江苏省无锡市江南中学2025-2026学年七年级上学期期中考试语文试卷

无锡市江南中学2025-2026学年度 第一学期 期中考试 初一年级 语文学科附加题 （2025.11） 命题人： 审题人： 我校初一年级将举办“行走家乡，记录风景”系列研学活动。 1.【踏古迹】小南想要参加此次研学活动，实地走访惠山古镇，但是爸爸不同意。请你根据语境，帮助小南将下列对话补充完整，劝说爸爸同意他参加此次活动。（3分） 爸爸：小南，爸爸觉得你不用浪费时间亲自去跑一趟，关于惠山古镇的内容，爸爸可以网上找一些图片资料给你看，这样更省事。 小南： ▲ 2.【寻美食】惠山古镇美食街里，有些老字号店铺只挂了对联没挂招牌。你能帮助小南借助店门上的对联判断相应的美食店吗？请在括号内填上对应的店铺。（3分） （1）色如琥珀甜香远，形似元宝福气来。 （ ▲ ） （2）清泉磨出玲珑玉，巧手搓成细银丝。 （ ▲ ） （3）御苑方内乾坤大，香茗壶中日月长。 （ ▲ ） A.清水油面筋店 B.茶馆 C.面馆 3.【品文化】研学途中，导游介绍无锡是吴文化的核心传承地，惠山古镇的祠堂、鼋头渚的山水意境、无锡本地的传统技艺，都藏着吴文化“崇文重礼、精工细作”的特质。请结合无锡任一景点或一个无锡吴文化元素（如惠山泥人、宜兴紫砂、泰伯庙等），简要分析它如何体现吴文化的上述特质，不少于80字。（4分） 范例：鼋头渚的山水意境暗含吴文化“崇文”的特质。这里不仅有“太湖佳绝处”的自然风光，更有历代文人留下的摩崖石刻、亭台楹联，如“横云”“包孕吴越”等题字，将山水之美与文学之韵结合。文人在此吟诗作赋，尽显吴地对文化的推崇。 ▲ 初一语文附加卷 第 一 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 无锡市江南中学2025-2026学年度 第一学期 期中考试 初一年级 语文学科试题卷（2025.11） 命题人： 审题人： 1、 积累与运用（31分） 1.根据课文默写。（8分） ①水何澹澹， ▲ 。（曹操《观沧海》） ② ▲ ，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） ③我寄愁心与明月， ▲ 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） ④夜发清溪向三峡， ▲ 。（李白《峨眉山月歌》） ⑤《次北固山下》中“ ▲ ， ▲ 。”表现了新事物终将代替旧事物的历史规律，给人以积极向上的艺术精神力量。 ⑥《<论语>十二章》中，向人们阐述学习与思考辩证关系的句子是 ▲ ， ▲ 。 2.阅读下面的文字，按要求答题。（12分） 春天的雨静谧（ ▲ ）而又恬淡，让人格外想徜徉（ ▲ ）在这朦胧水汽里。清晨，雨滴从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。夏天的雨，热烈而又粗犷。雨中，淋湿的头发、jié（ ▲ ）毛上滴着的水，都别具一番风情。如果说春雨给大地披上了美丽的衣裳，那么夏天的雨则hōng（ ▲ ）托出大地的丰满。雨后，田地里的庄稼绿茵茵的，花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地生长。雨声、远方的蝉声、近处的树影奏着夏天雨的交响曲。 （1）根据拼音写汉字。（2分） jié（ ▲ ）毛 hōng（ ▲ ）托 （2）给加点字注音。（2分） 静谧（ ▲ ） 徜徉（ ▲ ） （3）选出下列对语段中词语词性说法不正确的一项（ ▲ ）（3分） A．“雨滴”和“花苞”是名词。 B．“怒放”和“浆汁”是动词。 C．“清晨”和“眼泪”是名词。 D．“生长”和“披上”是动词。 （4）语段中画线句有语病，请你把修改后的句子完整地写在下面。（2分） 答： ▲ （5）上面关于夏雨的介绍不够完整，小江同学又找来下面的语句，请你将语句排列成通顺的语段（ ▲ ）（3分） ①人们急匆匆地从四面八方奔向室内。 ②接着，狂风大作，翻江倒海似的乌云迅速推开，占据了半个天空。 ③夏天的雨来得急，去得快。 ④一眨眼，电闪雷鸣，暴雨随即倾盆而下。 ⑤刚才还是蓝天白云，忽然从天边涌来一堆乌云。 A．①④③⑤② B．③①④⑤② C．③⑤①②④ D．③⑤②④① 3.小南在班级文学角张贴作家作品卡片，请你帮他找出信息错误的一张（ ▲ ）（3分） A.《济南的冬天》——抒情散文——老舍——原名舒庆春 B.《从百草园到三味书屋》——回忆性散文——鲁迅——选自散文集《朝花夕拾》 C.《<论语>十二章》——语录体散文——孔子及其弟子——道家经典 D.《陈太丘与友期行》——志人小说——刘义庆——选自《世说新语》 4.综合性学习。（8分） 学校文学社开展“有朋自远方来”的语文实践活动，请你参加。 （1）下列有关交友的成语与描述的情境对应最合适的一项组合是（ ▲ ）（3分） ①一见如故：小江与小南初次见面就像老朋友一样合得来。 ②情同手足：小勇与小易相处时没有隔阂。 ③患难与共：小艾和小郭都喜欢古筝，有着共同的爱好。 ④忘年之交：五十多岁的李老师与初中生小李都喜欢《宋史》，他们一有空就凑在一起讨论。 A．①③ B．①② C．②③ D．①④ （2）你是文学社社长，学校委托你邀请专家梁教授来校讲座。请从括号中选出恰当的词 语填入横线。（3分） 见面时，你会说：“梁教授，① （久违、久仰）大名。” 呈邀请函时，你会说：“梁教授，敬请② （莅临、光临）指导。” 临别时，梁教授赠书一本，你会说：“您的大作我一定认真③ （阅读、拜读）。” （3）为了解中学生的交友现状，文学社对全校同学做了问卷调查，请你观察统计表，提 取两条主要信息。（2分） 交友标准 交友目的 文化成绩 道德品质 外貌颜值 交流感情 帮助学习 其他 40% 51% 9% 63% 33% 4% 答： ▲ 2、 阅读与鉴赏。（39分） （一）（6分） 行舟 （唐）李益① 柳花飞入正行舟，卧引菱花信②碧流。 闻道③风光满扬子，天晴共上望乡楼。 【注】①李益：陕西姑臧（今甘肃武威）人。此诗为他客游扬州、行舟于扬子江上时所作。②信：任凭。③闻道：听人说。 5.读完这首诗后，小江与老师一起讨论：（3分） 小江：老师，我从（1） ▲ （植物）读出，诗人行舟的季节是（2） ▲ 。 ㅤ 老师：你读得非常仔细，抓住了点明季节的关键意象，确实是这样的。 ㅤ 小江：第二句的（3）“ ▲ ”这个字，给人感觉诗人正悠闲地泛舟在扬子江上。 ㅤ 老师：粗粗读来，这确实是一幅闲情逸致的画面。但仔细品味，便能发现其中另有一种情绪。诗人身在扬子江上，却用“闻道”二字，而非“眼见”，有何用意？请结合诗歌内容和诗人情感简要分析。（3分） ㅤ 小江：（4） ▲ ㅤ 老师：厉害！你的分析贴切准确，条理清晰。希望你继续努力！ （二）（12分） 褚公雅量 褚公①于章安令迁太尉记室参军②，名字已显而位微，人未多识。公东出乘估客船③送故吏数人投钱唐亭住。尔时，吴兴沈充为县令，当送客过浙江，客出，亭吏驱公移牛屋下。潮水至，沈令起彷徨④，问：“牛屋下是何物人？”吏云：“昨有一伧父⑤来寄亭中，有尊贵客，权移之。”令有酒色，因遥问：“伧父欲食饼不？姓何等？可共语。”褚因举手答曰：“河南褚季野。”远近久承公名，令于是大遽⑥，不敢移公，便于牛屋下修刺⑦诣公，更宰杀为馔，具于公前，鞭挞亭吏，欲以谢惭。公与之酌宴，言色无异，状如不觉。令送公至界。 （选自《世说新语》） 【注】①褚公：褚裒（chǔ póu），字季野。②记室参军：官名。③估客船：商人乘坐或载货的船只。④彷徨：走来走去，这里指散步。⑤伧父（cāng fǔ）：对人轻蔑的称呼，意为粗鄙的人。⑥遽（jù）：惊惧、慌张。⑦修刺：备办名片。 6.请根据方法提示，解释文中语句中的加点词。（3分） 文中语句 方法提示 释义 名字已显而位微 结合语境组词扩词法 （1） ▲ 伧父欲食饼不 课内迁移法：尊君在不 （2） ▲ 褚因举手答曰 查阅字典法：“因”的常见意思有： a.趁 b.于是，就 c.因为 （3） ▲ （填选项） 7.用斜线“/”给文中画波浪线的句子断句，限三处。（3分） 公 东 出 乘 估 客 船 送 故 吏 数 人 投 钱 唐 亭 住 8.翻译下列句子。（3分） 公与之酌宴，言色无异，状如不觉。 答： ▲ 9.同气相求，广寻良友。如果你是褚公，事后会把谁加入自己的“朋友圈”，请结合文章内容陈述理由。（3分） 可选人物：①沈充 ②钱塘亭吏 答：我会把 ▲ 加入我的朋友圈，理由： ▲ （三）（14分） 冬天 朱自清 ①说起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋锅”（铝锅）白水煮豆腐，热腾腾的。A.水滚着，像好些鱼眼睛，一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。锅在“洋炉子”上和炉子都熏得乌黑乌黑，越显出豆腐的白。这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯”，也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。我们有时也自己动手，但炉子实在太高了，总还是坐享其成的多。这并不是吃饭，只是玩儿。父亲说晚上冷，吃了大家暖和些。我们都喜欢这种白水豆腐，B.一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。 ②又是冬天，记得是阴历十一月十六日晚上，跟S君P君在西湖里坐小划子。S君刚到杭州教书，事先来信说：“我们要游西湖，不管它是冬天。”那晚月色真好，现在想起来还像照在身上。本来前一晚上“月当头”，也许十一月的月亮真有些特别吧。那时九点多了，湖上似乎只有我们一只划子。有点风，月光照着软软的水波，当间那一溜儿反光，像新砑的银子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶尔有一两星灯光。S君口占两句诗道：“数星灯光认渔村，淡墨轻描远黛痕。”我们都不大说话，只有均匀的桨声。我渐渐地快睡着了。P君“喂”了一下，才抬起眼皮，看见他在微笑。这已是十多年前的事了，S君还常常通着信，P君听说转变了好几次，前年是在一个特税局里收税了，以后便没有消息。 ③在台州过了一个冬天，一家四口子。台州是个山城，可以说在一个大谷里。只有一条二里长的大街。别的路上白天简直不见人；晚上一片漆黑，偶尔人家窗户里透出一点灯光，还有走路的拿着火把，但那是少极了。我们住在山脚下。有的是山上松林里的风声，跟天上一只两只的鸟影。夏末到那里，春初便走，却好像老在过着冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。我们住在楼上，书房临着大路；路上有人说话，可以清清楚楚地听见。但因为走的人太少了，间或有点说话的声音，听起来还只当远风送来的，想不到就在窗外。我们是外路人，除上学校去之外，常只在家里坐着。妻也惯了那寂寞，只和我们爷儿们守着。外边虽老是冬天，家里却老是春天。有一回我上街去，回来的时候，楼下厨房的大方窗开着，并排地挨着她们母子三个；三张脸都带着天真微笑地向着我。似乎台州空空的，只有我们四人；天地空空的，也只有我们四人。那时是民国十年，妻刚从家里出来，满自在。现在她死了快四年了，我却还老记得她那微笑的影子。 ④无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的。 10.【概述往事】本文运用蒙太奇的方法，将三个不同的时空生活镜头揉在一起，使画面的景与人深浅有致，营造“冬天里的春天”的意境。请填写表格。（2分） 第一个生活镜头 与父兄围坐吃豆腐 第二个生活镜头 （1） ▲ 第三个生活镜头 （2） ▲ 11.【品析语言】请从修辞手法角度对A处画线句进行赏析。（4分） 水滚着，像好些鱼眼睛，一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。 答： ▲ 12.【朗读设计】请仿照示例，用朗读符号标注文中画线B句的语调及一处重音，并说明设计理由。（4分） 朗读符号：①重音：“.” ②语调：升调“↗”，降调“↘” 示例 朗读设计 朗读语句设计： 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。↗ 设计理由： “近”字重读，强调春天即将来临，体现出期盼之情；全句采用升调，语调渐渐升高，传达出对于春天的热切期盼及春天到来时的欣喜之情。 （1）朗读语句设计：（2分） 一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。 （2）设计理由：（2分） ▲ ▲ ▲ 13.【主题解读】文学社要将朱自清的《冬天》一文发布在微信公众号上，公众号编辑部邀请你帮忙推荐一种适合这篇文章的版面背景色，你会选择哪一种？请结合文章具体内容阐明理由。（4分） A.灰黑色 B.明黄色 答： ▲ （四）（7分） 学校文学社开展“名著阅读专题探究”活动，请你协助小南完成任务。 在阅读《朝花夕拾》后，小南以“小鲁迅”为网名，为童年鲁迅做了一个朋友圈。 小鲁迅 那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽； 九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江…… 父亲：哥儿，《三哼经》给你买来了，还不错吧！ 寿镜吾先生：这书可不好，什么“刑天”“帝江”， 不就是“怪哉”之流么？！ 长妈妈：还是回去背《鉴略》吧！ 14.你发现，小南做朋友圈的时候，把评论区两个人物的评论给弄错了。请帮小南把错误指出来，并结合《朝花夕拾》中相关的人物形象特点说明理由。（3分） 答： ▲ 15.活动中，文学社针对同学们对鲁迅先生的印象进行了高频词统计，发现同学们读《朝花夕拾》后，对鲁迅先生的印象有了转变，请从下面两幅图中各选一个词，并结合相关内容，说说你的理由。（4分） 答： ▲ 三、表达与交流。（50分） 16.使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。——泰戈尔《飞鸟集》 在我们的人生旅程中，那些使我们更完美的，也许，是一个人、一本书、一首歌，也许 是一朵花，一株草，或是一次经历、一句鼓励…… 请以“是你，让我更完美”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求： （1）抒发真情实感，不得抄袭、套作。 （2）文中不出现真实的人名、班级、校名。 （3）字迹工整，卷面整洁。 初一语文试卷 第 7 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 无锡市江南中学2025—2026学年度 第一学期 期中考试 初一语文参考答案（2025.11） 一、积累与运用（共31分） 1.（8分，每空1分） ①山岛竦峙 ②枯藤老树昏鸦 ③随君直到夜郎西 ④思君不见下渝州 ⑤海日生残夜，江春入旧年。 ⑥学而不思则罔，思而不学则殆。 2 （1）（每空1分）睫 烘 （2）（每空1分）mì yáng （3）（3分）B （4）（2分）雨声、远方的蝉声奏着夏天雨的交响曲。（去掉“、近处的树影”） （5）（3分）D 3.（3分）C 4.（1）（3分）D （2）（3分）①久仰 ②莅临 ③拜读 （3）（2分）多数（或：超过一半的）中学生交友时更看重对方的道德品质。（1分）多数中学生交友的主要目的是交流感情。（1分）（或：中学生交友时，最看重对方的道德品质，其次是文化成绩，对颜值的关注度最低。（1分）中学生交友的首要目的是交流感情，次要目的是帮助学习，其他目的占比极低。（1分）） 二、阅读与鉴赏（共39分） 5.（1）（每空1分）柳花（菱花） （2）春天 （3）卧或信 （4）（3分）“闻道”指听人说，指诗人听说扬子江风光很美，（1分）但即便江南风光绝美，也未生出诗人观赏（或“眼见”）的兴致，（1分）从诗歌末句“天晴共上望乡楼”可知，诗人舟行扬子江，不是为了赏景，而是为了趁着天晴登上望乡楼，体现了他对故乡的牵挂（或：思乡之深切，答出情感即可得分）。（1分） 6.（3分）（1）低微、卑微 （2）同“否” （3）b（写“b.于是，就”也可） 7.（3分）公 东 出 /乘 估 客 船 /送 故 吏 数 人/ 投 钱 唐 亭 住 8.（3分）褚公和他（沈充）一起宴饮喝酒（或：喝酒吃饭），言语、神色没有任何异常（或：和平常一样），神情好像完全没有察觉（或：好像完全没在意之前的事。）。（每句1分，大意正确即可） 9.（3分）①沈充。（1分）因为沈充认出褚公后非常震惊，备办名片拜见褚公，准备了美食美酒，盛情招待后把褚公送到边界。（1分）虽有所冒犯但知错就改，是注重交友礼节、懂得尊重贤才的人。（三个关键词答到任意一点即可得1分）褚公本身有雅量，不会计较他人一时的失礼，更看重对方知错能改的态度，因此会将其纳入朋友圈。（若选亭吏，不给分，因亭吏势利无知、待人轻慢，不符合“良友”的标准。） 10.（2分）（1）与朋友泛舟游西湖（与朋友晚上游西湖）（2）与妻儿在灯下闲坐（看妻儿微笑地向着我）（均大意相似即可，字数、结构不限） 11.（4分）运用比喻的修辞手法，（1分）将“滚着的水花”比作“鱼眼睛”，将“嫩而滑的豆腐”比作“反穿的白狐大衣”，（1分，写出其中一个“比作”即可）生动形象地写出了水花的灵动和豆腐的洁白软嫩，（1分，写出其中一个特点即可）也暗含作者对豆腐的喜爱/对这段记忆的珍视。（1分） 12.（4分）（1）示例：一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。↘（重音、语调各1分，重音也可标在“等着”） （2）设计理由：“眼巴巴”（或：“等着”）重读，能突出“我们”对白水豆腐的急切期待，展现孩子的天真；（1分）全句采用降调，语调平缓柔和，既还原了冬日围炉的温馨场景，也传递出对童年亲情的温暖回忆。（1分） 13.（4分）示例1：选择A.灰黑色。（1分）文中多次提到炉子乌黑，灯光阴暗，晚上一片漆黑，（1分）选择灰黑色符合文中的场景特点。（1分）同时，这是朱自清对冬天的回忆性散文，用灰黑色更能体现出回忆之感。（1分） 示例2：选择B.明黄色。（1分）文中有三处场景，儿时和家人一起吃豆腐。与友人一起夜游西湖，与家人一起共度暖冬，都是非常温馨的场面，（回顾文章具体内容1分）选择明黄色能体现出温馨温暖的感觉。（明黄色的特点1分）同时，朱自清在文章最后提到“无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的”。展现出他对冬天带来的友情与亲情的珍视，以及对美好回忆的留恋，明黄色能体现出他内心的真实与留恋之情。（情感1分） 14.（3分）小南把“父亲”与“长妈妈”的留言给对调了（1分）。在《朝花夕拾》里，父亲是一个严厉、专制的封建长辈，他不会允许孩子看闲书杂书的，这在《五猖会》里要少年鲁迅先背诵《鉴略》才许去看会可以看出（1分）；长妈妈是童年鲁迅的保姆，虽粗鲁无见识，但疼爱、关心鲁迅，曾经给鲁迅买过《山海经》。（1分）。（只要写出形象特点即可得1分） 15.示例1：我选择的词是“犀利”和“幽默”。（2分）我对鲁迅先生的初印象是他在《狗•猫•鼠》中对“正人君子”的形象刻画——他们对主子极尽谄媚，却又有“慢慢地折磨弱者的坏脾气”，展现出鲁迅先生对其辛辣犀利的讽刺。（1分）随着阅读的深入，我在《阿长与〈山海经〉》中看到了鲁迅塑造的一个睡觉摆“大”字及说话切切察察的长妈妈，字里行间洋溢着鲁迅先生的幽默诙谐。（1分） 示例2：我选择的词“严肃”和“天真”。（2分）读之前，我们会觉得鲁迅是严肃的，他总是关注社会问题、国民性问题，文章大多围绕深刻的批判和思考，所以我会觉得他是一个时刻保持严肃态度的人。（1分）读《朝花夕拾》后，我在《从百草园到三味书屋》中，看到他在百草园里拔何首乌、找覆盆子、听美女蛇的故事，像个普通的孩子一样对自然和故事充满好奇，（在《五猖会》里，他盼着去看五猖会时急切又期待的样子）让我感受到童年时的他也是充满天真童趣的。（1分） 三、表达与交流（50分） 16.作文要求：叙述完整的一件事，描写能抓住细节，内容正能量，建议切入分43分。 翻译：褚季野从章安县令升为太尉记室参军后，名气已经传开，但职位还不高，很多人没见过他本人。他往东出行时，坐的是商船，还带着几个老部下，到钱塘亭歇脚。当时，吴兴人沈充是钱塘县令，正好要送客人过钱塘江。客人出去后，亭吏就把褚季野赶到牛棚里去住。后来潮水涨了，沈县令起来散步，问：“牛棚里住的是什么人？”亭吏回答：“昨天有个北方来的粗人来亭里借宿，因为来了尊贵的客人，就临时把他挪到那儿了。”沈县令刚喝过酒，带着几分酒意，就隔着老远问：“那人要不要吃饼？你姓什么？可以过来聊聊。”褚季野于是抬手回答：“我是河南褚季野。”远近的人早就听说过褚季野的名声，沈县令一听，顿时慌了神，不敢再让他待在牛棚里，当场就在牛棚外写了名帖去拜见他，还让人杀猪宰羊准备酒菜，把宴席摆到褚季野面前，又鞭打亭吏，想以此赔罪道歉。褚季野却和他一起喝酒吃饭，说话、神情都和平常一样，好像完全没在意之前的事。最后沈县令还一直把他送到了县界。 附加题（10分） 1.（3分）爸爸，网上图片只能看到古镇的表面，但没法亲身体会（或：研学比单纯看图片记得更牢/读万卷书不如行万里路/百闻不如一见）（1分）研学时，我可以听讲解员说更多古镇背后的历史故事，观察惠山泥人的制作过程，和同学一起记录收获，（1分）请您同意我参加这次研学，可以吗？（1分） （评分要点：①说明实地研学优势；②稍加结合惠山古镇特色元素，如“古镇”“青石板路”“祠堂”“惠山泥人”“讲解员”等；③语言得体。） 2.（3分）（1）A （2）C （3）B 3.（4分） 示例1：（关联“惠山泥人”与“精工细作”） 惠山泥人充分体现吴文化“精工细作”的特质。匠人需先筛选无锡本地细腻的“惠山黑泥”，经反复捶打使其柔韧；塑形时，“大阿福”的眉眼、衣纹要做到线条流畅，甚至衣料褶皱的层次感都需细致刻画。每一步都彰显吴地工匠对细节的极致追求。 示例2：（关联“惠山古镇祠堂”与“崇文重礼”） 惠山古镇的祠堂是吴文化“崇文重礼”的生动载体。古镇内周敦颐祠、范仲淹祠等，供奉着历代文人贤士与清官，祠堂匾额题写“学道爱人”“济世安民”等字样，传递崇文尚贤的价值观；相关仪式晚辈需行跪拜礼、诵读祭文，传承尊师重道、敬祖守礼的文化传统。 示例3：（关联“泰伯庙”与“崇文重礼”） 泰伯庙充分体现吴文化“崇文重礼”的特质。泰伯作为吴文化始祖，以“三让天下”的德行被后人尊崇，历代文人在此题刻诗文赞颂其礼让精神，如碑刻“至德名邦”传递崇德尚礼的价值观，祭祀仪式遵循传统礼制，每逢重要节日，人们按序祭拜、诵读祭文，延续尊贤重礼的文化传统。 评分方式可自定，也可采用分层赋分方式，参考下表标准： 评分层级 评分标准 得分 第一层级 （3-4分） 1.准确选择一个无锡吴文化元素（如惠山泥人、祠堂、泰伯庙等），且明确关联“崇文重礼”或“精工细作”任一特质； 2.分析具体深入，能结合元素的细节（如泥人制作步骤、祠堂功能、泰伯庙祭祀礼仪的关联）展开，体现特质的内涵； 3.语句通顺，逻辑清晰，字数不少于80字。 3-4分 第二层级（1-2分） 1.选择的元素与无锡吴文化相关，能提及“崇文重礼”或“精工细作”特质，但关联较松散； 2.分析较笼统，仅简单描述元素特点（如“惠山泥人很精致”“祠堂有礼仪”），未具体说明如何体现特质； 3.语句基本通顺，字数达标或接近达标。 1-2分 第三层级（0分） 1.选择的元素与无锡吴文化无关（如提及非无锡的文化元素）； 2.未关联“崇文重礼”或“精工细作”任一特质，或分析完全偏离主题； 3.语句混乱，字数远不足80字，无法完整表意。 0分 初一语文期中答案 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $