广东省广州市白云区2025-2026学年七年级上学期1月期末语文试题

七年级上册语文学业质量诊断调研 (问卷) 本问卷共8页，共20小题，另设有附加题。全卷满分140分。总用时120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必在答题卡上用黑色字迹的钢笔或签字笔填写自己的学校、班级、姓名、试 室号、座位号、考生号，再用2B铅笔把对应号码的标号涂黑。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答策信息点涂黑；如需改动， 用橡皮擦干净后，再填涂其他答案。答案不能写在问卷上。 3.非选择题答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上； 如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，改动后的答案也不能超出指定的区域；不准 使用铅笔、圆珠笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.本问卷设有附加题，共8分，该题得分计入总分，但全卷最后得分不得超过140分。 5.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将本问卷和答题卡一并交回。 第一部分“少年正是读书时”专题活动（共28分） 一、品读名家：“我与读书”分享角(5小题，20分) 任务一：以下是小林同学在班级读书分享会的开场白片段，请你阅读。 读《我的白鸽》，仿佛走进一段温情的岁月。那些关于白鸽的点滴叙述，藏着作者对生命的敬 畏与热爱。白鸽掠过天空的轻盈身姿，觅食时的专注模样，还有与作者相伴的温馨时光，都被文字 定格成难忘的画面。文中的每一个细节，都传递着纯粹的美好，让我们在阅读中感受生命的灵动， 在回味中体会情感的深su。而这些生动的描写，正是源于作者用」 的笔触，将白鸽的形象 与相处的时光细腻呈现，让读者如临其境。 1.给文段中加点文字的注音，正确的一项是 (3分) A.掠过liè 觅食mi B.掠过lue 觅食ni C.掠过liè 觅食ni D.掠过lue 觅食mi 2.根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是 (3分) A.邃 B.遂 C.隧 D.燧 3.填入文中括号内的成语，最恰当的一项是 (3分) A.平淡无奇 B.活灵活现 C.索然无味 D.浮光掠影 七年级语文 第1页共8页 CS扫描全能王 碰3亿人都在用的扫描App 任务二：以下是小林同学读完“名家谈读书”后，在读书笔记中写下的感悟，请你检查。 “名家谈读书”如一把智慧的钥匙，为我们打开阅读的大门。①书中既有朱森“读书有三到（即 心到、眼到、口到)”的方法指引，也有鲁迅“随便翻翻（即泛读与精读结合）”的阅读心得。② 这些来自名家的经验之谈，串联起阅读的技巧，让我深受启发。③读万卷书，行万里路；悟书中理， 成心中志。④通过阅读“名家谈读书”，使我掌提了更科学的读书方法。 我愿做一个勤读书的少年，在名家指引下深耕细读，不断成长，让书香浸润青春岁月！ 4.读书笔记中有语病句的一项是 (3分) A.第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句 任务三：七年级(3)班将开展“聆听名家言，悟读书之道”主题读书会，请你参加。 5.语言综合运用(8分) 【活动一：拟写宣传语】 班级计划围绕“名家谈读书”举办分享活动，请设计一条宜传标语，至少运用一种修辞手法， 需体现“名家指引”与“读书”关联，语言简洁有感染力，不超过20字。(2分) 【活动二：制作读书签】 参照以下示例，为朱熹“读书有三到（即心到、眼到、口到）”设计书签寄语，结合观点谈阅 读启示。