7.1《短歌行》练习 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

高中语文统编版必修上册导学案 课型：新授课 制备人： 审核人： 高中语文统编版必修上册 第7.1课 《短歌行》导学案 【课前预习案】 【学习目标】 1.了解曹操的基本情况，掌握《短歌行》的思想内容，背诵本诗。 2.在诵读过程中培养学生合作探究的能力，品味诗歌的艺术特色。 【学习重难点】 重点：《短歌行》的思想内容，把握诗歌中意象的运用及所表达的诗人情感 难点：体会诗人复杂深沉的情感，以及如何通过诗歌语言曲折表达招纳贤才、建功立业的渴望和忧患意识。 【知识梳理】 一、文学常识梳理 1. 曹操：字孟德，东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家，文学的代表人物，其诗风格，开创建安文学新风尚，被鲁迅誉为“改造文章的祖师”。 2. 《短歌行》：属汉乐府旧题，多用来抒写人生感慨、建功壮志或离别之情，曹操的《短歌行》借宴饮场景抒怀，将个人抱负与求贤之心融为一体。 3. 建安风骨：指建安时期文学作品所具有的______、______的风格特征，核心是志存高远、意气豪迈，情感真挚深沉。 4. 核心手法：本诗综合运用______、______、______等手法，表意含蓄而意蕴丰厚。 二、字音字形积累 重点字音（给加点字注音） 衿（ ） 掇（ ） 匝（ ） 哺（ ） 陌（ ） 契（ ） 讌（ ） 重点词义（结合语境理解，一字多义、实词活用） ① 子衿：________ ② 悠悠：________ ③ 沉吟：________ ④ 掇：________ ⑤ 匝：________ ⑥ 哺：________ ⑦ 契阔：________ ⑧ 讌：________ ⑨ 杜康：________（代指酒） 三、初读感知 1. 全诗共______节，以“______”为核心情感线索，节奏起伏顿挫，情感深沉真挚。 2. 诗歌围绕“求贤”与“建功”展开，通过对______、______、______等意象的描绘，展现了诗人复杂的心境。 3. 诗歌核心情感：既抒发了______的感慨，又表达了______的迫切，更彰显了______的壮志。 4. 诗歌最突出的艺术特点：______、______，语言凝练厚重，意境雄浑开阔。 【体系建构】 【课内阅读案】 【阅读一】 阅读下列材料，回答问题。 《短歌行》 两汉·曹操 对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。 契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。 1.下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是（ ） A.“对酒当歌，人生几何”开篇以饮酒放歌起兴，表达了诗人对人生短暂的绝望与沉沦。 B.“何以解忧？唯有杜康”中“杜康”代指美酒，诗人将饮酒视为排解所有忧愁的根本途径。 C.“青青子衿，悠悠我心”化用《诗经》名句，含蓄抒发了对贤才的深切思念与渴求。 D.“周公吐哺，天下归心”运用典故，表明诗人渴望效仿周公独揽大权、称霸天下的野心。 2.请结合诗句，简要分析诗人的“忧思”包含哪些内涵。 【阅读二】 阅读《短歌行》全诗，完成下列问题。 短歌行 曹操 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 1. 下列对诗歌内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “对酒当歌，人生几何”以反问开篇，直抒胸臆，抒发了对人生短暂的感慨与及时行乐的情怀。 B. “青青子衿，悠悠我心”引用《诗经·郑风·子衿》中的诗句，化用自然，表达了对贤才的长久思念。 C. “明明如月，何时可掇”以明月喻贤才，既写出了贤才的珍贵，也表达了招揽贤才的迫切心情。 D. “山不厌高，海不厌深”以山海为喻，表明曹操渴望广纳贤才，胸襟开阔，志向远大。 2. 赏析“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？”的表达效果。 3. 诗歌中多次出现“忧”字，诗人的“忧”有哪些内涵？ 4. 结合全诗，说说曹操在诗中塑造了怎样的自我形象？ 5. 这首诗是如何将个人情感与政治抱负相结合的？ 【课后巩固案】 《短歌行》（其一） 东汉·曹操 对酒当歌，人生几何？ 譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。 契阔谈䜩，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。 【材料二】 《饮酒·其五》 东晋·陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 1.下列对材料一和材料二内容的理解，不正确的一项是（ ） A.材料一和材料二均涉及对人生的思考，材料一感叹人生短暂，渴求贤才以实现抱负；材料二则追求远离尘嚣的田园生活，体悟人生真意。 B.材料一的“对酒当歌”与材料二的“采菊东篱下”均与“酒”或闲适场景相关，但前者是借酒消解忧思，后者是借闲适体悟真谛。 C.材料一以“乌鹊南飞”比喻贤才寻找归宿，材料二以“飞鸟相与还”象征归隐田园的自在，均以飞鸟为喻，寄托不同的人生追求。 D.两首诗均表达了对理想生活的向往，材料一的理想是统一天下、天下归心，材料二的理想是归隐田园、获得精神上的自由。 2.下列对材料一和材料二艺术特色的对比分析，不正确的一项是（ ） A.材料一以四言为主，句式整齐，节奏铿锵有力，体现出豪迈雄浑的风格；材料二以五言为主，句式灵活，节奏舒缓平和，尽显冲淡自然之美。 B.材料一大量运用典故、比喻、设问等手法，情感表达复杂深沉；材料二则以白描为主，情景交融，情感表达含蓄内敛，韵味无穷。 C.两首诗均注重意境的营造，材料一营造出雄浑壮阔、充满壮志豪情的意境；材料二则营造出宁静淡泊、悠然自得的田园意境。 D.材料一和材料二均直抒胸臆与间接抒情相结合，材料一的直抒胸臆更显强烈，材料二的直抒胸臆更显含蓄，均具有极强的感染力。 3.简要分析两首诗所体现的人生价值观的差异。 【答案解析】 【课内阅读案】 阅读一：1.【答案】C【解析】（1）A项错误，“对酒当歌，人生几何”表达的是对人生短暂的感慨，而非绝望与沉沦，这种感慨源于对建功立业的迫切渴望，是积极的；（2）B项错误，“唯有杜康”并非指饮酒是排解忧愁的根本途径，诗人的忧愁源于对贤才的渴求与时光的流逝，饮酒只是暂时的慰藉，真正的解忧之道是招揽贤才、成就大业；（3）C项正确，“青青子衿，悠悠我心”化用《诗经·郑风·子衿》中“青青子衿，悠悠我思”，原诗表达女子对情人的思念，此处借指对贤才的深切思念，含蓄委婉；（4）D项错误，“周公吐哺，天下归心”表明诗人渴望像周公一样招揽贤才，实现天下归心的大业，体现的是求贤若渴的胸怀与统一天下的壮志，而非“独揽大权、称霸天下的野心”。 2.【答案】（1）时光易逝之忧：“譬如朝露，去日苦多”以朝露为喻，感叹人生短暂，时光一去不返；（2）贤才难觅之忧：“青青子衿，悠悠我心”“明明如月，何时可掇”，以含蓄的笔触抒发对贤才的深切思念与难以寻觅的焦虑；（3）功业未竟之忧：“忧从中来，不可断绝”，将个人命运与天下大势相连，表达了尚未实现统一天下大业的担忧。【解析】结合诗歌关键诗句，从时光、贤才、功业三个维度梳理“忧思”的内涵，每个维度结合具体诗句分析，体现情感与诗句的关联。 阅读二：1. A（“及时行乐的情怀”错误，诗人抒发人生短暂的感慨，是为了引出建功立业的豪情，并非倡导及时行乐） 2. 运用比兴与情景交融的手法，以“月明星稀”的夜景为背景，以“乌鹊南飞”“绕树三匝”喻指贤才四处奔走、徘徊择主的状态；既描绘了一幅清冷的夜景图，又生动形象地写出了贤才的迷茫与诗人对贤才的关切；同时为下文“山不厌高，海不厌深”表达广纳贤才的胸怀做铺垫，意蕴深远。 3. 诗人的“忧”包含三层内涵：①忧人生短暂，时光易逝，担心壮志未酬；②忧贤才难得，渴望招揽天下贤才却未能如愿；③忧天下未定，统一天下的政治抱负尚未实现。 4. 自我形象：①胸怀大志、志向高远的政治家，渴望统一天下，成就大业；②求贤若渴、胸襟开阔的领导者，以山海自比，愿广纳贤才；③情感丰富、乐观进取的强者，虽感慨人生短暂，却不消极颓废，而是以积极的态度追求理想。 5. 诗歌开篇抒发个人对人生短暂的感慨，引出“忧思难忘”，而这份“忧”的核心是贤才难得与壮志未酬，将个人情感与政治诉求紧密结合；中间通过引用典故、运用比兴，表达对贤才的渴求，而招揽贤才的目的是为了实现统一天下的政治抱负；结尾以“周公吐哺，天下归心”明志，将个人对贤才的接纳与统一天下的政治理想推向高潮，实现了个人情感与政治抱负的完美融合。 【课后巩固案】 1.答案：B 解析：“材料一的‘对酒当歌’与材料二的‘采菊东篱下’均与‘酒’或闲适场景相关”错误，材料二的“采菊东篱下”是闲适场景，但未提及“酒”；材料一的“对酒当歌”与酒相关，但并非闲适场景，而是抒发人生感慨的场景，B项理解错误。A、C、D三项对两首诗内容的理解均正确。 2.答案：D 解析：“材料一和材料二均直抒胸臆与间接抒情相结合”错误，材料二以间接抒情为主，几乎无直抒胸臆的语句，情感均蕴含在田园场景的描绘中，D项对比分析错误。A、B、C三项的对比分析均正确。 3.答案：（1）材料一《短歌行》：体现的是“以功业实现人生价值”的价值观，认为人生的意义在于招揽贤才、统一天下，成就不朽霸业，强调个人价值与天下大义的结合，充满积极入世的豪情；（2）材料二《饮酒·其五》：体现的是“以精神超脱实现人生价值”的价值观，认为人生的真谛在于远离尘嚣、回归自然，获得内心的宁静与自由，强调个人精神世界的充盈，尽显淡泊出世的情怀。 解析：结合两首诗的创作主旨与人生追求，提炼核心人生价值观，对比差异后分点作答。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $