四川省广安市邻水县2025-2026学年七年级上学期1月期末语文试题

2025年秋义务教育学业水平质量监测试题样卷 七年级语文答案 一、语言基础知识与运用（共12分) 1-4:ADAC 二、现代文阅读（共12分） 5-8:BCDC 三、诗文名句填空（共6分） 9.①海日生残夜 ②学而不思则罔 ③非淡泊无以明志，非宁静无以致远 ④夜 阑卧听风吹雨⑤河流大野犹嫌束 四、现代文阅读。（共10分） 10.(3分)运用对比手法(1分)，将蝴蝶的脂粉气、蜻蜓的不经玩与蛐蛐的勇猛刚毅 进行对比(1分)，突出了“我们”对有“大将之风”的蛐蛐的偏爱(1分)。 11.(4分)①看蚂蚁搬苍蝇的快乐；②用网兜捉知了的快乐；③月夜捉蛐蛐的快乐；④ 与小伙伴斗蛐蛐的快乐。（每点1分，意思对即可） 12.(3分)示例：我曾和伙伴在草丛里捉蚂蚱，看着蚂蚱蹦跳逃窜，我们追得哈哈大笑， 那种纯粹的快乐和文中的“虫趣”很相似。(3分) B卷（共50分） 一、诗歌鉴赏。（共4分） 14.（2分)诗人先在梅子黄时的晴天里，乘船沿小溪行至尽头(1分)：接着弃船步行， 转而走进山中前行(1分)。 15.(2分)“添得”意为“增添了”，既写出行程中意外听到黄鹂鸣叫的惊喜(1分)， 也让原本绿树浓荫的景致更显生机，烘托出诗人轻松愉悦的心情(1分)。 二、名著阅读(16-17题，共5分) 16.(2分)C 17.(3分)①唐僧 ②任劳任怨，忠诚稳重（符合沙僧主要特征即可） ③藤野先 生 三、现代文阅读(18-21题，共16分) 18.(4分)(1)描写故乡冬日的河流与河边的芦苇(2)描写故乡冬日土地上的各种植 物(3)描写故乡的雪景及雪后人们烘火取暖的生活场景(4)收束全文，表达游子的思 归之心。 第1页共2页 19.(6分)(1)(3分)运用拟人的修辞手法(1分)，“开心地踱着步”“俏皮地眨巴眨 巴眼睛”将河水人格化，生动形象地写出了冬日阳光下河水灵动、温婉的特点，(1分) 表达了作者对故乡河水的喜爱之情(1分)。 (2)(3分)运用比喻的修辞手法(1分)，把黑中带黄的土壤比作浓浓的陈酿，生动形象 地写出了故乡土壤肥沃的特点，(1分)表达了作者对故乡田野的赞美之情。(1分) 20.(2分)①开篇点题，引出对故乡冬天的描写；②运用拟人的修辞手法，生动形象地 写出北风开启故乡冬天的特点。（每点1分） 21.(4分)①通过描写动物的慵懒、悠闲、忙碌，烘托出故乡冬天宁静祥和的氛围，让 冬天的画面更丰富鲜活：②表达了作者对故乡冬天的喜爱和对故乡生活的眷恋。（每点2 分，意思接近即可) 四、文言文阅读(22-25题，共16分) 22.(4分)①像狗一样②大腿③咬 ④确实，的确 23.(3分)C 24.(3分)(1)这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的 (3分)(2)表面上装作亲近和善，暗地里却怀有不可推测的恶意，（这）甚至不仅仅是 野心了。 25.(3分)甲文核心警示：面对狡猾的敌人或困境，妥协退让（如屠户投骨)无法解决 问题，需冷静分析、抓住时机、敢于斗争(1分)；乙文核心警示：事物的本质难以改 变，不能被表面的温顺、迎合所迷惑，要认清本质、保持防备(1分)。生活实际示例： 遇到他人反复的不合理要求，一味退让只会纵容对方，需坚定立场（对应甲文）：结交 朋友时，不能只看表面热情，要关注其长期品性（对应乙文）(1分)。 五、语言运用（共9分) 26.