Unit 6 第1课时Experience & Understand（教学设计）英语大同版三年级下册（新教材）

Unit 6 Experience & Understand 教学计划 单元 Unit 6 Our pets 课时 第 1 课时 教学内容分析 本课时聚焦 “Experience & Understand” 板块核心，围绕 “认识宠物及描述宠物能力” 主题展开。核心内容包括：1. 词汇层面：掌握 a cat、a dog、a fish、a rabbit 等宠物类核心词汇，以及 fly、jump、run、swim 等宠物动作类词汇；2. 句型层面：理解并运用 “Can it ...? Yes, it can. / No, it cannot.” 询问并回应宠物的能力，用 “It can .../ It cannot ...” 描述宠物能力；3. 能力层面：通过宠物商店情景对话、宠物集市场景学习，让学生在生活化场景中建立宠物与英文表达的关联，落实 “谈论宠物及相关能力” 的单元核心目标，培养爱护宠物的意识。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 听懂、认读并说出宠物类和动作类核心词汇，掌握宠物能力询问与回应句型，能准确完成课堂中等难度练习。（学习理解） 2. 能结合具体宠物，用核心句型询问并回应宠物能力，准确描述宠物能做和不能做的事情，准确率达 85% 以上。（应用实践） 3. 小组合作完成 “宠物能力大揭秘” 任务，能连贯呈现 “介绍宠物 - 询问能力 - 回应描述” 的完整流程（如 “This is a rabbit. Can it fly? No, it cannot. It can jump.”）；结合生活场景，描述自己见过的宠物及其能力，实现知识迁移。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】a cat、a dog、a fish、a rabbit、fly、jump、run、swim 【核心句型】1. Can it ...? 2. Yes, it can. / No, it cannot. 3. It can ... 4. It cannot ... 教学重难点 【重点】 1. 核心词汇：宠物类和动作类词汇的认读、词义及搭配（如 a rabbit jump、a fish swim）； 2. 句型运用：宠物能力询问与回应句型的熟练运用，准确区分肯定与否定回应； 3. 课堂练习：准确完成词汇匹配、句型补全、情景选择等中等难度练习，巩固知识要点。 【难点】 1. 词汇运用：正确搭配宠物与对应的动作（如 fish 搭配 swim，rabbit 搭配 jump）； 2. 句型结构：掌握 “Can it ...?” 的疑问句语序，以及 “cannot” 的缩写形式（can’t）的正确使用； 3. 语境适配：根据不同宠物的实际能力，灵活运用句型进行询问和描述，避免逻辑错误。 学情分析 三年级下册学生已具备基础的英文词汇和简单交际句型储备，对 “宠物” 主题充满兴趣，有丰富的生活观察经验。他们具象思维占主导，通过情景模仿、动作演示能快速理解语言含义，但对 “Can it ...?” 疑问句结构和宠物与动作的逻辑搭配需要强化，适合在 “情景导入 - 游戏操练 - 练习巩固” 的递进流程中学习。 教学工具 多媒体资源：PPT 课件（宠物图片、动作动画、句型示范视频）； 实物道具：宠物玩偶、词汇闪卡、动作卡片、宠物能力任务卡； 学习单：课堂练习打印稿、宠物能力记录单。 教学方法 情景教学法：创设 “宠物商店”“宠物集市” 等真实情景，让学生在模拟场景中运用语言； 实物教学法：通过展示宠物玩偶和动作演示，帮助学生直观理解词汇和句型含义； 游戏教学法：设计 “宠物动作配对”“能力问答接龙” 等游戏，激发学习兴趣； 任务驱动法：以 “宠物能力大揭秘” 任务为载体，推动学生主动运用知识完成交流，提升综合表达能力。 教学过程 学习活动 效果评价 1. 热身导入与知识感知（学习理解） 1. 热身激活：播放宠物主题英文歌谣，学生跟唱并模仿宠物动作；开展 “词汇闪卡配对” 游戏，将宠物词汇与对应的动作词汇配对，激活已有知识。 2. 知识感知： - 词汇学习：展示宠物玩偶和图片，教师领读宠物类和动作类词汇，结合动作演示（如模仿兔子跳、鱼儿游）帮助学生理解词义； - 句型示范：结合宠物玩偶示范核心句型（如举起兔子玩偶问 “Can it fly? No, it cannot. It can jump.”），梳理句型结构和用法，强调 “cannot” 的发音和含义。 - 观察歌谣参与度和词汇闪卡配对准确率，评估热身效果； - 抽查词汇认读和句型跟读情况，低于 70% 则重新示范讲解。 【设计意图】借助宠物主题歌谣和动作游戏契合低段学生认知特点，快速激活课堂氛围；通过 “实物 + 动作 + 示范” 的直观教学方式，帮助学生建立宠物、动作与句型的关联，理解语言运用场景，为后续操练奠定基础，落实语言能力核心素养。 2. 句型操练与课堂练习（应用实践） 1. 句型操练： - 互动练习：两人一组，领取宠物玩偶和任务卡，用核心句型互相询问并回应宠物能力（如 “Can it swim? Yes, it can. It’s a fish.”）； - 重点突破：针对 “cannot” 的正确使用和宠物与动作的搭配难点，进行专项讲解和替换练习。 2. 课堂练习：学生独立完成中等难度练习（词汇匹配、句型补全、情景选择等），教师巡视指导，针对易错点（如句型语序、动作搭配）集中讲解。 - 观察小组互动中句型运用的准确性和流畅度，评估口语表达效果； - 批改课堂练习，统计正确率，重点分析易错类型（句型结构错误、动作搭配错误等）。 【设计意图】从 “互动操练” 到 “独立练习” 逐步递进，符合低段学生语言学习规律；通过游戏和专项操练突破核心难点，借助多样化练习巩固核心知识，兼顾差异学情，提升学生的知识运用能力，落实学习能力素养。 3. 情景应用与创新输出（迁移创新） 1. 情景任务：开展 “宠物能力大揭秘” 小组任务，每组领取不同宠物主题卡片，按要求完成： ① 组内成员轮流介绍卡片中的宠物； ② 用核心句型互相询问宠物能力； ③ 共同描述宠物能做和不能做的事情； ④ 小组派代表进行班级展示。 2. 创新输出：鼓励学生结合生活实际，描述自己见过的宠物及其能力，如 “I saw a dog. It can run. It cannot fly.”，分享自己喜欢的宠物。 - 评估小组情景展示的完整性、流畅度与准确性，检查综合应用效果； - 统计学生个人分享的表达质量，评估知识迁移与创新运用能力。 【设计意图】以 “宠物能力大揭秘” 为真实任务载体，整合宠物词汇、动作词汇与核心句型，培养学生小组合作与连贯表达能力；通过生活场景迁移，让学生感受到英语的实用性，激发表达自信，同时渗透爱护宠物的意识，实现从 “课堂学习” 到 “生活运用” 的过渡，落实核心素养全面发展。 课堂练习 一、词汇匹配（将宠物与对应的动作连线） 1. a cat A. jump 2. a dog B. swim 3. a fish C. run 4. a rabbit D. climb（拓展补充） 二、句型补全 1. A: Can a bird ______ (飞)? B: Yes, it can. 2. A: Can a rabbit ______ (游泳)? B: No, it ______. 3. A: What can a dog do? B: It can ______ (跑) and ______ (跳). 4. A: Can a fish jump? B: ______, it cannot. It can ______. 三、情景选择 1. 你想询问别人 “鱼会游泳吗？”，应说：（ ） A. Can a fish swim? B. Can a fish jump? 2. 对方问 “Can a cat fly?”，你想回答 “不，它不能”，应说：（ ） A. Yes, it can. B. No, it cannot. 3. 你想告诉别人 “兔子会跳”，应说：（ ） A. A rabbit can jump. B. A rabbit can fly. 4. 你在宠物商店看到一只狗，想知道它会跑吗，应说：（ ） A. Can it run? B. It can run. 四、判断句子正（√）误（×） 1. A fish can swim.（ ） 2. A rabbit can fly.（ ） 3. A dog cannot run.（ ） 4. A cat can jump.（ ） 课后作业 1. 基础题：跟读核心词汇和句型录音 3 遍，抄写宠物类和动作类词汇各 2 遍，让家长帮忙抽查词汇认读； 2. 提高题：和家人一起玩 “宠物能力问答” 游戏，用核心句型询问 3 种宠物的能力并记录（如 “Can a dog fly? No, it cannot. It can run.”）； 3. 拓展题：画一画自己喜欢的宠物，用 2-3 句英文描述它的能力（如 “This is a cat. It can jump. It cannot swim.”），下次课和同学分享。 板书设计 教学反思 本节课通过 “情景导入 - 游戏操练 - 情景应用” 的教学流程，有效落实了课时核心目标，多数学生能掌握核心词汇和句型并完成课堂练习。部分学生在 “cannot” 的正确发音、宠物与动作的逻辑搭配上仍有失误，情景互动中存在句型运用不自然的问题。后续教学中，将增加 “宠物动作配对游戏” 和 “句型表达支架”，帮助学生提升表达的准确性和流畅度，同时强化 “cannot” 的发音练习。 学科网（北京）股份有限公司第 4 页 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $