精品解析：重庆市长寿中学校2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

长春中学2024年秋期期末质量监测七年级语文试题 （全卷共四个大题，满分150分，监测时间120分钟） 注意事项： 1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试题卷上直接作答。 2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 3.考试结束，由监考人员将试题卷和答题卡一并收回。 同学们，初一上期的学习生活即将结束，从初入初中校园的无措到如今的沉着，离不开“成长”，因此学校拟开展以“书寻成长”为主题的交流活动，让我们一起完成本次活动的学习任务吧！ 【任务一】游成长之地 一、语言知识及运用（30分） 美丽的风景千篇一律，有趣的旅程万里挑一。倘若你已厌倦日常的琐碎，渴望烂漫的生活，迫不jí待地想要踏上旅途，城市漫游会带给你与众不同的体验。 ①根据调查得知，人间烟火里的市井重庆是一个绝佳选择。正如梁实秋所言：“散步的去处不一定要是山明水秀之区，如果风景宜人，自然觉得心旷神怡，可就是荒村陋巷，也自有它的情趣。”在重庆，你会看到莽莽蓁蓁的江水和城市相映成趣，一切都美不胜收。所以，②在偷得浮生半日闲里切忌焦虑，你可以来一次“梁实秋式”的城市漫游。 你也可以走入郊野，【A】在群山环抱下的城市湿地尽情呼吸，吐纳草木的芬芳；【B】每一处风景的纯粹美感都能让你放飞心灵，释放压力，酣畅淋漓。 你还可以探索人文重庆。③通过行走在城市文化风光路线上，你可以在城市的一呼一吸中深入体验红岩文化和巴渝文化。山城独特的文化底蕴令人心驰神往。 不妨来一次“梁实秋式”的城市畅游吧！不妨在重庆郊野尽情呼吸吧！不妨去沉浸式地探索人文重庆吧！④即使旅途短暂，我们也能在某个时刻pēng然心动，以城市漫游者的冒险精神书写时代华章！ 1. 小渝不清楚以上宣传文段中某些字词，现已用加点和拼音方式做好批注，请你为他解答。 烂漫（ ） 淋漓（ ） 迫不jí（ ）待 pēng（ ）然心动 2. 文中画波浪线的词语使用有误，请你找出来。（ ） A. 心旷神怡 B. 莽莽蓁蓁 C. 美不胜收 D. 心驰神往 3. 文中画横线的句子有一处有语病，请你找出来。（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 联系上下文，仿照【A】，在【B】处补写两句话，形成排比句，使文意连贯。 【任务二】梳成长之路 5. 名著中人物在辗转各地的经历也得到了成长，由此小渝就“离开·成长”专题，对《朝花夕拾》和《西游记》进行了联读，现邀请你帮助他一起完成任务。 鲁迅的三次离开 原文：好。那么，走罢！ 篇章：①______ 离开原因：被流言中伤。 原文： 所余还有一条路：到国外去。 篇章：同前 离开原因：厌恶雷电学堂的乌烟瘴气与矿路学堂的一无所能。 原文：到第二学年的终结，我便去找藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。 篇章：《藤野先生》 离开原因：②______ 小结：鲁迅的离开——被动到主动的离开，由为己之路到为国之路。 孙悟空的三次离开 原文：“你既是这等说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪聒恶我，我回去便了！” 回目：第十四回 心猿归正 六贼无踪 离开原因：③______ 原文： 行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。” 回目：第二十七回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王 离开原因：悟空三打白骨精，唐僧误会其滥杀无辜将之赶走。 原文：大圣疼痛难忍，见师父更不回心，没奈何，只得又驾筋斗云，起在空中。忽然省悟道：“这和尚负了我心，我且向普陀崖告诉观音菩萨去来。” 回目：第五十七回 真行者落伽山诉苦 假猴王水帘洞誊文 离开原因：悟空打杀草寇，师徒决裂。 小结：孙悟空的离开——④______。 【任务三】寻成长之友 6. 同门为朋，同志为友。经过一学期的学习，同学们肯定对交友之道有独到的见解，故此班级开展“有朋自远方来”专题学习活动，请你参加并完成下列任务。 （1）【友谊之联】 活动一：请根据对联规则，把下面6个词语组成一副切合主题的对联。 好书 良友 如茶 似镜 正言行 益心性 上联：__________________ 下联：__________________ （2）【友谊之句】 活动二：古往今来，无数文人墨客写下了关于友谊的不朽名句，请写出你最喜欢的一句。 （3）【友谊之语】 活动三：活动中，同学小语为不会交朋友而苦恼。请你结合下面材料，为他提供两条交友建议。 材料一： 习主席在演讲时，引用一句非常经典的话：“以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散；唯以心相交，方能成其久远。” 材料二： 与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。 ——《孔子家语·六本》 建议1：_________________。 建议2：_________________。 【任务四】树成长之志 二、古诗文积累与阅读（25分） 7. 诗言志，歌咏情。小渝认为古人的志向也激励着我们的成长，所以他以“志向”为专题对七年级上册古诗文进行了分类，请你帮他完成这一任务。 曹操在《观沧海》中以“①______，若出其中；②______，若出其里”表达征服天下雄心壮志；《〈论语〉十二章》以“③______，④______”强调普通人志向的坚守；诸葛亮在《诫子书》中用“非学无以广才，⑤______”说明了志向是学有所成的前提；陆游在《十一月四日风雨大作（其二）》中用“⑥______，尚思为国戍轮台”来表明他不以衰老自弃，内心仍燃烧着为国戍边的志愿；谭嗣同在《潼关》中说“⑦______，⑧______”，用黄河、秦岭来表达诗人追求个性解放的志向；刘禹锡在《秋词》（其一）用“⑨______，⑩______”表达秋日别有一番风景，抒发奋发进取的豪情壮志。 小渝认为文言文具有“微言大义”之质，故此他搜集了课内外的文言材料，去体会其中蕴含的道理，现请你帮他一起完成任务。 【甲】 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自蒲松龄《狼》） 乙】 有富室偶得二小狼，与家犬杂畜，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。一日，主人昼寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视，无一人。再就枕将寐，犬又如前。乃伪睡以俟①则二狼伺其未觉将啮其喉犬阻之不使前也。乃杀而取其革。此事从侄虞惇（dūn）言。狼子野心，信不诬②哉！然野心不过遁逸③耳。阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。兽不足道，此人何取而自贻患④耶！ （选自纪昀《阅微草堂笔记》） 【注释】①俟（sì）：等待。②诬：虚假、虚妄。③遁逸：原指逃跑，这里指“隐蔽”之意。④贻患：留下祸患。 8. 参考方法提示，解释加点词语。 加点词语 方法提示 词义 屠暴起 查阅字典：①凶残。②急躁，暴躁。③突然。④欺凌，损害。 （1）______（填序号） 缀行甚远 古今异义 （2）______ 一狼洞其中 词类活用 （3）______ 再就枕将寐 成语推断法：夜不能寐 （4）______ 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （2）阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。 10. 用“/”给文中画横线的部分断句。（限断3处） 乃 伪 睡 以 俟 则 二 狼 伺 其 未 觉 将 啮 其 喉 犬 阻 之 不 使 前 也。 11. 【甲】【乙】两个文段写出了狼的什么共同特征？并结合两则材料分析作者对狼分别持怎样的态度？ 【任务五】悟成长之情 三、现代文阅读（40分） （一）阅人情之文，感文学之美。（20分） 祖母的记忆底片 李晓 ①祖母是84岁那年进城随我爸妈居住的，她几乎是被我们硬生生“绑架”进城的，她曾经发誓要在山里生活到死。【A】 ②祖母进城以后，一切还是按照山里的节奏生活，她在阳台上望太阳的方向算计着时间，天黑就睡，天不亮就起床，吃饭时就夹一种菜，打雷时就习惯性地冲出门说要去抢晾晒的粮食，等明白过来以后自己傻傻地笑。 ③马路上，苍翠绿树中的麻雀叽叽喳喳叫成一片，祖母停下脚步，拍打着双手使劲跺着脚叫出声：“嚯，嚯，嚯！”那是祖母在吆喝驱赶着麻雀，在乡下成了习惯，祖母担心麻雀去偷吃粮食。 ④这样的日子过了2年多，祖母的身子骨似乎也在一夜之间就垮了下来，她懒得出门了，眼皮耷拉，眼神无力，差不多每天都是同我爸妈在家里坐着，常常是默默无言。 ⑤祖母87岁那年的一天，她推醒屋子里坐在沙发上睡着了的我爸，喊出声：“龙大才！”“妈，你喊我啥？”“龙大才。”龙大才是我们老家村子里当年的一个生产队长。 ⑥我爸的心，猛地抽搐了一下。医生告诉我爸，老人家严重脑萎缩，患的是阿尔茨海默症。 ⑦我爸在屋子里黯然垂泪，自己的娘认不得儿子了，他内心受着煎熬。祖母摩摩挲挲着从怀里掏出手帕，走到我爸面前给他擦泪。我爸哭了，一把抓住我祖母：“妈！”祖母混沌之中的记忆被擦亮，她叫出了我爸的乳名：“发娃，发娃。”但祖母那样的清醒时刻，大多只是回光返照的一瞬。 ⑧祖母在88岁那年，大小便拉在床铺上了，我爸我妈每天要换洗好几次，祖母瞪着眼睛，目光里是恐惧，也有恨意。更多时候，祖母如一条躺在沙滩上的鱼，疲惫无力地躺着不动。 ⑨我爸陷入了苦闷。有天，一个老家的乡人给爸妈家送新鲜的土藕来，祖母起床，一下就叫出了那人的名字，我爸欣喜不已。 ⑩来我家的乡人们，祖母差不多都认出来了，还同他们断断续续地聊上几句，这让我爸更犯迷糊了。乡人们说，老人家一直在乡里生活，她的记忆活在那里。 ⑪我爸又喊我堂弟开车，一同把祖母带回老家去看看。老家的好多房子都拆迁了，我爸搀扶着祖母，祖母迷蒙的目光突然如被闪电擦亮，她的目光顺着老家山冈田野划过，她一一叫出了那些根植在心的地名：歪梯子、白杨湾、马鞍桥、千口山、大屋堡、罗家坳…… ⑫我爸激动得满眼是泪。 ⑬祖母坐在山梁的石头上说，我不回去了，不回去了。 ⑭祖母回了城，晚上时，嘴里还在叽叽咕咕着老家那些地名。 ⑮我爸从此常坐祖母床前，默默陪伴着她，母子俩的世界，不能交融了，但母子俩的血流之声，还响在一起。我爸说，每天只要看到祖母躺在那里，不说话，但心里也踏实一些。只要祖母还在，我爸就还是一个孩子，老祖母的老孩子。 ⑯祖母的90岁生日过后第8天，她的生命之灯，就在家里的床铺上静悄悄熄灭了。祖母临终前，把一个灰布口袋抖抖擞擞着拿出来交给了我爸。 ⑰等把祖母安葬在老家的土地里，回来打开那个口袋，里面是裹了又裹的钱，从百元钞币到一元两元，慢慢清理，一共是1239元，那是老祖母留下的遗产，祖母去乡场上卖核桃、卖鸡蛋、卖高粱换来的钱，她都攒着。 ⑱村里算命先生说过，我祖母要活过100岁。我爸后来问我，你祖母要是不进城，真能活上100岁？我摇头说，我也不知道。 ⑲地下的祖母，能不能给我们雾中飘来一个答案。 12. 【理脉络】本文叙述了父亲和祖母之间故事，请你根据文章内容，完成下列表格。 年纪 86岁 87岁 88岁 90岁 祖母的变化 （1）______ 脑部患病严重萎缩 （3）______ 去世 父亲的心情变化 / （2）______ 陷入苦闷 （4）______ 13. 【品语言】本文故事虽然平淡如水，但字里行间蕴含的却是浓厚情谊。请你根据下列句子要求完成赏析。 （1）祖母摩摩挲挲着从怀里掏出手帕，走到我爸面前给他擦泪。（体会加点字妙处） （2）我爸搀扶着祖母，祖母迷蒙的目光突然如被闪电擦亮，她的目光顺着老家山冈田野划过。（可从修辞方法的角度分析。） 14. 【体情声】朗读能更好的体会文章情感，请你从重音、语气两方面对【A】句进行朗读设计，并说明理由。 15. 【悟文韵】小渝认为这篇文章题为《祖母的记忆底片》，就是要表达祖母对山中生活的热爱之情，而小语认为是要表现母子之间深厚的情谊。请你结合本文内容，联系其中一篇链接材料，为小语的观点寻找论据。 【材料一】 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ——史铁生《秋天的怀念》 【材料二】 母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。” ——莫怀戚《散步》 （二）插想象之翅，感文学之趣。（20分） 猫的第六事务所 【日】宫泽贤治 ①车站附近有一家猫的第六事务所。书记官们皆身穿黑绸短衣，备受尊敬，所以一旦有书记官离职，年轻的猫们没有一个不争着想继任的。然而这家事务所的书记官仅有四个名额，所以只能从众多候选者中选出一只最擅长写字吟诗的猫。 ②事务长是一只大黑猫，虽年老昏聩，却颇具威严。 ③它的下属有四位：第一书记官白猫，第二书记官虎猫，第三书记官花猫，第四书记官灶猫。 ④灶猫并非天生就叫灶猫，只因有夜间爬进灶里睡觉的怪癖，身上总是沾满煤灰，脏兮兮的，才有了这个名字。 ⑤就因这点，灶猫一直被其他猫嫌弃，好在这儿的事务长就是只黑猫，所以本来再怎么努力也当不上书记官的灶猫，还是从四十只猫中脱颖而出。 ⑥有一天，坐在灶猫旁边的虎猫在吃午饭时打了一个大哈欠，蹬出去的腿把桌子踹得一歪，饭盒从倾斜的桌面上滑下，掉在事务长桌前的地板上。虎猫连忙尽力伸长胳膊去抓饭盒。好不容易摸到了，却把饭盒碰得左动一下右滑一下，就是抓不住。 ⑦“你呀，那样没用，够不到的。”黑猫事务长大口嚼着面包笑道。 ⑧灶猫见状立刻起身，捡起地上的饭盒递给虎猫。不料虎猫却勃然大怒，不去接灶猫好意递过来的饭盒，而是把手背在身后，赌气般地抖擞着身子，大吼：“干什么？！你想叫我吃从桌上掉到地上的盒饭吗？！” ⑨“不是，我只是看你想去捡，就帮你捡起来了。” ⑩“我什么时候想去捡了？！哼，我只是觉得饭盒掉在事务长面前太不礼貌，想把它推到我桌下去。” ⑪我见饭盒动来动去的，就……” ⑫“实在太无礼了！” ⑬“行了行了！”事务长怒喝，“灶猫也不是为了叫你吃掉在地上的盒饭而去捡的。还有，我今早忘了说，你的月薪涨了十文。” ⑭虎猫躬身听主任训话，起初还是横眉怒目的，听到最后立马喜笑颜开了。 ⑮类似的事情屡屡发生。 ⑯灶猫也曾仿效其他猫尝试在窗外睡觉，可每到半夜就被冻得直打喷嚏，迫不得已只好钻回灶坑。谁让灶猫皮毛生得如此薄呢。想到这，灶猫的眼睛里噙满泪水，可转念又想，事务长对我那么好，其他灶猫也以我能在事务所工作为荣，就算再怎么辛苦，我也决不放弃。 ⑰有一次，灶猫不幸受了风寒，腿肿得有碗口粗，只好在家休息了一天。 ⑱此时，事务所里却是这样一番场景—— ⑲“咦？今天灶猫怎么还没来？”事务长问道。 ⑳“大概是去海边玩儿了吧。”白猫说。 ㉑“不对，肯定是去哪儿赴宴了。”虎猫说。 ㉒“这家伙最近到处应酬，听说它还声称‘这回该我当事务长了’”花猫说。 ㉓“这是真的？！”黑猫问。 ㉔“当然是真的，您可以去调查。”花猫噘着嘴说。 ㉕“岂有此理！我对那家伙够照顾的了。” ㉖一时间，事务所里鸦雀无声。 ㉗次日。 ㉘灶猫的腿总算消了肿，它一大早顶着呼啸的大风，高高兴兴地来事务所上班了。可它一进屋就发现，自己平日珍重的文件簿，并不在自己桌上，而是分放在旁边的三张桌上。 ㉙“啊，昨天大家一定很忙。”灶猫声音沙哑地自言自语道。 ㉚咣当！房门打开，花猫走了进来。 ㉛“早上好！”灶猫起身打招呼，花猫却一言不发地坐下。 ㉜咣当！砰！虎猫走了进来。 ㉝“早上好！”灶猫起身打招呼，虎猫却看也不看它一眼。 ㉞咣当！砰！白猫走了进来。 ㉟“早上好！”虎猫和花猫一起打了声招呼。 ㊱“早！好大的风啊！”白猫说道。这时，灶猫有气无力地站起身，默默鞠了一躬，白猫却完全视若不见。 ㊲咣当！砰！黑猫事务长走了进来。 ㊳“早上好！”三个书记官迅速起立。灶猫仍垂头站在原地，茫然地施了一礼。 …… （本文有删改） 16. 阅读文章，从灶猫的角度简述故事内容。 灶猫：我是一名在第六事务所工作的书记官，本有大好前途，_____________ 17. 童话的语言富有特色。请品读文章中的画线句，完成括号中的任务。 （1）虎猫却勃然大怒，不去接灶猫好意递过来的饭盒，而是把手背在身后，赌气般地抖擞着身子。（请赏析加点字的表达效果） （2）“这是真的？！”黑猫问。（此处连用问号感叹号，为什么？） 18. 童话是想象的艺术，如果要为文章的结尾配上一幅插图，你会选择下面哪一幅图？请选择并说明理由。 19. 《猫的第六事务所》在豆瓣上评分很高。请在下面童话评分细则中，任选两条，结合文章内容说明评分高的原因。 童话评分细则 （1）情节曲折离奇 （2）语言童真童趣 （3）形象鲜活生动 （4）主题反映现实 【任务六】抒成长之声 四、写作（55分） 20. 按要求作文。 只因有你——温晴的冬天，老舍走过万水千山依然心系济南；只因有你——病入膏肓却隐忍的母亲，绝境中史铁生涅槃重生；只因有你——纯洁的白鸽，在枯燥贫乏的生活里，陈忠实获得心灵上的宁静和文字中的灵感…… 那个“你”，可能是触动你心灵的一处风景、一个物品，也可能是你心中一位重要的人；你心中的一种信念或追求，还可能是…… 请以“只因有你”为题写一篇文章。 要求：①自定立意，写一篇记叙文；②要有真情实感；③不少于500字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的班级、人名、校名和地名。 