重庆市长寿中学校2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

长寿中学校初2023级九年级上中期检测语文试题 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 命题人：曾雪芹 杨锐 罗冬梅 审题人：张达林 一、语文知识及运用（30分） 阅读下面的文段，完成小题。 书籍是人类共同的精神财富，是人类进步的阶梯。书的浩瀚不容轻觑，书的神圣不可xiè（ ）渎。一本好书，犹如一汪清泉，在干旱的时刻濡（ ）养我们干涸的心田；一本好书，犹如一缕阳光，在寒冷的冬季融化我们冰封的思想。 读书应重格调。读高格调的书，使人内心清明、目光澄澈、骨骼清奇、脊梁挺直，从中可以识别得失成败，可以感受廉耻是非。形销骨立的艾青用嘶哑的喉咙唱出的丹心赤胆；恪（ ）守原则、附庸风雅的范仲淹流露的博大胸襟；谴责强盗、同情中国的雨果所宣泄出的浩然正气……对我们的精神是一种砥砺提升，对我们的心灵是一种洗涤净化…… 读书不是卖弄逞能，而是让我们有涵养、有风度；让我们在生活中既不自惭形秽，又不自吹自擂。读书需要心无旁wù（ ），不被俗世的喧嚣所扰；读书的意义到底是什么？每个人的理解都不一样。让我们一起沉醉于幽幽书香中，一起品味我们精彩的人生吧！ 1. 给下列加点字注音或按拼音写出汉字。 濡（ ）养 恪（ ）守 xiè（ ）渎 心无旁wù（ ） 2. 选段中画线词语使用错误的一项是（ ） A. 轻觑 B. 附庸风雅 C. 自惭形秽 D. 自吹自擂 3. 下列关于“读书格调”的句子排列顺序最合理的一项是（ ） ①读书，贵在选对格调。高格调的书能为我们搭建精神世界的骨架，助我们在复杂纷繁的世界里保持清醒。 ②譬如读《水浒传》，可感梁山好汉的侠义肝胆；读《艾青诗选》，能悟诗人对土地与人民的深情。这些经典，正因格调高远，才得以长久流传。 ③若总沉湎于低俗趣味、传递负面思想的书籍，反而会模糊是非界限，让精神陷入空洞。 ④从高格调书籍中汲取的感悟，会悄然化作我们认知世界的视角，长远影响人生。 ⑤可见，读书前先辨格调，实则是为自己的精神世界筑牢第一道防线。 A. ①②④③⑤ B. ①③⑤②④ C. ⑤①②④③ D. ①④②③⑤ 4. 仿照画波浪线的句子，补写两句，使之构成排比句。（句式不限） ______，______；______，______。 名著阅读（8分） 5. 学校举办“经典润心灵，书香溢校园”的读书活动，我们班选中的名著是《艾青诗选》，诗歌的语言非常凝练，它的阅读不同于散文、小说或应用性文体，我们该如何来阅读现代诗歌呢？ （1）【知人论事法】《艾青诗选》的作者原名蒋正涵，号海澄，发表诗歌《______》时第一次使用了“艾青”这一笔名；擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中还表现出______的特点。 （2）【分析技巧法】《雪落在中国的土地上》这首诗歌运用了什么抒情方式？并简要说明其表达的情感。 《雪落在中国的土地上》 雪落在中国的土地上， 失去了他们肥沃的田地， 寒冷在封锁着中国呀…… 拥挤在， 生活的绝望的污巷里； 风， 饥馑的大地， 像一个太悲哀了的老妇。 朝向阴暗的天， 紧紧地跟随着， 伸出乞援的， 伸出寒冷的指爪， 颤抖着的两臂。 拉扯着行人的衣襟。 用着像土地一样古老的话， 中国的苦痛与灾难， 一刻也不停地絮聒着…… 像这雪夜一样广阔而又漫长呀！ …… 雪落在中国的土地上， …… 寒冷在封锁着中国呀…… …… 透过雪夜的草原， 中国， 那些被烽火所啮啃着的地域， 我的在没有灯光的晚上， 无数的，土地垦殖者， 所写的无力的诗句， 失去了他们所饲养的家畜， 能给你些许的温暖么？ （3）【分析意象法】在《我爱这土地》与《复活的土地》中，“土地”这一意象的内涵既有共性也有差异，请概括两处“土地”的象征意义的异同点。 《我爱这土地》 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 1938年11月17日 《复活的土地》 腐朽的日子 早已沉到河底， 让流水冲洗得 快要不留痕迹了； 河岸上 春天的脚步所经过的地方， 到处是繁花与茂草； 而从那边的丛林里 也传出了 忠心于季节的百鸟之 高亢的歌唱。 播种者呵 是应该播种的时候了， 为了我们肯辛勤地劳作 大地将孕育 金色的颗粒。 就在此刻， 你——悲哀的诗人呀， 也应该拂去往日的忧郁， 让希望苏醒在你自己的 久久负伤着的心里： 因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下 已复活了！ ——苦难也已成为记忆， 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液。 1937年7月6日沪杭路上 综合性学习（8分） 6. 我校九年级（1）班拟开展以“走进小说天地，感悟百味人生”为主题的语文综合性学习活动，请你完成下列任务。 【活动一：走进小说天地】 小说是文学的一大样式，是拥有读者最多的体裁，那生动的故事情节，那缤纷的人物画廊，常令我们情不能自已，【A】它们就像一部部生活的教科书，引领我们走进丰富多彩。【B】阅读小说，能让我们增长见识；阅读小说，能让我们丰富性情；阅读小说，更能让我们净化灵魂。今天，就让我们携手走进这神奇的小说天地。 （1）在活动开始前，班长写了以上开场白，下列表述有误的一项是（ ） A. 文中加点的词语“引领”“见识”都是动词。 B. 语段中【A】句成分残缺，在“丰富多彩”后添加“的世界”。 C. 语段中加点短语“丰富多彩”“净化灵魂”“小说天地”结构各不相同。 D. 语段中【B】句运用排比的修辞手法，突出强调了阅读小说的作用。 【活动二：对话文学形象】 （2）活动中有一个环节叫作“穿越时空的对话”，假如闰土、杜小康、祥子就站在你面前，你将对他们说些什么？参照示例，请从以上人物中任选一个，写出你想说的话。（提示：可以从共情人物经历、挖掘人物精神内核、给予跨越时空的慰藉等角度切入） 示例： 于勒，我知道你曾因年少轻狂让家人窘迫，却在漂泊中藏着愧疚与牵挂，努力想弥补家人；兄嫂因你贫困避而不见，定让你寒心。但你从未丢了善良，这份担当，本就值得被温柔以待。 【活动三：交流阅读体会】 （3）同学们在班级论坛上就是否要阅读长篇名著小说的话题，展开激烈的讨论，有同学发表如下帖子，请你做出回复。 同学发帖：长篇名著小说的篇幅太长，读起来费时费力，对学习也没什么帮助；漫画简单、幽默，让人比较放松，还能减轻学习压力，我觉得看漫画更好。 我的回复：____________ 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分，每空1分） 7. 请按要求填空 九年级1班，举行“跟着诗词去旅行”为主题诗词闯关大赛，请你参与挑战。 第一关：填文挑战 遨游古诗文，我们目睹许浑登上高楼，写下“①________，山雨欲来风满楼”（许浑《咸阳城东楼》）的苍凉；欣赏秦观行走乡野，尽享“倚东风，②________”（秦观《行香子》）的闲适；钦佩韩愈朝奏夕贬，依旧保持“③________，肯将衰朽惜残年”（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）的坚贞。 第二关：情境过关 朦胧晨光中，沿商山小径，花叶惹眼，“④________，枳花明驿墙。”（温庭筠《商山早行》）的山间情趣，冲淡了旅途的辛劳。 月夜，漫步洞庭湖畔，远眺湖面上闪动月光和湖中月影，我不禁想起范仲淹《岳阳楼记》中的“⑤________，⑥________”。（范仲淹《岳阳楼记》） 第三关：专词联想 专词：“秋” ⑦________，寒林空见日斜时。（刘长卿《长沙过贾谊宅》） 欲说还休，⑧________！（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》） 第四关：看图填诗 根据图中画面的意境，题上合适的两句古诗。 ⑨________，⑩________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （二）文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成小题。 甲 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （张岱《湖心亭看雪》） 乙 飞雪有声，惟在竹间最雅。山窗寒夜时，听雪洒竹林，淅沥萧萧，连翩瑟瑟，声韵悠然，逸①我清听。忽尔回风交急②，折竹一声，使我寒毡增冷。暗想金屋人欢，玉笙声醉，恐此非尔所欢！ （高濂《山窗听雪敲竹》） 【注】①逸：使……安逸、享受。②交急：这里指风势交错，风力猛烈。 8. 下列句中加点词意思不相同的一项是（ ） A. 上下一白 长烟一空（《岳阳楼记》） B. 湖中人鸟声俱绝 伛偻提携，往来而不绝者（《醉翁亭记》） C. 声韵悠然 望之蔚然而深秀者（《醉翁亭记》） D. 惟长堤一痕 惟在竹间最雅（《山窗听雪敲竹》） 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 （2）忽尔回风交急，折竹一声，使我寒毡增冷。 10. 下列对甲乙两文的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲文通过“崇祯五年”的纪年和“金陵人”的籍贯，暗含作者对故国的追忆。 B. “见余大喜”一句表面上写金陵人高兴，实际也是作者从对方的视角看“自己”，写对方的欣喜，就是在写自己的欣喜，这是一种错落互见的写作技巧。 C. 甲文明明带着舟子，却说“独往湖心亭看雪”，乙文对“金屋人欢”的想象，两者都体现了对世俗世界的厌恶和现实社会的尖锐批判。 D. 甲文以“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”等词语从视觉的角度勾勒出雪夜湖景的空间感，乙文则聚焦雪落竹林的听觉体验，用“萧萧”“瑟瑟”表现声音的韵律美。 11. 如果时空可以重建，张岱在湖心亭遇到的不是金陵人，而是乙文中的高濂，你认为他们会成为知己吗？请结合两文并联系生活实际谈谈你的看法。 三、现代文阅读（40分） 阅读下面的文学类文本，完成小题。 兄弟 佚名 ①运河一路蜿蜒，从烟雨江南伸到鲁地西北，像碧蓝丝带，绕德州城西，再蜿蜒向北，流向天津。 ②德州徐家渡一带，码头集中，粮船如梭，游人如织，一派繁华景象。徐家渡到德州城有一官道，两旁遍布着店铺，冯家当铺和马家酒楼是其中较大的两家。冯家当铺老板冯英，德州当地人，过手的古玩字画、金银玉石无数，人送绰号“冯火眼”。冯家当铺对面就是马家酒楼。马家酒楼老板马戎，祖籍河北景州。酒楼主营鲁菜，除日常迎宾之外，还承接附近商铺及村里大户人家的红白宴席，生意非常红火。 ③这天中午，冯英和手下掌柜在马家酒楼喝个小酒。正喝得高兴，伙计端一个菜上来：“九转大肠来了——”伙计正吆喝，旁边有个黑壮汉就拍桌子一声大吼：“伙计！咱这桌的九转大肠咋还不上？”伙计赶紧上前弯腰道：“这位大爷，您比人家来得晚……”“胡说！谁看见了！”客人站了起来，要发难。冯英马上喊了一声：“伙计，把菜给那位贵客端去。”