浙江省杭州市萧山城区八校2025-2026学年九年级上学期12月联考语文试卷

浙江省杭州市萧山城区8校2025-2026学年九年级上学期语文12月月考联考试卷 一、“悦读•书香生活”主题探访活动。（19分） 【品内涵】阅读下面一段话，按要求完成任务。 真正的悦读，从来不止于闲暇时的消遣。它是在时光拮（jū）①时仍愿捧书的坚持，是面对浩渺书海时那份“可望而不可（jí）②”的谦卑与向往，更是日复一日、持之以恒的精神跋涉。正是这份对精神沃土的渴望，让无数读者在墨香中汲取力量，怀揣兴复图强的赤诚笃定前行。那些与文字相守的晨昏，终将让思想变得 甲 ，让生命褪去荒芜，长出内在的娉婷。 1．（2分）结合上下文语境，根据拼音写出相应的汉字。①　 　②　 　 2．（1分）选择合适的词填入甲处：A.丰盈 B.丰富 3．（4分）探究字形演变。 【答案】1．据；即 2．A 3．①虫 ；② 竭力，极力；③有余； ④ B 【知识点】汉字的部首与偏旁；音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配） 【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。 (2)本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。 （3）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。 1．①处：根据拼音“jū”和语境“时光拮（jū）”，联想固定词语“拮据”（原指经济窘迫，此处引申为时间紧张），确定汉字为“据”； 2. ②处：根据拼音“jí”和成语“可望而不可（jí）”，回忆成语固定写法“可望而不可即”（指可以看见却难以接近），确定汉字为“即”。故答案为：据；即 2．分析“丰盈”与“丰富”的差异： “丰盈”侧重“饱满、充实”，多用于抽象事物（如思想、精神），与后文“生命褪去荒芜”形成“荒芜→饱满”的对照，契合“思想逐渐充实”的语境； - “丰富”侧重“数量多、种类全”，多用于具体事物（如知识、内容），无法体现“思想质的充实”的意象。因此选择“丰盈”。故答案为：A 3．①处（形旁）：“强”是形声字，声旁为“弘”，结合《说文解字》“强，蚚也”（“蚚”是虫类），可知形旁为“虫”； 2. ②处（字义引申）：辛弃疾词中“为赋新词强说愁”的“强”是“竭力、极力”的意思，指勉强表达愁绪； 3. ③处（字义引申）：《木兰诗》“赏赐百千强”的“强”是“有余”的意思，指赏赐超过百千； 4. ④处（字义匹配）：“兴复图强”的“强”指“强盛”，分析选项： - A.强聒不舍：“强”指“勉强”； - B.国富民强：“强”指“强盛”； - C.博闻强识：“强”指“记忆力好”； 因此选择B。故答案为：①虫 ；② 竭力，极力；③有余； ④ B 4．（2分）【撷书香】班刊制作组为班刊设计了两幅不同的封面（见下边），你喜欢哪幅封面呢？请结合封面内容说明理由。 【答案】示例：1：我喜欢封面一。封面一中的“追梦”二字是我们初中三年生活的完美注脚。地平线上的一轮红日是我们的理想，一条通向理想的起起伏伏的路，正如我们追梦的历程。示例2：我选封面二。封面二中的“超越”二字抓住了我们三年青春岁月的特征。一条小鱼奋力一跃，从小鱼缸飞向大鱼缸，就像此时的我们正努力向心仪的高中奋进。 【知识点】漫画释义 【解析】【分析】明确审题核心：需先明确“选择哪幅封面”，再结合“封面内容”（文字、图像元素）说明理由，理由需紧扣“初中生活”的特质（如追梦、成长、超越、奋斗等），实现“封面元素—象征意义—初中生活”的逻辑衔接；先识别每幅封面的关键元素（文字：如“追梦”“超越”；图像：如红日、道路、小鱼、鱼缸等），再思考元素的象征内涵（如“红日”象征理想、“道路”象征追梦历程、“小鱼跃缸”象征突破自我）； 将封面元素的象征意义与初中三年的学习生活、成长感悟结合，让理由更贴合自身经历，更具真情实感；采用“表态+元素解读+象征意义+生活关联”的句式，确保逻辑清晰、语言简洁流畅。 故答案为：示例：1：我喜欢封面一。封面一中的“追梦”二字是我们初中三年生活的完美注脚。地平线上的一轮红日是我们的理想，一条通向理想的起起伏伏的路，正如我们追梦的历程。示例2：我选封面二。封面二中的“超越”二字抓住了我们三年青春岁月的特征。一条小鱼奋力一跃，从小鱼缸飞向大鱼缸，就像此时的我们正努力向心仪的高中奋进。 【点评】本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。 5．（6分）【积经典】英国哲学家培根曾言：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密……凡有所学，皆成性格。”请将下表补充完整，感受古诗文的魅力。 品读要点 主要手法 内容理解 名 句 作者及出处 观景 　 　 用绘画的技法，描摹了一幅浑然苍茫的冰雪之景 雾凇沆砀，　 　，上下一白 张岱《湖心亭看雪》 识人 夸张 “驾长风”的夸张想象展现了诗人的豪迈自信、志向远大 长风破浪会有时，　 　 李白《行路难》 怡情 衬托 旅行中以迷途困惑反衬豁然开朗之喜 　 　，柳暗花明又一村 陆游《游山西村》 明理 对比 “病树”与“万木”鲜明对比，揭示新旧更替的道理 　 　，　 　 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 【答案】白描；天与云与山与水；直挂云帆济沧海；山重水复疑无路；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春 【知识点】一般性默写；理解性默写 【解析】【分析】手法“白描”：白描是中国画技法，后用于文学创作，指用最简练的笔墨，不加烘托渲染，直接描绘人物或景物的特征。《湖心亭看雪》中“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”，仅用“雾凇沆砀”“上下一白”等简练文字，直接勾勒出天地间冰雪交融、浑然一体的苍茫之景，无多余修饰，精准契合白描手法的定义；“天与云与山与水”是连接“雾凇沆砀”与“上下一白”的关键句，作者通过“天、云、山、水”四个意象的并列，铺展出水天一色的雪景全景，为“上下一白”的整体观感做了铺垫，准确识记该句是还原雪景画面的核心。 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”中，“长风破浪”化用宗悫“乘长风破万里浪”的典故，结合“直挂云帆”“济沧海”的夸张想象，既体现了对未来的信心，又彰显了诗人远大的人生志向。题干中“驾长风”的夸张想象与“豪迈自信、志向远大”的情感定位，与该句的内涵完全匹配，是《行路难》中核心的励志名句，也是体现李白豪迈诗风的典型代表。 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是《游山西村》的千古名句。“山重水复”描摹了旅途中山峦重叠、水路迂回的景象，传递出“疑无路”的困惑；“柳暗花明”则描绘了柳树成荫、繁花似锦的新景象，凸显“又一村”的豁然开朗。这种“困惑—惊喜”的转折，正是题干中“以迷途困惑反衬豁然开朗之喜”的衬托手法的典型体现，既展现了旅行中的实景变化，也暗含“困境中蕴含希望”的人生感悟，兼具怡情与明理的价值。 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”是刘禹锡的经典哲理句。诗人以“沉舟”“病树”自比，暗指自己历经贬谪的坎坷境遇（旧事物的衰退）；以“千帆过”“万木春”描绘蓬勃景象，象征世间新事物的不断涌现。句中“沉舟”与“千帆”、“病树”与“万木”的对比鲜明，既饱含诗人的身世感慨，更蕴含深刻哲理——世间万物都处于新旧更替的规律中，新事物终将取代旧事物。这一内涵精准匹配题干“对比”手法与“新旧更替”的明理要求，是全诗主旨的核心体现。 故答案为：白描；天与云与山与水；直挂云帆济沧海；山重水复疑无路；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春 【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 6．（2分）【敬榜样】2025年10月18日，杨振宁先生在北京逝世，享年103岁，他的科学精神与家国情怀永留人间。杨振宁是20世纪最伟大的物理学家之一，因“弱相互作用中宇称不守恒”获诺贝尔物理学奖，提出的“杨-米尔斯规范场论”被誉为现代物理学基石。他信奉“宁拙毋巧，宁朴毋华”，82岁高龄回国定居清华，命名住所为“归根居”，亲授课程，培育人才，助力中国科教发展。 请参照例句，结合上述材料，仿写一个句子，用以缅怀杨振宁先生。 例句：他，是“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的欧阳修，虽遭贬谪，仍宽简施政，用文字书写了与民同乐的情怀。 仿写：他，是“宁拙毋巧，宁朴毋华”的杨振宁，　 　 ，　 　，　 　。 【答案】虽誉满全球；仍归根报国；用一生铸就了科学与爱国的丰碑。 【知识点】衔接仿写 【解析】【分析】拆解例句结构：先明确例句的固定句式——“他，是‘引用人物理念/诗句’的XX，虽+人物境遇，仍+人物行动，用+行动载体+书写/铸就/诠释了+人物精神/情怀”，确保仿写句结构完全对应； 从杨振宁先生的材料中筛选适配要素：① 境遇：誉满全球（获诺贝尔物理学奖，是20世纪最伟大物理学家之一）；② 行动：归根报国（82岁回国定居清华、亲授课程、培育人才、助力科教发展）；③ 精神/情怀：科学精神与家国情怀； 匹配句式填充内容：按照“虽+境遇，仍+行动，用+行动载体+铸就/诠释精神”的逻辑，将筛选的信息融入句式，确保语言通顺、情感真挚。 故答案为：虽誉满全球；仍归根报国；用一生铸就了科学与爱国的丰碑。 【点评】本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。 7．（2分）【践初心】讨论，表达意见，寻求共识。在“绿与书的约会”的主题活动开展过程中，你和小语正在校园的绿荫下讨论这个活动。 你：小语，你觉得咱们学校举办这个“绿与书的约会”的活动怎么样啊? 小语：我觉得挺好的呀，既能让我们多读书，又能感受到校园里的绿色氛围。 你：是啊，那你觉得我们可以在这个活动中做些什么呢? 小语：我想我们可以把自己喜欢的书带来和同学们分享，然后在课余时间多种些花花草草，让校园更绿更美。 你：我想我们可以。 要求：根据上下文语境，把对话补充完整；讨论内容切合“绿”与“书”主题；语言要符合初中生身份，通顺自然。 【答案】示例1：在校园的花园旁设置“绿色阅读角”，摆上一些桌椅，方便同学们在课余时间来这里安静阅读；示例2：开展“以书换绿”活动，同学们用闲置的书籍换取小盆绿植，这样既让书籍发挥新价值，又能增添校园的绿色生机。 【知识点】见解表述 【解析】【分析】补写内容需紧扣“绿与书的约会”主题，同时衔接前文小语提出的“分享书籍、种植花草”的建议，保持讨论的连贯性； 贴合语境与身份：对话双方是初中生，语言需简洁自然、贴近校园生活，避免过于成人化或复杂的表述； 围绕“绿”与“书”的结合点设计行动，既要体现“读书”的核心，又要关联“绿色”元素，比如将阅读场景与绿色环境结合、书籍与绿植互动等； 确保补写的句子是对“可以在活动中做些什么”的回应，句式简洁，符合口语对话的特点。 故答案为：示例1：在校园的花园旁设置“绿色阅读角”，摆上一些桌椅，方便同学们在课余时间来这里安静阅读； 示例2：开展“以书换绿”活动，同学们用闲置的书籍换取小盆绿植，这样既让书籍发挥新价值，又能增添校园的绿色生机。 【点评】本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。 二、“悦读•英雄人物”主题探访活动。（20分） 校文学社准备将下面这篇小说拍成微电影，作为导演，你需要完成以下任务。 血色黄昏 李学文 ①竹赖子醒来时，左胳膊像是被千万根钢针同时扎刺，痛意如汹涌潮水般一波接着一波袭来。原来是炮弹震倒的杉树压断了他的胳膊，他命大，只是被枝桠砸到了。差半尺，树干就砸中他的脑袋。 ②竹赖子挣扎着起身，眼前的场景让他头皮发麻。A.阵地上尸体横七竖八、缠绕交织，像场院上刚劈完的散乱柴堆，空气中弥漫着浓烈刺鼻的硝烟味和令人作呕的血腥味。显然这里刚刚进行了一场惨烈的肉搏战。 ③他毕竟还是个十几岁的孩子，恐惧如冰冷的蛇爬上脊梁，紧紧攥住他的心脏。硝烟弥漫，山林寂静，大山连绵到天边，仿佛将他困在绝境。为了壮胆，他大声喊：“地堡子，河石子，刘饭团……”这些是他一起放牛摸鱼的伙伴，也是临时借调到侦察连的战友。然而，回应他的只有呼呼作响的风声。竹赖子两眼绝望了，心和这慢慢收拢的黄昏一样灰暗。 ④这时，一堆尸体里有了响动。他本能地拉枪栓，但枪里没了子弹。他们全连主要负责为军团行动探路，搜集情报，枪用得少，主要用大刀和匕首。被包围后，子弹很快被打光了，战士们就利用阵地居高临下的优势，砸石头、滚树木打击敌人。到最后，用大刀、匕首与敌人肉搏。 ⑤落日余晖下，一把泛着冷光的大刀映入他的眼帘，刀刃上还残留着斑斑血迹。“竹赖子！”这时，他听见了连长在死人堆里喊他的小名。 ⑥竹赖子把连长从死人堆里拖出来。连长的一条腿中弹，伤口处鲜血汩汩地往外冒，另一个脚掌被弹片削掉了，白骨外露。竹赖子扑到连长身上，放声大哭。连长挤出一丝笑容，安慰道：“没事，一点小伤，死不了。”顿了顿，接着说，“刚才我身下有个人被炮弹震晕了，应该还活着。”竹赖子强忍着悲痛，迅速为连长简单包扎，随后在尸体堆里挨个探试鼻息。死人堆里真有一人还有呼吸。他轻轻拍了几下：“老兵，醒醒。”那老兵睁开眼，警惕地瞪着他。“别紧张，我是五天前借调连队的。”老兵一听，知道是借调的“娃娃兵”，绷紧的身子松了下来，开始“哎哟、哎哟”地叫唤起来。 ⑦连长正用半截铅笔在烟纸上艰难地写字，写完后抬头说：“我现在要去前沿，枪声停了好一会儿，敌人一定又上来了。”竹赖子一听，扶着连长来到了前沿。 ⑧连长用望远镜朝山下看，敌人蚂蚁般往山上爬。连长对他说：“敌人快上来了，你马上撤。”竹赖子一听就急了：“敌人上来了反而让我撤？也太小瞧人了！我不当逃兵！”“什么话？电台坏了，我要你把情报送出去。”连长掏出一个打了死结的烟袋，“里面装了敌人兵力分布图，你马上送给军团长。”竹赖子说：“一起走，我背你。”“三个人目标太大，现在敌人上来了，必须有人阻击。”“子弹都没了，拿什么阻击?”“刚才我躺的地方，还有五颗手榴弹。”“非得我走，因为我是外人？”连长先是摇摇头，随即又坚定地点了点头，转头又对老兵说：“你带三颗手榴弹爬上山顶埋伏，尽量拖住敌人，给竹赖子赢得时间，你也要争取活下来。”“不，你去山顶，我在这儿阻击。”老兵说。“别争了，这是命令！” ⑨无奈之下，竹赖子只得选择了离开。刚走下山，果就听到阵地上两声爆炸，接着听见老兵撕心裂肺的呼喊：“百斗子！”他的脚步收住了，暗叫不好：“准是连长！”他咬紧牙关，任凭泪水在脸上肆意流淌，继续朝着山谷深处奔去。当他抵达谷底时，三声沉闷的爆炸声再次在耳畔响起。 ⑩半夜时分，竹赖子把烟袋送给了军团长，“这是连长要我送回的情报。他和那不知名的老兵都已牺牲……”说着，他哽咽了。 ⑪军团长剪开烟袋，读出声来：“军团长，行军线路建议和敌人兵力图下午已派人送达。我借送情报之名让竹赖子撤离，违反了纪律。军团要求战至最后一人，可他还是个孩子，我和我哥都有儿子，不忍心看他牺牲。” ⑫竹赖子泪水婆娑：“百斗子，我不领你的情！” ⑬军团长别过脸去，缓缓说道：“百斗子大号李家桂，六师十五团团长，我让他高职低配带侦察连探路。那个老兵，是他的哥哥。” ⑭B.竹赖子泣不成声，朝着连长牺牲的方向，行了一个颤巍巍的军礼，目光里满是坚毅。 8．（4分）【剧情介绍】 请你从情节发展、心理活动的角度向小演员简要介绍剧情，完成思维导图。 9．（3分）【摄前擘画】 小说的语言富有感染力，极具画面感。请参考示例，从文中画线两处任选一处进行拍摄，阐明剧本拍摄设计。 示例：“竹赖子醒来时，左胳膊像是被千万根钢针同时扎刺，痛意如汹涌潮水般一波接着一波袭来。” 剧本拍摄：使用特写镜头聚焦竹赖子的伤口和痛苦表情，突出“钢针扎刺”般的疼痛；背景音乐低沉，搭配喘气声和呻吟声，极力呈现竹赖子的痛苦与无助。 A.阵地上尸体横七竖八、缠绕交织，像场院上刚劈完的散乱柴堆，空气中弥漫着浓烈刺鼻的硝味和令人作呕的血腥味。 B.竹赖子泣不成声，朝着连长牺牲的方向，行了一个颤巍巍的军礼，目光里满是坚毅。 10．（4分）在剧本讨论中，有演员提出第⑬段军团长的话显得多余，建议删除。作为导演，你将如何说服大家（可从情节、形象、主旨任选两个角度加以解释）？ 11．（4分）【拍摄悟思】 微电影拍摄后，对于影片名称，有人建议用“战火中的成长”替代“血色黄昏”，你赞成哪一个？请阐述理由。 12．（5分）观影后，我们感受到成长是痛苦的，但它是让人变得更好的必经之路。竹赖子经历了战火的洗礼，成长为坚定的革命战士。中外文学经典中的许多人物也通过不同方式完成生命成长。请你从以下名著中选择一位，结合相关情节，概述其成长的过程，并分析其转变的原因。 A.保尔 B.林冲 C.孙悟空 【答案】8．恐惧绝望；接令送信，不解服从（只得离开）；悲痛不舍 ④团长讲述，知晓真相 9．A句：全景镜头展现尸体横七竖八、缠绕交织的画面，凸显战场的整体惨状；背景音低沉哀伤，让观众直观地感受战争的惨烈。B句：近景（或特写）镜头聚焦竹赖子泣不成声的面部表情，展现他的悲痛和坚毅的眼神，突出人物心理的转变；背景音乐从哭泣声到行军礼时的坚定的音乐，烘托人物从悲痛到坚定的心理蜕变。 10．并非多余。情节角度：此段交代了老兵和连长的身份关系，解释了老兵为何甘愿留下阻击的信任与默契，也呼应了连长烟纸上“我和我哥都有儿子”的内容，让兄弟二人共同牺牲的情节更合理。形象角度：连长以送情报为由，让竹赖子撤离，显示了连长甘愿牺牲的无私品质；同时补充“高职低配带侦察连探路”内容，体现他的责任与担当，使连长的人物形象更丰满。主旨角度：此段写了连长与老兵的兄弟关系，他们为保护竹赖子主动放弃生机，为革命事业甘愿牺牲，这种牺牲精神，展现了责任与担当，既升华了文章的主旨，也更能引发读者的情感共鸣。 11．示例：赞成用“血色黄昏”为题。故事发生在“黄昏”时刻，“黄昏”是贯穿全文的时间线索，也让标题与内容紧密呼应；“血色” 既指战场的血腥味，也指战士们的牺牲精神，“血色黄昏” 将 “黄昏” 的悲凉与“牺牲”的结合，概括了战争的惨烈与人物的牺牲，让观众感受到文章的悲壮基调。示例：赞成用“战火中的成长”为题。文章表现的不仅是战争的惨烈，也是竹赖子的成长轨迹，他在战火中完成了从胆怯到勇敢、从迷茫到坚定的蜕变；标题既体现战争的残酷，又凸显革命后辈在战争中汲取力量不断成长，能让观众快速把握文章主旨。 12．选 A. 保尔。保尔最初是一个调皮叛逆、充满反抗精神但缺乏明确方向的少年。在朱赫来的引导下，保尔接触到革命思想，树立了为无产阶级解放事业而奋斗的目标。他先后参与参军作战、修筑铁路等艰苦工作，甚至在全身瘫痪、双目失明后，依然没有放弃理想。从一个懵懂冲动的少年蜕变为意志坚定、甘于奉献、永不言弃的革命战士，实现了精神层面的成长。选 B. 林冲。他的妻子被高衙内调戏，他因顾及自己的身份与前途，选择隐忍。他被高俅陷害刺配沧州，仍抱有刑满回京与家人团聚的幻想，甚至在野猪林被鲁智深救下后，还阻止鲁智深杀公差，希望安分服刑。他虽有正义感，却被封建等级观念与个人前途束缚，缺乏反抗意识。直到草料场被烧，才毅然投奔梁山。他彻底打破了隐忍妥协的性格枷锁，完成了从逆来顺受到主动反抗的觉醒，成为反抗封建压迫的典型人物。选C。花果山时期的孙悟空是不受约束，自由自在，缺乏责任感与规则意识。他跟随唐僧西天取经，最初因紧箍咒被迫跟随，到逐渐认可取经济世的使命，学会隐忍与担当。取经成功后，孙悟空不再执着于自由，而是理解了责任与使命。他的成长不仅是本领的提升，更是心性的成熟，实现了从小我到大我的精神跨越。 【知识点】体味戏剧人物语言（动作性、个性化、形象化）；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型 【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。 （2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。 （3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。 （4）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。 （5）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。 8．通读小说，划分情节阶段：以竹赖子的经历为线索，可分为“战场苏醒遇惨状—发现连长与老兵—接受送信任务撤离—知晓真相成长”四个核心阶段；匹配情节与心理：① 开篇竹赖子醒来看到尸体横七竖八、呼喊战友无回应，对应“恐惧绝望”；② 连长命令其送情报，竹赖子最初不解反驳，最终服从离开，对应“接令送信，不解服从（只得离开）”；③ 撤离途中听到爆炸声，知晓连长和老兵可能牺牲，对应“悲痛不舍”；④ 向军团长送情报后，得知连长与老兵的身份和用心，对应“团长讲述，知晓真相”故答案为：恐惧绝望；接令送信，不解服从（只得离开）；悲痛不舍 ④团长讲述，知晓真相 9．A句聚焦战场惨状，核心情感是“惨烈悲凉”；B句聚焦竹赖子的动作与神态，核心情感是“悲痛与坚定”；匹配影视化元素：① 镜头选择：展现整体场景用“全景”，聚焦人物细节用“近景，特写”；② 音效/音乐：悲凉场景配低沉哀伤音乐，人物成长场景可从低沉转为坚定；③ 细节呈现：明确镜头要突出的核心画面（如A句的尸体堆积，B句的军礼与眼神）；组织语言：按照“镜头选择+画面聚焦+音效/音乐搭配+情感烘托”的句式，呼应示例结构。故答案为：A句：全景镜头展现尸体横七竖八、缠绕交织的画面，凸显战场的整体惨状；背景音低沉哀伤，让观众直观地感受战争的惨烈。B句：近景（或特写）镜头聚焦竹赖子泣不成声的面部表情，展现他的悲痛和坚毅的眼神，突出人物心理的转变；背景音乐从哭泣声到行军礼时的坚定的音乐，烘托人物从悲痛到坚定的心理蜕变。 10．明确核心任务：从情节、形象、主旨中任选两个角度，分析第⑬段的不可替代性；情节角度：思考段落对前文的呼应与补充——前文连长提到“我和我哥都有儿子”，此段交代老兵是连长的哥哥，解释了老兵甘愿留下阻击的原因，让“兄弟共赴死”的情节更合理；形象角度：分析段落对人物形象的丰富——补充连长“高职低配带侦察连”的背景，体现其责任担当；兄弟二人共同牺牲，凸显二人的无私与奉献，让形象更丰满；主旨角度：思考段落对主旨的升华——通过兄弟二人的牺牲与对竹赖子的保护，深化“革命先烈的牺牲精神与人文关怀”的主旨，增强情感共鸣；先明确“并非多余”，再分角度阐述理由，结合文本细节佐证。故答案为：并非多余。情节角度：此段交代了老兵和连长的身份关系，解释了老兵为何甘愿留下阻击的信任与默契，也呼应了连长烟纸上“我和我哥都有儿子”的内容，让兄弟二人共同牺牲的情节更合理。形象角度：连长以送情报为由，让竹赖子撤离，显示了连长甘愿牺牲的无私品质；同时补充“高职低配带侦察连探路”内容，体现他的责任与担当，使连长的人物形象更丰满。主旨角度：此段写了连长与老兵的兄弟关系，他们为保护竹赖子主动放弃生机，为革命事业甘愿牺牲，这种牺牲精神，展现了责任与担当，既升华了文章的主旨，也更能引发读者的情感共鸣。 11．明确两种标题的核心侧重：“血色黄昏”侧重“环境氛围与战争惨烈”，“战火中的成长”侧重“人物成长与主旨”；若赞成“血色黄昏”：从线索、氛围、内涵角度分析——① 线索：“黄昏”是故事发生的时间，贯穿全文；② 氛围：“血色”呼应战场的血腥味，“血色黄昏”营造悲凉悲壮的氛围；③ 内涵：概括战争的惨烈与战士的牺牲，贴合小说核心情节；若赞成“战火中的成长”：从人物、主旨角度分析——① 人物：聚焦竹赖子的成长轨迹（从胆怯到坚定）；② 主旨：既体现战争的残酷，又凸显革命后辈的成长，快速点明核心主旨；故答案为：赞成用“血色黄昏”为题。故事发生在“黄昏”时刻，“黄昏”是贯穿全文的时间线索，也让标题与内容紧密呼应；“血色” 既指战场的血腥味，也指战士们的牺牲精神，“血色黄昏” 将 “黄昏” 的悲凉与“牺牲”的结合，概括了战争的惨烈与人物的牺牲，让观众感受到文章的悲壮基调。示例：赞成用“战火中的成长”为题。文章表现的不仅是战争的惨烈，也是竹赖子的成长轨迹，他在战火中完成了从胆怯到勇敢、从迷茫到坚定的蜕变；标题既体现战争的残酷，又凸显革命后辈在战争中汲取力量不断成长，能让观众快速把握文章主旨。 12．选择熟悉的人物（保尔、林冲、孙悟空任选其一）； 梳理成长轨迹：明确人物“成长前”的状态与“成长后”的变化，形成对比； 分析转变原因：结合关键情节，提炼推动人物转变的核心因素（如他人引导、经历挫折、使命觉醒等）；组织语言：按照“成长前状态—关键情节推动—成长后状态—转变原因”的逻辑，简洁流畅地阐述，确保情节与人物变化对应。故答案为：选 A. 保尔。保尔最初是一个调皮叛逆、充满反抗精神但缺乏明确方向的少年。在朱赫来的引导下，保尔接触到革命思想，树立了为无产阶级解放事业而奋斗的目标。他先后参与参军作战、修筑铁路等艰苦工作，甚至在全身瘫痪、双目失明后，依然没有放弃理想。从一个懵懂冲动的少年蜕变为意志坚定、甘于奉献、永不言弃的革命战士，实现了精神层面的成长。选 B. 林冲。他的妻子被高衙内调戏，他因顾及自己的身份与前途，选择隐忍。他被高俅陷害刺配沧州，仍抱有刑满回京与家人团聚的幻想，甚至在野猪林被鲁智深救下后，还阻止鲁智深杀公差，希望安分服刑。他虽有正义感，却被封建等级观念与个人前途束缚，缺乏反抗意识。直到草料场被烧，才毅然投奔梁山。他彻底打破了隐忍妥协的性格枷锁，完成了从逆来顺受到主动反抗的觉醒，成为反抗封建压迫的典型人物。选C。花果山时期的孙悟空是不受约束，自由自在，缺乏责任感与规则意识。他跟随唐僧西天取经，最初因紧箍咒被迫跟随，到逐渐认可取经济世的使命，学会隐忍与担当。取经成功后，孙悟空不再执着于自由，而是理解了责任与使命。他的成长不仅是本领的提升，更是心性的成熟，实现了从小我到大我的精神跨越。 三、“悦读•科学精神”主题探访活动。（10分） 阅读 材料一： 建国以来我国科学家精神形成的历程 材料二： 中国航天事业奠基人钱学森大事年表 时 间 年龄 主 要 事 件 1911年12月11日 　 生于上海 1939年 28岁 获加州理工学院航空、数学博士学位 1947年 36岁 任加州理工学院教授 1950年 39岁 要求回国，遭美国当局扣留关押，获释后遭软禁5年 1955年 44岁 冲破重重阻碍，带领全家回国 1956年 45岁 出任中国科学院力学研究所第一任所长 1960年 49岁 成功组织我国制造的第一枚近程导弹的飞行实验 1966年 55岁 成功领导了用于近程导弹运载原子弹的“两弹结合”飞行实验 1985年 74岁 因对我国战略导弹技术的贡献，获全国科技进步特等奖 1991年 80岁 被授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号，一级英雄模范奖章 2009年10月31日 98岁 在北京逝世 材料三： 中国载人航天器命名探究：为感受中国载人航天器命名中的那些宇宙级中式浪漫，以下是同学们利用人工智能工具对“梦天”和“问天”的命名及介绍语的评分比较。 航天器 中国空间站实验舱 图片 命名 梦天 问天 介绍语 在无垠的星海中，一首来自远古的诗篇，带着诗人心中的月宫幻梦，轻盈地悬浮于宇宙之间。每一次实验都是我们对宇宙的诗意告白。 一位伫立于星河之间的智者，书写着人类对未知的追问与渴望，是我们与宇宙对话的窗口。让每一次实验都成为对苍穹的深情叩问。 人工智能工具评分 梦天：8分 该名称化用李贺《梦天》诗句“遥望齐州九点烟”，象征航天事业承载的民族复兴之梦。介绍语兼具浪漫主义与现实主义的平衡，强调航天科技的前瞻性与想象力。 问天：9分 该名称源自屈原《天问》，体现中华民族对宇宙的哲学思考，传承“路漫漫其修远兮”的探索精神。介绍语融合古典文学与现代航天的时空对话，暗含“向宇宙发问”的科研精神。 13．（2分）结合材料一，请写出你得出的结论。 14．（2分）结合材料二，请你探究科学家精神的内涵。 15．（3分）你同意材料三中人工智能工具的评分结果吗？请阐述理由。 16．（3分）结合以上三则材料，请写下你的青春宣言。（60字左右） 【答案】13．我国科学家精神在不同历史时期持续传承并不断丰富；始终与国家发展紧密相连，是推动科技进步和国家建设的重要精神支撑。 14．强烈的爱国情怀、卓越的专业成就与奉献精神。 15．我同意人工智能工具的评分结果。“问天”命名源自屈原《天问》，其“路漫漫其修远兮”的探索精神与航天科研的本质高度契合。介绍语中“对苍穹的深情叩问”直接点明科研态度，暗含哲学深度。“梦天”化用李贺诗句，象征民族复兴之梦，但更侧重“梦想实现”的结果，与航天“探索过程”的核心稍显偏离。因此，人工智能对“问天”9分、“梦天”8分的评分，客观反映了两者在文化关联与精神表达上的差异，结果合理。 16．示例：青春当如钱学森般冲破阻挠、矢志报国，以“问天”之志叩问未知，以“梦天”之梦承载使命。科学探索无涯，吾辈当以热忱为帆，以智慧为桨，在民族复兴的征途上，书写属于我们这一代的星辰传奇！ 【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息 【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。 （2）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。 （3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。 （4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。 13．立足材料一核心内容（建国以来科学家精神形成历程），梳理时间线中的关键逻辑——精神并非一成不变，而是随时代发展演进； 关联精神与国家发展的关系，材料一必然体现科学家精神对国家科技、建设的支撑作用；整合规律：从“传承丰富”和“与国家绑定”两个维度提炼结论，确保全面且贴合材料核心。故答案为：我国科学家精神在不同历史时期持续传承并不断丰富；始终与国家发展紧密相连，是推动科技进步和国家建设的重要精神支撑。 14．拆解材料二钱学森的关键事迹：放弃国外优渥条件、冲破阻碍回国（爱国）；毕生投身航天科研，铸就“两弹”成就（奉献、专业）；面对扣留软禁仍坚守归国信念（坚韧）；从事迹中提炼核心精神，剔除次要信息，聚焦最鲜明、最具代表性的内涵；整合表述，确保精神内涵与事迹精准对应，不脱离材料空谈。故答案为：强烈的爱国情怀、卓越的专业成就与奉献精神。 15．明确表态（优先选择材料支持度高的“同意”，论证更易贴合材料）；对比分析“问天”与“梦天”的差异：① 命名渊源：“问天”源自《天问》，兼具哲学思考与探索精神，贴合航天科研本质；“梦天”化用诗句，侧重浪漫梦想，与科研核心关联稍弱；② 介绍语：“问天”紧扣“叩问未知”的科研态度，有思想深度；“梦天”侧重诗意表达，精神指向较模糊；结合差异论证评分合理性，确保理由贴合材料评价要点，逻辑闭环故答案为：我同意人工智能工具的评分结果。“问天”命名源自屈原《天问》，其“路漫漫其修远兮”的探索精神与航天科研的本质高度契合。介绍语中“对苍穹的深情叩问”直接点明科研态度，暗含哲学深度。“梦天”化用李贺诗句，象征民族复兴之梦，但更侧重“梦想实现”的结果，与航天“探索过程”的核心稍显偏离。因此，人工智能对“问天”9分、“梦天”8分的评分，客观反映了两者在文化关联与精神表达上的差异，结果合理。 16．提炼三则材料核心元素：钱学森的爱国报国、科学家精神的坚守传承、“问天”“梦天”的探索与梦想特质；立足“青春”视角，将元素与自身成长结合，体现传承与担当；控制字数（60字左右），语言简洁有力、富有感染力，避免空洞抒情，确保贴合材料主旨。故答案为：青春当如钱学森般冲破阻挠、矢志报国，以“问天”之志叩问未知，以“梦天”之梦承载使命。科学探索无涯，吾辈当以热忱为帆，以智慧为桨，在民族复兴的征途上，书写属于我们这一代的星辰传奇！ 四、“悦读·风骨人生”主题探访活动。（18分） 范仲淹的谥号“文正”是北宋时期最高规格的谥号之一。班级同学围绕这一谥号的意义与价值展开探究，请你参与其中。 【甲】 范仲淹，字希文，少有志操，既长，之应天府，依①戚同文学。昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥②继之，人不能堪，仲淹不苦也。 仲淹内刚外和，性至孝，以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉。妻子衣食，仅能自充。而好施予，置义庄里中，以赡族人。泛爱乐善，士多出其门下，虽里巷之人，皆能道其名字。死之日，四方闻者，皆为叹息。 为政尚忠厚，所至有恩，邠、庆二州之民与属羌，皆画像立生祠事之。及其卒也，羌酋数百人，哭之如父，斋三日而去。 (选自《宋史·范仲淹传》，有删改) 【注释】①依：依从。②糜粥：稀粥。 【乙】 宝元初，元昊①叛。仲淹奏请兼领延安军以待寇至，上嘉而从之。阅兵得万八千选六将俾②领之日夕训练号为精兵焉。贼闻之，第③戒曰：“无以延州为意，今小范老子④腹中自有数万兵甲，不比大范老子⑤可欺。” 城青涧⑥，开营田，招属羌⑦，及请戒诸路养兵蓄锐，以据贼冲。 (选自张唐英《范仲淹传》，有删改) 【注释】①元昊：人名，即李元昊，其于西夏称帝叛宋。②俾(bǐ)：使。③第：只管，只。④小范老子：指范仲淹。⑤大范老子：指范雍。曾掌管延州，与范仲淹属于同僚关系。⑥青涧：青涧城(今陕西清涧)。⑦属羌：归属的羌人部落。 【丙】 苏幕遮·怀旧① 〔北宋〕范仲淹 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草②无情，更在斜阳外。　　黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。 【注释】①当时范仲淹正在西北边塞的军中任陕西四路宣抚使，主持防御西夏的军事。②芳草：常暗指故乡，这两句有感叹故乡遥远之意。 17．（4分）为帮助小语读懂文意完成探究，请你根据表格中的方法提示进行释义。 文言字词 方法提示 释义 之应天府 语境推测法：联系前句“既长” 　 　 人不能堪 课内迁移法：人不能堪其忧（《论语十二章》） 　 　 贼闻之 联系成语法：百闻不如一见 　 　 城青涧 查阅字典法：①都邑；②筑城墙。 　 　(填序号) 18．（3分）【乙】文画波浪线的句子缺少标点符号，请用“/”帮助小语断句。(限断三处) 阅兵得万八千选六将俾领之日夕训练号为精兵焉。 19．（4分）敌军告诫属下“无以延州为意”的原因是什么？请结合【乙】文简要概括。 20．（4分）借酒解忧解愁是诗词中常咏的题材，范仲淹却反用其意，写酒化为泪，请你结合【丙】词中画线句向小语说说这样写的好处。 21．（4分）请你结合三则材料，探究“范仲淹为何能谥号‘文正’”。 【答案】17．到/前往；忍受；听说；② 18．阅兵得万八千/选六将俾领之/日夕训练/号为精兵焉。 19．因为范仲淹到任后精选士兵、选拔将领、训练精兵，这支军队难以战胜。(意思相近即可。) 20．【丙】词中“酒入愁肠，化作相思泪”，以新奇的比喻修辞，将借酒消愁的愁绪比作相思的眼泪，把抽象的情感具象化，突出作者思乡之深，语言凝练而感染力强。 21．①生活简朴。即使他身处高位，家中衣食朴素不铺张。②乐善好施。设置义庄赡养族人，接济扶持后辈。③勤政爱民，深受爱戴。邠州、庆州的百姓和羌族部落，在他生前就建立祠堂来祭祀他。④勇于担当，深谋远虑。他主动请缨戍守边关，让敌人不敢轻易侵犯。⑤防范严密，具有军事智慧。⑥才华横溢，忠君爱国。在诗词中他将个人乡愁与家国情怀相融，展现人文底蕴，传递家国情怀。世人对他政治、军事、文化方面的卓越贡献以及他高尚的品格给予高度认可，故能谥号“文正”。 【知识点】分析文言文的写作特色；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词 【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。 （2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。 （3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。 （4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。 （5）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。 【参考译文】 【甲】范仲淹字希文，他少时就有志气，奉行操守。长大后，前往应天府，依从戚同文学习。他昼夜不停地刻苦学习，冬天读书十分疲乏时，就用冷水浇脸；有时无东西吃，甚至不得不靠喝稀粥度日。一般人不能忍受的困苦生活，范仲淹却从不叫苦。 范仲淹性情刚烈，但外表温和，本性十分孝顺，因为他母亲在时，家境正是贫困的时候，后来，范仲淹虽然做了大官，但不是家中来客人，吃饭时也不会有两个荤菜。妻儿的衣服和饭食，仅仅只能自己御寒和充饥。范仲淹对人好施予，在乡族中设置义庄，用以赡养族人。博爱善施，士大夫大多出自其门下，即使是小巷之人，都能说出他的名字。死的那天，四面八方凡是听到这一消息的人，都替他叹惜。范仲淹治理国家崇尚忠厚，他到过的地方都留下了他的恩德，邠州、庆州的老百姓和众多的羌族部族，都画上他的像在他生前就建立祠堂祭祀他。等到他死了，羌族首领率领数百人，像（失去自己的）父亲一样为他痛哭，并斋戒三日以后才离开。 【乙】元昊在宝元初年反叛。当时延安刚被围困，朝廷挑选统帅，大臣们都畏惧不敢前往。范仲淹上奏请求兼任延安军务以抵御敌寇，皇帝嘉奖并采纳了他的建议。他检阅士兵得到一万八千人，选拔六名将领让他们统领，日夜训练，这些士兵被称为精兵。敌军听说后，急忙告诫说：“不要轻视延安，现在小范老子胸中自有数万甲兵，不像大范老子那样可以欺辱。” 范仲淹还修筑青涧城，开辟营田，招抚属羌，并请求各路军队休养生息，以占据敌军要冲。 17．运用语境推测法，前文“既长”意为“长大后”，后文“依戚同文学”是“跟随戚同文学习”，因此“之”在这里是动词，意为到/前往。运用课内迁移法，《论语·雍也》中“人不堪其忧，回也不改其乐”的“堪”意为“忍受”，迁移至本句，“人不能堪”指别人不能忍受（这种艰苦的生活），故“堪”释义为忍受。运用成语助记法，成语“百闻不如一见”中“闻”意为“听说”，迁移至本句，“贼闻之”指敌军听说了这件事，故“闻”释义为听说。运用查阅字典法，“城”的义项有“都邑”“筑城墙”。结合语境“城青涧”，后文接地名，此处应为动词，指在青涧这个地方修筑城墙，故选择义项②。故答案为：到/前往；忍受；听说；② 18．句子的核心事件是范仲淹阅兵后的一系列举措，依次为“阅兵得兵”“选将统领”“日夜训练”“号称精兵”。划分语义单元“阅兵得万八千”：指检阅军队得到一万八千人，是完整的动作结果，需停顿。“选六将俾领之”：指选拔六名将领让他们统领这支军队，是后续举措，需停顿。“日夕训练”：指日夜操练士兵，是训练过程，需停顿。“号为精兵焉”：是最终结果，意为号称这支军队为精兵，结尾无需停顿。故答案为：阅兵得万八千/选六将俾领之/日夕训练/号为精兵焉。 19．【乙】文中敌军告诫属下的话语“无以延州为意，今小范老子腹中自有数万兵甲，不比大范老子可欺”，直接点出忌惮的原因。梳理前文举措：敌军忌惮的根源是范仲淹的军事准备——阅兵得一万八千人，选拔六将统领，日夜训练，练成精兵。整合概括答案：范仲淹到任后精选士兵、选拔将领、训练出一支精锐部队，敌军认为这支军队难以战胜，因此告诫属下不要打延州的主意。故答案为：因为范仲淹到任后精选士兵、选拔将领、训练精兵，这支军队难以战胜。 20．诗词中通常写“借酒消愁愁更愁”，侧重“愁绪难解”，范仲淹则更进一步，把“酒”和“泪”直接关联。分析表达技巧：运用比喻的修辞，将抽象的“乡愁”转化为具象的“相思泪”，把“饮酒解忧”的行为，变成“酒化为泪”的结果，手法新奇。探究情感效果：这种写法突破了“借酒消愁”的传统表达，更强烈地突出了作者的思乡之深、愁绪之浓，语言凝练且感染力极强。故答案为：【丙】词中“酒入愁肠，化作相思泪”，以新奇的比喻修辞，将借酒消愁的愁绪比作相思的眼泪，把抽象的情感具象化，突出作者思乡之深，语言凝练而感染力强。 21．“文”指文学才华、文德修养；“正”指品行端正、忠君爱民、坚守道义。结合三则材料提炼特质从【甲】文看“正”（品行与德行）：①生活简朴，身居高位仍衣食朴素，非宾客不重肉；②乐善好施，设置义庄赡养族人，提携后辈；③勤政爱民，所到之处皆有恩德，百姓和羌人立祠祭祀，去世后羌酋哭祭如父。从【乙】文看“正”（担当与谋略）：①勇于担当，元昊叛乱时主动请缨戍守延安；②深谋远虑，练兵选将、修筑城池、开垦营田、安抚羌人，军事部署严密，让敌军不敢侵犯。从【丙】词看“文”（才华与情怀）：诗词意境优美，语言凝练，将个人乡愁与戍边的家国责任相融，展现深厚的人文底蕴和忠君爱国的情怀。整合探究结论：范仲淹兼具“文”的才华与“正”的德行，在品行、政绩、军事、文学上均有卓越表现，因此能获得“文正”这一北宋最高规格的谥号。故答案为：①生活简朴。即使他身处高位，家中衣食朴素不铺张。②乐善好施。设置义庄赡养族人，接济扶持后辈。③勤政爱民，深受爱戴。邠州、庆州的百姓和羌族部落，在他生前就建立祠堂来祭祀他。④勇于担当，深谋远虑。他主动请缨戍守边关，让敌人不敢轻易侵犯。⑤防范严密，具有军事智慧。⑥才华横溢，忠君爱国。在诗词中他将个人乡愁与家国情怀相融，展现人文底蕴，传递家国情怀。世人对他政治、军事、文化方面的卓越贡献以及他高尚的品格给予高度认可，故能谥号“文正”。 五、“悦读•成长生活”表达交流活动。（50分） 22．（50分）在这次有关“悦读”之旅的最后，让我们用文字来抒写成长的体验与感悟吧。 “若是月亮还没来，路灯也可照窗台，照着白色的山茶花微微开……”，《若月亮没来》这首歌的歌词温暖而治愈，唱进了无数普通人的心里。歌词中的“月亮”代表什么，每个人有不同的理解。“月亮”或许代表着理想、希望、陪伴或某个深切的愿望……然而生命中，并非所有期待都能如期抵达。倘若“月亮”迟迟没有出现，我们该怎么办? 针对以上内容，你有怎样的体验和思考? 请结合你的生活经历、所见所闻或思考感悟，写一篇文章。你可以记述经历，可以讲述故事，也可以发表看法。 要求：①角度自定，题目自拟；②除诗歌外，文体自选；③书写工整，不少于600字；④不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文 路灯下的琴音 “若是月亮还没来，路灯也可照窗台……”耳机里循环着《若月亮没来》，指尖抚过钢琴黑白键，那些关于等待与成长的过往，又清晰地浮现在眼前。于我而言，“月亮”曾是钢琴十级证书上那枚鲜红的印章，而当这轮“月亮”迟迟未升时，是窗台边的路灯与跳动的琴音，照亮了我迷茫的前路。 ​​​​​​​为了通过钢琴十级考试，我备战了整整一年。每天放学后，书房的灯光都会准时亮起，指尖在琴键上反复跳跃，《肖邦练习曲》的旋律从生涩到流畅，手指上的茧子也厚了一层又一层。我无数次想象着拿到证书的场景，那枚印章就像皎洁的月亮，是我心中最真切的期待。 ​​​​​​​然而，命运却和我开了个玩笑。考级那天，我因过度紧张，在高潮段落频频出错，最终以几分之差与通过失之交臂。走出考级大厅时，天空灰蒙蒙的，正如我沮丧的心情。回到家，我把琴盖重重合上，连看都不愿再看钢琴一眼。那轮期待已久的“月亮”，终究没有如期升起。 ​​​​​​​接下来的日子，我陷入了深深的迷茫。直到一个傍晚，我坐在书房窗前发呆，窗外的路灯突然亮起，暖黄色的光芒透过窗棂，刚好洒在钢琴上。楼下传来邻居家小孩哼唱的童谣，简单却温暖。我鬼使神差地打开琴盖，指尖随意地落在键上，弹出一段不成调的旋律。 ​​​​​​​没有了考级的压力，琴音反而变得轻快起来。我不再执着于复杂的练习曲，开始弹奏自己喜欢的民谣。暖黄的路灯照亮了琴键，也照亮了我的脸庞。