【寒假充电站】课内阅读精练（二）（专项训练）-2025-2026学年统编版语文六年级上册

【寒假充电站】课内阅读精练（二）-2025-2026学年语文六年级上册统编版 课内阅读 《丁香结》节选 ①古人词云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 ②丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 1．雨中丁香花的特点是： 、 。“丁香确实该和微雨连在一起”的原因是 （填序号） A．着了水滴的丁香格外妩媚、朦胧。            B．丁香花和雨给人的视觉相似，都是白色的。 2．品读第①段，文中引用古人关于丁香结的诗句的作用是（    ） A．引出下文，为下文作者的抒情做铺垫。 B．增强文学色彩，体现作者文化水平高。 C．丰富了丁香结的内涵，为读者提供了想象的空间。 3．画“ ”的句子运用了 的修辞手法，这样写的好处是： 4．从第②自然段中画“______”句子中，我能感受到作者______的人生态度。结合课下积累，不能表达这种人生态度的一项是（    ） A．宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 B．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 C．零落成泥碾作尘，只有香如故。 D．夕阳无限好，只是近黄昏。 5．丁香结引发了作者对人生的思考，由此你还会想到其他有象征意义的植物，如梅、兰、 等，请选一个，说一说它象征着什么。 课内阅读。 丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍，早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的擎着红旗，有的提着红灯。进入会场后，按照规定的地点排列。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场，郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的，到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 6．选文运用了 （点面结合 情景交融）的写法写了 的场面，其中具体写了 和 队伍各自赶来的场面。 7．你从文章加点词体会到了人们怎样的心情？ 8．文中画横线的句子使用了什么修辞？这样写有什么作用？ 9．请结合生活经验，试着运用选文中使用的描写手法写一段话。 课内阅读 宇宙生命之谜（节选） 哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又①（   ）（A.必须  B.必需）具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水②（    ）（A.紧蜜  B.紧密）相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，（ ①  ）已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，（ ② ）氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 10．在文段的括号里选择恰当的词语。（请将正确答案的序号写在括号内） 11．在括号内填写恰当的关联词语。 12．阅读本段时，可以通过“ 、 、 、 ”这四个关键词，理清生命存在的条件。 13．文中画“＿”的句子运用了 的说明方法。我也会用这样的说明方法写一句话： 穷人（节选） ①“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。” ②“哦？什么时候？” ③“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。 ④渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” ⑤但桑娜坐着一动不动。 ⑥“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” ⑦“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 14．选文第4自然段对渔夫的 、 和 进行了描写，细致地刻画了渔夫做出决定前后的思考过程。 15．选文中画“ ”的连续三个问句，说明渔夫内心的 ，他渴望得到 的赞同，体现了渔夫的 。 16．读选文中画“________”的句子，写出桑娜沉默的原因。 17．你觉得选文中加点的“熬”字用得好吗？为什么？ 课内阅读 我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？ ——节选自《盼》 18．“我开始盼着变天”，语段中的哪些词语让你感受到了“盼”？（至少写出两个）     19．划横线的句子是对“我”的 描写；这样写的好处是什么？ 20．仿照选段中的表达方法，试着用几句话写写你对“自己生日”的盼望。（不少于50字） 阅读下面文字，完成下列题。 青山不老 梁衡 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等一切与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”就在如此险恶的地方，我对面的这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。 我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨起来抓把柴煮饭，带上干粮扛上锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟了一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他出去享清福，他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。 他敲着旱烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地补充着……十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。 在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯，老人说：“这树根下的淤泥也有两米厚，都是好土啊。”是的，保住了这些黄土，我们才有这绿树。有了这绿树，我们才守住了这片土。 看完树，我们在村口道别，老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸——也许老人进去就再也出不来了。作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一样东西。是真正与山川共存，与日月同辉了。 这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。 21．下列说法不正确的一项是　 　 A．开篇写一副春意盎然的景象，暗示老人为改造山林做出了巨大的贡献。 B．作者介绍山沟环境的恶劣，突出老人改造山沟的困难，为下文老人成功改造山沟做铺垫。 C．作者用反衬的手法，通过写树木的顽强和勇敢赞扬老人的顽强和坚持不懈。 D．老人改造山林的精神和造福后代的胸怀真正与山川共存，与日月同辉了。 22．下列对“青山是不会老的”理解错误的一项是　 　 A．老人留下的不仅是这片青山，还有更宝贵的东西——保护环境的意识，造福后代、造福人类的精神。老人植树造林、保护家园的精神永远流传，青山必将长青。 B．这句话以我的感悟总结全文，是全文的中心句，承上启下，点明中心，升华主旨。 C．老人用自己的勤劳创造了这片绿洲，用自己有限的生命创造了无限的价值。 D．老人生命的意义在这茫茫的绿洲中得到延伸，他的精神与青山共存，永垂不朽。 23．本文语言特点分析错误的一项是　 　 A．简洁凝练，流畅自然 B．善用修辞，生动形象 C．清新自然，语言优美 D．说理深刻，古朴深厚 24．阅读。 （一）京剧趣谈（节选） 中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上没办法表现，舞台方圆太小，马匹是无法驰骋的。真马出现在舞台上，演员也怕它失去控制。京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手段，终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得无比漂亮。这种表演方式十分符合中国的美学。巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。 （二）京剧趣谈（节选） 还有一种“刀（枪）下场”，可以视为动态的亮相。双方正在交战，一方被打败，跑下去了。可胜利一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的兵器（刀或枪）要了个风雨不透。这，哪里还是戏剧？这，不是太像杂技了吗？您说得太对了，这就是京剧中的杂技成分，自古如此，如今还保留着。它的存在，就是为了突显人物的英雄气概。 （三）京剧脸谱（节选） 京剧的脸谱看来五颜六色，五花八门，其实自有一套章法，也就是说各有各的谱。每一种脸谱虽画法各异，但都是从人的五官部位、性格特征出发，以夸张、美化、变形、象征等手法来寓褒贬、分善恶，从而使人一目了然。京剧脸谱根据某种性格或某种特殊类型的人物来以色定调。红色表示忠诚耿直、热情吉祥；黑脸表示刚正不阿；紫色表示老实忠厚；黄色表示凶狠勇猛；蓝色表示桀骜不驯、刚强爽快；白色表示奸诈多疑；绿色表示骁勇鲁莽；粉红色表示年迈血衰；金银色表示庄严，多用于神仙圣人。 (1)以上材料为我们介绍了京剧三个方面的内容，分别是（    ） A．骑马  亮相  脸谱 B．道具  亮相  脸谱 C．京剧趣谈  京剧趣谈  京剧脸谱 D．骑马  交战  画法 (2)京剧，数不清的花脸角色，五花八门的扮相，让小瓯着迷。他想进一步了解各种扮相的含义，你会推荐他阅读以上的（    ） A．材料（一） B．材料（二） C．材料（三） (3)根据以上阅读材料，你推断“包青天”的脸谱最有可能是（    ） A． B． C． D． (4)都说“京剧有舞，有唱，有对白，有武打，有各种象征性的动作，是一种高度综合的艺术。”材料（一）中介绍的“挥马鞭”就属于( )，材料（二）中的“耍兵器”属于( ) A．舞               B．唱               C．对白             D．象征性的动作 (5)京剧方寸舞台，异彩纷呈，想象无限。请读读材料（一）中画线的句子，联系阅读和生活经验想象人物的形象、姿态或心情，并写下来。 阅读片段，回答问题。 少年闰土（片段） ①我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。 ②我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。 ③第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……” ④我于是又很盼望下雪。 25．片段中画“____”的句子运用了什么描写方法？刻画了闰土怎样的形象？ 26．结合片段内容，说说“我”为什么“日日盼望新年”又“很盼望下雪”。 27．从闰土介绍捕鸟的话语中，你能体会到什么？ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《【寒假充电站】课内阅读精练（二）-2025-2026学年语文六年级上册统编版》参考答案 1． 格外妩媚 朦胧 A 2．C 3． 拟人 生动形象地写出丁香在雨中朦胧蔓延的动态美，让画面更鲜活 4．D 5． 竹 梅：象征不畏严寒的坚强品格。 【导语】这篇《丁香结》节选以细腻的笔触描绘了雨中丁香的朦胧美，通过引用古诗词赋予丁香以愁怨的文化意蕴。作者由物及人，将丁香结与人生困境相联系，提出“结是解不完的”的哲思，体现了一种坦然面对人生起伏的豁达态度。文章融景物描写、文化典故与人生感悟于一体，语言典雅含蓄，展现了传统意象与现代思考的巧妙结合，引导读者在审美体验中思考生命真谛。 1．本题考查的是文章内容的理解。 文章第①自然段提到“在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚”，直接点明雨中丁香“格外妩媚” 的特点。第①自然段还写道“花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来”，“线条模糊”“向莹白渗过来”的描述，体现出细雨中丁香没有清晰轮廓、光影交融的状态，即 “朦胧” 的特点。 故雨中丁香花的特点：格外妩媚、朦胧。 A．文章第①自然段明确描写了微雨中丁香的模样 —— 着水滴后“格外妩媚”，在细雨迷蒙中呈现 “线条模糊”的朦胧感，这种独特的美感让作者觉得丁香与微雨密不可分，这是两者该连在一起的核心原因。 B．文中提到丁香有“紫色”，并未说丁香是白色；同时也没有任何语句表明“雨是白色的”，“视觉相似，都是白色”属于无中生有，因此该选项错误。 故选A。 2．本题考查的是引用诗句的作用。 文章第①自然段引用诗句为“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。 A．文章第①自然段引用诗句后，紧接着描写的是雨中丁香的景致，并未直接衔接“抒情”或“人生思考”。后文对丁香结内涵的探讨、人生的感悟集中在第②自然段，诗句与下文抒情的衔接并非直接且紧密，“引出下文、铺垫抒情” 并非第①自然段引用诗句的核心作用，故不选。 B．引用诗句虽能增添文本的文学韵味，但这并非核心作用。文段核心是围绕丁香结的景致与内涵展开，而非凸显作者的文化水平，该选项偏离了文章表达重点，故不选。 C．引用的诗句赋予了丁香结“愁怨”的文化内涵，让丁香不再只是单纯的植物，而是承载了古人情感的意象。结合文段中细雨迷蒙的丁香景致，读者能顺着诗句的联想，感受到丁香与“愁”“雨”相连的独特韵味，拓展了对丁香结的理解维度，让想象更有依托。 故选C。 3．本题考查的是修辞手法及作用。 画波浪线的句子为文章第②自然段的“再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。” 句子中“它们”指代丁香结，“负担”是人的动作，“解不开的愁怨”是人的情感。作者将丁香结当作能“负担”情感的人来写，突破了丁香结作为植物的客观属性，属于拟人修辞。 从表达效果来看：“负担”“解不开的愁怨”原本是人类的体验，用在丁香结上，让抽象的“愁”变得具体可感，仿佛丁香结真的承载着沉甸甸的情绪，读来更具感染力。 从行文逻辑来看：前文引用的古人诗句已赋予丁香结“愁”的意蕴，这句用拟人承接，进一步强化了丁香结与“愁怨”的关联，为后文“人生中的问题也是解不完的”的思考做了自然铺垫，让情感和思路的推进更流畅。 故句子运用了拟人的修辞手法，这样写的好处是赋予丁香结人的情感与行为，让“愁怨”的表达更生动真切，同时承接前文引用的诗句，自然引出下文对人生的思考。 4．本题考查的是句子内容的理解。 画横线的句子为文章第②自然段的“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？” 句子中“结是解不完的”“人生中的问题也是解不完的”，表明作者正视人生的不完美 —— 不顺心的事是常态，无法回避。“不然，岂不太平淡无味了吗？”以反问语气强调，正因为这些解不完的问题，生活才不会单调，反而更有意义。整体体现出作者不抱怨、不消极，接纳人生挫折并从中感受生活价值的豁达乐观态度。 A．意思是宝剑的锋利来自反复磨砺，梅花的芬芳来自寒冬考验。强调挫折与磨难能成就更好的自己，与作者“问题让生活不平淡”的认知一致，体现了对挫折的积极接纳。 B．意思是人生总有悲欢离合，月亮总有阴晴圆缺，这种不完美从古至今都无法改变。承认人生的不完美是常态，不苛求事事顺遂，与作者接纳“问题解不完”的豁达心态相契合。 C．意思是梅花即便凋零落地、被碾成尘土，香气也依然不变。体现了面对困境与磨难时，坚守本心、不向命运低头的豁达与坚韧，与作者正视问题、不消极抱怨的态度一致。 D．意思是夕阳的景色十分美好，但可惜已经临近黄昏，即将消逝。诗句核心是对美好事物即将逝去的惋惜与伤感，传递出消极怀旧的情绪，与作者正视问题、积极看待生活的豁达乐观态度相悖。 故选D。 5．本题考查的是表达能力。 填空答案可选常见植物（竹/菊/松等），象征意义需符合传统文化认知。任选其中一个，说出它象征着什么。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：菊：象征淡泊名利、傲然不屈。 6． 点面结合 群众入场 工人 农民 7．体会到了人们内心急切地想要见证新中国成立的心情。 8．运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了广场上人多以及场面的气势恢宏、气氛热烈。 9．放学路上，小伙伴们都背着书包叽叽喳喳说个不停，有的讲今天的数学题，有的聊动画片。我前面的小雨突然停下，从书包里掏出纸巾，蹲下来擦路边流浪猫的爪子。 【导语】这篇选文生动描绘了群众集会场景，通过点面结合的手法，既展现了整体氛围，又聚焦铁路工人和农民的具体行动。两个加点动词“直奔”“摸着”精准刻画出不同群体的急切与艰辛，而波浪的比喻则赋予静态画面以动态美感。全文通过细节描写与宏大叙事的交织，传递出群众高涨的热情和团结的力量，体现了纪实文学特有的现场感和感染力。 6．本题考查描写手法和文章内容理解。 结合句子“丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍”“到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪”可知，展现了群众入场的整体规模和热闹氛围，从全局视角勾勒出人群密集、红旗翻涌的壮观场景，属于“面”的描写；结合句子“工人队伍中，有从老远的长辛店、半台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场，郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的”可知，具体刻画了工人队伍和农民队伍的行动细节，突出群众参与的热情与艰辛，属于“点”的描写。因此，选文运用了点面结合的写法，描写了开国大典前群众队伍汇集到天安门广场的场面，其中具体写了铁路工人和郊区农民队伍各自赶来的场面。 7．本题考查字词分析。 结合句子“工人队伍中，有从老远的长辛店、半台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场，郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的”可知，“直奔”精准刻画了铁路工人刚下火车，没有片刻停留，径直朝着会场赶去的状态，凸显出工人队伍内心的迫切，没有多余的犹豫，满是对见证这一重要时刻的渴望，也体现出他们对开国大典的高度重视；“摸着”描绘了郊区农民赶路的场景，五更天还一片漆黑，农民们却克服黑暗和路途遥远的困难，步行四五十里赶来，既体现了农民们为参加活动付出的辛苦，更藏着他们内心的激动与期盼。这两个词通过细节描写，让群众奔赴会场的急切心情更具体可感，也侧面烘托出开国大典的重要意义和强大号召力。 8．本题考查修辞手法和句子分析。 结合句子“到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将密集的人群比作“海洋”，以广阔无垠的海洋喻指人数众多、场面宏大；将飘扬的红旗比作“海上的波浪”，以动态的波浪喻指红旗在风中翻卷的形态。通过双重比喻的叠加，既宏观呈现人数之众，又微观捕捉细节之美，生动刻画出集会的盛大与庄严，传达出作者对这一历史时刻的赞叹与铭记。 9．本题考查仿写句子。 选文通过点面结合的描写手法，既宏观展现天安门广场人群如“海洋”的壮阔场景，又通过工人、农民的具体行动刻画个体热忱。结合生活经验仿写时，要先选择一个生活化场景，先铺陈整体画面，再选取1-2个典型对象补充细节，让场景更鲜活。 示例：校运会操场满是欢乐。红色跑道暖融融的，看台上同学呐喊，气球飘荡，欢呼声不断。跑道旁，李明躬身按线，紧盯终点；看台上，啦啦队举牌挥丝带，沙哑着嗓子喊加油。发令枪响，李明冲出去，呐喊声更高了。 10． A B 11． 虽然 但是 12． 温度 水分 大气 光和热 13． 列数字 成年大熊猫的体重一般在80到120千克之间，每天要花10多个小时进食竹子来维持庞大的身体所需能量。 【导语】这篇节选以严谨的科学态度探讨了宇宙生命存在的必要条件，结构清晰，层次分明。文章采用设问开篇，引出生命存在的四个关键要素：温度、水分、大气成分、光和热，逻辑严谨。说明方法上运用了列数字（如温度范围）、举例子（厌氧菌）等手法，增强了说服力。语言风格平实准确，体现了科普文本的特点。不足之处在于关联词部分留空，影响了句子的连贯性。整体而言，这是一段优秀的科普类文本节选，能有效激发读者对宇宙生命的科学思考。 10．本题考查词语搭配。 ①A．必须：表示事理上和情理上必要；一定要。强调事理或情理上的必要性。B．必需：意思是一定要有；不可少。侧重于表示不可缺少。在“这个天体又（ ）具备什么样的条件呢”这句话中，强调这个天体在事理上应该具备什么样的条件，故选A。 ②A．紧蜜：这个词语是错误的。 B．紧密：意思是十分密切，不可分割。在“生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水（ ）相关”这句话中，表达生命物质和水的关系是十分密切的，故选B。 11．本题考查关联词。 在“（ ）已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，（ ）氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的”这句话中，前面说少数厌氧菌能在无氧条件下生存，后面又强调氧气和二氧化碳对生命存在极为重要，前后是转折关系。故填写：“虽然……但是……”。 12．本题考查分析和提取信息的能力。 结合文中“人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，（　　）已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，（　）氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。”可知，生命存在的条件有“温度、水分、大气、光和热”。 故①填：温度；②填：水分；③填：大气；④填：光和热。 13．本题考查说明方法。 首先需要判断句子所使用的说明方法。文中画线的句子为“一是适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间”，从出现的数字（-50~150℃）可以判断使用了列数字的说明方法。仿写句子时，要注意数字在句子中的合理运用，用来准确地说明事物的特征。 示例：这座塔很高，约有120米到150米之间，相当于50层楼的高度。 14． 神态 动作 语言 15． 急切不安 桑娜 善良且富有责任感 16．桑娜已经把邻居的孩子抱回家，她沉默是因为内心紧张、不安，不知该如何对丈夫说这件事，担心他会责备。 17．“熬”字用得精妙。它生动展现出渔夫一家贫困艰难的处境，收养孩子后生活将更困苦，但他们有勇气直面并承受，凸显出渔夫坚韧不拔、勇于担当的精神。 【导语】这段文字短小却极具张力。通过简洁对话，生动展现桑娜告知邻居死讯、渔夫决定收养遗孤、桑娜揭开已抱回孩子真相的过程。人物语言贴合身份，桑娜的善良隐忍、渔夫的果敢担当跃然纸上。情节一波三折，结尾出人意料又在情理之中，凸显穷人虽生活困苦，却拥有金子般美好心灵这一主题。 14．本题考查人物描写方法及作用。 结合文章第④自然段“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑”可知是神态描写；“搔搔后脑勺”是动作描写；“嗯，是个问题！”“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”是语言描写，这些描写细致地刻画了渔夫做出决定前后的思考过程。 15．本题考查对人物心理及品质的分析。 结合文章第⑥自然段“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”可知，渔夫看到桑娜坐着一动不动，通过连续发问，体现出他内心的焦急，他希望桑娜能和他一样做出收养孩子的决定，渴望得到桑娜的赞同，这也充分体现了渔夫善良、有担当的品质。 16．本题考查对文本内容的理解。 结合文章第③段“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了，以及第⑤段“但桑娜坐着一动不动”、第⑥段“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”这些内容可知，桑娜看到邻居西蒙惨死，留下两个年幼无知的孩子，内心无比沉重和悲痛。同时，她想到自家生活也十分艰难，不知丈夫是否同意收养这两个孩子，所以在丈夫询问时陷入了沉默，内心在进行激烈的挣扎。 17．本题考查对关键词语表达效果的赏析。 结合文章第④段“哦，我们，我们总能熬过去的！”可知，“熬”字用得好。“熬”有忍受、艰难支撑的意思，在文中体现出渔夫一家生活本就十分贫困艰难，收养两个孩子后生活压力会更大，但他们有信心、有决心忍受并挺过这艰难的时光，突出了渔夫的坚强和为抚养孩子甘愿承受苦难的品质。 18． 一连 一直 19． 心理 通过心中的两个疑问，更突出地表明了“我”盼着下雨的急切心情。 20．我开始数着日历上的日子。可是时间像蜗牛爬得那样慢，早上醒来日子还是那么远，晚上睡前数字也没跳快些。我的生日礼物一直整整齐齐地摆在橱窗里，橱窗一直明晃晃地立在商场中央。每次路过时我都在想：时钟走得这样拖沓，什么时候才能到那一天？为什么越是期待的日子，时间就过得越慢呢？ 【解析】18．本题考查对字词的赏析。 结合语段中“每天放学路上我都在想”中的“每天”可知，这一词也能看出“我”盼着变天；从“想”后面的内容也能体现“我”对变天的期盼，所以能感受到“盼”的词语可以是每天、想。 19．本题考查对句子的赏析。 结合句子“太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是‘晴’呢？”可知，这是对“我”内心想法的描写，属于心理描写；这样就生动形象地展现了“我”急切盼望下雨，好穿上雨衣的心情，让读者能更真切地感受到“我”的期待。 20．本题考查语言表达。 结合文段中“每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是‘晴’呢？”可知，通过内心疑问，生动地展现了“我”对雨天的急切盼望之情。在仿写时也要运用这些表达方法来展现，只要语句通顺即可。 如：我开始数着日历上的数字。可日子像蜗牛爬行，明明只剩一周，却仿佛隔了整个夏天。礼物盒在抽屉里沉默地躺着，蛋糕的甜香似乎已在梦里飘荡。每天睡前我都要问：为什么钟表不能跑快些？是不是越期待，时间就越爱捉弄人？ 21．B 22．B 23．D 【解析】21．本题考查对文章内容的理解、写作手法的运用、文章主旨的把握。 首先认真阅读每个选项，理解其表述的内容。然后回顾原文，对照选项中的说法，判断其与原文内容、主旨及写作手法的运用是否相符。 B．选项中介绍山沟环境恶劣，与老人改造后的成果形成对比，突出了老人改造山沟的困难，但没有起到铺垫作用。 “老人每天早晨起来抓把柴煮饭，带上干粮扛上锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。” “他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他出去享清福，他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。”这两句话为老人改造成功作了铺垫。 故选B。 22．本题考查对文中关键语句含义的理解。 仔细揣摩每个选项对“青山是不会老的”的解读，结合文章整体来判断。 B．“青山是不会老的”是总结全文、点明中心、升华主旨，但没有承上启下的作用，一般过渡句起到承上启下的作用。 故选B。 23．对文章语言特点的把握和分析。 首先，需要对文本进行仔细阅读和品味，整体感受其语言风格和特点。    对于选项“简洁凝练 流畅自然”，需要思考文中的语句是否表达简洁，没有冗余，读起来是否通顺流畅。    对于“善用修辞，生动形象”，要留意文中是否运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，以及这些修辞是否让描写更加生动、形象。    对于“清新自然 语言优美”，要判断语言是否给人清新、美好的感受，用词是否优美。    对于“说理深刻，古朴深厚”，则要考虑文章是否重在讲道理，且语言是否具有古朴、深厚的韵味。    在分析每个选项时，要结合文中的具体语句和段落进行验证，最终确定语言特点分析错误的一项。 D．本文主要是通过叙述老人植树造林的事迹来表达主题，并非以深刻的说理为主，语言也并非古朴深厚。 故选D。 24．(1)B (2)C (3)C (4) D A (5)当高扬马鞭的时候，我仿佛看到武将打马扬鞭，驰骋疆场，英气勃勃的威武形象；当低垂马鞭的时候，可以想象一个人信马由缰的休闲样子…… 【详解】（1）本题考查内容理解与概括。 从材料一的“用一根小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得无比漂亮。”“马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。”可知，材料一介绍马鞭这个道具。 从材料二的“还有一种“刀（枪）下场”，可以视为动态的亮相。”可知，材料二介绍京剧的“亮相”。 从材料三的“京剧的脸谱看来五颜六色，五花八门，其实自有一套章法，也就是说各有各的谱。每一种脸谱虽画法各异……”可知，材料三介绍京剧的“脸谱”。 故选B。 （2）本题考查阅读策略与方法。 从题干的“京剧，数不清的花脸角色，五花八门的扮相”可知，要找介绍京剧扮相的材料。通读三则材料可知，材料一介绍的是道具马鞭，材料二介绍的是亮相，材料三介绍的是脸谱。 故选C。 （3）本题考查内容理解。 “包青天”的人物特点是铁面无私，公正不阿。 从材料三的“京剧脸谱根据某种性格或某种特殊类型的人物来以色定调。红色表示忠诚耿直、热情吉祥；黑脸表示刚正不阿；紫色表示老实忠厚；黄色表示凶狠勇猛；蓝色表示桀骜不驯、刚强爽快；白色表示奸诈多疑；绿色表示骁勇鲁莽；粉红色表示年迈血衰；金银色表示庄严，多用于神仙圣人。”可知，黑色象征正直刚强。黑色为主色调的脸谱符合包拯铁面无私的形象。 A．脸谱的主色是白色，白色表示奸诈多疑。 B．脸谱有着较重的眼妆，应是女性角色的装扮。 C．脸谱的主色是黑色，黑脸表示刚正不阿。 D．脸谱的鼻梁中心抹一个白色“豆腐块”，符合丑角的脸谱特色。 故选C。 （4）本题考查内容理解。 结合材料一的“用一根小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得无比漂亮。这种表演方式十分符合中国的美学。……同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。”可知，“挥马鞭”知识一种象征性的动作，是一种约定俗成的方法。故选D。 阅读材料二的“双方正在交战，一方被打败，跑下去了。可胜利一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的兵器（刀或枪）要了个风雨不透。这，哪里还是戏剧？这，不是太像杂技了吗？”可知，“耍兵器”将武术舞蹈化，属于“舞”。故选A。 （5）本题考查语言表达。 根据所给句子“同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。”想象人物的形象、姿态或心情，想象演员还会怎样自由地表演，注意不能和文中“可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里”重复，想象合理即可。 示例：可以不断摇动马鞭，表示策马奔腾；还可以双手在胸前抱着马鞭，表示勒马远望。 25．外貌描写。刻画了闰土健康、可爱、朴实的农村少年形象。 26．“我”日日盼望新年，是因为新年到了，闰土就来了，“我”想和闰土见面；“我”很盼望下雪，是因为闰土说大雪下了才能捕鸟，“我”想看他捕鸟。 27．体会到闰土的生活经验丰富，熟悉捕鸟的方法；同时也能体会到闰土对捕鸟的喜爱，以及他向“我”介绍时的兴奋和自豪之情。 【导语】这篇《少年闰土》片段通过细腻的笔触展现了乡村少年的纯真形象。作者运用外貌描写（紫色圆脸、银项圈）和动作描写（飞跑、怕羞）塑造了一个鲜活的人物形象。文中“我”对闰土的期待（盼新年、盼下雪）与闰土讲述的捕鸟趣事形成呼应，既表现了儿童对新鲜事物的向往，又暗含城乡生活的差异。片段语言质朴自然，通过对话和细节描写，生动呈现了两个少年间纯真的友谊，体现了鲁迅对童年生活的温情回忆。 25．本题考查描写方法和分析人物形象。 结合第①段画线句“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。”可知，句子具体描写了闰土的“紫色的圆脸”、“头戴一顶小毡帽”、“颈上套一个明晃晃的银项圈”这些外貌特征。“紫色的圆脸”说明他经常在户外活动，很健康；“小毡帽”是当时农村孩子的常见打扮，显得朴实；“银项圈”及其解释（父亲怕他死去，在神佛面前许愿用圈子套住他）则生动地表现了他的天真和父亲对他的疼爱。 26．本题考查分析句子的含义。 阅读短文内容，结合第①段“我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。”可知，“我”盼望新年是为了见到闰土。联系上下文，结合第④段“我于是又很盼望下雪。”可知，“我”接着就盼望下雪，是因为捕鸟必须下大雪才行，我想亲眼看看闰土捕鸟的情景。 27．本题考查理解句子的含义。 结合第③段“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”可知，闰土介绍捕鸟时，步骤清晰（扫空地、支竹匾、撒秕谷、拉绳子）、工具具体（短棒、大竹匾、绳子）、时机准确（须大雪下了才好）、鸟的种类也说得头头是道（稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……）。这充分说明他生活在农村，对这些事情非常了解，实践能力很强，是个能干的孩子。同时，他讲得这么详细生动，也流露出他对这些活动的喜爱和自豪感。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $