生画的旋律线，进行点评）师：同学们画得都很棒呢，你们通过画旋律线更好地记住了这首乐曲的主题旋律，真了不起呀。（鼓励地微笑） 五、结束本课 师：同学们，今天我们一起欣赏了《那不勒斯舞曲》，感受了音乐的热烈奔放和世界名曲的不朽魅力呢。希望大家以后能多听古典音乐，培养自己高雅的音乐生活情趣哦。（眼神中充满期待） 《那不勒斯舞曲》的版本还很多呢，希望以后还有机会跟大家一起欣赏更多不同版本的《那不勒斯舞曲》，让我们一起在音乐的世界里遨游吧。（播放《那不勒斯舞曲》的结尾音乐，声音缓缓减弱，课堂氛围温馨而美好） $