伙计哪好意思，面露难色，冯英笑着说：“怎么，还要我亲自送去？”伙计这才赶紧将菜送了过去。 ④这一切，马戎都看在眼里。马戎向来佩服冯英为人豁达，遂有意亲近。有时见冯英在酒楼独酌，马戎便加个菜，或温壶酒，凑凑热闹。一来二去，二人便熟络起来，常于酒楼之上开怀畅饮。虽是生意人，但两人性情良善，都不太看重钱财，因此非常投缘。冯英开玩笑说，因冯家曾使船，就加了两点水，马冯本是一家亲昵，从此便以兄弟相称。 ⑤夏天某夜，莫名一场大火，把马家酒楼烧个精光，更有三位住客遭难。天没亮，德州城里来了几个巡捕。马戎对为首的刘天说，住宿登记的本子烧了，不知道这几人来路，尽力找，能私了就私了，如果不成，都愿担着。刘天拍了拍巴掌道：“好好好，既然这样，兄弟也不难为马老板，只是——您家公子要随兄弟回去，做个质押。”马戎一听，急了，说：“我儿体弱，而且，谁不知我马戎就住在运河边上，又有房产，还能跑了不成？”刘天摇了摇头，不由分说，就将马戎儿子带走了。 ⑥两个月后的一天，冯英在家，听伙计说马老板来访，赶紧迎了出去。原来马戎经过多方努力，三家找到两家，花了大价钱私了，只是一家至今未有音讯。可是儿子尚在大牢里，处境艰难，刘天非要一千大洋赎人，马戎卖了房子，只凑得五百大洋……马戎说到这里，把手里提的精致木盒放到八仙桌上，打开盒盖，取出一件瓷罐，罐体正面朝前，呈给冯英：“冯兄，这是我家祖传一件瓷器，您先瞧瞧，若能入眼，就典当给您。”冯英把瓷罐捧在手里，仔细地看了又看，忽然嘴角一咧：“精品，精品呀，这是明成化年间的玩意儿呀！”马戎有点儿忸怩：“冯……冯兄，这个物件儿，确是祖传而来的……兄弟不想……”冯英打断他，“兄弟我懂，我一家老小不到讨饭地步，早晚等您来赎，绝不出手。”马戎强忍住泪，别过头去，顿了一下，冲冯英拱了拱手，大踏步走出冯家。 ⑧马戎儿子当晚就放了回来，由夫妻俩搀扶着来向冯英道谢，那一副瘦脱了形的可怜样子，冯英看了，也心酸不已。马戎在酒楼原址搭了个大草棚，打烧饼，炸油条、蒸包子这些老本行也都重拾起来。马老板并未垮掉，他仍一身清爽，声音洪亮。眼看生意日益红火，冯英也替他高兴。 ⑨世事难料。这年十月，日寇攻打德州，兵荒马乱。马戎和冯英先后关了生意。马戎回景州老家避乱，到冯家道别。冯英早已变卖了家产，唯将那件瓷罐珍藏。“马兄，你我今生恐难相见，这件东西，你带着，留个念想。”马戎摇摇头，涨红了脸说：“不行，交情归交情，咱们兄弟，不能坏了您这一行的规矩。”临分手，两个人紧紧抱在一起。 ⑩马戎走后就没了音信，只有运河的水如一条素净的白练①，逶迤延伸，日复一日地流淌着。 ⑪二十年过去了。一天，冯英正在院子里坐着喝茶，家人递上一张发黄的纸片，说门外有一老人来访。冯英打开一看，竟是二十年前冯家当铺的一张当票。冯英脑子忽地一下就热了，一路小跑出去，嘴上不迭地喊：“马戎兄，马戎兄。”门外老人正是马戎。 ⑫互诉离情后，冯英递上当年那件瓷器，马戎拿出一本早准备好的存折。冯英看了看存折上的数字后说，不行，太多了，只收约定的半年利息，半年之外，都是情义。 ⑬不料，马戎抱着那个瓷罐跪了下去含泪道：“冯英兄弟，马某对不住您，当年拿一件赝品骗了您，马某向您谢罪！” ⑭冯英见他肩头颤抖，赶紧将他扶起：“马兄言重了，我一开始就知道，别离死生，乃见兄弟情义，我一直都相信您，不管您来不来。 （有删改） 【注】①白练：未经染色的白色熟绢，质地轻薄细腻，是古代常见的丝织品。 【小说，情节梳理】 12. 本文围绕“兄弟”写了哪些事？请参照示例，将小说的情节补充完整。 （1）冯马相知，常于酒楼开怀畅饮 （2）______ （3）______ （4）多年重逢，马戎道歉赎回瓷罐 【小说，语言表达】 13. 请结合全文内容，按要求回答下列问题。 （1）请品析句中省略号的表达效果。 马戎有点儿忸怩：“冯……冯兄，这个物件儿，确是祖传而来的……兄弟不想……” （2）请从修辞手法的角度赏析句子。 马戎走后就没了音信，只有运河的水如一条素净的白练，逶迤延伸，日复一日地流淌着。 【小说，环境品鉴】 14. 请结合本文内容，分析第①段环境描写的作用。 【小说，手法赏析】 15. 文章结尾处冯英说他早知道瓷罐是赝品，看似出乎意料，实际又在情理之中。请你结合文中对冯英的描述，找出一处伏笔，并分析其作用。 知识卡片： 伏笔是指作者在叙述中，对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。它就像隐藏在故事中的“小线头”，看似微不足道，却在关键时刻发挥重要作用，将故事的情节紧密相连。 【小说，主旨探究】 16. 学校“人间至情”公众号面向全校征稿，小语同学想推荐本文，但却遭到小文同学的反对，请你根据文章内容，补全下面对话。 小文：“人间至情”公众号搜录的文章都至真至善。虽然冯英为人仗义，但其面对谎言不拆穿、不揭露，有失正直。马戎更是用赝品欺瞒朋友，二十年来音讯全无，这样的朋友不真诚。所以我觉得这篇文章不适合推荐。 小语：_________ （二） 阅读下面的非连续性文本，完成小题。 材料一 在一些人看来，娃娃们的某些好奇心似乎太过“出奇”，甚至带有某些“破坏性”“危险性”。但如果缺乏包容，动辄呵斥一番、下一道禁令，便可能毁掉一个未来的科学家、发明家。教育家陶行知曾讲过这样一个故事：他一位朋友的孩子，把家里新买来的一个金表拆坏了，他的朋友就惩罚了孩子。陶行知听说后，建议这位朋友带着孩子把金表送到修表铺，在钟表师傅修理时，让孩子在一旁跟着学习如何修表。这样一来，修表铺成了课堂，修表匠成了老师，孩子不仅好奇心得到了满足，还由此获得了新的知识。涵养理性的态度和方法，既呵护了珍贵的好奇心，又让好奇心中蕴藏的创造火花得以迸发，往往能对孩子的一生产生深远影响。 （选自《呵护创新的“好奇心”》，有删改） 材料二 ①激发青少年的好奇心，一个重要环节是鼓励他们多提问题、善于提问题。爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”目前，在一些学校的教学中，学生仍需完成大量习题、掌握各种题目的解法。事实上，培养解题能力固然重要，但发现问题、提出问题的能力才是创新的源泉。这就要求教师在教学中找到二者的平衡点，既重视夯实学生的知识基础，也注重激发学生探索未知的兴趣。 ②具体而言，在科学课上，要鼓励探究实践，让学生在真实情境中像科学家一样思考，主动发现问题、大胆提出设想；要积极探索项目式、跨学科学习，用新鲜的知识和教学方法激发学生的求知欲；要提升作业设计水平，鼓励学生在课后持续思考、主动探索。 （选自《激发青少年的好奇心》，有删改） 材料三 新奇想法和求知欲望越强烈，探索和钻研的劲头就越足。只有树立敢于创造的雄心壮志，敢于提出新理论、开辟新领域、探索新路径，在独创独有上下功夫，才能多出高水平的原创成果。当然，从单纯感到好奇到实现科研突破之间，会有很长一段路要走。有研究表明，科学家的优势不仅靠智力，更主要靠的是专注和勤奋，经过长期探索而在某个领域形成优势。科学探索之路漫漫，少不了“吾将上下而求索”的毅力和定力。正是靠着对未知放射性物质的好奇，居里夫妇花费近4年时间，在极其简陋的环境中，从数吨沥青铀矿渣中提炼出氯化镭。大学本科期间对量子物理产生好奇的潘建伟，潜心研究量子技术、建设科研团队，终于在量子纠缠领域得出了世界级研究成果，成为我国量子卫星首席科学家。这说明，新奇想法只有通过刻苦探索才能成为现实。 （选自《以好奇心助力基础研究》，有删改） 材料四 培养和呵护青少年的好奇心，需要家庭、学校和社会共同努力，为他们营造好问求知、探求未知的良好环境。家长是孩子的第一任“老师”，要在日常生活中鼓励孩子对新鲜事物生发出好奇心。