广东省深圳市南山区2025-2026学年七年级上学期期末考试语文试卷

2025-2026学年度第一学期期末教学质量监测 七年级语文答案及评分标准 (此答案仅供参考，阅卷时请以阅卷组合议意见为准) 项目一相处有益·分享交往主张（14分) 1-6题 1.(2分)①狭隘②豁朗 2.(2分)③C④A 3.(2分)胆怯；懒惰 4.(2分)参考示例： 友，是两只手，象征着志同道合（互帮互助）。 5.(3分)参考示例： 我不认可你的看法。好朋友应该坚守原则、真正帮他进步：若他是生病耽误了作业，我 可以陪他梳理知识点、一起补写，而不是借作业给他抄：帮他隐瞒只会让他逃避责任，真正 的“义气”是帮他正视问题、一起进步，而不是一起犯错。 6.(3分)参考示例： 关键词：包容原因：包容是友谊里的“春风”，能抚平相处的褶皱。当我偶尔急躁失礼 时，他会温和地体凉我的情绪，而非针锋相对的计较：当我们有观念分歧时，他会耐心地倾 听不同想法，而非固执己见的争执。这份带着温度的接纳，像春风一样，让我们的相处始终 舒展又惬意。 评分标准：①能解释这种品质的内涵或表现：②能用上一种修辞手法来表达这种品质的意义。 项目二相处有道·汲取交往智搬(23分) 7-12题 7.(10分) ①落花时节又逢君 ②不知何处吹芦管 ③山岛竦峙 ④影入平羌江水流 ⑤非淡泊无以明志 ⑥僵卧孤村不自哀 ⑦尚思为国戍轮台 ⑧君问归期未有期 ⑨逝者如斯夫 ⑩不舍昼夜 8.(2分) 李白借景抒情并运用拟人手法，将愁心寄托给明月，将明月化身通情达意的信使，伴随 友人到贬谪之地，将无形的牵挂化作有形的陪伴，以此传递对友人遭遇贬谪的同情与深切关 怀。 9.(2分) ①约定 ②离开 ③对…说或告诉 ④返回 10.(2分)B。 解析：元方最后并未原谅友人，而是入门不顾。 11.(4分) （1)正午时分（您）没到，就是不讲信用。 (2)朋友生了重病，（我）不忍心丢下/舍弃他离开。 12.(3分) ①交友要守信有礼。甲文友人日中不至且对子骂父，无信无礼，最终失去他人尊重。 ②交友要诚信重义。乙文荀巨伯践行探友诺言，即使贼寇入侵，仍然不忍委友，舍身护友， 不仅赢得友人信任，更打动贼寇保全一郡。 ③交友要坚守原则，敢于直言。甲文元方面对友人无信无礼没有怯懦回避，而是坚守原则直 接指出对方存在的问题。 ④交友要患难与共，不离不弃。乙文荀巨伯面对贼寇入侵，没有抛下友人独自逃生，选择留 下守护友人，甚至愿意用自身性命换取友人性命。 (任意答到两点交友原则并结合原文分析即可3分) 参考译文：荀巨伯去很远的地方探望生病的朋友，正遇到胡人军队来攻打郡城，朋友对荀巨 伯说：“我今天死定了，您快离开吧。”荀巨伯说：“我从远方来探望您，您却让我离开， 败坏道义而苟且偷生，难道是我荀巨伯所能做的吗？”胡人到后，对荀巨伯说：“我们大军 一到，满城人都逃空了，你是何等样的汉子，竟然敢独自留下？”荀巨伯说：“朋友生了重 病，不忍心抛下他，宁愿用我自己来代朋友去死。”胡人互相议论说：“我们这些不懂道义 的人，却进入了讲道义的地方。”于是就撤军了，全城人因此都得以保全。 项目三相处有爱·共建美好城市(11分) 13-16题 13.(2分)【参考答案】A A项（正确）：该项准确概括了材料一（图一）表格中六个服务项目从2021年到2025年（目 标)数据变化的整体趋势，即各项数据均逐年（或计划）增长，呈现持续的增长态势。 B项不正确。该选项的推论与材料内容完全相反。材料四明确指出，平山村的改造采用了“修 旧如旧”的“绣花功夫”，特意保留了宗祠、老屋等历史建筑并将其改造为具有特色的公共 空间。这表明，保留老村历史建筑不仅没有阻碍现代化发展，反而通过创新利用，成功吸引 了金融创投机构聚集，实现了历史与现代的和谐共生。 C项不正确。此选项存在明显的因果逻辑错误。根据材料二的描述，龙岗团区委为求职者提 供免费住宿等服务，是其常规的、系统性的青年支持工作的一部分。而“13元免单”事件 是一个由个体发起、经网络传播后引发关注的温暖故事，团区委的行动是对这一已发生事件 的“接续”和支持，而非由该事件“促使”其“推出”这项服务。 D项不正确：该选项表述以偏概全（都服务于）。材料三中“全运景观带”是借全运会契机 进行的建设，但文中同样提到“街角美术馆”“桥下运动公园”等是利用城市“金角银边” 打造的、服务于市民日常生活的文化空间，其根本目的是丰富市民生活，并非都服务于赛事。 14(3分)【参考示例】 网友您好，深圳虽然年轻，但对老人小孩的关怀非常用心。从材料一可以看到，到2025 年，深圳规划的养老床位数将达到6.6万张，托位数将达到13.5万个，社区托育服务点要 超过1000个。这些实实在在的数据，加上我们社区里越来越多的长者饭堂和儿童活动中心， 都让我觉得深圳正在用实际行动关爱老人和孩子，让每个年龄段的居民都能感受到城市的温 暖。 【分层赋分标准】 【3分（优秀）】 1.身份明确，格式正确，回帖语气得体。 2.数据引用准确有效：能结合材料一，准确引用至少两个关键数据（如：养老床位达6.6 万张、托位数13.5万个、长者饭堂超300家、社区托育点达1000个等)或反映数据趋势（如： 床位数、托位数越来越多等)。 3.语言流畅，观点清晰，逻辑连贯：能将这些数据转化为有说服力的论据，明确回应网友 质疑，并自然表达个人感受（如“觉得深圳有规划、有温度、有实际行动关爱老人和孩子）。 【2分（良好)】 能结合材料一引用数据或反映数据趋势，但可能只引用一个，或数据表述略有偏差；观点基 本正确，但论述略显简单，逻辑连贯性一般；或者字数略有不足。 【1分（合格）】 仅能空洞表达观点（如“深圳做得很好”），未能有效引用材料一的具体数据支撑观点：或 未能得体表述；或字数明显不足。 【0分】 回答内容与题目无关，或未作答。 15.(3分)【参考示例】 材料二： 民间以暖心举动帮扶困难者： 政府联动提供就业、住宿等后续支持。 材料三： 打造城市“小而美”文化与运动空间： 培训志愿者为市民游客提供便捷服务； 发动志愿者参与城市服务与社区活动： 居民、社工主动参与城市和社区服务。 材料四： “修旧如旧”保护城中村传统文化建筑： 建设保租房、引入创投机构，吸引人才，融合居住与产业发展。 【赋分标准】 (具体举措的主体不局限于城市本身，答到材料中城市市民的行为也酌情给分。) 3分：能准确、简洁概括出材料二、三、四的核心举措或写出关键词组，每则材料要点准确， 表述贴合原文。 2分：能完整概括两则材料的要点，一则材料要点表述模糊或存在轻微遗漏；或三则材料均 有概括，但表述均不够精准。 1分：仅能完整概括一则材料的核心举措：或三则材料的概括均存在严重遗漏，仅能辨识出 零星相关信息。 0分：未作答：或答案完全脱离材料，与“人城相处、人城共建”的举措无关。 16.(3分)【参考示例】 我们项目小组在学习了四则材料后，想给城市建设的管理者们提几点小建议： 第一，请多鼓励和宣传像“3元免单”这样的好人好事。可以在社区或学校设立“暖心故 事”征集箱，定期表扬这些温暖的小事，让互助成为我们城市的风尚。 第二，请为我们中学生组织更多社区志愿活动。比如，让我们在周末可以参与到整理社区 图书馆、清洁公园设施、陪伴社区老人等志愿服务中，像材料三的志愿者那样为家园出份力。 第三，在改造老城区或城市建设时，清多收集我们小市民的想法。比如我们可能希望多设 一些篮球场、安全的骑行道或者有趣的阅读角。可以举办“小小规划师”活动，把我们好的 点子真正用起来。 第四，请像保护平山村老建筑一样，留住城市的文化记忆，保护有故事的老地方。改造时 不一定全部拆掉建新的，可以把一些有故事的老房子修好，变成社区书屋或展览馆，让我们 放学后有好去处，也能了解深圳的过去。 第五，请为我们创造更多参与社区城市建设的机会。比如组织“中学生社区实践日”，让 我们能参与到公园清洁、图书馆整理、帮助社区老人等活动中，像材料三的志愿者那样为城 市出份力。 第六，请开通更加简单便捷的问题意见反馈渠道。建议开发一个简单好用的手机小程序， 我们学生拍了照片、写上地点，就能一键提交给管理部门，让问题更快得到解决。这能让我 们感觉自己也参与了城市管理。 【分层赋分标准】答案不唯一，言之成理即可。 3分（优秀）：能提出2条及以上具体、可行的建议。建议能简单提及或简单呼应材料中的 事例或理念（如“13元免单”、“修旧如旧”、“志愿者”等）。建议指向明确，内容具 体可行，且内容贴近中学生身份和生活实际。逻辑清晰，语言流畅。其他答案如言之成理即 可酌情赋分。 2分（良好)：能提出建议，但可能只有1条较为具体，另一条稍显笼统：或与材料的结合 不够紧密。条理基本清楚。 1分（合格）：仅能提出1条非常简单的建议（如“多建公园”），或建议未能有效结合材 料，缺乏具体内容。 0分：未作答或答案与题目无关。 项目四相处有陈·体会人间温情（16分) 17-21题 17.(3分) ①恰马罕送“我”羊骨；②幸运又满足；③一场郑重的仪式 18.(3分)示例： A句：①连用两个四字叠词，朗朗上口，富有音韵美；②写出孩子们对宴席的敬畏、专注和 期待：③营造郑重、虔诚的氛围，表达作者对宴席的喜爱之情。 B句：①第一处“沉默”写出人们吃饭时的安静、默契；②第二处“沉默”用拟人手法，将 “羊肉”人格化，表现羊肉带来的安宁、温暖；③两处“沉默”前后呼应，营造静滋的氛围， 表现人们近乎神圣的共处时刻，表达作者对宴席的赞美之情。 19.(3分)示例： ①介绍牧民冬季大量储备肉食、不轻易宰羊的习俗，突出宴席以肉款待客人是珍贵、郑重的 事：②介绍牧民的待客习俗，表现牧民宰羊设宴时的好客、淳朴：③引出下文，为写真正的 宴席作铺垫。 20.(3分)示例： ①团结互助：邻人们轮流摆宴，举办宴席： ②虔诚专注、重视传统：爷爷在宴席上作祝辞，众人安静聆听： ③热情友善：恰马罕送“我”羊骨，护佑“我”远行平安： ④敬老爱幼：母亲们喂羊肉给孩子，扎克拜妈妈留鲜肉给爷爷。 【评分标准】只概括群像品质，不分析：1个得0.5分，2个得1分，3个得1.5分，最多 得1.5分；概括群像品质，并结合相关事件分析，写出三点即可得满分。 21.(4分) 关键词示例：温暖、安宁、光明、真诚、希望等抽象词，或是火苗、火红、春花等意象词。 理由示例1：我总结的关键词是：温暖。文章记叙“我”与牧民间互帮互助、亲切相处的往 事，“我”与牧民朋友共享宴席，牧民青年送“我”羊骨等场景，令“我”感受到与人相处 的温暖。当人类在牧场上度过寒冷、荒凉、煎熬的时光时，温暖的经历带来了慰藉，是抚慰 人类生存困境的人性之光。 理由示例2：我总结的关键词是：春花。文章记叙文章记叙“我”与牧民间互帮互助、亲切 相处的往事，“我”与牧民朋友共享宴席，牧民青年送“我”羊骨等场景，如同一小团象征 希望的春花，在“我”心头绽放：当人类在牧场上度过寒冷、荒凉、煎熬的时光时，过往的 经历生出守望互助、彼此支持的信念，带我们走向美好的春天。 【评分标准】 4分：关键词恰当（契合文章相处之道，且能与“一小团”合理搭配）；理由与关键词高度 匹配，既结合文章主要事件、情感主旨，又关联链接材料，表述充分且逻辑清晰。 2-3分：关键词恰当；理由仅结合文章主要事件和情感主旨，未关联链接材料，或理由表述 不够充分。 1分：关键词恰当，但理由未结合文章内容，仅泛泛而谈：或关键词不够恰当，但理由能部 分贴合文章。 0分：未作答；或关键词与文章无关，理由完全脱离材料。 项目五相处有格·探究交往边界(8分) 22-23题 22.(4分) ①为我买渴慕已久的《山海经》： ②郭巨埋儿： ③守底线/有原则/辨善恶/明是非 ④弃医从文。 23.(2分)(1) 示例1： “俺老孙在太上老君八股炉中练就的火眼金睛能看透这妖魔本质，可师父根本就不信任我， 只听八戒那谗言挑拔。降妖除魔，保他平安，却成了错？” 示例2： “紧箍咒疼的是头，寒的是心。俺老孙降妖除魔除妖，却要受罚，是何道理？若师父不分黑 白，那这经不取也罢！” (2分)(2)答案示例： 有效的沟通信任和合作的前提。 知师父心善惧杀生，先解释再动手。 (建议中突出在相处中理解对方立场、沟通的重要性即可。) 项目六相处有缘·珍横青春交往（45+3分) 24题 24.作文（45+3分) 类型 一类文 二类文 三类文 四类文 五类文 六类文 项目 (45-41分) (40-36分) (35-31分) (30-26分) (25-21分) (20分以下) 立意明确 立意明确 真挚感人 感情真挚 立意正确 融入情感 立意基本正确 立意不正确 严重偏题 内容 内容丰富 材料具体 材料具体 材料较具体 选材不恰当 内容空泛 构思巧妙 构思新颖 有详有略 详略得当 详略得当 通顺连贯 基本连贯 不够通顺 语言 富有文采 生动流畅 文理不通 较生动 有一些语病 语病较多 结构基本完整 结构不完整 结构 严谨 严谨 完整有条理 杂乱无章 条理基本清楚 条理不清楚 字迹潦草 卷面整洁 卷面整洁 卷面较整洁 写字、标点 写字、标点 文面 标点不清 标点正确 标，点正确 标点正确 错误较少 错误较多 错别字较多 1.字数不足100字，10分左右：不足400字，20分上下：字数够600字，但没有结尾，扣 一半分数： 2.立意明确，且首尾有明显点题，且真挚感人，材料具体，构思新颖，详略得当，富有文 采，41分上下： 3.立意明确，能点题，感情真挚，且有新意（素材、构思、详略、或文采有亮眼之处的)， 38分上下： 4.立意正确，有点题，有素材，完整有条理，36分上下；2025-2026学年度第一学期期末检测 七年级语文 2026.01 本试卷共10页，24题，满分120分，考试用时120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卡上填写自己的学校、班级、姓名，并把条 形码粘贴在指定位置。 2.请按照要求答题，必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内 相应位置上：如需改动，先划掉原来的答案，再写上新答案；不准使用涂改液。不按以上要求作答，视 为无效。 3.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回。 温馨提示：请你在答题时做到书写规范、端正，保持卷面整洁。 导语：同学，你喜欢与人相处吗？你擅长与人相处吗？你身边有形影不离的好 伙伴吗？你脑海里有刻骨铭心的交往故事吗？从小到大，我们无时无刻不在与身边 人相识、交往和相处，让我们共论“相处之道”。 项目一相处有益·分享交往主张 一、为了引导同学们学习相处，七年级举办“心连心·伴你行”学会相处主题活动周，号召同学们参加。 请完成1-6题。(14分) 任务一：学习相处故事 故事一 故事二 故事三 管仲与鲍叔牙相 伯牙鼓琴志在 刘禹锡与柳宗 交，管仲曾感概：“生 高山流水，钟子期总 元同遭贬谪，分别时 我者父母，知我者鲍 能精准赞叹：“善哉， 柳宗元曾言：“今日 子也。”鲍叔牙包容 临岐别，何年待汝 他的窘迫、赏识他的 巍巍乎若太山”：“善 归” 二人以诗文唱 才能，即便管仲“分 哉，洋洋兮若江河”。 和、相互慰藉。柳宗 财利多自与”，也始 子期逝世后，伯牙破 元临终前更将子女 终信任并举荐他，成 琴绝弦，终身不复鼓 与遗稿托付于刘禹 就一段莫逆之交的佳 琴，只因世间再无知 锡，是生死相托的挚 话。 音。 友。 作为策划组成员，大家在学习相处故事之后，合作写下了活动卷首语，请根据题目要求将它完善。(8分) 带领我们从x6àl 走向huòIǎng 是朋友：陪伴我们从悲楚走向欢乐，是 朋友：引导我们从迷惘走向清醒，亦是朋友。 七年级语文第1页（共10页） 我们在“不知而不愠”的君子之风里，读出了宽容的智慧与自持的雅量：在“有朋自远方来，不亦乐 乎”的诚挚呼唤中，感受着跨越山海的温暖与精神共鸣的欢欣。 管鲍之交的③ ,伯牙子期的知音难免，刘柳情谊的④ …这些故事，如明灯 照亮我们认知人性的幽微，如暖流滋养我们经营情谊的能力。它们让我们懂得，真正的友谊是灵魂的映照， 是困境中的援手，是平凡岁月里的星光。 学相处故事，见众生百态，亦见本心澄澈：品相处智慧，让生命多一份温润，少一份凉薄。翻开这些 动人的篇章，我们终将更懂如何珍惜，如何给予，如何在相处中汲取成长的力量，收获生命的丰饶与珍贵。 1.根据拼音写出相应汉字，补全笔记内容。(2分) ①xáà1 ②nuo lang 2.请结合选文语境，选择正确的成语。(2分) ③ @ A.患难与共 B.各得其所 C.成人之美 D.相见恨晚 3.请根据卷首语的内容，补上两组反义词，分享你收获的相处之道。(2分) 鼓励我们从 走向勇敢，是朋友：鞭策我们从 走向勤奋，亦是朋友。 4.小南提议：如从“朋友”两字甲骨文的书写切入，可增加卷首语的文化底蕴，请你根据图示，完善卷 首语。（2分) “朋”的甲骨文 “友”的甲骨文 朋，是两串贝，象征着平等联合。友，是 象征着 任务二：分享相处主张 5.班级开展“好朋友当如是”讨论，小南和小山意见不统一，请补全二人对话。（3分) 我认为抄作业并非原则性过错，若朋友因生病等特殊情况未完成作业， 偶尔借用一次情有可原。好朋友就该相互帮扶，他向我求助是信任我，我借 给他作业、帮他掩饰，正是义气的体现一总不能因这，点小事让朋友受批评。 小南 我不认可你的看法。好朋友痘被道 小山 任务三：发布交友启事 6.为宜传相处之道，班级壁报栏征集交友启事：以一个关键词概括你最欣赏的朋友品质，简述原因。提 示：要求运用一种修辞手法，语言得体。(3分) 七年级语文第2页（共10页） “发”你真好：我的交友失健词 关健词： 11 关健诃：真诚 理由陈述： 友 理由：真诚是友谊里的“暖阳”，能融化隔间的 冰指。当我失落时，他会直白地递来安慰，而非 衍的客套：当我犯州时，他会成尽地指出问题， 事 而非度伪的附和。这份不找杂质的真心，像太阳 一样，让我们的相处始终明亮又喏尖。 项目二相处有道·汲取交往智慧 二、古往今来，无数交往与相处故事为人称道。为引导同学们从诗文经典中汲取古人相处智慧，班级举办 “相处有道”班会活动，请你参与。(23分) 7.小南将在班会上分享“诗词中的相处智慧”，请你帮忙补充完整。 与友人相处时，杜甫感怀沧桑：“正是江南好风景，① ”（《江南逢李 龟年》)。 与家国相处时，李益写征人乡愁：“② 一夜征人尽望乡”（《夜上受 降城闻笛》)。 与自然相处时，曹操咏沧海壮阔：“水何澹澹，③ ”（《观沧海》)， 李白绘旅途清景：“峻眉山月半轮秋，④ (《峨眉山月歌》)。 与自我相处时，诸葛亮诫子明志：“⑤ 非宁静无以致远”(《诫子书》)， 陆游虽年老体衰，仍抒报国之志：“⑥ ⑦ ”（《十一月四 日风雨大作》)。 与孤独相处时，李商隐写客居思亲之愁：“⑧】 巴山夜雨涨秋池”（《夜 雨寄北》)。 与岁月相处时，孔子叹时光易逝：“⑨ ⑩ ”(《〈论 语〉十二章》)。 8.」 与友人相处从不只是顺境时的相伴，更是逆境时的理解。当友人遭遇贬谪困境时，李白在《闻王昌龄 左迁龙标遥有此寄》中是怎样抒发对友人的关怀之情？请结合诗句简要分析。(2分) 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 阅读下面选文，完成9-12题。（11分) 七年级语文第3页（共10页） 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元 方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元 方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门 不顾。 一刘义庆《世说新语·方正》 【乙】苟巨伯远看友人疾，值胡贼”攻郡，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“远 来相视，子令吾去，败义以求生，岂苟巨伯所行邪？”贱既至，谓巨伯曰：“太军至一那尽空汝何男子而 敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有 义之国。”逆班军而还，一郡并获全。 —刘义庆《世说新语·德行》 [注释]：①荷巨伯：东汉桓帝时颊川（今属河南）人。②胡贼：指进犯的西北少数民族。③郡：郡县所在地。④国： 指地方。 9.请结合表格中的方法引导，解释下列加点词。(2分) 文言语句 方法指引 提示内容 释义 期日中 成语关联 成语：不期而遇 期：① 待君久不至，已去 课内迁移法 少时，一狼径去。一蒲松龄《狼》 去：② 友人语巨伯曰 “友人语荀巨伯日”中“语”后接人物“荀巨 结合语境 语：③ 伯”，词性应为动词。 遂班军而还 《古代汉语词典》中的词义有： 查阅字典 还：④ ①返回；②后退；③偿还；④交还。 (填序号) 10. 以下内容中，不正确的一项是（)(2分) A.【甲】【乙】两文均选自《世说新语》，该书是南朝宋刘义庆组织编写的志人小说集。 B.【甲】文中友人“无信无礼”引起元方反驳，友人感到惭愧后，元方原谅了友人。 C.【乙】文中画波浪线的句子“大军至/一郡尽空/汝何男子/而敢独止”断句正确。 D.【甲】文强调“守信有礼”是交友根基，【乙】文凸显“诚信重义”是交友核心。 11.请将下列句子翻译为现代汉语。(4分) （1)日中不至，则是无信。 (2)友人有疾，不忍委之。 12.结合【甲】【乙】两文内容，谈谈你从中收获的与人相处的启示。(3分) 项目三相处有爱·共建美好城市 三、为引导学生感受人城相处之美好，学校开展“相处有爱·共建美好城市”的跨学科项目活动，邀请你 参与。请结合材料完成13-16题。（共11分) 七年级语文第4页（共10页) 材料一： 深圳：一座为养老扶幼托底的大爱之城 服务项目 2021 2022 2023 2024 2025（目标) 养老床位数（万张） 4.0 5.0 6.2 6.4 6.6 累计托位数（万个) 4.0 6.5 8.5 10.0 13.5 长者饭堂（家） 120 198 240 266 350 街道长者服务中心（京) 40 58 68 74 100 社区托有服务点（家) 200 400 530 600 1000 社区服务机构（家） 800 1500 1950 2244 2800 图一：深圳市“一老一小”服务数据汇总表(2021-2025) 深圳市街道长者服务站覆盖率 深圳市托育服务社区覆盖率 未覆盖社区(5%) 长者服务站覆盖街道(100%) 托育服务覆盖社区(95%) 图二：深圳市长者、托育服务覆益率 (数据来源：深圳市卫生健康委员会、深圳市民政局官网) 材料二： 深圳：一座对陌生人充满善意的包容之城 “在陌生城市收到这份温暖，真的差点哭出来。”来深圳求职的小刘和小宋，在龙岗区一家沙县小吃 店吃完饭离开后，意外收到了3元的全额退款，备注栏里写着“欢迎来深圳渡劫，加油，免单”。原来 两人吃饭时，一直在念叨找工作的难处、住宿的困扰，这些话被店主黄先生听在了心里。 小刘随手把退款戒图发上网，一夜之间火了。更让她们惊喜的是，龙岗团区委很快联系到她们，帮她 们申请住进了免费的青龙湾青年驿站，驿站里还有就业指导、岗位推荐等服务。后来两人说，等工作稳定 了，一定要再去那家小吃店，还想以后碰到有困难的人，也递上一份帮助。 这段发生在深圳小吃店的“3元免单”，没有宏大的仪式，却完成了一次温暖的交接，善意因此成链， 温暖因此循环，这才是一座城市最不动声色却最坚韧的力量。 —整理自公众号《广东发布》，2025年8月，有删改 材料三： 深圳：一座志愿者层出不穷的奉献之城 11月2日，十五运会火炬传递在港澳广深四城同步举行。借全运会契机，深圳的城市空间正发生令人 欣喜的变化。华强北步行街的“街角美术馆”、南山区的“桥下运动公园”…这些巧妙利用城市“金角 银边”打造的50处“小而美”文化空间，让艺术与运动融入市民日常生活。深圳湾滨海步道还被打造成 “全运景观带”，每隔500米就有一处运动装置。 深圳人也用行动回馈着城市。作为闻名遐迩的“志愿者之城”，全市351万名注册志愿者构成了坚实 的服务基础。经过系统培训的“小青芒”赛会志愿者队伍，为市民游客提供一站式便捷服务，展现着这座 城市的温度与效率。近百名社区工作者化身“隐形守护者”，在沿街商铺免费提供茶水和指引，居民组成 七年级语文第5页（共10页） 的“红色志愿军团”则在路口疏导人流。还有市民主动参与“全运进社区”活动，分享运动技巧，带动邻 里一起感受运动的快乐，让整个城市都充满了活力。 一整理自《南方日报》《深圳晚报》，2025年11月，有删改 材料四： 深圳：一座纳漂泊留乡愁的宜居之城 方森祥生于1968年，他的记忆贯穿平山村的来路与去处。500余年的家族与村落记忆，都被保存在平 山方氏祠堂之中，随着时代变迁，祠堂经历了多次的坍塌和重建，方森祥是记忆的传承者，也成为故事的 亲历者。作为平山社区工作站站长的他，开始协助重建宗祠，这时的方森祥对于自己的家族，以及村中的 传统文化有了比年轻时更强烈的认同。重建后的方氏宗祠，设计精美且富有特色，巍然屹立在平山村中， 成为乡情与人情的凝聚。它们是村之来源，亦为去处。 2021年起，南山区用“绣花”功夫改造平山村，~打造“桃里平山”。方森祥全力支持南山区政府的改 建计划，并来到村民家中做思想工作。随着改造的推进，南山区对宗祠、炮楼、天井、岭南民居风格的老 屋等“修旧如旧”，并打造校友客厅、醒狮博物馆、规划纪念馆等公共文化设施，保存着平山的文化传统 与基因。现在村里不仅新建成184赫公寓，提供约6000套保租房，还成了金融创投机构的聚集地，吸引 很多年轻人来创业、居住。村中的方氏宗族群体，从天南地北来到这里的大学生群体，都将成为一股强大 的社会力量，留住过去，也建设未来。 平山不再是刻板印象中颓败破旧的“城中村”，已经成为“城中景”，村民们也多了散步休闲的好去 处，真正实现了“留得住乡愁，也过得好当下”。当整座城市都在拥抱未来时，平山不仅敞开怀抱迎接未 来，也始终紧紧拥抱过去。 一整理自《人民网》《走读深圳》，2025年1月，有删改 13.【信息辨析】下列关于材料内容的理解与分析，正确的一项是（A )(2分) A.五年间，深圳市各项“一老一小”服务的规划数据均呈现持续的增长趋势。 为.平山村改造成金融创投机构聚集地，说明老村历史建筑的保留会阻碍城市现代化发展。 某免单事件让深圳龙岗团区委意识到求职者需求，因此推出青年驿站免费住宿服务。 头深圳湾滨海步道被打造成“全运景观带”，表明城市公共空间都服务于大型赛事。 14.【情境回帖】项目成员看到某网友在“深圳民生论坛”的帖子，请你结合材料，以“深圳小市民”身 份回帖回应，语言得体。（3分) 小山1分钟前·广东 凸 都说深圳是属于年轻人的城市，对老人和小 孩子的关心只能是停留在口头上而已。 我的回帖：您好，我不同意您的看法 15. 【完善报告】项目小组准备撰写项目报告，请结合材料思考：在人城相处、生态共建中，深圳有哪些 具体举措？请你完善表格。(3分) 项目主题：相处有爱·共建美好城市 探究材料 具体举措 材料一、大爱之城 提高长者服务、托育服务的设施数量和覆盖率。 材料二、包容之城 ① _o 材料三、奉献之城 ② 材料四、宜居之城 ③ 七年级语文第6页（共10页） 16.【活动投稿】项目活动结束时，项目组决定向“i深圳”公众号“来了就是深圳人”栏目投稿，请你结 合材料和生活实际给“大爱城市建设”的管理者们提出合理化建议。(3分) 尊敬的“ⅰ深圳”公众号“来了就是深圳人”栏目编辑： 您好！我们项目小组在学习了‘相处有爱·共建美好城市’四则材料之后，深受 启发，作为深圳中学生，我们也希望能给“大爱城市建设”的管理者们提几，点建议： 项目四相处有味·体会人间温情 四、文学组正开展“文学作品中的相处之味”探究活动，请你阅读选文《真正的宴席》，完成相关任务17-21 题。(16分) 真正的宴席 李娟 ①据说哈萨克牧人有句谚语是：财产的一半应属于客人。这意为招待客人得尽心尽力。所以，为来客 宰羊设宴，是他们的传统礼节。 ②每年入冬之初，世界成了一个天然大冰箱，牧人会大量居宰牲畜储备过冬。在严酷的漫漫长冬（长 达半年)里，全靠储备的肉食补充营养，宽慰单调的生活。而在冬天之外，肉类不易储存，除非是重大的 劳动日或节日，平时是不会轻易宰羊的。想要吃肉，只好盼着客人上门了。 ③寂寂深山中，拖依①是牧人最大的享乐。一般的拖依，都分为白天和夜晚两场宴席。白天的宴会最 热闹，人最多，而且似乎是有多少大人就会有多少小孩。手抓肉端上桌时，母亲们争先恐后地喂自己的孩 子。坐在这些母亲中间，我多吃一口都觉得不好意思，好像在和孩子们抢。 ④我一直盼望着我家也赶紧举办一场拖依。直到七月，夏天里最重要的劳动—擀毡②—的那几天， 我们邻近的几家人每天都宰一只羊轮流摆宾！ ⑤平时吃饭，大家都很随意。但到了吃肉的时候，大大小小老老少少，统统郑重得不得了。这不只是 一顿美食，更是一场仪式。热气腾腾的羊肉上来后，大家安静地坐在各自位置上，托汗爷爷开始做巴塔， 大家举起双手聆听，而我惊呆了。眼下这哪里是祝辞啊，分明是诗歌的吟诵，是一场激情四溢的即兴表演！ 爷爷用古老的、单调的、却如咒语般惑动心灵的旋律，即兴填词，热情讲述。从小马驹到刚出世的孩子， 从天空到大地，从过去到未来，爷爷耐心而热烈地一一赞颂、祝福，并且句句押韵…整场巴塔持续了好 几分钟。冷空气中，羊肉的香气渐渐沉到低处，却更浓厚、更清晰了。这时微微弯一弯腰，便能闻到固体 般坚实的浓香。而大家不为所动，如同面对神明，约束、凝重、深信不疑、心怀感激。A孩子们也规规矩 矩、安安静静地雄着双手站在席外的空地上。爷爷微低着头，眼晴淡淡看着前方空气中的一点，嘴唇念唱， 神情怀想。他是智慧而浪漫的。而我们，即将受用美味，之前又饱尝激情，多么幸运又满足啊。 ⑥第二天，轮到我家宰杀一只黑色山羊羔。待到羊肉出锅，已是深夜。由于实在太晚了，托汗爷爷没 能参加。扎克拜妈妈便将最肥嫩的鲜肉留了一大块，第二天一大早就给他送去。 ⑦这次宴席又是另一种氛围。恰马罕为大家主持了简单的巴塔。太阳能灯坏了，大家，点着蜡烛吃抓肉。 房间里深厚的黑暗和虚淡的光明一团一团参差分布着。B人们围坐在思暗之中，沉默着咀避：而羊肉在明 处，在大盘子里，更为沉默地冒着热气。大家越吃越慢，渐渐停下来，却仍然坐着，似乎还有什么事没发 生。 ⑧恰马罕啃完羊的肩胛骨后，用匕首在骨头上割来割去，只见他在那块骨头上割开了一个三角形小口。 他把这块骨头递给我，示意我将其折断。我一时无法理解。恰马罕说：“弄断吧，断了以后，明天上路就 七年级语文第7页（共10页） 平平安安。”第二天，我就要出远门了。我第一次得知这样的习俗，虽然不他明白，但还是满怀感激地将 其折断，然后顿时感觉到已经有力量保护在左右了。 ⑨突然的一天，我想起恰马罕给我的肩胛骨。依附于食物的某种古老的传说和意义把他和他手中的骨 头灌满了。我仿佛看见：他一边苏醒着，一边把骨头递给我。他是一个强大的青年啊！他已经足以保护我 们所有人了。 ⑩夏牧场的确过于悄寂，少有盛大的相聚和庆典。但繁盛的夏牧场本身就是一场盛宴啊！餐布展开之 处青草繁盛，食物与安宁甜蜜并置，哪怕是最普通的一道茶饮都能令人目眩神迷。这正是一年之中最舒适、 最丰饶的时光。 (选自《羊道·深山夏牧场》，有刷改) 【注释】：①拖依：宴会。②擀毡：用羊毛、驼毛等擀制成毡子。③巴塔：祝祷辞。 17.【忆·回味宴席之乐】文章对夏牧场宴会的叙写令人印象深刻。请根据提示，补全表格。(3分) 真正的宴席 白天 时间 晚上 托汗爷爷家 地点 我家 人们聆听爷爷的祝辞 事件 ① ② 心情 我”：满怀感激 印象 一次神秘的况福 18.【品·赏析宴席氛围】请从AB两句中任选一句，从加点词的角度赏析句子的妙处。(3分) A.孩子们也规规矩矩、安安静静地摊着双手站在席外的空地上。 B.人们围坐在取暗之中，沉默着咀嚼：而羊肉在明处，在大盘子里；更为沉默地冒着热气。 19.【探·研究异域风俗】既然是写宴席，第①、②段为何还要介绍收民的生活习俗呢？(3分) 20.【感·体会人间温情】请结合文章内容，谈谈这一群哈萨克牧人给你留下了什么样的印象？(3分) 21.【悟·领受相处之道】作者李娟既是生在新疆的异乡人，又是游牧生活的见证者。她笔下的收民们的 相处意味丰厚，请你用1-2个关键词，总结他们的相处之道，补充到链接材料的空缺处，并结合文章 内容和链接材料谈谈理由。(4分) 链接材料： 人类在这种巨大寒冷中， 在无际的荒野和漫长的冬天中， 场 用双手掬起一小团」 虽然微弱，却足够与之抗衡。 2m205a子、 —李娟《冬牧场·再版序》 关健词： 理由： 七年级语文第8页（共10页) 项目五相处有格·探究交往边界 五、文学社筹办“读经典名著·守交往边界”专题研讨活动，你将作为核心成员参与。请结合《朝花夕拾》 《西游记》的阅读体验，完成以下探究任务。(8分) 任务一：绘制阅读展示卡 22. 同学们总结并提炼了《朝花夕拾》中丰富的“相处经验”，绘制了《旧事重提，心灯长明》展示卡， 请补充完整。(3分) 旧事重提，心灯长明 《朝花夕拾》教给我的相处经验 阿长，一位粗 在揭示“老菜 衍太太，一个 鲁迅在故乡感 俗、迷信的保姆， 娱亲”“②” 复杂的反面救材。 到室息，决心“逃异 却为“我”①_ 等愚孝故事的反人 地”。他先后进入水 性本质后，鲁迅直 她怂恿孩子吃冰、 师学堂和矿路学堂， 自此她的形象瞬间 言“不但自己不敢 看淫画、偷东西， 被选派赴日留学，却 高大起来，充满“伟 再想做孝子，并且 表面“和蔼”，背 又因“电影事件”做 大的神力”。 怕父亲去做孝子 后却散播流言。 出④的人生决 了”。 定。 有温情：需要理解 够理性：常怀审辨 ③：有所为有 顾大局：以民族未来 与感恩，穿透不完 之心，不盲从权威， 所不为，亲近益友， 为重，成为有担当的 美看见爱。 不情绪化行事。 远离损友。 责任者。 任务二：担当矛盾调解员 23. 文学社的同学们计划将《西游记》“三打白骨精”章节创编成课本剧，增设“矛盾调解员”的角色。 以下为原著矛盾冲突最激烈的片段节选： 链接材料： 唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫“英念！莫念！有 话快说了罢！”唐僧道：“猴头！还有甚说话！出家人行善，如春园之草，不见其长，日有所增： 行恶之人，如磨刀之石，不见其损，日有所亏。你在这荒郊野外，一连打死三人，还是无人检举， 没有对头；倘到城市之中，人烟凑集之处，你拿了那哭丧棒，一时不知好歹，乱打起人来，撞出 大祸，救我怎的脱身？你回去罢！”行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心 害你。我倒打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子谗言冷语，屡次逐我。常言道：‘事 不过三。’我若不去，真是个下流无耻之徒。我去！我去！一去便罢了，只是你手下无人。” 一选自二十七回《尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王》 七年级语文第9页（共10页） (1)【聆听独白】“矛盾调解员”聆听了唐僧的内心独白。请结合情节，为孙悟空设计一段独白台词。 (2分) 唐僧：我虽不能辨识妖魔，但也不能纵他任意打杀，这与妖何异？取经以行善为本，他却屡犯杀戒， 道不同不相为谋，让他去罢。 孙悟空： (2)【调解矛盾】请你从“矛盾调解员”的角度，为孙悟空提出一条简洁的“相处建议”。(2分) 项目六相处有缘·珍惜青春交往 24.请从以下两项任务中任选，项完成，书写属于你的成长篇章。（作文45分，书写3分） 任务一：半命题作文 在成长的道路上，我们一直在探索并学习如何“相处”：与亲朋相处，感受温暖与责任：与师长相处， 学会规则与沟通；与陌生人相处，拥抱真减与善意；与书籍中的灵魂相处，获得启迪与力量：与过往的自 己相处，学会接纳不完美，在回望中汲取前行的智慧。 请以“因为有”为题，自选角度，补写空白，叙写成长的经历和感悟。 任务二：命题作文 从小到大，你大概记不清自己到底有了多少“同来”了吧，但可以肯定的是，这些“同桌”中，一定 有那么一两位曾令你印象深刻，甚至难以忘怀。你们之间的交往与相处故事，也一定会如同夜空中的星光， 永远闪耀在你们成长的星空里，照亮你们彼此的前行路。 你可以回望真实岁月里那场或暖或涩的并肩，也可以展开想，描墓一个未来世界里与你共赴山海的 学习伙伴。 请以“同桌”为题，任选角度，自定对象，写下你们的故事。 要求： ①自选任务，并在作文纸第一行相应位置写出标题： ②字数不少于00字，不得抄袭、套作： ③文中不得出现真实的校名、人名等个人信息。 七年级语文第10页（共10页）