(1)(2分)③④ (2)(2分)D (3)(2分)全凭自己的兴趣 (4)(3分)示例：小明，阅读名著不仅享受故事情节带来的轻松愉快，我们还可以在 书里体验不同的人生，提高自己的修养，丰富自己的见识，陶治自己的情操。让我们一 起阅读名著，好吗？ 第2页共2页2025年秋义务教育学业水平质量监测试题样卷 七年级语文 注意事项： 1.本试卷分为试题卷和答题卡两部分。考试时间120分钟，满分150分（A卷 100分，B卷50分)。 2.考生答题前，请先将姓名、准考证号等信息用黑色墨迹签字笔填写在答题 卡上的指定位置，待监考老师粘贴条形码后，认真核对条形码上的姓名、准考证 号与自己的准考证上的信息是否一致。 3.请将选择题答案用2B铅笔填涂在答题卡上相应的位置，非选择题答案用 黑色墨迹签字笔答在答题卡上的相应位置。超出答题区域书写的答案无效。 4.考试结束，监考人员必须将参考学生和缺考学生的答题卡一并收回。 A卷（共100分) 第I卷（选择题，共24分) 一、语言基础知识与运用(1-4题，每小题3分，共12分) 【】翻开七年级上册的语文课本，眼前花团锦簇，美不胜收：鸟儿在树上唱着宛转的曲 子，与牧童嘹亮的笛声相应和(hè)：济南的冬天，把终年贮蓄的绿都拿出来，为人们带来安 适和温晴：《千家诗》诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿” “黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。 课本中不仅有深挚的情感，还有美丽的景色。【b】史铁生在与母亲决别(u)时，收获了 好好儿活的勇气：莫怀戚在大路小路的抉择中，承担起了家庭的责任：老师入情入理的讲课 在于漪的心上雕镂下深刻的印象，金色的回忆唤起她的青春激情：海伦·凯勒在莎莉文老师的 鼓励下，拥有了与之前截然不同的生活。 同时，我们也在课文中仰望那些高尚的人，收获了人生的智慧。白求恩同志对人民的热 忱(chng)和对工作的极端负责，让我也想做一个纯粹的人；【c】诸葛亮对儿子的教导，让 我明白“静”的重要性；【d】郑振铎对猫的妄下断语，使他受到了心灵的惩(chěng)戒，也 使我明白了要尊重每一个生命… 在语文的世界里，遇到的一切都会让你忘乎所以。 1.文段中加粗词语的字音、字形完全正确的一项是() A.嘹亮应和(he) B.贮蓄决别(jue) C.雕镂热忱(cheng) D.纯粹惩(chěng)戒 2.文段中加点成语使用不恰当的一项是() A.美不胜收 B.截然不同 C.妄下断语 D.忘乎所以 3.文段中【a】【b】【c】【d】四个划线句子标点符号使用有误的一句是( A.【a】 B.【b】 C.【c】 D.【d】 七年级·语文第1页（共8页) 4.文中以下四个句子有语病的一项是（) A.翻开七年级上册的语文课本，眼前花团锦簇，美不胜收。 B.《千家诗》诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄 鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。 C.课本中不仅有深挚的情感，还有美丽的景色。 D.同时，我们也在课文中仰望那些高尚的人，收获了人生的智慧。 二、现代文阅读(5-8题，每小题3分，共12分) 豇豆熟了 ①春天的时候，姜伟的妈妈要去城里爸爸承包的快递点当老板娘兼包装打码女工。十岁 的姜伟被留在乡村，与爷爷奶奶一同生活。 ②妈妈觉得应该给儿子留一点儿蓬勃生长的希望，于是买了三十棵豇豆苗，在出发前亲 自带着孩子在房前屋后栽下。 ③豇豆苗没过几天就站稳了。又是一个星期天，妈妈把孩子的四季衣裳都备好，一一给 奶奶交代清楚，自己也收拾好行装。她还有最后一项任务一一带着儿子给豇豆苗插架，她教 姜伟如何引豇豆的藤蔓上架，边示范边指导：“瞧，硬扳硬拗是不行的，就像你们老师说的， 教育孩子要顺势而为，我们对待豇豆的藤蔓也是这样。要顺着它的长势，把它逆时针轻轻盘 绕在竹架上…” ④说完这些，妈妈又向姜伟承诺说：“好好念书，好好帮衬奶奶，等到豇豆开花的时候， 最多等到嫩豇豆长到一尺多长，我就会回来陪你了。” ⑤豇豆花开了，妈妈没有回来；嫩豇豆长出来了，妈妈还是没有回来。那些藤蔓长长了， 像花滑运动员一样，竭尽全力向远方伸手，它们旋转着，引颈盼望着，伶伶俐俐地舒展着。 姜伟在豇豆地里与妈妈视频，晚上七点多钟，妈妈仍然在小山般的快递堆旁忙碌，她一面跟 儿子说话，一面飞快地给快递称重，并给它们贴上电子标签。 ⑥视频结束，姜伟出神地瞅着豇豆花，恍惚间觉得那些高出他不少的豇豆藤带着满身的 长髯悠然地走动起来，它们弯下腰，瓮声瓮气地向他问起近况。 ⑦姜伟随手采收的一小把豇豆，被奶奶包了豇豆锅贴。姜伟一口气吃了十个。奶奶欣喜 地说：“没想到大孙子这么喜欢吃豇豆，一根豇豆十来天就长成了，不及时收，会变老。豇豆 吃不了，咱还可以把它做成豇豆泡菜，等你妈回来吃。” ⑧奶奶要照看地里的农活，还要照顾叔叔家的一对年仅四岁的双胞胎，根本没空管这些 豇豆。姜伟已经养成习惯，每隔三五天，就早早起来，先到豇豆地里拔草、浇灌，又将一尺 半长的豇豆都摘下来，抱去水龙头下洗净，摊晾在团匾中。等放学归来，团匾上的豇豆己被 吹干水分，可以做豇豆泡菜了。 ⑨姜伟用自己的压岁钱买了若干大号玻璃密封罐，他煮沸了花椒盐水，耐心放凉。像美 髯公的飘逸长髯一样的嫩豇豆们，一层层紧密地盘绕着，被放进密封罐。接着，他将姜片、 泡椒、蒜头与花椒盐水一并注入密封罐，又从爷爷那里讨得一小杯高度白酒，注入罐子里， 增香防腐。姜伟用尽全力，盖紧了密封罐的盖子。 ⑩好了，豇豆们，发酵去吧。或许，等你们变成金黄色，妈妈就会回来了。 ①在几天后的一个下午，妈妈真的回来了。妈妈进门后，第一眼就看见堂屋长案上一溜 儿放着的六个泡菜罐子。密封罐上都贴着白纸，姜伟以稚嫩的笔触画下采摘当天的天气与心 情，并标注了日期。 ②通过这六个密封罐，可以清清楚楚地看到时光演化的痕迹、孩子成长的痕迹、盼望的 七年级·语文第2页（共8页) 痕迹。妈妈蹑手蹑脚地打开了最早泡进去的那一罐酸豇豆，尝了一根，她先是被酸出了泪水， 接着，又被发酵的醇香惊住了。她久久回味，鲜中带咸，酸中带涩，涩中又有回甘，那久经 酝酿的复杂滋味充盈了她的感官，让她感受到，自己归来的这一刻，是被思念的潮汐轻柔舔 舐的。 (有删改) 5.下列对文中姜伟这一人物形象的分析，最准确的一项是() A.他依赖父母，妈妈离开后一直哭闹着盼妈妈回来。 B.他懂事能干，主动照料豇豆，还学会做酸豇豆，体谅奶奶的辛苦。 C.他调皮贪玩，把妈妈交代的照料豇豆的任务抛在脑后。 D.他内心冷漠，妈妈归来时对妈妈没有丝毫亲近之感。 6.下列对文章故事情节的梳理，不正确的一项是() A.妈妈进城前，带姜伟栽下三十棵豇豆苗，并教他给豇豆藤插架、引蔓。 B.妈妈承诺豇豆开花或嫩豇豆长到一尺多长时，就回来陪姜伟。 C.姜伟独自照料豇豆，采收后只做成豇豆锅贴，和奶奶一起享用。 D.妈妈归来后，看到姜伟做的六罐酸豇豆，尝后感受到孩子的思念。 7.本文以《豇豆熟了》为题，下列分析不恰当的一项是() A.“豇豆”是贯穿全文的线索，串联起妈妈离别、姜伟等待、妈妈归来等情节。 B.“豇豆熟了”既指豇豆从栽种到成熟的过程，也指姜伟在等待中学会独立、懂得思念的 成长。 C.看似平淡的题目下藏着温暖的内核，形成“浅题深意”的效果，引发读者对“熟了” 背后故事的好奇。 D.标题只交代了文章的写作对象，没有蕴含情感和主题。 8.本文通过讲述姜伟与豇豆的故事，主要表达的情感是() A.对乡村生活艰苦条件的不满与抱怨。 B.对城市快递行业忙碌工作的批判。 C.姜伟对妈妈的思念和妈妈对孩子的牵挂。 D. 对豇豆这种农作物生长特点的科普兴趣。 第Ⅱ卷（非选择题，共76分) 三、诗文名句填空（共6分) 9.请在横线上填写诗句。（每空1分，错一字，该空不得分） 经典诗文滋养少年心灵。《次北固山下》中的“① ,江春入旧年”，启示我们时 序交替的自然之理；《论语》中的“② ,思而不学则殆”告诉我们要勤学善思；《诫 子书》中的“③ ，④ ”告诫我们要淡泊名利、专心致志；《十一月四日风雨 大作（其二）》中的“⑤ 铁马冰河入梦来”激励我们要树立强烈的报国之志；《潼关》 中的“⑥ ，山入潼关不解平”启迪我们应当冲破罗网、勇往直前、追求个性解放。 四、现代文阅读。阅读下面的文章，完成10-12题（共10分） 虫趣亦童趣 ①夏天，那些抖着翅膀在阳光下飞翔的蜻蜓，趴在树梢上声声叫着的夏天的知了，提着 灯笼在瓜棚下巡逻的萤火虫，撑着尖角在草地上匍匐前行的甲壳虫，这些看似不起眼的小精 灵，不经意间占据了我的童年时光。 七年级·语文第3页（共8页) ②我蹲在路边，把一只死苍蝇放在一只蚂蚁旁边。蚂蚁闻了闻苍蝇，左转一圈，右转一 圈，绕来绕去转了好几圈，还不时用触角去触碰苍蝇。过了好一会儿，蚂蚁不动了，盯着面 前的苍蝇。突然，它钻到苍蝇底下，用头把它顶了起来，踉踉跄跄走了几步后，又放下了。 这时，正好一只蚂蚁出现了，他们用触角碰了碰，刚来的蚂蚁火急火燎地掉头就走。不一会 儿就领着长蛇似的队伍奔来。短暂“磋商”后开始搬运，它们把苍蝇团团围住，推的推，拉 的拉，苍蝇终于被搬动了。 ③夏天，是知了的天下。当第一声蝉鸣从树叶的缝隙和阳光一起倾泻下来时，小伙伴们 用细竹丝编个圆环缠上一个网兜，绑在长竹竿上，兴奋地冲向小树林。我们站在树底下，屏 息提神，看准，猛地一罩，知了一飞，就被网在兜里。“抓住了！抓住了！”我们几乎同时欢 呼起来，小树林里瞬间充满了快乐。 ④蝴蝶，脂粉气太重，不在我们所玩之列。蜻蜓不经玩，一会儿就垂头丧气。虫子中， 我偏爱蛐蛐。蛐蛐天生具有大将之风，你看它那勇猛刚毅的“豹头”，还有上面那一双鼓鼓的 “虎眼”，与《水浒传》里头的英雄好汉“豹子头”林冲有得一拼，是小虫里的第一条好汉。 ⑤月亮上山，蛐蛐提着弦琴上场了。我和小伙伴们会循着蛐蛐的叫声去寻找它们的藏身 之处。蛐蛐听觉很灵敏，只要有轻微的响动，叫声就会戛然而止。我们屏住气息，与蛐蛐斗 智斗勇，与蛐蛐比耐心，比狡猾。等鸣叫声再次响起，我们突然打开手电，一只蛐蛐在手电 筒发出的光束里一动不动。我把手指拢起来，掌心弓起，像个罩子，一跃而起，饿猫捕食般 将蛐蛐捂在手掌下。 ⑥蛐蛐的品相有好有坏，我们精心挑选，将好的带回家，放进细竹筒中。与小伙伴斗蛐 蛐，是童年一大乐事。斗蛐蛐时，常用一根蛐蛐草逗弄，一会儿它们就龇牙咧嘴，两根触须 顶直，掀起翅膀上下震动，威风凛凛地发出“蛐一一蛐”声。两只蛐蛐儿鸣叫着拧在一起， 撕咬得难舍难分。最后，一只落荒而逃，另一只欢叫着乘胜追击。蛐蛐的每一次跳跃、每一 次振翅，都牵动着我们的心弦。 ⑦除了蚂蚁、知了和蛐蛐，童年还有许多其他的昆虫伙伴。有虫子陪伴的夏天，欢腾热 闹；有虫子陪伴的童年，快乐无忧。每一个鲜活的虫子犹如一首童谣，在我的心间缭绕。 (选自《新民晚报》有删改) 10.文章第⑤段写蛐蛐之前提到蝴蝶、蜻蜓有什么作用？(3分) 11.文章结尾说“有虫子陪伴的童年，快乐无忧”，请结合全文，说说“虫趣”带给“我”哪 些快乐？(4分) 12.作者在文中详细描写了童年时“虫趣”带来的快乐，请分享一次你的类似快乐经历。(3分) 五、作文(60分) 13.在我们的生活中，温暖无处不在。母亲的包容与关爱温暖着史铁生，让他重燃对生活的希 望；一家人散步时的温馨场景温暖着莫怀戚，让他感受到家庭的温情与肩上的责任；安妮·莎 莉文老师的谆谆教海温暖着迷茫的海伦·凯勒，让她找到了生命的航向…。 请你结合自己的亲身经历或体验，以“ 温暖着我”为题耳，写一篇记叙文，讲 述自己身边的温暖故事。 要求：①请将题目补充完整。②内容具体，情感真挚，积极向上。③不少于600字。④文中回 避与你有关的人名、校名、地名。 七年级·语文第4页（共8页) B卷（共50分） 一、诗歌鉴赏，完成14-15题。（共4分) 三衢道中 曾几 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却®山行。 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 【注释】①三衢：衢州，今浙江省常山县。②泛：泛舟，乘船。③却：再。 14请结合诗句内容，简要分析诗人此次行程的路线变化。(2分) 15.“添得黄鹂四五声”中“添得”一词用得精妙，请简要赏析其表达效果。(2分) 二、名著阅读（16-17题，共5分) 16.下列关于两部名著的表述，不正确的一项是()（2分) A.鲁迅在《朝花夕拾》中提到了三本在他人生中留下深刻印记的书：一本是长妈妈为他 买的《山海经》，一本是父亲要他背的《鉴略》，一本是在矿路学堂中阅读的《天演论》。 B.《朝花夕拾》以简洁洗练的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判，有 温情与童趣，也有对人情世故的洞察。 C.《西游记》写了许多降妖除魔的故事。孙悟空在保护唐僧去西天取经路上，一直忠心不 二，意志坚定，无论遇到什么困难，从来没有离开取经队伍。 D.《西游记》中，孙悟空与铁扇公主、牛魔王几次斗智斗勇，最终借天兵神力，降服他们， 扑灭大火。 17.请根据提供的关键词，填写出对应人物。（共3分) 名著 主要特点 人物 仁慈悲悯，恪守戒律 ① 《西游记》 ② 沙僧 《朝花夕拾》 治学严谨，没有民族偏见 ③ 三、现代文阅读（18-21题，共16分) 故乡的冬 ①故乡的冬，是北风掀开帷幕的。 ②立冬过后，故乡愈发的冷。故乡的冷，是湿冷，是那种侵肌透骨的冷。凛列的寒风刮 起来，就像带了一把锋利的刀，于是孩子们细皮嫩肉的手，就冻成了红萝卜，脸蛋自然也抹 了胭脂一样，红彤彤的。但是在如此冷的环境里，乡村的一景一物却有动人的温情。 ③河流被北风来回搓拧，河水没有夏日那么丰满，瘦了不少，少了一些往日的妩媚，却 多了几分天真。和煦的阳光下，河水开心地踱着步，俏皮地眨巴眨巴眼睛，眼中有光，眼中 含情。河边的芦苇被风染白了头，但腰杆笔挺，有男人的气魄和傲骨，誓与寒风打一场持久 七年级·语文第5页（共8页) 战。 ④稻子全都收回家，田野终于回归空旷开阔，翻耕过的土壤黑中带黄，像浓浓的陈酿， 散发着泥土的芬芳。田埂上和沟渠中的野草，枯槁的叶，苍黄的茎，在寒风中摇曳，它们褐 色和褚色交错，与大地浑然一色。田里新种下的油菜和小麦，刚刚长出幼苗，却经风沐霜， 诠释着生命的顽强。那浅浅的绿，为萧瑟的冬天增添了一抹亮色。 ⑤故乡的冬，朔风凌厉，寒气飕飕，公鸡打鸣的热情降至谷底，窝在屋檐下一声不吭： 土狗也变得慵懒，蜷缩在草窠里，只顾贪睡；老牛趴在草垛下，眯着眼，悠闲地反刍，咀嚼 着难得的清闲时光；一群麻雀叽叽喳喳，上下跳跃，试图在草垛中找出两粒谷子，聊以果腹： 一群大白鹅凫在池塘里，也不引颈高歌，而是漫不经心地梳理羽毛，偶尔拨动几下脚蹼，漾 起纹浪涟涟，惊扰了一池清梦。 ⑥雪，是故乡冬天最美的诗章。 ⑦故乡的第一场雪，往往下得匆忙，下得寥落，零零碎碎飘着，还没有落地就融化了。 农民期待一场大雪，“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”地里油菜、小麦正需要厚雪保墒， 真是天遂人愿，寒潮来袭，气温骤降，呼啸的寒风中，雪越下越大…一夜风，一夜雪，清 晨起来，村庄、山坡、田野一片素白，村庄愈发静谧。 ⑧俗话说：“霜前冷，雪后寒。”大雪过后，烘火取暖是必不可少的景致。清晨，炊烟袅 袅升腾，人们从灶台里掏出炭火，着手准备人手一只的火箩。小巧玲珑的火箩，有弧形把手， 拎着不烫手，携带方便，成了上年纪的老人离不开的取暖之物。邻里坐在一起，人人焐着一 只火箩，拉家常，说古今，生活的恬淡融化在火箩的温暖里。 ⑨故乡的冬洒满了时光的和暖，虽然寒风凛冽，雪花纷飞，却阻挡不了游子踏雪而归的 脚步。那风，那雪，那炊烟，那火箩，铭刻在游子心中，成了一幅温暖如春的画卷。 【注释】①墒(shang):土壤适合种子发芽和生长的湿度。 (有删改) 18.阅读文章，结合思维导图，思考作者是怎样描写故乡的冬的，将空白处补充完整。(4分) 描写故乡冬日的湿冷气 先写：立冬后， (1) 北风中故乡的 景象 (2) (4)结尾： 开头：故乡的冬， 是北风掀开帷幕 描写故乡冬日的动物 由风转到冬 (3) 日的雪 19.请从修辞手法的角度，赏析文中两处画线句子的表达效果。(6分) (1)和煦的阳光下，河水开心地踱着步，俏皮地眨巴眨巴眼睛，眼中有光，眼中含情。 (2)翻耕过的土壤黑中带黄，像浓浓的陈酿，散发着泥土的芬芳。 七年级·语文第6页（共8页) 20.文章开头写道“故乡的冬，是北风掀开帷幕的”，这句话在文中有什么作用？(2分) 21.文章第⑥段描写了公鸡、土狗、老牛、麻雀、大白鹅等动物在冬天的状态，这样写有什么 好处？(4分) 四、文言文阅读。(22-25题，共16分) 阅读以下两个文段，完成下面小题。 【甲】 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两 狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苦蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担 持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数 刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身己半入，止露尻尾。 屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 (蒲松龄《狼》) 【乙】 有富室，偶得二小狼，与家犬杂畜，亦与犬相安。稍长亦颇驯，竟忘其为狼。一日，主 人昼寝厅事®，闻群犬鸣鸣作怒声，惊起周视，无一人。再就枕将寐，犬又如前。乃伪睡以俟 ®，则二狼伺其未觉，将啮其喉，犬阻之不使前也。乃杀而取其革。狼子野心，信不诬哉！然 野心不过遁逸®。阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心。兽不足道，此人何取而自贻患！ (纪昀《阅微草堂笔记》卷十四) 【注释】①畜：养。②厅事：住所的堂屋。③俟：等待。④遁逸：逃跑，这里是隐藏的意思。 ⑤贻患：留下祸患。 22.解释下列加点字在文中的意思。(4分) ①其一犬坐于前 ②屠自后断其股 ③将啮其喉 ④信不诬哉 23.下列各组句子中，加点词的意义相同的一项是()(3分) A.①止有剩骨 ②后狼止而前狼又至 B.①顾野有麦场 ②元方入门不顾 C.①骨已尽矣，而两狼之并驱如故 ②人不知而不愠 D.①意将隧入以攻其后也 ②以刀劈狼首 24.将文中划线句子翻译成现代汉语。(6分) (1)乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 七年级·语文第7页（共8页) (2)阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心。 25.甲文强调“禽兽之变诈几何哉”，乙文侧重“狼子野心，信不诬哉”，两文的警示主题各有侧 重。请结合文本，分别概括两文的核心警示意义，再简要联系生活实际分享你的理解。(3分) 五、语言运用（共9分） 26班级开展以“少年正是读书时”为主题的读书活动，请你一起参与。(9分) (1)语文老师通过调查问卷了解大家的读书现状，方便后续设计活动内容。请你帮他从下面 五个题目中选出两个与调查内容最贴近的题目，将题号写在下面的横线上。(2分) ①你的年龄是多少？岁。 ②你每天写作业平均要用多长时间？() a.1小时以内 b.1-2小时 c.2-3小时 d.3小时以上 ③你平均每天花在课外阅读上的时间是多少（单选）() a.偶尔b.不超过30分钟 c.30-60分钟d.1-2小时e.2小时以上 ④下列图书，哪些你会因为自己想要看而去看？（可多选）() a.传记b.漫画书c.散文集d.诗集e.小说f.科普作品g.历史著作 h.童话i.军事读物 ⑤你的眼睛近视吗？a.近视b.不近视（) 最贴近调查内容的题目是： (2)问卷调查设计好后，班委们开始布置教室、营造活动氛围。教室里要挂一副能体现读书 主题的对联，下面最合适的一项是()(2分) A.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 B.万事如意展宏图，心想事成兴伟业 C.勤俭自古为美誉，节约至今是佳称 D.挑灯春秋明大义，常饮翰墨儒胸襟 (3)活动正式开始后，在“读书方法分享”环节中，老师展示了一段关于读书方式的文字， 让同学们结合自己的体验，把空缺的句子补充完整，和大家交流不同的读书习惯。(2分) 有些人读书， 。今天遇到一部有趣的书就把预拟做的事丢 开，用全副精力去读它；明天遇到另一部有趣的书，仍是如此办，虽然这两书在性质上毫不 相关。一年之中可以时而习天文，时而研究蜜蜂，时而读莎士比亚。在旁人认为重要而自己 不感兴味的书都一概置之不理。 (4)活动结束后，小明在学校论坛发了条帖子，吐槽名著读起来费劲、更喜欢看漫画。请你 在帖子下回复 他，劝说他试着走进名著，感受阅读的乐趣。(3分) 七年级·语文第8页（共8页)