学校要在“传道授业解惑”中，千方百计把孩子们的求知欲激发起来，呵护他们的好奇心。科研机构和高校、创新型企业，也要发挥科研资源充足、仪器设备丰富、科技创新便利的优势，通过举办开放日、夏令营和流动科普馆等方式，激发青少年对科学的向往，提升他们的科学素养。 （选自《呵护青少年的好奇心》，有删改） 17. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 要包容孩子的好奇心，有好奇心的孩子是未来的科学家和发明家。 B. 教学中，既要重视夯实学生的知识基础，又要注重激发学生的好奇心。 C. 科学探索之路漫漫，需要“吾将上下而求索”的毅力和定力。 D. 科研机构和高校等可通过举办丰富多彩科普活动，激发学生对科学的向往。 18. 请梳理材料二的论证思路。 19. 材料三划线句子中“只有”一词说法是否绝对？ 20. 材料三画波浪线的语句主要运用了什么论证方法？有何作用？ 21. 同样是谈呵护孩子们好奇心，材料一和材料四谈论内容的侧重点有什么不同？ 四、写作（55分） 以下两题，选做一题。（55分） 22. 按要求作文 “与”《现代汉语词典》第七版对它的释义为①给：赠与。②交往：相与。③赞许：与人为善。④等待：岁不我与。⑤跟，向：与困难作斗争。⑥和：批评与自我批评。 我们学过的《阿长与〈山海经〉》《敬业与乐业》《怀疑与学问》，还有人与自然、历史与未来、传统与创新、快与慢、得与失……这世界的“与”，体现世间万物各种各样的关系。 请以“______与______”为题（请补全题目），写一篇文章，可记叙事件，可抒发感受，也可发表见解。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭，除诗歌外，文体不限。 23. 按要求作文 在重庆的街头，我们总是能看到黄桷树艰难地攀爬在墙壁上，将根须深深扎进岩缝，从贫瘠与冷硬中汲取养分，最终撑开一片峥嵘的绿色长河。其实每个人的生命，都拥有一片独特的“土地”。它或许是生养你的故土，是你倾注热爱的领域，亦是你必须肩负的责任与际遇。 请以“在自己的土地上扎根”为题目，写一篇文章。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭，除诗歌外，文体不限。 长寿中学校初2023级九年级上中期检测语文试题 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 命题人：曾雪芹 杨锐 罗冬梅 审题人：张达林 一、语文知识及运用（30分） 【1~4题答案】 【答案】1. ①. rú ②. kè ③. 亵 ④. 骛 2. B 3. A 4. ①. 示例：一本好书，犹如一阵轻风， ②. 在炎热的夏季唤醒我们沉睡的心灵 ③. 一本好书，犹如神灯， ④. 在黑暗的夜晚照亮我们前进的路途 名著阅读（8分） 【5题答案】 【答案】（1） ①. 《大堰河——我的保姆》 ②. 诗中有画 （2）抒情方式：间接抒情（借景抒情、托物抒情），通过描写“雪”“风”等景象，以及苦难的民众形象，间接抒发情感。 表达的情感：既抒发了对处于苦难中的中国大地（及底层民众）的深切悲悯，也蕴含着对苦难中中国的忧虑与对民族命运的关切。 （3）相同点：两处“土地”都象征着饱经苦难、与民族命运紧密相连的中国（或中国人民、华夏大地）。 不同点：《我爱这土地》中的“土地”，侧重象征被苦难摧残、承载着民族痛苦与希望的中国，体现深沉的眷恋与痛惜； 《复活的土地》中的“土地”，侧重象征从苦难中复苏、孕育着希望与新生、将承载战斗与复兴的中国，体现对民族觉醒与未来的憧憬。 综合性学习（8分） 【6题答案】 【答案】（1）A （2）示例：闰土，我知道你曾是那个能捕鸟、刺猹的鲜活少年，却在生活的重压下变得麻木迟钝；礼教的枷锁与生存的窘迫，磨去了你眼中的光彩。但你骨子里的淳朴与坚韧从未消散，这份在苦难里不曾弯折的底色，本就该被看见、被珍视。 （3）示例：同学你好，我不完全认同你的看法。长篇名著小说虽然篇幅较长，但它承载着深厚的文化底蕴和丰富的思想内涵，能让我们在品读人物命运与时代变迁的过程中，提升文学素养和思辨能力，这是漫画难以替代的。当然，漫画确实轻松有趣，能有效缓解学习压力，是不错的休闲选择。其实，我们可以将两者结合起来，把阅读名著当作提升自我的深度学习，把看漫画当作调节身心的放松方式，这样既能收获知识，又能享受乐趣。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分，每空1分） 【7题答案】 【答案】 ①. 溪云初起日沉阁 ②. 豪兴徜徉 ③. 欲为圣明除弊事 ④. 槲叶落山路 ⑤. 浮光跃金 ⑥. 静影沉璧 ⑦. 秋草独寻人去后 ⑧. 却道天凉好个秋 ⑨. 沉舟侧畔千帆过 ⑩. 病树前头万木春 （二）文言文阅读（15分） 【8~11题答案】 【答案】8. B 9. （1）（湖面上）冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。 （2）忽然一股回旋的寒风吹来，风势交错，风力猛烈，只听得一声折断竹子的声音，使我盖着寒毡仍觉冷气突增。 10. C 11. 会。他们都有高雅情趣（对雪景的痴迷/孤高自赏的情怀）。甲文中，张岱在人鸟声俱绝时“独往湖心亭看雪”，感受天地苍茫、天人合一。乙文高濂觉得山间听雪洒竹林为一大雅事，而“金屋人欢，玉笙声醉，恐此非尔所欢”，其他豪华住宅里的人，不能欣赏这种乐趣。所以他们会成为知己。 三、现代文阅读（40分） 【12~16题答案】 【答案】12. ①. 马家遭难，马戎典当瓷罐求助； ②. 冯马别离，冯英归还瓷罐被拒； 13. （1）通过省略号可以看出马戎说话时吞吞吐吐、欲言又止的状态，表现了马戎因为典当赝品给冯英，心中的不自然和紧张，同时暗示他为逆境所迫欺骗朋友的无奈和愧疚。 （2）比喻的修辞手法，把运河比作白练，生动形象地写出了冯马的友谊如同白练一样朴实无华、干净纯粹，也借运河之水的平静表示时光的静默流淌 14. （1）交代故事的地理背景：点明故事发生在德州徐家渡一带的运河沿岸。 （2）奠定全文的情感基调：以“碧蓝丝带”等意象勾勒出宁静悠远的氛围，与后文波折的人生际遇形成反差。 （3）暗示人物命运与情感：运河“蜿蜒”流向远方的意象，暗合冯、马二人绵长曲折的兄弟情义与人生离合。 15. 示例： 伏笔：冯英人送绰号“冯火眼”，过手古玩字画、金银玉石无数。作用：“冯火眼”指冯英作为当铺老板识别真假的能力超群，暗示后文冯英能看出瓷罐是赝品，使得情节发展更为合理，吸引读者阅读兴趣。 16. 示例：真正的朋友懂得雪中送炭的可贵，冯英面对赝品不拆穿，是对朋友的尊重，也体现了他为人的善良仗义；马戎用赝品典当是形势所迫，二十年后信守承诺，赎回瓷罐，可见其正直诚实；患难见真情，朋友间相互的信任和尊重，包容和体谅，才是真正的人间至情。 （二） 【17~21题答案】 【答案】17. A 18. 首先提出论点：鼓励提问是激发好奇心的关键，并引用爱因斯坦名言和现状分析论证其重要性；接着从科学课实践角度，提出鼓励探究、跨学科学习和优化作业设计三个具体方法，层层推进地阐述了如何落实这一观点。 19. “只有”不绝对，因原文强调“刻苦探索”是“新奇想法成为现实”的关键条件，但未否定智力、团队等因素的作用。此处“只有”是修辞性强调，突出努力的重要性，非唯一条件。 20. 运用了举例论证。列举居里夫妇和潘建伟的事例，具体有力地论证了“新奇想法只有通过刻苦探索才能成为现实”的观点，增强了文章的说服力。 21. 材料一侧重从“为什么要呵护孩子们的好奇心”的角度来谈，即好奇心往往能对孩子的一生产生深远影响。材料四侧重从“怎样呵护孩子们的好奇心”的角度来谈，即家庭、学校和社会应该怎样来呵护和培养孩子们的好奇心。   四、写作（55分） 以下两题，选做一题。（55分） 【22题答案】 【答案】例文： 快与慢 在城市清晨的地铁站里，人们步履匆匆，低头看表，耳机隔绝了世界；而在街角的茶馆中，老人们围坐一桌，细品清茶，慢谈往事。这“快”与“慢”的对比，恰如时代节奏的两面，既对立又统一，共同构成生活的完整图景。 现代社会崇尚“快”：信息要即时获取，学习要高效速成，工作要争分夺秒。“快”带来了效率，推动了发展，也让生活充满活力。然而，当“快”成为唯一标准，焦虑便悄然滋生。我们急于求成，却忽略了思考；追求速度，却遗忘了感受。一次考试失利后，我曾陷入自我怀疑，只因将成绩提升的速度当作衡量价值的标尺。直到老师对我说：“成长不是冲刺，而是沉淀。”我才开始重新审视“慢”的意义。 “慢”并非懈怠，而是一种专注与沉淀。它体现在反复练习一道难题的耐心，体现在阅读一本书时的沉浸，也体现在对亲情、友情的用心经营中。科学家研究一项成果，往往需要数年甚至一生的坚守；书法家写好一个字，常常要临帖千遍。这些“慢”的过程，看似无声无息，实则积蓄着最深厚的力量。就像竹子，前四年几乎不见生长，却在地下默默扎根，第五年才迅速拔高。 其实，“快”与“慢”并非对立，而是相辅相成。该快时毫不犹豫，把握时机；该慢时沉心静气，厚积薄发。学习中，我们可以快速掌握基础知识，却需放慢脚步深入理解难点；生活中，我们可以高效完成任务，也应留出时间陪伴家人、反思自我。 在这个加速前行的时代，我们更需要学会在“快”中守“慢”，在“慢”中蓄“快”。唯有如此，才能既不失时代的步伐，也不失内心的从容。快慢有度，方得人生之衡。 【23题答案】 【答案】例文： 在自己的土地上扎根 在重庆的街头，黄桷树常常从岩石缝里钻出来，根紧紧抓住石壁，枝叶却高高伸向天空。它们没有肥沃的土壤，也没有人精心照料，却依然长得茂密挺拔。这让我明白：每一棵树都有自己的土地，每个人也一样，只要肯扎根，就能活出自己的样子。 我的表姐小A就是这样一个人。她大学毕业后没有留在大城市找工作，而是回到家乡A县，成了一名乡村教师。很多人不理解：“好不容易走出去，怎么又回来了？”可她说：“这里是我的根，我想让更多的孩子有机会走出去。” 刚到学校时，条件很艰苦。教室是旧房子，冬天漏风，夏天闷热；学生大多是留守儿童，基础差，学习兴趣也不高。但她从没想过放弃。她给孩子们办读书角，用手机放英语听力，还常常走几里山路去家访。有一次下大雨，她摔了一跤，膝盖都破了，可第二天还是拄着拐杖来上课。 慢慢地，孩子们开始喜欢她的课，成绩也一点点提高。去年，她带的班级在全县统考中拿了第三名。更让人高兴的是，有几个曾经调皮捣蛋的学生，现在居然主动报名参加演讲比赛。她说：“我不求他们个个成才，只希望他们相信——只要努力，就有希望。” 看着她在讲台上微笑的样子，我忽然想到那些黄桷树。它们不也是这样吗？没有选择长在哪里的权利，但一旦落地，就拼命把根往深处扎，哪怕石头再硬，也要挤出一条生路。表姐就像那棵树，在别人看来贫瘠的土地上，用坚持和热爱，撑起了一片绿荫。 其实，我们每个人都有一片属于自己的土地。也许是家乡，也许是梦想，也许只是一个平凡的岗位。重要的是，不要总想着“如果我在别处会不会更好”，而要问问自己：“我现在的地方，能不能做得更好一点？” 生命的意义，不在于你站在多高的地方，而在于你是否真正地“扎下了根”。像黄桷树那样，在属于自己的土地上默默生长，终有一天，也能撑开一片属于自己的天空。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $