重庆市长寿川维中学校2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

2025年秋期川维中学教育集团联合考试 初三语文期中试题 （考试时间：120分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答题前，务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上，并认真阅读答题卡上的注意事项。 2．试题的答案书写在答题卡上，在试题卷上答题无效。 3．考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 一、基础知识综合（30分） 小语正在参加班上开展的“青年逢盛世，少年当奋斗”的演讲比赛活动，请完成以下任务。 青年逢盛世，少年当奋斗 少年孕育无限希望，青年创造美好明天。梦想的种子撒在奋斗的土壤上，才能开出瑰丽花朵。 初三的学子们，我们一路追风赶月，之所以不能停下脚步，是因为长满草木的平原尽头，矗立着一座座春山。我们还有很长的路要走，还有不少的山要攀登，既然选择了远方，就不要被半路鲜yán（ ）花朵所羁绊，要做到心无旁骛（ ），恪（ ）守本心，风雨兼程。 我们坚信，成功没有秘jué（ ），唯有奋斗才是不二法门。奋斗，需要间不容发的努力，还需要金戈铁马的拼劲，一意孤行的毅力，突破狭隘的思想禁锢，方能实现可贵的自我超越。这种超越，是一种不惧挑战的勇毅，可谓“越是艰险越向前”；是一种战胜自我的奋起，可谓“不须扬鞭自奋蹄”。 奋斗是青春最亮丽的底色，只有坚持不懈的奋斗才能成就更美好的自己，只有持之以恒的努力才能绽放出最绚丽的光彩。 ①生逢盛世，这是新时代给予少年的馈赠。③成长的道路不会一马平川，在前进的道路上总会遇到各种坎坷与挑战。⑤行动是青年最有效的磨砺。②用青春的能动力和创造力奏响嘹亮的时代强音，用青春的智慧和汗水打拼出一个更加美好的中国！④但是不放弃不言弃，有责任有担当，青春的色彩才会五彩斑斓。 1. 在语段空缺处填写字音或字形。 鲜yán______心无旁骛（ ）恪（ ）守 秘jué______。 2. 语段中画横线的词语使用正确的一项是（ ） A. 不二法门 B. 间不容发 C. 金戈铁马 D. 一意孤行 3. 语段中最后一段的语序排列有问题，请你帮助他选出排序正确的一项是（ ） A. ①⑤③④② B. ①③④⑤② C. ⑤③①④② D. ⑤③④①② 4. 听了小语的朗诵后，小文内心万分激动，创作了一首小诗《梦想在远方》，请你结合上下诗句，将“①②”处的诗句补充完整。 梦想在远方 远方是一片飞扬飘逸的云彩，若隐若现难以触及，飘向未知的天空。 ①______________________________________________________。 ②______________________________________________________。 远方是一个缤纷甜美的梦，绚烂多姿五彩斑斓，精彩绝伦如童话故事。 远方不是梦啊，是一如既往的坚守执着，梦想的远方，在自己脚下。 5. 品读文学经典 （1）九年级5班共同阅读名著《水浒传》后，举办“小说人物”主题探究活动。老师出示了一组人物图片，请大家参与竞猜并仿照示例，结合故事情节介绍相关人物主要品质。 第三组小舟：我猜到了①是高俅，他是一个心胸狭隘，阴险狠毒之人；八十万禁军教头王进的父亲王升当年得罪过高俅。高俅一旦发迹成为王进的顶头上司，便马上以“点名未到”为借口，准备毒打王进一顿，最后硬是把一身武艺的王进逼得流离失所，远走他乡。 你：我猜到了______，他是一个____________________________________________________________。 （2）下列关于《艾青诗选》的内容或文学常识，说法不正确的一项是（ ） A. 《艾青诗选》中的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神，《我爱这土地》中“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。 B. 艾青的诗歌不仅具有散文美，还流动着忧郁的情绪，这情绪也是特殊的时代背景——解放战争造成的。 C. 在20世纪30年代这个创作高峰期中，艾青的诗歌充满着“土地的忧郁”。他创作出了《向太阳》《火把》等诗歌，被称为“太阳与火把”的歌手。 D. 绘画出身的艾青，在他的诗歌创作中明显地表现出“诗中有画”的特点。 综合性学习（10分） 6. “天行健，君子以自强不息。”这句话出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处世，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。这是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。为激励广大学生发扬“刻苦学习，拼搏向上”的自强不息精神，九年级准备组织开展一次相关的综合性学习活动。 （1）【活动我设想】：老师设想了两个相关活动，请你沿着老师的思路再补充两个。 思路一：召开“青春无悔，奋进最美”主题班会。 思路二：____________________________________ 思路三：____________________________________ （2）【演讲我来写】：下面是班上同学的一段演讲稿，不小心被墨水污盖，请你模仿画波浪线的句子帮其补充出来。 逆境是自弃者一蹶不振的桎梏，却是自强者绝处逢生的机遇。贝多芬双耳失聪后仍坚持作曲，扼住了命运的喉咙；张海迪高位截瘫后仍顽强自学，成为了人生的赢家；______，______。其实，面对坎坷，人们唯一的畏惧恰恰就是畏惧本身，咬紧牙关、坚持到底，正是获得升华与超越的武器。让我们矢志不移地奋斗，以自强来铸就明日辉煌。 （3）【人物我邀请】：阅读下面的文字，回答问题。 卢冬1991年出生，小时候遭遇车祸失去双臂，2004年开始练习游泳。她曾在伦敦残奥会，夺得女子S6级100米仰泳冠军，这次在东京残奥会上连获三金，被誉为“无臂美人鱼”。 我校九年级想邀请卢冬本周星期五上午九点在我校报告厅来做一次自强人物报告，如果你作为AA中学九年级1班的班长张小露去邀请她，你会怎么说？ 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分） 7. 小凤读完九上所学古诗文后感受颇深，她用一段话写下了自己的感悟，请你帮她补充完整。 爱恨喜怒、建功立业、修心养性，如毕淑敏一样，古代文人们也在为自己的精神修建三间小屋：第一间小屋里，杜甫盛放着“①______________，②______________”（《月夜忆舍弟》）那样的思乡情切，刘长卿盛放着③“______________，湘水无情吊岂知”那样的贬谪之殇，辛弃疾盛放着“欲说还休，④______________”（《丑奴儿·书博山道中壁》）那样的复杂况味。第二间小屋里，韩愈盛放着“欲为圣明除弊事，⑤______________”那样的义无反顾，范仲淹盛放着“⑥______________，⑦______________”（《岳阳楼记》）那样的济世情怀。第三间小屋里，李商隐盛放着“春蚕到死丝方尽，⑧______________”（《无题》），盛赞爱之坚贞；苏轼盛放着“但愿人长久，⑨______________”（《水调歌头》），将小我之悲变为大爱无疆；而欧阳修高唱“山水之乐，⑩______________”（《醉翁亭记》），于山水间为灵魂寻得休憩之地。 阅读下面的文段，完成下面小题。 【甲】①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】元丰元年，曾公①移帅桂府②。民和岁丰，公率群僚游所谓风洞者。纵步而东行，得一岩于榛莽③间。岩之前有石门，屈曲而入，则流水横其中，碧乳④垂其下。周旋四视，其状如刻镂，出于鬼工而不类于融结者也。公于是拂石求前人之迹，则未尝有至者焉。乃构长桥跨中流，以为游观宴休之处，日与众共乐之。自是州人士女⑤，与夫四方之人，无日而不来，其岩遂为绝观。 （节选自《古今图书集成·曾公岩记》，有删减） 【注释】①曾公：曾布，曾巩之弟，北宋政治家。②移帅桂府：此处指调至桂州任知州。③榛莽：从生的草木。④碧乳：青绿色的钟乳石。⑤州人士女：泛指百姓。 8. 下列句子中，加点字的意义相同的一组是（ ） A. 名之者谁 有仙则名 B. 不知太守之乐其乐 好之者不如乐之者 C. 醒能述以文者 属予作文以记之 D. 四时之景不同 至若春和景明 9. 用现代汉语翻译选文中的划线句子。 （1）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。 （2）公于是拂石求前人之迹，则未尝有至者焉。 10. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文第①段用寥寥数语，写山写林，写水写路，引出一亭，给人以身临其境之感。 B. 乙文中曾公所发现的山洞景色浑然天成，钟乳石形态各异，引人神往。 C. 甲文第③段依次写滁人游、众宾欢、太守宴、太守醉，描绘了一幅太平祥和的图景。 D. 乙文中曾公建起了长桥，吸引了桂州百姓和天下各地的人们来这里游玩，使岩洞成为桂州独一无二的景观。 11. 甲乙两文都提到了“乐”，所表达的思想是否相同？请结合选文内容简要分析。 三、现代文阅读（40分） （一） 阅读下面的文学类文本，完成小题。 烛照 ①停电的夜，骤然降临如失明。我幼时最怕这袭来的黑暗，世界被无形巨手攫取光明，唯剩四壁影影绰绰，连呼吸都似被吸走了声音。此时的我从抽屉深处摸出半截蜡烛，火柴擦亮的一瞬，微光怯怯地舔上墙壁，像初生小鸟试探破壳。那光明虽弱，却将黑暗撕开暖黄口子，我心中恐惧的寒冰，便在这温存烛火里悄然融化。 ②烛焰在暗夜中摇曳，是微小而倔强的生命。《淮南子》有云“膏烛以明自销”，恰如烛之宿命——生而赴死，却以燃烧为唯一使命。火焰在烛芯上跳跃舞蹈，分明是生命在炽烈消耗自己，一寸寸、一分分，以血肉为代价驱赶浓稠黑暗。烛泪顺着柱身缓缓流下，凝成蜡珠又聚成柱，像无声的叹息，述说着奉献与执着。 ③凝视烛火，我想起古希腊哲学家赫拉克利特那句“人不能两次踏进同一条河流”。火焰的每一次摇曳，不正是生命在时间之流里不可复返的逝去？火焰燃烧中时时蜕变，旧形态熄灭又新生，正如河流奔涌不回。烛光闪烁，应和着生命每刻都在逝去的真相——烛焰每明灭一次，生命便削短一分，正如我们每日都在向终点靠近一步，映照出存在的短暂与有限。但烛火虽弱，足以照彻方寸之隅。 ④幼时夜读，烛光如忠诚伙伴，伏在书页上与我共度寒夜。烛光落在书页上，暖黄的光团把铅字捂得软和，指尖掠过纸页时，连带着沾了点烛火的温度。在它的守护下，文字仿佛有了生命，如萤火虫在纸上游动。如今我孤身一人，烛光仍默默陪伴，以微光驱散心头孤寂，在书页上铺展安宁天地。这烛焰，是黑夜中悄然递来的援手，不声不响便将寒冷与孤独推远。 ⑤这微光之力，竟可如涟漪扩散。某年冬夜，邻居家老人生病又恰逢断电。母亲毫不犹豫将蜡烛掰作两半，让我送去。我捧着微光穿过狭窄弄堂，烛焰瑟瑟发抖却顽强不灭。抵达时老人已倚门等候，烛光映入他浑浊眼眸的刹那，眼中浮起水光。他枯瘦的手接过烛碟，连声道：“有了光，心就定了，路也看清了。”微光虽小，却有抚慰心灵、指明方向的力量。 ⑥烛之燃烧，是存在的宣言。它燃尽自身、驱逐黑暗，恰如哲学家海德格尔“向死而生”的精义——正因直面终将熄灭的宿命，才在燃烧中迸发出超越自身的光芒。 ⑦烛光之下，父亲常诵的龚自珍诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花”又浮心头。烛之命运亦如落红，终将熄灭冷却为案头蜡泪。但那曾有的光热、曾驱散的黑暗、曾照亮的面孔、曾安抚的心灵，岂能轻易抹去？烛之奉献终究无声。它不言不语，不求铭记，只默默燃烧至最后一点微芒。 ⑧烛焰渐次矮去，昏黄光晕收缩，黑暗从四周蚕食明亮。烛芯在蜡油里低垂，火焰微弱摇曳，每一次跳动都艰难短促。我凝望这倔强将尽的光明，心中无悲戚，只升腾起深沉敬意。烛之生，是盛大而寂静的牺牲之舞：被点燃便领受燃烧宿命，存在便注定走向灰烬，却在向死而生的孤旅中，倾尽所有为迷途者、夜读者、病痛者捧出一豆温暖。 ⑨烛火终将熄灭，但光明的种子已然播撒。曾被温暖的心房、被照亮的书页、被映亮的皱纹，都接过了光的印记。 ⑩此刻，我的眼睛已在黑暗中学会辨认方向。烛烬犹温，暗室如墨，而心中自有不灭之光悄然亮起，接续了那熄灭的火焰——这微光将照彻长夜，直至天晓。 （选自“中国作家网”，有删改） 12. 【美文·理事件】请你结合全文，梳理文章脉络与情感，完善表格内容。 燃烧阶段 对烛火的直接描写 作者的情感 初燃时 ①____________ 恐惧消融，顿感温暖 燃烧时 烛焰在暗夜中摇曳，在烛芯上跳跃舞蹈，烛泪顺柱身流下。 ②____________ 将尽时 烛焰渐矮，烛芯蜡油中低垂，火焰微弱摇曳。 感其倔强，心生敬意 13. 【美文·品语言】请你根据要求赏析下列加点词和句子。 （1）火焰在烛芯上跳跃舞蹈，分明是生命在炽烈消耗自己，一寸寸、一分分……以血肉为代价驱赶浓稠黑暗。（赏析加点词的表达效果） _________________ （2）我捧着微光穿过狭窄弄堂，烛焰瑟瑟发抖却顽强不灭。（从修辞角度赏析） ________________ 14. 【美文·析写法】文章在描写烛火、阐释其精神内涵的过程中，多次引用古籍、诗句或哲学观点，请任选一处分析其作用。 15. 【美文·悟意蕴】请结合文章内容谈谈你对画线句子的理解。 “烛烬犹温，暗室如墨，而心中自有不灭之光悄然亮起，接续了那熄灭的火焰” 16. 【美文·作思辨】关于烛火的价值，有人认同烛火“燃烧自我，照亮他人”；有人觉得“一味消耗，未必值得”。请结合文章内容，谈谈你的看法。 （二） 阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 ①读星云大师的《厚道》，我对其中的一句话印象颇深：不经过风霜苦寒，哪里知道温暖的可贵？不能深切认知人生苦短，哪里懂得精进勤学？所以，吃苦就如吃补。有了今日的辛苦播种，他日自然会有苦尽甘来的甜美果实。 ②苦辣酸甜，皆是人生况味。然而世人多喜欢辣的畅快、酸的回味、甜的甘美，很少有人真正懂得苦的妙处，甚至视吃苦为畏途，避之唯恐不及。 ③有位同事的女儿在一所寄宿制重点高中读书，周末背一包脏衣服回来，统统都交给她来洗。 ④她还说有一次到女儿宿舍，见有个女孩穿着一身名牌，靠坐在床头看书，桌上放着个奶瓶。看到她一脸惊奇，女孩调皮地解释说：“用这个喝水方便呗。” ⑤生活在城市的孩子，大多是“蜜罐”里泡大，从小就受到家人的溺爱。在成绩至上这座大山的重压下，他们只会埋身题海，出现“高分低能”的现象也就不足为怪了。 ⑥我的一位高中同学，左脸有一道伤疤，听说是儿时被热水烫伤。他家庭条件很差，在食堂就餐时，只选最便宜的菜。 ⑦他对任何人都友善，成绩好得让人仰视。学校组织的各项社团活动，他都热心参与，还从生活上关心同学。一颗稚嫩的心要经历多少艰难磨砺，才能如此无惊无惧，如此从容美好。 ⑧他后来考上一所很好的大学，毕业后自己创业，如今已是一家企业的老板。一次同学会上，有人问他成功的“秘籍”，他笑着说：“我一直坚信吃苦是福。” ⑨古人云：咬得菜根，百事可做。年轻人要有不怕吃苦的心态，才能不断地攀登与超越，让成长路上渐次开出美善的花，并最终领略到山高人为峰的壮丽。有位外国作家也曾说过：你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。吃苦往简单处说就是“尽量不给他人添麻烦”“凡事多靠自己的努力”。换而言之，吃苦是成长的必修课，而成长是一辈子的事。 （选自《思维与智慧》2023年10月9日，有删改） 【材料二】 下图是人工智能机器人“豆包”关于影响九年级学生学习因素的回答。 影响九年级学生学习的因素 影响九年级学生学习的因素有很多，以下是一些常见的因素： 1．学科难度：九年级学生需要学习的学科知识更加深入和复杂，难度也相应增加，这可能会导致学生学习压力增大。 2．学习方法：九年级学生需要更加系统和科学的学习方法，以便更好地掌握知识，如果学习方法不正确，可能会导致学习效率低下。 3．学习动力：九年级学生面临着中考的压力，需要有足够的学习动力和目标，否则可能会出现学习懈怠的情况。 4．学习品质：良好的学习品质能够引导学生形成积极向上、主动学习的态度，如果学习中不愿付出时间，怕苦怕累，缺乏能吃苦的意志品质，学习效果大多不好。 5．家庭环境：家庭环境对学生的学习也有很大的影响。如果家庭环境不稳定或者缺乏支持，可能会影响学生的学习情绪和效果，但逆境往往也能激发学习动力，有助于学习的进步。 【材料三】 ①要展现“敢吃苦”的奋斗姿态。习近平总书记指出：“我们的国家，我们的民族，从积贫积弱一步一步走到今天的发展繁荣，靠的就是一代又一代人的顽强拼搏，靠的就是中华民族自强不息的奋斗精神。”当代青年要始终保持永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，顽强拼搏、接续奋斗，不断战胜自我，创造无愧于新时代的业绩。 ②要锻造“能吃苦”的坚毅品格。习近平总书记指出：“中华民族历史上经历过很多磨难，但从来没有被压垮过，而是愈挫愈勇，不断在磨难中成长、从磨难中奋起。”在中国革命、建设和改革的伟大历程中，涌现出了无数“自找苦吃”的青年典型和榜样，当代青年要学习前辈的优良品格，能吃苦、肯吃苦，坚定执着、不屈不挠，踏实肯干、埋头苦干、拼命硬干，承担时代重任、争做时代新人。 ③要砥砺“会吃苦”的过硬本领。习近平总书记指出，“青年都要珍惜韶华、不负青春，努力学习掌握科学知识，提高内在素质，锤炼过硬本领。”刀要在石上磨，人要在事上练。新时代青年要以坚定理想信念为根基、以为民服务为根本，善于吃苦、甘于吃苦，走出安逸生活的“舒适圈”，到艰难困苦的地方“墩墩苗”，练就担当作为的硬脊梁、铁肩膀、真本事，在中国式现代化建设中挺膺担当、奋发有为。 （选自《中国教育报》） 【材料四】 ①吃得苦中苦，方为人上人。不吃苦中苦，难得甜中甜。 ②只要能吃苦，黄土变成金。 ③路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 ④一个不曾用自己的脚在路上踩下脚印的人，不会找到一条真正属于自己的路。 17. 根据材料一、二、四，下面说法有误的一项（ ） A. 材料一第①段中的两个问句，引人思考，引出论题。 B. 材料一中的⑥到⑧段对应材料二“豆包”影响九年级学生学习因素中的第3点“学习动力”。 C. 材料四中的第①句可以作为材料一中同事女儿和她女儿同学摆脱“舒适圈”的道理论据。 D. 材料一中第⑨段与材料三中第①段都谈到年轻人应该带着不怕吃苦的心态去奋斗。 18. 说说材料一中划线句所使用论证方法，并分析其作用。 古人云：咬得菜根，百事可做。 19. 小渝读完人工智能机器人“豆包”关于影响九年级学生学习因素回答后，连连称赞人工智能语言的严谨，请从材料二中举例说明。 20. 成长手册中有一个栏目为“案例分析”。你班小渝同学因为家境好，整大追求名牌，贪图享受。请你根据材料一、三、四的内容劝说一下他。 我家有自己的公司，毕业后我就可以直接到公司接替爸妈的工作了，所以学习对我不重要。 _________________ _________________ 四、作文（55分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 幼蝶积蓄力量，方能破茧而出；树根积蓄养分，故而枝繁叶茂；大海积蓄细流，成就壮阔波澜。你成长的过程中，积蓄了什么，让自己一展青春华彩？ 请以“积蓄______，精彩成长”为题，结合自己的生活经验，写篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”中国自古推崇“积蓄”所产生的积极力量。但有些“积蓄”，也会带给我们生命不能承受之重，“积羽沉舟，群轻折轴”，羽毛虽轻，积多了也能把船压沉；东西虽轻，积多了也能把车轴压断。 在学习、生活以及与他人的交往中，我们该如何看待“积蓄”？如何“积蓄”？这段文字带给你怎样的认识与思考？请自选角度，确定立意，写一篇议论文。 要求：①观点明确，有理有据。②不少于600字。③文中请回避与你有关的人名、校名，地名。 2025年秋期川维中学教育集团联合考试 初三语文期中试题 （考试时间：120分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答题前，务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上，并认真阅读答题卡上的注意事项。 2．试题的答案书写在答题卡上，在试题卷上答题无效。 3．考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 一、基础知识综合（30分） 【1~4题答案】 【答案】1. ①. 妍 ②. wù ③. kè ④. 诀 2. A 3. B 4. ①. 远方是一簇跳跃涌动的星火，忽明忽暗却生生不息，照亮前行的道路。 ②. 远方是一阵轻柔拂面的春风，若有若无却沁人心脾，唤醒沉睡的种子。 【5题答案】 【答案】（1） ①. 示例一：我猜到了第②幅，这是武松， ②. 他是一个武艺高强，嫉恶如仇的人，曾经在景阳冈上空手打死一只吊睛白额虎，得知哥哥被人害死，于是在其灵台前愤斩潘金莲，狮子楼怒杀西门庆。 示例二：我猜到了第③幅，这是鲁智深，他是一个扶危济困，爱憎分明之人，他非常同情关心被当地恶霸镇关西欺侮的金家父女，在倾听完金氏父女的控 诉后，主动向金氏父女赠送银两，亲自保护他们逃离虎口，还三拳打死镇关西。 （2）B 综合性学习（10分） 【6题答案】 【答案】（1） ①. 示例一：举办“名人励志”故事会； ②. 示例二：举办“寻找青春榜样”实践活动。 （2） ①. 示例一：华罗庚左腿瘸了后仍勤奋自学 ②. 成为数学领域的佼佼者 （3）示例：卢冬姐姐，您好！我是AA中学九年级1班的班长张小露，听闻您勇夺三金的感人事迹后，我们更加钦佩您。我们学校九年级正开展“君子以自强不息”的综合性学习活动，想邀请您本周星期五上午九点在我校报告厅为我校九年级学生做一次报告，请问您有时间么？      二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分） 【7题答案】 【答案】 ①. 露从今夜白 ②. 月是故乡明 ③. 汉文有道恩犹薄 ④. 却道天凉好个秋 ⑤. 肯将衰朽惜残年 ⑥. 先天下之忧而忧 ⑦. 后天下之乐而乐 ⑧. 蜡炬成灰泪始干 ⑨. 千里共婵娟 ⑩. 得之心而寓之酒也 【8~11题答案】 【答案】8. B 9. （1）野花开放散发出一股清幽的香气，好的树木枝叶繁茂形成一片浓密的绿荫。 （2）曾公便擦拭岩石（上的灰尘）以探求古人的（书刻）痕迹，发现没有人曾到过这里。 10. C 11. 都表达了与民同乐的思想。甲文通过描写太守与宾客出游时共饮、娱乐等场景，展现了与民同乐的思想；乙文曾公在风洞游览，建造长桥供人游玩观赏，吸引了当地百姓与各地的人前来，表现了与民同乐的思想。 三、现代文阅读（40分） （一） 【12~16题答案】 【答案】12 ①. 火柴擦亮后，微光怯怯地舔上墙壁，像初生小鸟试探破壳，将黑暗撕开暖黄口子 ②. 驱散孤寂，心灵抚慰/悟其短暂，赞其奉献（感其温暖/陪伴，赞其力量） 13. ①. 叠词/数量词，语言富有感染力，以具象的长度、时间单位叠加，细腻刻画蜡烛逐渐消耗（慢慢燃烧/缓慢燃烧）的过程/状态，表达作者对烛火“燃烧自我、奉献光明”/奉献的执着与不易的敬佩。 ②. 运用了拟人的修辞手法，将烛焰赋予人的情态，生动形象地写出冬夜烛焰的微弱闪烁未灭/走动时烛火的将灭未灭动态，表达作者对烛火持续传递微光/顽强的赞美。 14. 示例1：引用《淮南子》“膏烛以明自销”，精准概括了蜡烛“燃烧自我、照亮他人”的宿命，用精炼的语言为后文烛焰“一寸寸消耗自己”/奉献精神提供了哲理依据，增强文章的文化底蕴，丰富文章的内容。 示例2：引用赫拉克利特“人不能两次踏进同一条河流”，将“火焰每一次摇曳”与“生命在时间中不可复返”关联。使文章从烛火燃烧过渡到对“生命短暂与有限”的思考/使“烛照”的内涵从“物理光明”延伸到“生命思考”，提升文章的哲学意味和思想深度。 示例3：引用龚自珍“落红不是无情物、化作春泥更护花”，这句话将“烛之熄灭”与“落红护花”类比，点明烛火虽燃尽，但其光热、温暖仍有价值，与后文“光明的种子已然播撒”呼应，增强文章的文学性、使烛火精神的更有诗意。 15. 蜡烛虽已燃尽，但残留温度仍在，此时房间里没有了烛火的光明，像墨汁一样漆黑浓重，但烛火的光热并未随火焰熄灭而消失，烛火“燃烧自我、传递温暖、抚慰心灵”的精神，已深深印在作者心中，成为面对黑暗与困境时的精神力量，体现作者对烛火精神的认同与传承。 16. 示例1：我认同烛火“燃烧自我，照亮他人”的价值。文中的烛火虽微小，融化“我”的恐惧；陪伴夜读，让文字有了温度；传递给邻居老人，抚平其不安。它“自我燃烧”换来了他人的温暖、安宁与心灵的安定。这种精神会被传承，成为他人面对困境时的力量。烛火的价值不在“永存”，主动燃烧、有意义的付出也并不是在“一味消耗”。而是不计较自身得失，以微小力量烛照他人，这恰是“奉献精神”的价值。 示例2：我认为烛火“一味消耗，未必值得”。文中说烛火“生而赴死，却以燃烧为唯一使命”，它一寸寸燃烧自身，最终的光芒也只能“照彻方寸之隅”；即便曾照亮夜读的书页、安抚过邻居老人的心灵，可燃烧殆尽后只余下冰冷蜡泪，这份消耗的影响力终究有限。与其以自我耗尽的方式发光，不如留存自身、寻找更长久的发光途径，这样的消耗并非最优选择。 （二） 【17~20题答案】 【答案】17. B 18. 道理论证（引用论证），引用古语有力论证了“年轻人要有不怕吃苦的心态，才能获得成长与超越”的观点，增强了论证的权威性和说服力。 19. （1）分类清晰，逻辑严密：如将影响因素分为学科难度、学习方法、学习动力、学习品质、家庭环境五大类，每类均明确界定其影响机制。 （2）表述辩证，避免绝对化：例如第5点提到家庭环境时，既指出“不稳定环境可能负面影响学习”，又补充“逆境往往也能激发学习动力”，全面考量了问题的两面性。 （3）用词精准，科学客观：如使用“可能导致”“如果……可能会……”等条件性表述，避免语言绝对化，符合实际情况的复杂性。 20. ①. 小渝，我们的确生活在优越的环境中，但材料一告诉我们，长期沉迷享受容易让人失去独立能力。你看材料中那位创业成功的同学，他正是因为坚信“吃苦是福”，才能在逆境中崛起。材料三也提到新时代青年要“敢吃苦、会吃苦”，主动走出舒适圈。 ②. 正如材料四所说：“路是脚踏出来的”，继承家业固然是一条路，但只有凭自己的努力磨砺本领，才能真正赢得尊重，实现人生价值。让我们一起勇敢面对挑战，在吃苦中成长吧！ 四、作文（55分） 【21题答案】 【答案】例文： 积蓄勇气，精彩成长 以前的我，像一只躲在壳里的小蜗牛。课堂上老师提问，明明心里有答案，手却像被胶水粘在桌上；班级活动需要发言，我宁愿装病请假也不愿站在讲台前。那时的我总觉得，沉默是最安全的选择。 一切开始改变，是在初二那年的演讲比赛。班主任老师点名让我参加，我吓得整晚睡不着觉。但老师说：“试试看，不用完美，只要站上去。”从那天起，我开始了笨拙的准备。每天放学后，我在空教室里对着镜子练习，一开始声音发抖，连完整的句子都说不利落。后来，我录下自己的演讲反复听，改掉口头禅，调整语气停顿。最难忘的是第一次在小组内试讲，刚说两句就忘词，脸涨得通红，可同学们没有嘲笑，反而鼓掌鼓励我继续。那一刻，我忽然觉得，原来犯错也没那么可怕。 比赛那天，我站在礼堂中央，灯光打在脸上，心跳快得像要蹦出来。但当我开口说出第一句话时，奇怪的事情发生了——恐惧慢慢退去，取而代之的是一种从未有过的力量。我的声音越来越稳，手势也越来越自然。虽然最后只得了三等奖，但走下台时，我听见自己在心里说：“我做到了。” 从那以后，我开始主动举手回答问题，报名参加主持人大赛，甚至代表班级在升旗仪式上讲话。每一次站上舞台，我都记得那个在空教室里一遍遍练习的自己。原来勇气不是天生的，它藏在每一次“再试一次”的坚持里，藏在每一次面对害怕仍选择前进的脚步中。 现在我才明白，青春最美的光彩，不是瞬间的闪耀，而是那些悄悄积蓄起来的勇敢时刻。它们像星星点点的火苗，最终照亮了我前行的路，也让我终于有底气对世界说：这一次，我想大声说出我的想法。 【22题答案】 【答案】例文： 积中有道，蓄中见智 “不积跬步，无以至千里”，荀子告诉我们，任何成就都离不开点滴积累。然而“积羽沉舟，群轻折轴”又提醒我们，看似微小的东西，积多了也会带来沉重负担。这让我们明白：积蓄是一把双刃剑，用得好能助人成长，用不好反成压力。 在学习和生活中，我们每天都在不断“积蓄”。课堂上记下的笔记、做过的习题、读过的书籍，都是知识的积累；经历的成功与失败、收获的友情与误解，都是人生的积淀。这些积累是成长的养分，没有它们，我们就无法进步。就像一棵树，只有不断吸收阳光雨露，才能长高长大。因此，适当的积蓄必不可少。 但问题也正出在这里：如果只知积累，不懂取舍，就会让心灵背负太多包袱。有些同学总担心漏掉知识点，资料越攒越多，书桌堆得满满当当，反而找不到重点；有些人对过去的失误念念不忘，把每一次批评都压在心头，久而久之变得焦虑不安；还有人在人际交往中斤斤计较，把别人一句无心的话反复回想，结果友情也被“积”出来的误会冲淡了。这时的积蓄，不再是助力，而是压在肩上的石头。 那么，我们该如何正确地积蓄呢？关键在于两个字：智慧。一是要有选择地积。不是所有东西都值得留，要学会判断哪些知识真正重要，哪些情绪需要放下，哪些关系值得珍惜。二是要懂得定期“清理”。就像房间要常打扫一样，我们的头脑和内心也需要整理——把旧的困惑放下，把无用的信息舍去，给新的成长腾出空间。三是要把积累转化为力量。真正的积蓄，不只是存起来，更要会用出来。把学到的知识变成能力，把受过的挫折变成经验，这才是有价值的积蓄。 人生就像一次远行，背包里装的东西太多会走不动，太少又经不起风雨。唯有懂得积中有道、蓄中见智，才能轻装前行，走得更稳、更远。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $