4.11古代日本课件--2025-2026学年统编版九年级历史上册

上册 第11课 古代日本 历 史 九年级全一册 1 本单元的主题为“封建时代的亚洲国家”，学习时要抓住的关键词有两个： 一是亚洲国家，二是封建时代。 本单元介绍的亚洲国家有两个：东亚的日本和西亚的阿拉伯帝国。这两 个国家在当今世界政治和经济生活中发挥着十分重要的作用。古代日本和中 国关系密切。通过学习古代日本的历史，不仅可以了解日本这个国家的历史 特点以及同时期的中国的情况，也便于理解日本在亚洲乃至世界格局中的变 化。阿拉伯地区是当今世界多极化政治格局中的一个重要的组成部分。 2 了解和熟悉阿拉伯帝国和伊斯兰教的由来，对理解当代国际政治具有十分重 大的现实意义。 4 5 1.时空观念：了解6世纪前日本的社会状况，幕府统治开始的时间等。 2.史料实证：通过史料，分析中日交往密切的原因，初步培养结合所学 知识综合分析问题的能力。 3.历史解释：说出日本大化改新的背景；简述大化改新的内容和作用； 了解武士集团形成的原因；等等。 ◎重点：大化改新和武士集团。 6 用多媒体展示樱花、富士山的图片，然后提问：“猜猜这是哪个国家的 象征？日本位于欧亚大陆的东方的大海中,由北海道、本州、四国、九州四 个大岛及其附近的数千个小岛组成。这个岛国是怎样发展起来的呢？” 7 6世纪前的日本 时间 史实 1—2世纪 有100多个小国 5世纪 ______政权基本实现了统一,最高统治者称为“大王”,______依 靠贵族统治全国。王室和贵族各有自己的__________。 ______是贵族的私有民,地位近似于奴隶 大和 大王 私有领地 部民 8 大化改新 1.背景：6—9世纪,日本积极吸收______文化。大和皇族中的改革派发动 宫廷政变,______天皇即位,年号______。 2.概况：从_____年开始,日本仿效______的典章制度,进行了一系列改革, 史称“大化改新”。 大化改新后,大和正式改称________。 3.内容：政治上,建立以______为中心的中央集权制度,地方设国、郡、 里三级,由______派官治理。经济上,废除一切私地、私民,将土地、部民收归 中国 孝德 大化 646 唐朝 日本国 天皇 中央 9 ______,成为公地、公民;国家将土地分给公民,每隔六年授田一次,不能自由买 卖;统一______。 4.影响：大化改新使日本发展成为一个____________的封建国家。 ·易错点拨· 1.大化改新在经济方面实行的是土地国有,即土地公有制。 2.日本仿效唐朝的制度进行大化改新,并非只包括中央集权、赋税征收等 方面的内容,其实还包括文化、艺术等方面的内容。#5.2 国有 赋税 中央集权制 幕府统治 1.背景：土地私有与__________盛行;中央对地方逐渐丧失了控制能力, 社会局势动荡。 2.目的：保护自己的庄园。 3.武士团：一种__________和主从制相结合的军事集团。 4.概况：12世纪晚期,源赖朝获得“征夷大将军”称号,设幕府于______。 日本由此进入近_____年的幕府统治时期。 5.特点：镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力。 6.实质：天皇大权旁落,__________实际上把持着国家大权。 土地兼并 血缘关系 镰仓 700 幕府将军 11 12 探究大化改新的内容和意义 日本与中国是一衣带水的邻邦，古代中日两国友好往来，唐文化对日本 产生了深远影响，这是中华儿女的骄傲和荣耀。 任务一 【以华为师深学习】 630年，日本派遣第一批遣唐使来唐……渴望采纳中国文化和政治模式。 649年，日本朝廷发动了一系列重要的政治改革，将日本重建成一个法律、 军事制度等和唐朝相似的中央集权制国家。 ——摘编自陆威仪《世界性的帝国：唐朝》 13 （1）根据材料，回答日本派遣唐使来华的主要目的。 【答案】主要目的：学习唐朝先进文化，推动国内改革，仿效唐朝建立中 央集权制国家。 14 任务二 【富国强民行改革】 日本大化改新与唐朝政治经济制度内容之比较 项目 日本大化改新 中国唐朝 经济 班田收授法 均田制 租庸调制 租庸调制 政治 中央 设二官八省 三省六部制 地方 设国、郡、里 郡县制 15 （2）根据表格内容，将日本大化改新措施与中国唐朝的制度进行比较，你 会有什么发现？这说明日本这一民族具有什么特点？ 【答案】发现：日本改革内容大部分是对中国唐朝政治和经济制度的模仿。 特点：日本民族善于学习和模仿。 16 任务三 【古今中外跨时空】 （3）以上图片再现了中华文明对日本文化产生的重大影响，根据图片你能 获取哪些历史信息？ 【答案】历史信息：日本是一个善于向外国学习，吸纳其他民族先进文化 的国家；日本的服饰、建筑和书法深受中国的影响；日本传统文化处处洋 溢着浓郁的中华文化气息。 17 任务四 【鉴古知今得启示】 （4）中日交往源远流长。古代日本效仿中国进行改革取得了成功，学习了 这段历史，你得到了什么启示？ 【答案】启示：我们要积极改革求新，与时俱进；要善于学习，善于创新； 改革是社会发展的重要推动力，我们要坚持改革开放。（言之有理即可） 18 材料 日本人借用了汉字,但发展了他们自己的书写体系;借鉴了儒家学说, 但更改了它的道德标准,调整了它的政治学说,以适应他们的社会结构。在保 留其本族的神道教的同时,日本人还接受了佛教,但对之作了修改,以满足他们 自己的精神需要。……（7世纪中期日本）试图仿照中国唐朝,把日本改变成 一个中央集权制国家。按照中国模式,日本全国划分成若干国和郡,分别由国 司和郡司治理;国司和郡司皆由天皇及其国家议会任命。此外,以天皇的名义， 将全部土地收归国有,分配给农户。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史：从史前史到21世纪》 19 问题探究：阅读材料,提炼一个观点,并结合所学知识加以论述。 （要求：观点明确,史论结合,条理清晰）#2 【答案】观点：日本是一个善于学习又富于创新的国家。 论述：7世纪中期,日本通过大化改新,学习中国隋唐的政治经济制度,促进了 日本社会经济的发展。日本借用汉字,借鉴儒家学说,接受佛教,但又能根据自 己的实际情况加以变通,改革创新,为己所用。所以说日本是一个善于学习又 富于创新的国家。 1.它促进了封建制生产关系的发展，维护了主权，防止了社会的分裂，使日 本发展国力，并迅速成为东亚强国。“它”指的是( ) C A. 幕府统治 B. 百日维新 C. 大化改新 D. 日本庄园 21 2.（历史解释）“大化改新后，奴婢仍然存在，其数量占当时人口的1/10左右， 大部分集中在畿内（地方名）。奴婢在社会生产中已不起主导作用，多数从 事非生产性的家庭杂务。当时，社会生产者的主要担当者是班田农民。”这 表明( ) C A. 改革后农民的沉重徭役依然存在 B. 改革后的日本奴隶地位大大改善 C. 改革使日本社会性质根本性转变 D. 改革维护的是奴隶主阶级的利益 22 【解析】本题主要考查大化改新的性质。抓住题干中“奴婢”“不起主导作用” “社会生产者的主要担当者是班田农民”等信息，结合所学知识分析，日本 大化改新后，奴隶变为农民，成为社会的主要生产者，这说明大化改新使 日本从奴隶社会过渡到封建社会。 23 日本民族擅长把其他民族的文化融合并改造，形成具有自己特色的文化。 在古代,日本向中国学习;在近代,日本向西方学习。这些学习和借鉴的过程都 使日本不断进步和强盛。我们青少年要树立忧患意识,对自己的国家和民族 怀有强烈的责任感。同时,我们也要勇于改革,大胆创新。 24 1.日本民族习惯上被称为“大和民族”，这个民族在日本历史上曾发挥过重要 作用。这里的“作用”主要是指它( ) B A. 是日本国内最早盛行自然崇拜的民族 B. 在5世纪时统一了日本 C. 是日本最早称天皇的民族 D. 是日本历史上最早建立奴隶制的民族 25 2.公元646年,日本仿效唐朝的典章制度,进行了一系列改革,建立了以天皇为核 心的封建国家,加强了对地方的控制。材料表明大化改新重点学习唐朝的 ( ) C A. 科举制度 B. 租庸调制 C. 中央集权制度 D. 册封制度 3.9世纪中期开始，日本一些地方领主开始建立保卫自己的私人武装，并利 用其扩张势力。材料介绍的是( ) A A. 日本武士的产生 B. 日本武士的责任 C. 大化改新的结果 D. 日本武士道的形成 26 4.日文中“武士”一词的本意是侍者,即贴身随从。武士的忠诚与勇猛源于一种 主从制度，该制度基于领主对其武士所作的贡献的奖赏。据此可知，日本武 士制度最初形成的目的是( ) B A. 破坏“班田收授法” B. 保护贵族豪强庄园 C. 发动对外侵略战争 D. 作为贵族贴身保镖 27 5.阅读材料，回答问题。 材料 630年，日本派遣第一批遣唐使来唐……渴望采纳中国文化和政治 模式。649年，日本朝廷发动了一系列重要的政治改革，将日本重建成一个 法律、军事制度等都和唐朝相似的中央集权君主制的国家。 ——摘编自陆威仪《世界性的帝国：唐朝》 阅读材料，围绕主题提炼一个观点，根据材料并结合所学知识加以论述。 （要求：观点明确，史论结合，条理清晰） 28 【答案】示例： 观点：日本善于吸收人类创造的优秀文明成果。 论述：大化改新学习的是中国隋唐的政治和经济制度，在政治上建立中央 集权制度，在经济上实行税收改革，颁布“班田收授法”，使日本社会经济 得到发展，由奴隶社会转变为封建社会。 结论：我们应当坚持改革开放的基本国策不动摇，学习人类创造的一切优 秀文明成果。 29 $