21. 多姿多彩的初中生活悄然来临。回顾四个月以来的生活，总会有一些事轻轻拨动我们的心弦；总有许多事情让我们的心情发生变化，带给我们各种各样的情感体验，或感动，或恐惧，或欣喜，或激动，或兴奋…… 请将《那一刻，我真______》补充完整，写一篇文章。 要求：①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②除诗歌外，文体不限。③不少于500字。④不得出现真实的班级、人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 长春中学2024年秋期期末质量监测七年级语文试题 （全卷共四个大题，满分150分，监测时间120分钟） 注意事项： 1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试题卷上直接作答。 2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 3.考试结束，由监考人员将试题卷和答题卡一并收回。 同学们，初一上期的学习生活即将结束，从初入初中校园的无措到如今的沉着，离不开“成长”，因此学校拟开展以“书寻成长”为主题的交流活动，让我们一起完成本次活动的学习任务吧！ 【任务一】游成长之地 一、语言知识及运用（30分） 美丽的风景千篇一律，有趣的旅程万里挑一。倘若你已厌倦日常的琐碎，渴望烂漫的生活，迫不jí待地想要踏上旅途，城市漫游会带给你与众不同的体验。 ①根据调查得知，人间烟火里的市井重庆是一个绝佳选择。正如梁实秋所言：“散步的去处不一定要是山明水秀之区，如果风景宜人，自然觉得心旷神怡，可就是荒村陋巷，也自有它的情趣。”在重庆，你会看到莽莽蓁蓁的江水和城市相映成趣，一切都美不胜收。所以，②在偷得浮生半日闲里切忌焦虑，你可以来一次“梁实秋式”的城市漫游。 你也可以走入郊野，【A】在群山环抱下的城市湿地尽情呼吸，吐纳草木的芬芳；【B】每一处风景的纯粹美感都能让你放飞心灵，释放压力，酣畅淋漓。 你还可以探索人文重庆。③通过行走在城市文化风光路线上，你可以在城市的一呼一吸中深入体验红岩文化和巴渝文化。山城独特的文化底蕴令人心驰神往。 不妨来一次“梁实秋式”的城市畅游吧！不妨在重庆郊野尽情呼吸吧！不妨去沉浸式地探索人文重庆吧！④即使旅途短暂，我们也能在某个时刻pēng然心动，以城市漫游者的冒险精神书写时代华章！ 1. 小渝不清楚以上宣传文段中某些字词，现已用加点和拼音方式做好批注，请你为他解答。 烂漫（ ） 淋漓（ ） 迫不jí（ ）待 pēng（ ）然心动 2. 文中画波浪线的词语使用有误，请你找出来。（ ） A. 心旷神怡 B. 莽莽蓁蓁 C. 美不胜收 D. 心驰神往 3. 文中画横线的句子有一处有语病，请你找出来。（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 联系上下文，仿照【A】，在【B】处补写两句话，形成排比句，使文意连贯。 【答案】1. ①. làn ②. lín ③. 及 ④. 怦 2. B 3. A 4. 示例：在野花遍野的山谷坡地，尽情徜徉，采撷山花的烂漫；在松涛阵阵的密林深处，尽情穿梭，静听枝叶的私语。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 烂漫（làn màn）：形容颜色鲜明而美丽； 淋漓（lín lí）：形容湿淋淋地往下滴，也形容畅快； 迫不及待（pò bù jí dài）：急迫得不能再等待。 怦然心动（pēng rán xīn dòng）：指内心突然受到触动，产生好感或悸动 【2题详解】 本题考查词语的运用。 A.心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。用来形容在宜人风景中的感受，使用正确。 B.莽莽蓁蓁：形容原野辽阔、草木茂盛的样子。此处用词不当，不适合形容江水。 C.美不胜收：指美好的事物太多，看不过来，用来形容重庆江水与城市相映的景色，使用正确。 D.心驰神往：指心神奔向所向往的事物，形容非常向往，用来形容人们对山城文化底蕴的向往，使用正确。 故选B。 【3题详解】 本题考查辨析语病。 ①“根据调查得知”存在句式杂糅的语病，“根据调查”和“调查得知”两种句式混用，应删去“根据”或“得知”，修改为“根据调查，人间烟火里的市井重庆是一个绝佳选择”或“调查得知，人间烟火里的市井重庆是一个绝佳选择”。 故选A。 【4题详解】 本题考查句子仿写能力。 结合题干可知，本题需要仿照【A】句补写2句话，与原句构成排比句；内容上要紧扣“走入郊野”的场景，可选取山林、湖畔、草地等郊野典型意象；句式上要贴合【A】句的结构，即在什么地方，尽情做什么，获得怎样的感官体验。 示例：在清风拂面的林间小径，尽情漫步，聆听鸟儿的欢鸣；在波光粼粼的湖畔浅滩，尽情驻足，眺望落日的余晖。 【任务二】梳成长之路 5. 名著中人物在辗转各地的经历也得到了成长，由此小渝就“离开·成长”专题，对《朝花夕拾》和《西游记》进行了联读，现邀请你帮助他一起完成任务。 鲁迅的三次离开 原文：好。那么，走罢！ 篇章：①______ 离开原因：被流言中伤。 原文： 所余的还有一条路：到国外去。 篇章：同前 离开原因：厌恶雷电学堂的乌烟瘴气与矿路学堂的一无所能。 原文：到第二学年的终结，我便去找藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。 篇章：《藤野先生》 离开原因：②______ 小结：鲁迅的离开——被动到主动的离开，由为己之路到为国之路。 孙悟空的三次离开 原文：“你既是这等说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪聒恶我，我回去便了！” 回目：第十四回 心猿归正 六贼无踪 离开原因：③______ 原文： 行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。” 回目：第二十七回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王 离开原因：悟空三打白骨精，唐僧误会其滥杀无辜将之赶走。 原文：大圣疼痛难忍，见师父更不回心，没奈何，只得又驾筋斗云，起在空中。忽然省悟道：“这和尚负了我心，我且向普陀崖告诉观音菩萨去来。” 回目：第五十七回 真行者落伽山诉苦 假猴王水帘洞誊文 离开原因：悟空打杀草寇，师徒决裂。 小结：孙悟空的离开——④______。 【答案】 ①. 《琐记》 ②. 离开原因：弃医从文，决定用文艺唤醒国人。 ③. 悟空打死六个强盗，被唐僧埋怨残害生灵，负气离开。 ④. 主动离开到被迫离开，从冲动到理智、从只重个人感受到顾及取经团队的成长。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解和掌握。 ①结合“好。那么，走罢”可知，该篇目为《琐记》。父亲去世后，衍太太怂恿鲁迅去翻找母亲的首饰变卖换钱，鲁迅并未照做，但不久后就传出了他偷家中东西变卖的流言。这莫须有的流言让少年鲁迅倍感屈辱，也成为他决意离开家乡前往南京求学的重要原因。 ②《藤野先生》记述了在日本仙台学医期间，鲁迅原本怀着通过医学来拯救中国民众理想。他希望能够医治中国人身体上的疾病，从而使国家强大起来。然而，一次看电影的经历彻底改变了他的想法。电影中展现中国人被日军砍头示众，而周围的同胞却麻木不仁地围观，这一场景让鲁迅深刻认识到，仅仅医治身体上的疾病是远远不够的。鲁迅认识到对于一个民族来说，精神的强健比身体的强健更为重要。身体上的疾病只是表面的问题，而精神上的麻木、愚昧才是阻碍中国进步的深层次根源。所以他决定放弃学医，将拯救的重心转移到拯救国人的“精神”上来。故概括其离开原因：弃医从文，决定用文艺唤醒国人。 ③结合“你既是这等说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪聒恶我，我回去便了！”可知，这出自第十四回“心猿归正 六贼无踪”，孙悟空刚刚拜唐僧为师时，打死拦路的六贼，唐僧责怪悟空杀生，“他见三藏只管絮絮叨叨，按不住心头火道”，孙悟空被唐僧责骂，他嫌唐僧絮絮叨叨，负气而走。 ④悟空第一次离开是因被责备而任性赌气，负气而走；此时的孙悟空刚从五行山下被解救，虽认唐僧为师，但仍带着花果山美猴王的桀骜与野性。他的离开完全是本能的情绪宣泄——被指责后不愿受委屈，没有考虑师父的处境，也没有反思自身言行，行事全凭一腔意气。 第二次是三打白骨精，被唐僧误会其滥杀无辜将之赶走；此次离开，孙悟空是满心委屈的——他火眼金睛识破妖魔诡计，是为了保护师父，却被肉眼凡胎的唐僧用紧箍咒惩罚、逐出师门。但他临行前的行为已显成长：拜别师父、叮嘱师弟照顾好唐僧，可见他虽有怨气，却始终将师父的安危放在心上，不再是一味意气用事。 第三次诛草寇后，先回头找师傅求情，求情失败再到观音处诉苦。这一次的处理方式，与前两次形成鲜明对比。他没有直接负气出走，而是选择主动低头求情，这是放下骄傲的表现；求情失败后，也没有莽撞行事，而是前往观音菩萨处寻求公正裁决与化解之法，说明他学会了用理性而非武力解决问题。 孙悟空的三次离开，是从“任性逃避”到“委屈坚守”再到“理性化解”的蜕变过程。他逐渐褪去了桀骜与冲动，懂得了师徒情谊的责任，学会了克制情绪、换位思考，最终完成了从“妖”到“佛”的心智成长，这也是取经路上重要的修行。故主动离开到被迫离开，体现出从冲动到理智、从只重个人感受到顾及取经团队的成长。 【任务三】寻成长之友 6. 同门为朋，同志为友。经过一学期的学习，同学们肯定对交友之道有独到的见解，故此班级开展“有朋自远方来”专题学习活动，请你参加并完成下列任务。 （1）【友谊之联】 活动一：请根据对联规则，把下面6个词语组成一副切合主题的对联。 好书 良友 如茶 似镜 正言行 益心性 上联：__________________ 下联：__________________ （2）【友谊之句】 活动二：古往今来，无数文人墨客写下了关于友谊的不朽名句，请写出你最喜欢的一句。 （3）【友谊之语】 活动三：活动中，同学小语为不会交朋友而苦恼。请你结合下面材料，为他提供两条交友建议。 材料一： 习主席在演讲时，引用一句非常经典的话：“以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散；唯以心相交，方能成其久远。” 材料二： 与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。 ——《孔子家语·六本》 建议1：_________________。 建议2：_________________。 【答案】（1） ①. 上联：好书如茶益心性 ②. 下联：良友似镜正言行 （2）示例：海内存知己，天涯若比邻。 （3） ①. 示例：交友要以心相交，真诚相待，才能让友谊长久。 ②. 要选择品德高尚的人做朋友，远离品行不端的人，受良友的积极影响。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对联知识。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 从词性上看，偏正名词短语“好书”对“良友”，动宾式比喻短语“如茶”对“似镜”，动宾短语“益心性”对“正言行”； 从平仄上看，“性”为仄声，“行”为平声，遵循“仄起平收”的对联规则； 对联以“好书”“良友”为核心，将好书比作清茶，能滋养心性；将良友比作镜子，能匡正言行；把交友与读书相联系，既体现“以友为镜”的交友之道，也暗含“友与书皆为良伴”的理念，紧扣“有朋自远方来”的活动主题； 故上联：好书如茶益心性；下联：良友似镜正言行 【小问2详解】 本题考查名句积累。写出一条关于友谊的不朽名句即可。 示例1：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 示例2：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 【小问3详解】 本题考查意见和建议。 结合材料一“以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散；唯以心相交，方能成其久远。”可知，这句话的意思是用金钱结交朋友，钱财耗尽时交情就会遗忘；用利益结交朋友，利益消失时关系就会破裂；只有用真心结交朋友，友谊才能长久存续。故交友要拿出真诚的心意，摒弃金钱、利益等功利性的交往目的，只有以心换心，才能让友谊稳定长久。 结合材料二“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”这句话的意思是和品德高尚的人相处，就像进入满是芝兰的房间，时间久了便闻不到花香，因为自己已经被熏陶同化；和品行不好的人相处，就像进入卖鲍鱼的店铺，时间久了便闻不到臭味，也会被其影响变坏。故要选择品德优良、品行端正的人做朋友，远离品行不端的人，在与良友的相处中受其积极影响，提升自身修养。 示例： 建议1：以心相交，真诚为本。交友不能只看重金钱和利益的往来，要拿出自己的真心去对待朋友，用真诚维系彼此的关系，这样的友谊才能经得起时间的考验，长久存续。 建议2：择善而从，近朱者赤。要主动和品德高尚、品行端正的人结交朋友，远离品行不端的人；在与良友的相处中，潜移默化地受到积极影响，从而提升自身的修养。 【任务四】树成长之志 二、古诗文积累与阅读（25分） 7. 诗言志，歌咏情。小渝认为古人的志向也激励着我们的成长，所以他以“志向”为专题对七年级上册古诗文进行了分类，请你帮他完成这一任务。 曹操在《观沧海》中以“①______，若出其中；②______，若出其里”表达征服天下的雄心壮志；《〈论语〉十二章》以“③______，④______”强调普通人志向的坚守；诸葛亮在《诫子书》中用“非学无以广才，⑤______”说明了志向是学有所成的前提；陆游在《十一月四日风雨大作（其二）》中用“⑥______，尚思为国戍轮台”来表明他不以衰老自弃，内心仍燃烧着为国戍边的志愿；谭嗣同在《潼关》中说“⑦______，⑧______”，用黄河、秦岭来表达诗人追求个性解放的志向；刘禹锡在《秋词》（其一）用“⑨______，⑩______”表达秋日别有一番风景，抒发奋发进取的豪情壮志。 【答案】 ①. 日月之行 ②. 星汉灿烂 ③. 三军可夺帅也 ④. 匹夫不可夺志也 ⑤. 非志无以成学 ⑥. 僵卧孤村不自哀 ⑦. 河流大野犹嫌束 ⑧. 山入潼关不解平 ⑨. 晴空一鹤排云上 ⑩. 便引诗情到碧霄 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“僵、孤、嫌、潼、碧霄”等字词容易写错。 小渝认为文言文具有“微言大义”之质，故此他搜集了课内外的文言材料，去体会其中蕴含的道理，现请你帮他一起完成任务。 【甲】 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自蒲松龄《狼》） 【乙】 有富室偶得二小狼，与家犬杂畜，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。一日，主人昼寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视，无一人。再就枕将寐，犬又如前。乃伪睡以俟①则二狼伺其未觉将啮其喉犬阻之不使前也。乃杀而取其革。此事从侄虞惇（dūn）言。狼子野心，信不诬②哉！然野心不过遁逸③耳。阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。兽不足道，此人何取而自贻患④耶！ （选自纪昀《阅微草堂笔记》） 【注释】①俟（sì）：等待。②诬：虚假、虚妄。③遁逸：原指逃跑，这里指“隐蔽”之意。④贻患：留下祸患。 8. 参考方法提示，解释加点词语。 加点词语 方法提示 词义 屠暴起 查阅字典：①凶残。②急躁，暴躁。③突然。④欺凌，损害。 （1）______（填序号） 缀行甚远 古今异义 （2）______ 一狼洞其中 词类活用 （3）______ 再就枕将寐 成语推断法：夜不能寐 （4）______ 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （2）阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。 10. 用“/”给文中画横线的部分断句。（限断3处） 乃 伪 睡 以 俟 则 二 狼 伺 其 未 觉 将 啮 其 喉 犬 阻 之 不 使 前 也。 11. 【甲】【乙】两个文段写出了狼的什么共同特征？并结合两则材料分析作者对狼分别持怎样的态度？ 【答案】8. ①. ③突然 ②. 连接，紧跟 ③. 名词用作动词，挖洞，打洞 ④. 睡觉，入睡，睡着 9. （1）禽兽的欺骗手段能有多少啊！只是增加笑料罢了。 （2）它们表面上假装亲昵，而背地里却心怀不轨，更是不只有野心罢了。 10. 乃伪睡以俟/则二狼伺其未觉/将啮其喉/犬阻之不使前也 11. 狼的共同特征：阴险、狡诈、凶残。 态度：甲段作者讥讽嘲笑狼的狡猾；乙段作者揭露狼的野心，秉性不改。 【解析】 【导语】两文皆以狼为喻，《狼》通过屠户智斗两狼的故事，揭露狼的狡黠与贪婪，以“禽兽之变诈几何哉”点明其伎俩终归徒劳；《狼》（纪昀篇）则写狼伪装驯服却暗藏杀心，批判其“狼子野心”的本质。两文一写狼的外在狡诈，一写狼的内在野心，皆借狼喻人，警示人们认清伪善者的真面目，短小精悍却寓意深刻。 【8题详解】 本题考查重点文言词语的理解。 （1）查阅字典可知，“暴”有如下含义：①凶残。②急躁，暴躁。③突然。④欺凌，损害。“屠暴起”意思是屠户突然跳起来；暴：③突然。 （2）用古今异义方法理解，缀：今义，用针线等连接起来；古义，连接，紧跟。缀行甚远：紧跟着走了很远。 （3）用词类活用方法理解，一狼洞其中：一只狼在积薪中打洞；洞：洞穴，这里名词活用作动词，打洞，挖洞。 （4）夜不能寐：因思绪纷乱等夜间不能入睡；寐：入睡，睡着，睡觉。由成语推断法可知，“再就枕将寐”中的“寐”也是“入睡，睡着，睡觉”的意思，故该句的意思是：当他再次靠着枕头准备睡觉时。 【9题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）变诈：巧变诡诈；几何：多少，意思是能有多少；止：只，只是。 （2）阳：表面上；为：装作；亲昵：亲近的样子；阴：暗地里，内心；不测：不可推测，指险恶的用心；不止：不只是；野心：指凶恶的本性。 【10题详解】 本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：他便假睡来等待情况。原来那两只狼趁他没有发觉，想要咬他的喉咙，狗阻止狼不让它向前。 “乃伪睡以俟”这是主人的动作行为，意为“于是假装睡觉来等待”，语义完整，需断开；“则二狼伺其未觉”中“则”表转折，引出狼的动作，“二狼伺其未觉”是独立的主谓结构，意为“这时两只狼趁他没察觉”，语义完整，需断开；“将啮其喉”是狼的后续动作，意为“准备咬他的喉咙”，与前句动作衔接但语义独立，需断开；“犬阻之不使前也”最后写狗的行为，是完整的表意单元； 故断为：乃伪睡以俟/则二狼伺其未觉/将啮其喉/犬阻之不使前也。 【11题详解】 本题考查内容理解与概括。 结合甲文第④段“少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”，第⑤段“狼亦黠矣”可知，甲文中一只狼在前假装睡觉迷惑屠户，另一只狼企图从背后偷袭，体现出狼的狡猾与阴险；同时想要攻击屠户的行为，也暴露其凶残的本质。故甲文中的狼具备狡猾、阴险、凶残的特征；结合乙文“阳为亲昵，而阴怀不测”“二狼伺其未觉，将啮其喉”可知，狼表面与家犬和睦相处，暗中却伺机想要咬断主人喉咙，体现出狼的伪善、阴险与凶残。故乙文中的狼同样具有狡猾、阴险、凶残的本性。 结合甲文第⑤段“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”可知，作者认为狼虽然是狡猾的，但是在眨眼间两只狼都被杀死了，禽兽再狡诈，其欺骗手段也不过尔尔，只是增加笑料罢了。用反问语气指出狼的欺诈手段有限，体现出作者对狼的奸诈的讥讽和嘲笑；结合乙文“狼子野心，信不诬哉”“阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣”“此人何取而自贻患耶”可知，作者直言狼天生怀有凶残的野心，即便表面温顺，内心的险恶本质也不会改变；它们表面上假装亲昵，而背地里却心怀不轨，更是不只有野心，还有凶残的本性和狡诈、阴险的伪善；同时反问主人为何养狼留下祸患，表达了对主人行为的斥责。故乙文体现出作者对狼的野心与秉性难移本质的揭露与批判，也斥责了养狼者的愚蠢。 【点睛】参考译文： （甲）一个屠户在晚上回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下骨头。屠户在半路上遇到两只狼，（两只狼）紧跟着(他)走了很远。 屠户感到害怕，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头就停止了，另一只狼仍然跟着(屠户)。屠户再次扔骨头，较晚得到骨头的狼停住了，之前获得骨头的狼又跟上来了。骨头已经没有了，但两只狼像原来一样一起追赶屠户。 屠户感到处境危急，担心前后都受到狼的攻击。他往旁边看了看发现田野中有个麦场，麦场的主人把柴草堆积在里面，覆盖成小山一样。屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛看着屠户。 一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。时间长了，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像闭上了，神情很悠闲。屠户突然跳起来，用刀砍狼的头，又连砍了几刀把狼杀死。他刚刚想离开上路，转身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要从柴草堆中打洞来从后面攻击屠户。狼的身体已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的大腿，这只狼也被杀死了。他才领悟到前面的狼假装睡觉，原来是用来诱引敌人的。 狼也是狡猾的，而眨眼间两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊！只是增加笑料罢了。 （乙）有一个有钱人家，偶然得到两只小狼，将它们和家狗混在一起喂养，狼和狗也相安无事。时间长了，狼长大了，也很驯良，富室主人竟然忘了它们是狼。一天中午，主人躺在客厅里睡觉，听到狗群发出愤怒的“呜呜”声，惊醒起来，四周查看却没有一个人。当他再次靠着枕头准备睡觉时，狗又像先前那样吼叫，他便假睡来等待情况。原来那两只狼趁他没有发觉，想要咬他的喉咙，狗阻止狼不让它向前。主人就把狼杀死了，剥了它们的皮。这件事是从堂侄虞惇那听说的，狼子野心，确实不虚妄啊！那凶恶的本性，只不过是被深深地隐藏着罢了。它们表面上假装亲昵，而背地里却心怀不轨，更是不只有野心罢了。野兽本性不值一提，为什么这个人还要来饲养它们，而给自己留下祸患呢？ 【任务五】悟成长之情 三、现代文阅读（40分） （一）阅人情之文，感文学之美。（20分） 祖母的记忆底片 李晓 ①祖母是84岁那年进城随我爸妈居住的，她几乎是被我们硬生生“绑架”进城的，她曾经发誓要在山里生活到死。【A】 ②祖母进城以后，一切还是按照山里的节奏生活，她在阳台上望太阳的方向算计着时间，天黑就睡，天不亮就起床，吃饭时就夹一种菜，打雷时就习惯性地冲出门说要去抢晾晒的粮食，等明白过来以后自己傻傻地笑。 ③马路上，苍翠绿树中的麻雀叽叽喳喳叫成一片，祖母停下脚步，拍打着双手使劲跺着脚叫出声：“嚯，嚯，嚯！”那是祖母在吆喝驱赶着麻雀，在乡下成了习惯，祖母担心麻雀去偷吃粮食。 ④这样的日子过了2年多，祖母的身子骨似乎也在一夜之间就垮了下来，她懒得出门了，眼皮耷拉，眼神无力，差不多每天都是同我爸妈在家里坐着，常常是默默无言。 ⑤祖母87岁那年的一天，她推醒屋子里坐在沙发上睡着了的我爸，喊出声：“龙大才！”“妈，你喊我啥？”“龙大才。”龙大才是我们老家村子里当年的一个生产队长。 ⑥我爸的心，猛地抽搐了一下。医生告诉我爸，老人家严重脑萎缩，患的是阿尔茨海默症。 ⑦我爸在屋子里黯然垂泪，自己的娘认不得儿子了，他内心受着煎熬。祖母摩摩挲挲着从怀里掏出手帕，走到我爸面前给他擦泪。我爸哭了，一把抓住我祖母：“妈！”祖母混沌之中的记忆被擦亮，她叫出了我爸的乳名：“发娃，发娃。”但祖母那样的清醒时刻，大多只是回光返照的一瞬。 ⑧祖母在88岁那年，大小便拉在床铺上了，我爸我妈每天要换洗好几次，祖母瞪着眼睛，目光里是恐惧，也有恨意。更多时候，祖母如一条躺在沙滩上的鱼，疲惫无力地躺着不动。 ⑨我爸陷入了苦闷。有天，一个老家的乡人给爸妈家送新鲜的土藕来，祖母起床，一下就叫出了那人的名字，我爸欣喜不已。 ⑩来我家的乡人们，祖母差不多都认出来了，还同他们断断续续地聊上几句，这让我爸更犯迷糊了。乡人们说，老人家一直在乡里生活，她的记忆活在那里。 ⑪我爸又喊我堂弟开车，一同把祖母带回老家去看看。老家的好多房子都拆迁了，我爸搀扶着祖母，祖母迷蒙的目光突然如被闪电擦亮，她的目光顺着老家山冈田野划过，她一一叫出了那些根植在心的地名：歪梯子、白杨湾、马鞍桥、千口山、大屋堡、罗家坳…… ⑫我爸激动得满眼是泪。 ⑬祖母坐在山梁的石头上说，我不回去了，不回去了。 ⑭祖母回了城，晚上时，嘴里还在叽叽咕咕着老家那些地名。 ⑮我爸从此常坐祖母床前，默默陪伴着她，母子俩的世界，不能交融了，但母子俩的血流之声，还响在一起。我爸说，每天只要看到祖母躺在那里，不说话，但心里也踏实一些。只要祖母还在，我爸就还是一个孩子，老祖母的老孩子。 ⑯祖母的90岁生日过后第8天，她的生命之灯，就在家里的床铺上静悄悄熄灭了。祖母临终前，把一个灰布口袋抖抖擞擞着拿出来交给了我爸。 ⑰等把祖母安葬在老家的土地里，回来打开那个口袋，里面是裹了又裹的钱，从百元钞币到一元两元，慢慢清理，一共是1239元，那是老祖母留下的遗产，祖母去乡场上卖核桃、卖鸡蛋、卖高粱换来的钱，她都攒着。 ⑱村里算命先生说过，我祖母要活过100岁。我爸后来问我，你祖母要是不进城，真能活上100岁？我摇头说，我也不知道。 ⑲地下的祖母，能不能给我们雾中飘来一个答案。 12. 【理脉络】本文叙述了父亲和祖母之间的故事，请你根据文章内容，完成下列表格。 年纪 86岁 87岁 88岁 90岁 祖母的变化 （1）______ 脑部患病严重萎缩 （3）______ 去世 父亲心情变化 / （2）______ 陷入苦闷 （4）______ 13. 【品语言】本文故事虽然平淡如水，但字里行间蕴含的却是浓厚情谊。请你根据下列句子要求完成赏析。 （1）祖母摩摩挲挲着从怀里掏出手帕，走到我爸面前给他擦泪。（体会加点字的妙处） （2）我爸搀扶着祖母，祖母迷蒙的目光突然如被闪电擦亮，她的目光顺着老家山冈田野划过。（可从修辞方法的角度分析。） 14. 【体情声】朗读能更好的体会文章情感，请你从重音、语气两方面对【A】句进行朗读设计，并说明理由。 15. 【悟文韵】小渝认为这篇文章题为《祖母的记忆底片》，就是要表达祖母对山中生活的热爱之情，而小语认为是要表现母子之间深厚的情谊。请你结合本文内容，联系其中一篇链接材料，为小语的观点寻找论据。 【材料一】 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ——史铁生《秋天的怀念》 【材料二】 母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。” ——莫怀戚《散步》 【答案】12. ①. 眼皮耷拉 （眼神无力） ②. 黯然垂泪（ 内心煎熬） ③. 疲惫无力 （躺着不动） ④. 思念自责 （遗憾无奈）   13. ①动作描写。“摩摩挲挲”“掏”表现了她的动作费力。“擦”写祖母给父亲擦眼泪的细心，表现祖母对儿女的关心与疼爱。 ②比喻修辞，形象地写出了她看到老家山冈田野时的惊喜与兴奋，表达了祖母对家乡生活的眷恋。   14. 示例：“硬生生”“绑架”加上重音，体现祖母进城的被动与不情愿；“发誓要在山里生活到死”语速放缓，语气决绝，体现祖母不愿离开山里，对山里生活的执念与坚守。 15. 示例：我认为这篇文章要表达的是母子之间割舍不断的血肉情谊。文中的祖母为了迁就儿女，打破了要在山里生活到死的誓言，被迫进城后依旧保留着山里的生活节奏。即便患上阿尔茨海默症意识混沌，她仍会本能地给落泪的儿子擦泪；儿子也心疼母亲，带她回故乡唤醒记忆，在她床前默默陪伴，这正是母子之间温馨感人的画面。《秋天的怀念》中母亲临终前对儿女的惦念，《散步》中母亲对孙儿的顺从体谅，这些都意味着为人父母者在漫长的人生旅途中，用生命诠释着沉淀后深深的爱子之情。作者借助写祖母与父亲之间的双向牵挂，来表达亲情的可贵与为人子女者应尽的孝道。 【解析】 【导语】本文以祖母进城后的衰老失忆为线索，串联起她的乡村习惯、清醒瞬间与临终遗愿。失忆的祖母认得出乡邻、叫得出故土地名，藏着卖山货攒下的零钱，满是对故乡的刻骨眷恋。文字质朴深情，在平淡叙事里道尽亲情温暖与乡愁绵长。 【12题详解】 本题考查内容梳理。 ①根据第④段中的“这样的日子过了2年多，祖母的身子骨似乎也在一夜之间就垮了下来，她懒得出门了，眼皮耷拉，眼神无力”可知，这句话直接描写了祖母86岁时的身体状态，是其明显的变化特征。故可得：眼皮耷拉（眼神无力）； ②根据第⑤段“祖母87岁那年的一天，她推醒屋子里坐在沙发上睡着了的我爸”，第⑥段“医生告诉我爸，老人家严重脑萎缩，患的是阿尔茨海默症”，第⑦段“我爸在屋子里黯然垂泪，自己的娘认不得儿子了，他内心受着煎熬”可知，祖母患阿尔茨海默症认不出儿子，父亲的落泪与内心煎熬是此时的核心心情。故可得：黯然垂泪（内心煎熬）。 ③根据第⑧段中的“祖母在88岁那年，大小便拉在床铺上了，我爸我妈每天要换洗好几次……祖母如一条躺在沙滩上的鱼，疲惫无力地躺着不动”可知，写出祖母88岁时身体极度虚弱、无力动弹的状态。故可得：疲惫无力（躺着不动）。 ④根据第⑱段中的“我爸后来问我，你祖母要是不进城，真能活上100岁？我摇头说，我也不知道”可知，父亲的发问藏着对祖母离世的思念，也因祖母进城后的变故感到自责与遗憾无奈。故可得：思念自责（遗憾无奈）。 【13题详解】 本题考查句子赏析。 （1）“祖母摩摩挲挲着从怀里掏出手帕，走到我爸面前给他擦泪”句中，“摩摩挲挲”是叠词，描绘出祖母掏手帕时动作的迟缓、笨拙，贴合她患阿尔茨海默症后身体与精神的状态；“掏”字写出祖母从怀里取手帕的动作细节，也暗示她即便意识混沌，仍保留着对孩子的关怀本能；“擦”是祖母的动作核心，直白却温暖，将她下意识安慰儿子的舐犊之情展现得淋漓尽致，写出了祖母给父亲擦眼泪的细心。这三个词语层层递进，生动刻画了祖母混沌中仍牵挂儿子的模样，让平淡的动作里饱含深沉的母爱，表现祖母对儿女的关心与疼爱。 （2）“我爸搀扶着祖母，祖母迷蒙的目光突然如被闪电擦亮，她的目光顺着老家山冈田野划过”，句子运用比喻的修辞手法，将祖母目光从迷蒙到清醒的变化比作“被闪电擦亮”，闪电的特点是迅疾、明亮，形象地写出祖母看到故乡景物时，记忆被瞬间唤醒的状态，与前文她意识混沌的样子形成鲜明对比。故这一比喻不仅让视觉变化更具画面感，还突出了故乡在祖母心中的深刻烙印，暗含她对故土的眷恋之情。 【14题详解】 本题考查朗读设计。 重音是指朗读时为适应传情达意的需要，把某些词或短语以重读的形式加以强调。该句中“硬生生”可重读，这个词强调了“我们”接祖母进城的行为带有强迫性，并非祖母自愿，突出了祖母对山里生活的执着；“绑架”可重读，此处“绑架”加了引号，是夸张的说法，重读能凸显祖母进城的被动性，以及她对故乡的极度眷恋，与她“发誓要在山里生活到死”的决心形成强烈呼应；“发誓”可重读，重读该词能突出祖母坚守山里生活的决心之坚定，让读者感受到她对故土的执念之深，也为后文她进城后难以适应的状态做铺垫；“到死”可重读，这两个字体现了祖母想要在山里度过余生的想法是不可动摇的，重读可强化这种决绝的态度，反衬出她进城后的疏离与不适。 朗读时整体可采用略带沉重、惋惜且含无奈的语气。前半句“祖母是84岁那年进城随我爸妈居住的”语调平缓，交代事实；读到“硬生生”“绑架”时，语气稍重，体现出对祖母被迫进城的愧疚与无奈；读到“发誓”“到死”时，语气放缓且沉稳，传递出对祖母坚守故土决心的理解与感慨。 【15题详解】 本题考查内容理解与概括开放类试题，言之成理即可。 联系首段中的“她几乎是被我们硬生生‘绑架’进城的，她曾经发誓要在山里生活到死”，第②段中的“祖母进城以后，一切还是按照山里的节奏生活”可知，祖母为了迁就儿女，打破了在山里生活到死的誓言，即便进城后也保留着山里的生活习惯，祖母的这份妥协藏着对儿女的体谅；根据第⑦段中的“祖母摩摩挲挲着从怀里掏出手帕，走到我爸面前给他擦泪”“祖母混沌之中的记忆被擦亮，她叫出了我爸的乳名”可知，祖母即便意识混沌，也会本能地安慰落泪的儿子，病中仍记挂着儿子的情绪；第⑰段“里面是裹了又裹的钱，从百元钞币到一元两元，慢慢清理，一共是1239元，那是老祖母留下的遗产，祖母去乡场上卖核桃、卖鸡蛋、卖高粱换来的钱，她都攒着”可知，祖母一生节俭，将卖山货的钱悉数攒下留给儿子，这包沉甸甸的积蓄，是她对儿女最朴素、最深沉的牵挂；根据第⑪段中的“我爸又喊我堂弟开车，一同把祖母带回老家去看看”，第⑮段中的“我爸从此常坐祖母床前，默默陪伴着她”可知，父亲因祖母认不出自己而心痛，特意带她回乡唤醒记忆，在她生命的最后时光里默默守护，这份陪伴是儿子对母亲最真挚的回应。文中的这些画面，勾勒出母子间双向牵挂的温馨图景，体现了深厚的母子深情。 《秋天的怀念》中，“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”表现了母亲临终之际，心里依旧记挂着儿女的处境。《散步》中“还是走小路吧”体现了母亲为了迁就孙儿的心意，主动改变自己的想法。这两个细节都体现了为人父母者对晚辈发自内心的关爱与包容。所以本文的作者借写祖母与父亲之间的双向牵挂，表现了母子深情的可贵，也传递出亲情中包容与陪伴的温暖力量。 示例：我认为这篇文章要表达的是母子之间割舍不断的亲情。文中的祖母本发誓要在山里生活到死，却为了儿女的心意，最终还是违背心愿进城，即便到了城里，依旧守着山里的作息和习惯。后来祖母患上阿尔茨海默症，意识混沌时还会下意识给落泪的儿子擦泪；儿子也把这份牵挂放在心上，特意带她回故乡唤醒记忆，在她最后的时光里静静陪伴，这正是母子间双向奔赴的温情写照。《秋天的怀念》里母亲临终仍惦念着患病的儿子和年幼的女儿，《散步》中母亲为了迁就孙儿，主动选择走难走的小路，这些细节都藏着为人父母最朴素深沉的爱。作者借祖母与父亲的故事，诉说着亲情的厚重绵长，也提醒着为人子女要懂得珍惜与回报父母的恩情。 （二）插想象之翅，感文学之趣。（20分） 猫的第六事务所 【日】宫泽贤治 ①车站附近有一家猫的第六事务所。书记官们皆身穿黑绸短衣，备受尊敬，所以一旦有书记官离职，年轻的猫们没有一个不争着想继任的。然而这家事务所的书记官仅有四个名额，所以只能从众多候选者中选出一只最擅长写字吟诗的猫。 ②事务长是一只大黑猫，虽年老昏聩，却颇具威严。 ③它的下属有四位：第一书记官白猫，第二书记官虎猫，第三书记官花猫，第四书记官灶猫。 ④灶猫并非天生就叫灶猫，只因有夜间爬进灶里睡觉的怪癖，身上总是沾满煤灰，脏兮兮的，才有了这个名字。 ⑤就因这点，灶猫一直被其他猫嫌弃，好在这儿的事务长就是只黑猫，所以本来再怎么努力也当不上书记官的灶猫，还是从四十只猫中脱颖而出。 ⑥有一天，坐在灶猫旁边的虎猫在吃午饭时打了一个大哈欠，蹬出去的腿把桌子踹得一歪，饭盒从倾斜的桌面上滑下，掉在事务长桌前的地板上。虎猫连忙尽力伸长胳膊去抓饭盒。好不容易摸到了，却把饭盒碰得左动一下右滑一下，就是抓不住。 ⑦“你呀，那样没用，够不到的。”黑猫事务长大口嚼着面包笑道。 ⑧灶猫见状立刻起身，捡起地上的饭盒递给虎猫。不料虎猫却勃然大怒，不去接灶猫好意递过来的饭盒，而是把手背在身后，赌气般地抖擞着身子，大吼：“干什么？！你想叫我吃从桌上掉到地上的盒饭吗？！” ⑨“不是，我只是看你想去捡，就帮你捡起来了。” ⑩“我什么时候想去捡了？！哼，我只是觉得饭盒掉在事务长面前太不礼貌，想把它推到我桌下去。” ⑪我见饭盒动来动去的，就……” ⑫“实在太无礼了！” ⑬“行了行了！”事务长怒喝，“灶猫也不是为了叫你吃掉在地上的盒饭而去捡的。还有，我今早忘了说，你的月薪涨了十文。” ⑭虎猫躬身听主任训话，起初还是横眉怒目的，听到最后立马喜笑颜开了。 ⑮类似的事情屡屡发生。 ⑯灶猫也曾仿效其他猫尝试在窗外睡觉，可每到半夜就被冻得直打喷嚏，迫不得已只好钻回灶坑。谁让灶猫皮毛生得如此薄呢。想到这，灶猫的眼睛里噙满泪水，可转念又想，事务长对我那么好，其他灶猫也以我能在事务所工作为荣，就算再怎么辛苦，我也决不放弃。 ⑰有一次，灶猫不幸受了风寒，腿肿得有碗口粗，只好在家休息了一天。 ⑱此时，事务所里却是这样一番场景—— ⑲“咦？今天灶猫怎么还没来？”事务长问道。 ⑳“大概是去海边玩儿了吧。”白猫说。 ㉑“不对，肯定是去哪儿赴宴了。”虎猫说。 ㉒“这家伙最近到处应酬，听说它还声称‘这回该我当事务长了’”花猫说。 ㉓“这是真的？！”黑猫问。 ㉔“当然是真的，您可以去调查。”花猫噘着嘴说。 ㉕“岂有此理！我对那家伙够照顾的了。” ㉖一时间，事务所里鸦雀无声。 ㉗次日。 ㉘灶猫的腿总算消了肿，它一大早顶着呼啸的大风，高高兴兴地来事务所上班了。可它一进屋就发现，自己平日珍重的文件簿，并不在自己桌上，而是分放在旁边的三张桌上。 ㉙“啊，昨天大家一定很忙。”灶猫声音沙哑地自言自语道。 ㉚咣当！房门打开，花猫走了进来。 ㉛“早上好！”灶猫起身打招呼，花猫却一言不发地坐下。 ㉜咣当！砰！虎猫走了进来。 ㉝“早上好！”灶猫起身打招呼，虎猫却看也不看它一眼。 ㉞咣当！砰！白猫走了进来。 ㉟“早上好！”虎猫和花猫一起打了声招呼。 ㊱“早！好大的风啊！”白猫说道。这时，灶猫有气无力地站起身，默默鞠了一躬，白猫却完全视若不见。 ㊲咣当！砰！黑猫事务长走了进来。 ㊳“早上好！”三个书记官迅速起立。灶猫仍垂头站在原地，茫然地施了一礼。 …… （本文有删改） 16. 阅读文章，从灶猫的角度简述故事内容。 灶猫：我是一名在第六事务所工作的书记官，本有大好前途，_____________ 17. 童话的语言富有特色。请品读文章中的画线句，完成括号中的任务。 （1）虎猫却勃然大怒，不去接灶猫好意递过来的饭盒，而是把手背在身后，赌气般地抖擞着身子。（请赏析加点字的表达效果） （2）“这是真的？！”黑猫问。（此处连用问号感叹号，为什么？） 18. 童话是想象的艺术，如果要为文章的结尾配上一幅插图，你会选择下面哪一幅图？请选择并说明理由。 19. 《猫的第六事务所》在豆瓣上评分很高。请在下面童话评分细则中，任选两条，结合文章内容说明评分高的原因。 童话评分细则 （1）情节曲折离奇 （2）语言童真童趣 （3）形象鲜活生动 （4）主题反映现实 【答案】16. 灶猫视角：因我身上沾满煤灰，受到其他猫的嫌弃。当我好意帮虎猫捡饭盒，却被他怒斥，还好事务长愿意帮我说话。我努力工作，因得风寒休假一天，却不想被其他猫冷漠对待。 17. （1）通过动作描写（动词、神态描写也可），“把手背在身后”“抖擞”，写出了虎猫自以为是、傲慢、恃强凌弱的形象。 （2）一问一叹表现了黑猫听闻此消息时的怀疑、震惊与愤怒。 18. 我选择甲：甲图中其他猫咪都有工作可做，且互相讨论，只有灶猫低落地呆在角落无事可做的场景与文本内容相一致。文中虎猫它们因为偏见而歧视排挤灶猫，而黑猫也并不是真正的公正，在灶猫请假的那天，他轻信其他猫对灶猫的污蔑。灶猫向其他猫打招呼时，始终无人回应，大家都对灶猫漠不关心与无视，反映了弱小者无论多么努力也改变不了偏见的悲哀现实。 我选择乙：乙图中所有猫咪热烈讨论工作的场景与文本内容相一致。虎猫为难灶猫时，是黑猫主持了公道，避免了虎猫的继续欺负行为，可见黑猫是爱护下属的。灶猫因生病一天未来上班而受到其他猫的污蔑，黑猫也只是表示了怀疑与震惊。乙图的设计可以让读者想象，黑猫对其他猫进行了教育，从而让事务所不再是冷漠与歧视，而是保有温情。 19. （1）情节曲折离奇：故事围绕猫的第六事务所展开，富有想象力且冲突不断，如“灶猫和虎猫因捡饭盒的事起冲突而被黑猫劝解”“其他猫一起冷落和污蔑灶猫”，情节一波三折，引发读者兴趣； （2）语言意真意趣：多采用对话式口吻和短句，语言生动，描写细腻，如“横眉怒目”“喜笑颜开”等神态描写形象而夸张地体现了虎猫趋炎附势、歧视弱小的形象； （3）形象鲜活生动：故事将动物人格化，描写了一只努力向上却因自身的“缺陷”饱受排挤与冷漠的灶猫，以及一群心怀偏见，傲慢自以为是的众猫的形象。 （4）主题反映现实：通过灶猫的遭遇，反映现实中人们由于偏见，排挤弱小，趋炎附势的现象：而掌权者不明辨是非，轻易听信谣言，也引发人们的深思。 【解析】 【16题详解】 本题考查内容理解和概括。 灶猫是第六事务所的一名书记官。尽管它工作勤勉，但因其有夜间爬进灶里睡觉的怪癖，身上总是沾满煤灰，因此被其他猫嫌弃，被称为“灶猫”。这个称呼让它在猫群中显得格格不入。在一次午饭时，虎猫不小心把饭盒碰到地上。灶猫见状立刻起身，好意帮虎猫捡起地上的饭盒。然而，虎猫却勃然大怒，认为灶猫是在侮辱它，拒绝接受灶猫的好意。这场争执被事务长黑猫制止，它批评了虎猫的态度，并暗示给虎猫涨薪，才算平息了这场风波。尽管灶猫在事务所中遭遇了不公，但它依然坚守岗位，努力工作。然而，当它因受风寒而在家休息一天后，回到事务所却发现自己被其他猫冷漠对待。它的工作被擅自接手，自己的文件簿被分放在其他猫的桌上。其他猫甚至对它视而不见，连基本的问候都省略了。这一系列的事件让灶猫感到十分沮丧和迷茫。因此，灶猫在第六事务所的遭遇充满了挑战和误解。尽管它努力工作并尝试融入集体，但却因为自身的特点和一次无意的缺席而遭受了其他猫的冷落和排斥。这种情况反映了某些社会现象中对于个体差异的不理解和歧视。 【17题详解】 本题考查词句与问号感叹号的赏析。要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 （1）加点字“把手背在身后”和“抖擞”通过动作描写，生动地表现了虎猫自以为是、傲慢、恃强凌弱的形象。它拒绝接受灶猫递过来的饭盒，而是故意把手背在身后，抖擞着身子，仿佛在说“我才不需要你的帮助”。这种描写方式不仅刻画了虎猫的性格特点，也让读者更加深入地理解了故事情节和角色关系。 （2）此处的问号感叹号连用，表现了黑猫听到花猫的话后的怀疑、震惊和愤怒。黑猫对灶猫的宠爱有加，而花猫却声称灶猫声称要当事务长，这让黑猫感到十分意外和不满。因此，连用问号和感叹号，突出了黑猫的语气和情感，增强了表达的力度。 【18题详解】 本题考查对文本主旨的把握与图文转换。解答时，首先，深入理解文本内容，明确文章主题或中心思想。对于这篇文章，主题是关于灶猫在猫的事务所中因为自身特点而遭受的偏见和冷漠对待，以及它努力融入集体却遭遇失败的悲哀现实。然后，分析两幅插图的内容，理解它们各自表达的含义。甲图展示了其他猫咪都有工作可做，互相讨论，而灶猫低落地呆在角落无事可做的场景；乙图则展示了所有猫咪热烈讨论工作的场景，看起来和谐而充满活力。接下来，将文本内容与两幅插图进行对比，看哪一幅图更能贴切地表达文本的主题或情感。对于这篇文章，甲图更能表达灶猫遭受偏见和冷漠的现实，与文本内容更为一致；而乙图则表达了一种更为和谐、积极的氛围，与文本中灶猫的遭遇形成鲜明对比。最后，根据对比结果，选择最符合文本主题的插图，并给出理由。理由应该包括插图如何贴切地表达了文本的主题或情感，以及这种表达对于读者理解文本有何帮助或启示。言之成理即可 示例一：我选择甲：甲图中，灶猫孤独地坐在角落，眼神失落，而其他猫咪则各自忙碌，形成鲜明对比。这幅插图深刻地反映了灶猫在事务所中的孤立无援和遭受排挤的现实。尽管它努力工作，但因其外表的特殊性，始终无法融入集体。甲图通过画面传递了文本中对弱者同情的情感，以及对偏见和歧视的批判。 示例二：我选择乙：乙图中，猫咪们围坐在一起，热烈讨论着工作，氛围和谐融洽。这幅插图与文本中事务所的日常场景相呼应，同时也寄寓了对美好未来的期许。在经历了虎猫的冲突和灶猫的误解后，乙图展示了事务所可能迎来的转变——一个更加包容、平等的工作环境。这样的设计不仅符合童话的乐观基调，也鼓励读者相信，只要努力，就能改变现状，创造美好的未来。 【19题详解】 本题考查童话评分标准理解和应用。 （1）情节曲折离奇：故事的情节设置极具巧思，充满了出人意料的转折。例如，灶猫出于好意帮助虎猫捡起掉落的饭盒，却遭到了虎猫的误解和怒斥；而当灶猫因病缺席一天后，却被其他猫误解为去海边玩乐或赴宴，甚至声称要取代事务长的位置。这些情节的反转和冲突使得故事充满了悬念和吸引力，能够持续引发读者的阅读兴趣和好奇心。 （2）语言童真童趣：作品的语言风格充满了童真和童趣，符合童话的文体特点。通过大量使用对话和短句，以及生动细腻的描写，如“横眉怒目”“喜笑颜开”等，使得故事中的角色形象栩栩如生，跃然纸上。这种语言风格不仅让读者能够轻松理解故事情节，更能深入感受到角色们的情感和内心世界。 （3）形象鲜活生动：故事中的角色形象塑造得十分鲜活生动。灶猫作为主角，它的善良、努力和坚韧不拔的性格深得人心。而其他猫的形象也各具特色，如傲慢自大的虎猫、趋炎附势的花猫等，都通过作者细腻的笔触展现得淋漓尽致。这些形象鲜明的角色使得故事更加生动有趣，也让读者能够从中找到自己的影子和共鸣。 （4）主题反映现实：作品的主题深刻反映了现实社会中的一些问题。通过灶猫的遭遇，我们可以看到现实中人们因为偏见而排挤弱小、趋炎附势的现象。同时，掌权者不明辨是非、轻易听信谣言的问题也在故事中得到了体现。这些现实主题使得作品具有了更深层次的内涵和意义，能够引发读者的深入思考和反思。 根据以上分析作答即可。 【任务六】抒成长之声 四、写作（55分） 20. 按要求作文。 只因有你——温晴的冬天，老舍走过万水千山依然心系济南；只因有你——病入膏肓却隐忍的母亲，绝境中史铁生涅槃重生；只因有你——纯洁的白鸽，在枯燥贫乏的生活里，陈忠实获得心灵上的宁静和文字中的灵感…… 那个“你”，可能是触动你心灵的一处风景、一个物品，也可能是你心中一位重要的人；你心中的一种信念或追求，还可能是…… 请以“只因有你”为题写一篇文章。 要求：①自定立意，写一篇记叙文；②要有真情实感；③不少于500字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的班级、人名、校名和地名。 【答案】例文： 只因有你 书桌抽屉深处，静静躺着一枚磨得发亮的旧口琴。铜绿斑驳，音孔微锈，却仍能吹出清亮的调子。每当我轻轻摩挲它冰凉的表面，爷爷慈祥的笑容便浮现在眼前——只因有你，我的童年不曾荒芜，我的心底始终有歌。 幼时父母外出务工，我被寄养在乡下爷爷家。老屋偏僻，日子清简，同龄孩子少，我常独自坐在门槛上数蚂蚁。爷爷看在眼里，没说什么，第二天却从箱底翻出这把口琴。“来，爷爷教你。”他粗糙的手指笨拙地按着音孔，吹出不成调的“哆来咪”。我咯咯笑他吹得难听，他也不恼，只是每天黄昏，总坐在我身边，一遍遍练习。渐渐地，我也能吹出《小星星》了。夏夜乘凉，冬日围炉，口琴声成了我们祖孙之间最温柔的对话。 后来我上了初中，开始觉得口琴“土气”，把它塞进抽屉，再没碰过。直到那个暴雨夜，接到电话说爷爷病危。我冲进医院，他已说不出话，只颤巍巍指向床头——那把口琴竟被他随身带着。我含泪吹起小时候的曲子，他嘴角微微上扬，像从前一样。三天后，他走了。 如今，每当我感到孤独或迷茫，便会取出口琴，吹一段熟悉的旋律。那声音不高亢，却足以穿透喧嚣，让我想起那个用最朴素方式爱我的老人。原来，他给我的不只是一个玩具，而是一颗能在寂静中歌唱的心。 只因有你，爷爷，我的世界从未真正寒冷；只因有你，纵使岁月荒凉，我亦能吹响属于自己的光。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目强调“你”对“我”生命产生的关键性影响。“你”具有广泛外延——可以是具体的人“亲人、师长、朋友”、物“书信、旧物、动物”、景“故乡山水、一树一花”，也可以是抽象的精神存在“信念、梦想、艺术、文字”等。审题关键在于突出“只因”二字所蕴含的唯一性、决定性与感恩之情，即“若无你，便无今日之我”。立意应聚焦于“你”如何在“我”迷茫、困顿、孤独或成长的关键时刻给予力量、启迪或慰藉。避免泛泛赞美，而要通过真实情感与具体转变，体现“你”的不可替代性，体现“因你而变”，彰显温暖、希望与成长。 第二，选材构思。选材应紧扣“触动心灵”与“改变人生”两个维度。可以是亲情类，如奶奶留下的针线包，缝补衣物也缝合“我”的自卑；可以是师生情类，老师批注满页的作文本，让“我”重拾表达勇气；可以是物品象征类，父亲远行前送的怀表，成为“我”自律与守时的精神信物；还可以是自然、动物类，窗台一盆野菊在寒冬绽放，教会“我”坚韧等。无论选何素材，需设计一个“低谷—相遇—转变—感悟”的叙事脉络，通过细节描写展现“你”的力量，并在结尾点明“只因有你”的深层意义——不仅是陪伴，更是照亮、唤醒或救赎。确保情感真挚，避免空洞抒情。 21. 多姿多彩的初中生活悄然来临。回顾四个月以来的生活，总会有一些事轻轻拨动我们的心弦；总有许多事情让我们的心情发生变化，带给我们各种各样的情感体验，或感动，或恐惧，或欣喜，或激动，或兴奋…… 请将《那一刻，我真______》补充完整，写一篇文章。 要求：①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②除诗歌外，文体不限。③不少于500字。④不得出现真实的班级、人名、校名和地名。 【答案】例文： 那一刻，我真感动 开学才两个月，我仍像一只怯生生的小鸟，在陌生的教室里缩着翅膀，不敢高声说话，也不敢主动交朋友。直到那个雨天的傍晚，一件微不足道的小事，却让我心头一热，眼眶湿润——那一刻，我真感动。 那天放学，天空忽然阴沉下来，紧接着暴雨倾盆。我没带伞，站在教学楼门口望着哗哗的雨幕发愁。同学们陆续被家长接走，或撑开自己的伞三三两两离开，很快，走廊就只剩我一人。雨水溅湿了我的裤脚，凉意顺着小腿往上爬，心里也一点点沉下去。 正犹豫要不要冒雨冲回宿舍，一把淡蓝色的伞忽然停在我头顶。“一起走吧！”是林小雨——坐在我前排、平时话不多的女生。她笑着把伞往我这边倾斜，自己右肩却露在雨里。我连忙说：“你家不是在东边吗？我住西边，会绕远的。”她摆摆手：“没事，反正也不急。” 一路上，她一直小心地把伞偏向我，自己半边身子都被打湿了。雨水顺着她的发梢滴落，她却只顾问我：“冷不冷？要不要跑快点？”到了宿舍楼下，我连声道谢，她只是挥挥手，转身跑进雨里，背影很快被雨帘模糊。 回到房间，我换下微湿的校服，心却暖得发烫。原来，在这个我以为无人注意的角落，早已有人默默看见了我的窘迫，并毫不犹豫地伸出了手。那把小小的蓝伞，撑起的不只是遮雨的空间，更是一份不求回报的善意。 从那以后，我不再把自己关在沉默的壳里。我也开始主动帮同学捡掉落的书本，给值日生递抹布，甚至鼓起勇气在课堂上举手发言。因为我知道，温暖是可以传递的。 那一刻，我真感动——不是因为雨大，而是因为，在这偌大的新校园里，我终于确信：我不是一个人。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目的核心在于补全情感关键词，如“感动”“自豪”“后悔”“惊喜”等，并围绕“那一刻”展开叙述。审题需把握三点：一是“那一刻”强调时间的瞬间性与记忆的深刻性，应聚焦一个具体场景或事件的高潮点；二是所填情感词必须真实、鲜明，且贯穿全文，成为叙事的内在线索；三是内容须源于初中生活，体现成长中的情感体验与心灵触动。立意上，应避免泛泛而谈，而要通过细节展现情感产生的合理逻辑——为何在此刻产生这种情绪？它如何影响了“我”的认知或行为？例如，“那一刻，我真自豪”可写在班级无人敢上台时勇敢发言；“那一刻，我真愧疚”可写误解朋友后的醒悟。关键在于以小见大，让瞬间的情感折射成长的光芒。 第二，选材构思。选材应紧扣“初中生活”与“真实情感”，从校园、家庭或社会实践中选取有张力的片段。如运动会接力赛最后一棒逆转取胜（兴奋）、演讲比赛忘词后同学鼓励完成（感动），老师课后耐心辅导解开心结（温暖）、被误解后老师公开道歉（震撼），朋友在“我”生病时送笔记（感激）、因误会冷战后主动和解（释然），或者第一次独立完成实验（欣喜）、鼓起勇气承认错误（释怀）等。无论选何素材，需设计清晰的“触发—高潮—感悟”结构，重点刻画“那一刻”的场景、动作、语言及心理，用细节支撑情感的真实性。结尾可简要点明此情此景对“我”后续态度或价值观的影响，使文章既有情感浓度，又有成长深度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $