四川省南充市高坪区2025-2026学年六年级上学期期末检测语文试题

2025秋六年级（上）语文期末监测 参考答案及评分意见 一、比较·选择（每题2分，共16分） 1.B　2.B　3.B　4.D　5.D　6.C　7.C　8.D （错选、多选、漏选均0分） 二、辨析·判断（每题1分，共4分） 9.√　10.×　11.×　12.√ （符号错误或与答案不符0分） 三、积累·运用（17分） 13.古诗文默写（每空1分，共10分） （1）伯牙破琴绝弦　终身不复鼓琴　以为世无足复为鼓琴者　高山流水 （2）无情未必真豪杰　怜子如何不丈夫 （3）位卑未敢忘忧国　捐躯赴国难　视死忽如归 （课外补写示例：天下兴亡，匹夫有责。符合“爱国”主题、书写正确即可。错别字每字扣0.5分，扣完该空为止。） 14.句子运用（7分） （1）转述句（2分） 参考答案：老师对王小宁说，他（她）有事，让王小宁组织同学们继续完成制作。 （人称转换、引号取消、标点无误、语句通顺各0.5分。） （2）排比续写（3分） 示例：成功时他人一声由衷的赞美；难过时他人一句真切的问候；孤独时他人一个温暖的拥抱。 （每句1分：内容契合“幸福”主题0.5分，结构与示例基本一致0.5分。） （3）心理描写（2分） 示例：“忐忑不安”—— 站在办公室门口，我的心像揣了一只兔子似的狂跳。手心里全是汗，指尖冰凉。想敲门，却怎么也抬不起手；想离开，脚却像钉在地上一样。脑子里乱糟糟的：老师会怎么批评我？同学会嘲笑我吗？妈妈知道了会失望吗？时间一分一秒过去，我深吸一口气，终于轻轻敲响了门…… （评分要点：①点明心理活动类型0.5分；②具体形象0.5分；③语言通顺、感情真实1分。抄袭阅读材料或不足20字酌情扣0.5—1分。） 四、阅读·感悟（33分） （一）文言文《书黄筌画雀》（6分） 15.（1）A　（2）B　（3）C （每题2分，错选0分） （二）非连续性文本（7分） 16.（1）B　（2）C　（3）B （4）倡议书标题（1分） 示例：“传承工匠精神”倡议书 （出现“工匠”或“工匠精神”，语言简洁有号召力1分。） （三）现代文《母亲的刺绣时光》（20分） 17.（1）词语解释（4分） ①娴熟：技术熟练老练。　②栩栩如生：艺术形象逼真，像活的一样。 （每词2分，意思对即可，表述不完整酌情扣0.5—1分。） （2）情节梳理（4分） ②母亲让“我”学刺绣，但“我”手笨没能学会。 ④母亲为“我”绣了祝福的鞋垫，表达对“我”的关爱和祝福。 （每空2分，意思对即可，情节错位不给分。） （3）形象感知（6分） （1）勤劳、手艺精湛　（2）专注、热爱刺绣　（3）对“我”的关心与爱 （每点2分，同义词语可给分，不完整扣0.5分。） （4）引用作用（2分）B （5）文题作用（2分）D （选择题按选项给分，错选0分。） （6）句子含义理解（2分） （要点：①困境中保有爱好能获心灵寄托；②可保持坚定与欢乐。答出一点1分，两点完整且联系生活2分；空谈哲理酌情扣0.5—1分。） 五、习作·表达（30分） 18.题目：2025年，____留在我的记忆深处 评分等级： 一类文27—30分：中心鲜明，选材典型，细节生动，情感真挚；结构严谨，详略得当；语言流畅有文采；卷面整洁，无错别字。 二类文23—26分：中心明确，材料合适，有真情实感；条理清楚，语言通顺；卷面较整洁，错别字≤3个。 三类文18—22分：中心基本明确，材料一般，情感尚可；结构基本完整，语言平淡；错别字4—6个。 四类文12—17分：中心模糊，材料空泛，情感不真实；条理欠清，语病多；错别字7—10个。 五类文0—11分：文不对题或抄袭阅读材料；结构混乱，语病连篇；错别字>10个；字数不足200字等。 说明： 1.未补全题目扣2分； 2.出现真实校名、姓名扣2分； 3.不足400字每少50字扣1分，最多扣4分； 4.诗歌、戏剧体裁原则上不超过二类中档； 5.错别字每3个扣1分，重复不计，扣完3分为止。 1 学科网（北京）股份有限公司 $■ 2025-2026学年度上期六年级语文答题卡 姓名 座位号 贴条形码区 考号 (正面朝上切勿贴出虚线框外) 1答题前，考生先将自己的姓名、考号填写清楚，待监考教师粘则条形码后，认真核对条形 填涂范例 考生禁填 码上的姓名、考号与自己的准考证上的信息是否一致。 注 2选择题必须使用2B铅笔填涂：非选择题必须用0.5毫米黑色字迹签字笔书写，字体工整、 正确填涂 缺考标记 口 笔迹清楚。 ■ 缺考考生由监考员贴条形码并 事 3.请按照愿号顺序在各题目的答愿区域内作答，超出答题区域书写的答案无效：在草稍纸上、 用2B铅笔填涂上面的缺考标 试卷上答题无效。 错误填涂 4.保持卡面清沽，不要折叠、弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 回☒a◆ 客观题（考生须用2B铅笔填涂） 1[A][B][C]ID] 2[A][B][C][D] 3[A][B][C]ID] 4[A][B][C][D] 5[A][BJ[C][D] 6[A][B][C][D] 7[A][B][C][D]8[A][B][C][D]9[T][F] 10[T][F] 1[T][F] 2[T][F] 主观题（考生须用0.5毫米的黑色签字笔书写） 三、积累·运用（17分) 13.请结合本学期所学，将经典诗文补充完整。（10分) (1)① ② ③ ④ (4分) (2)① ② (2分) (3)① ② ③ ④ (4分) 14.按要求写句子。(7分) (1) (2分) 在题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 六年级语文答题卡第1页，共4页 (2) (3分) (3) (2分) 15.阅读文言文，完成练习。(6分) (1)( )(2分) (2)( )(2分) (3)()(2分) 16.阅读下面非连续性文本，然后答题。(7分) (1)()(2分) (2)()(2分) (3)()(2分)(4) (1分) 17.阅读短文，完成练习。(20分) (1)①娴熟： ②栩栩如生： (4分) (2)② ④ (4分) (3)① ② ③ (6分) (4)( )(2分) (5)( )(2分) (6) (2分) 在题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 六年级语文答题卡第2页，共4页 五、习作·表达 18.习作(30分) 六年级语文答题卡第3页，共4页 此处400字 六年级语文答题卡第4页，共4页2025-2026学年度上期六年级语文期末试题 (满分100分，90分钟完卷) 注意事项： 1.答题前将姓名、考号填在答题卡指定位置。 2.所有解答内容均需涂、写在答题卡上。 3.第1一12题须用2B铅笔将答题卡相应题号对应选项涂，黑，若需改动，须擦净另涂。 4.第13一18题均在答题卡对应题号位置用黑色字迹的签字笔填写。 一、比较·选择（每小题2分，共16分） 1.下列加点字注音完全正确的一项是（▲） A妩媚(w心)栅栏(zhà)荒谬(miào) B.伽蓝(aié) 狞笑(ning) 蹿上来(cuan) C.俨然(yn)劲挺(in) 笨拙(zhuō) D.引擎(ging)肆虐(nuè) 一哄而散(hòng 2.下列字形全部正确的一项是（▲） A疙瘩枯萎别出心裁沧海一栗 B.苔藓干燥全神贯注 规模宏大 C.袖子斗蓬暴露无遗惟妙惟肖 D.喧闹山涧跌跌撞撞 忘乎所己 3.下列地名或人名的拼写正确的一项是（▲） A辛弃疾Xin QiJi B.朝阳湖CHAOYANG HU C.成都 CHENG DU D.南京路NanJing Lu 4.下列各句中，加点词语使用不恰当的是（▲） A鲁迅笔下的人物，一个个被刻画得血肉丰满、栩栩如生。 B.表妹和我唱对台戏，我叫她声音小一点，她偏要笑得更大声。 C.老汉从队伍中揪出小伙子，斩钉截铁地吼道：“排到后面去！” D.升旗仪式上，新当选的大队长一一粉墨登场，作了自我介绍。 5.下列关于课文内容表述错误的一项是（▲） A《七律•长征》一诗中既有高度的概括，又有典型生动的事例；既写了闻所未闻的险山恶 水，又写了惊天动地的伟大战斗。 B.《开国大典》侧重于场面描写，采用点面结合的方法来写阅兵式，让人们既能感受整个 阅兵仪式的庄严、隆重，也能突显各个队伍的特色。 C.《狼牙山五壮士》一课采用点面结合的方法，突出表现了五位壮士英勇无畏的牺牲精神 和勇于献身的英雄气概。 D.《灯光》一课采用插叙的方式开头，写了“我”在璀璨的华灯下回忆牺牲的战友，歌颂 了革命先烈的献身精神。 6.“现在正在进行的是六年级迎面接力赛决赛，各班的运动健儿都拼尽全力想要为班级争 光…”悦悦正在播报校运会比赛实况。她想以点面结合的方式完成播报，下列句子与悦悦的开 头衔接最恰当的一句是（▲） A这场比赛扣人心弦，是速度与激情的较量。 B.这场接力赛既让我们体验到了运动的快乐，更让我们感受到了团队合作的力量。 C.瞧，六年级三班的运动员们暂时领先，他们目光坚定，步伐稳健。 D.“胜不骄，败不馁”的运动精神会时刻激励我们！ 7.下列选项中，书名、人物、情节对应有误的一项是（▲） A《红楼梦》一一林黛玉一一葬花吟 B.《三国演义》一一诸葛亮一一草船借箭 六年级语文试题第1页共4页 C.《水浒传》一一武松一一智取生辰纲D.《西游记》一一唐僧一一西天取经 8.将下列词组依次填入文段的横线上，正确的一项是（▲） 大自然的语言丰富多彩：从秋叶的飘零中，我们读出了()；从归雁的行列中，我们 读出了()；从古树的年轮中，我们读出了()；从台风的肆虐中，我们读出了()。 ①集体的力量 ②生命的苍劲 ③季节的变换 ④大海的愤怒 A.①②③④ B.②③①④ C.②③④① D.③①②④ 二、辨析·判断（正确的填涂“T”,错误的填涂“F”,每小题1分，共4分) 9.《书戴嵩画牛》告诉我们艺术创作离不开细心观察，艺术家应该向富有实践经验的劳动人 民学习。（▲） 10.“柳骨”是形容柳公权的书法瘦硬挺拔，骨力遒劲的风格，他的代表作之一《多宝塔 碑》。（▲） 11.“妙笔生花”和“笔走龙蛇”都是形容字写得特别好。（▲） 12.写倡议书的正文时，为了更清楚，可以分点说明。（▲） 三、积累·运用(17分) 13.请结合本学期所学，将经典诗文补充完整。（每空1分，共10分） (1)锺子期死，▲，▲，▲。这个故事让我们了解到子期与伯牙之间的深情厚谊，后 人用“▲”这个成语比喻乐曲高妙或知音难遇。 (2)孩子是父母眼中的天使，怜爱孩子是人之常情。正如鲁迅在《答客诮》中所说：▲， ▲。 (3)爱国是什么？是陆游“▲”，虽被免职，仍忧心国事的一腔热忱；是曹植“▲， ▲”的豪情壮志…我还能用课外积累的名句来表达爱国情怀：▲。 14.按要求写句子。(7分) (1)老师对王小宁说：“我有事，你组织同学们继续完成制作。”（改为转述句）（2分) (2)幸福是无助时他人一个鼓励的眼神，幸福是▲，幸福是▲，幸福是▲。（续写句 子)(3分) (3)你有没有特别难忘的心理活动？比如忐忑不安、犹豫不决、欣喜不已、万分紧张等，请 你选择一种情况，用几句话把当时的心理活动写具体。(2分)▲ 四、阅读·感悟(33分) 15.阅读文言文，完成练习。(6分) 书黄筌①画雀 黄筌画飞鸟，颈足皆展。或曰：“飞鸟缩颈则展足缩足则展颈无两展者。”验之信然②。乃 ③知观物不审④者，虽画师且不能⑤，况其大者⑥乎？君子是以务⑦学而好问也。 注释：①黄筌(qu):五代后蜀画家。②然：如此，这样。③乃：于是。④审：详细， 周密。⑤不能：不可以这样做。⑥大者：指更大的事。⑦务：努力，致力于。 (1)给文中划线的句子加上标点，正确的一项是（▲)（2分) A.飞鸟缩颈则展足，缩足则展颈，无两展者。B.飞鸟缩颈，则展足缩足，则展颈无两展者。 C.飞鸟缩颈则展足，缩足，则展颈无两展者。D.飞鸟缩颈，则展足缩足则展颈，无两展者。 (2)下列加点字意思不同的一组是（▲）(2分) A.书黄筌画雀 书戴嵩画牛 B.乃知观物不审者 今乃掉尾而斗 C.杜处士好书画 君子是以务学而好问也 D.验之信然 “树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 (3)下列名言表达了这则故事的启示，不恰当的一项是（▲）(2分) A.不知则问，不能则学。 B.智能之士，不学不成，不问不知。 C.人谁无过？过而能改，善莫大焉。 D.耕当问奴，织当问婢。 16.阅读下面非连续性文本，然后答题。(7分) “大国工匠年度人物”发布仪式在央视综合频道播出。小刚观后感叹道：“人无精神则不 立，国无精神则不强。”并和同学们搜集了以下材料，准备发出倡议。 六年级语文试题第2页共4页 材料一：古代能工巧匠 朝代 姓名 创造发明 春秋 鲁班 木工的鼻祖。制造灵感来源生活，制造了锯子、飞鹞、木 马车、曲尺、墨斗、刨子、凿子等。 东汉 蔡伦 “人类有史以来最佳发明家”之一，是造纸术的改进者。 三国 诸葛亮 发明了孔明灯、连弩、木牛流马的运输工具… 中国整部科学史中最卓越的人物。记录了指南针原理及多 北宋 沈括 种制作的方法，阐述凹面镜成像的原理… 4 0 … 材料二：当代能工巧匠一一高凤林 ①发动机，是火箭的心脏。高凤林，是一名航天特种焊接工，是为火箭焊接“心脏”的人。 他工作中经常会碰到各种难题。上世纪90年代，在研制“长三甲”系列运载火箭过程中，大推力 氢氧发动机大喷管的焊接成为研制瓶颈。大喷管的延伸段，由248根壁厚只有0.33毫米的细方管组 成，管壁比一张纸还薄。如果焊枪多停留0.1秒，就可能把管子烧穿或焊漏，不但大喷管面临报 废，损失严重，而且影响火箭研制进度和发射日期。高凤林连续奋战一个多月，腰和手臂麻木 了，还是坚持亲自上阵，最终带头攻克难关。 ②高凤林几十年如一日做好一件事情，他先后为90多发火箭焊接过“心脏”，攻克了航天焊 接难关200多项。他还精心培育优秀航天技能人才，带出一支由50名技能大师组成的技术班组。 一摘自《人民网》，有删改 (1)对材料一的理解不正确的一项是（▲）(2分) A.许多创造发明都是从生活中寻找的灵感。B.许多古代能工巧匠，只重视木工制造。 C.创造发明需要匠心，匠心重在传承和创造。D.许多创造发明都影响人类历史进程。 (2)材料二划线句子说明了（▲）(2分) A.高凤林共解决200多项航天焊接难题。 B.高凤林坚持上阵，带头攻克许多难关。 C.大推力氢氧发动机大喷管焊接是难题。D.高凤林多年来培养很多航天技能人才。 (3)阅读材料，以下对“工匠精神”的理解不恰当的一项是（▲)(2分)) A.其需严谨专注，耐心坚持，精益求精。B.其需不断机械重复，技术含量不太高。 C.其需数十年如一日，全力做好一件事。D.其就是一种内在的力量，注重自我要求。 (4)倡议书的标题要鲜明，请给要起草的倡议书取个标题，写在下面横线上。 “▲”倡议书(1分) 17.阅读短文，完成练习。(20分) 母亲的刺绣时光 ①母亲是一个心灵手巧的人，一针一线，在她灵巧的手里，会变化出生动形象的图样。母亲 不懂什么叫刺绣艺术，她只知道忙完了家务，娴熟地捏起银针在变化无穷的图样里诠释着勤劳。 ②刺绣又称女红，是闺阁中的女孩子需要掌握的一项技能。唐代罗隐有诗曰：“一片丝罗轻 似水，洞房西室女工劳。”讲述的是古代女子用纤纤玉指做手工刺绣的场景。可惜到了我这一 代，我并没有继承母亲的刺绣手艺。小时候，我常见母亲的银针一穿一拉地在毛衣上、鞋面上忙 活，不久，美丽的图案就成型了。那些刺绣出来的动物、小花朵，装点着我们枯燥的生活。 ③我稍微大一点，母亲就说，女孩子要学习女红，一个不会针线的女孩子是要被人笑话的。 可愚笨的我并没有遗传母亲的心灵手巧。我捏起银针笨拙得如同握着一个大棒槌，不是让银针刺 破了手，就是针脚歪歪扭扭。我自我解嘲，宁可写几篇字，也不握这银针，我就不是握银针的 料。 ④母亲也不勉强我，银针在穿梭，流年在变幻。 六年级语文试题第3页共4页 ⑤结了婚，每次回母亲家，我总看到母亲在捏着银针刺绣，母亲老了，戴着老花镜，眯着 眼，专注地绣出一花一叶。我常常对母亲发牢骚，闲着没事出去遛遛弯，天天和这些针线较什么 劲？享享清福多好？母亲说，你不懂。我有点恼火，现在，谁还穿自己做的衣服？商场什么样的 衣服没有？母亲头都没抬，继续她的刺绣时光。 ⑥后来，我去外地谋生，母亲默默地递给我一摞做工精美的鞋垫，母亲说，丫头，遇到闹心 的事就做做女红，忙活着，烦心事就没影了。 ⑦我接过那一摞鞋垫，看下去，有一双鞋垫赫然绣着四个字“一路平安”，还有一双鞋垫绣 着“万事如意”。忽然感觉鼻尖酸酸的，母亲把她对我的祝福绣在一针一线中，伴我走过万水千 山。我忽然理解了母亲，刺绣是她的一个爱好，而那些栩栩如生的绣品，是母亲用心在歌唱。 ⑧远离家乡的，磕磕碰碰，母亲的绣品却在我心中生了根。终于，我拿起了笔，拾掇起荒废 了很多年的文字。有了爱好，生活在平淡如水中浸润了精致，活色生香起来，即便是面对惊涛骇 浪，也如母亲一样内心沉稳。虽然，我到如今也不会像母亲一样静坐一隅，在花花绿绿的针线里 绣出种种鲜活，可我却以笔代银针，以墨代丝线，一笔一画里写出或柔美或磅礴的画卷。我又何 尝不是在刺绣自己的时光呢？ ⑨刺绣时光，是两代人精神的相融。勤劳日子里，我们的内心柔软，眼界辽阔；风风雨雨 中，有爱好相伴，生活就有了小欢喜，即便身处困境，也能心如磐石，攫取到欢乐的浪花。 (1)联系上下文和自己的经验，解释词语的意思。(4分) ①娴熟：▲ ②栩栩如生：▲ (2)围绕刺绣，“我”和母亲之间发生了哪些事情？请仿照事例，梳理②至⑦自然段的故事 情节。(4分) ①小时候，“我”常见母亲忙活刺绣，绣品装点我们的生活：②稍微大一点，▲： ③结了婚，年迈的母亲依然天天在刺绣，令“我”不解；④后来，我去外地谋生，▲。 (3)关注人物的言行、神态可以更好地感知人物的形象。（6分) 从第①节母亲“忙完了家务，娴熟地捏起银针在变化无穷的图样里诠释着勤劳”的描写中， 可以感受到她①▲：从第⑤节，“戴着老花镜，眯着眼，专注地绣出一花一叶”中，可以感受 到母亲②▲；从第⑥节“我去外地谋生，母亲默默地递给我一摞做工精美的鞋垫”中，可以感 受到母亲③▲。 (4)下列对第②段引用罗隐诗句作用的分析，正确的一项是（▲)(2分) A.突出母亲刺绣技艺远超古代女子 B.说明刺绣是古代闺阁女子的传统技能 C.强调刺绣在古代是辛苦的劳作 D.印证母亲不懂刺绣艺术却热爱劳作 (5)下列对文题《母亲的刺绣时光》作用的分析，不正确的一项是（▲）(2分) A.点明文章核心线索“刺绣”，串联起“我”与母亲的相关往事。 B.暗示文章主旨，体现母亲在刺绣中寄托的情感与生活态度。 C.交代写作对象“母亲”和主要事件“刺绣”，概括文章主要内容。 D.突出母亲刺绣技艺的高超，强调刺绣是母亲一生的职业追求。 (6)文章结尾说“即便是身处困境，也能心如磐石，攫取到欢乐的浪花”，结合生活实际， 谈谈你对这句话的理解。(2分)▲ 五、习作·表达(30分) 18.题日：2025年， 留在我的记忆深处 2025年己离我们而去，在这一年里，一定有许多让我们忘不了的事或者人深深地留在了我们 的记忆深处，请你先将题目补充完整，然后构思写作。 要求：(1)把题目补充完整；(2)注意按一定条理，精选事例，围绕中心意思去写，表达 自己的真情实感：(3)做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁：(4)不出现真实姓名、校 名。 六年级语文试题第4页共4页