Unit 6 Our Pets（单元解读讲义）英语人教大同版三年级下册（新教材）

本小学英语讲义围绕“Our Pets”主题，以“基础认知-行为表达-综合应用”为脉络，通过三个课时系统构建宠物类词汇（cat, dog, fish, rabbit）、行为词汇（fly, jump, run, swim）及核心句型（Can it...? What is it? What can it do?）的学习支架，逐步提升学生描述宠物、交流行为的语言应用能力。 资料以情境教学（如宠物集市、海报制作）和跨学科整合（英语与道德与法治“养宠责任讨论”、美术“宠物海报创作”）为特色，通过直观教具（宠物图片、毛绒玩具）和合作任务（小组问答、养宠计划），培养学生语言能力（词汇句型综合运用）、文化意识（关爱动物、跨文化认知）和思维品质（分类与逻辑关联）。课中助力教师情境化授课，课后通过绘本阅读、实践任务帮助学生巩固知识、查漏补缺。

三年级下册 Unit 6 Our Pets 单元解读 一、单元内容体现的新课标理念 本单元主题为 “Our Pets”，属于 “人与自我” 主题范畴，聚焦 “身边的事物与环境” 子主题。遵循 2022 版课标 “学用结合、德育渗透” 的原则，通过对话、宠物集市场景、实践任务等形式，让学生掌握宠物相关核心词汇与句型，提升在生活场景中运用英语描述宠物、交流宠物行为的能力，培养关爱动物、负责任养宠的意识与跨文化认知，为后续更复杂的生活类英语学习奠定基础。 二、课时划分 1. 第 1 课时：Experience&Understand 2. 第 2 课时：Discover&Develop 3. 第 3 课时：Explore&Apply 三、单元内容分析 单元以 “宠物” 为主线，按 “基础认知 - 行为表达 - 综合应用” 的逻辑脉络，分三个课时逐步推进教学： 1. 第 1 课时：Experience&Understand：核心是宠物类型的基础认知与表达。通过 “宠物商店”“宠物集市” 场景，呈现核心宠物词汇（cat, dog, fish, rabbit）与行为词汇（fly, jump, run, swim），引入核心句型 “Can it ...? Yes, it can./No, it cannot.”“What is it? It is a ...”。结合 “宠物图片匹配”“句型跟读”“情境问答” 等活动，重点训练宠物与行为词汇的认读及基础句型的运用，传递 “关爱宠物” 的理念。 2. 第 2 课时：Discover&Develop：侧重宠物行为表达与句型拓展。借助 “宠物能力大比拼” 的趣味互动，强化 “Can it ...?” 的问答逻辑，拓展 “What can it do? It can ...” 的行为描述句型，巩固宠物与行为词汇的灵活搭配。Develop 板块围绕字母 “t”（tall, talk）和 “i”（sit, fish）的发音规律展开，结合单词跟读、歌谣吟唱，提升语音准确性。通过 “宠物行为猜猜猜”“句型配对”“语音闯关” 等活动，深化 “宠物 + 行为” 的关联表达，培养逻辑思维。 3. 第 3 课时：Explore&Apply：聚焦养宠责任与综合实践。以 “宠物与家庭” 为核心任务，整合前两课时的词汇与句型，设计 “宠物海报制作”“养宠分享会”“宠物照顾模拟” 等趣味活动。Explore 板块拓展 “宠物在家庭中的角色” 相关表达，传递 “负责任养宠” 的理念；Apply 板块让学生在模拟生活场景（介绍宠物、制定养宠计划）中灵活运用语言，通过动手实践、合作展示等形式，实现语言知识的综合输出，深化 “关爱动物、承担责任” 的理念。 四、单元教学目标 （一）语言能力 1. 词汇：能听说认读宠物类（cat, dog, fish, rabbit）、行为类（fly, jump, run, swim）核心词汇，掌握 “pet, fair, cute” 等辅助词汇与 “look after, take care of” 等短语； 2. 句型：能运用 “Can it ...? Yes, it can./No, it cannot.” 询问宠物能力，“What is it? It is a ...” 描述宠物类型，“What can it do? It can ...” 表达宠物行为； 3. 技能：能听懂关于宠物描述、能力询问的对话，读懂宠物集市场景短文与插图并提取关键信息，在模拟场景中用英语交流宠物话题，完成 “宠物海报” 主题展示； 4. 语音：掌握字母 “t” 和 “i” 的发音规律，能朗读含相关发音的单词与 chant，在语篇中感知英语的节奏与韵律。 （二）文化意识 了解中外家庭常见宠物的共性与差异，感知不同文化中 “养宠” 的责任与礼仪；通过宠物相关的跨文化拓展，拓宽国际视野；培养关爱动物、尊重生命的意识，树立负责任的养宠观念。 （三）思维品质 通过区分不同宠物的行为特征、匹配对应能力表达，培养分类思维与逻辑关联能力；能根据宠物类型推断其行为特点，提升推理思维；结合宠物海报创编，培养信息整合与表达逻辑能力。 （四）学习能力 激发对宠物主题的兴趣，乐于参与对话表演、情境讨论、项目实践等课堂活动；能主动观察身边的宠物（或他人的宠物），尝试用英语描述其类型与行为，养成 “学以致用、主动关爱动物” 的习惯。 五、单元重难点 （一）重点 1. 宠物、行为相关核心词汇与短语的认读与运用； 2. 宠物类型描述、能力询问、行为表达相关核心句型的交际使用； 3. 用英语连贯交流宠物话题，完成简单的宠物介绍与海报展示。 （二）难点 1. 易混点：行为词汇（fly 与 jump）的语义区分，“can” 与 “cannot” 的正确运用及缩写形式（can’t）的发音； 2. 表达：“宠物类型 + 行为能力” 的连贯表达（如 “It is a rabbit. It can jump. It cannot fly.”）； 3. 应用：结合宠物特点创编海报，实现词汇、句型的综合灵活运用，同时融入养宠责任的表达，避免机械背诵。 六、学情分析 本单元适用于小学三年级学生，他们对 “宠物” 这类小动物有天然喜爱之情，具备基础的英语词汇与句型积累，但对宠物相关英语词汇、宠物行为的英语表达存在困难，且缺乏将宠物类型与行为能力关联表达的经验。学生好奇心强，乐于参与互动游戏与实践任务，但逻辑关联与连贯表达能力有待提升。教学中需借助宠物实物、图片、趣味活动降低难度，强化知识关联与综合运用，同时渗透德育教育。 七、教学策略 1. 情境教学策略：创设 “宠物商店选购”“宠物集市交流”“宠物海报发布会” 等场景，通过角色扮演（如 “宠物店店员”“宠物主人”“海报设计师”）让学生在模拟情境中运用语言，增强代入感； 2. 直观教学策略：利用宠物图片、视频、毛绒玩具等教具，让学生直观感知词汇含义与宠物特征；通过 “观察宠物行为视频”“模仿宠物动作” 等活动，强化语言与实物、动作的关联； 3. 合作探究策略：设计小组宠物问答、海报共创、养宠计划讨论等合作任务，让学生在互动中互补学习，提升语言表达能力与合作意识； 4. 生活联结策略：引导学生结合自身养宠经历（或见过的宠物），分享宠物的趣事与照顾方式，将课堂学习与生活实际紧密关联，提升学习的实用性与意义感，同时渗透责任教育。 八、教学准备 （一）教师准备 1. 教材资源：课本、教师用书、数字课件； 2. 多媒体资源：宠物词汇音频、宠物行为视频、语音教学 chant、养宠责任公益短片； 3. 教具：宠物词汇卡片、行为动作示意图、宠物毛绒玩具、“爱心养宠小达人” 奖励贴纸； 4. 实践材料：彩笔、画纸、海报模板、养宠计划任务单。 （二）学生准备 1. 课本、英语练习本、彩笔； 2. 提前收集自己喜欢的宠物图片（或画下来）； 3. 回忆自己了解的宠物行为（如小狗会跑、小猫会跳）。 九、跨学科整合建议 （一）英语 & 道德与法治 1. 整合点：结合道德与法治学科的 “生命教育、责任培养” 知识，强化关爱动物、负责任养宠的意识； 2. 活动设计：“养宠责任大讨论”—— 学生用英语分享 “照顾宠物需要做什么”（“I can feed the dog. I can clean its house.”），制作 “爱心养宠小贴士”，实现德育教育与英语表达的结合。 （二）英语 & 美术 1. 整合点：用美术形式呈现宠物形象与海报设计，提升表达的具象化与创意性； 2. 活动设计：“宠物海报创作”—— 学生绘制喜欢的宠物，标注英语名称、行为能力及照顾方式（“It is a cat. It can run. I feed it every day.”），小组内展示分享，实现美术创作与英语表达的融合。 （三）英语 & 科学 1. 整合点：结合科学学科的 “动物行为” 知识，强化宠物行为与生活习性的认知； 2. 活动设计：“宠物行为小探究”—— 学生用英语描述宠物的行为与习性（“Fish can swim. They live in water.”），结合科学知识分析原因，实现科学认知与英语表达的结合。 十、文化拓展延伸 1. 中外养宠文化对比：简单介绍中外常见宠物类型与养宠习惯（如西方家庭常见宠物狗，中国家庭常见宠物猫、鱼），拓宽国际视野； 2. 宠物相关谚语学习：学习英语谚语（如 “A dog is man’s best friend.”），用简单英语解释含义，感受宠物与人类的亲密关系； 3. 宠物主题绘本阅读：推荐简单的英语宠物绘本（如《My Pet Rabbit》），阅读后让学生用英语分享 “绘本中的宠物故事”，进一步巩固主题词汇与句型，同时深化关爱动物的意识。 学科网（北京）股份有限公司第 3 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $