精品解析：吉林省吉林市松花江中学2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

名校调研系列卷·九年级期中测试语文（人教版） 一、积累与运用（8分） 阅读语段，按要求完成下面小题。 亲情就像太阳，能够驱散生活中的阴霾，照亮前行的道路。即使面临告别，有关亲情的美好记忆也会在我们的心河闪yào，波光粼粼。哪怕今后会遇到艰难险阻，【甲】回想起这些记忆，________能让人重新振作起来。漫长的人生中，谁也不可能不一帆风顺，但家永远是我们放松休憩的港湾。 1. 根据拼音填写汉字，给加点的字注音。 （1）闪yào（ ） （2）休憩（ ） 2. 填入语段中【甲】【乙】两处的关联词语，恰当的一项是（ ） A. 因为……所以…… B. 虽然……但…… C. 只要……就…… D. 即使……也…… 3. 画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。 4. 仿照画横线句子，以“亲情”开头，仿写一个句子。 【答案】1. ①. 耀 ②. qì 2. C 3. 将“谁也不可能不一帆风顺”改为“谁也不可能一帆风顺”。（或删去“不”） 4. 示例：亲情就像灯塔，能够指引迷途当中的航船，照亮前行的方向。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 闪耀（shǎn yào）：指耀眼、闪烁的意思。 休憩（xiū qì）：指在一定时间内暂停活动以恢复生理心理状态的过程。 【2题详解】 本题考查关联词运用。 根据前文提到“哪怕今后会遇到艰难险阻”，后文是“ 回想起这些记忆， 能让人重新振作起来”。这里表达的是“回想起这些记忆”这个条件一旦满足，就会产生“让人重新振作起来”的结果，属于条件关系，即满足某个条件就会出现相应结果。 A.“因为……所以……”：表因果关系，语境中并非原因和结果的关联，此选项有误； B.“虽然……但……”：表转折关系，语境无转折含义，此选项有误； C.“只要……就……”：表条件关系，前句“哪怕……”表示让步，后句强调“只要回想起这些记忆，就能让人重新振作起来”，体现了亲情的重要性，符合语境，此选项正确； D.“即使……也……”：表假设让步关系，语境不是假设让步，此选项有误； 故选C。 【3题详解】 本题考查病句辨析。 原句“漫长的人生中，谁也不可能不一帆风顺，但家永远是我们放松休憩的港湾”存在否定不当问题，“不可能不”是双重否定表肯定，就变成“谁都要一帆风顺”，与后文“但家永远是我们放松休憩的港湾”矛盾，不符合实际表意，应删去第二个“不”，让句子表意为人生会有波折，这样才合理。修改后的句子为：漫长的人生中，谁也不可能一帆风顺，但家永远是我们放松休憩的港湾。 【4题详解】 本题考查语言表达。 原句：亲情就像太阳，能够驱散生活当中的阴霾，照亮前行的道路。是“亲情就像+喻体，能够+动词+XX当中的+名词，+动词+XX的+名词”的结构，仿写时要严格遵循这个句式，保证分句数量、语法结构一致。仿写的喻体要能体现亲情的特点（如温暖、陪伴、支撑、滋养等），比如清泉对应滋养、明灯对应指引。动词和宾语要搭配合理（如“滋润干涸”“抚平疲惫”），整体意境要和原句一致，体现亲情的积极意义，避免消极或不相关的内容。 示例：亲情就像清泉，能够滋润心灵中的干涸，浇灌成长的幼苗。 5. 在下面田字格中填写古诗文名句。 自强不息的精神源远流长。无论处于何种境地，都不应放弃对理想与责任的追求。《水调歌头》词中，（1）“，________，________”两句词，是苏轼对天下人的美好祝愿，表现了作者旷达的态度和乐观的精神。范仲淹的名句（2）“先天下之忧而忧，________”，（《岳阳楼记》）将自身忧乐与天下百姓、国家兴衰紧密绑定，体现出以天下为己任的责任感、舍己为人的奉献精神。李白摆脱了歧路彷徨的苦闷，在《行路难》中借南朝宗悫的典故唱出了充满信心的最强音：（3）“，________，________”。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，（4）“，________，________”两句，借诗歌、美酒自勉自励，表明诗人并不消极气馁，要抖擞振奋，积极进取。 【答案】 ①. 但愿人长久 ②. 千里共婵娟 ③. 后天下之乐而乐 ④. 长风破浪会有时 ⑤. 直挂云帆济沧海 ⑥. 今日听君歌一曲 ⑦. 暂凭杯酒长精神 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“婵、娟、破、歌、暂、酒”等字词容易写错。 二、阅读（45分） （一） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 材料二： 寓山之胜不能以寓山收，盖缘身在山中也。子瞻于匡庐道之矣。此亭不暱①于山，故能尽有山。几叠楼台，嵌入苍崖翠壁，时有云气往来缥缈，掖②层霄而上。仰面贪看，恍然置身天际，若并不知有亭也。倏然回目，乃在一水中。激石穿林，泠泠传响，非但可以乐饥，且涤十年尘土肠胃。夫置屿于池，置亭于屿，如大海一沤③然。而众妙都④焉，安得不动高人之欣赏乎！ （选自祁彪佳《妙赏亭》） 【注释】①暱：同“昵”，亲近这里指挨近，靠拢。②掖：搀扶，挟持。③沤：水中气泡。④都：汇聚。 材料三： 苏溪亭 [唐]戴叔伦 苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十二阑。 燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。 6. 下面句子中加点词的解释，正确的一项是（ ） A. 峰回路转（回答） B. 佳木秀而繁阴（美丽） C. 泉香而酒洌（清） D. 杂然而前陈者（陈述） 7. 将下列句子翻译成现代汉语。 而众妙都焉，安得不动高人之欣赏乎！ 8. 结合材料一的内容，请用自己的话，说一说这个亭子为什么会被命名为“醉翁亭”？ 9. 赏析材料三诗中“一汀烟雨杏花寒”一句中“寒”字的妙处。 10. 下列对材料一的理解有误的一项是（ ） A. 第一段介绍醉翁亭的位置，先“环滁”，再“西南”，望“琅琊”，闻“水声”，一“回”一“转”，方见亭子。 B. 第三段太守颓然与众宾喧哗相映衬，暗含众人不知太守忧乐之意，突显了作者被贬滁州后的愁苦和愤懑。 C. 本文语言优美，运用了大量的骈偶句，增添了语言的韵律美。 D. “醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”是点睛之笔，“醉翁”之“醉”，不仅因太守醉酒，更有沉醉于山水美、滁人和、吏政清等多重含义。 11. 请对比三则材料，任选其中一则材料，从“亭之景与情感的关联性”入手，分析其如何借亭及亭周围之景传递不同的情感。 【答案】6. C 7. 然而所有的美妙的景致都汇聚在这里，怎么能不打动高人雅士的欣赏呢！ 8. 因为太守（欧阳修）经常在此亭中饮酒，且“饮少辄醉”，又因为年龄最大，因此自号“醉翁”，所以就将此亭命名为“醉翁亭”。 9. 从写景角度，它既描绘出“烟雨杏花”在暮春时节的清冷质感，又烘托出苏溪亭畔烟雨朦胧、春寒料峭的凄清氛围；从抒情角度，“寒”字一语双关，既写杏花之寒、春景之 寒，更暗合诗人内心的孤寂、怅惘之“寒”。 10. B 11. 示例：材料三中，苏溪亭畔“草漫漫”“烟雨杏花寒”的暮春凄清之景，传递出戴叔伦羁旅怀人的惆怅、伤春惜时的孤寂，苏溪亭寄托了诗人对归人的思念和对时光流逝的叹惋。 【解析】 【导语】这三则材料通过“亭”这一意象展现了不同的文化意蕴与情感表达。材料一借醉翁亭山水之乐抒发与民同乐的政治情怀；材料二则通过妙赏亭的云气缥缈体现超然物外的审美境界；材料三以苏溪亭的暮春烟雨烘托孤寂怅惘。三则文本共同构建了“亭”作为情感载体的多元文化内涵。 【6题详解】 本题考查文言文实词含义。 A.句意：山势回环，道路也跟着转弯。回：回环，不是回答的意思，此项有误； B.句意：好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿阴。秀：茂盛，不是美丽的意思，此项有误； C.句意：泉水香甜，酒味清醇。洌：清； D.句意：各种各样地在面前摆着。陈：陈列，摆开，不是陈述的意思，此项有误； 故选C。 【7题详解】 本题考查句子翻译。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 都：汇聚；焉：兼词，于此，意思是在这里；安，怎么。 【8题详解】 本题考查内容理解与概括。 根据材料一“名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也”可知，这是欧阳修用自己的号命名的。欧阳修常同朋友到亭中游乐饮酒，喝得不多就常常醉了，并且他的年纪又最大，所以他自号曰“醉翁”，进而为亭命名。 【9题详解】 本题考查词语的作用。 这句话的意思是：迷蒙的烟雨笼罩着一片沙洲，杏花在料峭春风中只感凄寒。“寒”字精准捕捉了烟雨杏花在暮春时节的视觉感受与环境氛围，既点明了春寒料峭的时节特征，又渲染出苏溪亭畔凄清、迷离的景致，为全诗奠定了感伤基调。此字双关，表面写景物之“寒”，深层却直指人物心境之“寒”，将游子怀人、伤春惜时的孤寂情绪含蓄传递，增强了诗歌的感染力与回味空间，使无情之景承载有情之思，深化了诗歌的哀愁意味。 【10题详解】 本题考查内容理解与分析。 B.材料一第三段原文写“至于负者歌于途……往来而不绝者，滁人游也”，描绘了滁州百姓安居乐业、出游欢乐场景；接着写“酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也……苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”，展现了太守与宾客宴饮的欢乐，“颓然乎其间”并非消沉颓废，而是太守沉浸在与民同乐的氛围中，悠然自得、放松愉悦的状态。“众人欢”与“太守醉”是相互映衬的，并非“众人不知太守忧乐”，反而体现出太守因百姓欢乐而欢乐的情怀，不存在“愁苦”和“愤懑”的情感表达，此项表述有误。 故选B。 【11题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 分析“亭之景与情感的关联性”，需先梳理每则材料中亭及周边的景物特征，再结合文本内容分析作者借景抒发的情感内涵，最终明确“景为情设、情因景生”的关联逻辑。材料一中根据“环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也”可知，醉翁亭选址于琅琊山风景最优美的琅琊酿泉旁，这里水声潺潺，峰回路转，优美的景色令人陶醉，表现出欧阳修寄情山水的闲适。再描绘亭周边的自然之景，包括“日出而林霏开，云归而岩穴暝”的山间朝暮，以及“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”的山间四时；最后铺叙亭边的人文之景，“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也”表现了滁人出游的热闹，“临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错”表现了太守宴饮的欢乐，以“太守醉”收束，凸显“与民同乐”的核心。材料二中先提出“寓山之胜不能以寓山收，盖缘身在山中也”的观点，指出妙赏亭因“不偎于山”，得以尽览山景；接着描写亭的位置（嵌入苍崖翠壁）与周边景致，“云气往来缥缈，掖层霄而上”写云气的灵动，“激石穿林，泠泠传响”写泉声的清幽，又以“置屿于池，置亭于屿，如大海一沤”的比喻，写出亭景的壮阔空灵，能让人尽情欣赏山景与水景，仿佛置身天际，所有美妙景致汇聚于此；最后以“安得不动高人之欣赏乎”表达了作者对自然美景的热爱与痴迷以及超然物外、追求精神自由的高雅情趣。材料三中前两句“苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十二阑”，描绘苏溪亭边春草繁茂的暮春之景，传递出戴叔伦羁旅怀人的惆怅、伤春惜时的孤寂，又以“谁倚东风”的问句，暗含人的凭栏凝望之态；后两句“燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒”，写燕子未归、烟雨蒙蒙、杏花带寒的凄清画面，以景结情，寄托了对归人的思念和对时光流逝的叹惋。 示例：材料一中醉翁亭外有琅琊山的秀美山水，朝暮晦明变化、四时草木更迭的自然之景，还有滁人游、宾客宴的人文之景。作者以亭为媒介，将自然之乐与民生之乐相融，借景传递出被贬后寄情山水、与民同乐的豁达情怀。 材料二中妙赏亭不偎于山却嵌于苍崖翠壁，周边云气缥缈、泉声泠泠，景致清幽高远又壮阔空灵。作者借亭边独特的山水之景，抒发对自然妙境的赞叹，以及置身其间涤荡尘俗、超然物外的悠然心境。 材料三中苏溪亭畔春草漫漫，暮春时节烟雨迷蒙、杏花带寒，燕子迟迟不归，勾勒出凄清寂寥的画面。作者以亭边的暮春之景为依托，景中寓情，借清冷之景传递出春逝的伤感与盼归不得的孤寂惆怅之情。 【点睛】参考译文 材料一：环绕着滁州城的都是山。它西南方向的各个山峰，树林和山谷尤其优美，远远望去，树木茂盛又幽深秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，又看到一股水流从两座山峰之间飞泻而出的，是酿泉。山势回环，路也跟着转弯，有一座亭子，（亭角翘起）像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上，是醉翁亭。建造亭子的人是谁？是山里的和尚智仙。给它命名的人是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名的。太守和宾客们来这里饮酒，喝一点儿就醉了，而且年纪又最大，所以给自己取号叫醉翁。醉翁的意趣不在于喝酒，而在于山水之间。欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。像那太阳出来，树林中的雾气就散了；云气聚拢来，山里就昏暗了。或暗或明，变化不一之时，就是山间的早晨和傍晚。野花开放，散发出清幽的香味；好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿阴；天高气爽，霜色洁白，水位低落，石头显露，这是山中四季的景象。早晨上山，傍晚返回，四季的景物不同，乐趣也是无穷无尽的。至于背东西的人在路上歌唱，行人在树下休息，前面的人呼唤，后面的人答应，老老少少，来来往往，络绎不绝，这是滁州人在游玩。在溪边钓鱼，溪水深，鱼儿肥；用泉水酿酒，泉水香甜，酒味清醇，山中野味野菜，各种各样地在面前摆着，这是太守在举行宴会。宴饮酣畅的乐趣，不在于音乐，而在于投壶的投中了目标，下棋的人下赢了，酒杯和酒筹交互错杂，或起或坐，大声喧哗，这是宾客们在尽情地欢乐。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。不久夕阳落到山顶，人影疏疏落落，太守下山回家，宾客跟在后面。树林里渐渐昏暗了，鸟雀到处鸣叫，游人离去，鸟雀就欢乐起来。但是鸟雀只知道山林的乐趣，却不懂得人的乐趣；人们只知道跟随太守游玩欢乐，却不知道太守自有他的乐趣。喝醉了能同大家一起欢乐，酒醒后又能够用文章记述这种乐事的人，是太守。太守是谁？就是庐陵欧阳修。 材料二：寓山的美景，不能在寓山之中完全领略到，大概是因为身处在山中的缘故。苏轼在庐山中就悟出了这个道理。这座亭子不靠近山，所以能够完全观赏到山景。好几层楼台，嵌入青色的山崖和翠绿的石壁之中，不时有云气在山间往来飘荡，像是被挟持着直上云霄。仰起头贪婪地观赏，恍惚之间仿佛置身于天际，好像都不知道有这座亭子存在。很快地回过头来，才发现自己在一片水中。水流冲击着石头，穿过树林，发出清脆的响声，不仅可以使人忘掉饥饿，还能洗涤掉十年尘俗之事留在肠胃中的污垢。在池塘中设置岛屿，在岛屿上建造亭子，就像大海中的一个水泡。然而众多的妙处都汇聚在这里，怎能不吸引高雅之人前来欣赏呢！ （二） 阅读下面文章，完成下面小题。 厨房圣地 ①很长一段时间里，母亲是家中唯一的主厨。厨房是她不可侵犯的圣地，她掌握这片空间的一切秩序。下班前，她的脑袋开始高速运转，制定当日菜单。回家路上，她迅速采购。到家后，洗、配、切、煮、炒，稳扎稳打，一气呵成。半小时后，当我的脚步声出现在楼梯间时，饭菜已经摆上餐桌。在我上学的十几年里，她以顽强的毅力重复着这套行云流水的动作，堪称一部经久不衰的连续剧。 ②父亲做饭是另一个极端。他常常摆出满汉全席的阵势，却只做出两三个小菜的成果。其中，有一个菜还是买来的熟食卤味。在狭小的一字形厨房里，那巨大的身躯戴着鸭舌帽立在小小灶台前，如一尊造型奇怪的大佛。父亲的烹饪战线拉得极长。做一顿午饭，他在晨光熹微中开始劳作，日过正午还在耕耘。我和母亲坐在空空如也的餐桌前嗷嗷待哺，母亲咂嘴，走进厨房，勒令父亲脱下围裙。 ③我曾以为，这是父亲的能力有限。后来，小学暑假的一天，我去发小家中吃饭。饭桌上，我夸奖这位叔叔的手艺。叔叔笑着问我：“你爸做不做饭？”我说：“他做饭，大概我们都会饿死。”叔叔大笑，眼睛眯成细缝。他说，父亲告诉他，做得慢就能做得少。当时，年幼的我沉浸于番茄炒蛋的美味之中，没品味出话外之音，也没觉察出那笑容的意味深长。 ④我也曾以为，母亲是热爱厨房的。少年时代，我对烹饪极有兴趣，最爱的是切火腿肠。我极度迷恋这个过程——把一根火腿肠拦腰切半，再切成小丁，放到搪瓷小碗内。母亲在忙碌中瞥见笨拙的我和锋利的小刀，夺过我的刀具，大手一挥，说：“走走走，不要给我捣乱！”接着，银色的刀锋闪过案板，片刻之内，火腿肠分崩离析。我倚着门，对那个穿着围裙挥舞菜刀的身影心生艳羡——毕竟，这是独属于她的圣地。 ⑤我高考结束的那晚，母亲脱下围裙，走出厨房，坐在餐桌前正式宣布：“从今天开始，家中停火。”她轻描淡写，又坚定无比。 ⑥我兴奋极了——我终于有机会进入这片圣地了！第二天，我一个人独立完成了一顿午饭。我切到了最爱的火腿肠，但也把肉丝切成了肉棒。最后，还留下了满地狼藉。那一次，我彻底对厨房失去兴趣，生肉令人恶心，切菜考验耐心，火候难以掌握……十几年来，母亲做得如此熟练而精致，实际那是多么浩大而复杂的工程！突然，那句“做得慢就能做得少”击中了我——这世上没有什么“能力有限”，“能者多劳”的背后总是埋伏着一位“摸鱼高手”。 ⑦过去半年，我不得不走进厨房，为不满一岁的孩子制作辅食。我向母亲抱怨制作过程的烦琐与艰难，这一次，她没有大包大揽。她挑起眉，语气严肃而认真：“你该上场了。”可是，一个从未经过训练的运动员如何参赛？每个周末的清晨，披头散发的我硬着头皮走进厨房，我始终没有熟能生巧。被逼无奈时，我浏览过各种成品辅食，最终只能作罢。 ⑧我扶着老腰，手持迷你菜刀切菜剁肉，再把它们投进那口脸大的卡通小锅内。我实在不记得，年少的我为何会迷恋切火腿肠。我多么希望，此时有人能夺过我的刀具，大喊一声：“放着我来！”可是，只有一个小小的身影跌跌撞撞地进来。他好奇地翻着垃圾桶，企图把各种食物碎屑塞进嘴里。我弯下腰，双手夹起他，说：“走走走，不要给我捣乱！”这是母亲曾经的语气。我想起那句流传甚广的歌词：“是谁来自山川湖海，却囿于昼夜、厨房与爱。”这里，是爱的圣地，也是困地。 12. 作者在不同时期对厨房的情感态度有巨大差异，请梳理本文，完成下列表格。 时期 情感态度 典型事件 少年时代 ①__________ 我被母亲赶出厨房，倚在门口观察母亲做饭。 ②__________ 失去兴趣 “我”第一次独立完成午饭，讨厌厨房的生肉，做饭过程狼狈。 成为母亲后 无奈 ③______________ 13. 请从修辞角度赏析下面句子。 在我上学的十几年里，她以顽强的毅力重复着这套行云流水的动作，堪称一部经久不衰的连续剧。 14. 第④段画线句子“走走走，不要给我捣乱”反映出母亲怎样的心理活动？ 15. “厨房圣地”在文中蕴含复杂的内涵，请结合本文及链接材料中对“圣”字的解释，分析“厨房圣地”的“圣”的内涵。 圣：①学识或技能有极高成就的人；②权威的，不容侵犯的；③崇高的；④最有智慧的，通达事理的。 【答案】12. ①. 羡慕 ②. 高考后 ③. “我”硬着头皮一边抱怨，一边为孩子制作辅食 13. 本句运用比喻的修辞手法，把母亲重复做饭的过程比作“经久不衰的连续剧”，生动形象地展现出母亲十几年来日复一日、熟练且持续地为家人做饭的状态，体现出母亲的勤劳能干和为家人默默付出的辛苦。 14. 这句话反映出母亲的心理：一是担心年少的“我”拿着锋利的小刀会受伤，是对孩子的关心与担忧；二是母亲正忙于做饭，怕“我”笨拙的动作打乱她的节奏，影响做饭进程，是怕被打扰的急切；三是厨房是母亲的“圣地”，她下意识地维护自己在厨房的主导地位。（意思对即可） 15. 母亲是家中唯一主厨，厨房是她不可侵犯的圣地，她掌控厨房所有秩序，因此“圣”字体现她在厨房的权威性，对应②；母亲下班前，就快速制定当日菜单，从采购到洗、配、切、煮、炒，一气呵成。半小时后，饭菜已经摆上餐桌，因此“圣”字体现她烹饪技能高超，对应①；母亲没帮“我”做辅食，反而让“我”自己尝试，因此“圣”字体现她智慧通达，对应④；母亲多年为家人做饭，在厨房中倾注爱与责任，因此“圣”字体现了母亲对家庭付出的崇高性，对应③。 【解析】 【导语】本文以厨房为叙事载体，通过母亲、父亲和“我”三代人的厨房故事，展现了家庭责任与爱的传承。母亲用十几年如一日的厨房坚守，塑造了“厨房圣地”的神圣性；父亲以“摸鱼”策略反衬母亲的付出；“我”从少年时对厨房的向往，到独立操作后的厌恶，再到为人母时的被迫承担，完成了对厨房认知的三重转变。文章巧妙运用对比手法（母亲的高效与父亲的拖延）、细节描写（切火腿肠的迷恋）和隐喻（“圣地”的双重性），揭示了家庭责任既是爱的奉献也是甜蜜负担的深刻主题。结尾处“我”对孩子的驱赶与当年母亲如出一辙，深化了“爱之困”与“爱之圣”的辩证思考。 【12题详解】 本题考查对内容的梳理。 ①根据题干中“少年时代”“我被母亲赶出厨房，倚在门口观察母亲做饭”的提示可知对应文章第④段，根据第④段“我也曾以为，母亲是热爱厨房的。少年时代，我对烹饪极有兴趣……我倚着门，对那个穿着围裙挥舞菜刀的身影心生艳羡”可知，少年时代的“我”对厨房的感情是充满兴趣、心生艳羡的。故此处填：羡慕。 ②根据题干中“失去兴趣”和“我第一次独立完成午饭，讨厌厨房的生肉，做饭过程狼狈”的提示可知对应文章第⑤⑥段，根据第⑤段“我高考结束的那晚，母亲脱下围裙”，第⑥段“第二天，我一个人独立完成了一顿午饭。我切到了最爱的火腿肠，但也把肉丝切成了肉棒。最后，还留下了满地狼藉。那一次，我彻底对厨房失去兴趣，生肉令人恶心，切菜考验耐心，火候难以掌握”可知，“我”彻底对厨房失去兴趣，而这时期就是高考结束后，故此处填：高考结束。 ③根据题干中“成为母亲后”可知对应文章第⑦⑧段，根据第⑦段“过去半年，我不得不走进厨房，为不满一岁的孩子制作辅食。我向母亲抱怨制作过程的烦琐与艰难”，第⑧段“可是，只有一个小小的身影跌跌撞撞地跑进来。他好奇地翻着垃圾桶，企图把各种食物碎屑塞进嘴里。我弯下腰，双手夹起他，说：‘走走走，不要给我捣乱！’”可知，“我”成为母亲后的典型事件就是给孩子制作辅食，过程繁琐艰难，被逼无奈走进厨房。故此处填：“我”硬着头皮一边抱怨，一边为孩子制作辅食。 【13题详解】 本题考查修辞手法。 根据“在我上学的十几年里，她以顽强的毅力重复着这套行云流水的动作，堪称一部经久不衰的连续剧”这句话运用比喻的修辞手法，将母亲十几年间重复做饭的过程比作“一部经久不衰的连续剧”。“连续剧”的喻体，有着持续播放、内容连贯的特点，母亲每天下班回家后，按部就班地完成洗、配、切、煮、炒等一系列做饭动作，多年来从未间断，就像连续剧日复一日地播出。“行云流水”体现了母亲动作的娴熟，这样的比喻，生动形象地展现出母亲做饭时动作的熟练、流畅，以及做饭这件事在家庭生活中长久且持续的状态，也从侧面体现出母亲为家庭默默付出的辛劳。 【14题详解】 本题考查句子赏析。 根据第①段“很长一段时间里，母亲是家中唯一的主厨。厨房是她不可侵犯的圣地，她掌握这片空间的一切秩序”可知，厨房是母亲的“圣地”，她下意识地维护自己在厨房的主导地位，体现了对厨房秩序的掌控欲。根据第④段“我极度迷恋这个过程——把一根火腿肠拦腰切半，再切成小丁，放到搪瓷小碗内。母亲在忙碌中瞥见笨拙的我和锋利的小刀，夺过我的刀具”中“笨拙的我”和“锋利的小刀”可知，厨房是母亲的“圣地”，她习惯了在这片空间里按照自己的节奏和方式来操作，“笨拙的我”的介入可能会影响母亲做饭的节奏，所以为了不让我打乱她的秩序和节奏，让“我”离开。同时，母亲看到“我”拿着锋利的小刀，担心“我”会受伤，出于对孩子的关心和保护，急切地想让 “我”远离危险的刀具，所以会用比较强硬的语气让“我”走开。 【15题详解】 本题考查词句的理解和思想主旨。 根据①段“很长一段时间里，母亲是家中唯一的主厨。厨房是她不可侵犯的圣地，她掌握这片空间的一切秩序”可知，厨房对母亲而言是不容他人随意介入、有着绝对权威的领域，因此“圣”体现了母亲在厨房领域的权威性，对应第②个解释“权威的，不容侵犯的”。根据第①段“下班前，她的脑袋开始高速运转，制定当日菜单。回家路上，她迅速采购。到家后，洗、配、切、煮、炒，稳扎稳打，一气呵成”可知，母亲在烹饪这件事上技能娴熟、经验丰富，有着很高的“成就”，因此“圣”体现了母亲烹饪技能的高超，对应第①个解释“学识或技能有极高成就的人”。根据第⑦段“这一次，她没有大包大揽。她挑起眉，语气严肃而认真：‘你该上场了’”可知，母亲明白家庭责任需要传递，懂得让下一代在实践中成长，很有智慧、通达事理，因此“圣”体现了母亲的智慧与通达，对应第④个解释“最有智慧的，通达事理的”。根据第⑧段“我扶着老腰，手持迷你菜刀切菜剁肉……我想起那句流传甚广的歌词：‘是谁来自山川湖海，却囿于昼夜、厨房与爱。’这里，是爱的圣地，也是困地”可知，厨房承载着母亲对家人的爱与付出，这份情感是崇高的，因此“圣”体现了母亲的智慧与通达，对应第③个解释“崇高的”。 16. 阅读下面的文字，完成题目。 教养立身 张津瑄 ①知礼，懂礼，守礼，乃是儒家倡导的行为规范，也是国人崇尚的德行基准。我们平素特别看重的“教养”，其核心内容便是“礼”。一个人生活在这个世界上，不懂礼仪，则寸步难行；没有教养，则无以立身。 ②对于一般人来说，教养似乎并非“生活必需品”，不是粮食，不是空气，但毋庸置疑的是，教养就像我们在洁白衬衣上打上的领带，会使我们拥有全然不同的气质和高雅的品位。 ③回首人类历史，那些成就大事者无不以教养立身；纵览历史画卷，大凡创立伟业者莫不是彬彬有礼的谦谦君子。[A]教养，纵然无法直接给我们带来利益，但可以助我们取得成功。 ④在一场面试中，华擎科技中国区总经理梅塞尔，亲手给一名名牌大学毕业的高材生盖上了不合格的印章。事后，有人向他问起这样做的原因，梅塞尔说：“我绝不会把公司中重要的职位交给一个只会对老板甜言蜜语，而对一个擦桌子的服务人员态度粗鲁的人。”教养是自内而外的渗透，而非表里不一的表演，一个毫无教养只会戴着虚伪面具的人，一个时时处处虚与委蛇的人，是很容易被拆穿的。而这种虚伪的行径折射出的不仅是这个人教养的缺失，更暴露了这个人的信用危机，而这常常比没有教养更容易激起人们的反感，从而对其加以拒绝。一个人无论他有多高的学历、多好的背景，一旦没有教养做底色，所有的一切都可能化为乌有。 ⑤教养不是装出来的，也无法速成，它要靠天长日久的修炼才能达成。[B]良好的家庭教育，学校的陶冶滋润，自身的静心修炼……这些都是我们获得教养的途径。 ⑥希腊神话中有这样一个故事：种子女神珀尔塞福涅从小就被农业与丰收女神德墨忒尔施以良好的教育，让她学习礼仪，这成就了珀尔塞福涅雍容典雅的气质和仪容，使她在被哈迪斯绑架到冥界之后，能以自己优雅的言谈举止打动哈迪斯，获得了哈迪斯的尊重和爱慕，进而成为冥后。由此可见，获得教养，可以优化自身，还能赢得他人的尊敬。 ⑦《论语》中记载了这样一则故事：陈亢问伯鱼：“您在您父亲那里听到过什么特别的教诲吗？”伯鱼说：“没有。有一次我父亲曾独自站在庭院中，我快步走过时，父亲说：‘学诗了吗？’我回答说：‘没有。’‘不学诗就不知如何说话。’我退回后便学习诗。又有一天，父亲又独自站在院中，我又快步走过时，父亲问：‘学礼了吗？’我回答：‘没有。’‘不学礼就不知如何立身。’我退回后便学习礼。只听到过这两次教诲。”陈亢退下后高兴地说：“我问一个问题却得到三个收获，知道了应该学诗，知道了应该学礼，还知道了君子对自己的儿子没有偏私之心。”学诗可以优化人的语言，让人谈吐优雅，口舌生香；学礼则能优化人的品行，让人风度翩翩，气质不凡，赢得他人的尊崇。 ⑧教养立身，此言不虚。 （选自《做人与处世》） （1）请概括本文的中心论点。 （2）阅读第④段，指出这一段所运用的最主要的一种论证方法并简析其作用。 （3）如果将下面的材料放到文中作为论据，你认为放在文中A、B哪一位置合适？为什么？ 正如巴尔扎克所言：“当一个暴发户，一个晚上就够了；当一个贵族，必须经过三代的教育才成。” （4）不少同学认为教养是次要的，只要学习成绩好就行。你是否同意这种观点？请结合文章内容，谈谈你的看法。 【答案】（1）一个人生活在这个世界上，不懂礼仪，则寸步难行；没有教养，则无以立身。 （2）举例论证。列举梅塞尔给一名名牌大学毕业的高材生盖上了不合格的印章的事例，有力地论证了“一个人无论他有多高的学历、多好的背景，一旦没有教养做底色，所有的一切都可能化为乌有”的观点。 （3）B处。材料运用对比的手法，强调了成为贵族需要的教育时间长。B处之前写道：“教养不是装出来的，也无法速成，它要靠天长日久的修炼才能达成。”这与材料所表达的意思相近。 （4）我不同意这种观点。学习成绩好仅仅代表学业知识水平高，而教养代表着人的文化和品德的修养。一个人生活在这个世界上，不懂礼仪，则寸步难行；没有教养，则无以立身。 【解析】 【导语】这篇文章以“教养立身”为核心，通过儒家思想、历史案例、神话故事和《论语》典故，多角度论证了教养对个人修养和社会交往的重要性。文章结构清晰，论证方法多样，既有理论阐述，又有实例佐证，语言典雅，具有较强的说服力和启发性。 小问1详解】 本题考查提炼文章的中心观点。 根据题目《教养立身》，第①段“知礼，懂礼，守礼，乃是儒家倡导的行为规范，也是国人崇尚的德行基准。我们平素特别看重的‘教养’，其核心内容便是‘礼’”“一个人生活在这个世界上，不懂礼仪，则寸步难行；没有教养，则无以立身”可知，文章的题目交代本次议论的核心话题“教养立身”，然后文章开篇便交代“礼”在中国传统文化中的意义以及“礼”和人们“教养”之间密切的关系，最后点明本文的写作观点“一个人生活在这个世界上，不懂礼仪，则寸步难行；没有教养，则无以立身”，强调教养对个人立足社会的根本性作用。 【小问2详解】 本题考查论证方法。 结合第④段“在一场面试中，华擎科技中国区总经理梅塞尔，亲手给一名名牌大学毕业的高材生盖上了不合格的印章。事后，有人向他问起这样做的原因，梅塞尔说：‘我绝不会把公司中重要的职位交给一个只会对老板甜言蜜语，而对一个擦桌子的服务人员态度粗鲁的人。’”“教养是自内而外的渗透，而非表里不一的表演，一个毫无教养只会戴着虚伪面具的人，一个时时处处虚与委蛇的人，是很容易被拆穿的。而这种虚伪的行径折射出的不仅是这个人教养的缺失，更暴露了这个人的信用危机”“一个人无论他有多高的学历、多好的背景，一旦没有教养做底色，所有的一切都可能化为乌有”可知，本段列举华擎科技中国区总经理拒绝高材生的具体事例，文章以“面试事件”为例，描述高材生因对服务人员态度粗鲁而被拒绝录用，体现教养是内在修养，缺失教养会暴露信用问题，最终使人失去机会，深刻论证“一个人无论他有多高的学历、多好的背景，一旦没有教养做底色，所有的一切都可能化为乌有”的观点。 【小问3详解】 本题考查补充论据。 根据材料可知，巴尔扎克的话运用对比手法，强调“贵族需经三代教育”，体现教养的需要长时间的培养才能形成的。 根据第③段“那些成就大事者无不以教养立身；纵览历史画卷，大凡创立伟业者莫不是彬彬有礼的谦谦君子。[A]教养，纵然无法直接给我们带来利益，但可以助我们取得成功”的内容可知，本处强调的是教养能助人们成功，这与“教养需要长期培养”的观点不相符，不符合要求； 根据第⑤段“教养不是装出来的，也无法速成，它要靠天长日久的修炼才能达成。[B]良好的家庭教育，学校的陶冶滋润，自身的静心修炼……这些都是我们获得教养的途径”的内容可知，本处强调的是教养“无法速成”，要靠长期的修炼才能达成，体现“教养需要长期培养”，这与材料的话题一致，符合要求； 故选B。 【小问4详解】 本题考查表达看法。 作答时首先表明不同意的态度，然后结合文章内容来阐述理由。 根据第①段“一个人生活在这个世界上，不懂礼仪，则寸步难行；没有教养，则无以立身”，第③段“教养，纵然无法直接给我们带来利益，但可以助我们取得成功”，第④段“一个人无论他有多高的学历、多好的背景，一旦没有教养做底色，所有的一切都可能化为乌有”，第⑦段“学诗可以优化人的语言，让人谈吐优雅，口舌生香；学礼则能优化人的品行，让人风度翩翩，气质不凡，赢得他人的尊崇”，第⑧段“教养立身，此言不虚”可知，教养是立身之本，不懂礼仪则“寸步难行”，没有教养则“无以立身”，教养可以助我们取得成功，一个人无论他有多高的学历、多好的背景，一旦没有教养做底色，所有的一切都可能化为乌有。教养，不仅可以优化自身行为，还能赢得他人的尊敬。由此可见，成绩是能力的体现，但教养决定人格高度和社会接纳度，二者不可偏废。结合以上分析组织答案即可。 （四）名著阅读（5分） 17. 《艾青诗选》中诗人艾青常常借助“土地”“太阳”“黎明”等丰富的意象来表达情感，请任选以上两种意象，并分别写出该意象象征什么。 【答案】示例：“土地”象征祖国的国土。“太阳”象征光明与希望。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神。这部诗选收录了诗人自二十世纪三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了诗人的创作历程和风格特征。在这些诗歌中，诗人艾青以激越抒情的笔触，吟唱多灾多难的祖国大地和旷野农村，礼赞太阳、黎明、火把，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。 “土地”象征祖国的国土，这个意象凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲诚挚的爱，对祖国前途和命运的深深的担忧。爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题，这种感情表达最强烈的是《我爱这土地》。作者通过描述自己生活在祖国的这块土地上，痛苦多于欢乐，心中郁结着过多的“悲愤”，“无止息地吹刮着的激怒的风”，然而，这毕竟是生他养他的祖国，即使为她痛苦到死，也不愿意离开这土地，“死了”以后连“羽毛”也要“腐烂在土地里面”。表达了作者一种刻骨铭心、至死不渝的最伟大、最深沉的爱国主义感情。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，这两句诗真实而朴素，却是来自诗人内心深处，来自民族生命深处，具有不朽的艺术生命力。 “太阳”象征光明与希望。这一意象表现了诗人灵魂的另一面。在诗人眼中，“太阳”这一永恒主题，是中国光明前途、也是中国必胜信念的象征，它蕴含着诗人对光明、理想和美好生活的向往和执着的追求。这一时期，写的最好的光明颂有《向太阳》和《黎明的通知》。《向太阳》从一个独特的角度歌颂了抗日解放战争给民族带来的新生，揭示了中国革命前进的方向，寄托了诗人对光明、理想的热切追求。《黎明的通知》这首诗以黎明的口吻热切地唤起一切事物来迎接美好新世界的到来，充满着乐观向上的精神。这首诗歌赞美了解放区朝气蓬勃的美好生活，同时充满了对未来的美好期待。“黎明”象征着独立自由的曙光和希望。黎明是黑夜与白昼的交界，它代表着黑暗即将过去，光明即将到来。在艾青的诗中，黎明常常被用来象征希望与新生。当国家和民族处于困境之中时，黎明就成为了人们心中的期待和向往。它象征着一个新的开始，一个充满希望和可能性的未来。例如在《黎明的通知》中，黎明被赋予了使者的角色，它带来了光明和希望的消息，唤起人们对美好生活的向往和追求。 示例：“土地”象征养育中华民族的祖国大地；“太阳”象征着光明、希望、自由和革命的力量；“黎明”象征着光明的未来、胜利的曙光。 18. 班级将捐献一批图书给山区的学生，请你参照给出的示例，在《艾青诗选》这本书的扉页上写上赠语。 示例：《红星照耀中国》是一部纪实作品，记录了长征时期作者在我国西北革命根据地实地采访的所见所闻。我希望收到这本书的你，永远铭记在曾经的中国大地上，有一群红军战士抛头颅洒热血，他们艰苦奋斗、不畏牺牲，只为了让中国人民过上美好的生活。 【答案】示例：《艾青诗选》是一部诗集，“土地”“太阳”是其中常见的诗歌意象，寄托着诗人艾青对祖国真挚浓烈的热爱，以画入境，诗韵悠然。我希望收到这本书的你，能沉浸在艾青的“诗歌国度”，读诗，品画，入情。 【解析】 【详解】本题考查名著的积累与运用。围绕名著内容，仿照示例“名著内容简介+寄语”格式来写即可。 《艾青诗选》是现代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常富有“五四运动”战斗精神和饱满的进取精神。该诗歌集创作于1979年。艾青的诗歌以它紧密结合现实的、富于战斗精神的特点继承了“五四”新文学的优良传统，又以精美创新的艺术风格成为新诗发展的重要收获。在他的诗歌中，饱满的进取精神和丰富的生活经验给人们带来光明。艾青的诗歌具有鲜明深刻的形象，随着诗歌结束，形象也就完成。形象，不仅指人，也包括物，以及思想等的形象化。艾青的作品一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。艾青从对农村劳动人民的热爱和接近他们的要求出发，十多年来，一直向他们呈献着自己最真切的诗情。 示例：《艾青诗选》是一部诗集，诗歌以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明，礼赞光明，思考人生，寄托着诗人艾青对祖国真挚深沉的热爱，以及对光明的向往和追求。我希望收到这本书的你，能沉浸在艾青的“诗歌国度”，用家国之情浸润心灵，用光明之灯照亮理想。 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 19. 学校举办了“校园科技文化节”系列活动，活动中让同学们完成自己的科技创新作品，并进行展示，请你积极参与并完成下列任务。 （1）你是校园小记者，请你以“身边的科技达人”为采访主题，采访参与作品展示的同学，旨在挖掘校园中热爱科学、勇于创新的同学事迹，弘扬科学精神。请设计两个有针对性的采访问题。 问题一：______________________________ 问题二：_____________________________ （2）采访结束后，需整理采访素材。下列整理素材的方法不恰当的一项是（ ） A. 将采访录音逐字转录，重点标注关键事件与创新理念。 B. 对采访对象展示的科技作品，拍摄多角度照片，补充文字说明。 C. 为使素材更连贯，将采访对象不同场景的表述拼接为“同一时间的发言”。 D. 分类整理素材，便于后续写作。 （3）随着科技的发展，人工智能技术也不断推陈出新，校园人工智能教育也逐渐受到关注。如何让学生学到更多的人工智能知识？请你提出两条切实可行的建议。 【答案】（1） ①. 示例：在项目启动阶段，你遇到的最大挑战是什么，又是如何克服的？（示例二：你的这项作品最独特、最核心的创新点在哪里？） ②. 示例：回顾整个探索和创造的过程，你认为支撑你走下去的最重要的精神品质是什么？ （2）C （3）示例一：开设人工智能相关课程，激发学生对人工智能知识的好奇心和想象力。示例二：举办人工智能竞赛活动，鼓励学生积极参加相关的科技大赛，提高学生的实践能力。 【解析】 【小问1详解】 本题考查采访问题设计。 题干要求从“身边的科技达人”“热爱科学”“勇于创新”“弘扬科学精神”等维度采访“参与作品展示的同学”，注意设计的两个有针对性的采访问题针对性要强。 示例一：在参与科技活动的过程中，有没有哪一次具体的经历让你印象特别深刻？ 示例二：在你众多科技作品中，哪一个作品的创新点最让你自豪？能详细说说这个创新点是如何产生的，在实现过程中又遇到了哪些困难，你是怎么解决这些细节问题的吗？ 示例三：长期投身于科技创新活动，肯定收获了不少精神上的感悟。能谈谈在这个过程中，科学精神对你个人的成长产生了哪些重要影响吗？ 【小问2详解】 本题考查内容理解。 C.“将采访对象不同场景的表述拼接为‘同一时间的发言’”这一方法不恰当。这是一种不当操作，它篡改了事实的语境，违背了新闻真实性的基本原则，容易造成对受访者原意的曲解； 故选C。 【小问3详解】 本题考查意见建议。 为校园人工智能教育的实施提出两条具体建议。需确保建议紧扣“让学生学到更多人工智能知识”的核心目标，具备可操作性，并能有效融入校园教育场景。基于人工智能学科兼具理论性与实践性的特点，有效的教学应突破传统课堂模式。建议方向可围绕课程体系建设与实践活动开展两方面展开：一是将AI知识系统化融入现有课程，通过专项课程奠定理论基础；二是创设实践平台，通过动手操作深化理解，培养创新应用能力。 示例：开发校本AI课程体系，结合案例教学与编程实践，系统讲解机器学习原理与伦理规范；成立AI创新实验室，配备开发套件与数据集，组织项目式学习活动。 （二）写作（50分） 从下面两个文题中任选一题作文。 20. 按要求作文 总有一些瞬间，如同阳光穿透树叶的斑驳，如同母亲灯下缝衣的侧影，如同朋友分别时的一个拥抱……它们或许微小，却在我们生命的底片上，印下了温暖而深刻的痕迹。将这些美好悉心收藏，便是拥有了最温柔的力量。 请以“收藏时光的剪影”为题，写一篇作文。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外 （3）不少于500字 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 【答案】例文： 收藏时光的剪影 时光像一本缓缓翻动的旧相册，那些被定格的瞬间，便是时光的剪影。它们或许没有惊天动地的壮阔，却如点点星光，在记忆里闪耀。我小心翼翼地将这些温暖剪影收藏心底，它们便成了我成长路上最温柔的力量。 第一帧剪影，藏在外婆的糖水锅里。初三晚自习的夜晚总是格外漫长，每次拖着疲惫的脚步回家，楼道里总会飘来甜甜的桂花香。推开门，外婆正站在灶台前，昏黄的灯光将她的影子拉得很长。她布满皱纹的手握着锅铲，轻轻搅动着锅里的桂花糖芋圆，芋圆在沸水中翻滚，泛起细密的气泡，甜香漫满了整个屋子。“回来啦？快趁热吃。”外婆转身递给我一碗温热的糖水，瓷碗的温度透过掌心传来，甜糯的芋圆在舌尖化开，桂花的清香萦绕鼻尖。我望着外婆含笑的眼睛，那一刻，所有的疲惫都烟消云散。这帧充满桂花香的剪影，藏着外婆沉甸甸的疼爱，被我妥帖收藏。 第二帧剪影，留在教室的晨光里。一次月考失利，我躲在座位上偷偷抹眼泪，试卷上的红叉像一个个刺眼的惊叹号。语文老师轻轻走到我身边，没有说话，只是蹲下身，用红笔在试卷的空白处写下“别怕跌倒，老师陪你慢慢来”。她的字迹娟秀有力，阳光透过窗户洒进来，落在她的发梢上，镀上一层柔和的金边。她抬起头，眼神里满是鼓励：“一次失败不代表什么，我们一起分析问题，下次一定能进步。”那一刻，温暖的晨光与老师温柔的话语，在我心里定格成最美的画面。这帧带着晨光的剪影，藏着老师的关怀与期许，给了我重新出发的勇气。 第三帧剪影，映在雨天的伞下。一次放学突降大雨，我站在教学楼门口手足无措。好朋友小诺打着伞跑过来，笑着说：“一起走呀！”她把伞往我这边倾斜，自己的半边肩膀却被雨水打湿。雨水顺着伞沿滴落，在我们脚下溅起小小的水花。我们并肩走着，聊着学校里的趣事，雨声仿佛也成了欢快的伴奏。那一刻，伞下的温暖胜过了雨天的寒凉。这帧雨中的剪影，藏着真挚的友情，让我明白陪伴的意义。 这些时光的剪影，是外婆的糖水、老师的鼓励、朋友的陪伴，它们串联起我成长中的温暖记忆。我将它们悉心收藏，在迷茫时汲取力量，在疲惫时感受温暖。原来，那些微小的美好，早已成为生命中最珍贵的宝藏，指引我勇敢前行。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意：“收藏时光的剪影”这一题目，核心在于“收藏”和“剪影”两个关键词。“收藏”意味着对珍贵瞬间的珍视与留存，而“剪影”则象征着那些短暂却深刻的画面。因此，作文的立意应围绕“生活中微小却温暖的瞬间”展开，强调这些片段如何成为生命中不可替代的力量。审题时需注意两点：一是“剪影”的短暂性，它不同于宏大的事件，而是细腻的、稍纵即逝的瞬间；二是“收藏”的情感价值，要写出这些瞬间为何值得铭记，以及它们如何影响你的成长或心境。可以结合“温暖”“深刻”“温柔的力量”等提示词，表达对生活的感悟。立意上，可以写亲情、友情、自然之美，或是陌生人的善意，但重点不在于事件本身，而在于它如何成为你内心的一部分。避免泛泛而谈，要写出独特的情感体验。 二、构思选材：选材上，可以从日常生活入手，选择那些看似平凡却充满温度的细节。比如：母亲在厨房忙碌的背影，父亲默默修理家中旧物的专注神情，或是雨天共撑一把伞时朋友倾斜的伞面。这些画面虽小，却能体现深厚的情感。也可以从自然中寻找灵感：春日里第一朵绽放的花，秋日落叶铺成的地毯，或是夏夜萤火虫的微光。这些瞬间虽短暂，却能让心灵沉淀。此外，陌生人的善意也是很好的素材，比如公交车上让座时的微笑，迷路时路人的耐心指引。选材的关键在于“真实”和“细腻”，要用具体的描写让画面鲜活起来，而非简单叙述事件。结构上，可以用几个片段串联成文，每段一个“剪影”，最后点明它们如何成为你生命中的光。 21. 阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 生活中，我们常常对自己的外貌、成绩、处事能力等感到不满。其实，身材不够完美，可能很健康；成绩不够理想，可能韧性十足；处事能力有点弱，可能真诚善良……每个生命都有独特的价值，与自己握手言欢，就会发现自己的闪光点。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 【答案】例文： 与自己和解，拥抱独特光芒 在生活的舞台上，我们常常是那个最严厉的批评者，对着镜子挑剔自己的外貌，拿着成绩单懊恼自己的表现，因处事不够圆滑而暗自神伤。我们像追逐幻影的旅人，在自我否定的迷宫中徘徊，却忘了，每个生命都有独特的价值，学会与自己握手言欢，才能发现那隐藏在角落里的闪光点。 与自己和解，是一场跨越内心障碍的旅程。曾经的我，对自己的外貌极度不自信。看着杂志上那些五官精致、身材曼妙的模特，再瞧瞧镜子里平凡无奇的自己，自卑的情绪如潮水般将我淹没。我羡慕别人的大眼睛、高鼻梁，讨厌自己单眼皮、塌鼻子的模样。于是，我开始尝试各种化妆技巧，购买昂贵的化妆品，试图通过外在的修饰来掩盖内心的自卑。然而，每次化完妆，看着镜子里那个看似完美的自己，心中却依然空落落的。直到有一天，我看到一位画家在街头为路人画像，他笔下的人物并非都是传统意义上的美女帅哥，却都有着独特的神韵和气质。那一刻，我忽然明白，美从来不是千篇一律的模板，每个人都有自己独一无二的美。我不再执着于改变自己的外貌，而是学会了欣赏自己眼睛里的灵动、笑容里的温暖。与自己和解，让我从对外在的过度关注中解脱出来，拥抱真实的自己。 与自己和解，更是要接纳自己的不完美，发现自己的闪光点。生活中，我性格比较内向，不擅长在人群中侃侃而谈，处理人际关系时也显得有些笨拙。曾经，我为此感到非常苦恼，觉得自己不够优秀，无法融入集体。但是，随着时间的推移，我逐渐发现，内向的性格也有它的优势。我更加善于倾听，能够耐心地听别人倾诉烦恼，给予他们真诚的建议和安慰；我内心世界丰富，喜欢独立思考，常常能提出一些独特的见解。这些闪光点，让我在人群中拥有了属于自己的位置。 与自己和解，让我明白，每个人都有自己的长处和短处，我们不需要成为别人眼中的完美者，只要发挥自己的优势，就能绽放出独特的光芒。生命是一场奇妙的旅程，我们在这个过程中会遇到各种各样的自己。有优秀的自己，也有平凡的自己；有自信的自己，也有自卑的自己。与自己和解，就是接纳所有的自己，不苛责、不抱怨。当我们学会与自己握手言欢，就会发现，那个曾经被我们忽视的自己，其实充满了无限的潜力和可能。让我们拥抱独特的自己，在人生的道路上，绽放出属于自己的璀璨光芒。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。材料描述了生活中人们常对自己外貌、成绩、处事能力等方面感到不满现象，接着通过“身材不够完美，可能很健康；成绩不够理想，可能韧性十足；处事能力有点弱，可能真诚善良”等表述，引导我们认识到每个生命都有独特的价值。核心在于鼓励我们转变看待自己的视角，学会与自己和解，进而发现自身的闪光点。写作时，要紧扣“与自己和解”和“发现独特价值”这两个关键要点，不能偏离主题去写其他无关内容，比如单纯论述努力改变自身缺点而不涉及与自己和解、发现自身优点等。生活中，我们总是追求完美，却忽略了不完美也是生命的一部分。可以立意“接纳不完美，拥抱真实的自己”，阐述接纳自身外貌、性格、能力等方面的不完美，如何让我们摆脱自我否定的枷锁，以更平和的心态面对生活，从而发现不完美背后隐藏的独特魅力。当我们在成绩、事业等方面遭遇挫折时，往往容易陷入自我怀疑。此时可以立意“挫折是发现自我价值的契机”，讲述在面对失败时，如何换个角度思考，看到挫折中自己展现出的坚韧、毅力、反思能力等闪光点。每个人都有自己独特的个性，或内向、或外向、或理性、或感性。可立意“彰显独特个性，绽放生命光彩”，强调不要盲目迎合他人，而要尊重和发挥自己的个性特点。 二、选材构思。选择自己亲身经历或真实观察到的事例，这样写起来才能情真意切，让读者产生共鸣。比如写自己因为身材微胖而自卑，后来通过运动和健康饮食，不仅改善了身材，更重要的是接纳了自己，发现了健康美和自信美，这样的素材真实可信。选取具有代表性、能突出主题的事例。例如写成绩不理想但韧性十足，可以选择一次在重要考试中严重失利，却没有放弃，而是通过制定详细的学习计划、不断请教老师和同学，最终在下次考试中取得进步的事例，这个事例能很好地体现韧性这一闪光点。尽量避免使用老套、常见的素材，尝试从新的角度或独特的经历中选材。比如写处事能力弱但真诚善良，可以讲述自己在一次团队活动中，因为不擅长协调关系而导致任务进展不顺利，但自己真诚地向队友道歉，并用心为大家服务，最终赢得了队友的信任和友谊，这样的素材相对新颖。构思上，开头可以设置一个悬念，引起读者的好奇心。例如“我一直以为自己是个一无是处的人，直到那个特别的瞬间，我才发现自己身上竟藏着如此珍贵的闪光点……”然后逐步展开叙述，讲述自己从自我否定到发现自身价值的过程，最后揭示悬念，点明主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 名校调研系列卷·九年级期中测试语文（人教版） 一、积累与运用（8分） 阅读语段，按要求完成下面小题。 亲情就像太阳，能够驱散生活中的阴霾，照亮前行的道路。即使面临告别，有关亲情的美好记忆也会在我们的心河闪yào，波光粼粼。哪怕今后会遇到艰难险阻，【甲】回想起这些记忆，________能让人重新振作起来。漫长的人生中，谁也不可能不一帆风顺，但家永远是我们放松休憩的港湾。 1. 根据拼音填写汉字，给加点的字注音。 （1）闪yào（ ） （2）休憩（ ） 2. 填入语段中【甲】【乙】两处的关联词语，恰当的一项是（ ） A. 因为……所以…… B. 虽然……但…… C. 只要……就…… D. 即使……也…… 3. 画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。 4. 仿照画横线句子，以“亲情”开头，仿写一个句子。 5. 在下面田字格中填写古诗文名句。 自强不息的精神源远流长。无论处于何种境地，都不应放弃对理想与责任的追求。《水调歌头》词中，（1）“，________，________”两句词，是苏轼对天下人的美好祝愿，表现了作者旷达的态度和乐观的精神。范仲淹的名句（2）“先天下之忧而忧，________”，（《岳阳楼记》）将自身忧乐与天下百姓、国家兴衰紧密绑定，体现出以天下为己任的责任感、舍己为人的奉献精神。李白摆脱了歧路彷徨的苦闷，在《行路难》中借南朝宗悫的典故唱出了充满信心的最强音：（3）“，________，________”。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，（4）“，________，________”两句，借诗歌、美酒自勉自励，表明诗人并不消极气馁，要抖擞振奋，积极进取。 二、阅读（45分） （一） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 材料二： 寓山之胜不能以寓山收，盖缘身在山中也。子瞻于匡庐道之矣。此亭不暱①于山，故能尽有山。几叠楼台，嵌入苍崖翠壁，时有云气往来缥缈，掖②层霄而上。仰面贪看，恍然置身天际，若并不知有亭也。倏然回目，乃在一水中。激石穿林，泠泠传响，非但可以乐饥，且涤十年尘土肠胃。夫置屿于池，置亭于屿，如大海一沤③然。而众妙都④焉，安得不动高人之欣赏乎！ （选自祁彪佳《妙赏亭》） 【注释】①暱：同“昵”，亲近。这里指挨近，靠拢。②掖：搀扶，挟持。③沤：水中气泡。④都：汇聚。 材料三： 苏溪亭 [唐]戴叔伦 苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十二阑。 燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。 6. 下面句子中加点词解释，正确的一项是（ ） A. 峰回路转（回答） B. 佳木秀而繁阴（美丽） C. 泉香而酒洌（清） D. 杂然而前陈者（陈述） 7. 将下列句子翻译成现代汉语。 而众妙都焉，安得不动高人之欣赏乎！ 8. 结合材料一的内容，请用自己的话，说一说这个亭子为什么会被命名为“醉翁亭”？ 9. 赏析材料三诗中“一汀烟雨杏花寒”一句中“寒”字的妙处。 10. 下列对材料一的理解有误的一项是（ ） A. 第一段介绍醉翁亭的位置，先“环滁”，再“西南”，望“琅琊”，闻“水声”，一“回”一“转”，方见亭子。 B. 第三段太守颓然与众宾喧哗相映衬，暗含众人不知太守忧乐之意，突显了作者被贬滁州后愁苦和愤懑。 C. 本文语言优美，运用了大量的骈偶句，增添了语言的韵律美。 D. “醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”是点睛之笔，“醉翁”之“醉”，不仅因太守醉酒，更有沉醉于山水美、滁人和、吏政清等多重含义。 11. 请对比三则材料，任选其中一则材料，从“亭之景与情感的关联性”入手，分析其如何借亭及亭周围之景传递不同的情感。 （二） 阅读下面文章，完成下面小题。 厨房圣地 ①很长一段时间里，母亲是家中唯一的主厨。厨房是她不可侵犯的圣地，她掌握这片空间的一切秩序。下班前，她的脑袋开始高速运转，制定当日菜单。回家路上，她迅速采购。到家后，洗、配、切、煮、炒，稳扎稳打，一气呵成。半小时后，当我的脚步声出现在楼梯间时，饭菜已经摆上餐桌。在我上学的十几年里，她以顽强的毅力重复着这套行云流水的动作，堪称一部经久不衰的连续剧。 ②父亲做饭是另一个极端。他常常摆出满汉全席的阵势，却只做出两三个小菜的成果。其中，有一个菜还是买来的熟食卤味。在狭小的一字形厨房里，那巨大的身躯戴着鸭舌帽立在小小灶台前，如一尊造型奇怪的大佛。父亲的烹饪战线拉得极长。做一顿午饭，他在晨光熹微中开始劳作，日过正午还在耕耘。我和母亲坐在空空如也的餐桌前嗷嗷待哺，母亲咂嘴，走进厨房，勒令父亲脱下围裙。 ③我曾以为，这是父亲的能力有限。后来，小学暑假的一天，我去发小家中吃饭。饭桌上，我夸奖这位叔叔的手艺。叔叔笑着问我：“你爸做不做饭？”我说：“他做饭，大概我们都会饿死。”叔叔大笑，眼睛眯成细缝。他说，父亲告诉他，做得慢就能做得少。当时，年幼的我沉浸于番茄炒蛋的美味之中，没品味出话外之音，也没觉察出那笑容的意味深长。 ④我也曾以为，母亲是热爱厨房的。少年时代，我对烹饪极有兴趣，最爱的是切火腿肠。我极度迷恋这个过程——把一根火腿肠拦腰切半，再切成小丁，放到搪瓷小碗内。母亲在忙碌中瞥见笨拙的我和锋利的小刀，夺过我的刀具，大手一挥，说：“走走走，不要给我捣乱！”接着，银色的刀锋闪过案板，片刻之内，火腿肠分崩离析。我倚着门，对那个穿着围裙挥舞菜刀的身影心生艳羡——毕竟，这是独属于她的圣地。 ⑤我高考结束的那晚，母亲脱下围裙，走出厨房，坐在餐桌前正式宣布：“从今天开始，家中停火。”她轻描淡写，又坚定无比。 ⑥我兴奋极了——我终于有机会进入这片圣地了！第二天，我一个人独立完成了一顿午饭。我切到了最爱的火腿肠，但也把肉丝切成了肉棒。最后，还留下了满地狼藉。那一次，我彻底对厨房失去兴趣，生肉令人恶心，切菜考验耐心，火候难以掌握……十几年来，母亲做得如此熟练而精致，实际那是多么浩大而复杂的工程！突然，那句“做得慢就能做得少”击中了我——这世上没有什么“能力有限”，“能者多劳”的背后总是埋伏着一位“摸鱼高手”。 ⑦过去半年，我不得不走进厨房，为不满一岁的孩子制作辅食。我向母亲抱怨制作过程的烦琐与艰难，这一次，她没有大包大揽。她挑起眉，语气严肃而认真：“你该上场了。”可是，一个从未经过训练的运动员如何参赛？每个周末的清晨，披头散发的我硬着头皮走进厨房，我始终没有熟能生巧。被逼无奈时，我浏览过各种成品辅食，最终只能作罢。 ⑧我扶着老腰，手持迷你菜刀切菜剁肉，再把它们投进那口脸大的卡通小锅内。我实在不记得，年少的我为何会迷恋切火腿肠。我多么希望，此时有人能夺过我的刀具，大喊一声：“放着我来！”可是，只有一个小小的身影跌跌撞撞地进来。他好奇地翻着垃圾桶，企图把各种食物碎屑塞进嘴里。我弯下腰，双手夹起他，说：“走走走，不要给我捣乱！”这是母亲曾经的语气。我想起那句流传甚广的歌词：“是谁来自山川湖海，却囿于昼夜、厨房与爱。”这里，是爱的圣地，也是困地。 12. 作者在不同时期对厨房的情感态度有巨大差异，请梳理本文，完成下列表格。 时期 情感态度 典型事件 少年时代 ①__________ 我被母亲赶出厨房，倚在门口观察母亲做饭。 ②__________ 失去兴趣 “我”第一次独立完成午饭，讨厌厨房的生肉，做饭过程狼狈。 成为母亲后 无奈 ③______________ 13. 请从修辞角度赏析下面句子 在我上学的十几年里，她以顽强的毅力重复着这套行云流水的动作，堪称一部经久不衰的连续剧。 14. 第④段画线句子“走走走，不要给我捣乱”反映出母亲怎样的心理活动？ 15. “厨房圣地”在文中蕴含复杂的内涵，请结合本文及链接材料中对“圣”字的解释，分析“厨房圣地”的“圣”的内涵。 圣：①学识或技能有极高成就的人；②权威的，不容侵犯的；③崇高的；④最有智慧的，通达事理的。 16. 阅读下面文字，完成题目。 教养立身 张津瑄 ①知礼，懂礼，守礼，乃是儒家倡导的行为规范，也是国人崇尚的德行基准。我们平素特别看重的“教养”，其核心内容便是“礼”。一个人生活在这个世界上，不懂礼仪，则寸步难行；没有教养，则无以立身。 ②对于一般人来说，教养似乎并非“生活必需品”，不是粮食，不是空气，但毋庸置疑的是，教养就像我们在洁白衬衣上打上的领带，会使我们拥有全然不同的气质和高雅的品位。 ③回首人类历史，那些成就大事者无不以教养立身；纵览历史画卷，大凡创立伟业者莫不是彬彬有礼的谦谦君子。[A]教养，纵然无法直接给我们带来利益，但可以助我们取得成功。 ④在一场面试中，华擎科技中国区总经理梅塞尔，亲手给一名名牌大学毕业的高材生盖上了不合格的印章。事后，有人向他问起这样做的原因，梅塞尔说：“我绝不会把公司中重要的职位交给一个只会对老板甜言蜜语，而对一个擦桌子的服务人员态度粗鲁的人。”教养是自内而外的渗透，而非表里不一的表演，一个毫无教养只会戴着虚伪面具的人，一个时时处处虚与委蛇的人，是很容易被拆穿的。而这种虚伪的行径折射出的不仅是这个人教养的缺失，更暴露了这个人的信用危机，而这常常比没有教养更容易激起人们的反感，从而对其加以拒绝。一个人无论他有多高的学历、多好的背景，一旦没有教养做底色，所有的一切都可能化为乌有。 ⑤教养不是装出来的，也无法速成，它要靠天长日久的修炼才能达成。[B]良好的家庭教育，学校的陶冶滋润，自身的静心修炼……这些都是我们获得教养的途径。 ⑥希腊神话中有这样一个故事：种子女神珀尔塞福涅从小就被农业与丰收女神德墨忒尔施以良好的教育，让她学习礼仪，这成就了珀尔塞福涅雍容典雅的气质和仪容，使她在被哈迪斯绑架到冥界之后，能以自己优雅的言谈举止打动哈迪斯，获得了哈迪斯的尊重和爱慕，进而成为冥后。由此可见，获得教养，可以优化自身，还能赢得他人的尊敬。 ⑦《论语》中记载了这样一则故事：陈亢问伯鱼：“您在您父亲那里听到过什么特别的教诲吗？”伯鱼说：“没有。有一次我父亲曾独自站在庭院中，我快步走过时，父亲说：‘学诗了吗？’我回答说：‘没有。’‘不学诗就不知如何说话。’我退回后便学习诗。又有一天，父亲又独自站在院中，我又快步走过时，父亲问：‘学礼了吗？’我回答：‘没有。’‘不学礼就不知如何立身。’我退回后便学习礼。只听到过这两次教诲。”陈亢退下后高兴地说：“我问一个问题却得到三个收获，知道了应该学诗，知道了应该学礼，还知道了君子对自己的儿子没有偏私之心。”学诗可以优化人的语言，让人谈吐优雅，口舌生香；学礼则能优化人的品行，让人风度翩翩，气质不凡，赢得他人的尊崇。 ⑧教养立身，此言不虚。 （选自《做人与处世》） （1）请概括本文的中心论点。 （2）阅读第④段，指出这一段所运用的最主要的一种论证方法并简析其作用。 （3）如果将下面的材料放到文中作为论据，你认为放在文中A、B哪一位置合适？为什么？ 正如巴尔扎克所言：“当一个暴发户，一个晚上就够了；当一个贵族，必须经过三代的教育才成。” （4）不少同学认为教养是次要的，只要学习成绩好就行。你是否同意这种观点？请结合文章内容，谈谈你的看法。 （四）名著阅读（5分） 17. 《艾青诗选》中诗人艾青常常借助“土地”“太阳”“黎明”等丰富的意象来表达情感，请任选以上两种意象，并分别写出该意象象征什么。 18. 班级将捐献一批图书给山区的学生，请你参照给出的示例，在《艾青诗选》这本书的扉页上写上赠语。 示例：《红星照耀中国》是一部纪实作品，记录了长征时期作者在我国西北革命根据地实地采访的所见所闻。我希望收到这本书的你，永远铭记在曾经的中国大地上，有一群红军战士抛头颅洒热血，他们艰苦奋斗、不畏牺牲，只为了让中国人民过上美好的生活。 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 19. 学校举办了“校园科技文化节”系列活动，活动中让同学们完成自己的科技创新作品，并进行展示，请你积极参与并完成下列任务。 （1）你是校园小记者，请你以“身边的科技达人”为采访主题，采访参与作品展示的同学，旨在挖掘校园中热爱科学、勇于创新的同学事迹，弘扬科学精神。请设计两个有针对性的采访问题。 问题一：______________________________ 问题二：_____________________________ （2）采访结束后，需整理采访素材。下列整理素材的方法不恰当的一项是（ ） A. 将采访录音逐字转录，重点标注关键事件与创新理念。 B. 对采访对象展示的科技作品，拍摄多角度照片，补充文字说明。 C. 为使素材更连贯，将采访对象不同场景的表述拼接为“同一时间的发言”。 D. 分类整理素材，便于后续写作。 （3）随着科技的发展，人工智能技术也不断推陈出新，校园人工智能教育也逐渐受到关注。如何让学生学到更多的人工智能知识？请你提出两条切实可行的建议。 （二）写作（50分） 从下面两个文题中任选一题作文。 20. 按要求作文 总有一些瞬间，如同阳光穿透树叶的斑驳，如同母亲灯下缝衣的侧影，如同朋友分别时的一个拥抱……它们或许微小，却在我们生命的底片上，印下了温暖而深刻的痕迹。将这些美好悉心收藏，便是拥有了最温柔的力量。 请以“收藏时光的剪影”为题，写一篇作文。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 21. 阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 生活中，我们常常对自己的外貌、成绩、处事能力等感到不满。其实，身材不够完美，可能很健康；成绩不够理想，可能韧性十足；处事能力有点弱，可能真诚善良……每个生命都有独特的价值，与自己握手言欢，就会发现自己的闪光点。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁 （5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $