江苏省南京市、盐城市2025-2026学年高三上学期期末调研测试语文试题

南京市、盐城市2025-2026学年度第一学期期末调研测试 高三语文 注意事项： 1.本试卷考试时间为150分钟，试卷满分150分，考试形式闭卷； 2.本试卷中所有试题必须作答在答题卡上规定的位置，否则不给分； 3.答题前，务必将自己的学校、班级、姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写 在试卷及答题卡上。 一、阅读（71分) (一)阅读（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 在侠义小说里，一般总称侠客豪杰为英雄。而这些英雄，本是在社会心理普遍追求向往 正义的情况下，才被民间普遍崇仰的，所以他们代表了一种正义天使的形象，专门纾人急难。 :然而，英雄崇拜本身也是个复杂的问题，我们可以说，由于人间的不公平，所以我们希 望能出现英雄予以救济。但英雄的意义一远超过这些。对英雄本身的向往，是每个民族和时 代的梦一英雄梦，从波斯的英雄骨斯丹、巴比伦的英雄吉尔伽美什，到美国漫画及电影中 的超人，均是如此。 侠只部分吻合一个真正英雄的条件，他也是英雄，许多侠义故事，即径以英雄称呼侠士， 如《儿女英雄传》；但毕竟不是一个民族心目中真正完美的英雄，没有像关公那样一天生 神力，提青龙偃月刀、跨赤免马，纵横天下，千里走单骑，过关斩将，义薄云天，而最后因 骄做而失败，死后复活，降神于玉泉山—有一套完整的记录，自然激不起人们对英雄的向 往。 然而，侠终究还是被视为英雄的，他虽不完全吻合英雄的条件，可是，谁比他更像个英 雄？ 【侠是把英雄的某些特质，发挥到淋漓尽致的人。例如英雄必然具有超人的能力，侠也强 调这一点，而且念来念夸张，由擅长拳勇而逐渐成为剑仙，充分展示他超人能力的一面，引 起人们的好奇与惊叹。其次，英雄必定要跟邪恶势力搏斗，侠客亦然。这种搏斗，充满了危 险，随时可能会丧命，既紧张刺激，又能带来因罪恶消除后，道德得直的宽慰，也非常吸引 读者。 员外，侠与英雄一样，都面临一个死亡的仪式，但是侠客特别强调这一点，遂塑造了比 一般英雄更壮烈更奇异的形象一“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”那是一桢永恒的 剧服。站在理性的角度看燕太子丹和荆柯，此举可谓大愚。然而慷慨悲歌，足令后世掩袂流 涕者，正是这昂扬激烈的情意生命之表现。这种表现，绝对不是道德理性所能规范的，它纯 属感性生命的抒放。 这是使客故事比一般英雄事迹更迷人的地方。他们不见得像大英雄那样，献身于理想或 道德理性所规划出来的正义，有死无悔。他们只是随时表现出轻于一死的气概，“轻身一剑 知”。 ·所以说，侠，如果是英雄，那么，他是种很特殊的英雄。而这种英雄之所以会出现，其 高三语文试卷第】页共8页 实是因为有了英槌的剑造者。每个人都是英雄的塑造者，在我们的意识底层、在我们的存在 感受中，過出了“侠'。很少人真有勇气挣开社会伦理结构、斩断一切牵绊、逃离集体价值 与体制，让自己去流浪。生命力也僵在固定的生存格局里。无法发舒发泄。平淡的生活，更 不可能忽然成就什么伟天的事功，来表示自己存在的意义。所以他必须寄望于一种人，这种 人是漂泊的英雄，是个人生命力原始的展露，这种人象征了他内在的愿望于是，他为“他” 鼓掌。这个他，据说就是侠。 (摘编自《英雄的崇拜》) 材料二： 1身体变异本身并没有让蜘妹侠成为一个超级英雄，这种变异不仅仅是身体组织的变化， 还包括抉择、理性，以及新能力和新情况间的张力。为了充分发挥他的新能力，帕克必须不 停练习，这样能力就会变为习惯，他的身体就真正汲取了成为蜘妹侠所必要的运动知识。帕 克选择不同的时机来使用新能力，这助长了他的美德，而非邪恶。 d、在抉择什么会带来满足和什么是正确的事之间，蜘妹侠经历了一番痛苦的挣扎。他所做 的每个决定都进一步地改变着他的身体能力、对世界的感知，以及增长他的善恶。我们在此 看到了一个美德伦理学家和现象学家共同推崇的观点：道德不仅是单独的行为，还是整个人 生的表现。美德意味着你人生各方面的和谐统一；恶则是你人生的某部分被他人接管摧毁的 结果。当蜘妹侠在受哈顿荡来荡去，行超凡之事时，我们看见的不仅是他在道德范围内训练 自己特殊的身体能力和知识，还有他全身心地投入活动和对剧烈的快乐或痛苦的体验。 列维纳斯认为，快乐或痛苦对体验善的召唤有决定性的作用。他认为，如果他人没有影 响着我们的身体和情绪，没有唤起我们的责任，那么探索世界的语言或能力也就不可能存在。 相反，我们会深陷自我：我们的经验会是幼稚不堪的，仅仅为了满足自己的需要。他认为， 人类相互交流的事实显示出，我们首先重视他人，这种重视就是伦理学的本质。这是伦理学 的使命，是所有善和人生意义的基石。 蜘妹侠在《蜘妹侠2》里失去力量时体验到了这种使命、但他仍然义无反顾地冲进了一 栋着火的建筑。在这里，我们看到这种使命的召唤会逾越人身体能力的犀跟。在《蜘妹侠3》 里，蜘妹侠在同沙人、毒液的最终决战中检验了自己身体力量的极限。他在身体能力的语境 中检验了善恶之间充满矛盾的张力。 我们看见，他发现人生不只是关于制定和遵守道德规范，还有通过合理地运用理性和其 他力量协调身体的各个方面；我们看见，他极度痛苦。又极度快乐：我们看见，他作为一个 人茂盛地生长。 (摘编自《更强的力量：英雄主义、邪恶与身体变异》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.从波斯的鲁斯丹到美国的超人，不同民族和时代的英雄形象，彰显出英雄的意义就在 于匡正人间不公。 B.相较于关公这类具有完整英雄叙事的形象，侠客虽不完全符合民族心目中完美英雄的 标准，却仍被视为英雄。 C.荆轲刺秦虽是大愚，但却表现出昂扬激烈的情意生命，这样的行为贴合道德理性所能 规范的生命范畴。 D.蜘蛛侠的身体变异让其拥有新能力，新能力在不断练习的情况下变成习惯，这一习惯 使蜘蛛侠成长为超级英雄。 高三语文试卷第2页共8页 2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) A.材料一在讨论“侠”是否为“英雄时，用了“然而”“虽”“可是”“另外”等词， 体现了语言表达的审慎和严谨。 B.材料一“漂泊的英雄”的“漂泊”并非指生活流离失所，而是指侠客为了实现个人生 命力原始的展露，主动脱离社会伦理结构与体制束缚。 C.材料二运用列维纳斯关于伦理学本质的观点，指明蜘蛛侠在失去力量时仍救人的原因， 是“重视他人”这一使命的召唤。 D.两则材料展开论述的方式不同：材料一结合关公、荆轲等具体形象展开阐释，材料二 则运用抽象理论对蜘蛛侠形象进行深入分析。 3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料二接心观点的一项是(3分) A.《水浒传》中林冲因高俅父子陷害，刺配沧州，途中屡道谋害，又遇草料场被烧，遂 手刃仇敌，于风雪夜投奔梁山。 B.《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊航海遇险后漂流到荒岛上，通过自己的双手开垦土地，建 造船只，最终离开荒岛回到家乡。 C.《哈利波特》中哈利波特通过实战不断升级魔法能力，在与伏地魔的对抗中，逐渐 体悟到勇气、宽恕与贵任的真正含义。 D.《哈姆莱特》中哈姆莱特装疯卖傻，以戏中戏确认真凶，错杀臣，后被遣送英国， 归来后与仇人同归于尽。 4。论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出四伞问句作为材料一的写作 提纲。(4分) 5.结合两则材料，概括中国的“特殊的英雄”《侠)与西方英雄在形象上的主要差异，并简 要说明造成这种差异的愿因。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成69题。 星星的调色盘 蒋一谈 林达抬头望向留外，一轮图月挂在夜空。月亮像什么呢？一个银灰色的圆盘，不，这轮 月亮是一个调色盘，地球上的人类在这个调色盘上调配出各自的颜色，而他本人，在这个调 色盘上调配出了什么样的生活色彩？ 林达轻轻推开儿子的房门，在椅子上坐下，眼神的余光看见机器人站立在书柜旁边。他 想起来，儿子生前想去月球看日食，他应该为儿子做这件车。 林达当即购买了去月球的船票，在等待的日子里，林达去机器人公司，委托他们在机器 人上加装一个屏慕，同时把儿子的视频和照片制作成数字编码，和地球仪存储器连接在一起。 这样一来，他可以随时看见儿子的模样，听见儿子的声音。 “这个机器人叫什么名字？”工作人员问道。 ①林达笑了笑没有说话。林达不想给机器人起另外的名字。 ·“你这个机器人功能配置太简陋了，只有声音录放功能，还不会对话，你想改装一下吗？” ·“不用了，谢谢。”林达摇了摇头，他不想改变儿子亲手制作的机器人，那是属于儿子 的创意制造。他想好了，这一次的月球之旅，是他和儿子的相处之旅。 ·月球！月球！ .隐梦里的林达被其他旅客的声音叫醒，他下意识地抱起机器人，透过舷窗向外望去。记 忆里的月球那么小，眼前的月球那么大。不，是非常巨大，能随时把天空填满。 儿子，我们快到月球了，月球像天空的大眼睛，那些环形山像巨大的碗。月球越来越近 了。我刚才说，那些环形山像碗，其实不止像碗，环形山还像张开的大嘴，还像一个又一个 废弃的矿坑。 高三语文试卷第3页共8页 川儿子，月球的灰色变深了，看上去很神秘。飞船降落平台就在下面，地勤工作人员像小 小的石子。 儿子，飞船开始下降了，我看见月尘了。现在，舱门顶部的绿灯亮了，林达走出外气闸 门，才是真正到达了月球表面。 儿子，我们到月球了。他把机器人放在月球表面，想象着儿子的脚印踏在了月球之上， 忍不住长长地舒了一口气。他打开机器人的运动开关，想看着它在月面上走一走。 、林达迈步向前，他看见其他游客也在漫步，确切地说，他们在慢走、快走、小跑、跳跃 一那是书本和视频里讲述的兔子跳和袋鼠跳。还有游客从平坦的山坡上冲下来，像是在滑 雪。 林达以为机器人会跟肴自己往前走，扭过身发现机器人走向了另外的方向，②林达哭笑 不得，转身追赶机器人。 ?林达看见一辆月球探测车。月球车太漂亮了，它开始向前运动，四个车轮卷起的月尘缓 缓落下，像在播撒月球迷雾。林达紧跟上去，想看清更多的细节，一会儿讲给儿子听。等他 醒过神，忽然发现机器人离开了自己的视线。 林达搜寻了很久，一无所获。他迅速赶到月球旅馆服务站，租赁了一辆月球旅行车，加 快搜寻速度。悔意夹杂着疲急包裹了林达。 太阳悬在高空，地球就在眼前。旅客们正在等待日食，而林达正驾驶着月球车，一门心 思寻找着机器人。 地球离太阳越来越近，正慢慢往前走，再过一会儿，地球会走到太阳和月球之间，三个 星球在一条直线上运行，地球会挡住太阳射向月球的光。林达忽然意识到，他应该把日食的 景观记在心里，他回到地球去墓园看望儿子的时候，再仔细告诉他。他停下月球车，抬眼跳 望。 时间慢慢流逝…地球正在移向太阳的前面，继续向前一个黑色的圆弧移过来了， 慢慢进入太阳里面…扩大的圆孤移过来了，半个黑色的圆盘移过来了，一个黑色的大圆盘 移过来了…黑色的圆盘并不是全黑的，边缘有光亮，光亮形成一个光环，包围着黑色的圆 盘。 即使有光环，月球还是陷入了一片黑暗。这一刻，他似乎忘记了整个世界，或者说，他 甚至忘记了自己的存在。他很享受这种感觉，那是轻飘飘的近似于灵魂出窍的体验。 接下来的三天，除了睡觉吃饭，林达一直驾驶着月球车苦苦寻找机器人，没有心思参观 月球动植物基地和最新建成的飞船博物馆。月球的陨石坑里有很多气包，它们看上去很硬， 其实很软，稍不留神就会一脚踏空，有些气包很大，能把一个人完全埋进去。他一路查看月 球气包，一些气包的幽深洞口让他连连后退。他木然地站在那儿，陷入绝望的境地。 林达开始期待另一种结果：有人发现了机器人的躯体。即使是断裂的躯体，即使是碎片， 他也想带回地球，无论花费多少钱都要努力修好。 又过去了两天，依然毫无结果。林达驾驶着月球车独行的身形，成了月球旅客眼里的风 景。 月球车载着他往前走，朝月球地平线的方向走。月球的世界，恍恍惚惚又真真切切，沉 重与轻飘混杂，怪诞与神秋低语，③奇异夸张的笑停留在林达脸上。对不起，我把机器人弄 丢了，我把机器人弄丢了…他的眼泪随着他的笑流下来。月球车自顾自往前开，林达的手 放在方向盘上，手指并没有释放任何力量。没有方向越是方向、 林达举目跳望。地球就在眼前，月球上无风无水。不知怎的，即使月球上没有水，林达 忽然发现月球之上摇摇晃晃的星辰影像，像一幅清冷的中国水墨画。身下的月尘是纸，月球 车是移动的笔，月球的夜空是墨，而地球是大大的印章。 ,此时此刻，④除了热泪盈眶，林达什么话也说不出来… (选自《小说月报（原创版)》2023年第6期，有涮改) 高三语文试卷第4页共8页 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.开篇两个问句，既照应了小说题目，又能引起读者的阅读兴趣，也表明林达此刻已经 下定决心前往月球。 B.将月球上的环形山比作“碗”“大嘴”“矿坑”，这是林达在用儿子能理解的语言讲 述月球之旅中见到的景象。 C.小说叙述林达寻找机器人的过程，多次使用表时间的词句，既显示林达寻找的艰难， 又反映他的心理变化。 D.“没有方向就是方向”，看似矛盾的表述，可以理解为林达的内心独白，表现他内心 的迷茫以及对方向的寻找。 7.关于文中画横线的几句，下列说法不正确的一项是（3分) A.①处林达笑而不语，不愿给机器人另外取名字，是因为他已经将对儿子的爱投射给了 机器人。 B.②处林达哭笑不得，一方面是对机器人的失控感到无奈，另一方面是因机器人有了自 主意识而开心。 C.③处林达奇异夸张的笑，表明他此刻内心承受着极度的痛苦，他意识到机器人再也无 法找回。 D.④处林达热泪盈眶，表露出他此时复杂的情感，经历这次月球之旅后，他对生活有了 新的感悟。 8.小说具体描写林达观看日食的过程，请简要分析作者这样写的困意。（4分) 9.有的科幻小说虽然将背景设定在未来时空或先进文明中，但其核心仍然是对人和现实生活 的观照。请结合文本谈谈你对这句话的理解。（6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 武后时，下邦人徐元庆父爽为县尉赵师韫所杀，元庆变姓名为驿家保。久之，师极以御 史舍亭下，元庆手杀之，自囚诣官。后欲放死，左拾遗陈子昂议曰：“先王立礼以进人，明 罚以齐政。枕干仇敌，人子义也；诛罪禁乱，王政纲也。然无义不可训人，乱纲不可明法。 圣人修礼治内，防法防外，使守法者不以礼废刑，居礼者不以法伤义，然后暴乱销，廉耻兴， 天下所以直道而行也。元庆报父仇，束身归罪，虽古烈士何以加？然杀人者死，画一之制也， 法不可二，元庆宜伏辛。闻刑所以生，遇乱也：仁所以利，崇德也。今义元庆之节，则废刑 也。迹元庆所以能义动天下，以其忘生而及于德也。若释罪以利其生，是夺其德，亏其义， 非所谓杀身成仁、全死忘生之节。臣谓宜正国之典，宾之以刑，然后在闾墓可也。”时韪其 言。 (节选自《新唐书·孝友列传》) 材料二： 天后时，有同州下邦人徐元庆者，父爽为县吏赵师提所杀，卒能手刃父仇，束身归罪。 肖时速臣陈子品建议诛之而在其间具请编之于念永为凰典臣窃独过之。 臣闻礼之大本，以防乱也：刑之大本，亦以防乱也。其本则合，其用则异，在与诛莫得 而并焉。诛其可旌，兹谓滥，黩刑甚矣：旌其可诛，兹谓僭，坏礼甚矣。果以是示于天下， 传于后代，趋义者不知所向，违害者不知所立，以是为典可乎？ 盖圣人之制，穷理以定赏罚，本情以正褒贬，统于一而已矣。若元庆之父，不陷于公罪， 师超之诛，独以其私怨，虐于非辜，而元庆能以戴天为大耻，枕戈为得礼，处心积忠，以冲 仇人之胸，介然自克，即死无憾，是守礼而行义也。热事者宜有惭色，将谢之不眼，而又何 高三语文试卷第5页共8页 速香？其或元庆之父，不免于罪，师极之诛，不愆于法，是非死于吏也，是死于法也。法其 可仇乎？仇天子之法，而戕奉法之吏，是悖螯而凌上也。执而诛之，所以正邦典，而又何旌 秀？ (节选自柳宗元《驳复仇议》) 10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分，（3分) 当时谏臣陈子昂A建议诛之而旌口其闾且请编之口于令厄永为国回典万臣窃独回过之 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.舍，住宿，与《烛之武退秦师》中“若舍郑以为东道主”的“舍”意义不同。 B.何以，怎么，与《种树郭棠驼传》中“又何以蕃吾生而安吾性耶”的“何以”意义相同。 C.为，介词，被，与《鸿门宴》中“何辞为”的“为”词性和意义都不同。 D.愆，违背，与《诗经·卫风·氓》中“匪我愆期”的“愆”意义相同。 2.下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（3分) A.徐元庆为报父仇，改名换姓扮作驿站杂役，杀死赵师韫并投案自首，后来又想请求朝 廷赦免自己的死罪。 B.要让天下运行在正道之上，就应当制定礼法、整伤律令，使守法者不偏废刑律，守礼 者不损伤道义。 C.圣人订立制度，穷尽事理以确定赏罚标准，依据人情来端正袭贬原则，最终将这两者 统一起来。 D.柳宗元认为，要将仇视天子法律的狂悖傲慢、犯上作乱之人捉拿归案，处以死刑，从 而维护国家法律。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)迹元庆所以能义动天下，以其忘生而及于德也。(4分) (2)执事者宜有惭色，将谢之不暇，而又何诛焉？（4分) 14.针对徐元庆案，陈子昂与柳宗元各自提出了怎样的观点，·请简要概括。(4分) (四)阅读V（本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成1516题。 酬袁太祝长卿小湖村山居书怀见寄 戴叔伦 背江居隙地，辞职作遗人。耕凿资余力，樵渔逐四邻。 麦秋桑叶大，梅雨稻田新。篱落栽山果，池塘养海鳞。 放歌聊自足，幽思忽相亲。余亦归休者，依君老此身。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分) A.诗歌起笔以“背江”“隙地”交代袁长卿居所的位置，点明他隐者的身份。 B.三四句写友人虽然耕作艰辛，但仍有余力打鱼砍柴，劳动收获超过了四邻。 C.五至八句选取的“桑叶”“稻田”“山果”等意象官有田园气息，充满生机。 D.“余亦归休者”呼应开头，体现了诗人卸去官职、远离尘世的归隐心态。 16.酬答诗注重诗人与赠答对象的情感互动。“聊自足”“忽相亲”体现了诗人和友人之间 什么样的情感联结0请结合全诗简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分) (1)司马迁在《报任安书》中列举诸多古代圣贤发愤著书的例子，其中提及文王与孔子 的两句是：“▲一，▲—”。 高三语文试卷第6页共8页 (2)这几天，天气变幻无常、气温忽高忽低，小文颇觉不适，不禁想到李清照《声声慢》 中“ ▲”两句。 (3)下面两幅图让你联想到张若虚《春江花月夜》中的诗句：“▲ ” 二、语言文字运用（19分) (一)语言文字运用I(本题共2小题，7分) 阅读下面的文字，完成18~19题。 可我为什么今天听雨竟也兴高采烈呢？①我想到的主要是麦子，是那辽阔原野上的青青 的麦苗。②我生在乡下，血管里流的是农民的血，一直到今天垂幕之年，毕生对农民和农村 怀着深厚的感情。③农民最高希望是多打粮食。天一旱，就成胁着庄稼的成长。即使我长期 住在城里，下雨一少，我就望云霓，自谓焦急之情，绝不下于农民。④今年似乎又旱得邪行。 我天天听天气预报，时时观察天上的云气。忧心如焚，徒唤奈何。在梦中也看到的是细雨蒙 蒙。今天早展，我的梦竞实现了。我坐在这长宽不过几尺的阳台上，听到头顶上的雨声，不 禁神驰千里，心旷神怡。在大大小小高高低低，有的方正有的歪斜的麦田里，每一个叶片都 仿佛张开了小嘴，尽情地吮吸着甜甜的雨浦，有如天降甘露。我潜心默祷，祝愿雨声长久响 下去，响下去，永远也不停。 18.“北方春天，十年九旱。”这一俗语在文中出现的位置，最恰当的是（3分) A.①处 B.②处 C.③处 D.④处 19.上文画线句中的“大大小小”和“高高低低”之间、“有的方正”和“有的歪斜”之间 都没有加顿号，请简要分析其好处。（4分) (二)语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，12分) 阅读下面的文字，完成20~22题。 如今，海量的书籍、影视资源“足以极视听之娱”，但我们常感力不从心。当读不进书 也追不动刷时，不少年轻人调侃自己A一。 所谓的“文化体力”指的是我们进行严肃阅读、进修学习、艺术欣赏等泛文化休闲活动 的精力。①统计显示，②全球每天产生约2.5万亿字节数据；⑧其体量可以堪比5000万部高 清电影。④如果“文化体力”被消磨在碎片化信息的“流水线”中，⑤就很难拥有美好的文 化体验。 高三语文试卷第7页共8页 “文化体力”一定程度上来自对真实生活的深度感知。去寻山赏花、观云听雨、对坐面谈， 我们才能触摸自然人文的神奇、日常生活的美妙，构建起丰盈的新神世界。个人的“文化体 力”还和养有他的文明息息相关，文明越是厚重又充满活力，“文化体力”越能丰沛而不断 生长。对个人而言，浩如烟海的历代文艺浙品时时映服人生，驱动我们向前走。当被算法规 则困住时，我们更应该主动走出去，到博物馆、音乐厅、山林田野中，去感受穿越时空、打 动人心的力量。当然，增强“文化体力”B一，而需要坚持不懈、久久为功。 20.文中标序号的部分有两处表述不当，请指出序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑 严密，不得改变原意。(4分) 21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超过10个字。(4分) 22.请根据某期刊的调查结果（见下表），概括青年学生参与文化类休闲活动的主要特点， 并结合上文给背年学生提出建议。(4分) 青年学生参与文化类休闲活动各频次的人数占比（单位：%) 分类 一年 一月 一周 从不 每天 数次或更少 数次 数次 阅读行为 7.1 14.3 23.8 31.0 23.8 演出展览 24.9 52.4 17.2 5.0 0.5 影院观影 6.9 41.9 45.7 5.5 0 上网休闲 0.4 0.5 2.4 6.9 89.8 (改编自《青年发展论坛》2025年第1期) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 点*●e 打界切 效出丧 假高●巴 请整体把握两幅漫画的内容和寓意写一篇文章，体现你的思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。 高三语文试卷第8页共8页