第24课 唐诗三首（第1课时）- 【木牍中考】2025-2026学年八年级下册语文同步教学优质课件（统编版·新教材）

24 唐诗三首 第一课时 语 文 RJ 8年级下册 ※ 建议使用WPS2019以上版本打开 木牍中考-教学设计中心 制作 课前资料 新课导入/作者简介/写作背景/知识链接 学习目标 朗读/整体感知/细读分析/课堂小结/布置作业 教学过程 思维导图 01 02 03 04 目 录 1.反复朗读并背诵,体会三首古体诗在句式、用韵等方面的特点。 2.理解诗歌内容,感受诗中所描述的社会现实，体会诗人的情怀。 3.品味三首诗中的环境及人物描写,体会其对表情达意的作用。 学习目标 世上疮痍,诗中圣哲;民间疾苦,笔底波澜。——郭沫若 新课导入 草堂留后世,诗圣著千秋。——朱德 谈谈你所了解的杜甫。 满眼河山,大地早非唐李有;一腔君国,草堂犹是杜陵春。 ——成都杜甫草堂对联 新课导入 这节课我们一起走进杜甫的叙事诗《石壕吏》,看看在那段特殊的历史时期,诗人为我们留下了怎样的“波澜”。 第一课时 《石壕吏》 读准字音 读准节奏 读出感情 朗 读 《石壕吏》 杜甫（712—770） 字子美,自号少陵野老,祖籍襄阳(今湖北襄阳),唐代伟大的现实主义诗人。他一生忧国忧民,留下了1500多首诗,被后世尊称为“诗圣”。他的诗大都抒写个人情怀,紧密结合时事,思想深厚、境界广阔,具有强烈的现实意义,深刻反映了当时社会现状,被后世称为“诗史”。代表作有“三吏”——《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》,“三别”——《新婚别》《垂老别》《无家别》等。 作者简介 五言古诗 知识链接 五言古诗,是汉、魏时期形成的一一种新诗体。它没有一定的格律,不限长短,不讲平仄,用韵也相当自由,但每句五个字的句式却是固定不变的。因为它既不同于汉代乐府歌辞,也不同于唐代的律诗和绝句,故称五言古诗。 1.凭借已有知识，自行划分节奏,大声朗诵诗歌。思考《石壕吏》与《望岳》《春望》等律诗在体裁和内容上的异同。 整体感知 望 岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 春 望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 整体感知 从结构上来看,这三首诗的共同之处为:五字一句,两句押韵,“二三”节奏。 不同之处为：《春望》《望岳》共8句,本诗共24句。 从内容上来讲,《望岳》和《春望》的内容都有大量写景,而本诗无景物描写,都在写人记事,是一首叙事诗。 1.凭借已有知识，自行划分节奏,大声朗诵诗歌。思考《石壕吏》与《望岳》《春望》等律诗在体裁和内容上的异同。 1.边读边勾画,找出故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果等关键信息。 细读分析 时间 地点 人物 起因 经过 结果 暮 石壕村 吏 老妇 作者（旁观者） 老翁（次要人物） 有吏夜捉人 老翁逾墙走 老妇出门看 老妇前致词 登前途，与翁别 2.再次读诗，说一说诗中哪个词最能体现老妇的境遇。 细读分析 苦 （1）“妇啼一何苦”。 细读分析 “三男邺城戍。一男附书至,二男新战死。存者且偷生，此者长已矣!” “室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。” “老妪力虽衰，请从更夜归，急应河阳役，犹得备晨坎。” 丧子之苦 困窘之苦 应征之苦 全诗大多数语句都是老妇哭诉其“苦”，她为何如此“致词”? 细读分析 吏呼一何怒 （2）”吏呼一何怒“——补白石壕吏。 细读分析 吏: 老妪:三男邺城戍。一男附书至,二男新战死。存者且偷生,死者长已矣! 吏: 老妪:室中更无人。 吏: 老妪:惟有乳下孙。 吏: 老妪:有孙母未去，出入无完裙。 吏: 老妪:老妪力虽衰,请从吏夜归,急应河阳役，犹得备晨炊。 汝家有男丁否？ 还有他人否? 其真无人耶? 孙母现何在? 汝家必征一人。 分角色朗读 《石壕吏》的内容看似多写老妇,实际上无一处不在写官吏的凶狠野蛮,也就是明写老妇,暗写官吏。这种方法叫“藏向于答”。 细读分析 教师小结 作者在全诗中仅仅作为旁观者存在的原因。 在不同寻常的时间(“暮”)发生了不同寻常的事件(“捉人”)。“吏呼一何怒!妇啼一何苦!”面对如此苦难的老妇,面对如此残暴的官吏,作者对老妇的同情、对官吏的控诉跃然纸上。但反观他的行为,作者身为朝廷官员,却只做了一件事——“独与老翁别”，在天色将明之时,与失去妻子的老翁告别。 深入探究 这源于作者内心的复杂矛盾。老妇一家的苦难命运激起了作者的深切同情。同时,尽管老妇应征是被逼无奈,但是作者仍旧赞扬老妇自请应役的牺牲精神,因为他自己是支持唐王朝进行这场平叛战争的，希望能取得最后的胜利。然而牺牲的具体方式是战争所迫，差役所胁，这又是他难以接受,甚至想要控诉的。这种矛盾的内心世界难以表达,所以他耳听幽咽,夜久未眠,却没办法成为故事的主角,为老妇一家解决问题,只能成为一个近距离的旁观者。 深入探究 唐肃宗乾元元年(758)冬末,杜甫回到洛阳,看看战乱后的故乡。可是不到两个月,形势发生逆转,唐军在邺城大败,郭子仪退守河阳,洛阳一带又骚动起来。诗人这时被迫离去,经新安、石壕、潼关等地回到华州。一路上他所看到的都是征夫怨妇们的愁眉苦脸,所听到的是别家出征时的哭声。著名的“三吏”“三别”,就是根据这番经历写成的。其中,《石壕吏》因构思巧妙和情节生动而流传得最广。 写作背景 阅读“三吏”中的另外两首《新安吏》和《潼关吏》,再次感受战争背景下世人的苦难，以及作者对此的矛盾情感。 拓展延伸 新安吏 杜甫 客行新安道，喧呼闻点兵。 借问新安吏：“县小更无丁？” “府帖昨夜下，次选中男行。” “中男绝短小，何以守王城？” 肥男有母送，瘦男独伶俜。 白水暮东流，青山犹哭声。 “莫自使眼枯，收汝泪纵横。 眼枯即见骨，天地终无情！ 我军取相州，日夕望其平。 岂意贼难料，归军星散营。 就粮近故垒，练卒依旧京。 掘壕不到水，牧马役亦轻。 况乃王师顺，抚养甚分明。 送行勿泣血，仆射如父兄。” 拓展延伸 潼关吏 杜甫 士卒何草草，筑城潼关道。 大城铁不如，小城万丈馀。 借问潼关吏，修关还备胡。 要我下马行，为我指山隅。 连云列战格，飞鸟不能逾。 胡来但自守，岂复忧西都。 丈人视要处，窄狭容单车。 艰难奋长戟，万古用一夫。 哀哉桃林战，百万化为鱼。 请嘱防关将，慎勿学哥舒。 杜甫在诗中所表现的矛盾,其实源于当时社会本身的矛盾。在当时的背景下，民不聊生。一方面，安史叛军烧杀掳掠,对中原地区生产力和人民生活的破坏是空前的。另一方面,国难当头,唐朝统治者却昏庸无能,把战争造成的灾难全部推向人民,要钱要人，根本不顾人民死活。这两种矛盾,在当时的社会中尖锐地存在着。当时的人民虽然怨恨唐王朝，但终究咬紧牙关,含着眼泪,走上前线支持平叛战争,保卫自己的故土家园。 拓展延伸 因此,杜甫的“三吏”既揭示战争背景下百姓的苦难,统治集团不顾人民死活，如《新安吏》中的“府帖昨夜下,次选中男行”“白水暮东流,青山犹哭声”，《潼关吏》中的“士卒何草草，筑城潼关道”“哀哉桃林战，百万化为鱼”等,又旗帜鲜明地肯定平叛战争，甚至对应征者加以劝慰和鼓励,如《新安吏)中的“况乃王师顺，抚养甚分明。送行勿泣血,仆射如父兄”，《潼关吏》中的“连云列战格，飞鸟不能逾。胡来但自守,岂复忧西都”等。 拓展延伸 思维导图 吏呼一何怒 妇啼一何苦 丧子之苦 困窘之苦 应征之苦 战乱之苦 悲痛 赞美 忧国 忧民 Blues 246899.55 $