第3课 安塞腰鼓（第1课时）- 【木牍中考】2025-2026学年八年级下册语文同步教学优质课件（统编版·新教材）

该初中语文课件围绕《安塞腰鼓》第一课时，聚焦感受腰鼓雄浑气势、生命力量及陕北人民精神，赏析表达方式、修辞与短句效果。以黄土高原背景导入，结合作者简介、写作背景及安塞腰鼓非遗知识，搭建从文化背景到文本解读的学习支架。 其亮点在于通过分层朗读（表演前中后不同节奏）和“好一个____的安塞腰鼓”句式评价，落实语言运用；细读分析“骤雨一样，是急促的鼓点”等比喻排比，培养思维能力；结合非遗文化与时代精神，增强文化自信。学生能提升审美创造，教师可高效开展赏析教学。

3 安塞腰鼓 第一课时 语 文 RJ 8年级下册 ※ 建议使用WPS2019以上版本打开 木牍中考-教学设计中心 制作 课前资料 新课导入/作者简介/写作背景/字词梳理/知识链接 学习目标 朗读/细读分析/深入探究/拓展延伸/课堂小结/布置作业 教学过程 思维导图 01 02 03 04 目 录 1.朗读课文，感受安塞腰鼓的雄浑气势、生命力量,领略陕北人民的精神面貌。 2.赏析多种表达方式综合运用、多样修辞手法和短句句式的表达效果。 学习目标 第一课时 新课导入 新课导入 古老的黄土高原,沟壑纵横、风沙漫天。在许多人的心目中,它是一片贫瘠落后的土地,然而就是在这样的土地上却产生了一种独具魅力的艺术形式——安塞腰鼓。这是呈现在我们眼前的安塞腰鼓,下面我们一起走进文字里的安塞腰鼓。 作者简介 刘成章 当代诗人、散文家,陕西延安人。1937年出生,1961年毕业于陕西师范大学中文系。任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。著有散文集《黄土情》《刘成章散文选》《羊想云彩》等。其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。 写作背景 20世纪80年代初,我们的祖国在改革开放中呈现出日新月异的景象,人到中年的刘成章先生此时也远离家乡来到省城,脑际里回闪着安塞腰鼓那气吞山河的壮丽景象,耳畔回旋着黄土高原那在沉默中爆发的鼓点。面对祖国的新景象,他感悟到:“安塞腰鼓”不仅是陕北这块黄土地的地域文化信息,它俨然已成为中华民族坚毅不屈、意气风发的精神象征。于是决定用“安塞腰鼓”这种特定的意象来传达他对生活、对时代的审美感受,传达他对生命的诗意的理解,传达黄土地上的人们对幸福生活的无限向往。 知识链接 安塞腰鼓产生于距延安40千米处的安塞区,是黄土高原上的一种传统民间艺术形式,于2006年经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。安塞腰鼓展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格,张扬出悍勇威猛的艺术个性,充满原始和浓郁的乡土气息。 安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行,磅礴的气势,精湛的表现力令人陶醉,被称为“天下第一鼓”。其风格独特,融舞蹈、音乐、武术于一体,具有队形多变、刚劲、豪放的特点。 安塞腰鼓 晦暗　 　 　 　 　 　 瞳仁　 　 　 　 羁绊 蓦然 震撼　 　 　 　 战栗 渺远 戛然而止 mò huì tóng 字词梳理 字音字形 jī hàn lì miǎo jiá 极度兴奋。 亢奋 昏暗。文中是迷惘、糊涂的意思。 晦暗 缠住不能脱身,束缚。 羁绊 突然,猛然。 蓦然 字词梳理 词语释义 (气势)盛大。 磅礴 形容畅快。 淋漓 形容使人感受很深,震动很大。 惊心动魄 声音突然中止。 戛然而止 赞美看到的事物好到了极点。 叹为观止 字词梳理 词语释义 彻底觉悟或醒悟。 大彻大悟 朗 读 1.自由朗读，体会作品的情感、语调。 自由朗读 注意朗读的节奏： 表演前——安静　中速　沉稳　有力 表演中——激昂　快速　高昂　激越 表演后——静寂　慢速　舒缓　轻柔 朗 读 2.听读课文，用“好一个____的安塞腰鼓”的句式对安塞腰鼓进行评价。(可填词、短语、句子,用文中的内容作答) 。 朗诵欣赏 “壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“元气淋漓”“惊心动魄”“奇伟磅礴”“一捶起来就发狠了,忘情了,没命了”“容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞”“每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止”“好一个痛快了山河、蓬勃了想象力”…… 朗 读 3.从下面几组选段中任选一组朗诵,想象腰鼓表演的奇伟磅礴。 朗读表演 第6-12段 第14-15段 第18段 第23段 细读分析 1.这鼓是谁敲的?他们是什么样的人? 第1段,一个偏正短语构成的短句,用叠词“茂腾腾”修饰，既暗示了敲鼓的人——后生 ,也显示出后生们的青春活力。 第2段第1句暗示后生们敲鼓的环境——高粱地,第 2句顺势将他们比作“高粱”,形象地写出了他们是什么样的人——朴实、憨厚、茁壮,具有浓郁的乡土气息。 第18段开头:“后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,疾速地搏击着,大起大落地搏击着。”排比句的使用,彰显出后生们有力、忘情和抗争等特点。 这鼓是后生所敲。他们是一群朴实无华但元气淋漓的后生。 细读分析 教师小结 细读分析 2.这鼓是怎么敲的? “一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!”使用短句，急促有力;“了”加强语气，“发狠”“忘情”“没命”层层递进,敲得“忘我”!生命的热情一旦释放出来，就没有什么东西能阻挡得住力量的喷涌。 “百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。”使用比喻,表现鼓敲得猛烈而令人震撼。 “骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。”使用比喻段内排比、短句倒装,生动形象地写出鼓点急促密集,流苏飞扬飘逸,脚步蹦跳火烈,腰仁光芒四射。 “爆出”在舞”等词语写出沸腾而不可遏制的生命力。 这鼓是这样敲的:是发狠地、忘情地、没命地敲击;是鼓点急促密集地敲击,是流苏飞扬飘逸地敲击,是脚步蹦跳火烈地敲击,是瞳仁光芒四射地敲击!这样的敲击,动感十足,震撼人心! 细读分析 教师小结 细读分析 3.这鼓敲出了怎样的效果? 第8段：对比，排比，动静结合,写出击鼓场面的火热和激情四射。 第12段:句内排比,“挣脱”“冲破”“撞开”写出击鼓场面的自由奔放。 第9-11段：短句成段,组成排比,引用诗句,并夸张想象。“落日”“大旗”“马鸣”“风萧萧”“雷声”“闪”都是想象的景象，虚实结合,写出击鼓场面的壮烈、气势磅礴。 细读分析 第14-15段：①巧妙的串联比喻。将“山崖”比作“牛皮鼓面”,写出鼓声的力度之大、反响之强;将“观众的心”比作“牛皮鼓面”,写出鼓声让山、鼓、人融为一体,达到“忘我”的陶醉境界，产生强烈的共鸣。②“隆隆,隆隆,隆隆”,拟声词反复，强调鼓震撼人心的力量。 第23段：排比,写出舞姿变幻无穷,富有生命力,让人叹为观止。 一面小小的腰鼓,敲出了这样的效果:场面火热，气势磅礴，自由奔放,激情四射;声音震天撼地，令人产生共鸣;舞姿变幻无穷,让人叹为观止。这样的鼓声是一群生活贫困、朴实无华但元气淋漓的后生发狠、忘情、没命地敲击出来的,让人不得不感慨：好一个安塞腰鼓! 细读分析 教师小结 null 328461.78 $