内容正文:
校园文明月 我们讲文明
我们讲文明
言行多一分文明,生活多一分精彩。
大雨
哗啦啦
小雨
沙沙沙
当老师说“小雨”时,学生用手轻轻拍腿,轻声说:沙沙沙。
当老师说“大雨”时,学生边拍手边大声说:哗啦啦;
雨滴变奏曲
在刚刚的游戏中,你发现了声音的哪些秘密了呢?
音量有大小,我们可以通过控制自己的动作和嗓音,来控制声音的大小。
大
小
13
我们
小点儿声
任务一
调节校园音量
任务二
听歌曲,数一数歌词中出现了多少次“微笑”。
活动一:教室里面有点吵
在刚刚的活动中,你有哪些感受?
声音 等级表
人们能听到的最弱声
舒服安静的理想环境
影响睡眠和休息
长期工作和生活在90分贝以上的环境,会引起听力受损和危及生命
注意力不集中,影响工作学习效率
分贝(dB)
这些嘈杂的声音到底是怎么发出来的呢?让我们前往教室,去调查一下吧!
太吵了!
椅子的声音太响了!
拿出学习单,观察图片,回忆一下你在这些场景中的声音,画上对应的表情,谈谈当时的感受。
地点 我的发现(声音越大,音量涂得越多) 我的感受(可以画表情表示自己的感受) 我的建议(可以写,也可以直接说)
早读
课间
体育课
如果长期处于噪声环境,会有哪些危害?
根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第五十八条,违反关于社会生活噪声污染防治的法律规定,制造噪声干扰他人正常生活的,处警告;警告后不改正的,处二百元以上五百元以下罚款。
普法在线
发言时声音要洪亮。
唱歌时声音要洪亮。
是不是音量应该越小越好呢?
活动二:小小调音师
原来,不同的场合,需要不同的音量,有时要轻声,有时要响亮。那我们应该如何来调节自己的音量呢?
请大家根据不同场合,给它们从小到大排个序吧!
①图书馆借书
②小组讨论
③演唱歌曲
④课堂发言
⑤讲悄悄话
请你在学习单上,给它们按照音量大小进行排序。
小
大
小
大
音量等级表
0无声
1耳语
2小声
3一般
4大声
在图书馆时
活动四:做个小小调音师——校园音量我会调
在图书馆时,可以通过小纸条的方式沟通。
合作要求:同桌两人为一组,选择一个场景说一说、演一演。
小组讨论时设置一位监督员。
小组讨论时
活动四:做个小小调音师——校园音量我会调
教室是公共场所,也有很多同学需要休息。在公共场合,我们要注意自己的音量,尊重他人。
好不容易下课了,为什么不能在教室里尽情玩,放声笑呢?
现在请你再来听一听,数一数歌词中出现了多少次“微笑”吧!
5次
活动五:“调音师”挑战赛
恭喜你!顺利完成所有任务,奖励你一枚金牌“调音师”勋章!
在公共场合,我们要有一颗尊重他人的心。希望大家都能当好小小“调音师”,自觉遵守公共规则,灵活运用调音方法来维护我们宁静和谐的公共环境。
板书设计
我们小点儿声
金牌
调音师
控制音量
动作轻缓
尊重他人
噪声危害
1.小朋友们,快来“音小奇”玩音量小游戏吧!游戏有三个级别:
小老鼠音量(1级):捂住小嘴巴,用气声对“音小奇”说一句悄悄话,比如“小秘密~”。如果成功,“音小奇”会眨眼睛奖励你哦!
小朋友音量(2级):用平常和同桌说话的语调,对“音小奇”说一句话,比如“我今天吃了苹果!”如果爸爸妈妈在房间也能听见,你就赢啦!
大狮子音量(3级):这个游戏要在阳台或院子里玩!大声喊“放学啦——”,“音小奇”就会放烟花庆祝!
每完成一个级别,可以在记录卡上打勾✅。全部完成后,你就是“音量小能手”啦!
音量等级 我做到了 日期
小老鼠
小朋友
大狮子
课后活动
2.当我们走出校园,走进公共场所时,作为小小“调音师”,我们应该怎么做呢?请同学们选择一个公共场所观察一下,把看到的情境用文字记下来,也可以画下来,课堂上和大家一起分享你的发现,感受和建议吧。
地点 我的发现(声音越大,音量涂得越多) 我的感受(可以画表情表示自己的感受) 我的建议(可以写,也可以直接说)
课后活动
学生评价
评价项目 评价要点 自评 互评
学习态度 完成校园音量观察表
积极思考,参与课堂讨论
了解音量等级表,并能运用到生活中,学会正确调音,做小小”调音师“
核心素养发展状况 1.理解公共场所的秩序需要大家共同维护
2.知道在公共场所自觉小声说话,不能影响别人
3.学会在公共场合自觉控制音量,尊重他人
星级评价 优秀:⭐⭐⭐⭐⭐ 良好:⭐⭐⭐⭐ 合格:⭐⭐⭐
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2020
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2015
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所念皆星河 (钢琴版)
老伙计
坚定, track 1, disc 0
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