指尖在键上自由跳跃，旋律在书房里流淌，那些因失败而生的沮丧，竟渐渐消散在琴音中。我忽然发现，自己热爱的从来不是考级证书带来的荣光，而是弹奏钢琴时内心的平静与愉悦。 ​​​​​​​从那以后，每天傍晚，我都会伴着路灯的光芒弹琴。有时是舒缓的旋律，有时是欢快的节奏，路过的邻居偶尔会在楼下驻足倾听，甚至有人会轻声和唱。有一次，楼下的小女孩仰着小脸问我：“姐姐，你弹得真好听，就像路灯的光一样温暖。”那一刻，我心中涌起一股暖流。原来，即使没有“月亮”的照耀，“路灯”下的琴音也能传递温暖，也能实现自己的价值。 ​​​​​​​第二年，我再次报名参加钢琴十级考试。这一次，我没有了去年的焦虑与执念，只是带着对钢琴的热爱从容弹奏。当考官说出“通过”的那一刻，我没有想象中的狂喜，反而异常平静。我知道，真正的成长，不是等待“月亮”如期而至，而是在“月亮”没来时，学会成为自己的“路灯”。 ​​​​​​​​​​​​​​如今，钢琴十级证书被我放在了书桌的角落。而每当我感到迷茫时，总会想起那个路灯亮起的傍晚，想起指尖流淌的琴音。原来生命中最珍贵的，从来不是那些如期而至的期待，而是在等待的过程中，学会与自己和解，在平凡的时光里，发现属于自己的温暖与光亮。就像歌词里唱的，月亮或许会迟到，但路灯的光芒，同样能照亮前行的路。 【知识点】自命题作文 【解析】【分析】题干的核心并非“月亮为何没来”，而是“月亮没来时的应对态度与行动”。这里的“月亮没来”本质是“理想未实现、希望落空、陪伴缺失、愿望未达成”等人生困境的隐喻，写作的核心应聚焦“困境中的自我支撑与成长”，避免陷入“抱怨期待落空”的消极叙事。角度一：记述个人经历，凸显成长轨迹：以自身经历为素材，讲述“期待的月亮未到”的具体事件（如考试失利、比赛落选、愿望未达成等），重点刻画“从失落迷茫到主动应对”的过程。例如：期待通过钢琴十级考试（月亮），但多次考级失利，最终放下焦虑，享受练琴本身的乐趣，发现“路灯照窗台”的温暖（自我支撑的力量）。角度二：讲述他人故事，传递治愈力量：通过观察或听闻的故事，展现他人“面对期待落空”的应对方式，引发读者共鸣。例如：邻居阿姨坚守手工技艺，期待作品能被认可（月亮），但长期无人问津，她却坚持免费教社区孩子做手工，在陪伴中找到新的价值，诠释“路灯”的温暖意义。角度三：发表思辨看法，深化主题内涵：以议论文形式，明确“月亮没来时，应主动成为自己的‘路灯’”的核心论点，结合名言、事例论证观点。例如：引用史铁生“命运的局限尽可永在，不屈的挑战却不可须臾或缺”，论证“期待落空时，积极行动比等待更重要”。 【题干分析】题干以《若月亮没来》的温暖歌词切入，先定义“月亮”的多元象征意义（理想、希望、陪伴、深切愿望等），再抛出核心思辨问题——“若期待的‘月亮’迟迟未到，该怎么办”，形成“有期待—期待落空—应对方式”的逻辑链条，引导考生围绕“挫折与应对”“自我救赎与成长”展开思考。写作任务明确：要求结合“生活经历、所见所闻或思考感悟”完成文章，提供三种写作方向（记述经历、讲述故事、发表看法），降低立意与文体选择的门槛，允许考生根据自身积累灵活切入。限制条件梳理：① 角度自定、题目自拟，给予创作自由度；② 文体限制为“除诗歌外自选”，需遵循所选文体的基本规范（如记叙文需有完整情节，议论文需有明确论点）；③ 字数要求“不少于600字”，需保证内容充实；④ 禁止出现个人真实信息，强调写作的规范性与公平性 【立意提取】 1.月亮未到，路灯亦可照亮前路——困境中寻找自我支撑的力量； 2.不必执着等待月亮，做自己的光更有意义——主动创造价值，拒绝被动等待； 【点评】全文紧扣题干核心思辨 ——“月亮没来时该如何自处”，将 “钢琴十级证书” 具象化为 “月亮”，“路灯与琴音” 对应 “困境中的自我支撑”，完美契合 “月亮未到，路灯亦可照亮前路” 的立意，主题鲜明且深刻。 学科网（北京）股份有限公司 $ 浙江省杭州市萧山城区8校2025-2026学年九年级上学期语文12月月考联考试卷 一、“悦读•书香生活”主题探访活动。（19分） 【品内涵】阅读下面一段话，按要求完成任务。 真正的悦读，从来不止于闲暇时的消遣。它是在时光拮（jū）①时仍愿捧书的坚持，是面对浩渺书海时那份“可望而不可（jí）②”的谦卑与向往，更是日复一日、持之以恒的精神跋涉。正是这份对精神沃土的渴望，让无数读者在墨香中汲取力量，怀揣兴复图强的赤诚笃定前行。那些与文字相守的晨昏，终将让思想变得 甲 ，让生命褪去荒芜，长出内在的娉婷。 1．（2分）结合上下文语境，根据拼音写出相应的汉字。①　 　②　 　 2．（1分）选择合适的词填入甲处：A.丰盈 B.丰富 3．（4分）探究字形演变。 4．（2分）【撷书香】班刊制作组为班刊设计了两幅不同的封面（见下边），你喜欢哪幅封面呢？请结合封面内容说明理由。 5．（6分）【积经典】英国哲学家培根曾言：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密……凡有所学，皆成性格。”请将下表补充完整，感受古诗文的魅力。 品读要点 主要手法 内容理解 名 句 作者及出处 观景 　 　 用绘画的技法，描摹了一幅浑然苍茫的冰雪之景 雾凇沆砀，　 　，上下一白 张岱《湖心亭看雪》 识人 夸张 “驾长风”的夸张想象展现了诗人的豪迈自信、志向远大 长风破浪会有时，　 　 李白《行路难》 怡情 衬托 旅行中以迷途困惑反衬豁然开朗之喜 　 　，柳暗花明又一村 陆游《游山西村》 明理 对比 “病树”与“万木”鲜明对比，揭示新旧更替的道理 　 　，　 　 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 6．（2分）【敬榜样】2025年10月18日，杨振宁先生在北京逝世，享年103岁，他的科学精神与家国情怀永留人间。杨振宁是20世纪最伟大的物理学家之一，因“弱相互作用中宇称不守恒”获诺贝尔物理学奖，提出的“杨-米尔斯规范场论”被誉为现代物理学基石。他信奉“宁拙毋巧，宁朴毋华”，82岁高龄回国定居清华，命名住所为“归根居”，亲授课程，培育人才，助力中国科教发展。 请参照例句，结合上述材料，仿写一个句子，用以缅怀杨振宁先生。 例句：他，是“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的欧阳修，虽遭贬谪，仍宽简施政，用文字书写了与民同乐的情怀。 仿写：他，是“宁拙毋巧，宁朴毋华”的杨振宁，　 　 ，　 　，　 　。 7．（2分）【践初心】讨论，表达意见，寻求共识。在“绿与书的约会”的主题活动开展过程中，你和小语正在校园的绿荫下讨论这个活动。 你：小语，你觉得咱们学校举办这个“绿与书的约会”的活动怎么样啊? 小语：我觉得挺好的呀，既能让我们多读书，又能感受到校园里的绿色氛围。 你：是啊，那你觉得我们可以在这个活动中做些什么呢? 小语：我想我们可以把自己喜欢的书带来和同学们分享，然后在课余时间多种些花花草草，让校园更绿更美。 你：我想我们可以。 要求：根据上下文语境，把对话补充完整；讨论内容切合“绿”与“书”主题；语言要符合初中生身份，通顺自然。 二、“悦读•英雄人物”主题探访活动。（20分） 校文学社准备将下面这篇小说拍成微电影，作为导演，你需要完成以下任务。 血色黄昏 李学文 ①竹赖子醒来时，左胳膊像是被千万根钢针同时扎刺，痛意如汹涌潮水般一波接着一波袭来。原来是炮弹震倒的杉树压断了他的胳膊，他命大，只是被枝桠砸到了。差半尺，树干就砸中他的脑袋。 ②竹赖子挣扎着起身，眼前的场景让他头皮发麻。A.阵地上尸体横七竖八、缠绕交织，像场院上刚劈完的散乱柴堆，空气中弥漫着浓烈刺鼻的硝烟味和令人作呕的血腥味。显然这里刚刚进行了一场惨烈的肉搏战。 ③他毕竟还是个十几岁的孩子，恐惧如冰冷的蛇爬上脊梁，紧紧攥住他的心脏。硝烟弥漫，山林寂静，大山连绵到天边，仿佛将他困在绝境。为了壮胆，他大声喊：“地堡子，河石子，刘饭团……”这些是他一起放牛摸鱼的伙伴，也是临时借调到侦察连的战友。然而，回应他的只有呼呼作响的风声。竹赖子两眼绝望了，心和这慢慢收拢的黄昏一样灰暗。 ④这时，一堆尸体里有了响动。他本能地拉枪栓，但枪里没了子弹。他们全连主要负责为军团行动探路，搜集情报，枪用得少，主要用大刀和匕首。被包围后，子弹很快被打光了，战士们就利用阵地居高临下的优势，砸石头、滚树木打击敌人。到最后，用大刀、匕首与敌人肉搏。 ⑤落日余晖下，一把泛着冷光的大刀映入他的眼帘，刀刃上还残留着斑斑血迹。“竹赖子！”这时，他听见了连长在死人堆里喊他的小名。 ⑥竹赖子把连长从死人堆里拖出来。连长的一条腿中弹，伤口处鲜血汩汩地往外冒，另一个脚掌被弹片削掉了，白骨外露。竹赖子扑到连长身上，放声大哭。连长挤出一丝笑容，安慰道：“没事，一点小伤，死不了。”顿了顿，接着说，“刚才我身下有个人被炮弹震晕了，应该还活着。”竹赖子强忍着悲痛，迅速为连长简单包扎，随后在尸体堆里挨个探试鼻息。死人堆里真有一人还有呼吸。他轻轻拍了几下：“老兵，醒醒。”那老兵睁开眼，警惕地瞪着他。“别紧张，我是五天前借调连队的。”老兵一听，知道是借调的“娃娃兵”，绷紧的身子松了下来，开始“哎哟、哎哟”地叫唤起来。 ⑦连长正用半截铅笔在烟纸上艰难地写字，写完后抬头说：“我现在要去前沿，枪声停了好一会儿，敌人一定又上来了。”竹赖子一听，扶着连长来到了前沿。 ⑧连长用望远镜朝山下看，敌人蚂蚁般往山上爬。连长对他说：“敌人快上来了，你马上撤。”竹赖子一听就急了：“敌人上来了反而让我撤？也太小瞧人了！我不当逃兵！”“什么话？电台坏了，我要你把情报送出去。”连长掏出一个打了死结的烟袋，“里面装了敌人兵力分布图，你马上送给军团长。”竹赖子说：“一起走，我背你。”“三个人目标太大，现在敌人上来了，必须有人阻击。”“子弹都没了，拿什么阻击?”“刚才我躺的地方，还有五颗手榴弹。”“非得我走，因为我是外人？”连长先是摇摇头，随即又坚定地点了点头，转头又对老兵说：“你带三颗手榴弹爬上山顶埋伏，尽量拖住敌人，给竹赖子赢得时间，你也要争取活下来。”“不，你去山顶，我在这儿阻击。”老兵说。“别争了，这是命令！” ⑨无奈之下，竹赖子只得选择了离开。刚走下山，果就听到阵地上两声爆炸，接着听见老兵撕心裂肺的呼喊：“百斗子！”他的脚步收住了，暗叫不好：“准是连长！”他咬紧牙关，任凭泪水在脸上肆意流淌，继续朝着山谷深处奔去。当他抵达谷底时，三声沉闷的爆炸声再次在耳畔响起。 ⑩半夜时分，竹赖子把烟袋送给了军团长，“这是连长要我送回的情报。他和那不知名的老兵都已牺牲……”说着，他哽咽了。 ⑪军团长剪开烟袋，读出声来：“军团长，行军线路建议和敌人兵力图下午已派人送达。我借送情报之名让竹赖子撤离，违反了纪律。军团要求战至最后一人，可他还是个孩子，我和我哥都有儿子，不忍心看他牺牲。” ⑫竹赖子泪水婆娑：“百斗子，我不领你的情！” ⑬军团长别过脸去，缓缓说道：“百斗子大号李家桂，六师十五团团长，我让他高职低配带侦察连探路。那个老兵，是他的哥哥。” ⑭B.竹赖子泣不成声，朝着连长牺牲的方向，行了一个颤巍巍的军礼，目光里满是坚毅。 8．（4分）【剧情介绍】 请你从情节发展、心理活动的角度向小演员简要介绍剧情，完成思维导图。 9．（3分）【摄前擘画】 小说的语言富有感染力，极具画面感。请参考示例，从文中画线两处任选一处进行拍摄，阐明剧本拍摄设计。 示例：“竹赖子醒来时，左胳膊像是被千万根钢针同时扎刺，痛意如汹涌潮水般一波接着一波袭来。” 剧本拍摄：使用特写镜头聚焦竹赖子的伤口和痛苦表情，突出“钢针扎刺”般的疼痛；背景音乐低沉，搭配喘气声和呻吟声，极力呈现竹赖子的痛苦与无助。 A.阵地上尸体横七竖八、缠绕交织，像场院上刚劈完的散乱柴堆，空气中弥漫着浓烈刺鼻的硝味和令人作呕的血腥味。 B.竹赖子泣不成声，朝着连长牺牲的方向，行了一个颤巍巍的军礼，目光里满是坚毅。 10．（4分）在剧本讨论中，有演员提出第⑬段军团长的话显得多余，建议删除。作为导演，你将如何说服大家（可从情节、形象、主旨任选两个角度加以解释）？ 11．（4分）【拍摄悟思】 微电影拍摄后，对于影片名称，有人建议用“战火中的成长”替代“血色黄昏”，你赞成哪一个？请阐述理由。 12．（5分）观影后，我们感受到成长是痛苦的，但它是让人变得更好的必经之路。竹赖子经历了战火的洗礼，成长为坚定的革命战士。中外文学经典中的许多人物也通过不同方式完成生命成长。请你从以下名著中选择一位，结合相关情节，概述其成长的过程，并分析其转变的原因。 A.保尔 B.林冲 C.孙悟空 三、“悦读•科学精神”主题探访活动。（10分） 阅读 材料一： 建国以来我国科学家精神形成的历程 材料二： 中国航天事业奠基人钱学森大事年表 时 间 年龄 主 要 事 件 1911年12月11日 　 生于上海 1939年 28岁 获加州理工学院航空、数学博士学位 1947年 36岁 任加州理工学院教授 1950年 39岁 要求回国，遭美国当局扣留关押，获释后遭软禁5年 1955年 44岁 冲破重重阻碍，带领全家回国 1956年 45岁 出任中国科学院力学研究所第一任所长 1960年 49岁 成功组织我国制造的第一枚近程导弹的飞行实验 1966年 55岁 成功领导了用于近程导弹运载原子弹的“两弹结合”飞行实验 1985年 74岁 因对我国战略导弹技术的贡献，获全国科技进步特等奖 1991年 80岁 被授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号，一级英雄模范奖章 2009年10月31日 98岁 在北京逝世 材料三： 中国载人航天器命名探究：为感受中国载人航天器命名中的那些宇宙级中式浪漫，以下是同学们利用人工智能工具对“梦天”和“问天”的命名及介绍语的评分比较。 航天器 中国空间站实验舱 图片 命名 梦天 问天 介绍语 在无垠的星海中，一首来自远古的诗篇，带着诗人心中的月宫幻梦，轻盈地悬浮于宇宙之间。每一次实验都是我们对宇宙的诗意告白。 一位伫立于星河之间的智者，书写着人类对未知的追问与渴望，是我们与宇宙对话的窗口。让每一次实验都成为对苍穹的深情叩问。 人工智能工具评分 梦天：8分 该名称化用李贺《梦天》诗句“遥望齐州九点烟”，象征航天事业承载的民族复兴之梦。介绍语兼具浪漫主义与现实主义的平衡，强调航天科技的前瞻性与想象力。 问天：9分 该名称源自屈原《天问》，体现中华民族对宇宙的哲学思考，传承“路漫漫其修远兮”的探索精神。介绍语融合古典文学与现代航天的时空对话，暗含“向宇宙发问”的科研精神。 13．（2分）结合材料一，请写出你得出的结论。 14．（2分）结合材料二，请你探究科学家精神的内涵。 15．（3分）你同意材料三中人工智能工具的评分结果吗？请阐述理由。 16．（3分）结合以上三则材料，请写下你的青春宣言。（60字左右） 四、“悦读·风骨人生”主题探访活动。（18分） 范仲淹的谥号“文正”是北宋时期最高规格的谥号之一。班级同学围绕这一谥号的意义与价值展开探究，请你参与其中。 【甲】 范仲淹，字希文，少有志操，既长，之应天府，依①戚同文学。昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥②继之，人不能堪，仲淹不苦也。 仲淹内刚外和，性至孝，以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉。妻子衣食，仅能自充。而好施予，置义庄里中，以赡族人。泛爱乐善，士多出其门下，虽里巷之人，皆能道其名字。死之日，四方闻者，皆为叹息。 为政尚忠厚，所至有恩，邠、庆二州之民与属羌，皆画像立生祠事之。及其卒也，羌酋数百人，哭之如父，斋三日而去。 (选自《宋史·范仲淹传》，有删改) 【注释】①依：依从。②糜粥：稀粥。 【乙】 宝元初，元昊①叛。仲淹奏请兼领延安军以待寇至，上嘉而从之。阅兵得万八千选六将俾②领之日夕训练号为精兵焉。贼闻之，第③戒曰：“无以延州为意，今小范老子④腹中自有数万兵甲，不比大范老子⑤可欺。” 城青涧⑥，开营田，招属羌⑦，及请戒诸路养兵蓄锐，以据贼冲。 (选自张唐英《范仲淹传》，有删改) 【注释】①元昊：人名，即李元昊，其于西夏称帝叛宋。②俾(bǐ)：使。③第：只管，只。④小范老子：指范仲淹。⑤大范老子：指范雍。曾掌管延州，与范仲淹属于同僚关系。⑥青涧：青涧城(今陕西清涧)。⑦属羌：归属的羌人部落。 【丙】 苏幕遮·怀旧① 〔北宋〕范仲淹 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草②无情，更在斜阳外。　　黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。 【注释】①当时范仲淹正在西北边塞的军中任陕西四路宣抚使，主持防御西夏的军事。②芳草：常暗指故乡，这两句有感叹故乡遥远之意。 17．（4分）为帮助小语读懂文意完成探究，请你根据表格中的方法提示进行释义。 文言字词 方法提示 释义 之应天府 语境推测法：联系前句“既长” 　 　 人不能堪 课内迁移法：人不能堪其忧（《论语十二章》） 　 　 贼闻之 联系成语法：百闻不如一见 　 　 城青涧 查阅字典法：①都邑；②筑城墙。 　 　(填序号) 18．（3分）【乙】文画波浪线的句子缺少标点符号，请用“/”帮助小语断句。(限断三处) 阅兵得万八千选六将俾领之日夕训练号为精兵焉。 19．（4分）敌军告诫属下“无以延州为意”的原因是什么？请结合【乙】文简要概括。 20．（4分）借酒解忧解愁是诗词中常咏的题材，范仲淹却反用其意，写酒化为泪，请你结合【丙】词中画线句向小语说说这样写的好处。 21．（4分）请你结合三则材料，探究“范仲淹为何能谥号‘文正’”。 五、“悦读•成长生活”表达交流活动。（50分） 22．（50分）在这次有关“悦读”之旅的最后，让我们用文字来抒写成长的体验与感悟吧。 “若是月亮还没来，路灯也可照窗台，照着白色的山茶花微微开……”，《若月亮没来》这首歌的歌词温暖而治愈，唱进了无数普通人的心里。歌词中的“月亮”代表什么，每个人有不同的理解。“月亮”或许代表着理想、希望、陪伴或某个深切的愿望……然而生命中，并非所有期待都能如期抵达。倘若“月亮”迟迟没有出现，我们该怎么办? 针对以上内容，你有怎样的体验和思考? 请结合你的生活经历、所见所闻或思考感悟，写一篇文章。你可以记述经历，可以讲述故事，也可以发表看法。 要求：①角度自定，题目自拟；②除诗歌外，文体自选；③书写工整，不少于600字；④不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 参考答案 1．据；即 2．A 3．①虫 ；② 竭力，极力；③有余； ④ B 4．示例：1：我喜欢封面一。封面一中的“追梦”二字是我们初中三年生活的完美注脚。地平线上的一轮红日是我们的理想，一条通向理想的起起伏伏的路，正如我们追梦的历程。示例2：我选封面二。封面二中的“超越”二字抓住了我们三年青春岁月的特征。一条小鱼奋力一跃，从小鱼缸飞向大鱼缸，就像此时的我们正努力向心仪的高中奋进。 5．白描；天与云与山与水；直挂云帆济沧海；山重水复疑无路；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春 6．虽誉满全球；仍归根报国；用一生铸就了科学与爱国的丰碑。 7．示例1：在校园的花园旁设置“绿色阅读角”，摆上一些桌椅，方便同学们在课余时间来这里安静阅读；示例2：开展“以书换绿”活动，同学们用闲置的书籍换取小盆绿植，这样既让书籍发挥新价值，又能增添校园的绿色生机。 8．恐惧绝望；接令送信，不解服从（只得离开）；悲痛不舍 ④团长讲述，知晓真相 9．A句：全景镜头展现尸体横七竖八、缠绕交织的画面，凸显战场的整体惨状；背景音低沉哀伤，让观众直观地感受战争的惨烈。B句：近景（或特写）镜头聚焦竹赖子泣不成声的面部表情，展现他的悲痛和坚毅的眼神，突出人物心理的转变；背景音乐从哭泣声到行军礼时的坚定的音乐，烘托人物从悲痛到坚定的心理蜕变。 10．并非多余。情节角度：此段交代了老兵和连长的身份关系，解释了老兵为何甘愿留下阻击的信任与默契，也呼应了连长烟纸上“我和我哥都有儿子”的内容，让兄弟二人共同牺牲的情节更合理。形象角度：连长以送情报为由，让竹赖子撤离，显示了连长甘愿牺牲的无私品质；同时补充“高职低配带侦察连探路”内容，体现他的责任与担当，使连长的人物形象更丰满。主旨角度：此段写了连长与老兵的兄弟关系，他们为保护竹赖子主动放弃生机，为革命事业甘愿牺牲，这种牺牲精神，展现了责任与担当，既升华了文章的主旨，也更能引发读者的情感共鸣。 11．示例：赞成用“血色黄昏”为题。故事发生在“黄昏”时刻，“黄昏”是贯穿全文的时间线索，也让标题与内容紧密呼应；“血色” 既指战场的血腥味，也指战士们的牺牲精神，“血色黄昏” 将 “黄昏” 的悲凉与“牺牲”的结合，概括了战争的惨烈与人物的牺牲，让观众感受到文章的悲壮基调。示例：赞成用“战火中的成长”为题。文章表现的不仅是战争的惨烈，也是竹赖子的成长轨迹，他在战火中完成了从胆怯到勇敢、从迷茫到坚定的蜕变；标题既体现战争的残酷，又凸显革命后辈在战争中汲取力量不断成长，能让观众快速把握文章主旨。 12．选 A. 保尔。保尔最初是一个调皮叛逆、充满反抗精神但缺乏明确方向的少年。在朱赫来的引导下，保尔接触到革命思想，树立了为无产阶级解放事业而奋斗的目标。他先后参与参军作战、修筑铁路等艰苦工作，甚至在全身瘫痪、双目失明后，依然没有放弃理想。从一个懵懂冲动的少年蜕变为意志坚定、甘于奉献、永不言弃的革命战士，实现了精神层面的成长。选 B. 林冲。他的妻子被高衙内调戏，他因顾及自己的身份与前途，选择隐忍。他被高俅陷害刺配沧州，仍抱有刑满回京与家人团聚的幻想，甚至在野猪林被鲁智深救下后，还阻止鲁智深杀公差，希望安分服刑。他虽有正义感，却被封建等级观念与个人前途束缚，缺乏反抗意识。直到草料场被烧，才毅然投奔梁山。他彻底打破了隐忍妥协的性格枷锁，完成了从逆来顺受到主动反抗的觉醒，成为反抗封建压迫的典型人物。选C。花果山时期的孙悟空是不受约束，自由自在，缺乏责任感与规则意识。他跟随唐僧西天取经，最初因紧箍咒被迫跟随，到逐渐认可取经济世的使命，学会隐忍与担当。取经成功后，孙悟空不再执着于自由，而是理解了责任与使命。他的成长不仅是本领的提升，更是心性的成熟，实现了从小我到大我的精神跨越。 13．我国科学家精神在不同历史时期持续传承并不断丰富；始终与国家发展紧密相连，是推动科技进步和国家建设的重要精神支撑。 14．强烈的爱国情怀、卓越的专业成就与奉献精神。 15．我同意人工智能工具的评分结果。“问天”命名源自屈原《天问》，其“路漫漫其修远兮”的探索精神与航天科研的本质高度契合。介绍语中“对苍穹的深情叩问”直接点明科研态度，暗含哲学深度。“梦天”化用李贺诗句，象征民族复兴之梦，但更侧重“梦想实现”的结果，与航天“探索过程”的核心稍显偏离。因此，人工智能对“问天”9分、“梦天”8分的评分，客观反映了两者在文化关联与精神表达上的差异，结果合理。 16．示例：青春当如钱学森般冲破阻挠、矢志报国，以“问天”之志叩问未知，以“梦天”之梦承载使命。科学探索无涯，吾辈当以热忱为帆，以智慧为桨，在民族复兴的征途上，书写属于我们这一代的星辰传奇！ 17．到/前往；忍受；听说；② 18．阅兵得万八千/选六将俾领之/日夕训练/号为精兵焉。 19．因为范仲淹到任后精选士兵、选拔将领、训练精兵，这支军队难以战胜。(意思相近即可。) 20．【丙】词中“酒入愁肠，化作相思泪”，以新奇的比喻修辞，将借酒消愁的愁绪比作相思的眼泪，把抽象的情感具象化，突出作者思乡之深，语言凝练而感染力强。 21．①生活简朴。即使他身处高位，家中衣食朴素不铺张。②乐善好施。设置义庄赡养族人，接济扶持后辈。③勤政爱民，深受爱戴。邠州、庆州的百姓和羌族部落，在他生前就建立祠堂来祭祀他。④勇于担当，深谋远虑。他主动请缨戍守边关，让敌人不敢轻易侵犯。⑤防范严密，具有军事智慧。⑥才华横溢，忠君爱国。在诗词中他将个人乡愁与家国情怀相融，展现人文底蕴，传递家国情怀。世人对他政治、军事、文化方面的卓越贡献以及他高尚的品格给予高度认可，故能谥号“文正”。 22．例文 路灯下的琴音 “若是月亮还没来，路灯也可照窗台……”耳机里循环着《若月亮没来》，指尖抚过钢琴黑白键，那些关于等待与成长的过往，又清晰地浮现在眼前。于我而言，“月亮”曾是钢琴十级证书上那枚鲜红的印章，而当这轮“月亮”迟迟未升时，是窗台边的路灯与跳动的琴音，照亮了我迷茫的前路。 ​​​​​​​为了通过钢琴十级考试，我备战了整整一年。每天放学后，书房的灯光都会准时亮起，指尖在琴键上反复跳跃，《肖邦练习曲》的旋律从生涩到流畅，手指上的茧子也厚了一层又一层。我无数次想象着拿到证书的场景，那枚印章就像皎洁的月亮，是我心中最真切的期待。 ​​​​​​​然而，命运却和我开了个玩笑。考级那天，我因过度紧张，在高潮段落频频出错，最终以几分之差与通过失之交臂。走出考级大厅时，天空灰蒙蒙的，正如我沮丧的心情。回到家，我把琴盖重重合上，连看都不愿再看钢琴一眼。那轮期待已久的“月亮”，终究没有如期升起。 ​​​​​​​接下来的日子，我陷入了深深的迷茫。直到一个傍晚，我坐在书房窗前发呆，窗外的路灯突然亮起，暖黄色的光芒透过窗棂，刚好洒在钢琴上。楼下传来邻居家小孩哼唱的童谣，简单却温暖。我鬼使神差地打开琴盖，指尖随意地落在键上，弹出一段不成调的旋律。 ​​​​​​​没有了考级的压力，琴音反而变得轻快起来。我不再执着于复杂的练习曲，开始弹奏自己喜欢的民谣。暖黄的路灯照亮了琴键，也照亮了我的脸庞。指尖在键上自由跳跃，旋律在书房里流淌，那些因失败而生的沮丧，竟渐渐消散在琴音中。我忽然发现，自己热爱的从来不是考级证书带来的荣光，而是弹奏钢琴时内心的平静与愉悦。 ​​​​​​​从那以后，每天傍晚，我都会伴着路灯的光芒弹琴。有时是舒缓的旋律，有时是欢快的节奏，路过的邻居偶尔会在楼下驻足倾听，甚至有人会轻声和唱。有一次，楼下的小女孩仰着小脸问我：“姐姐，你弹得真好听，就像路灯的光一样温暖。”那一刻，我心中涌起一股暖流。原来，即使没有“月亮”的照耀，“路灯”下的琴音也能传递温暖，也能实现自己的价值。 ​​​​​​​第二年，我再次报名参加钢琴十级考试。这一次，我没有了去年的焦虑与执念，只是带着对钢琴的热爱从容弹奏。当考官说出“通过”的那一刻，我没有想象中的狂喜，反而异常平静。我知道，真正的成长，不是等待“月亮”如期而至，而是在“月亮”没来时，学会成为自己的“路灯”。 ​​​​​​​​​​​​​​如今，钢琴十级证书被我放在了书桌的角落。而每当我感到迷茫时，总会想起那个路灯亮起的傍晚，想起指尖流淌的琴音。原来生命中最珍贵的，从来不是那些如期而至的期待，而是在等待的过程中，学会与自己和解，在平凡的时光里，发现属于自己的温暖与光亮。就像歌词里唱的，月亮或许会迟到，但路灯的光芒，同样能照亮前行的路。 学科网（北京）股份有限公司 $