(3分) 示例：鲁迅“泛读与精读结合”。 书签寄语：鲁迅“泛读与精读结合”一一广览浅读+深研细读，读有所获。我在读书时先浅读全 文，再细读重点，就掌握了文章的主要内容。 【活动三：分享读书法】 小林同学说“读了名家读书方法，还是不知道怎么用”，请结合“名家谈读书”中孔子“学而 不思则罔，思而不学则殆（即学思结合）”的具体方法，用得体语言劝说并给出实操建议。(3分) 二、默记诗语：“我与诗文”记背角（1小题，8分) 6.(1)根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答）(4分) ①峨眉山月半轮秋， 。(李白《峨眉山月歌》) ② 风正一帆悬。 (王湾《次北固山下》) ③岐王宅里寻常见， (杜甫《江南逢李龟年》) ④回乐烽前沙似雪， (李益《夜上受降城闻笛》) ⑤静以修身， (诸葛亮《诫子书》) ⑥ 切问而近思。 (《(论语〉十二章》) 七年级语文 第2页共8页 S扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP (2)古诗文中常有对“愁”的多样表达，请根据批注完成表格。(4分) 诗句 批注 出处 李白 借明月传情，抒发对友人 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 《闻王昌龄左迁龙标遥有 的牵挂之愁 此寄》 以萧瑟秋景衬漂泊之苦， 马致远 ① 暗含羁旅思乡之愁 《天净沙·秋思》 借摇曳烛影抒孤寂，藏有 李商隐 ② 对团聚的期盼之愁 《夜雨寄北》 第二部分 “全运奋进·少年行”专题阅读（共52分） 三、品悟《论语》与《观沧海》等代表诗文，探奋进之魂(5小题，20分) 奋进，是全运会赛场上的咬牙坚持，亦是中华经典中的精神底色，让我们从以下诗文里汲取跨 越千年的奋进力量。 【甲】 观沧海（曹操） 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙 树木丛生，百草丰茂 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 【乙】 《论语》十二章（节选) 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” (《学而》) 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而丛 心所欲，不逾矩。” （《为政》) 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” (《雍也》) 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” (《子罕》) 【丙】 《论语》选段 子曰：“士不可以不弘教，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？” （《泰伯》) 七年级语文第3页共8页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描Ap 子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” (《里仁》) 子日：“岁寒，然后知松柏之后羽也，” (《子罕》) 7.下列句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是 (3分) A.歌以咏志 匹夫不可夺志也 B.人不知而不愠 见不贤而内自省也 C.五十而知天命 知之者不如好之者 D.学而时习之 吾十有五而志于学 8.下列对丙文中加波浪线部分的断句，正确的一项 A.子曰：“士/不可以/不弘毅，任重/而道远。” B.子曰：“士不可以/不弘毅，任重而/道远。” C.子曰：“士不/可以不弘毅，任重/而道远。” D.子曰：“士/不可以不/以毅，任重而道/远。” 9.用现代汉语翻译选文中划线的句子。(5分) (1)七十而从心所欲，不逾矩。 (2)岁寒，然后知松柏之后凋也 10.阅读三篇材料，从核心情感、表现手法、奋进内涵等方面进行比较，完成下面表格。(4分) 对比角度 《观沧海》 《论语》十二章（节选） 《论语》选段 核心情感 抒发统一天下的豪迈壮志 ① ② 表现手法 ③ 以语录传理，对比阐释 以语录明理，直抒胸臆 奋进内涵 ④ 以乐学为基，以守志为要 以弘毅担责，以自省奋进 11.（1)诗中“水何澹澹，山岛竦峙”描绘了怎样的画面？(2分) (2)全运会赛场上，运动员常以担当与坚持突破极限。请结合丙文“士不可以不弘毅”或乙文 “匹夫不可夺志也”，谈谈你对“奋进”的理解。(3分) 四、追溯奋进，传承拼搏之径（4小题，13分) 同学们收集了十五届全运会相关的奋进故事与文化材料，请你阅读并完成12-14题。 十五届全运会的赛场上，每一块奖牌背后都藏着不为人知的坚持，每一次冲刺都凝聚着青春的 力量。来自上海的跳水名将陈芋汐，始终怀揣着“拿下全运会单人项目金牌”的梦想。尽管早已头 顶奥运冠军光环，但全运会女子单人10米台金牌对她而言始终是未竞的目标。赛前她受感冒困扰， 却仍坚持高强度训练，反复打磨每一个动作细节。决赛中，她从第一轮便确立领先优势，即便第四 轮动作出现些许瑕疵，也迅速调整状态，以高质量的收官动作稳稳锁定胜局。最终，她包揽本届全 运会女子跳台单、双人两枚金牌，赛后她坦言：“正是因为没拿到过，所以只能全力冲击，感谢那 个专注坚持的自己，也感谢团队的支撑。” 七年级语文第4页共8页 CS扫描全能王 可壁3亿人都在用的扫描Ap 全运会不仅是运动员的竞技场，更是拼搏精神的传承地。26岁的宁夏马拉松选手何杰，已是第 二次征战全运会。四年前的陕西全运会，他仅获第四名，“拿了块铁牌”的嘲讽深深刺痛了他，也 化作了不竭的动力。备战十五运会的两个月里，他跑了2000公里，承受着常人难以想象的孤独与痛 苦、此前经历的舆论风波和巴黎奥运会的遗憾失利，让他学会从内心汲取力量，在教练制定全新严 苛训练计划时，他坚定地回应“教练，我干！”。本届全运会上，他在首个跨境马拉松赛事中率先 冲线，为宁夏时隔38年再次斩获夏季项目全运金牌，冲线后他激动呐喊：“谁说宁夏长不出玫瑰？ 我就是啊！”他说：“全运会教会我，拼搏是穿越低谷的坚守，我想把这份信念传递给更多追梦人。” 在全运会的舞台上，这样的故事还有很多。无论是圆梦单人金牌的陈芋汐，还是坚守初心的何 杰，亦或是夺得女子4X400米接力冠军的广东队莫家蝶、孔莹莹、梁诺、严海玲组合，他们都用行 动诠释着“拼搏进取、团结协作”的全运精神。这种精神，不仅闪耀在赛场上，更融入了普通人的 生活。它告诉我们，只要有目标、肯坚持，每个人都能在自己的领域绽放光彩；只要心往一处想、 劲往一处使，就能凝聚起无坚不摧的力量。 【链接一】 十五届全运会的主题口号“奋进新征程，运动向未来”，既呼应了时代发展的步伐，也彰显了 体育的独特价值。全运会作为国内规模最大、水平最高的综合性运动会，不仅为运动员提供了展示 自我的平台，更承担着传承体育精神、激发全民运动热情的使命。从赛场上何杰的奋力奔跑、陈芋 汐的完美跳跃，到校园里的课间运动，从社区的健身热潮到家庭的亲子锻炼，全运精神正以多样的 形式走进千家万户，激励着人们以昂扬的姿态面对生活中的挑战。 【链接二】 全运会的历史上，从不缺乏传承与突破。从老一代运动员的坚守初心，到新一代选手的勇于创 新，体育精神在代代相传中不断丰富。就像跳水赛场上，经验丰富的老将与年轻选手相互切磋，共 同提升项目水平；在女子4×400米接力等集体项目中，队员们精准交接、互相补位，用团结的力量 书写奇迹。这种“传帮带”的氛围，让拼搏精神有了更鲜活的生命力，也让全运会成为连接过去与 未来的精神纽带。 (整理自十五届全运会官方赛事报道) 12.有关全运会精神的阐述，以下说法符合文意的一项是 (3分) A.陈芋汐赛前感冒仍坚持高强度训练，是因为奥运冠军的光环让她不愿认输。 B.何杰将嘲讽转化为动力备战全运，说明全运精神的核心是战胜他人的质疑。 C.全运精神能通过多种形式融入日常生活，为普通人应对挑战提供精神支撑。 D.广东女子4×400米接力队夺冠，体现出集体项目成功无需个人的精准发挥。 七年级语文 第5页共8页 觉巯识 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 13.下列对全运会中“传承”内涵的分析和推断，正确的一项是 (3分) A.跳水赛场老将与年轻选手相互切碰，是全运精神传承的有效实践形式。 B.何杰选择再次征战全运，主要是为了弥补巴黎奥运会失利的遗修。 C.全运精神的传承局限于体育领域内部，准以对其他行业产生影响。 D.新一代运动员的创新突破，能影脱离老一代经验积累独立实现。 14.对于全运会赛场上运动员的表现，以下分析或推断不正确的是 (3分) A.陈芋汐能包揽单双人金牌，离不开她对目标的执着和训练中的精益求精。 B.何杰备战期间的坚持与付出，展现了全运会运动员的坚韧与担当。 C.广东接力队的夺冠，得益于队员之间的默契配合与高效协作。 D.运动员们的赛场成就，更多依靠天赋加持而非后天的持续拼搏。 15.全运精神内涵丰富，请任选一种，结合材料中的运动员事例，谈谈你将如何在学习中践行全运 精神。(4分) 五、丰盈生命，凝聚协作之光(4小题，19分) 在“协作奋进”主题阅读中，邀请你一同品读当代作家迟子建的散文（有删改），完成以下题 月。 老水车的年轮（迟子建） ①霜降过后，山脚下的溪畔就浸着一层薄霜了。我跟着外婆回老宅时，远远就望见那架老水车 一一它歪歪斜斜立在溪滩上，木轮上的辐条断了两根，斗板朽得露出了木纹，像一位佝偻着背的老 人，在秋风里颤巍巍地喘息。 ②“这水车有五十年了，你外公年轻时亲手造的，当年能浇遍整个坡地的菜畦。”外婆摩挲着 水车的木架，指腹划过深深的木纹，“现在村里年轻人都外出了，没人管它，快散架了。”我摸着 冰凉的木轮，忽然想起暑假时遇见的阿明和晓燕一一他们是邻村的初一学生，和我一样喜欢在溪畔 捡鹅卵石。 ③第二天我去找阿明时，他正蹲在木工房外磨凿子。“修水车？”听完我的想法，他眼睛亮了 亮，随即又奔拉下肩膀，“我只会刨木板，辐条断了没法接；晓燕倒会编竹蔑，可斗板朽成那样， 咱们三个能行吗？”正说着，晓燕抱着一捆晒干的竹条走来，竹条上还带着晨露的清香：“我问过 爷爷，斗板能用桐油浸过的杉木补，辐条可以用老枣木做，咱们分工试试！” ④我们三个把老水车拆成散件，溪畔顿时堆满了带着青苔的木片。阿明负责刨制新的辐条，他 蹲在溪石上，凿子凿在束木上发出“笃笃”的声响，木屑像金色的碎屑落在他的布鞋上。晓燕坐在 树荫下编斗板的竹箍，手指翻飞间，青竹条就成了规整的圆圈，她还在竹箍边缘缠上麻线，说这样 能防漏水。我则跟着外婆学熬桐油，黑色的桐油在铁锅里慢慢冒泡，散发出淡淡的清香，刷在新刨 的木头上，木头立刻泛起温润的光泽 七年级语文第6页共8页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP ⑤麻烦在装辐条时来了。新辐条比旧的略粗，没法塞进木轮的榫眼，阿明急得满头大汗，拿起 凿子就要削辐条。“别削！”晓燕连忙拦住他，“榫眼能凿大一点，辐条削细了就不结实了。”她 从兜里掏出爷爷的小锛子，“我扶着锛子，你轻轻敲，慢慢扩榫眼。”我蹲在一旁举着煤油灯照亮， 灯光映着两人专注的脸，溪声、凿声、呼吸声搅在一起，像一首细碎的歌。 ⑥第七天清晨，当第一缕阳光照在溪面上时，我们终于把最后一块斗板装好了。阿明推着木轮， 晓燕往溪里垫了几块大石头固定车轴，我则牵着绳子绕到对岸。“推！”随着阿明的贼声，木轮缓 缓转动起来，斗板舀起溪水，顺着木槽流下来，在溪面上溅起细碎的银花。外婆提着篮子走来，里 面装着刚蒸的玉米饼：“你们看，水车转起来，溪畔的草都精神了！” ⑦后来每次回老宅，我都会去溪畔看看。老水车在溪水中转动着，木轮上的桐油在阳光下泛着 琥珀色的光，辐条间缠着晓燕编的竹藤，斗板里偶尔会卡住几片落叶。有一次遇见村里的老人，他 摸着水车感叹：“原以为这老东西要烂在溪里了，没想到几个娃子把它救活了。” 国我忽然明白，老水车的年轮里，不仅刻着外公那代人的汗水，也刻着我们三个少年的协作与 坚持。所谓传承，从来不是一个人的坚守；所谓奋进，就是一群人朝着同一个方向使劲，让快要沉 寂的美好，重新焕发生机。就像那转动的水车，每一片斗板都要齐心协力，才能把溪水引向远方 (选自《额尔古纳河右岸》，有删改) 16.下列对文章的分析，不正确的一项是 (3分) A.文中写外婆熬桐油、讲述水车往事的内容，侧面烘托出老水车在乡村里的特殊意义。 B.第③段阿明“眼睛亮了亮”又“聋拉下肩膀”的细节，表现他对修水车既期待又担忧的心理。 C.晓燕阻止阿明削辐条并提出扩榫眼的办法，体现她注重个人表现、自作主张的性格特点。 D.标题“老水车的年轮”既指水车木轮上的纹路，也象征传承中的协作精神与成长印记。 17.第⑦段写村里老人的感叹有什么作用？请简要分析。(4分) 18.按照括号中的提示，结合上下文赏析文中划线句子。(6分) (1)它歪歪斜斜立在溪滩上，木轮上的辐条断了两根，斗板朽得露出了木纹，像一位佝偻着背 的老人，在秋风里颤巍巍地喘息。（赏析句子) (2)阿明负责刨制新的辐条，他蹲在溪石上，凿子凿在枣木上发出“笃笃”的声响，木屑像金 色的碎屑落在他的布鞋上。（赏析加点词语） 19.文章结尾说“所谓奋进，就是一群人朝着同一个方向使劲，让快要沉寂的美好，重新焕发生机”， 请结合文本谈谈你的理解。(6分) 七年级语文第7页共8页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 第三部分 “全运奋进·少年超越”专题写作（共60分） 六、青春的“赛道”（1小题，60分) 20.全运会田径赛场上，跑道的弯道是速度的考验场，更是选手实现超越的关键契机，凝聚着拼搏 进取的赛场精神。青春的旅途里，也处处藏着“弯道”：学习遇阻的困顿、与人相处的矛盾、 面对选择的迷茫，都是需要我们用勇气跨越的青春弯道。 请以“弯道”为题，写一篇记叙文。 要求：①600字以上： ②文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【附加题】(8分) 请根据整本书阅读积累，完成下列2项任务。 任务一：《朝花夕拾》记录了鲁迅童年、少年与青年时期的生活点滴，字里行间饱含复杂情感。请 根据原著内容，完成下表填空。(4分) 篇名 核心形象 关键事件 作者情感 《从百草园到三味书屋》 寿镜吾先生 @ 对先生严谨教学的敬重， 对刻板课堂的含蓄反思 为“我”寻买绘图版 《阿长与〈山海经〉》 长妈妈 ② 《山海经》 《五猖会》 父亲 ③ 对封建教育的不满，对童 年期待落空的怅惘 对隐鼠的同情，对伤害弱 《狗·猫·鼠》 隐鼠 小者的憎恶 任务二：《西游记》中人物的语言往往能体现其性格特点。请从以下片段中任选一个，分析人物的 性格特征，并结合原著再举一个佐证事例。(4分) 1.“你这厮甚不晓得哩！我当年大闹天宫，也是这般行者模样，你们也莫敢与我相争。”（第三十 二回) 2.“师父，这女子是个妖精，快将这金箍儿念念，他就现了本相了！”（第二十七回） 七年级语文 第8页共8页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP