第8课 时间的脚印 （第2课时）- 【木牍中考】2025-2026学年八年级下册语文同步教学优质课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦八年级下册《时间的脚印》第二课时，围绕说明顺序梳理、语言品味及科学探究兴趣培养展开。新课导入以“课文生动有趣的原因”设问，衔接整体感知，搭建从说明方法分析到语言艺术探究的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，通过分类别、打比方（如风沙比作砂轮）、举例子（兰新铁路炸山头）等说明方法训练逻辑思维，结合“大约”等词及拟人（岩石“躺”“旅行”）、排比手法赏析语言准确性与艺术性，助力学生提升说明文读写能力，为教师提供结构化教学流程与丰富实例。

8 时间的脚印 第二课时 语 文 RJ 8年级下册 ※ 建议使用WPS2019以上版本打开 木牍中考-教学设计中心 制作 课前资料 作者简介/字词梳理/知识链接 学习目标 新课导入/整体感知/细读分析/深入探究/拓展延伸/课堂小结/布置作业 教学过程 思维导图 01 02 03 04 目 录 1.把握事理,理清结构，梳理说明顺序。 2.品味文章语言,体会生动写法,赏析写作特色。 3.激发探索大自然的兴趣,培养思考探究的习惯。 学习目标 第二课时 尽管这篇课文篇幅很长,内容有点深奥,可我们学习起来并不感到枯燥乏味,反而会感到生动有趣。这是什么原因呢?这节课,我们就从文中找出例子加以具体说明分析。 新课导入 1.作者在说明各种因素对岩石的破坏作用时,使用了什么说明方法? 细读分析 分类别。 2.下面语段主要运用了什么说明方法?有何作用? 细读分析 （1）空气和水中的酸类,腐蚀了岩石中的一部分物质。水流和风还不断地冲刷、吹拂着它。特别是刮风沙的时候,就像砂轮在有力地转动,岩石被磨损得光溜溜的,造成了许多奇形怪状的石头。 打比方,把刮风沙的状态比作砂轮的转动,生动形象地说明风沙对岩石的破坏作用。 2.下面语段主要运用了什么说明方法?有何作用? 细读分析 （2）当然我们也不能忘掉人的作用。例如,在建筑兰新铁路的时候,一个山头在几分钟内就被炸掉了,这相对地质作用的速度可要快多了。 举例子,列举建筑兰新铁路时几分钟就炸掉一个山头的事例,具体有力地说明人类对岩石的破坏作用。 1.说明文以向人们传授知识为主,所以,说明文的语言必须准确、严密。请品味下面的语句,回答问题。 “根据计算,大约3000到10000年的时间,可以形成1米厚的岩石”中,“大约”可以去掉吗?为什么? 不可以。如果去掉“大约”,就表示形成1米厚的岩石就需要3000到10000年的时间。事实上,人类读懂岩石的年龄,不论方法有多精确、多科学,都是推测出来的。所以,“大约”一词,体现了作者严谨的科学态度,体现了说明文语言的准确性和严密性。 深入探究 揣摩语言，把握说明效果 2.一篇有艺术性的说明文,除了注重语言的准确性与严密性外,还会注重语言的艺术性。本文语言十分具有艺术特色,请结合课文实例进行分析。 深入探究 文章在叙述中大量运用拟人化的写法,语言生动有趣。 例如:第9段中将“炎热的阳光”“严寒的霜雪”以及风雨等对岩石的破坏说成是“攻击”,仿佛是有意识的行为。这样就强化了它们与岩石的敌对性,形象地说明了岩石无时无刻不经受着磨难。 第15段中三个并列短语构成排比句,生动地描绘了“狂风”“洪水”“冰河”等几种自然力的气势。“冲来了”“爬来了”也是拟人化的表述,增强了洪水、冰河的动感和目的性,表现了它们势不可挡的威力。 揣摩语言，把握说明效果 2.一篇有艺术性的说明文,除了注重语言的准确性与严密性外,还会注重语言的艺术性。本文语言十分具有艺术特色,请结合课文实例进行分析。 深入探究 第16段中说“越是笨重的石块越跑不远”,“轻小的沙砾”去“旅行”,也是以拟人化的手法,写岩石被分解后的不同命运。这样写,增强了事物的主动性(沙砾)或被动性(石块),生动有趣。 第19段中用“躺”字形容岩层的生成状态,化动为静,准确而又形象地说明了岩石新生的过程。 揣摩语言，把握说明效果 谈谈学习这篇文章获得的启示。 拓展延伸 大自然一切现象的背后都蕴含着深刻的科学道理,在平时要养成注意观察、勤于思考的习惯,培养探索精神,更好地认识自然、探索自然。 说明文语言既可以是通俗平实的,也可以是生动形象的,这要根据说明内容和阅读对象来定。本文语言生动形象,把岩石拟人化,既说明了科学知识,又给人一种亲切感。 课堂小结 布置作业 1.课外阅读陶世龙的《揭开大地的秘密》,深入了解科普文的特点。 2.运用逻辑顺序,写一篇说明文介绍一种自然现象及其背后所蕴含的科学原理。(200字左右) 思维导图 $