第1节 质量和密度 第1课时（教学课件）科学新教材浙教版七年级下册

该初中科学课件聚焦质量的概念、单位及属性，系统讲解托盘天平的结构与使用方法。课堂以“天宫课堂”物资箱质量异常情境导入，通过“属性大挑战”实验（捏橡皮泥、不同位置称重、冰融化）引导学生理解质量不随形状、位置、状态变化的本质，搭建从问题到知识的学习支架。 其亮点在于融合科学观念、科学思维与探究实践，通过“属性大挑战”实验让学生直观感知质量属性，结合单位换算例题和天平使用规范培养科学思维，助力学生形成科学观念。学生在探究中提升自主解决问题能力，教师可借助情境与实验增强教学互动性，提高教学效果。

第1节 质量和密度 第1课时 第1章 物质的特性 浙教版七年级下册 知识目标 质量及其单位；掌握托盘天平的使用方法 1 质量的概念；托盘天平的使用方法。 2 素养目标 能够正确表述质量的概念； 知道质量的单位；了解托盘天平的结构及使用天平的一般步骤。 科学观念 恰当使用质量单位；掌握单位之间的换算；尝试对生活中的物体进行质量估算。 科学思维 通过观察、实验，认识到质量是物质的一种属性；了解测量质量的工具；了解托盘天平的使用规范和维护方式；培养学生自主探索、解决的问题的能力。 探究实践 “地球指挥中心，这里是‘天宫’课堂空间站！我们遭遇紧急状况：一批从地球运来的标准物资箱（展示一个密封的、标记了‘1kg’的盒子），在抵达空间站后复检，其读数异常！地球工程师坚称它是1kg，但我们的站内仪器显示它‘变轻了’！是物资被偷换了，还是物理定律在太空失效了？” 课堂导入 “同一个物体，质量竟然不同？请各位地球科学家作为特别调查组，立刻分析：是物体的什么真的变化了，还是我们测量什么的方式出了问题？” 课堂导入 “要破案，我们必须找到物体一个最根本、最忠诚的属性——一个无论上天下海、捏圆搓扁都不会背叛我们的属性。科学家称之为‘物质的量’。我们如何找到并证明它？” 质量 PART 1 探究新知 新知讲授 “属性大挑战” 形状挑战 将一块橡皮泥捏成各种形状（球、长条、薄片）。 “它的形状变了，它所含的橡皮泥多少变了吗？你如何证明？” 新知讲授 “属性大挑战” 位置挑战 同一盒物资，在教室不同位置（桌上、地上、高举过头顶）称重。 “它的位置变了，弹簧秤的读数变了吗？这说明它受的力变了，但它本身的‘东西’变了吗？” 新知讲授 “属性大挑战” 状态挑战​ 展示一块冰和一杯由它融化成的等体积水。 “冰化成了水，它的状态变了，它所含的水的多少变了吗？你怎么知道？” 新知讲授 物体所含物质的多少叫作质量。 物体的的质量，不随位置、形状、温度或状态状态而改变。 物体质量的大小取决于该物体所含物质的多少。 1. 质量的概念和属性 新知讲授 弹簧秤测的是重力，在太空失重环境下，它失效了。 而质量测量仪，通过测量物体的惯性，依然能测出它不变的量。 质量（物质的多少）≠ 重量（重力的大小）。 质量才是物质不变的本体。 新知讲授 2. 质量的单位 （1）质量的基本单位是千克，符号是kg。 （2）质量的常用单位： 吨（t）、克（g）、毫克（mg）等。 1吨=1000千克 1千克=1000克 1克=1000毫克 1t＝1000kg 1kg＝1000g 1g＝1000mg 国际千克原器 新知讲授 将2.5t换算成以千克为单位的正确换算式为（ 　） A．2.5 t=2.5 t×1000 kg=2500 kg B．2.5 t=2.5×1000=2500 kg C．2.5 t=2.5 t×1000=2500 kg D．2.5 t=2.5×1000 kg=2500 kg D 科学数据必须带有单位，否则就没有意义。 质量的测量 PART 2 探究新知 新知讲授 1. 测量物体质量的工具 便携式电子秤 新知讲授 学校的实验室里，测量质量的常用工具是托盘天平和物理天平。 1. 测量物体质量的工具 新知讲授 2. 认识托盘天平的结构 底座 横梁 右盘 左盘 分度盘 指针 平衡螺母 游码 标尺 镊子 砝码 新知讲授 3. 托盘天平的注意事项 （1）每台天平都有能够测量的最大质量—称量；测量物体的质量时， 不能超过天平的称量。 （2）向盘中加减砝码时要用镊子，不能用手直接拿砝码，不要把砝码弄湿、弄脏，以免锈蚀。 （3）保持天平干燥、清洁；潮湿的物体和化学药品不能直接放在天平托盘上测量。 （4）测量完毕，用镊子将砝码逐个放回砝码盒内。 新知讲授 4. 托盘天平的使用方法 （1）托盘天平的调平 ③调节横梁两端的平衡螺母，使指针对准分度盘中央的刻度线，这时横梁平衡。 ②用镊子把游码移到横梁标尺左端的”0“刻度线处。 ①将天平放在水平面上。 放平 移零 调平衡 指针偏左向右调，指针偏右向左调 注意： 天平移动了位置，就要重新调节横梁平衡。 新知讲授 4. 托盘天平的使用方法 (2) 称量 ①被测物体放在天平的左盘，用镊子向右盘加减砝码。 注意：加减砝码时要轻拿轻放，用镊子加砝码时应从大到小，减砝码时应从小到大。 ②再调节游码在横梁标尺上的位置，直到天平恢复平衡。 左物右码，移游码 提前估算物体的质量 新知讲授 物体的质量等于右盘内砝码的总质量与标尺上游码左端所对的示数之和。 m物= m砝+ m游码示数 (4) 称量完毕 用镊子将砝码逐个放回砝码盒内，并将游码归零。 4. 托盘天平的使用方法 (3) 读数 新知讲授 【探究实践】 用天平测量固体和液体的质量 （1）观察砝码盒： 砝码盒内装有砝码 个，镊子1把。最大砝码的质量是 g，最小砝码的质量是 g，砝码的总质量是 g。 6 100 5 195 （2）观察游码： 托盘天平的横梁标尺上的游码相当于一个小砝码，它在标尺上每向右移动一小格，就相当于在右盘中加了一个更小的砝码。该托盘天平标尺上一小格，相当于 g质量的砝码，标尺上最大刻度值为 g。 0.2 5 新知讲授 （3）托盘天平的读数： （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 54g 32.2g 43.2g 63g 115g 66g 注： 向右移动游码相当于向右盘增加砝码；若砝码放在左盘，则向右移动游码相当减去左盘中砝码。 所以读数时，一定要注意“是否左物右码”。 课堂小结 定义：物体所含物质的多少 单位：基本单位: kg; 常用单位: g、mg、t 性质：物体的质量不随它的形状、物态、温度和位置的变化而变化 质 量 托盘天平的使用 1.称量前托盘天平的调平：放平、移零、调平衡 2.托盘天平的使用 提前估算物体质量 左物右码、移游码 读数： m物体=m砝码 +m游码 注意事项 典例分析 问题 1.今年，中国航天员在太空过端午，品尝特制“太空粽子”，天地连线送祝福。包装袋内的粽子从地球带至太空，其质量（　　） A．变大 B．变小 C．不变 D．无法判断 分析：物体所含物质的多少叫质量，质量是物体本身的一种属性，与物体所含物质的多少有关，与物体的形状、状态、位置和温度无关。粽子到达太空后，位置发生变化，但物质多少没有变化，即粽子带到太空中后质量不变，故C符合题意，ABD不符合题意。 C 典例分析 问题 2.科学数据必须带有单位，否则就没有意义。下列单位换算过程中正确的是（　　） A．4.5L=4.5L×1000=4500mL B．3.8kg=3.8kg×1000g=3800g C．2.6m=2.6×1000mm=2600mm D．9360s=9360÷3600=2.6h 分析： C 链接真题 问题 3.（24-25七年级下·浙江温州·期末）科学实验课上小明用托盘天平称量小石块。当他取出天平，放在水平桌面上时，出现如图所示的现象。为准确测量，他应先进行的操作是（　　） A．将游码移到最左侧 B．将游码移到最右侧 C．往左盘中添加砝码 D．往右盘中添加砝码 分析：根据天平的使用方法，将天平放在水平桌面上，然后将游码移至最左端零刻度线处，然后根据指针的偏向调节平衡螺母，直至指针在分度盘的中央。因此为准确测量，他应先进行的操作是将游码移到最左侧。故A符合题意，BCD不符合题意。 A THANKS 教师寄语 用精准的工具， 丈量科学的奥秘！ $