广东省深圳市宝安区2025-2026学年七年级上学期期末语文试卷

2025-2026学年第一学期学业质量监测 七年级语文 参考答案 一、声动校园：广播征稿启思澜(11分) 1.（2分，每空1分)（1)凋零 (2)蜕变 2.C(3分)“气象万千”出自《往事依依》 3.(3分) 【答案示例】词性：动词(1分)。批注：“点亮”指“使…发光”。这里生动地 写出了优秀稿件如火花般照亮、激发校园思想的过程。这样写化抽象为具体，使 鼓励投稿的呼吁极具画面感与感召力。(2分) 【评分标准】准确说明“点亮”的本义得1分（如“使…发光”、“照亮”等，意 思接近即可)。联系语境内容具体分析动词“点亮”在句中的语境义得1分。（如 “优秀稿件激发/启迪/照亮校园思想”，意思接近即可) 4.（3分) 【答案示例】 同学们好！欢迎参加1月24日9点在图书馆301室举办的文学创作训练营。 让我们追寻风的轨迹，描绘梦的形状，期待你的到来！ 【评分标准】称呼语（同学们好)1分，将活动基本信息讲清楚可得1分（包括 时间、地点和活动内容)，能明确体现“邀请”“欢迎参加”等意图得1分。未提 及广告语“联想，是风的轨迹；想象，是梦的形状”，但前面要素齐全，不扣分。 二、探古寻奇：诗韵奇境览天工（30分) 5.(每空1分，共10分，错一字该空不得分) (1)星汉灿烂 (②)夜阑卧听风吹雨（注意“阑”字的写法） (3)铁马冰河入梦来 (4)逝者如斯夫 (⑤)不舍昼夜 (⑥)非淡泊无以明志 (⑦)不知何处吹芦管 (⑧)何当共剪西窗烛 (9)却话巴山夜雨时 (10)黑夜给了我黑色的眼睛 6.(3分，每空1分。) 【答案示例】 (1)孤独的知已（或：亲密的伙伴/精神的知己/孤独的慰藉/相伴的好友) (2)乡愁（或：思乡/思念）(3)想象（或：比喻/童趣/联想） 【评分标准】答案意近即可，不要求表述与参考答案完全一致。 7.(3分，含S0L0赋分标准) 【答案示例】 示例一：选择A(潮平两岸阔，风正一帆悬)： 春潮涌动，宽阔的江面宛如一面巨大的翡翠明镜，平铺在天地之间；暖风和 煦，一只孤独的帆船像一位昂首挺胸的勇士，高悬白帆，劈波斩浪驶向远方。 示例二：选择B(鲁迅《五猖会》)： 辉煌的庙会人声鼎沸，喧闹的人群好似煮沸的开水般翻腾；高大的五猖神塑 像威风凛凛，怒目圆睁，仿佛下一秒就要挥舞手中的兵器，从神坛上走下来巡视 人间。 示例三：选择B(鲁迅《五猖会》)： 父亲威严的身影如同一座冰冷的大山，将我期待去看五猖会的热切心情彻底 压碎。我被迫拿起《鉴略》，书本上的每一个字都变成了嘲笑我的小鬼，窗外的 喧闹声成了世界上最遥远的音乐。（使用第一、二、三人称均可） 【S0L0分层赋分标准】 前结构(0分)：未作答或答案与题目要求完全无关（如抄写了其他无关诗 句)。字数严重不足（少于10字)且无实质内容。 单点结构(1分)：仅能满足单一要求。例如：字数达标，但只是简单翻译 了诗句/课文原句，未使用比喻或拟人修辞。 多点结构(2分)：字数达标(20字以上)，并使用了比喻或拟人修辞。但描 写较为生硬，缺乏画面的美感或意境，只是机械地堆砌辞藻，未能很好地体现原 文的氛围（如A选项写得过于萧瑟，B选项写得不够热闹/不够失落)。 关联结构(3分)：能综合运用联想与想象，字数达标，语言流畅(1分)。 修辞手法（比喻/拟人）运用恰当且生动(2分)。文案具有很强的画面感和指令 性（符合AI绘图文案的特点），能准确传达出选项A的“开阔宏大”或选项B 的“热闹/威严”氛围（或无法看庙会的失落心情）(3分)。 8.（3分，每空1分) (1)同“无”，没有(2)告知、开导(3)降下/落下 9.（4分，每句2分) (1)你一屈一伸，一呼一吸，整天都在天空里活动，为什么担心天塌地陷呢？ (“若”、“行止”“奈何”“忧”各0.5分，共2分) (2)这种谷物生长在荒野之中，（此谷）成熟后垂落并堆积在地面上。(“生”“草 野”“垂”“委”各0.5分，共2分) 10.D(3分) 【解析】甲文晓之者是以生活经验进行联想，对“天”“地”构成进行解释；而 乙文中的王充则是依据对客观现象的观察与分析，对“天雨谷”现象进行理性推 断。 11.（4分，含S0L0赋分标准) 【答案示例】 ①科学探索始于对未知现象的关注与提问。如甲文杞人忧天地崩坠，乙文王充 觉察“雨谷”异象，我也曾留意“打开冰箱门，房间温度反而升高”的反常现象。 ②解释需科学实证而非主观联想。甲文晓之者以生活经验联想天地的构成，缺 乏验证；乙文王充则以“风吹谷飞”的实际情况进行科学推证；我通过测温实验 与能量守恒原理解释了真实原因。 ③探索的根本在于追求真理。乙文王充以科学推断纠正“变怪”谬说，我的实 践也澄清了“冰箱能降温”的常见误解，体现了去伪存真的科学态度。 【S0L0分层赋分标准】 前结构(0分)：答案与题目要求明显无关，或仅摘抄原文而无分析，或字 数严重不足（如少于30字且无实质内容)。示例：“科学精神很重要。”（不结合 2 文本、无个人经历) 单点结构(1分)：仅从单一角度展开，如：①只分析甲文（杞人提问/晓之 者比喻)或乙文（王充实证）中的一种解释方式；②或仅叙述个人经历（如“我 做冰箱实验”)，未联系文本比较；③或笼统评价科学精神（如“要坚持求真”)， 缺乏具体文本与经历的结合。 多点结构(2-3分)：能并列提及甲、乙两文的解释方式，并包含个人经历， 但三者之间缺乏逻辑关联或深层分析。例如：①分别说明“杞人提问”“王充用 风吹解释”“我做实验”，但未揭示其体现的科学探索层次差异；②仅罗列现象， 未通过对比突出“实证与联想”的区别。 关联结构(4分)：能紧扣文本内容，准确分析甲文“晓之者”用生活联想 解释自然现象的局限，及乙文王充通过观察、推理进行实证探索的特点，并结合 自身经历（如冰箱实验），完整呈现“发现疑问一实证检验一澄清真相”的科学 探索过程。阐述层次清晰，语言通顺，逻辑自洽。 三、童话解码：漫步幻境觅真言（31分) (一)非连续性文本阅读（13分) 12.(3分)D 【解析】A.正确表述：材料一中，《童话里的世界》由中信出版社出版，收录了 诗人蓝蓝选编的各国童话作品40篇，并配以诗人对这些童话故事的感悟。 B.正确表述：材料二的柱状图显示，《哪吒之魔童闹海》25岁39岁各年龄 段观众人数分布较为均衡，40岁以上的观众占比高于平均值。 C正确表述：材料三的展览以“空间阅读”为策展理念，融合雕塑、装置、 声音与动态影像，构建一个“可走入、可阅读、可感知”的沉浸式绘本世界。 13。(3分) 【答案示例】 (1)作品需包含浅显有趣、奇幻冒险的故事情节，应运用直观感性的元素，如 明亮的色彩、夸张的角色、节奏感强的音乐等契合儿童思维； (2)作品通过深度的故事的、抽象的逻辑，同时蕴含深刻的主题与思想内核， 如对疾病、死亡、自我认同、对抗偏见等人类共通的永恒命题，引发成人深层思 考和心理共鸣。 (3)童话、动画电影等文学艺术作品的内容和主题具有多层次性，表达上兼顾 儿童、成人不同思维特点，才能实现“既服务孩子，又启迪成人”这一目标。 【评分标准】联系材料一、二，儿童与成人不同特点，答出1点得1分，答出2 点得2分，能归纳出“内容和主题有多层次性，表达上兼顾儿童与成人不同思维 特点”得1分。 (意思对即可，不要求表述与参考答案完全一致。语言表达通顺、完整。若 表述含糊，可酌情扣0.5分。) 14。(4分)【评分标准】写出篇名1分，推荐理由包括“故事情节概括”和“主 题”两部分，故事情节概括完整得2分，主题得1分。语言表达通顺、完整。若 表述含糊，可酌情扣分。若学生写的童话比较生僻，建议按照评分标准正常给分。 即只要篇目与内容匹配，有故事情节或简单细节，主旨健康积极，则给满分。 【答案示例】 示例1《皇帝的新装》 推荐理由：这个故事讲述了皇帝痴迷新装，两个骗子欺骗他穿上看不见的新 装裸体游行，最后一个孩子拆穿了真相。它让我们学会区分谎言，用自己的声音 打破了成人社会的沉默盲从。 示例2《丑小鸭》 推荐理由：丑小鸭因相貌丑陋遭鸭群排挤欺凌，历经漂泊磨难，最终成长为 一只优雅美丽的白天鹅。这个故事让我们明白：一定要坚守自我，不屈于困境， 坚持终会迎来蜕变。 示例3《神笔马良》 推荐理由：穷孩子马良得到一支神笔，画任何东西都会变成真的，他用神笔 帮穷人解难，智斗贪婪的官府。这个故事赞扬了神笔马良的勇敢智慧，鼓励我们 保持本心，相信正义一定能战胜邪恶。 15.（3分) 【评分标准】 思维层次 答案分析 答案示例 空白，或答非所问，内容与“童 前结构 年”无关，或只写选择， 没有原 童年不能没有陪伴。 因(0分) 仅仅停留表面，关联度较低，仅 单点结构 简单提及主题词，无具体生活经 童年不能没有陪伴。因为妈妈的陪伴很温 历支撑，语言表达不流畅，存在 暖，对我很重要。 多处语病。(1分) 贴合主题，提及自己童年相关内 容，但具体场景较简略，情感表 童年不能没有陪伴。每晚睡前，妈妈总会 多点结构 达较平淡，语言基本流畅，偶有 坐在我床头翻开书本朗读，每天陪伴我， 轻微语病。(2分) 我感觉很温暖。我的童年不能没有陪伴。 紧扣“童年不能没有…”主 童年不能没有陪伴。小时候妈妈陪伴我阅 题，能结合自己童年的具体相关 读是最温柔的时光。每晚睡前，妈妈总会 关联结构 场景（如玩耍、分享等）展开， 坐在我床头翻开书本，她的朗读声将文字 情感真挚，语言流畅自然，无明 化作斑斓世界，让我安心入睡，也悄悄 显语病。(3分) 点亮了我的想象力与对世界的好奇，给予 我成长的力量，我的童年不能没有它。 【答案示例】 示例1 童年不能没有陪伴。小时候妈妈陪伴我阅读是最温柔的时光。每晚睡前，妈 妈总会坐在我床头翻开书本，她的朗读声将文字化作斑斓世界，让我安心入睡， 也悄悄点亮了我的想象力与对世界的好奇。这份被爱与文字包裹的陪伴阅读，是 我的童年最珍贵的底色。它给予我成长的力量，成为日后回望时的温暖慰藉，我 的童年不能没有它。 示例2 童年不能没有零食。我的童年快乐里总少不了零食。放学路上的辣条、外婆 口袋里的水果糖，还有夏天冰爽的雪糕，这些酸甜苦辣的味道填满了我的童年时 光，累的时候吃一口就超治愈。零食不只是吃起来的满足感，还装着我无忧无虑 的童年记忆。藏在零食里的期待和开心，是童年里少不了的美好，我的童年不能 没有它。 示例3 童年不能没有伙伴。我小时候有两个非常要好的伙伴。我们会在放学路上追 逐打闹，在课间十分钟捉迷藏，还会一起去海边骑自行车…这些热热闹闹的时 光填满了我的童年，有他们在就不会感到孤单。和他们在一起有欢笑有泪水，是 我童年里最美的回忆，我的童年可不能没有这些小伙伴。 16.（4分，每空2分) 【答案示例】 (1)(圆猫/“大地震”发生后)：变成了被国王压扁的“扁猫”，离开了摇篮， 时刻被国王带在身边。(2分) (2)(国王/“大地震”发生前)：拥有沉重的宝石王冠，烦人的大臣和富丽堂 皇的宫殿（或：拥有一切象征国王身份的事物，生活在嘈杂与束缚中）。(2分) 【评分标准】 (1)需答出“变扁”（形态，1分）及“和国王在一起/跟随国王/躺在国王怀里， 舒坦、幸福”之类（状态，1分)； (2)需答出“拥有王冠/大臣/宫殿”或“拥有国王身份的一切”。 17.(3分) 【答案示例】 重读词语：沉重、烦人、富丽堂皇（或重读：没有了、消失了、不见了）。(1分) 重读原因：“沉重”“烦人”形容了国王曾经的负担，“富丽堂皇”代表了束缚他 的物质环境。重读这些词（或重读表示消失的动词），强调了这些让国王感到厌 倦的事物终于离他而去，突出了国王内心如释重负、轻松解脱的情感。(2分) 【评分标准】标出重读词语得1分(“沉重”“烦人”“富丽堂皇”或“没有了” “消失了”“不见了”)。原因分析共2分：指出词语含义得1分，指出表达了“轻 松/解脱/如释重负”的情感得1分。 18.(3分，含S0L0赋分标准) 【答案示例】 示例一：我以前总是被那些大臣围着，头顶着沉重的王冠，累得喘不过气，就像 独自走在一条没有尽头的道路上。现在虽然只剩我一个人站在废墟上，一无所有， 但这空气多么自由啊，我终于不用再演国王了！ 示例二：我孤身一人，怎不叫人倍感孤独？往日的喧嚣散去，国家不再存在，也 不再需要国王了…可是，卸下王冠与朝政的重压，我终于不必再事事躬身、强 撑威严，这份自由也让人心生轻松啊。 【S0L0分层赋分标准】 5 前结构(0分)：未作答或答案与题目无关。字数严重不足（少于10字）且 无实质内容。 单点结构（1分)：仅表达了“孤独”或“轻松”中的某一种情绪，或者内 容与语境不符，语言干瘪。 多点结构(2分)：能够同时表现出“孤独”和“轻松”两种心理状态，但 语言较为平淡，缺乏代入感。 关联结构(3分)：紧扣文本语境，准确体现“孤独”的原因（如失去身 份光环、失去国家与朝臣)和“轻松”的原因（如卸下王权重担、摆脱责任束 缚、重获自由)；生动地描写出国王失去一切后的孤寂与摆脱束缚后的自由之间 的辩证关系；表达自然流畅，符合人物身份。 19.(4分) 【答案示例】 “国王脸上的油彩”象征着身份、地位、虚假的伪装和权力的束缚(1分)。 第⑦段中“油彩”是国王身份的证明，暗示他过去是靠外在的装饰来维持威严(1 分)：在第⑤段中，国王洗去油彩露出“普通的脸”，象征着他彻底放下了权力的 束缚，回归了真实、质朴的自我，找回了作为普通人的自由与平和(2分)。 【SOL0分层赋分标准】 前结构(0分)：未作答或答案与题目无关。 单点结构(1分)：仅能从字面理解，如“油彩就是化妆品”或“洗干净了 脸”，未涉及象征意义。 多点结构(2-3分)：能答出油彩代表“国王的身份”或“面具”(2分)：能 进一步结合前后文对比，意识到洗掉油彩代表“不当国王了”或“变成普通人” (3分)。 关联结构(4分)：能深刻理解“油彩”的象征义：它既是权力的面具也是 沉重的负担(2分)。能准确阐述“主动洗去”的过程代表摆脱束缚或卸除枷锁 (3分)，体现人物从“伪装粉饰”到“回归本真/众生平等”的主题思想(4分)。 20.(4分) 【答案示例】 示例一：孙悟空 理解：孙悟空在取经路上失去了“齐天大圣”的桀骜不驯和在花果山无拘无束的 自由（失去）。但他历经八十一难，一路降妖除魔，最终收获了沉稳的性格、师 徒间深厚的情谊，并修成正果被封为“斗战胜佛”（获得）。这让我明白，人生中 的“失去”往往是为了更好的“获得”，放弃了暂时的安逸与虚名，才能通过磨 砺获得真正的成长与价值。 示例二：猪八戒 理解：八戒离开高老庄的温柔乡与安逸日子，舍弃了凡俗的情爱执念（失去）， 却收获了师徒间的并肩情谊，也在修行中学会了坚守与担当（获得）。这印证了 人生的“失去”与“获得”始终相伴相生：我们失去的或许是外在的安逸、 名利或执念，而获得的往往是内在的成长、坚定的信念、珍贵的情谊等更有价值 的东西。 示例三：唐僧 理解：唐僧离开东土大唐，告别了安稳的修行生活（失去），以肉体凡胎历经九九 6 八十一难后取得真经，实现了普度众生的初心（获得）。唯有敢于舍弃束缚自我的 “包袱”，在取舍中坚守本心，才能在人生旅途上收获真正的圆满。 【S0L0分层赋分标准】 前结构(0分)：未作答或人物选择错误。 单点结构(1分)：选定人物，仅罗列了人物的经历，未明确点出“失去” 了什么和“获得”了什么；或者是简单地写了得失，但没有结合名著具体情节。 多点结构(2-3分)：结合名著情节，清晰地概括了该人物具体的“失去”与 “获得”(2分)，内容准确，但感悟较为浅显，缺乏深度(3分)。 关联结构(4分)：紧密结合《西游记》具体内容，准确提炼人物在磨难中 的“得与失”(2分)，并能像文中“国王”一样，从辩证的角度阐述对人生的深 刻理解（如：失去束缚获得自由，失去虚名获得真理等）(3分)，语言流畅深刻 (4分)。 四、执笔生花：墨海驰骋创想篇 21.写作（内容45分+书写3分) 项目 一类文 二类文 三类文 四类文 五类文 六类文 类型 (41-45分) (36-40分) (31-35分) (26-30分) (21-25 (20分 分) 以下) 立意 立意深刻，紧扣 立意明确，围立意正确 立意模糊， 立意不 严重偏题 “我”的过往经 绕“百草园” 立意，能体现 仅停留在表 正确，与 历，能将“我的 的独特印象 “我”对“百 面景物描述， “百草 百草园”与个人 展开，有个 草园”的喜爱 缺乏个人思 园”主 成长、情感寄托、 感悟，情感真 或怀念 考 题关联 精神家园等关 挚 度低，或 联，见解独到 观点消 极 内容 能精准刻画“我 选材有“我 选材有“我的百 有简单的内 选材不 内容空泛 的百草园”的景 的百草园” 草园”相关景 恰当 物、典型事例、 的具体的场 物、事件或人 选材基本相 典型人物， 景或事例、 物， 关，描写平淡 选材新颖 人物， 材料较真 视角独特 材料真实 实形象较 材料真实 形象具 具体有生 形象饱满 体细节 活细节 细节丰富动人 动人 形式 文学性强 叙事生动 叙事连 叙事较有 叙事较少 杂乱 叙事富有变化 详略得当 贯有详 条理 结构不 无章 结构巧妙 结构严谨 有略结 结构基本 完整 语言 语言隽永 语言生动 构完整 完整 语言欠 不通 引人入胜 可读性较 语言通 语言基本连 通顺 强 顺有可 贯 语病较多 读性 【评分标准】 (1)整体起评分33分。 (2)离题作文27分以下。 (3)字数要求：600字以上，正常给分。 500-599字，结构完整，每少50字扣1分，结构不完整，22-26分： 400-499字，20-24分； 300-399字，15-19分； 299字以下，14分以下酌情给分。 (4)题目要求写一篇记叙文，考生的文体不能含糊不清，或者写成其他文体， 如写成议论文，按五类文及以下酌情处理。 (5)作文不以“我心目中的百草园”为题，另外拟题，内容与原题相符，扣2 分；另外拟题，偏离了题目，内容与原题略有关系18分以下（百分制的40分)： 另起题目，所写内容与原题无关，9分以下（百分制的20分）。 (6)前两个错别字不扣分，从第三个错别字开始，每错一字扣1分，错同一字 不重复扣分，扣至3分为止； (7)抄袭卷零分，须提供真凭实据提交组长；全文三分之一为抄袭试卷中的阅 读文段，14分以下酌情给分； (8)出现真实姓名扣2分；标点符号使用不当不再扣分。 (9)鼓励打高分，慎重打高分。经评卷小组查核无抄袭或套作嫌疑的优秀原创 作文，应给予高分42-45分。特别强调，高分作文要有深刻的思考，真诚的情 感，独到的见解。语言准确、简练、流畅。 书写(3分) 原则正确，规范，美观。 1.字迹清晰，大小合适，书写工整美观，无墨渍、无涂改（少量涂改，不影响美 观者亦可)，可得2.5-3分； 2字迹基本清晰，大小合适，书写整齐，无墨渍、无涂改（少量涂改，不影响美 观者亦可)，可得2分； 3.字迹不够清晰，书写较潦草，涂改较多，辨认困难，可得1-1.5分； 4卷面非常不整洁，书写潦草，涂改很多，难以辨认，0-0.5分。2025-2026学年第一学期学业质量监测 七年级语文 2026.1 说明： 1.全卷共四道大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.答题前，请检查试卷和答题卡是否完整无破损；然后将考生信息用 规定的笔填涂在答题卡的指定位置。 3,答题时将答策写在答题卡的指定位置；作文写在作文格内；不得使 用涂改液。 4.保持答题卡的整洁，考试结束后，只上交答题卡。 一、声动校园：广播征稿启思澜(11分) 学校开展“想象之翼”文学创作活动，“校园之声”广播站为本次活动 拟写了一份倡议书，请你阅读后完成1-4题。 n原目ana想SNEneneesnBan■n原a4 倡议书 七年级的同学们： 你们好！ 乘着联想与想象的羽翼，平凡世界在脑海中焕发出别样的神采。你可曾 凝望校园里一片（1)dia0lng的落叶，思绪却飘向它春日萌发的枝头？你 可曾观察实验中一次生命的(2)tul bicàn,心神却已翱翔于科幻的绚烂苍穹？ “校园之声”广播站诚邀大家参与“想象之翼”主题文学创作活动，让 灵感的清泉汇聚成河，让一幅幅（3)的文学画卷在我们笔端自然流淌。 期待你的来稿！每一个独特的故事，都将成为点亮校园星空的思想火花！ 校园之声广播站 1月20日 1.根据拼音写汉字。（2分) (1)dido lfng (2)tul bicàn 2.请选择最符合语境的词语填入(3)处，使倡议书更完整。（)(3分) A.风烛残年B.人声鼎沸C.气象万千 D.莽莽榛榛 3.文中的加点词“点亮”是一个(4)_词（词性），请联系语境为该词 写一处赏析式批注。（3分) 4.作为广播站成员，你想邀请班级同学报名参加文学创作训练营。请你依据 以下海报信息，向同学们发出口头邀请，40字左右。（3分) !gAs55 amssnssseonme● 联想，是风的轨迹；想象，是梦的形状。 文学创作训练营，邀请你来参加！ 1月24日上午9：00-11：00，校园图书馆301室 二、探古寻奇：诗韵奇境览天工（30分) 七年级语文第1页共8页 5.诗文默写（每空1分，共10分） 宏大的宇 日月之行，若出其中；（1) 若出其里。 宙畅想 (曹操《观沧海》) 陆游在《十一月四日风雨大作》（其二）中，即使年老体衰， 奇特的梦 仍通过想象重返沙场，梦境雄奇：“(2) 境联想 (3) 0 惜时的悠 孔子在《<论语>十二章》中，面对奔流河水发出充满哲思的感 远沉思 慨：“(4) (5) 深切的内 (6) 非宁静无以致远。 心凝思 (诸葛亮《诚子书》) 听觉引发 (7) 一夜征人尽望乡。 的怀想 (李益《夜上受降城闻笛》) 穿越时空 李商隐在《夜雨寄北》中，身处巴山风雨中，心却飞向未来， 的遥想 想象着回家与家人团聚的温馨瞬间：“（8) (9) 明暗隐喻 顾城在《一代人》中，用一组看似矛盾的意象，构建了新一代 的奇想 人的执着追求：“(10) 我却用它寻找光明。 6.“诗仙”李白的奇妙想象中有不少“月”的意象，请用思维导图进行梳理， 将划线处补充完整。(3分) 杯邀明月，对影城三人 製望明朋，低头思敬乡 进自月下的 2)的载本 进自（僻夜思】 今人不观古时期，今月曾经古人 小时坏识明，作柏玉盘 选自把酒可月》 永恒的舰证 李白的月 0的3L 选自（估朗朋） 欲上青天揽明月 明明出天灿，茫云海间 选自（宣州尚嫩线驳竿叔云） 高洁的象征 边塞的背景 选自灿月》 7以下是根据《咏雪》“未若柳絮因风起”撰写的AI绘图文案以及AI生成 的图片。请参照示例，运用联想与想象，从以下两个选项中任选其一，撰 写一段生动的AI绘图文案。要求：(1)运用比喻或拟人修辞；(2)不 少于20字。(3分) 示例：《咏雪》A绘图文案 AI生成的图片 冬日，漫天白雪如千万朵洁白柳絮，乘 着轻柔的东风缓缓飘舞，拂过枝头、铺满庭 院，朦胧的雾气中透着清雅的诗意。 七年级语文第2页共8页 选项A:潮平两岸阔，风正一帆悬。（选自王湾《次北固山下》） 选项B:《五猖会》（选自鲁迅《朝花夕拾》) 我选()（填字母），AI绘图文案： 细致的观察与合理的联想，是古人认识世界、推动认知进步的重要起点。 请你阅读《甲】【乙】两文，回答第8-11题。（14分) 【甲】 杞人忧天 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往 晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何 忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日 月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰：“奈 地坏何？”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步毗蹈， 终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 (节选自《列子·天瑞》) 【乙】 天雨谷 建武三十一年中，陈留雨谷，谷下蔽”地。此或时夷狄之地，生出此 谷。夷狄不粒食，此谷生于草野之中，成熟垂委于地。遭疾风暴起，吹扬与 之俱飞，风衰谷集，坠于中国。中国见之，谓之雨谷。夫“天雨谷”者， 草木叶烧飞而集之类也。而世以为雨谷，作传书者以为变怪。 (节选自王充《论衡·感虑篇》) 【注释】①陈留：地名，陈留郡；②蔽：遮盖；③夷狄：我国古代东部民族 和北部民族的合称；泛指少数民族。④中国：中原地区。 8.解释加点词含义(3分) 语句 方法 释义 身亡所寄 查阅词典：①逃亡；②死；③丢失： ④同“无”，没有。 (1) 因往晓之 词语推断：晓之以理 (2) 而世以为雨谷 词类活用：非志无以成学 (3) 9.翻译句子(4分) (1)若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？ (2)此谷生于草野之中，成熟垂委于地。 10.下列对【甲】【乙】两文的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.【甲】文主要采用语言描写展开情节，使人物形象跃然纸上。 B.【乙】文中王充推测“雨谷”源自“夷狄之地”，将“天降”的神秘 解释转变为“风吹”的自然解释。 C.【甲】【乙】两文均展现了古人对自然现象的关注。 D.【甲】文中的“晓之者”与【乙】文王充解释现象的方式相同。 七年级语文第3页共8页 ]1.甲乙两文都涉及对“非常规现象的解释”，请分享你生活中的一次探索 经历（如验证一个说法、研究一个疑问)，结合阅读体验写出你对科学 探索精神的理解。（4分) 三、童话解码：漫步幻境觅真言(31分) (一)非连续性文本阅读（13分) 【材料一】 推荐书目童话里的世界 作者信息蓝蓝著 出版信息中信出版社，2016 藏话里的世界 推荐理由本书收录了诗人蓝蓝所收集 选编的各国童话作品40篇，并配以诗人 对于这些童话作品的感悟。书中所选的 作品，并非图书市场上司空见惯的那些 童话，而是小众却蕴含着深刻哲理的一 些童话作品。这些作品不仅适合讲给孩 子听，也适合成人阅读，体会其中蕴含 的智薏、哲理和人生真谛。 【馆员荐书】一位儿童文学家说：“人的一辈子有三次读童话的机会， 第一次是自已是孩子的时候，第二次是自己抚养孩子的时候，第三次是生命 即将落幕，面对衰老、疾病、死亡等问题的时候。我们都会出乎意料从童话 中读到许多可以称之为新发现的深刻意义。”从这种意义上讲，童话的阅读 应该伴随我们的一生。 (图/文均选自国家图书馆微信公众号《很久以前，从此以后一成年人读 童话的三个理由》) 【材料二】 儿童思维直观感性，更易被明亮的色彩、夸张的角色、奇幻的冒险和节 奏感强的音乐所吸引；而成人倾向于抽象的逻辑思维，追求故事的深度与思 想性。因此，一部成功的合家欢电影既要让孩子通过视听奇观和简单完整的 故事获得艺术享受与思想浸润，也要让成人获得思想启迪和精神共鸣。 《哪吨之魔童降世》《哪吒之魔童闹海》也成功实现了合家欢的观影效 果。该系列影片以传统神话为背景，通过颠覆性的改编分别赋予哪吒和敖丙 以“魔丸”和“灵珠”的身份。对于儿童观众而言，哪吒叛逆又可爱的形象、 夸张的动作场面具有吸引力；而对成人观众来说，影片探讨的“命运抗争” “家庭羁绊”等主题，则引发关于原生家庭影响、社会偏见与自我认同等更 深层次的心理共鸣。 七年级语文第4页共8页 29.6% 30 20% 8.6% 1.1 10% 34% 吉少年 20-24岁 25-29岁 30-34岁35-39岁 40岁及以上 《哪吒之魔童闹海》观影受众年龄占比（数据来源：灯塔专业版) (摘自《<浪浪山小妖怪>：动画“神话一寓言”与合家欢叙事的现代融合》) 【材料三】 11月8日，全国首家以绘本为主题的综合性美术馆一文伟旗绘本美 术馆在深圳市宝安区正式开馆。作为中国绘本艺术领域的重要里程碑，美术 馆以“绘本艺术连接世界”为核心理念，致力于打造集展览、收藏、研究、美 育与国际交流于一体的综合性绘本艺术平台。 展览以“空间阅读”为策展理念，突破传 统绘本展示方式，融合雕塑、装置、声音与动 中区原2本人原作是 态影像，构建一个“可走入、可阅读、可感知” 的沉浸式绘本世界。 需乐不边有日山5对习 开馆仪式当天，中国出版工作者协会原副 意华不安获年 主席、国际儿童读物联盟中国分会原主席海飞 复名干双有称2 在致锌中表示，希望文伟旗绘本美术馆不仅展 的 示中国原创绘本的成就，也成为中外绘本艺术 卫海，不牡法学 企年，平适夏方山件 交流的桥梁；“不仅能收藏经典，也能推动创 个年，不收疗行习 在年，不花.w的5 新；不仅能服务孩子，也能启迪成人。” 首展以“童年，不能没有…”的命题， 你的童年，不能没有什么呢？ 呼应社会对原创绘本艺术与儿童精神成长的 持续关注。 (摘自“学习强国”《中国文化报》强国号2025年11月11日) 12.下列对以上材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ )(3分) A.材料一中，《童话里的世界》由中信出版社出版，收录了诗人蓝蓝选 编的中国童话作品40篇，并配以各位名家对这些童话故事的感悟。 B.材料二的柱状图显示，《哪吒之魔童闹海》20岁-39岁各年龄段观众 人数分布较为均衡，40岁以上的观众占比高于平均值。 C.材料三的展览以“空间阅读”为策展理念，融合雕塑、编织、声音与 静态绘画，构建一个“可走入、可阅读、可感知”的沉浸式绘本世界。 D.综合三则材料可知，童话、动画、绘本的受众群体不止是儿童，还可 能是成年人。 13.材料三中，海飞先生对文伟旗绘本美术馆提出了“不仅能服务孩子，也 七年级语文第5页共8页 能启迪成人”的期望。请结合材料一、材料二说说童话、动画电影等文 学艺术作品怎样才能实现“既服务孩子，又启迪成人”这一目标？(3分) 14.班级读书会后，同学们制作了以下童话故事推荐卡，请你也推荐一篇（部） 童话，并写出推荐理由。(4分) 幽默大本营 奇幻游乐园 心灵加油站 推荐作品：《宝葫芦的秘 推荐作品：《爱丽丝梦游 推蒋作品：《 密》 仙境》 推荐理由： 推荐理由：小学生王葆拥 推荐理由：这里处处是奇 有了一个神奇的宝葫芦， 妙的想象：喝一口药水立 每个愿望都变成了滑稽事 刻会变小，和会说话的兔 故。本书读来轻松幽默， 子赛跑，参加疯帽子的茶 让孩子在哈哈大笑中明 会…它教会每个孩子： 白：不劳而获的幸运其实 最疯狂的梦，也值得勇敢 最麻烦！ 踏入。 15.文伟旗绘本美术馆公众号组织“童年，不能没有…”话题互动，向公 众征集答案。请你结合阅读体验或生活经历回答，并给出理由。(3分) (二)童话阅读（18分) 国王与扁猫何晓宁 ①扁猫坚称自己是被国王的屁股压扁的。 ②在大地震发生之前，扁猫是一只娇生惯养的圆猫，住在远离王宫的村 庄的一户人家里。圆猫趴在一个柔软的、公主式的摇篮里，整天被它的小女 孩摇啊摇。它一生下来就在摇篮里，从没出来过。 ③“外面太危险了！”小女孩说，“灰尘会把你弄脏，石头会硌到你的 脚，狗会追你，小坏嘟噜会捏住你的尾巴，像吃毛毛虫一样把你丢进嘴 里.” ④圆猫对外面的世界充满警惕。偶尔有蝴蝶飞来，它会立刻缩进摇篮深 处，喉咙里发出嘶嘶声，直到小女孩把蝴蝶赶走。就连星星和月亮都是危险 的，所以它绝不在夜晚睁开眼睛。 ⑤圆猫幸福地住在摇篮里，从没想过和小女孩分开。 ⑥世界一如既往的宁静。大地震发生得很突然。整个世界瞬间倾倒。摇 篮被打翻。故事里的一切都严重错位了。 ⑦国王从地上爬起来，感觉自己不再是国王了。沉重的宝石王冠没有了 烦人的大臣消失了富丽堂皇的宫殿不见工。整个王国都被颠覆了。能证明 国王身份的一切都失去了，除了那张涂满红色、蓝色、黄色、黑色和白色油 彩的国王脸。 ⑧国王弯着腰，站在一块碎片上，觉得又孤独又轻松。这是他从未体验 过的一种感觉。 七年级语文第6页共8页 ⑨“喵一嗷嫩一一晰一”国王听见一阵古怪的、凄惨的叫声。 ⑩“这是一块会叫的毛垫子。”国王把它从地上捡起来，不由得想起自 己的王座，“把它垫在王座上再适合不过了。” ①“我是猫。”猫惊魂寺定地说。 ②“的确。脑袋、腿脚、尾巴都缩在身体里。”国玉把猫翻来覆去地 检查了一番说，“这是一种很不常见的扁猫，不是本国物种。” ③“一个大屁股把我压扁了。”猫鸣鸣地说。在小文孩告诉过它的那 些危险中，从来没有关于屁股的。 ④国王不说话了，他知道那是他的屁股干的，屁股上的猫毛就是证据。 国王感到抱歉。即便是一位高高在上的国王，屁股上也不可能长眼睛。国王 决定好好照顾这只扁猫。 ⑤“灰尘会把我弄脏，石头会硌到我的脚，狗会追我，小坏嘟噜会捏 住我的尾巴，像吃毛毛虫一样把我丢进嘴里…”扁猫对国王说。国王只好 时时刻刻把它抱在怀里，或者搭在肩膀上、围在脖子上。 ⑤国王走到一条小溪边，撩起溪水，用力地搓脸，直到把脸上厚厚的 国王妆清洗千净。国王露出了自己的脸，那是一张又老又普通的脸，和世界 上任何一位老人的脸没有丝毫区别。 ⊙国王用扁猫擦干脸上的水珠，坐在一块大石头上，欣赏着溪边的风 景，倾听着溪流的歌声，思考着接下来该做什么。国王第一次觉得世界如此 安静祥和，如此不需要一位国王。 ⑧国王不用再统治什么了。 ⑨现在，他拥有的东西很少很少，拥有的时间很多很多。 (节选自《摔成五瓣的故事》，《儿童文学》2024年6月号。有删改) 16.请结合文章内容，简要概括意外“大地震”发生前后，“圆猫”和“国 王”分别发生了怎样的变化？(4分) 人物 “大地巖”发生前 “大地震”发生后 圆猫 幸福地生活在小女孩的摇篮 里，是一只娇生惯养的圆猫。 (1) (2分) 国王 (2) (2分) 失去了能证明国王身份的一切， 除了脸上的油彩。 17.清对第⑦段画波浪线的句子“沉重的宝石王冠没有了，烦人的大臣消失 了，富丽堂皇的宫殿不见了”一句进行朗读设计，写出重读词语并分析重 读原因。（3分) 18.第⑧段国王“觉得又弧被又轻松”，请你发挥想象，结合文本语境，以 国王的视角，用“我”开头写一段此时的内心独白，50字左右。(3分) 19.第⑦段和第⑥段两次提到国王的脸，这一细节蕴含着深刻的意义。堉结 七年级语文第7页共8页 合作品内容，谈谈你对“国王脸上的油彩”的理解。(4分) 第⑦段：能证明国王身份的一切都失去了，除了那张涂满红色、蓝色、 贵色、黑色和台色油彩的国王脸。 第⑥段：国王走到一条小溪边，掀起溪水，用力地搓脸，直到把脸上 厚厚的图王女清洗干净。国王露出了自己的脸，那是一张又老又普通的脸， 和世界上任何一位若人的脸没有丝毫区别。 20.《国于与扁猫》结尾说，国王现在“拥有的东西很少很少，拥有的时间 很多很多”，让人不禁想到《西游记》中师徒四人历经八十一难最终取 得真经这一路上的得与失。请选择《西游记》中的一个人物，结合名著 具体内容，谈谈你对“人生中的失去与获得”的理解。（4分) 四、执笔生花：墨海驰骋创想篇 21.写作（内容45分+书写3分) 在鲁迅先生的记忆里，“百草园”是他童年趣味无限的乐园。在你的成 长中，是否也有这样一个“百草园”？它或许不是一座真正的园子，但一定 是属于你的一方天地。 也许是外婆家洒满阳光的小院，是和小伙伴探险的社区花园，是孤独无 助时温暖你的童话世界，是好奇发问时启发你的实验课堂。在那里，时间会 变慢，你会感到安全、快乐或充满期待。 请以“我心中的百草园”为题目，写一篇记叙文。 要求：1.倡导真实且具体的写作，切忌泛泛而谈； 2.不要出现真实校名、姓名； 3.字数600字以上。 七年级语文第8页共8页 ■ 2025-2026学年第一学期学业质量监测 6.(3分) 15.(3分) 七年级 语文答题卡 学校： 班级： 姓名： (1) (1分)(2)(1分)(3) （1分) 学校自行电子阅卷填涂码区 7.(3分) 食 贴条形码区 我选（填字母），I绘图文案： (二)童话阅读(18分) 回 回 回 四 四 回 回 回 ① 16.(4分) 缺考标识（写生狼镇） 四 a 贴条玩用 四 回 回 回 可 并02B自见填涂左边缺考标记。 回 回 回 回 回 (1) (2分) 进R月 品 四 四 四 品 品 8.(3分) (2) (2分) Lnnn时9Dn,时tm下 回 二aa收u色2适宽在3an 回 回 回 回 回 回 回 BO0A0S ESEER m 令 m D 回 回 回 回 回 (1) 17.（3分) m 1 (2) 选择题答题区 2四□©。回(3分)12.□c国D回(3分) (3) 10.□cD(3分) 9.(4分)(1)」 18.(3分) 一、声动校园：广播征稿启思澜(11分) (2分) 1.(2分)(1)dio0ing（)(2)tul bian() (2) (2分) 3.(3分)词性： (1分)批注： 11.(4分)」 (2分) 4.(3分) 三、童话解码：漫步幻境觅真言(31分) 字 (一)非连续性文本阅读(13分) 19.(4分) 13.(3分) 二、探古寻奇：诗韵奇境览天工(30分) 5.(10分)(1) (2) 14.(4分) 20.(4分) (3) (4) 推荐作品：( 》,推荐理由： (5) (6) (7) (8) (9) (10) ■ ■ 七年级语文答题卡第】页共2页 ■ 回 回 ■ 四、执笔生花：墨海驰骋创想篇(48分) 21.写作（内容45分+书写3分） 00 a 七年级语文答题卡第2页共2页 ■ a