四川省广安市邻水县2025-2026学年八年级上学期1月期末语文试题

2025年秋义务教育学业水平质量监测试题样卷 八年级语文答案 一、语言基础知识与运用（共12分） 1-4:DAAD 二、现代文阅读（共12分） 5-8:CBBD 三、诗文名句填空（共6分） 9.①烟波江上使人愁②大漠孤烟直 ③谁家新燕啄春泥 ④贫贱不能移 ⑤悠然见南山 ⑥似曾相识燕归来 四、现代文阅读。（共10分) 10.(3分)①生动体现了“我”对菜园的喜爱之情，即使帮倒忙也乐在其中；②表现 了外祖父、外祖母对“我”的包容与疼爱，营造出温馨的氛围；③为后文回忆菜园、 怀念亲人与童年时光做铺垫。（每点1分，意思接近即可） 11.(3分)①表面上写菜园不受人的生老病死影响，春种秋收，年年依旧，始终充满生 机；②深层含义是菜园承载的亲情、朴实的生活态度和对土地的热爱，会随着菜园的延 续而代代传承，永不消逝。（答出表面含义1分，深层含义2分，意思接近即可） 12.(4分)《白杨礼赞》属于托物言志类散文（1分)，用白杨树象征北方的农民、战士， 以及中华民族的精神和意志，表现了作者对他们的高度赞扬(1分)。《年年依旧的菜园》 属于回忆性散文，融情于景(1分)，通过描写菜园不同时间的美丽景象，抒发对外祖父 的怀念，对外祖母的思念（1分)。（意思接近即可） B卷（共50分） 一、诗歌鉴赏。（共4分） 14.（3分)“千里雁”喻指兄弟离散后孤苦无依、相隔千里的状态(1分)：“九秋蓬” 喻指兄弟们像深秋断根的蓬草，四处漂泊、无依无靠(1分)。两个意象生动形象地写 出了战乱中兄弟骨肉分离的凄凉与无奈。(1分) 15.(2分)①对战乱频繁、年荒世乱的感慨（如“时难年荒世业空”“田园寥落干戈后”） (1分)：②对兄弟骨肉离散、漂泊无依的悲伤（如“弟兄羁旅各西东”“骨肉流离道 路中”)：③对故乡、对亲人的深切思念（如“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同”）（答 出两点即可得2分)。 二、名著阅读（16-17题，共4分) 16.(2分)许云峰(1分) 决心挖出一条秘密通道，为越狱做准备(1分) 17.(3分)当代青少年应继承红军队伍的以下精神：①勇敢无畏的精神，在面对困难和 危险时，不畏惧，勇往直前。②团结协作的精神，在集体活动中，相互配合，共同完成 任务。③艰苦奋斗的精神，在学习和生活中，不怕吃苦，努力奋斗。④为人民服务的精 神，关心他人，乐于奉献。（答到其中任意两点得2分） 第1页共2页 三、现代文阅读（18-21题，共16分) 18.（3分)①盛开的桂花②田野里的稻草 ③艾草枯黄了 19.(6分)(1)(3分)运用比喻、拟人的修辞手法（1分)，将野菊花比作“邻家小 女孩”，赋予它“穿衣裳、梳小辫、张笑脸”等人的动作与情态，生动形象地写出野菊 花的可爱、鲜活(（1分)，表达了作者对童年时野菊花的喜爱之情(1分)。 (2)(3分)运用比喻和双关的手法(1分)，既写蒲公英种子随秋风飘远，又将自己比 作“蒲公英的孩子”，把“光阴”比作“秋风”，含蓄表达了时光流逝中自己远离童 年、奶奶和故园的怅惘与思念(2分)。 20.(3分)①丰富文章内容，为艾草增添了文化底蕴和诗意；②将艾草与千年前的爱情、 思念关联，赋予艾草深情、朴素的情感内涵；③由眼前的枯黄艾草联想到《诗经》中的 场景，自然引出对古人情感的体悟。（每点1分，意思对即可) 21.(4分)①文字上，删繁就简，追求雅洁、少雕饰，像深秋树木卸下繁华般简洁干净、 纯粹从容，有“山寒水瘦”的意境和“秋水长天”的开阔；②人生上，历经岁月沉 淀后，褪去浮躁与浮华，变得沉静从容、气定神闲，能以简洁纯粹的心态面对生活，感 悟生命的本真。（文字层面2分，人生层面2分，意思对即可） 四、文言文阅读（22-25题，共16分) 22.（4分)(1)四面包围 (2)放弃 (3)替，给 (4)爱好 23.(3分)D 24.(6分)（1)（3分)有利于作战的天气时令不如有利于作战的地理条件，有利于作 战的地理条件不如作战时人心所向，上下团结： (2)(3分)即使他不想称王天下，也不可能了。 25.(3分)①不依靠封疆边界、山河险阻、武器装备等外在条件巩固国家、威慑天下， 而是以仁政（得道）赢得支持：②顺应百姓的意愿，百姓想要的东西就为他们聚集起 来，百姓厌恶的事情就不施加在他们身上；③自身喜好仁德，以仁德待人，吸引天下 百姓主动归向。（答到1点得1分） 五、语言运用（共9分） 26.(1)(3分)示例1：武胜剪纸进校园，非遗技艺传少年。 示例2：广安“非遗进校园”，剪纸魅力润童心。 (评分标准：概括核心事件1分，体现文化特色1分，语言简练、不超字数(1分) (2)(3分)示例1：护宝箴古塞，传灯戏雅韵；守伟人故里，续广安文脉。 示例2：宝箴塞藏千年智，灯戏声传万代情。 (评分标准：融入广安文化元素1分，语言简洁，句式工整1分，凸显保护意义1分) (3)(3分)参考：①邀请传承人来校开展木偶戏表演教学(1.5分)②拍摄木偶戏短视 频，在校园平台传播(1.5分)③组建校园木偶戏兴趣小组，学习基础技艺(1.5分) ④开展木偶戏剧本创作比赛，融入青春元素（1.5分)（评分标准：每条建议具体可操作 1分，适合青少年参与0.5分，写出符合评分标准的两条建议即可得3分) 第2页共2页2025年秋义务教育学业水平质量监测试题样卷 八年级语文 注意事项： 1.本试卷分为试题卷（1一8页)和答题卡两部分。考试时间120分钟，满分 150分(A卷100分，B卷50分)。 2.考生答题前，请先将姓名、准考证号等信息用黑色墨迹签字笔填写在答题 卡上的指定位置，待监考老师粘贴条形码后，认真核对条形码上的姓名、准考证 号与自己的准考证上的信息是否一致。 3.请将选择题答案用2B铅笔填涂在答题卡上相应的位置，非选择题答案用 05毫米黑色墨迹签字笔答在答题卡上的相应位置。超出答题区域书写的答案无效， 在草稿纸、试题卷上答题无效。 4.考试结束，监考人员必须将参考学生和缺考学生的答题卡一并收回。 A卷（共100分） 第I卷（选择题，共24分） 一、语言基础知识与运用(1-4题，每小题3分，共12分) (甲)在中国文学史上，苏东坡是一位备受仰慕和推崇的文学巨壁(b6)。他一生诚惶 诚恐，活出了普通人难以企及的生命高度。他才高八斗，在北宋文人中鹤立鸡群。他的诗文 风格独特，豪放洒脱。（乙）他留下许多作品，光文章至少有5000篇以上。（西）不但他 在诗词方面造诣(y1)很深，而且对书法、绘画也很有研究。他的书法笔力遒劲（j1n),入 木三分。他虽仕途坎坷，却不颓唐丧志，面对政敌的中伤(2zhòg),亦能以笔为剑，书写震聋 发聩之作，抒发胸中浩然之气。面对逆境和挫折，他也能不折不挠，笑对人生。（丁）他的精 神提倡着一代又一代的人们，为我们提供了宝贵的文化财富。 1.文段中加粗词语的字音、字形完全正确的一项是() A.巨擘(b6) 豪放 B.造诣(yi) 震聋发聩 C.遒劲(jin) 颓唐 D.中伤(zhong) 不折不挠 2.文段中加点成语使用不恰当的一项是() A.诚惶诚恐B.才高八斗 C.鹤立鸡群 D.入木三分 3.文中划线句子没有语病的一项是() A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 4.下列四句话中，标点符号使用有误的一项是( A.苏轼年轻的时候，自以为博学，恃才自敖，曾题写了这样一幅对联：识遍天下字，读 尽人间书。 B.苏轼在诗、文、词、画诸方面都有较高成就，代表了宋代文学的最高水平。 C.苏轼的作品有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》《寒食帖》《潇湘竹石图》《枯木怪 石图》等。 D.苏轼，四川眉山人，眉山山川秀丽，风景如画，被称作“千载读书城”，文化气息浓郁。 八年级·语文第1页（共8页) 二、现代文阅读（5-8题，每小题3分，共12分) 借助A1人类能否听懂动物的“喜怒哀乐” ①在《安徒生童话》等文学作品，以及不少优秀的影视作品中都反映了同一主题一一人 与动物的交流互动。如今，世界各地的学者们试图通过人工智能等途径打破人与动物的语言 屏障，真正实现跨物种的沟通，甚至情感交流。 ②借助AI(人工智能)，人类到底能不能听懂动物的“喜怒哀乐”？近日，一个由丹麦哥 本哈根大学、瑞士苏黎世联邦理工学院，以及法国国家农业、食品和环境研究所等研究人员 组成的国际研究小组，开发出一款人工智能产品，可以翻译出猪在各种场景中发出的声音， 成功解码了其叫声中所传递的“喜怒哀乐”。该研究成果发表在最新一期的《科学报道》期刊 上。那么，AI是否可以实现人与动物的沟通呢？ ③动物和人一样也会有自己的情绪。它们会快乐、难过、恐惧、愤怒，但受限于语言和 表达方式，动物的情绪较难为人所知。其实，在我们听起来大同小异的动物叫声中，或许隐 藏着它们不一样的情绪。 ④上述论文显示，研究人员为了训练AI翻译猪的语言，专门录下了411头家猪发生于19 种不同场景中的7000多次叫声。算法执行结果表明，猪积极情绪的呼叫声比负面情绪的呼叫 声更短。研究人员称，这种算法的准确率高达92%，可以基本准确地从猪叫声中辨别其情绪。 ⑤无独有偶，此前剑桥大学一个科研团队让AI仅根据绵羊的面部表情来识别这只羊是否 处于困境之中。AI系统首先根据绵羊疼痛的面部表情，列出与不同疼痛程度相关的几个“面 部动作单元”(AU),然后在480张绵羊照片中标记了这些AU一一鼻孔变形、每只耳朵的旋转 和眼睛的缩小等，以此来判断绵羊的处境。 ⑥其实，借助算法研究动物的语言，以及人与动物之间的沟通，早有先例。之前就有研 究宠物狗、猫的项目，这些研究的目的在于让人类便于跟它们更好地相处。 ⑦例如，为了实现人宠沟通，日本著名声学专家铃木松美博士利用基于机器学习的动物 翻译技术，曾经发明过一款“宠物狗翻译器”。宠物主人只需要将一枚迷你麦克风别在衣领上， 所收集到的宠物叫声便会传输到翻译器中进行语音识别和转换，进而向主人传达宠物想要表 达的意思，了解它们的情绪。 ⑧此外，还有研究人员研究简单动物的群体智慧，如蜜蜂、蚂蚁的沟通方式，这些研究 对于军事战术、设备等有一定的仿生借鉴意义；还有对海豚、鲸鱼这类动物组织化能力的跨 学科研究，这类研究对于探究生物进化史非常有价值。 ⑨尽管有些研究也曾获得了很大的进展，但是其中的问题也无法被忽视。迄今为止，相 关研究仅仅只是在一定程度上实现了人与动物之间简单的信息传递，离实现真正的跨物种交 流，恐怕还有很长的一段路要走。从短期来看，要想实现跨物种交流还很难，但越来越多的 研究无疑正在为其打开一扇扇大门。 5.下列对文章说明对象的判断，准确的一项是() A.动物的“喜怒哀乐”有哪些具体表现 B.人工智能如何识别猪和绵羊的情绪 C.借助AI能否实现人类听懂动物的“喜怒哀乐” D.人与动物跨物种交流的历史和现状 八年级·语文第2页（共8页) 6.下列对文章第④段画线句子“这种算法的准确率高达92%，可以基本准确地从猪叫声中 辨别其情绪”的说明方法及作用分析，正确的一项是() A.举例子，具体说明研究人员训练A虹翻译猪语言的过程 B.列数字，准确说明AI识别猪叫声中情绪的准确率之高 C.作比较，突出A虹识别猪情绪比识别其他动物更准确 D.打比方，生动说明算法在识别猪情绪时的高效性 7.下列对文章语言特点的分析，正确的一项是（) A.文章语言生动形象，大量运用比喻、拟人等修辞手法，如将动物叫声比作“密码”。 B.文章语言准确严谨，如“迄今为止”“基本准确”等词语，体现了说明文语言的科 学性。 C.文章语言幽默风趣，通过夸张的表述增强可读性，如“让企盼己久的孩子空欢喜一 场”。 D.文章语言简洁明快，全文无复杂句式，均以短句为主，便于初中生理解。 8.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是() A.国际研究小组开发的AI产品，成功解码了猪叫声中传递的“喜怒哀乐”，相关成果 发表在《科学报道》上。 B.剑桥大学科研团队让AI根据绵羊的面部表情识别其是否处于困境，用到了“面部 动作单元”这一概念。 C.日本专家发明的“宠物狗翻译器”，可通过迷你麦克风收集狗叫声，经识别转换后向 主人传达狗的意思。 D.对蜜蜂、蚂蚁沟通方式的研究，主要目的是帮助人类更好地与这类简单动物实现跨物 种的情感交流。 第Ⅱ卷（非选择题，共76分） 三、诗文名句填空（共6分） 9.请在横线上填写诗句。（每空1分，错一字，该空不得分) 漫步诗苑，诵读经典。请根据语境，补写出下列诗文原句。 崔颗《黄鹤楼》中，“日暮乡关何处是？① ”道尽游子的思乡之愁；王维《使 至塞上》中，“② ,长河落日圆”绘就塞外大漠的雄浑壮阔；白居易《钱塘湖春 行》中，“几处早莺争暖树，③ ”描摹早春禽鸟的鲜活之态；曹操《龟虽寿》中， “老骥伏枥，志在千里，”抒发老当益壮的豪迈情怀；孟子《富贵不能淫》中，“富贵不能淫， ④ ,威武不能屈”诠释大丈夫的品德准则；陶渊明《饮酒》（其五）中，“采菊东 篱下，⑤ ”道出物我两忘的悠然心境：晏殊《浣溪沙》中，“无可奈何花落去， ⑥ 暗含时光流转的人生哲理。 四、现代文阅读。阅读下面的文章，完成10-12题（共10分） 年年依旧的菜园 ①外祖母家有一片很大很大的菜园。春天一到，最先种上的是菠菜、生菜和白菜，之后 种香菜、水萝卜和土豆，再之后种那些爬蔓的植物：豆角、倭瓜、黄瓜等。当然，如果弄到 八年级·语文第3页（共8页) 茄子秧、柿子秧、辣椒秧，它们也一定会被恰到好处地栽种在园子里，那时候菜园中的蔬菜 品种可就丰富多了。 ②外祖母对外祖父说：“你去给园子锄锄草。” ③我便跟着外祖父到园子中锄草。 ④外祖父对外祖母说：“你去园子里给我弄点葱来蘸酱。”我便跟着外祖母到园子中拔葱。 ⑤我常常在帮助外祖父锄草的时候将苗也锄了下来，我也往往在帮外祖母拔葱的时候将 葱根断在土里。 ⑥我总是帮倒忙，但外祖父和外祖母从不责备我，我是太爱菜园了。 ⑦太阳刚下山了，菜园中还散发着阳光留下的余温。待到月亮升起的时候，菜园完全是 另外的景致了。这时候蜜蜂和蝴蝶都不见了，只是听得见水边青蛙的叫声，像是在歌颂月夜 下菜园的美景。而当天色微明、菜园种的植物沾染了浓重的露水，太阳忽然跃出山顶将露珠 照散的时候，农人们也就下田干活了。 ⑧外祖父和外祖母都是农民。农民是土地真正的主人。我扯着外祖父的手时感觉那手是 粗糙而荒凉的，我扯着外祖母的手时感觉那手也是粗糙而荒凉的。外祖父摆弄那些农具的时 候我便也跟着摆弄，外祖母给地施肥时我便也跟着施肥。 ⑨我不喜欢谷子。外祖母就说：“谷子是粮食啊，人是靠它才活命的啊。”我就渐渐喜欢 上了谷子。 ⑩外祖父说：“别小看我这片菜园和自留地，它可以养活城里的几十条人命哪。” ①我便知道城里其实是个很贫乏的地方。 ②当我的双手远离那些农具的时候，我就很自然地用手拿起笔回忆那些让人感到朴实和 亲切的消逝了的日子。回忆那菜园，菜园里的蚂蚱和蜻蜓；回忆麦田，丰收后有稻草人屹立 在麦田里的情景。我便觉得那田野的风又微微吹来，我的心头不再是一潭死水，我生命的血 液又会畅快地在体内涌流起来。 ③当我坐在城市的咖啡厅里，听着那些饱食终日的人发着空虚的牢骚，我便会想到外祖 父劳累一天后，吃罢晚饭沿着菜园散步的情景。外祖父呼吸着真正的空气，所以无论在他生 前或死后，他的睡眠都是安详的。如今他在他种过黄豆和玉米的土地上安息了。 ①④外祖母依然健在，她仍然用她粗糙而荒凉的手忙碌在菜园里。外祖母种的菜外祖父如 今是吃不到了，就由她的儿孙来吃，而到了她的儿孙也吃不到了的时候，外祖母肯定早就不 在人间了。而菜园总要有人种下去。人一代代地老去，菜园却永远不老。 ⑤冬天来了。冬天来了的时候菜园就被白雪覆盖了。那些好看的蚂蚱和蜻蜓不见了，那 些花和碧绿的菜蔬也都死灭了。白雪覆盖着生长过茂盛植物的土地，白雪同样覆盖着为耕种 这些植物而死去了的人的灵魂。那些寂寞而宽厚的依附着土地的灵魂。 ⑥我的手是粗糙而荒凉的。 ⑦我的文字是粗糙而荒凉的： 10.文章第②-⑥段多次写“我”跟着外祖父、外祖母在菜园干活，还总帮倒忙，这样写有 什么作用？(3分) 八年级·语文第4页（共8页) 11.结合全文，说说“人一代代地老去，菜园却永远不老”这句话有怎样的含义？(3分) 12.将《白杨礼赞》与本文进行比较，说说两篇文章有何不同。（4分) 五、作文(60分) 13.请任选一个进行写作。(60分) (1)盘点2025年，你心中是否有一个专属年度关键词，能道尽这一年的滋味？请以“ 我的年度关键词”为题，写一篇文章，致敬这一年的自己。 要求：①补全题目，立意自定；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③不得抄袭、套作，不 少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名、人名等。 (2)成长路上，我们品尝过多少人生百味。妈妈的一碗热汤，同学递来的一方手帕，花儿的 芬芳，浩瀚书海的心香，思念亲友的苦楚，遭遇失败的酸涩… 请以“味道”为话题写一篇作文，题目自拟。 要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②不得抄袭、套作，不少于600字；③文中不得 出现真实的地名、校名、人名等。 B卷（共50分） 一、诗歌鉴赏，完成14-15题。（共5分) 望月有感 [唐]白居易 时难年荒世业①空，弟兄羁旅②各西东。 田园寥落③干戈④后，骨肉流离道路中。 吊影分为千里雁，辞根散作九秋⑤蓬。 共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。 (选自《白居易诗文鉴赏辞典》) 【注释】①世业：祖先遗留的产业。②羁旅：漂泊流浪。③寥落：荒芜零落。④干戈： 指战争。⑤九秋：秋天。 14.“吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬”两句中，诗人运用“千里雁”“九秋蓬”两个意象 有何妙处？请简要分析。(3分) 15.这首诗抒发了诗人哪些情感？请简要概括。（2分) 二、名著阅读(16-17题，共4分) 阅读《红岩》中的一段文字，回答问题。(4分) 他在左面的石墙上反复探索，终于找到了一处条石接缝较宽的地方，那是在靠近墙脚的 角落，从左面数过去的第三块条石。他用手指在接缝间用力挖了一下，湿润的石灰粉屑掉下 了一点。新的发现，给他很大的启示，他拿定了主意。 16.文中的“他”是谁？他拿定了什么主意？(2分) 八年级·语文第5页（共8页) 17.“红色经典”是特定历史时期的精神路标，在今天依旧拥有强大的生命力和现实意义。 请结合自身的学习与生活实际，联系《红星照耀中国》的书本内容，谈谈当代青少年应 当继承红军队伍的哪些精神。(2分) 三、现代文阅读(18-21题，共16分) 秋渐深 ①秋天来了。秋分一过，晨起漫步江畔，白露满地。树叶、草尖上都挑着颗颗晶亮的露 珠。节气和植物，犹如一对恋人，配合得默契贴心，情投意合。他的一个眼神，一个微笑， 一个温柔的姿势，她都已心领神会。 ②桂花开了，细碎的金色花瓣，宛若星星；人从树下走过，落花细细香满衣。起风的夜 里，花香伴着虫鸣如流水般一潮潮地涌进窗来，花香袭人。忽然想起《红楼梦》中宝玉的丫 鬟也叫袭人。贾政责问是哪个刁钻的人取这样的名字，并推断一定是宝玉。宝玉说，她本姓 花，有一句古诗“花气袭人知骤暖”，所以就给她取名袭人。夕月一弯的秋夜，枕着阵阵花香 入眠，无限花香染梦境。 ③午后，走进寂静的山林，手里携一本德富芦花的《自然与人生》。书中写道：“走在山 间小路上，芒草、萱草牵吾衣，着实可爱。”我仿佛和他一同走进秋的深处。树上的叶子渐渐 调零，每一棵树变得疏朗透明起来。金黄的、褐色的叶子铺满树下，如同厚厚的花毯。远远 地看见一棵树，擎着深红的树冠，枝桠上挑着颗颗闪亮的红星星，走近细看，原来是一树红 灯笼似的柿子。 ④榉树的叶子一日日红了，细细密密的红叶像一叶小舟，驶向秋的深处。踩着沙沙的落 叶，偶然会听见咕噜咕噜的声响，仿若石子落地一般，其实是山中松子掉落。枝桠上几只斑 斓的鸟儿，坐在枝头阳光下说着悄悄话，让人想到“林静鸟谈天”。 ⑤田野里，收割后的稻草一捆捆一簇簇相依在一起；一夜夜秋风袭来，秋深露重，它们 只有依偎在一起取暖。 ⑥艾草枯黄了，静静地立在山坡上。每年端午时，人们将它一丛丛抱回家，捆绑好立在 家门前；或是用艾叶熬了水给孩子洗澡，等到夏天来了，孩子不会招蚊虫叮咬。《诗经》有云 “彼采艾兮，一日不见，如三岁兮”，原来艾草是伴着爱情从千年前的诗歌中向我一步步走来。 那位布衣诗人走在山野间，看见青青的艾叶，随手拈来握在指尖，思念就如潮水般涌起。他 的诗句随风飘远了，落在《诗经》的泥土中，开出了深情、朴素的花朵，流传了千年。 ⑦幼年时在乡下，秋意正浓的时候，奶奶带着我去山坡上采摘野菊花。一丛丛野菊花如 邻家的小女孩，穿着金黄色的布衣裳，梳着两个歪歪扭扭的小辫，冲着我张开笑脸。她们三 五成群聚在一起，在秋风里交头接耳地说话。奶奶说，将野菊花在太阳下晾干了，装在枕头 里，可以清火、明目、安神。竹篮里只采了薄薄的一层，我就嫌累了，蹲在草里找蒲公英。 蒲公英一枝枝白了头；我拔了一枝，小心翼翼捏在手上，轻轻地吹一口气，蒲公英的孩子们 就随秋风飞远了。我也是蒲公英的孩子，光阴的秋风一次次将我吹远了，望不见童年，望不 见奶奶，望不见故园。 ⑧我很喜欢作家汪曾祺先生的一段话：“文求雅洁，少雕饰，如春初新韭，秋末晚菘。” 一直不知道“菘”是什么样精致的蔬菜。那日翻开《诗经》就看见它，原来是一棵青翠的大 八年级·语文第6页（共8页) 白菜。秋末，清炒大白菜时配上黄的姜丝和几丝红辣椒，盛在青花瓷盘里，不仅分外悦目， 而且爽口宜人。 ⑨秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。几场秋雨，将天空洗得犹如碧玉一般明澈。所有 的树木渐渐落尽繁华，疏朗的枝桠伸向晴空，大自然庄严、肃穆的季节来了。 ⑩人过了而立之年，才渐渐懂得深秋的韵味。就好像一个人的文字，年轻时姹紫嫣红开 遍，分外艳丽妩媚。慢慢年长，才明白“文求雅洁，少雕饰，如春初新韭，秋末晚菘”的道 理，到了一定的时候便开始做文字的减法，简洁，干净，纯粹，将枝头的繁华一一卸下，沉 浸在文字的泥土中，简洁不芜，气定神闲，沉静从容。文字有了山寒水瘦、千山鸟飞绝的意 境，也有了秋水长天的开阔明朗。人生何尝不是这样？删繁就简三秋树。将人生和文字站成 秋天里的一棵树，那是生命的另一个境界。 18.请梳理本文思路，补充空缺的内容。(3分) 文章依次描摹了① 、山林中的树木、② 、山坡山的艾草等秋天 特有的景象；题目中的“渐”字，意思是“慢慢的”“逐步”，由此可见，文章中的描摹是能 彰显时令特征的，从开始的“秋分一过”，到“树上的叶子渐渐凋零”，从“榉树的叶子一日 日红了”到“秋深露重”，从“③ ”再到“所有的树木木渐渐落尽繁华”，写出了 秋意渐渐变深的过程。 19.请从修辞的角度，赏析下面两个句子。(6分) (1)一丛丛野菊花如邻家的小女孩，穿着金黄色的布衣裳，梳着两个歪歪扭扭的小辫，冲着 我张开笑脸。 (2)蒲公英的孩子们就随秋风飞远了。我也是蒲公英的孩子，光阴的秋风一次次将我吹远了。 20.文章第⑥段引用《诗经》中“彼采艾兮，一日不见，如三岁兮”的诗句，有什么作用？ (3分) 21.文章结尾说“将人生和文字站成秋天里的一棵树，那是生命的另一个境界”，结合全文， 说说这个“生命境界”指的是什么？(4分) 四、文言文阅读。(22-25题，共16分) 阅读以下两个文段，完成下面小题。 【甲】 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之， 必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚 利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以 山溪之险，威天下不以兵革之利。 得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺， 攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 (选自《<孟子>三章》) 八年级·语文第7页（共8页) 【乙】 孟子曰：“桀纣之失天下也，失其民也；失其民者，失其心也。得天下有道：得其民， 斯得天下矣；得其民有道：得其心，斯得民矣；得其心有道：所欲与之聚之，所恶勿施尔也。 民之归仁也，犹水之就下②、兽之走圹⑧也。故为渊驱鱼者，獭也；为丛驱爵④者，鹯⑤也；为 汤武驱民者，桀与纣也。今天下之君有好仁者，则诸侯皆为之驱矣。虽欲无王，不可得已。 (选自《孟子》) 【注释】①桀纣：指夏桀、商纣，古代的暴君。②就下：朝下方流。③圹：原野。④爵： 鸟雀。⑤鹯：zhan,猛禽名。 22.解释下列句中加点词的意思。(4分) (1)环而攻之而不胜 (2)委而去之 (2)为汤武驱民者 (4)今天下之君有好仁者 23.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是( )(3分) A.得道者多助/得其民有道 B.舜发于畎亩之中/有时朝发白帝 C.相与步于中庭/告之于帝 D.三里之城/介胄之士不拜 24.把下面两个句子翻译成现代汉语。(6分) (1)天时不如地利，地利不如人和。 (2)虽欲无王，不可得已。 25.结合【甲】【乙】两文内容，谈谈君主想要实现“人和”，赢得民心，需要怎么做。（3分) 五、语言运用（共9分） 26,班级正在开展“身边的文化遗产一一探寻广安瑰宝”主题实践活动，分为“新闻速 递”“宣传倡议”“传承策划”三个环节，请你积极参与，完成下列任务。(9分) ()【环节一：新闻速递】活动小组搜集到一则关于广安非遗活动的新闻材料，请为其拟写一 个简洁醒目的标题，不超过15字。(3分) 材料：11月5日，广安武胜县举办“非遗进校园”活动，省级非遗“武胜剪纸”传 承人现场展示剪纸技艺，手把手教同学们剪出花鸟、福字等图案，感受传统技艺的魅力。 要求：概括核心事件，体现文化特色，语言简练。 (2)【环节二：宣传倡议】为呼吁全校同学保护广安文化遗产，活动小组需制作宣传标语。请 结合广安文化遗产（如宝箴塞、邓小平故里、岳池灯戏等)，创作一则公益宣传标语。要 求：句式工整，凸显保护意义，融入广安文化元素。(3分) (3)【环节三：传承策划】邻水手掌木偶戏是省级非遗，目前面临“年轻人不愿学、传承断 档”的困境。请为该非遗的传承设计两条可行性建议，要求适合青少年参与。(3分) 八年级·语文第8页（共8页)