活动课：天气预报员（教学设计）数学北京版一年级下册 （新教材）

活动课：天气预报员 教学设计 课程基本信息: 学科·版本 数学·北京版 授课班级 授课教师 年 级 学 期 单 元 活动课：天气预报员 课 题 活动课：天气预报员 教学目标： 1. 知识技能：学生能通过记录、整理北京4月天气数据，初步体验数据收集与分类整理的过程，会用简单的表格呈现统计结果。 2. 素养能力：在观察、记录、分析天气数据的过程中，培养初步的数据分析意识和用数据解决实际问题的能力。 重点难点： 1. 教学重点：学习用符号记录的方法收集数据，并能整理成简单的统计表格。 2. 教学难点：能对整理好的数据进行简单分析，并根据数据给出合理的建议。 教学流程 一、情景导入 【设计意图】通过生活化的情境和复习旧知，激活学生已有的分类与数数经验，自然引出统计的必要性，激发学生的探究兴趣。 复习旧知：教师出示不同形状、颜色的纽扣图片。 师：我们上节课学习了分类整理，谁能快速数出这里有多少个蓝色纽扣、多少个绿色纽扣？ 引导学生回忆 “分类→数数→汇总” 的整理方法。 情境引入：播放一段天气预报的短视频 师：小东的爷爷奶奶住在广州，他们计划明年4月来北京旅游，爷爷奶奶问小东4月的北京雨天多吗？。要回答这个问题，我们需要知道北京4月的天气情况，这节课我们就来当“天气预报员”，一起记录和分析北京4月的天气。 二、探究新知 学习任务一：动手记录---收集北京4月天气数据 【设计意图】让学生经历真实的数据收集过程，掌握用符号记录的方法，体会 “记录是统计的第一步”，培养耐心细致的习惯。 1、明确任务： 出示教材中的“动手记录”表格 师：这是北京今年4月的天气日历表，记录当天的天气，用代表晴天，代表阴天，代表雨天。 2、示范记录： 出示4月1日的天气图片，在表格1日对应的格子里画 提问：4月2日是晴，我们应该画什么？ 请1-2名学生上台示范，确保学生理解符号的对应关系。 3、小组合作记录： 依次展示4月1日至30日的天气卡片，学生以4人小组为单位，在表格中同步记录。 教师巡视指导，提醒学生“每天的天气符号要和日期一一对应”，避免漏记或错记。 4、小结 记录天气时，我们用约定好的符号对应每天的天气，这样就能把零散的天气信息收集到表格里，方便后续整理。 学习任务二：我会整理---天气数据并分析 【设计意图】让学生经历从“原始记录”到“统计表格”的整理过程，理解分类计数的本质，初步学会从数据中发现信息、解决问题。 1、整理数据： 出示教材中的“我会整理”表格 师：我们已经记录了30天的天气，现在要把晴天、阴天、雨天的天数分别数出来，填到这个表格里，谁有好办法？ 引导学生提出“数表格里的数量”的方法，教师示范数前5天的晴天数量，再请小组合作完成全部数据的整理，填写到表格中。 2、集体交流： 各小组汇报整理结果，教师将数据汇总到黑板的表格中。 提出问题引导思考： ①“哪种天气的天数最多？哪种最少？” ②“去年4月北京的天气和今年差不多，爷爷奶奶4月来北京旅游，适合吗？为什么？” 鼓励学生结合数据发言 3、小结 整理数据就是把记录好的同类信息数出来、汇总好，通过整理后的表格，我们能一眼看出哪种天气多、哪种天气少，还能根据数据给别人提建议。 三、课堂练习 【设计意图】通过贴近生活的练习，巩固“记录→整理→分析”的统计流程，让学生感受数学在生活中的应用价值。 第1题：看下图，数一数每种颜色的图形有几个，填在表格里。 □ △ ● ■ ○ ▲ □ ▲ ● 颜色 黑色 白色 数量 先明确分类标准是“颜色”，再观察所有图形的颜色。 第2题：一（2）班同学最喜欢的小动物投票结果如下： 熊猫 小狗 熊猫 小猫 小狗 熊猫 熊猫 小猫 小狗 熊猫 （1）完成统计表 小动物 熊猫 小狗 小猫 票数 （2）喜欢（ ）的同学最多，喜欢（ ）的同学最少。 （3）喜欢熊猫的比喜欢小猫的多（ ）人。 统计票数时，可以先圈出同一种动物的名字，再数个数；求“多几人”用减法。 第3题：观察班级同学今天的鞋子类型，统计一下。 鞋子类型 运动鞋 皮鞋 布鞋 人数 （1）穿（ ）的人数最多。 （2）穿皮鞋的人数比穿布鞋的人数（ ）。 统计班级人数时，可以按小组依次记录，避免遗漏同学。比较数量多少直接看数字大小即可。 四、课堂延伸 知识拓展： 师：除了天气，生活中还有哪些地方需要用到记录和整理？ 引导学生举例（如“统计班级同学的生日月份”“记录一周的早餐种类”等），并简单介绍“统计在超市进货、交通流量管理中的作用”。 实践任务： 布置课后任务：回家和爸爸妈妈一起，看看家里一周的垃圾分类情况，记录可回收物、厨余垃圾的数量，下节课分享你的发现。 五、课堂总结 教师引导学生回顾：今天我们当了“天气预报员”，你学会了什么？ 学生发言 教师总结：这节课我们学会了用符号记录天气，整理出不同天气的天数，还能根据数据给爷爷奶奶提旅游建议。统计就在我们身边，希望大家以后能用今天学到的方法，解决更多生活中的小问题。 六、板书设计 天气预报员 一、记录天气 日期 1 日 2 日 3 日 … 30 日 天气 … 二、整理数据 天气 晴天 阴天 雨天 天数 （12） （11） （7） 三、分析建议 哪种天气最多？（晴天） 适合旅游吗？（适合） 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $