精品解析：重庆市第一中学校2024-2025学年八年级上学期期末语文试题

2024年重庆一中初2026届初二上期期末考试语文试题卷 （满分150分，考试时间：120分钟） 注意事项： 1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试题卷上直接作答。 2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 3.考试结束，由监考人员将答题卡和草稿纸收回。 严冬已至，山城雾绕，寒假与新春交织，让我们在欢笑与祥和中共享这段悠长而美好的时光！ 一、语文知识及运用（30分） 【赏冬日之景】 在重庆，清丽的冬景宛如一幅色彩斑斓的画卷。这里没有令人触目伤怀的萧瑟之景，而有着诗人尽情挥洒都写不出的诗意。水杉虬枝盘旋，在微风下开始换上新装，细密的树叶渐渐生发斑驳的色彩，开始由青向黄蜕变，如漫天星辰，仿佛步入童话的秘境；天穹且与银杏私语凭肩，趁着阳光尚好时，到湖pàn（ ）来一场户外露营，大片的金黄树木与黄绿色的草地相互映衬，感觉人都卷入了橘子味的拥抱里；枫叶的红色一天比一天浓郁，虽失去了夏日的翠绿与鲜活，但它如织如云的红晕，在黄绿之间更显韵味；沿路的梧桐树，旁逸斜出的枝叶在时光的轮回中悄悄偷换了青黄，一阵风拂过，簌簌的声响将冬的交响乐奏起。piān（ ）然落在地面的金黄树叶，俯身捡起，妙手偶得，是冬日时节一份珍贵的自然馈赠。彩林叠翠，景色迷人，引得市民们络绎不绝，感受这份宁静与美好。 1. 文段中加点字注音正确的一项是（ ） A. 虬qiú 辰chéng 簌sù B. 虬zhā 辰chéng 簌shù C. 虬qiú 辰chén 簌sù D. 虬zhā 辰chén 簌shù 2. 根据拼音写出汉字 湖pàn（ ） piān（ ）然 3. 文段中划线词语使用有误的一项是（ ） A. 触目伤怀 B. 旁逸斜出 C. 妙手偶得 D. 络绎不绝 4. 关于开头画波浪线句子的说法不正确的一项是（ ） A. “在重庆”是状语。 B. 句子主干是“重庆宛如画卷。” C. 句子是陈述语气。 D. “清丽”“一幅”“色彩斑斓”都是定语。 5. 象征是用具体的事物表现某种特殊意义的写作手法。请你阅读并参照下面的小诗，运用象征手法，从下面的意象中任选一个，创作一首关于重庆冬景的小诗，句式不限。 意象：火锅、嘉陵江、黄桷树 寒冬，黑夜如幕 歌乐山大雾弥漫 悄然静默 恰似山城人的恬静淡泊 __________________ 【炼钢铁意志】 6. 以下是小天同学根据《钢铁是怎样炼成的》绘制的“保尔成长史”，请你根据图示回答问题。 （1）以下说法不正确的一项是（ ） A. 第①空应填写“冬妮娅”，她是林务官的女儿，后来嫁给了一名铁路工程师，和保尔因为阶级与思想不同而分手。 B. 第②空应填写“朱赫来”，他在和保尔一起生活时间里给保尔讲了许多革命道理，对保尔的思想成长起到了决定性的作用。 C. 第③空应填写“筑路”，极端的低温严寒、食物供应严重短缺、燃料的匮乏、土匪的袭击都是筑路过程中遇到的困难。 D. 第④空应填写“手枪”，德国人占领了保尔所在的镇上后，下令收缴枪支，违者枪毙，在搜查过程中，保尔将手枪丢失。 （2）“红色经典”在现实生活中依然富有生命力。请你结合“保尔成长史”中的相关情节和现实生活，谈谈《钢铁是怎样炼成的》对你有何启示。 【迎新春之喜】 7. 梁平木版年画是重庆优秀的非物质文化遗产。为继承和弘扬中华民族优秀传统文化，初二（1）班的同学去梁平进行了实地考察。你作为宣传委员，撰写了《梁平木版年画考察报告》，请你根据这份报告，完成以下任务。 梁平木版年画考察报告 项目名称 梁平木版年画 考察地点 梁平博物馆 考察时间 2024年1月13日 考察人员 初二（1）班全体同学 项目概述 梁平木版年画是重庆市梁平区境内人民群众为庆贺年节而绘制的一种绘画艺术，内容包括门神类、神话故事类、戏曲故事类。色彩布局巧妙，整体表现出一种粗犷野俗、浑厚凝重的淳朴h之美。 人文价值 梁平木版年画满足了人们祈雨、祈子、祈盼丰收、金榜题名等各种心理需求，支撑着广大劳动者的精神世界；作品与神话、戏曲故事有着密切的联系，大多数品种都有着悠久的发展历史。 面临问题 梁平木版年画遭遇失传危机，许多传统手工艺者纷纷转行，导致梁平木版年画的传承人数量锐减；市场上存在粗制滥造的仿制品和假冒品，严重影响了梁平木版年画的声誉。 （1）你想在班会课上分享考察报告的写作技巧，请你从内容和形式两个方面给同学们进行概括。 （2）请你针对梁平木版年画传承过程中面临的问题，提出两条建议。 二、古诗文积累和阅读（25分） 【品经典诗文】 （一）古诗文积累（10分） 8. 古诗词积累 在无尽的追寻里，我们踏过千山万水，跨越时间的河流，追逐着心中的光芒。追寻，是生命不息的火焰，燃烧着我们的热情与执着，如《关雎》中“①__________，左右流之。窈窕淑女，②__________”，再如《子衿》中“③___________，子宁不嗣音”，再如王勃《送杜少府之任蜀州》“海内存知己，④___________”。追寻，是心灵深处的呼唤，唤醒我们的勇气与决心，如孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“⑤__________，端居耻圣明”，再如《式微》中“⑥___________，胡为乎中露”。在追寻的旅途中，我们或许会疲惫，会迷茫，如《蒹葭》以秋景起兴，露浓霜重，主人公所爱恋之人却在水的另一边“⑦___________，⑧___________，⑨___________，⑩___________”。但正是这份追寻，让我们的人生充满意义，让我们的灵魂得以升华。 （二）（15分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 ②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入，初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” ④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 ⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。 （选自《桃花源记》） 【乙】 人民逃窜，男妇①慌张。人民逃窜，乱纷纷觅弟寻兄；男妇慌张，哭啼啼抱儿挈女。村中并无鸡犬之声，路上惟有马驮②之迹。夜月凄清，几点青磷③照野；夕阳惨淡，数堆白骨填途。尘砂飞卷，边城隐隐起狼烟；臭气熏蒸，河畔累累积马粪。正是：宁为太平犬，果然莫作乱世人。 （选自《锦香亭》第八回） 【注释】①男妇：男人和女人。②马驮：背上驮着东西的马。③青磷：人和动物尸体腐烂时，会分解出磷化氢，常在夜间田野中自燃，发生青绿色的光焰，俗称鬼火。也喻指死者。 9. 请选出加点词解释都不正确的一项（ ） A. 遂与外人间隔（与人世隔绝的地方）； 便扶向路（搀扶） B. 落英缤纷（繁多的样子）； 屋舍俨然（整齐的样子） C. 宁为太平犬（成为，变为）； 不足为外人道也（值得） D. 寻病终（随即，不久）； 乱纷纷觅弟寻兄（寻找） 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）乃不知有汉，无论魏晋。 （2）村中并无鸡犬之声，路上惟有马驮之迹。 11. 下列对选文理解有误的一项是（ ） A. 【甲】文借渔人之眼看到了风景优美的桃花林，景致奇绝为后文桃花源的出现做铺垫。 B. 【乙】文句式整齐，结构工整，读起来朗朗上口。 C. 【甲】文既具有奇幻神奇的浪漫色彩，又具有真实感人的写实力量。 D. 【乙】文中展现的“起狼烟”和“积马粪”的环境烘托了当地村人誓死保卫家园的决心。 12. 【甲】【乙】两文中社会，各方面都呈现出鲜明对比。试依据文本，简要归纳二者的不同。 三、现代文阅读（40分） 【观人生百态】 （一）（22分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 青皮核桃 杨冰 ①周末，风和日丽，心情大好。于是逛菜市场，本为改善一下家人伙食，却另有发现：在一个不起眼的小摊上，一堆带着青皮的核桃，青幽幽、圆滚滚、油亮亮，一下勾起我的馋虫，回想起儿时吃嫩核桃的经历，随即果断地称了两斤。 ②这个季节的太阳已不扎眼，午饭后，和儿子坐在院子里，用核桃夹子剥核桃。我的老家习惯把才下树还没有晒干的核桃叫嫩核桃，一方面是因为它的壳没有晒干的核桃那么硬；另一方面则是它的核桃仁，有别于晒干核桃的油香、干脆，更突出的是鲜甜、脆嫩。 ③但是，要吃嫩核桃，享受它的鲜甜、脆嫩，除了剥壳，还有一道很是“繁琐”的工序，那就是剥内皮。嫩核桃的内皮，是潮湿、有弹性的，剥的时候必须讲究技巧。力度太小撕不下来；力度太大，万一将核桃皮撕断了，并且断在果仁的皱褶里，想再挑起头儿来继续剥，那更是一项既考验耐心，又考验细心的“工程”。 ④儿子剥着剥着，就有点不耐烦了。他拿起一颗果仁，带着内皮与嫩核桃仁一起塞进嘴里，随即马上就“呸”地吐出来了。内皮的苦涩完全盖过了果仁的鲜甜！儿子说，爸爸，看来要享受这果仁，还真要费一番功夫啊！可不是嘛，这句话，我可是太熟悉了。 ⑤我的童年时光是很散漫闲适的。村里最多的果树便是核桃树，邻居家就有一棵核桃树，不知长了几十年，树干粗于一人合抱。每当夏日，绿树浓荫更是如一把巨伞，遮住太阳，为农户人家提供了一个很好的户外午餐场所。那时候的农村饭食非常简陋，多为一碗面，或者一碗饭带一点咸菜。但是农人们聚集在树荫下，一边吃饭，一边说着些农事，或谈些家长里短，也很是惬意。 ⑥每年六月，青皮核桃便像一个个绿色的小气球，一天天见长，一直长到鸡蛋大小，才慢慢停下来。这时候，心痒痒的小家伙们都想上树偷两个尝鲜了，但是老人家们告诉我们：别着急！“六月六，灌香油”，早着呢。那年景，在农村最香的事物就要属芝麻挤压出来的香油了，因此“灌香油”寓意像香油一样的核桃果是从这个时候开始孕育的。 ⑦但是，小孩子是耐不住心性的，时不时总要摘两个来看看核桃熟了没有。于是老年人又告诉我们：别着急！“七月七，一包稀”，早着呢。原来，一直到了农历七月七，核桃的内核虽然长好了，但是果仁还没有成形。摘一个打开来看，果仁呈半透明状，活像一包稀鼻涕。 ⑧一直熬到农历八月，老人们说“八月八，黑手爪”。这个时候的青皮核桃，虽然还没有完全成熟，但是已经可以吃了。孩子们早就按捺不住地爬上树去，把带着青皮的核桃摘下来尝鲜。 ⑨由于果实没有完全熟透，青皮还没有和内核完全分离，不容易剥掉，大家便到小河沟里，找一块青石板，再抓一把沙子，哗啦哗啦费劲地磨，磨去青皮，便露出里面的嫩核桃来。只是在磨核桃时，手被核桃青皮的汁液染黑，一半天是洗不掉的，也就是老人们说的“黑手爪”。 ⑩在缺少玩具和零食的上世纪80年代，鲜嫩的核桃仁无疑是我们最好的零嘴儿，“偷”核桃也成了很好的娱乐。每次“偷”核桃，超娃儿绝对是带头人，并且“偷”的是他家的核桃。 ⑪趁着中午大人休息的时候，我们几个一队，超娃儿的动作最麻利，蹭蹭地就爬上了树冠，把青皮核桃连着树枝迅速折下，从树上丢下来，我们在下面接着。超娃儿一边折一边压着嗓音冲下面喊：“够了没有，不能再弄了，要被我妈看出来！”我们当然回答：“再整点儿！”直到人均有十来个才罢休。 ⑫自我11岁转学，跟随父母离开小山村，之后就很少和超娃儿一起玩耍了，读了大学在外地工作，更是多年未谋面。 ⑬直到前年，我回家参加超娃儿二弟的婚礼，才又看到了他。超娃儿西装革履，带着老婆孩子，我一问才知道，虽然坎坷，但超娃儿不笨，用打工学来的技术和存下来的积蓄，加上父母的家底，开了一个小作坊，为家乡的一个汽配厂做配件，日子也算是慢慢好了起来。 ⑭“哎，不能急，该有的麻烦总要来，该有的好日子也挡不住。”闲谈中，超娃儿用残了一根手指的手夹着烟，颇像个哲学家。“就像那时候吃核桃，过程艰难结果好，哈哈。” ⑮最后他补充这一句，总是时不时回响在我的耳边。 （选自2023年12月8日《重庆日报·两江潮》，有删改） 13. 青皮核桃维系了两代人相似的记忆，请根据示例完善下列表格。 儿子 相似的记忆 我 ①______________ 不耐烦 爬树摘没完全成熟的核桃 享受嫩核桃的鲜甜脆嫩 费功夫 ②______________ 14. 联系上下文，理解第③段加点词含义。 那更是一项既考验耐心，又考验细心的“工程”。 15. 结合语境，按要求赏析词句。 （1）随即马上就“呸”地吐出来了。（分析第④段加点词的表达效果） （2）摘一个打开来看，果仁呈半透明状，活像一包稀鼻涕。（请赏析第⑦段画线句修辞并分析其蕴含的情感变化） 16. 原文第⑥～⑧段中使用的三句民谚，句式简短却意蕴丰富。请结合文章，具体分析其艺术效果。 “六月六，灌香油” “七月七，一包稀” “八月八，黑手爪” 17. 剥青皮核桃明明是一件生活小事，超娃儿却说生活“就像那时候吃核桃，过程艰难结果好，哈哈。”请结合全文内容从童年回忆、人物经历、生活哲理三个方面分析这句话的多重含义。 （二）（18分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 【材料一】 诺如病毒是一种传染性很强的杯状病毒，是引起急性胃肠炎常见的病原体之一。诺如病毒具有变异快、环境抵抗力强、感染剂量低、感染后潜伏期短、排毒时间长、免疫保护时间短、交叉保护弱和传播方式多样等特点。学校、托幼机构等环境密闭、人群密集的场所易引起暴发。诺如病毒感染全年均有发生，秋冬季高发，每年10月到次年3月是我国诺如病毒感染高发的季节。 诺如病毒感染潜伏期通常为24—48小时，最短12小时，最长72小时。全人群普遍易感。发病人群以轻症为主，最常见症状是呕吐和腹泻，其次为恶心、腹痛、头痛、发热、畏寒和肌肉酸痛等。儿童以呕吐多见，成人则腹泻居多。多数患者发病后2—3天即可康复。婴幼儿、老人（特别是伴有基础疾病者），可能会发展成重症，甚至死亡。 【材料二】 如何预防诺如病毒感染？医学专家在此提出几点建议： ①保持良好的卫生习惯 食物蒸熟煮透，特别是一些海鲜水产类。瓜果蔬菜类食物要清洗干净。不吃隔夜的冷饭、冷菜，以防病原的侵入。不喝生水、饭前、便后、加工食物之前或手被污染后要彻底清洗双手。 ②减少外出 在诺如病毒感染的高发期，小朋友们尽量避免去人群聚集的地方，确需外出时做好自身防护和手卫生。 ③加强锻炼 锻炼能够提高身体的免疫力，增强身体对病毒的抵抗能力，减少病毒的感染风险。 ④做好个人防护 呕吐、腹泻后，污染物品和场所要及时用含有效氯1000毫克/升的消毒液进行清洗和喷洒。在进行消毒处理时，家长也要佩戴好口罩和手套，做好个人防护。家庭做好开窗通风。 ⑤居家休息、隔离 感染诺如病毒后，应居家休息、一般隔离至康复后3天再上幼儿园或上学。居家休息有利于疾病的恢复，同时也是对其他孩子的保护。 【材料三】 18. 根据【材料一】和【材料二】判断，下列说法不正确的一项是（ ） A. 大多数感染了诺如病毒的患者发病后2—3天即可康复。 B. 学校、托幼机构等环境密闭、人群密集的场所容易引起诺如病毒的暴发。 C. 诺如病毒是一种传染性很强的杯状病毒，是引起急性胃肠炎常见的病原体之一。 D. 加强锻炼提高身体的免疫力，就一定能抵抗诺如病毒的感染。 19. 请结合【材料二】，完成以下诺如病毒防治简介小卡片。 模拟场景 家中搁置多天的剩饭剩菜 吃饭前和上厕所以后 家里有人出现呕吐、腹泻的症状 已经感染诺如病毒 预防措施或治疗办法 （1）__________ （2）__________ （3）__________ （4）__________ 20. 根据说明文语言的特点，分析【材料一】中加点词的表达效果。 诺如病毒感染潜伏期通常为24—48小时，最短12小时，最长72小时。 21. 结合材料和以下【链接材料】，帮助罗医生判断并分析小天是否感染诺如病毒。 【链接材料】 患者姓名 小天同学 病情描述 ①2天前和父母赌气，喝了生水并吃了未经清洗的瓜果，当时没事，后来开始腹泻。 ②腹泻像瀑布一样倾泻而出，但无血和脓便。 ③身体感到寒冷并且一直头疼，以为是冬天穿少了导致感冒，但吃了感冒药没有效果。 ④最近发现一起生活的父母也开始腹泻，但是他们都很注意个人卫生。 治疗效果 用药后逐渐好转，确诊：（填“是”或“不是”）诺如病毒。 主治医生 罗医生 确诊：（ ）诺如病毒，因为：_____________________________________ 四、作文（55分） 【抒生命感悟】 22. 平凡是生活的底色，却蕴藏着不凡的力量。汪曾祺笔下的干巴菌，像一堆半干的牛粪，味道却能使人张目结舌，充满惊喜；茅盾笔下的西北高原虽显单调，他却用双眼发现了朴实坚韧力争上游的白杨树；朱自清暗自嘲笑父亲的迂，却被父亲买橘子的背影打动而泪流满面。平凡中有惊喜，平凡中有坚韧，平凡中有温情。 请你以“平凡中的_________”为题，补充完整题目后写一篇记叙文。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 23 2024年，“松弛感”成为了人们向往的一种生活态度。它指遇事能从容应对、善待自己、不慌张、不焦虑的心理状态。然而，有的人认为，“松弛感”是偷懒，是放弃追寻，是躺平式生活。 对于“松弛感”，你有什么看法呢？请你结合生活，自拟题目，写一篇文章。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替：③不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024年重庆一中初2026届初二上期期末考试语文试题卷 （满分150分，考试时间：120分钟） 注意事项： 1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试题卷上直接作答。 2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 3.考试结束，由监考人员将答题卡和草稿纸收回。 严冬已至，山城雾绕，寒假与新春交织，让我们在欢笑与祥和中共享这段悠长而美好的时光！ 一、语文知识及运用（30分） 【赏冬日之景】 在重庆，清丽的冬景宛如一幅色彩斑斓的画卷。这里没有令人触目伤怀的萧瑟之景，而有着诗人尽情挥洒都写不出的诗意。水杉虬枝盘旋，在微风下开始换上新装，细密的树叶渐渐生发斑驳的色彩，开始由青向黄蜕变，如漫天星辰，仿佛步入童话的秘境；天穹且与银杏私语凭肩，趁着阳光尚好时，到湖pàn（ ）来一场户外露营，大片的金黄树木与黄绿色的草地相互映衬，感觉人都卷入了橘子味的拥抱里；枫叶的红色一天比一天浓郁，虽失去了夏日的翠绿与鲜活，但它如织如云的红晕，在黄绿之间更显韵味；沿路的梧桐树，旁逸斜出的枝叶在时光的轮回中悄悄偷换了青黄，一阵风拂过，簌簌的声响将冬的交响乐奏起。piān（ ）然落在地面的金黄树叶，俯身捡起，妙手偶得，是冬日时节一份珍贵的自然馈赠。彩林叠翠，景色迷人，引得市民们络绎不绝，感受这份宁静与美好。 1. 文段中加点字注音正确的一项是（ ） A. 虬qiú 辰chéng 簌sù B. 虬zhā 辰chéng 簌shù C. 虬qiú 辰chén 簌sù D. 虬zhā 辰chén 簌shù 2. 根据拼音写出汉字。 湖pàn（ ） piān（ ）然 3. 文段中划线词语使用有误的一项是（ ） A. 触目伤怀 B. 旁逸斜出 C. 妙手偶得 D. 络绎不绝 4. 关于开头画波浪线句子的说法不正确的一项是（ ） A. “在重庆”是状语。 B. 句子主干是“重庆宛如画卷。” C. 句子是陈述语气。 D. “清丽”“一幅”“色彩斑斓”都是定语。 【答案】1. C 2. ①. 畔 ②. 翩 3. C 4. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 虬枝（qiú zhī）：蜷曲的树枝。 星辰（xīng chén）：星星的通称。 簌簌（sù sù）：象声词；坠落的样子；颤抖的样子，也指颤动的样子。 故选C。 【2题详解】 本题考查字形。 湖畔（hú pàn）：湖的边界地带，湖边。 翩然（piān rán）：动作轻快的样子。 【3题详解】 本题考查成语运用。 A.触目伤怀：看到某种景象而内心悲伤。文中用来指传统冬日常见的萧瑟凄凉之景令人感伤，与后文重庆冬日“诗意”“斑斓”形成对比，使用恰当； B.旁逸斜出：形容树枝向旁边斜着生长，多用于描写树木枝干的姿态。文中用来描绘梧桐树枝叶自然伸展的状态，符合语境，使用恰当； C.妙手偶得：指文学、艺术或技艺高超的人在不经意间获得佳作或灵感。文中用来形容普通人俯身捡起落叶这一随意动作，主语并非“妙手”（技艺高超者），且“捡树叶”不属于创作性成果，语义不符，使用不当； D.络绎不绝：形容人、车、船等连续不断。文中用来表现市民纷纷前来观赏彩林的情景，符合语境，使用恰当； 故选C。 【4题详解】 本题考查语法知识。 B.原句“在重庆，清丽的冬景宛如一幅色彩斑斓的画卷”中，主语是“冬景”，谓语是“宛如”，宾语是“画卷”，句子的主干是“冬景宛如画卷”；选项中把“重庆”作为主语是不对的； 故选B。 5. 象征是用具体的事物表现某种特殊意义的写作手法。请你阅读并参照下面的小诗，运用象征手法，从下面的意象中任选一个，创作一首关于重庆冬景的小诗，句式不限。 意象：火锅、嘉陵江、黄桷树 寒冬，黑夜如幕 歌乐山大雾弥漫 悄然静默 恰似山城人的恬静淡泊 __________________ 【答案】示例一：（意象：火锅）深冬，江风裹寒/巷弄里铜锅沸翻/红油裹着热雾/恰是山城人藏在冷天里的滚烫热络 示例二：（意象：嘉陵江）寒日，雾锁长堤/嘉陵江缓淌如息/波面凝着薄霜/恰似山城人冬日里温吞的柔缓诗意 【解析】 【分析】 【详解】本题考查诗歌创作。 先从三个意象中任选一个，结合重庆冬景特征，借意象象征山城人的特质，仿示例结构：景＋意象描写＋象征情感。据此创作即可。 示例一：以“火锅”为意象 冬风钻过吊脚楼的缝/铜锅咕嘟着红油浪热/雾裹住檐角的寒/恰是山城人把冷冬煮成热腾的梦 示例二：以“嘉陵江”为意象 寒雾趴在江面上打盹/嘉陵江缓淌着细冰纹/波心裹着雾的软/恰似山城人冬日里慢下来的温存 示例三：以“黄桷树”为意象 冬霜沾了枝桠尖/老黄桷把枯叶裹进新绿边/粗枝撑着冷天的轻/恰是山城人在寒里攒着的生机拳拳 【炼钢铁意志】 6. 以下是小天同学根据《钢铁是怎样炼成的》绘制的“保尔成长史”，请你根据图示回答问题。 （1）以下说法不正确的一项是（ ） A. 第①空应填写“冬妮娅”，她是林务官的女儿，后来嫁给了一名铁路工程师，和保尔因为阶级与思想不同而分手。 B. 第②空应填写“朱赫来”，他在和保尔一起生活的时间里给保尔讲了许多革命道理，对保尔的思想成长起到了决定性的作用。 C. 第③空应填写“筑路”，极端的低温严寒、食物供应严重短缺、燃料的匮乏、土匪的袭击都是筑路过程中遇到的困难。 D. 第④空应填写“手枪”，德国人占领了保尔所在的镇上后，下令收缴枪支，违者枪毙，在搜查过程中，保尔将手枪丢失。 （2）“红色经典”在现实生活中依然富有生命力。请你结合“保尔成长史”中的相关情节和现实生活，谈谈《钢铁是怎样炼成的》对你有何启示。 【答案】（1）D （2）示例：《钢铁是怎样炼成的》让我明白磨难是意志的试金石。少年时保尔被退学，却靠打工挺过困境，这让我明白学习中遇到挫折不应消沉，要像保尔一样主动寻找出路；筑路时他扛过严寒饥饿，提醒我备考的“苦”是成长的养分，需以坚韧扛过。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著情节。 D.“应填写‘手枪’”“保尔将手枪丢失”错误，由④前后情节可知，此时保尔在双目失明、双腿瘫痪后开始文学创作，《暴风雨所诞生》初稿完成后寄给出版社，却在邮寄过程中丢失，④应填“手稿”；德国人收缴枪支是保尔少年时期的情节，但当时保尔是藏起了手枪，并未丢失； 故选D。 【小问2详解】 本题考查名著人物形象与情节。 答题时可先选取“保尔成长史”中的核心情节，分析该情节体现的保尔精神，再结合现实生活（学习、生活、困境等场景），提炼可借鉴的启示。 少年保尔因反抗神父的不公平对待被勒令退学，但他并未消沉，而是去车站食堂打工谋生，体现了不屈服于不公、乐观面对困境的精神。生活中难免遇到不公平的对待（如学习中被误解、职场中遇偏见），应像保尔一样，不逃避、不抱怨，以积极的态度解决问题。保尔得知朱赫来被白匪抓走后，冒险趁押送兵松懈时扑上去，将其解救，自己也因此被抓，后机智逃脱，体现了勇敢无畏的革命情谊、为正义挺身而出的担当。生活中遇到他人需要帮助时不应冷漠旁观，要像保尔一样，在合理保护自己的前提下，有挺身而出的勇气与担当。保尔加入骑兵旅后，在战场上冲锋陷阵，头部中弹、右眼失明仍坚持战斗，体现了为信仰奋不顾身的热血、不惧牺牲的奉献精神。在集体目标中需像保尔一样有“冲劲”，主动承担难度高的工作，不畏惧付出，以热情推动集体前进。保尔在铁路工厂工作时，身患伤寒、肺炎，仍隐瞒病情坚守岗位，最终累倒在工作岗位上，体现了以集体利益为先的责任感、轻伤不下火线的敬业。学习或工作中，遇到个人疲惫与集体任务冲突时，需兼顾责任与健康，但也应学习保尔不敷衍、尽全力的态度，认真完成分内事。保尔在筑路中忍受严寒、饥饿、伤病，甚至感染伤寒仍坚持工作，最终晕倒在工地，体现了坚韧不拔的意志、为理想奉献的精神。面对长期的目标会遇到疲惫、资源不足等难题，需学习保尔的钢铁意志，咬牙坚持，不轻易放弃。保尔双目失明、双腿瘫痪后，以自己口述、他人记录的方式创作《暴风雨所诞生的》，初稿丢失后重新撰写，最终完成作品，体现了永不言败的韧性、生命不止奋斗不息的信念。当遭遇重大挫折时，也不应自我放弃，要像保尔一样寻找新的“战场”，以顽强的信念重启人生。据此概括作答即可。 示例：保尔的经历教会我理想能支撑人穿越苦难。朱赫来引导他走上革命路，让我明白正确的目标是成长的灯塔，生活中我也需明确理想，以此指引行动；保尔甘愿忍受筑路的苦难，让我看到为理想付出的价值，如今我参与志愿活动，即便辛苦，也因帮助他人的目标而充实。 【迎新春之喜】 7. 梁平木版年画是重庆优秀的非物质文化遗产。为继承和弘扬中华民族优秀传统文化，初二（1）班的同学去梁平进行了实地考察。你作为宣传委员，撰写了《梁平木版年画考察报告》，请你根据这份报告，完成以下任务。 梁平木版年画考察报告 项目名称 梁平木版年画 考察地点 梁平博物馆 考察时间 2024年1月13日 考察人员 初二（1）班全体同学 项目概述 梁平木版年画是重庆市梁平区境内人民群众为庆贺年节而绘制的一种绘画艺术，内容包括门神类、神话故事类、戏曲故事类。色彩布局巧妙，整体表现出一种粗犷野俗、浑厚凝重的淳朴h之美。 人文价值 梁平木版年画满足了人们祈雨、祈子、祈盼丰收、金榜题名等各种心理需求，支撑着广大劳动者的精神世界；作品与神话、戏曲故事有着密切的联系，大多数品种都有着悠久的发展历史。 面临问题 梁平木版年画遭遇失传危机，许多传统手工艺者纷纷转行，导致梁平木版年画的传承人数量锐减；市场上存在粗制滥造的仿制品和假冒品，严重影响了梁平木版年画的声誉。 （1）你想在班会课上分享考察报告的写作技巧，请你从内容和形式两个方面给同学们进行概括。 （2）请你针对梁平木版年画传承过程中面临的问题，提出两条建议。 【答案】（1）示例：内容方面，首先要点明考察基本信息，其次要对考察对象进行全面而详细的描述，如概述考察对象的特点、价值及面临的问题，确保内容具体充实；形式上则需注重结构清晰、层次分明，使用准确流畅的语言，适当插入图片增强直观性，同时遵循格式规范，让报告既内容充实又形式美观。 （2）示例：①建立传承机制，鼓励有经验的手工艺人招收学徒、开办培训班，吸引年轻人学习传统技艺；②加强市场监管力度，严厉打击假冒伪劣产品。 【解析】 【小问1详解】 本题考查分析概括报告的写作技巧。 作答此题时，需要明确分享核心是“考察报告的写作技巧”，且限定“内容”“形式”两维度，要结合《梁平木版年画考察报告》的具体案例提炼写作的共性方法。 从内容层面来看，根据表格信息可知，撰写考察报告时，首先要清晰阐述考察的项目名称、地点、时间以及考察人员等基本信息；结合“项目概述”中“梁平木版年画是重庆市梁平区境内人民群众为庆贺年节而绘制的一种绘画艺术……内容包括……整体表现出一种粗犷野俗、浑厚凝重的淳朴之美”和“人文价值”中“梁平木版年画满足了人们祈雨、祈子、祈盼丰收、金榜题名等各种心理需求……大多数品种都有着悠久的发展历史”可知，其次要对考察对象进行全面而详细的描述，包括其特点、历史背景、文化价值等，还可以探讨考察对象所蕴含的人文精神、社会价值或对人们生活的影响；再结合“面临问题”中“梁平木版年画遭遇失传危机……导致梁平木版年画的传承人数量锐减……严重影响了梁平木版年画的声誉”可知，报告最后还可以描述考察过程中发现的问题或面临的挑战，为后续的改进或建议提供依据。 从形式层面来看，撰写考察报告时可采用总分总或分点阐述的结构，使报告内容条理清晰，易于理解，如本次《梁平木版年画考察报告》就按照项目概述、人文价值、面临问题等几个部分分点阐述；要使用准确、简洁的语言进行描述，避免模糊或歧义的表达，还可以插入相关的图片或图表，使报告内容更加直观、生动；最后需要遵循考察报告的常规格式，如标题、正文、结尾等部分的排版要规范。 据此概括出考察报告的写作技巧即可。 【小问2详解】 本题考查根据材料提建议。 作答此题时，首先要精准提炼材料中梁平木版年画面临的两大核心问题，结合“面临问题”中“梁平木版年画遭遇失传危机，许多传统手工艺者纷纷转行，导致梁平木版年画的传承人数量锐减；市场上存在粗制滥造的仿制品和假冒品，严重影响了梁平木版年画的声誉”可知，梁平木版年画面临着传承人锐减和仿冒品影响声誉两大问题；据此针对每个问题对应提出切实可行的建议即可。 示例：①加强宣传与推广，可在学校、社区开展梁平木版年画文化活动或展览，提高大众认识与兴趣；②提升公众对正宗梁平木版年画的认知与保护意识，共同维护这一非物质文化遗产的声誉与传承。 二、古诗文积累和阅读（25分） 【品经典诗文】 （一）古诗文积累（10分） 8. 古诗词积累 在无尽的追寻里，我们踏过千山万水，跨越时间的河流，追逐着心中的光芒。追寻，是生命不息的火焰，燃烧着我们的热情与执着，如《关雎》中“①__________，左右流之。窈窕淑女，②__________”，再如《子衿》中“③___________，子宁不嗣音”，再如王勃《送杜少府之任蜀州》“海内存知己，④___________”。追寻，是心灵深处的呼唤，唤醒我们的勇气与决心，如孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“⑤__________，端居耻圣明”，再如《式微》中“⑥___________，胡为乎中露”。在追寻的旅途中，我们或许会疲惫，会迷茫，如《蒹葭》以秋景起兴，露浓霜重，主人公所爱恋之人却在水的另一边“⑦___________，⑧___________，⑨___________，⑩___________”。但正是这份追寻，让我们的人生充满意义，让我们的灵魂得以升华。 【答案】 ①. 参差荇菜 ②. 寤寐求之 ③. 纵我不往 ④. 天涯若比邻 ⑤. 欲济无舟楫 ⑥. 微君之故 ⑦. 蒹葭苍苍 ⑧. 白露为霜 ⑨. 所谓伊人 ⑩. 在水一方 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“荇、寤、寐、济、楫、蒹、葭”等字词容易写错。 （二）（15分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 ②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入，初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” ④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 ⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。 （选自《桃花源记》） 【乙】 人民逃窜，男妇①慌张。人民逃窜，乱纷纷觅弟寻兄；男妇慌张，哭啼啼抱儿挈女。村中并无鸡犬之声，路上惟有马驮②之迹。夜月凄清，几点青磷③照野；夕阳惨淡，数堆白骨填途。尘砂飞卷，边城隐隐起狼烟；臭气熏蒸，河畔累累积马粪。正是：宁为太平犬，果然莫作乱世人。 （选自《锦香亭》第八回） 【注释】①男妇：男人和女人。②马驮：背上驮着东西的马。③青磷：人和动物尸体腐烂时，会分解出磷化氢，常在夜间田野中自燃，发生青绿色的光焰，俗称鬼火。也喻指死者。 9. 请选出加点词解释都不正确的一项（ ） A. 遂与外人间隔（与人世隔绝的地方）； 便扶向路（搀扶） B. 落英缤纷（繁多的样子）； 屋舍俨然（整齐的样子） C. 宁为太平犬（成为，变为）； 不足为外人道也（值得） D. 寻病终（随即，不久）； 乱纷纷觅弟寻兄（寻找） 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）乃不知有汉，无论魏晋。 （2）村中并无鸡犬之声，路上惟有马驮之迹。 11. 下列对选文理解有误的一项是（ ） A. 【甲】文借渔人之眼看到了风景优美的桃花林，景致奇绝为后文桃花源的出现做铺垫。 B. 【乙】文句式整齐，结构工整，读起来朗朗上口。 C. 【甲】文既具有奇幻神奇的浪漫色彩，又具有真实感人的写实力量。 D. 【乙】文中展现的“起狼烟”和“积马粪”的环境烘托了当地村人誓死保卫家园的决心。 12. 【甲】【乙】两文中的社会，各方面都呈现出鲜明对比。试依据文本，简要归纳二者的不同。 【答案】9. A 10. （1）竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。 （2）村庄里听不到一声鸡鸣狗叫，路上只剩下驮着东西的马匹走过的蹄印。 11. D 12. 生活状态不同：甲文是安宁和乐，乙文是慌乱凄惨; 环境氛围不同：甲文是优美祥和，乙文是凄凉死寂; 社会背景不同：甲文是避世太平，乙文是战乱动荡。 【解析】 【导语】两文勾勒出截然不同的社会图景：甲文以渔人奇遇为线，铺陈出桃花林夹岸、屋舍俨然、怡然自乐的桃花源，是乱世中人人心向往之的理想乌托邦；乙文则以白描之笔，写尽乱世里人民逃窜、鸡犬绝声、白骨填途的惨状，是战火中民生凋敝的真实写照。二者一幻一实，对照出太平与离乱的天壤之别。 【9题详解】 本题考查文言实词。 A.间隔：动词，隔绝、不通音讯。扶：沿着、顺着。 故选A。 【10题详解】 本题考查翻译句子。 文言文翻译需字字落实，避免漏译关键实词；文言常见特殊句式需转换为现代汉语语序；注意原文语气，翻译时通过语气词或句式体现；人名、地名、官职名、年号、俗语等无需翻译，直接保留。本题的重点词有： （1）乃：竟然；无论：不要说，更不必说。 （2）并无：没有；惟：只；迹：痕迹，脚印。 【11题详解】 本题考查对文章内容的理解与分析。 D.“‘起狼烟’和‘积马粪’的环境烘托了当地村人誓死保卫家园的决心”错误，“起狼烟”是战乱报警信号，“积马粪”是乱世混乱的体现； 故选D。 【12题详解】 本题考查理解概括文意。 由甲文第②段“其中往来种作……黄发垂髫，并怡然自乐”可知，桃花源中人耕种劳作、老少安闲，生活平和欢乐；由乙文“人民逃窜，男妇慌张……哭啼啼抱儿挈女”可知，乙文百姓流离失所、哭啼逃窜，生活慌乱凄惨，由此可知甲文生活安宁和乐，乙文生活慌乱凄惨。 由甲文第①段“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美”②段“阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”可知，甲文环境优美、鸡犬相闻，氛围祥和；由乙文“村中并无鸡犬之声……数堆白骨填途”可知，乙文无鸡犬声、白骨遍地，氛围凄凉死寂，由此可知甲文环境优美祥和，乙文环境凄凉死寂。 由甲文第③段“自云先世避秦时乱……遂与外人间隔”可知，甲文是避乱而成的太平之地；由乙文“尘砂飞卷，边城隐隐起狼烟”可知，乙文是狼烟四起的战乱之世，由此可知甲文是避世太平之地，乙文是战乱动荡之世。据此概括即可。 【点睛】参考译文： 【甲】东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。一天他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，芳草遍地，新鲜美好，落花繁多。渔人对此感到非常惊异，继续往前走，想要走到那片林子的尽头。 桃林在溪水发源的地方就到头了，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约似乎有点光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声都可以互相听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩，都安闲快乐。 那里的人看见了渔人，就感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。渔人把自己听到的事一一向（桃花源中人）详细地说出，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞离开。村里人告诉（渔人）说：“这里的事不值得对外边的人说啊！” 渔人出来以后，找到了他船，就顺着旧路（回去），处处都做记号。到了郡城，去拜访太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，竟然迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。 南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听说这件事后，高高兴兴地打算前往。没有实现，不久就因病去世了。此后就再也没有人探求桃花源了。 【乙】老百姓仓皇逃窜，男人和女人都惊慌失措。老百姓仓皇逃窜，在混乱中寻找失散的兄弟；男人和女人都惊慌失措，哭哭啼啼地抱着孩子、拉着儿女。村庄里听不到一声鸡鸣狗叫，路上只剩下驮着东西的马匹走过的蹄印。夜晚的月光显得凄凉清冷，几点鬼火在荒野中闪烁；傍晚的太阳光线惨淡暗沉，几堆白骨散落在道路上。尘土黄沙漫天飞扬，远方的边城隐隐升起报警的狼烟；腐烂的臭气四处弥漫，河岸边堆积着成堆的马粪。这正是应了那句话：宁做太平年代的狗，也绝不做乱世中的人。 三、现代文阅读（40分） 【观人生百态】 （一）（22分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 青皮核桃 杨冰 ①周末，风和日丽，心情大好。于是逛菜市场，本为改善一下家人伙食，却另有发现：在一个不起眼的小摊上，一堆带着青皮的核桃，青幽幽、圆滚滚、油亮亮，一下勾起我的馋虫，回想起儿时吃嫩核桃的经历，随即果断地称了两斤。 ②这个季节的太阳已不扎眼，午饭后，和儿子坐在院子里，用核桃夹子剥核桃。我的老家习惯把才下树还没有晒干的核桃叫嫩核桃，一方面是因为它的壳没有晒干的核桃那么硬；另一方面则是它的核桃仁，有别于晒干核桃的油香、干脆，更突出的是鲜甜、脆嫩。 ③但是，要吃嫩核桃，享受它的鲜甜、脆嫩，除了剥壳，还有一道很是“繁琐”的工序，那就是剥内皮。嫩核桃的内皮，是潮湿、有弹性的，剥的时候必须讲究技巧。力度太小撕不下来；力度太大，万一将核桃皮撕断了，并且断在果仁的皱褶里，想再挑起头儿来继续剥，那更是一项既考验耐心，又考验细心的“工程”。 ④儿子剥着剥着，就有点不耐烦了。他拿起一颗果仁，带着内皮与嫩核桃仁一起塞进嘴里，随即马上就“呸”地吐出来了。内皮的苦涩完全盖过了果仁的鲜甜！儿子说，爸爸，看来要享受这果仁，还真要费一番功夫啊！可不是嘛，这句话，我可是太熟悉了。 ⑤我的童年时光是很散漫闲适的。村里最多的果树便是核桃树，邻居家就有一棵核桃树，不知长了几十年，树干粗于一人合抱。每当夏日，绿树浓荫更是如一把巨伞，遮住太阳，为农户人家提供了一个很好的户外午餐场所。那时候的农村饭食非常简陋，多为一碗面，或者一碗饭带一点咸菜。但是农人们聚集在树荫下，一边吃饭，一边说着些农事，或谈些家长里短，也很是惬意。 ⑥每年六月，青皮核桃便像一个个绿色的小气球，一天天见长，一直长到鸡蛋大小，才慢慢停下来。这时候，心痒痒的小家伙们都想上树偷两个尝鲜了，但是老人家们告诉我们：别着急！“六月六，灌香油”，早着呢。那年景，在农村最香的事物就要属芝麻挤压出来的香油了，因此“灌香油”寓意像香油一样的核桃果是从这个时候开始孕育的。 ⑦但是，小孩子是耐不住心性的，时不时总要摘两个来看看核桃熟了没有。于是老年人又告诉我们：别着急！“七月七，一包稀”，早着呢。原来，一直到了农历七月七，核桃的内核虽然长好了，但是果仁还没有成形。摘一个打开来看，果仁呈半透明状，活像一包稀鼻涕。 ⑧一直熬到农历八月，老人们说“八月八，黑手爪”。这个时候的青皮核桃，虽然还没有完全成熟，但是已经可以吃了。孩子们早就按捺不住地爬上树去，把带着青皮的核桃摘下来尝鲜。 ⑨由于果实没有完全熟透，青皮还没有和内核完全分离，不容易剥掉，大家便到小河沟里，找一块青石板，再抓一把沙子，哗啦哗啦费劲地磨，磨去青皮，便露出里面的嫩核桃来。只是在磨核桃时，手被核桃青皮的汁液染黑，一半天是洗不掉的，也就是老人们说的“黑手爪”。 ⑩在缺少玩具和零食的上世纪80年代，鲜嫩的核桃仁无疑是我们最好的零嘴儿，“偷”核桃也成了很好的娱乐。每次“偷”核桃，超娃儿绝对是带头人，并且“偷”的是他家的核桃。 ⑪趁着中午大人休息的时候，我们几个一队，超娃儿的动作最麻利，蹭蹭地就爬上了树冠，把青皮核桃连着树枝迅速折下，从树上丢下来，我们在下面接着。超娃儿一边折一边压着嗓音冲下面喊：“够了没有，不能再弄了，要被我妈看出来！”我们当然回答：“再整点儿！”直到人均有十来个才罢休。 ⑫自我11岁转学，跟随父母离开小山村，之后就很少和超娃儿一起玩耍了，读了大学在外地工作，更是多年未谋面。 ⑬直到前年，我回家参加超娃儿二弟的婚礼，才又看到了他。超娃儿西装革履，带着老婆孩子，我一问才知道，虽然坎坷，但超娃儿不笨，用打工学来的技术和存下来的积蓄，加上父母的家底，开了一个小作坊，为家乡的一个汽配厂做配件，日子也算是慢慢好了起来。 ⑭“哎，不能急，该有的麻烦总要来，该有的好日子也挡不住。”闲谈中，超娃儿用残了一根手指的手夹着烟，颇像个哲学家。“就像那时候吃核桃，过程艰难结果好，哈哈。” ⑮最后他补充这一句，总是时不时回响在我的耳边。 （选自2023年12月8日《重庆日报·两江潮》，有删改） 13. 青皮核桃维系了两代人相似的记忆，请根据示例完善下列表格。 儿子 相似的记忆 我 ①______________ 不耐烦 爬树摘没完全成熟的核桃 享受嫩核桃的鲜甜脆嫩 费功夫 ②______________ 14. 联系上下文，理解第③段加点词的含义。 那更是一项既考验耐心，又考验细心的“工程”。 15. 结合语境，按要求赏析词句。 （1）随即马上就“呸”地吐出来了。（分析第④段加点词的表达效果） （2）摘一个打开来看，果仁呈半透明状，活像一包稀鼻涕。（请赏析第⑦段画线句修辞并分析其蕴含的情感变化） 16. 原文第⑥～⑧段中使用的三句民谚，句式简短却意蕴丰富。请结合文章，具体分析其艺术效果。 “六月六，灌香油” “七月七，一包稀” “八月八，黑手爪” 17. 剥青皮核桃明明是一件生活小事，超娃儿却说生活“就像那时候吃核桃，过程艰难结果好，哈哈。”请结合全文内容从童年回忆、人物经历、生活哲理三个方面分析这句话的多重含义。 【答案】13. ①. 带内皮吃嫩核桃，因苦涩吐出 ②. 磨青皮、剥内皮，费功夫吃到嫩核桃 14. “工程”在这里指剥嫩核桃内皮的过程：既需要控制力度避免内皮断在果仁皱褶里，又需要足够的耐心和细心才能完成，突出了这道工序的繁琐、复杂，并非简单的操作。 15. （1）“呸”是拟声词，生动地写出儿子吃到带内皮的嫩核桃时，因苦涩而迅速吐出的反应，既表现出内皮的难吃，也呼应了后文“不耐烦”的状态，让场景更鲜活。 （2）运用比喻，将未成熟的果仁比作稀鼻涕，写出“我”童年时对未熟核桃的失望，又暗含对童年急切心性的回忆，情感从期待落空转向对儿时时光的怀恋。 16. 语言凝练，以短句和生活化的比喻（如“灌香油”“一包稀”），生动写出核桃不同阶段的状态； 契合农村语境，体现了乡土生活的智慧，也让“我”童年盼核桃成熟的过程更具体可感； 串联起核桃成熟的时间线，推动情节，也增添了文章的乡土气息与怀旧感。 17. 童年回忆：吃青皮核桃需经历爬树、磨青皮、剥内皮等繁琐过程，最终才能尝到鲜甜，这是童年共同的艰难却美好的体验； 人物经历：超娃儿打工、攒钱、开作坊，过程坎坷，最终日子好转，正如剥核桃的艰难与结果的美好； 生活哲理：生活像剥核桃，需经历必然的麻烦与坎坷，耐住性子、踏实面对，终将迎来好的结果。 【解析】 【导语】本文以青皮核桃为线索，串联起“我”与儿子两代人的相似记忆，也勾连起童年与超娃儿偷核桃的趣事，以及超娃儿如今的生活境遇。它将嫩核桃的鲜甜与剥核的繁琐、童年的欢愉与生活的坎坷交织，以朴素的日常小事，藏着岁月的温情与生活的哲思。 【13题详解】 本题考查对文章内容的概括。 ①由第④段“儿子剥着剥着，就有点不耐烦了。他拿起一颗果仁，带着内皮与嫩核桃仁一起塞进嘴里，随即马上就‘呸’地吐出来了。内皮的苦涩完全盖过了果仁的鲜甜”可知，儿子因为不耐烦，直接带内皮吃了嫩核桃，结果因苦涩立刻吐出，可概括为：带内皮吃嫩核桃，因苦涩吐出。 ②由第③段“要吃嫩核桃，享受它的鲜甜、脆嫩……既考验耐心，又考验细心”，以及第⑨段“由于果实没有完全熟透，青皮还没有和内核完全分离，不容易剥掉，大家便到小河沟里，找一块青石板，再抓一把沙子，哗啦哗啦费劲地磨，磨去青皮”可知，吃嫩核桃需要先磨青皮，再剥内皮，这两个步骤都很费功夫，可概括为：磨青皮、剥内皮，费功夫吃到嫩核桃。 【14题详解】 本题考查理解词句含义。 “工程”本指规模较大、较复杂的建筑或生产项目，这里是比喻的用法，将剥嫩核桃内皮比作工程，突出这道工序的繁琐：不仅需要控制力度，不能太轻或太重，还要有足够的耐心和细心，并非简单的撕内皮动作。由此可知，“工程”指剥嫩核桃内皮的过程，突出这道工序的繁琐、复杂，需要耐心、细心与技巧才能完成。 【15题详解】 本题考查赏析词句。 （1）“呸”是拟声词，精准模拟了儿子吐出食物时的声音。这个词有两层效果：一是表现内皮的味道苦涩到让儿子无法忍受，必须立刻吐出；二是还原儿子的状态，他本就不耐烦，吃到难吃的味道后反应更强烈，让儿子不耐烦剥内皮的场景更鲜活、真实，让细节更具画面感。 （2）这里用了比喻的修辞手法，将未成熟的果仁比作稀鼻涕。稀鼻涕是生活中常见的、观感不佳的事物，精准写出了未熟果仁半透明、质地稀软的状态。“我”童年时耐不住心性，总盼着核桃快点成熟，所以时不时摘两个来看，此时的情感是期待；但打开后看到果仁像稀鼻涕，期待落空，产生失望的情绪。如今回忆起这个细节，稀鼻涕的比喻不再是单纯的嫌弃，而是带着对童年急切心性的怀念——怀念那时盼核桃成熟的天真与执着，情感从失望转向了对童年时光的怀恋。 【16题详解】 本题考查赏析词句。 由第⑥段“‘六月六，灌香油’……寓意像香油一样的核桃果是从这个时候开始孕育的”可知，“灌香油”用农村常见的香油作喻，写出六月核桃开始积累香气的状态；由第⑦段“‘七月七，一包稀’……果仁还没有成形”可知，“一包稀”用口语化的表述，写出七月果仁未成型、质地稀软的特点；由第⑧段“‘八月八，黑手爪’……手被核桃青皮的汁液染黑”可知，“黑手爪”直接点出八月摘核桃时，手会被青皮染黑的结果。这三句民谚以短句、生活化的比喻和表述，精准概括了核桃不同农历月份的生长状态，既符合农村老人的表达习惯，也体现了乡土生活中积累的经验与智慧。情节上，三句民谚是“我”童年盼核桃成熟的时间节点，从六月被劝“别着急”，到七月仍被劝“别着急”，再到八月终于可以摘核桃，串联起“我”从期盼盼到能尝鲜的过程，让叙事更有节奏，也让童年盼核桃的心情更具体可感。民谚是农村地区口口相传的语言形式，这三句民谚的使用，契合了文章农村童年回忆的背景，让文字更具乡土生活的烟火气；同时，民谚作为童年时听到的话，也能唤起读者对童年、对乡土生活的怀旧情绪，让文章的情感更浓郁。据此概括即可。 【17题详解】 本题考查理解词句含义。 由第⑧至⑪段“爬树摘没完全成熟的核桃”“磨去青皮……费劲地磨”“剥内皮……既考验耐心，又考验细心”“鲜嫩的核桃仁无疑是我们最好的零嘴儿”可知，那时候吃核桃对“我”和超娃儿来说，是童年共同的体验，要吃到鲜甜脆嫩的嫩核桃，必须经历爬树偷摘、磨青皮、剥内皮等艰难过程，最终才能得到鲜甜的果仁，因此这句话首先是对童年共同体验的呼应，用吃核桃的过程与结果，概括了童年时历经繁琐终得美好的共同记忆。由第⑬段“虽然坎坷，但超娃儿不笨，用打工学来的技术和存下来的积蓄，加上父母的家底，开了一个小作坊，为家乡的一个汽配厂做配件，日子也算是慢慢好了起来”及第⑭段“用残了一根手指的手夹着烟”可知，超娃儿的生活艰难，经历了打工的辛苦、受伤的坎坷、创业的不易；而“结果好”是指他最终开了小作坊，日子逐渐好转。这句话也是超娃儿对自身生活的总结，他的人生就像吃核桃，历经坎坷，最终收获了安稳的生活。由第⑭段“哎，不能急，该有的麻烦总要来，该有的好日子也挡不住”“就像那时候吃核桃，过程艰难结果好”可知，超娃儿的这句话，是从吃核桃和自身经历中提炼出的生活哲理：生活不是一帆风顺的，总会遇到麻烦和坎坷，正如剥核桃的繁琐过程，但只要耐住性子、踏实面对，最终会迎来好日子，这句话还蕴含了对生活的思考：生活的美好往往需要经历过程的艰难，耐住性子终能收获好结果。据此概括即可。 （二）（18分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 【材料一】 诺如病毒是一种传染性很强的杯状病毒，是引起急性胃肠炎常见的病原体之一。诺如病毒具有变异快、环境抵抗力强、感染剂量低、感染后潜伏期短、排毒时间长、免疫保护时间短、交叉保护弱和传播方式多样等特点。学校、托幼机构等环境密闭、人群密集的场所易引起暴发。诺如病毒感染全年均有发生，秋冬季高发，每年10月到次年3月是我国诺如病毒感染高发的季节。 诺如病毒感染潜伏期通常为24—48小时，最短12小时，最长72小时。全人群普遍易感。发病人群以轻症为主，最常见症状是呕吐和腹泻，其次为恶心、腹痛、头痛、发热、畏寒和肌肉酸痛等。儿童以呕吐多见，成人则腹泻居多。多数患者发病后2—3天即可康复。婴幼儿、老人（特别是伴有基础疾病者），可能会发展成重症，甚至死亡。 【材料二】 如何预防诺如病毒感染？医学专家在此提出几点建议： ①保持良好的卫生习惯 食物蒸熟煮透，特别是一些海鲜水产类。瓜果蔬菜类食物要清洗干净。不吃隔夜的冷饭、冷菜，以防病原的侵入。不喝生水、饭前、便后、加工食物之前或手被污染后要彻底清洗双手。 ②减少外出 在诺如病毒感染的高发期，小朋友们尽量避免去人群聚集的地方，确需外出时做好自身防护和手卫生。 ③加强锻炼 锻炼能够提高身体的免疫力，增强身体对病毒的抵抗能力，减少病毒的感染风险。 ④做好个人防护 呕吐、腹泻后，污染物品和场所要及时用含有效氯1000毫克/升的消毒液进行清洗和喷洒。在进行消毒处理时，家长也要佩戴好口罩和手套，做好个人防护。家庭做好开窗通风。 ⑤居家休息、隔离 感染诺如病毒后，应居家休息、一般隔离至康复后3天再上幼儿园或上学。居家休息有利于疾病的恢复，同时也是对其他孩子的保护。 【材料三】 18. 根据【材料一】和【材料二】判断，下列说法不正确的一项是（ ） A. 大多数感染了诺如病毒患者发病后2—3天即可康复。 B. 学校、托幼机构等环境密闭、人群密集的场所容易引起诺如病毒的暴发。 C. 诺如病毒是一种传染性很强的杯状病毒，是引起急性胃肠炎常见的病原体之一。 D. 加强锻炼提高身体的免疫力，就一定能抵抗诺如病毒的感染。 19. 请结合【材料二】，完成以下诺如病毒防治简介小卡片。 模拟场景 家中搁置多天的剩饭剩菜 吃饭前和上厕所以后 家里有人出现呕吐、腹泻的症状 已经感染诺如病毒 预防措施或治疗办法 （1）__________ （2）__________ （3）__________ （4）__________ 20. 根据说明文语言的特点，分析【材料一】中加点词的表达效果。 诺如病毒感染潜伏期通常为24—48小时，最短12小时，最长72小时。 21. 结合材料和以下【链接材料】，帮助罗医生判断并分析小天是否感染诺如病毒。 【链接材料】 患者姓名 小天同学 病情描述 ①2天前和父母赌气，喝了生水并吃了未经清洗的瓜果，当时没事，后来开始腹泻。 ②腹泻像瀑布一样倾泻而出，但无血和脓便。 ③身体感到寒冷并且一直头疼，以为是冬天穿少了导致感冒，但吃了感冒药没有效果。 ④最近发现一起生活的父母也开始腹泻，但是他们都很注意个人卫生。 治疗效果 用药后逐渐好转，确诊：（填“是”或“不是”）诺如病毒。 主治医生 罗医生 确诊：（ ）诺如病毒，因为：_____________________________________ 【答案】18. D 19. ①. 不吃这些剩饭剩菜 ②. 彻底清洗双手 ③. 及时用含有效氯1000毫克/升的消毒液清洗和喷洒污染物品和场所，同时做好个人防护、开窗通风 ④. 居家休息、隔离至康复后3天再上学 20. “通常”是“一般、平常”的意思，说明诺如病毒感染的潜伏期一般情况下是24—48小时，但不排除存在12小时（最短）或72小时（最长）的特殊情况。 21. ①. 是 ②. 小天的情况符合诺如病毒感染的特点：潜伏期符合24—48小时（2天前接触病原后发病）；症状有腹泻（成人以腹泻居多）、畏寒、头痛；大便为水样便（无血和脓便）；具有传染性（父母也出现腹泻）。 【解析】 【导语】三则材料均围绕诺如病毒展开：材料一介绍了诺如病毒的属性、特点、感染后的潜伏期与症状等信息；材料二给出了预防诺如病毒感染的多项建议，涵盖卫生习惯、外出防护等方面；材料三则通过图示对比了诺如病毒感染和食物中毒的不同。 【18题详解】 本题考查对材料内容的理解与分析。 D.“一定能抵抗”错误，材料二第③点提到“锻炼能够提高身体的免疫力，增强身体对病毒的抵抗能力，减少病毒的感染风险”，选项说法过于绝对； 故选D。 【19题详解】 本题考查理解材料内容。 （1）由材料二第①点“不吃隔夜的冷饭、冷菜，以防病原的侵入”可知，家中搁置多天的剩饭剩菜属于隔夜冷食，存在病原侵入风险，因此预防措施是不吃这些剩饭剩菜。 （2）由材料二第①点“饭前、便后、加工食物之前或手被污染后要彻底清洗双手”可知，吃饭前和上厕所以后属于需要洗手的场景，因此预防措施是彻底清洗双手。 （3）由材料二第④点“呕吐、腹泻后……家庭做好开窗通风”可知，家里有人出现呕吐、腹泻症状时，需要对污染区域消毒并做好防护、通风，因此措施是及时用对应消毒液处理污染区域，同时做好个人防护与开窗通风。 （4）由材料二第⑤点“感染诺如病毒后，应居家休息、一般隔离至康复后3天再上幼儿园或上学”可知，已经感染诺如病毒的治疗办法是居家休息、隔离至康复后3天再上学。 【20题详解】 本题考查说明文语言。 “通常”体现了说明文语言的准确性与严密性。由材料一第二段“诺如病毒感染潜伏期通常为24—48小时，最短12小时，最长72小时”可知，“通常”限定了潜伏期的常规范围，同时原文也补充了最短、最长的特殊情况，这表明该表述并非绝对，而是符合实际情况的客观说明，避免了表述的绝对化，让说明更准确、严谨。据此概括即可。 【21题详解】 本题考查对材料的理解与推断。 由材料一第二段“诺如病毒感染潜伏期通常为24—48小时”可知，小天2天前接触病原后发病，符合潜伏期特点；由材料一第二段“最常见症状是呕吐和腹泻……其次为恶心、腹痛、头痛、发热、畏寒和肌肉酸痛等”可知，小天的腹泻、畏寒、头痛属于诺如病毒感染的典型症状；由材料三可知，诺如病毒感染的大便性状是水样便，小天腹泻无血和脓便符合这一特点；由材料一第一段“诺如病毒是一种传染性很强的杯状病毒”可知，诺如病毒传染性强，小天父母也出现腹泻符合其传染性特点。因此可知，小天是诺如病毒感染。据此概括即可。 四、作文（55分） 【抒生命感悟】 22. 平凡是生活的底色，却蕴藏着不凡的力量。汪曾祺笔下的干巴菌，像一堆半干的牛粪，味道却能使人张目结舌，充满惊喜；茅盾笔下的西北高原虽显单调，他却用双眼发现了朴实坚韧力争上游的白杨树；朱自清暗自嘲笑父亲的迂，却被父亲买橘子的背影打动而泪流满面。平凡中有惊喜，平凡中有坚韧，平凡中有温情。 请你以“平凡中的_________”为题，补充完整题目后写一篇记叙文。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 平凡中的光芒 平凡生活也有光芒，往往藏在最不起眼的角落。巷口老槐树下，修鞋匠老李的补鞋机“咔嗒”作响，他粗粝的手指捏着针线，围裙上的机油印子格外醒目。从前我总绕着走，从没想过这平凡的身影，闪着温暖人心的光芒。 真正注意到老李，是在一个暴雨天。我抱着断了带运动鞋冲进巷口，裤脚早已湿透。老李正收拾工具准备避雨，见我急得眼眶发红，立刻把塑料布往木凳上一铺：“丫头别急，坐这儿等会儿。”他重新打开补鞋机，雨水顺着槐树叶滴在他的草帽上，“嗒嗒”地和机器声凑成一段奇怪的旋律。我才发现他的左腿不太灵便，起身拿线轴时要扶着凳子慢慢挪。他捏着细针穿线的样子却格外灵活，粗黑的手指捏着银亮的针尖，一穿一引间，断成两截的鞋带就被牢牢缝在鞋帮上。“这鞋还新着呢，扔了可惜。”他抬头冲我笑，眼角的皱纹挤成一团，像老槐树的年轮，“我给你多缝两道，保证再穿半年都不会坏。” 付账时我翻遍书包都没找到零钱，脸一下子涨红了。老李摆摆手就把鞋塞给我：“下次路过再给不迟，快回家换衣服，别感冒了。”我抱着还带着他体温的鞋子站在雨里，看着他弯腰收拾东西的背影，那略显佝偻的身形，忽然比巷口的路灯还要让人安心。 后来我常特意绕路经过巷口，有时是去修磨破的书包带，有时只是买根冰棍坐在他旁边的石阶上。我发现老李的木凳下总放着一个铁盒，里面装着创可贴和零钱，供忘记带钱的街坊应急；放学晚了，他会把补鞋机的灯开得亮些，照着孩子们回家的路。有次我问他为什么不搬到店里做，他擦着补鞋机说：“巷口方便大家，老槐树也凉快。” 如今老槐树又发了新芽，老李的补鞋机还在“咔嗒”作响。我渐渐明白，那些平凡日子里的坚守与善意，就像老李指尖的光芒，虽不耀眼，却足够温暖人心。就像汪曾祺笔下的干巴菌，平凡的外表下藏着惊喜，这平凡生活里的光芒，才是最动人的风景。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“平凡”指向生活中常见、普通、不引人注目的人、事、物、场景；补题需揭示藏在“平凡”表象下的深层价值，是作者对“平凡”的独特发现与感悟。导语中汪曾祺笔下的干巴菌、茅盾眼中的白杨树、朱自清记忆里父亲的背影，均为“平凡”的载体，而“惊喜”“坚韧”“温情”则是藏于其中的“不凡”，这为补题提供了明确指引：补题内容应是积极的、具有精神价值的特质，如光芒、力量、温暖、坚守、诗意、感动等。立意的核心是“以小见大”，通过对平凡人、事、物的细致刻画，挖掘其背后的精神内核，传递正向价值观。 第二、选材思路。本文要求写记叙文，需通过事件发展、情感递进渗透深层价值。选材应遵循真实可感、小中见大、贴近生活的原则，优先选用亲身经历或细致观察的素材，具体可从三个维度切入——人物维度聚焦社区门卫、学校保洁、外卖骑手、父母长辈等身边普通人，通过他们的日常举动、一句话语或一段坚持，展现责任、善良、坚守等品质；事件维度捕捉雨天陌生人递伞、自习课同学递橡皮、邻里日常问候等不起眼的小事，以小事件折射大温情；事物维度则以老藤椅、校门口老槐树、母亲的家常菜等平凡事物为线索，借其承载的记忆与情感挖掘岁月温情与生命力量。结构上，开头宜用场景引入铺垫“平凡”底色以奠定基调，中间聚焦细节刻画推动事件发展与情感递进为升华做铺垫，结尾则需自然感悟升华，实现主题点题并呼应前文。 23. 2024年，“松弛感”成为了人们向往的一种生活态度。它指遇事能从容应对、善待自己、不慌张、不焦虑的心理状态。然而，有的人认为，“松弛感”是偷懒，是放弃追寻，是躺平式生活。 对于“松弛感”，你有什么看法呢？请你结合生活，自拟题目，写一篇文章。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替：③不得抄袭。 【答案】例文： 琴键上的松弛微风 模拟考的红叉像密集的雨点，砸得我眼前发黑。攥着试卷冲进钢琴教室时，指尖还在因刚才的计算失误发抖。还有三个月就要钢琴考级，每天雷打不动的四小时练习，却让我的手指越来越僵硬，就像现在，明明是熟悉的《月光奏鸣曲》，第一个小节就卡了壳。 “别跟琴键较劲。”身后突然传来温和的声音。我回头，是琴行的老师，他刚结束课，手里还拿着擦琴布。我慌忙低头道歉，手指却下意识地又按重了琴键，刺耳的声音让我更烦躁：“老师，我是不是太笨了？别人都在往前冲，我一慢下来就慌。”老师没说话，坐在我旁边的琴凳上。他的手指轻轻搭在琴键上，没有立刻弹奏，而是先深吸了一口气，肩膀慢慢放松下来。阳光透过百叶窗落在他手上，我忽然注意到一个细节：他的指节没有紧绷，手腕自然下垂，仿佛不是要弹琴，而是要接住一缕风。下一秒，《月光》的旋律流淌出来。不是我练的那种急促紧绷的版本，音符像月光下的流水，时而轻缓时而灵动。尤其到高潮部分，他的手指在琴键上轻盈跳跃，手腕随着节奏微微晃动，连带着袖口的布料都轻轻扬起。我愣住了，之前总想着“快、准、狠”，指尖磨出的茧子比谁都厚，却从没见过有人把钢琴弹得这样“省力”。 “你听，”老师停下，指着琴键说，“琴键是有弹性的，你越用力按，它越反抗。松弛不是不用力，是把力气用在对的地方。”他拿起我的手，调整我的姿势，“你看，手腕放松，指尖贴键，像这样……”他带着我的手指弹了一个小节，力道轻了一半，声音却更清澈。那天我没练够四小时，只弹了一个小时就回了家。路过小区的小花园时，忽然想起以前总因为赶时间，从没来及看傍晚的云。那天我站在长椅旁，看着橘红色的云被风吹成棉絮，心里的焦躁居然慢慢散了。 之后的练习，我学着老师的样子，先站在琴前深呼吸三十秒。不再刻意追求速度，弹错了也不摔谱子，而是停下来想想哪里出了问题。周末的上午，我会打开窗户，让风飘进琴房，手指跟着风的节奏起落。有一次练琴时，妈妈路过门口，轻声说：“好久没听见你弹得这么舒服了。” 考级那天，我走进考场，没有像上次模拟考那样手心冒汗。坐在琴凳上，我先想起老师袖口的风，想起小花园里的云。指尖落下，《月光》的旋律自然地流淌出来，这一次，我没有盯着琴键，而是闭着眼睛，感受每个音符的重量。走出考场时，阳光正好。我忽然明白，那些说“松弛感是躺平”的人，都错把紧绷当成了努力。就像琴键需要适度的力道才能发声，人生也需要一点松弛的空间，才能跑得更远。 后来我把考级证书放在钢琴上，旁边摆了一张小照片——那是我在小花园拍的云。每次练琴前看一眼，就会想起：最好的状态，从来不是紧绷着弦，而是像风一样，从容地穿过琴键，也穿过生活的褶皱。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 一、审题立意。材料明确界定“松弛感”是遇事从容应对、善待自己、不慌张、不焦虑的心理状态，同时点出偷懒、放弃追寻、躺平这一错误认知。“松弛感”的核心是张弛有度，而非无度放纵，它是高压学习后短暂的自我调节，而非逃避作业的借口；是竞赛失利后的坦然接纳，而非放弃努力的托词；是面对生活琐碎的平和心态，而非敷衍了事的消极态度。立意可从松弛感是成长的助力、松弛感让生活更有质感、学会松弛是人生的必修课等角度切入，传递松弛是为了更好地前行的观点，体现积极健康的价值观。需注意立意不可跑偏，不能将“松弛感”等同于“不作为”，也不能仅空喊口号，而要将其与生活实际结合，让观点有支撑、有温度。 二、选材构思。素材选择需优先选用自身经历或身边可感知的事例，避免空泛议论。素材应具备矛盾冲突或认知转变的特点，通过具体场景展现对“松弛感”的理解过程，可写学习场景，如临近中考，自己因熬夜刷题陷入焦虑，成绩反而下滑，后来听从老师建议，每天留半小时散步、听音乐，以“松弛”状态复习，效率大幅提升，由此明白松弛感是学习的增效剂；可写兴趣领域，如练习钢琴考级时，因过度追求完美而频频出错，偶然间看到琴师从容弹奏的状态，尝试调整心态，以享受过程的松弛态度练习，最终顺利通过考级；还可写生活琐事，如家庭出游前因担心行程混乱而焦躁，母亲却从容安排，遇到堵车时还能带领大家欣赏沿途风景，让自己领悟松弛感是应对生活变数的智慧。构思上，开头若用场景引入，可描绘一个充满焦虑的画面（如考场上的紧张手抖、练习中的急躁摔笔），引出对“松弛感”的思考；若用观点破题，可直接点出松弛感不是躺平而是人生的智慧，亮明核心观点。中间部分需结合具体事例展开，通过细节描写增强画面感，同时融入心理变化，写出从对“松弛”的误解到逐渐接纳、最终领悟其意义，让观点更具说服力。可适当运用对比手法，将过度紧绷的状态与松弛应对的结果对比，突出“松弛感”的价值。结尾部分需升华主题，将具体事例上升到普遍感悟，说明松弛感不是放弃努力，而是以更从容的姿态奔赴目标，呼应开头的观点，让文章结构完整、立意深刻。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $